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當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的語文優質課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文優質課心得體會1
10月日我有幸在z參加了z市小學語文優質課聽課活動，本次活動與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節精彩課堂來呈現，而是僅提前一天抽簽決定講課的內容，而講課內容并不一定是自己所教的內容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學修養，文化底蘊，以及平時的教學功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問題？以往經常聽完一節課，老師動情地朗讀，天衣無縫的過渡語，以及學生課堂上的出色表現，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時代的發展，每個人心中的標準也在不斷變化，尤其在這次聽課活動中，讓我感觸最深的卻是：評價一堂課是否成功，從教學效果這方面來說，最重要也是最主要的標準應該是學生的成長歷程是否體現的淋漓盡致，這也是本次活動的主要評價標準之一，學生的精彩表現不僅僅停留在外表的流暢，而轉為實實在在的由內而外的成長，由最初的不懂不明白轉為完全領悟，師生所展現的`是真實的生態課堂。
在聽課當中，給我印最深的是來自z縣實驗學校的王老師，以前我們在同一所學校任教，她給我的印象是做事認真、好學，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進的動力，總是給人很陽光的感覺，在教學中她更是積極上進，謙虛好學，今天再來聽她的課，我的觸動頗深，在她的課堂中，她總是把學生放在第一位，注重學生的情感體驗，她能彎下身來和學生平等地進行對話交流，我感受到了她的號召力，感受到了學生對她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來，我一直對學生“有好心，沒好臉”雖然也學習過不少微笑在課堂教學中發揮效用的文章，但我認為那些都是紙上談兵——不切實際，我認為給學生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對學生板著臉。聽了王老師的課，我沉思了很久，一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當將真誠的微笑帶給學生時，便將自己的愛悄悄地帶給了學生，要做一個受學生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學習所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學生喜愛的好老師。
語文優質課心得體會2
xx年3月27日上午8:00，來自全縣69名選手齊聚太和晶宮小學共同參加太和縣小學語文優質課大賽，縱觀來自全縣的69名選手，個個精神抖擻、斗志昂揚。
賽前太和縣教研室鄭老師講解了整個優質課大賽流程：本次縣優質課大賽分三關：第一關，現場抽取課題在規定時間內現場撰寫教學設計，全程封閉撰寫，撰寫完畢，采取密封閱卷形式，按照由高分到低分，取前三十名；第一關前三十名撰寫優秀的教師進入現場無生上課即為第二關；第三關取無生上課的前六名進行有生上課。三關一環扣一環，時間緊、任務重，可見要想在縣優質課大賽中嶄露頭角，是需要下一番苦功夫的。
很榮幸我沒有辜負學校領導的期望與信任，順利進入了第二關。
xx年3月28日上午，三十名選手按昨天的抽號順序在太和縣晶宮小學四樓錄播室進行無生上課。只見三十名選手在侯賽室或自言自語或自導自演的緊鑼密鼓的練習著，每一名選手都鉚足了勁頭奮力沖向第三關。
比賽如火如荼的進行著，經過一天的競技大比拼，下午七點進入第三關的六名選手終于出爐了，他們分別是來自晶宮小學的李丹陽老師，來自南城的楊碩和徐翔老師，來自北城的宋娜老師，來自關集小學的賈魏坤和來自苗集六合小學的張云老師。在這里我衷心的祝賀以上六位選手能在第三關的大賽上大放異彩。
此時此刻我多想去第三關的比賽現場學習學習，可學校實在有教學任務，只能遺憾的“打道回府”。雖然我無緣第三關，但我覺得作為一名青年教師，能參加這樣的縣優質課大賽就是對我最大的褒獎與鼓勵，下面就前兩關的優質課參賽過程來說一說我的感想與收獲：
首先，我覺得教育教學是一場與時俱進的持久戰，此次優質課大賽本著“以教促學、以賽促訓”為宗旨，要求教師在教學內容上要重點突出，深入淺出；在教學形式上要靈活多樣，不拘一格；在教學手段上要適時使用激勵性評價以激發學生的熱情；在師生關系上要保持師生互動，雙向溝通，突出學生的主體地位，建立平等民主自由的教學氛圍；在情感目標上更要注重鼓勵學生質疑、求實、創新的精神。顯而易見，此次大賽高質量的達到了標準。
其次，我覺得12分鐘左右的無生上課，語言的規范與精煉對參賽教師的語言組織能力有著極高的要求，因此參賽的每一位教師要善于規范與精煉語言。
再次，我覺得參賽教師一定要端正參賽態度，因為態度決定成敗。要學會忍受失敗和具備戰勝困難的勇氣，要調整好心態，特別是我們年輕教師，更要抱著一種以學習為主的'心態去參加比賽，當然也不能輕“敵”。要做好充分的準備，比如上課要用的工具，耳麥、U盤、移動鼠標，其它的也要準備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。
最后，我覺得參賽教師的教態要親和與自然，雖然教師無生上課面對的對象都是評委老師，參賽教師的語言仍然要有親和力和感染力，抑揚頓挫，激情洋溢，只有這樣才能更好地體現自己扎實的語言功底。眼神表情和動作也要自然流露。
所以我感恩并慶幸我能參加這樣的縣優質課大賽，“書到用時方恨少，事非經過不知難”，通過此次大賽，我明白我還有太多的地方需要學習，我告訴自己要警鐘長鳴，知識理念和教學手段都在日新月異，我能做的唯有學習思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教師這一神圣使命。
因此，今后我要精心雕磨每一節課，把每節課都當做優質課來備課，我相信經過我的不懈努力，我班的課堂效率將會得到顯而易見的提高。
此次縣優質課大賽雖然我沒有沖進決賽，但我決不會因為一次的挫折而氣餒，我會努力給失敗裝上一雙翅膀，在小學語文的道路上只要我苦心學基本功，靜心教學，潛心鉆研，我相信我一定能飛到成功的天堂！
語文優質課心得體會3
20xx年廣西中學語文優質課展評暨有效教學專題研討會于20xx年xx月xx日—12日在南寧舉行，我有幸親臨現場參加了此次活動，對于這次難得的機會我格外珍惜。這次活動中的優質課展評、專家授課和講座，使我受益匪淺。對于仍在語文教學路上摸索的我而言，每節課都給了我很大的震動，也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。特別是黃厚江老師的授課和講座，使我深受啟發。下面我把自己此次聽課的收獲匯報如下：
一、語文教學需站在學生的立場。
在講座中，黃老師強調了教師在教學過程中，應有學生的立場。什么是學生的立場？學生的立場就是在乎學生，就是永遠把學生放在第一位。但是現在的語文教學，老師更多的是在乎自己，是自己計劃的完成，是自己放方案的體現，是自己的形象，是自己額成功，是自己的精彩。“五分鐘，你是如何確定的？”這個片段中，黃老師給了我一個很好的啟示，那就是教師的教學設計，必須從學生出發。這就告訴我，在進行教學設計的時候，不能以強行的時間來限制學生的思維。這也告訴我，在講課的時候，不能給學生配給時間，應該給學生以彈性的時間，給學生以思考的時間，這樣才會得到學生的喜歡。
而對于教師的問題，也應該從學生的角度去進行，應該從學生的需要去發現問題，去解決問題，去解決該解決的問題，做該做的事情，做能做的事情。而學生的理解和教師的理解因為各種原因，理解和回答上有偏差，那么就不應該用自己的一套去解決問題。
課文的解讀，以前總是在教師教學的立場上，討論文本的內容，在這個過程中，不應該只強調教師個人的解讀，更應該強調學生的解讀，絕不應該以教學參考書為準，也不應該以固定的答案為準，而是應該根據學生的實際情況，具體問題具體分析，靈活地處理問題。我們不應該將自己的解讀全盤讓孩子接受。允許學生有自己的獨到的解讀。只有這樣，學生才能結合自己的實際情況，去將自己的閱讀進行到底。盡管我們的目的很單純，盡管我們的教學相對學生有用，但這是學生真的需要的嗎？
其實，一切從學生的角度出發，發現問題，解決問題，你會得到很多不同的驚喜。
二、開展本色語文教學。
應該堅持用語文的方法教語文。語文的方法就是以聽說讀寫為活動形式的方法，就是以語言為核心的方法，就是以提高學生語文素養為目的的方法。語文的方法并不簡單排斥其他方法，但其他方法必須是能服務于語文學習的方法，必須是學生的語文學習真正需要的方法。語文課堂教學應該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節奏原則。
而對于閱讀教學，要讓學生在閱讀中學會閱讀，在閱讀中獲得多重積累，通過閱讀提高語文綜合素養。閱讀教學應是以文本理解為基礎，以問題探討為引導，以語言活動為主體。
在此次活動中，教師授課注重合作探究式學習，體現以“學”為主。教學設計貼近學生，側重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本，并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節隨處可見。
教學反思：自己平時多數時候只是充當了一個搬運工，從書上搬了出去而已，慚愧��！很多時候自己就是個傳聲筒，將教案上或教參上的內容直接照搬給學生，缺乏自己的個性解讀。通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業務素養，尤其是知識方面的'積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業務素養提高了，才會創出實效的教學方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。
3、從教學內容總體出發確定好每節課的具體的三維教學目標，真正明確每節課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環節的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。
4、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態中。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長。只有根據學生的需要出發，才能夠做到有的放矢，只有尊重學生的立場，才會贏得他們的尊重。
今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
語文優質課心得體會4
三月二十八號下午五點左右，20xx年語文優質課比賽無生上課環節結束。作為參賽的一名選手，我一路走來受益匪淺，感觸頗多。
三月二十二日上午，在這繁花似錦，芳菲盡染的陽春三月，在中心校各位領導的組織下，我們全鎮有十六名語文教師踏著春光，迎著朝陽，來到中心校錄播室參加語文教師優質課比賽。本次比賽形式為無生上課，比賽內容為國家統編小學三年級語文教材。參賽的老師教齡跨度從不滿一年的新老師到在講臺上已經站了一輩子，馬上就要退休的老教師，參賽的每一位老師都做了精心的準備，現場提供教學設計及課件。
比賽過程中，每個參賽老師都如“八仙過海，各顯神通”使出渾身解數，通過精彩的語言、富有感染力的表情動作和生動有趣的講解，把各自的教學特色展現得淋漓盡致。
讓我感觸最深的是一位村小的奶奶，說著不標準的普通話，用著不太熟悉的多媒體，講得是那么投入，那么富有感染力，那么聲情并茂……我感動了！大家感動了！我們被老一輩對教育的熱忱所震撼，她們就是學習的楷模。
比賽結束，李興超主任說：“大廟集鎮中心學校舉行本次活動的目的不只是為了選拔優秀的老師去參加縣里的優質課比賽，更多的是學校希望通過這樣的活動，能給大家提供更多鍛煉的機會，給新老教師提供一個互相學習的平臺，從而促進老師們深入開展教學研究和實踐探索，全面提升教書育人能力和水平�！睕]有華麗的語言，沒有精美的詞藻，卻說到了我們每個人的心坎里了，我不禁想：這就是教育的精神，這就是比賽的意義。
通過比賽我拿到了去縣里比賽的名額，我是又高興又忐忑，高興是因為自己有個學習鍛煉的機會；忐忑是因為自己教學經驗不是特別豐富，怕辜負了大家的期待�？墒峭聜儼参课�，領導們鼓勵我，聽了他們的安慰和鼓勵，我信心百倍，下定決心認真準備，自此我走進了語文統編教材的王國。
走進這個王國，我不禁感嘆：這個孩童的王國太美了!這里有精美的.散文，有趣的童話，簡短深刻的寓言。全書語言優美，敘述生動，趣味十足，貼近兒童的生活，符合兒童的認知水平。統編教材最大的特色是增強了中華民族文化元素，無論是識字教學，還是經典選文，甚至插圖都凸顯中國文化，統編教材體現了國家意志，它的全面使用更加彰顯了我國的文化自信，因為中華傳統文化，是中國人的根！作為一名語文教師，我們應該以弘揚和傳承中華民族文化為己任，認真解讀教材，了解教材背后厚重的文化背景，使語文教學有深度，更有民族文化的溫度。
整場比賽下來，我認識到自己的不足：自己理論知識的不扎實，教材把握的不通透，書寫上的有待提高，多媒體技術的欠缺，心理素質上的有待錘煉……正視自己的不足，加強后期的學習，才不辜負此次比賽，才不枉此行。
當然，我更看到我們太和教師“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神。我想告訴更多的辛勤的園�。耗闶桥�，是愛，是希望，你是學生的四月天。經過此次比賽，愿我們不忘初心，砥礪前行，做一個勇敢的追夢人，為祖國培養更多的圓夢人。
語文優質課心得體會5
4月15日-4月19日，我在金海岸小學參加了日照市小學語文優質課評選，并聆聽了37位老師講的課。通過這次活動，我受益匪淺，有如下體會。
一、 教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這三十多位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，老師讓學生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、書，讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意讓學生在讀中感悟。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：《將相和》這課的教學，首先讓學生了解廉頗資料，然后讓學生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，老師讓學生先觀察花的情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、重視學習方法的指導。
這幾天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如講《草船借箭》的.老師指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯的重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關注了學生發展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心。
總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中，我應該本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
語文優質課心得體會6
20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學語文優質課評比觀摩活動，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。
一、課堂魅力：
幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的.模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。
二、語言魅力：
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節課,教師讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學生的思緒拉進了課文中.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
這次聽課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語言進行學習方法的總結與傳授。例如：《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象三個策略的教學，1、寫外貌、抓特點、顯形象；2、寫事件、有詳略、分主次；3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給學生：抓關鍵詞是概括文章主要內容的好方法，要聯系上下文來理解課文等。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
語文優質課心得體會7
10月15至19日，景東縣進修學校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
這些教師教學根本功扎實，駕馭課堂力量很強，具有敏捷機靈的應變力量。課堂上，這些教師擅長調動學生的學習積極性、主動性，做到了傳授學問與培育力量的有機結合。
如：xxx教師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》，內容淺顯易懂，語言生動形象，富有情趣。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求，教師從學生的實際動身，敬重學生的主體地位，讓學生通過多種方式主動參加教學，在學習中溝通，在溝通中學會方法。他堅持做到把學生放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學理念。再如：謝明媚教師上的二年級數學《乘法的初步熟悉》謝教師很好的利用了教材所供應的素材，并依據實際狀況進展適當地處理，采納讓學生看圖說圖意；提問題列式；觀看溝通等教學組織形式，較好的表達了教學的民主性，充分表達了學生的主體地位，當學生遇到困難時進展適當地點撥，表達了教師的組織者、指導者地位，另外還有意創設了教學情境。
練習中還設計了一些開放題，使學生進一步的明確乘法與加法的聯系，以加深對乘法意義的熟悉。比方，依據算式把12根小棒分一分的小嬉戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠教師教學的《比的根本性質》給我感受最深的就是教學語言的'精確性、嚴密性，無可挑剔，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的溝通親切自然，駕馭課堂的力量讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈教師設計的課堂中，卻讓人欣喜的發覺新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結合作了一個很好的典范作用下面就這節課談談自己的體會下面就這節課談談自己的體會。聽了這些教師的課，再反思自己的教學工作，覺得我應當做好以下幾個方面：
一、注意與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生溝通，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生溝通教材以外的話題，比方：你知道教師叫什么，你了解教師多少等話題，以示緩解學生的緊急感，為學生在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學效勞
每一位上課的教師都能依據小學生的特點為學生創設布滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注意從學生的生活實際動身，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中到處有數學。在我們日常生活中布滿著很多數學學問，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學親密相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發覺數學的愿望。借助于學生的生活閱歷，把數學課題用學生熟識的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《比多少的解決問題》時，有的教師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用學生喜愛的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在生疏，不在枯燥，表達了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
在這些觀摩課當中，我看到的是教師與學生真實的溝通，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡潔的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生供應了自由發揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓舞學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參加思索和發表意見的時機，讓每位學生都成為數學學習的仆人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的仆人，教師是數學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領會了優秀教師的課堂教學風采，學海無涯，教無定法，教學是件費腦子的事，上課更是一門藝術，我們應當不斷反思，不斷總結，一路反思，一路教學，一路前進！
語文優質課心得體會8
1、我感受最深的是每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求把戲，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。
2、例題設計精致，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的熟悉。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和進展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思索的問題。我們現在的教師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環節，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現這個內容；學生之前的認知程度；教材在整個小學教學體系中所處的位置；明白孩子在學習這個學問的過程中的'軟肋。
2、教材概念的呈現形式
�。�1）學生簡單理解的一些概念，實行定義的方式消失。
（2）當有些概念以定義的方式消失時，學生不好理解，實行描述它們的根本特征的方式消失。
�。�3）當有些概念不易描述其根本特征時，實行舉例說明其含義或根本特征的方法。
3、怎樣找到學生學習認知和數學學問增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中學問點之間本質的聯系，站在一個整體聯系的層次去端詳和處理教材，向學生傳遞一個完整的數學思想，幫忙學生建立一個融會貫穿的數學認知構造。
其次，學生要學會聯系看問題的思維習慣，他們應被鼓舞查找聯系以幫忙他們理解和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應留意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探究，走出適合自己的教學路子。
語文優質課心得體會9
現如今，語文課堂觀摩已成為一種常見的學習方式。這種方式能夠使學生通過觀摩優秀的課堂教學，提高自己的學習能力和綜合素質。我近日有幸參觀了一堂高中語文課，深受啟發，收獲頗豐。下面我將就這次觀摩的經歷和體會進行分享。
在觀摩的第一堂課是高一年級的一節語文課，主題是《成語十誡》。課堂上，老師首先耐心地給學生講解成語的由來和背后的文化內涵，并對每一個成語進行了詳細的解釋和解讀。隨后，老師布置了一個小組討論的任務，要求學生分小組進行成語解釋的展示。通過這個小組的活動，學生們有效地提高了成語理解和運用的能力。課堂的最后部分，老師還通過游戲的方式，增加了課堂的趣味性和互動性。整堂課下來，學生們都緊張而活躍地參與了，對知識的掌握和理解程度都得到了顯著提高。
觀摩的第二堂課是一節高三年級的語文課，主題是《紅樓夢》節選解讀。這堂課上，老師首先通過任務導入的方式激發了學生的學習興趣。隨后，老師向學生們介紹了《紅樓夢》的作者和背景，并講述了本節選的相關情節和人物。在講解過程中，老師不僅注重對文本的深度解讀，還將文學作品與社會背景相結合，通過引入一些歷史背景知識讓學生更好地理解了小說情節，也提高了學生的歷史素養。最后，老師以小組討論的方式，讓學生們發表自己對文本的解讀和感悟，增加了課堂的互動性和參與度。這種教學方式能夠突破傳統的講授模式，更加注重學生的主動參與和思考能力的培養。
第三堂課是高二年級的一節語文課，主題是《古文觀止》中的《于禁》。這節課的教學方式獨特而有趣。課堂開始時，老師首先向學生介紹了《古文觀止》這部古代文學名著的背景和作用，以增強學生對這本書的重視程度。隨后，老師給學生們派發了一段古文材料，并讓學生們自由閱讀和理解。學生們在讀完材料之后，有針對性地提出了問題并進行了討論。老師在討論的過程中不斷引導學生提出更深入的問題，并指導學生如何進行立意與寫作。這種教學方式培養了學生獨立思考和分析問題的能力，加深了學生對古代文學的理解。
通過這次觀摩，我深刻地體會到了高中語文課堂的魅力和重要性。首先，高中語文課著重培養學生的文學素養和語文能力，通過講解文本和思考問題，增強學生的語言表達和批判思維能力。其次，高中語文課強調培養學生的閱讀能力和對古代文學的`理解，通過閱讀古代文學作品，學生們能夠更好地感受到歷史與文學的交融，提高學生的人文素養。最后，高中語文課注重學生的主動參與和思考能力的培養，通過小組討論和互動游戲等活動，讓學生更加主動地學習和思考，增強了學生的學習興趣和動力。
總之，通過這次觀摩，我對高中語文課堂的教學方式和教學目標有了更深入的了解。我深刻體會到，高中語文課堂不僅要注重傳授知識，更要注重培養學生的綜合素質和思維能力。我相信，只有通過這種方式的教學，才能真正激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我會在以后的學習中努力運用這些經驗和方法，提高自己的語文能力和素養。
語文優質課心得體會10
20xx年11月2至4日，我在南陽市參加了20xx年河南省中學語文優質課評選觀摩活動，共聽了18節課及專家的報告�？梢哉f是收獲很多，疑惑也很多。
這18節課有人教版的，有蘇教版的，有北師大版的，文體有小說，有文言文，有說明文。每一個講課的教師都是在自己所在的地市經過層層選拔上來的，每個人都是非常優秀的。他們在這兩天半中向南陽市棗林中學的學生和各地市的教研員及上千名教師，展示了他們的風采，其中有很多值得我們學習的地方。
一、關注文本
在這次聽課中，我看到以前為讓課堂形式多采用花哨的聲光電少了，多媒體的應用大多是作為教學的輔助，比如出示學習要求、問題，而不是為了吸引學生的注意力。讀書的聲音多了，老師們更多的目光關注在學生身上，真正地、努力地做到以學生為主體。這不由地讓我想到老師手中的一支粉筆、一本書，這就是我們最原始、也是重要的工具。
一節好課需要嚴格依照課程標準組織教學，以解讀文本為根本，細讀文本，傾聽文本發出的細微的聲音，講出學生感愛到又讀不出的東西，或者以為是一望而知，其實是一無所知的東西。以課標為教學的主要依據，在此基礎上進行個性解讀。這樣，既緊扣課標，又體現文本的特性，同時又張揚了個性。
二、關注課堂設計
比賽的課是課本里教師們都講過的，大都很熟悉，就是那么個內容，就是那么個問題，但是當作為一節比賽課時，平常的教法就有些普通了。老師要精心設計，才能吸引。當然如果平時老師也精心設計每一節課，自然也能吸引學生了。開封教師講的《看云識天氣》，導入很巧，50年前作者接到任務，給孩子們寫一篇說明文。老師問學生："你想看到什么樣的說明文？"學生答："簡單明了","科學準確","生動有趣",接下來老師就從這個方面來講。雖然這個老師是第一個講課的，但她的分數還是很高的。
商丘老師蘇瑋老師講的《列夫？托爾斯泰》是一篇比較長的課文，她采用了長文短教的方法，抓住了托爾斯泰的眼睛，抓住了典型的比喻句，將重要的句子以小詩的形式表現，便于學生理解。還有的老師板書設計新穎別致，讓人眼前一亮。許昌王松老師講的是《最后一片葉子》，她將板書設計成一片葉子。安陽李富華老師講的是《蘇州園林》，他將板書設計成一個"畫"字，扣住了蘇州園林的特點。
有的老師設計的課堂導入和結束語讓人難忘。駐馬店謝云老師的導入是，一杯熱水和一杯冷水同時放入冰箱，哪個先凍上？學生答：熱水。老師說：熱水。老師又問，風吹沙丘，沙丘是順風向下吹還是逆風向上吹？學生答：順風向下。老師說：逆風向上。這一來學生就被吸引了，在驚奇和疑惑中進入了課文。安陽郭燕玲老師講的《三棵枸杞豆》結束語是，一個小人物，兩件小事情，三棵枸杞豆，以小見大，表現出博大而深遠的生命意義。這巧妙的話語給很多人留下了印象。
三、體現個人素質
來自不同地區的18個老師都展示出了自己最高的素質，面對上千個聽眾，他們沉著冷靜，談吐機智。無論學生表現如何，都能做到一絲不亂，始終把最美的微笑呈給所有的人。有的老師善于鼓勵學生，不失時機地對學生說："敢于提出問題的.很棒，敢于回答問題的也很棒。""我很佩服你。你讀懂了作者，走進了文本。"相信這些鼓勵會讓學生記很久甚至一輩子，雖然那個老師與他（她）只有一面之緣。有的老師循循善誘，針對學生的朗讀加以指導，學生朗讀有了進步。信陽魏凱老師講的是《馬說》，他范讀得抑揚頓挫，底氣深厚。他一范讀完，老師們就開始給他鼓掌。有一個女生在他的指導和感染下，加上手勢，又讀了一次，讀得有起有伏，贏得了臺下老師的掌聲。
有的老師針對學生回答的問題加以指導，學生回答得更全面更完善了。有的老師給設置的問題加以提示或方法指導，不使學生走彎路。有的老師在面對陌生的學生素質不高，不予配合的情況下仍能保持鎮定，堅持上完40分鐘。商丘的聶智講的是《核舟記》，一開始上課，所有的人就發現學生連課文都不會讀。在這種情況下，老師耐著性子不緊不慢地教學生讀準字音，當然這花了不少時間。由于學生課前對課文預習不夠，本身素質也不高，跟老師配合不上，所以課講得很艱難。在講到一處時臺下老師鼓了掌，大概是對他表示理解吧！到40分鐘結束時，他下了課。但是很明顯他的課沒有講完，但在整個課堂中，他沒有表現出一點慌亂，這著實讓人佩服。
本次聽課，我是帶著一顆虔誠的學習的心去的，目睹了優秀教師的風采，深感自己的不足，心里暗下決心，我以后一定會認真對待我的語文課，認真備好一節課，上好每一節課，讓學生能實實在在地收獲知識，享受語文的美。
但我也有幾點疑惑：
1.18節課中有4節說明文，《看云識天氣》、《核舟記》、《落日的幻覺》、《蘇州園林》，平時我們講說明文，是一定要講說明方法和作用的，可這4節課都沒有涉及。我問了市教研員張效鋒，他是這次比賽的評委之一。他給出的答案是一堂課時間太緊，來不及講�？晌疫�是疑惑，如果組里有人參加賽課，講的是說明文，要不要講說明方法和作用�？墒悄壳皼]有人可以告訴我。
2.18節課有說明文、小說、文言文、散文，幾乎每節課都有賞析語言。我又疑惑了，所有的課都要進行語言的賞析嗎？我又問教研員張效峰，他沒有給我明確的答復。我只好疑惑在心中了。
一節課40分鐘結束了，并不意味著這一節課結束了。河南省基礎教育教學研究室董琦給出了一個案例《記承天寺夜游》，先是讀白文，就是讀準字音、節奏，接著是其他環節"不可不了解的張懷民",還有"同一時期的作品研讀"、"當代相關作品研讀",通過學這一篇短文，不光讓學生會讀、背、理解這一篇小短文，還讓學生了解與作者作品相關的許多知識，加深對課文的理解，對作者作品的理解，及至對人生的理解和思考。這些都是語文教師要做的，一個或兩個課堂40分鐘的背后，得有多少個課前40分鐘來支撐呀？
所以，老師要行走在教學與研究之間，一邊教學一邊研究，研究新課標，研究文本，研究學生，研究教育新動向，研究一切值得研究的。只有站得高，才能望得遠。只有不斷前行，才能看到沿途變幻多姿的風景。
語文優質課心得體會11
金秋十月，諸葛故里迎來了一縷金色陽光，教學精英齊聚沂南，星期三下午我有幸聆聽了三位老師的精彩教學，收獲頗豐，既使我感受到了老師們深厚的語文教學功底，更為我以后的語文教學工作指明了方向，現簡單談一下收獲：
一、注重課前搜集資料并運用到位。
《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與運用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力�！闭Z文教師應怎樣創造性地理解和使用教材，拓寬學生學習語文的空間呢？指導學生收集資料就是有效的途徑之一�！秷A明園的毀滅》這一課老師要求學生搜集較多的資料。從課堂上的表現來看，在老師的布置下，學生完成的很好，準備的很充分。在交流詞語和圓明園的.景點時，學生展示了許許多多課文中所講到的圓明園里有的東西，可謂資料齊全。高老師采用讓學生課前查閱資料、課上交流資料的形式進行教學，拓展學生語文學習的資源，開辟了語文學習的新課堂。
二、運用多媒體創設情境，激發學生的情感。
三位老師都在合適的時機有效的使用了多媒體輔助教學，在教學圓明園被毀滅這段，高老師恰當地運用了電影畫面，以特定的聲音、畫面刺激學生的感官，播放了一個圓明園被毀滅的大致經過的錄象，有效地創設了情境，激發學生的情感。雖然文中具體描寫了被毀滅的經過，但究竟是怎樣一個場面，由于學生沒有親眼所見，對課文的理解只停留在表象，而高老師通過，圖、文、聲并茂的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發了學生的感情�！都埓惋L箏》運用動畫演示紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，形象生動，易于理解。
語文優質課心得體會12
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20xx水城縣初中語文優質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是水城縣非常優秀的鄉鎮語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學的王老師和南開中學的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現了以下幾個優點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
1.重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2.注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養了學生運用語言積累語言的能力。
二、教學過程中，注重培養了學生創新思維的培養。
在“讀”“練”環節中，培養創新精神�！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨特見解，培養學生的創新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發問，發表自己的意見。對于發表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1.努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2.適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生的`興趣和自信心。
在朗讀環節中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便以后更好的學習。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創設了教學情景，激發了學生的學習興趣，又使課堂結構環環相扣。總之要學習的地方太多了，同時我也認識到城鄉孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發現大部分的教師對基礎知識抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導，下課時教學任務似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉村老師卻總是追求課堂結構的完整，把課文講解全部留給了老師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達能力提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎抓好，可教學任務完成不了�？傊邢牒芏嘌�。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學語文的教學。盡最大努力縮小與其他鄉鎮教育的差別。
語文優質課心得體會13
政治觀摩是近年來在教學領域內十分流行的一種教學方式，不僅可以讓學生們更好地理解政治理論，還可以幫助他們更好地把握當今國際形勢，同時也有助于提高學生們的思維能力和判斷力。最近，我校各年級紛紛組織學生們進行政治觀摩，我在初中這個年級中也參加了這次活動。在這次活動中，我收獲了很多，也獲得了很多的啟示和體會。
首先，我認為這次政治觀摩對于加強我們的政治思想教育很有幫助。在活動中，我們能夠看到各種形式的政治講座、演講以及實踐活動，使得我們可以對政治思想有更深刻的了解。而我們還可以通過自己實際參與其中，來加深我們對于政治思想的理解。這讓我們每個人的思想意識都得到了提高。
其次，我覺得這次政治觀摩能夠培養我們的`團隊精神和協作能力。在政治觀摩活動中，我們分工合作，有的同學在收集資料、制作PPT，有的同學在主持會議、發言，有的同學在策劃活動和落實行動。大家相互協調，相互支持，以集體的力量完成了各項任務，這為我們培養團隊協作能力起到了很好的作用。
此外，我還深刻認識到了政治思想的重要性。在這個過程中，我發現很多同學平時對于政治思想并不關心，很多時候是空等著老師來給我們講，而我們也很少主動去了解各種政治思想。但是，當我們在政治觀摩中接觸到了各種不同的政治思想之后，我們感受到了它的重要性，只有不斷地學習、思考，才能逐漸提高自身的政治水平。
再次，我覺得政治觀摩也是樹立愛國主義情操的好機會。在政治觀摩活動中，我們了解到了國家和人民的發展狀況，也學習到了像志愿服務、環保和扶貧等公益活動。這樣的經歷喚起了我們的愛國情懷和社會責任感，讓我們不斷地思考我們應該為社會做些什么。
最后，我認為這次政治觀摩中最寶貴的就是學習到的判斷力以及理性思辨能力。學生們不僅會去傾聽和接受各種聲音，更重要的是，他們會“看得見”，懂得正確的判斷，學會去運用自己的理性思維來對那些過程和結果進行分析和思考。這是在日后我們社會生存和發展中最重要的能力之一。
總而言之，這次政治觀摩活動讓我感受到了學習政治思想的重要性，也加強了我的團隊意識和協作能力。我們認識到了愛國主義的重要性，也學會了如何運用自己的理性思維去進行判斷和思考。希望我校日后的教育工作能夠更加注重政治思想教育，把這種觀摩式的活動不斷推廣、深化，讓學生們受益終生。
語文優質課心得體會14
在這次優質課里，我聆聽了我們老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的'幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學這些方法去解決的習慣。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，真的是要活到老學到老呀！
語文優質課心得體會15
近期，我參加了小學語文優質課的活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、注重了學生朗讀，評價語言恰當。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的.朗讀，品析美句美詞。
4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
二、教給學生學習方法，注重學習習慣培養。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執教《平分生命》品讀課文環節是這樣設計的：說說課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語說一下。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
三、設置課堂情境，創設課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣�！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、褪去浮華，顯現本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
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