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我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的計算機的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機的心得體會1
通過一個學期的學習，了解了什么是計算機圖形學、什么是圖形API、為什么需要計算
機圖形學以及計算機圖形學在各個領域的應用。計算機圖形學是一種使用數學算法將二維或三維圖形轉化為計算機顯示器的柵格形式的科學，研究的是應用計算機產生圖像的所有工作，不管圖像是靜態的還是動態的，可交互的還是固定的，等等。圖形API是允許程序員開發包含交互式計算機圖形操作的應用而不需要關注圖形操作細節或任務系統細節的工具集。計算機圖形學有著廣泛的應用領域，包括物理、航天、電影、電視、游戲、藝術、廣告、通信、天氣預報等幾乎所有領域都用到了計算機圖形學的知識，這些領域通過計算機圖形學將幾何模型生成圖像，將問題可視化從而為各領域更好的服務。
計算機圖形學利用計算機產生讓人賞心悅目的視覺效果，必須建立描述圖形的幾何模型還有光照模型，再加上視角、顏色、紋理等屬性，再經過模型變換、視圖變換、投影操作等，通過這些步驟從而實現一個完整的OpenGL程序效果。OpenGL是一個開放的`三維圖形軟件包，它獨立于窗口系統和操作系統，以它為基礎開發的應用程序可以十分方便地在各種平臺間移植。計算機圖形學通過應用OpenGL的功能，使得生成的圖形效果具有高度真實感。學習計算機圖形學的重點是掌握OpenGL在圖形學程序中的使用方法。
21世紀是信息的時代，在日新月異的科技更新中相信計算機會發揮越來越重要的作用，計算機圖形學也會在更多的領域所應用，雖然我國在這方面還比較薄弱，但相信會有越來越好的時候的。
計算機的心得體會2
大二時，我參與了計算機專業的社會實踐。這次實踐讓我深刻體會到了理論知識與實際應用之間的差距。在團隊中，我負責了部分編程任務，實際操作中，我遇到了許多書本上沒有提到的'問題。通過不斷摸索和請教，我逐漸解決了這些難題。
這次實踐不僅鍛煉了我的編程能力，還提升了我的團隊協作能力。我意識到，軟件開發不僅是個人技能的展現，更是團隊合作的成果。同時，我也認識到了自己在專業知識上的不足，這激發了我更加努力地學習。
未來，我希望能夠有更多的機會參與這樣的社會實踐，將所學知識運用到實際工作中，不斷提升自己的專業能力。
計算機的心得體會3
計算機已成為我們生活中不可或缺的一部分，而網絡已成為我們生活的重要組成部分。在現代化信息技術高速發展的大背景下，網絡線上講座成為了一種非常受歡迎的新型學習方式。這種專業技術線上講座能夠通過網絡為學員提供全方位培訓，讓學員跟隨自己的步伐、需求和喜好進行學習。因此，我最近參加了一些計算機線上講座，下面是我的一些心得體會。
我的第一次參加計算機線上講座是一次SQL課程，最初我開始并沒有太大信心，因為我從未在網絡上學習過。但我們的導師非常精通專業知識，并擁有多年的線上教學經驗。他的講解非常清晰、有條理、并且生動易懂。在課程過程中，導師采用了多媒體手段，讓我們更加直觀的了解課程內容。在學習期間，老師設置了一些小測試和作業，以便我們檢查自己的學習進度。整個學習過程非常的順利，我因此開始更加信任這種學習方式。
我發現這種線上講座有很多優點，最大的一個好處是不需要出門，也不需要到特定的地點或機構進行學習，可以在家里、在辦公室或者在任何有互聯網的地方隨時隨地進行學習。第二個好處是節省時間和金錢，它不像傳統的課堂教學，需要考慮交通、住宿、餐飲等問題，這會讓你的學習時間和金錢花費受限。同時，他也有一定的缺點。第一個缺點是，線上講座除了視頻和測試之外，缺乏實物教具和現場互動，這相對會更單調、乏味。第二個缺點是，由于講多人都在不同的地方，有些問題需要等待教員回答，時間會比較長，不能立即做出反應。
我選擇了在線學習因為它用強化了自己的適應能力，并且給我的日常生活和工作環境帶來了改變，讓我開始更加注重自己的學習和知識儲備。同時，我也發現它需要良好的時間管理和自我壓制，因為沒有外界壓力和強制性，會讓學習變得很疲倦和草率。在學習過程中，需要認真策劃每個學習場景、時間、長度、內容甚至考慮周邊的環境因素，去減輕自身負擔并且有效提升學習效果。同時，我也會與線上學員互動，交流學習和心得，并且積極參與線上論壇和群組，獲取更多知識。
計算機線上講座不僅是一種全新的學習模式，而且是未來教育發展的趨勢。它給我們提供了更加自由、靈活的.學習空間，可以幫助我們更好地在日常生活和工作中掌握知識和技能。雖然與面對面教學相比，它也有一些不足之處，但是通過合理的時間管理和自我壓制，我們也可以有效克服這些問題，取得更大的效果和收益。我相信，在不久的將來，計算機線上講座將為我們提供更為廣闊的學習平臺和更好的學習體驗。
計算機的心得體會4
計算機是現代社會的重要組成部分，它的發展和進步給人類帶來了革命性的改變。正是由于計算機的普及和應用，我們的生活才變得更加便捷和高效。回顧計算機歷史，我深感計算機技術的發展注定是一個持續不斷的過程，我們需要不斷學習、適應和創新，才能跟上時代的步伐。
首先，計算機歷史告訴我們技術的發展是一個漸進的過程。從計算尺到電子管，再到晶體管和集成電路，計算機的發展是一個逐層逐步的過程。每一次的技術革新都是基于前一次的`基礎上，通過積累和改進，才能取得更大的突破。這也告訴我們不要急于求成，要有耐心和恒心，踏踏實實地學習和積累，才能在計算機領域取得更好的發展。
其次，計算機歷史告訴我們學無止境。計算機技術的發展是一個永無止境的過程，新的技術層出不窮，舊的技術不斷淘汰。如果我們停滯不前，不學習新知識，不關注新技術的發展，那么我們在計算機領域的競爭力就會逐漸喪失。我們要保持對知識的渴望，不斷學習新的編程語言、新的開發工具和最新的技術趨勢，才能不斷提高自己，保持競爭力。
再次，計算機歷史告訴我們要有創新精神。在計算機發展初期，每一個突破都需要經過巨大的努力和創新。計算機誕生于一桶硅酸鹽玻璃、一根導線和一塊石墨上，經過幾十年的發展，我們創造出了無數的計算機產品和技術。創新是推動計算機技術進步的動力，只有不斷開拓和創新，才能在計算機領域取得更大的成就。
最后，計算機歷史告訴我們技術是為人類服務的。計算機的發展初衷是為了解決人類面臨的問題和需求。計算機技術的應用范圍涉及各個領域，包括科學研究、醫學診斷、交通管理、金融服務等等。我們在學習和應用計算機技術的同時，要始終保持人文關懷，關注計算機技術對社會和個體的影響，積極探索技術與人的和諧發展之路。
計算機歷史是一部充滿奇跡和創新的歷史，這是讓我所享受到的與世界接軌的資本和快樂，使我深深為以前的充滿奮斗和忘我精神所感動。計算機發展歷程充滿艱難，每一個計算機技術的發展背后都是一群科學家辛勤的淚水和積極拼搏下的他們的心血，才使得計算機技術進步有著如此巨大的影響力。因此，我們要懷著敬畏之心對待計算機技術，要充分意識到學好計算機技術對我們的發展至關重要。只有不斷學習、適應和創新，才能在計算機領域取得更好的發展。
計算機的心得體會5
近年來，隨著計算機技術的飛速發展，計算機設計已經成為許多學科專業的重要組成部分。為了提高學生的計算機設計能力，我校開設了計算機設計實訓課程。在這門課程中，我學到了很多知識，也深刻理解到了計算機設計的重要性。以下是我在計算機設計實訓中的心得體會。
首先，計算機設計實訓課程提供了一個良好的學習平臺。在課堂上，我們有專門的計算機實驗室，可以使用各種計算機軟件和設備進行設計和實踐。這給我們提供了一個很好的機會，來鍛煉我們的設計能力和解決問題的能力。在實驗室中，我能夠親自動手操作，學習和掌握計算機設計的基本技巧，例如CAD和Photoshop等軟件的使用。這不僅提高了我們的實踐動手能力，也培養了我們的創新思維和團隊協作能力。
其次，計算機設計實訓課程加強了我們對計算機設計原理的理解。在實驗中，我們需要根據實際情況進行設計和模擬，這要求我們對計算機設計原理有深入的理解。例如，在一個仿真模擬項目中，我們需要根據實驗室中的硬件條件和需求，設計并實現一個完整的系統。在這個過程中，我們不僅學到了許多計算機設計的基本原理，還掌握了如何將理論知識與實際應用相結合的技巧。這對我們今后的學習和工作將有很大的幫助。
此外，計算機設計實訓課程培養了我們的動手能力。在實踐中，我們需要親自操作計算機軟件和設備，完成一系列的設計任務。通過實驗，我們學會了如何畫出美觀的`圖形和設計出符合要求的產品。這不僅需要我們有良好的審美眼光，還需要我們有一定的計算機操作技巧和設計思維。通過這些實踐活動，我們的動手能力得到了鍛煉和提高，我們能夠更好地把握計算機設計的實踐要求，將理論知識應用于實際操作中。
最后，計算機設計實訓課程也增強了我們的團隊合作意識。在實驗室中，我們通常要分組完成各種設計任務。在合作中，我們需要相互協作，共同解決問題。這要求我們具備良好的溝通能力和團隊合作精神。通過團隊合作，我們能夠更好地發揮個人優勢，也能夠從他人身上學到更多東西。這培養了我們的合作意識和團隊協作能力，有利于我們今后在實際工作中更好地與他人合作。
綜上所述，計算機設計實訓課程給予了我許多啟發和收獲。通過課程的學習，我不僅提高了計算機設計的能力，也加深了對計算機設計原理的理解。同時，我也鍛煉了自己的動手能力和團隊合作精神。這些對我的成長和發展有著重要的意義，我相信，在今后的學習和工作中，我將能夠更好地應用和發展所學到的計算機設計技能。
計算機的心得體會6
經過短短一星期的計算機實習，我深深體會到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足。現在我們已步入大學，經過一年的在校學習，對電腦還只是初步的認識和理解，但在下學期期間，一直忙于理論知識的學習，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力，所以在實習之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次實習，我們揭開了它神秘的面紗，離我們不再遙遠！據我了解，大多數同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統。對于我們所學的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實習就不同了，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作、練習；聽著“嘟嘟”的鍵盤聲，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與實習的還有魏苑琦 老師，在實習中也給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次實習活動十分成功，除了各位同學的充分準備，還要感謝學院和食品系的各位領導及專業老師，沒有他們做出努力，給學生手操的平臺。就無所謂的今天實習！
在實習中我們也懂得很多東西，在虛擬世界中該如何生存。遇到問題如何解決，不氣餒，專心做好實習！在制作網線時，使我們的動手能力更加強，不會那么粗心大意，懂得了網線的制作原理。同時我也懂得了一個道理：做事應該考慮周到，不能碰到事情才去解決而是在事情未發生前就想到并加以改善。
在實地參觀校園網的運作，我也懂得服務器的工作原理和如何為用戶提供上網的各式服務器。知道一個普通的機房應該具備什么? 雖然在實習期間有點累.，但是我們受益多多。比如，以后自己電腦裝系統不需要在請求他人，知道電腦為何能上網的原理?
雖然在實習期間有點煩，但是我學到了一些所謂所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。
雖然在這次實習期間有點平淡，但是我理解有一句關于實踐的諺語是這樣說的：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”
在這次實習中我們不僅懂得了該如何操作，而且理會了大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。我們不僅僅是學到了許多許多以前不知道的知識，而且還大大的增強和提高了我們的動手能力，感謝實習、我愛實習！
這一切實習的每每成功，都能讓我體會到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結束實習以后的一段時間，我偶發感想，“計算機網絡技術”教會我的不僅僅是專業上的知識了，我覺得我已經收獲了更多實在的東西了。當然，在專業上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點，在相關的實xxx行最后的評分的時候，經一番問答和事實上的對比，覺得自己學而不足、顧而不周、想似無法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實實的奠基石的內容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會工作和生活。
“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結果，所以我要努力去默默耕耘、細心理會·，·總之，我感受最深的，還有以下幾點： 感想，“計算機網絡技術”教會我的不僅僅是專業上的知識了，我覺得我已經收獲了更多實在的東西了。當然，在專業上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點，在相關的實xxx行最后的評分的時候，經一番問答和事實上的對比，覺得自己學而不足、顧而不周、想似無法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實實的奠基石的內容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會工作和生活。
“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結果，所以我要努力去默默耕耘、細心理會······，總之，我感受最深的'，還有以下幾點：
其一、實習是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。
其二、此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話深有感觸。
再次，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。
通過這次實習，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名電子商務專業學生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓！
社會的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住大學學習的時間，充實、完善自我，全面發展，攻破電腦。同時要具備為人處事和積極主動的人生態度。為人處事：培養友情，參與群體。大學是大家最后一次可以在相對寬松的環境中學習、培養、訓練如何與人相處的機會。在未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，我們要好好把握機會，培養自己的交流意識和團隊精神。而積極主動要秉承維克托.弗蘭克爾曾說過：“在任何特定的環境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態度”這句話。爭取做一名出色的現代人！
計算機的心得體會7
通過參加教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的《計算機網絡》骨干教師高級研修班的三天學習，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經驗和講解，對這門課程有了進一步的認識，下面對學習筆記總結如下幾點：
一、學習筆記總結
1、參考先進的課程教學模式
《計算機網絡》被列為計算機專業和信息類專業的核心基礎課程之一，其教學目標是為以后計算機網絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的網絡設計人員和高級治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網絡教學平臺，展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網絡教學平臺向教師提出問題和提交作業，教師也可以在線為學生答疑和批改作業。為學生自主性學習計算機網絡課程，傳送電子化作業提供了條件。這種網站式的教學資源，首先經過富有豐富經驗的教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。
2、精編教學內容，構建先進完善的課程體系
針對李波副教授的介紹和總結，發現了目前傳統計算機網絡課程中存在的一些弊端。在以往的多數高校中，課堂教學內容大體是這樣的：介紹數據通信的基本原理;介紹計算機網絡的體系結構、OSI模型和TCP/IP協議、分層結構中各層應該完成的基本功能;介紹一些具體的組網技術或局域網絡操作系統。實驗教學內容一般情況下是組建一個小型的局域網絡，利用服務器操作系統配置和治理這個網絡;或者利用串形接口做一個點對點通信的實驗。
以往課堂與實驗教學內容的缺陷是：對計算機網絡內部的工作原理介紹得不夠透徹;實驗教學內容與課堂教學內容不吻合，沒有體現出分層結構中層間接口、服務以及協議的概念;以往課堂與實驗教學內容的脫節導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實驗教學內容進行改革。
實驗內容應和課堂教學內容緊密結合，盡力讓學生體會、分析常用的網絡協議，加強課堂教學的效果;針對不同層次的學生，為能力強的學生提供設計、實現協議的實驗環境。
3、精編的課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網絡技術飛速發展的步伐。
傳統的教學方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學生主體參與和主動創造的精神。
陳文革副教授對計算機網絡課程整體教學過程進行總結和歸納，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析，明確解決思路;進行了細致的案例分析和示范。使我認識到在教學過程中，教師應想方設法調動學生的各種感官，激發學生的思維，為學生創設一個有利于積極主動、創造性地進行學習的情境，并引導和組織他們進入這個情境。
二、本人經驗總結
下面，將針對本人平時授課過程，總結一些了個人觀點和經驗，供同行參考和評論。
1.激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。
要讓學生學好《計算機網絡》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網絡的情況，覺得網絡有什么用?然后根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網絡》這門課程的愿望。
教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。
2.提出問題
利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網絡這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網絡設備和網絡環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。
3.創設情境
學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。計算機網絡課程雖然都是圍繞網絡在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網絡知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網絡體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。
比如說，如陳文革教授所講，介紹網絡協議時，可以以航空體系結構舉例說明網絡協議間的關系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設備時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網絡層模型上。這時再重復介紹網絡體系結構框架。
4.自主學習
自主學習能力包括：
(1)確定學習目標表的能力
(2)獲取有關信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料);
(3)利用、評價有關信息與資料的能力。
5.網上協作學習
討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。為使學生的意義建構更為有效，教師應盡可能組織協作學習，展開討論和交流，并對協作學習過程進行引導，使之朝有利于意義建構的方向發展。這些引導的方法主要有：提出適當的.問題以引導學生的思考和討論;在討論中設法把問題逐步引向深入，以加深學生對所學內容的理解;
6.效果評價
教學的目的就是要求學生解決面臨的現實問題，學習過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學生的學習效果。這種源于學習過程本身的評價有利于激發學習動力，又能使教師在教學中及時了解學生的進步，促進學生的自我監督和調節。師生們正是在這種相互監督、交流、反思過程中實施著評價。
三、學習心得和實施想法
以上是我在教學過程中的一下經驗，通過學習這個課程之后，我將總結以往教學經驗結合先進理念，投入到以后教學中，談幾點想法，如下：
1、增強網絡實驗室的建設，為學生網絡實驗及教師網絡課題的研究提供場所《計算機網絡》課的實踐教學環節是非常重要的。網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷地加強和提高水平。首先需要設計出與課堂教學相應配套的實驗教學內容，然后選擇合適的實驗教材，最后選擇購買相應的硬件和軟件以構成網絡實驗室。
實驗室應有課程專用服務器、路由器、交換機、工作站等硬件設備，設備的數量視滿足學生需要而定，還要考慮相關課程的需要，也可將設備分組來讓學生完成實驗。軟件方面，應該選擇合適的模擬實驗軟件、網絡治理軟件及不同的操作系統軟件。
2、選擇或編寫合適的《計算機網絡》教材和實驗教材
根據精編的、與理論教學內容完全吻合的實驗教學內容，選擇合適的實驗教材也是至關重要的。我院選用了吳功宜編著的《計算機網絡》，教材和軟件的特點是：按照分層體系結構的思想，各層都有簡單協議的實現，讓學生充分體會和理解協議、服務、層間接口的概念;運行軟件所需要的硬件非常簡單，只是若干條串型接口連接線即可;學生在做實驗的同時加深對所學內容的理解，進而擴展實驗網絡，進一步完善網絡實驗的設計，為進一步的學習和研究打下良好基礎，
現有的《計算機網絡》教材和實驗教材，在內容和章節安排等方面也可能會與精編的教學內容體系有較大的差別。編寫合適的《計算機網絡》教材和實驗教材也是非常必要的。在這方面我們也做過一些工作，如結合我校的情況，面向獨立學院特色的《計算機網絡》課件。我們也積極參與申請省級教學改革課題，如“《計算機網絡》課程改革的研究與實踐”。
3、研究先進的教學模式和教學方法，努力培養出高層次的計算機網絡人才《計算機網絡》課教學內容的特點是：滿篇“協議”，比較空洞，不像其它課程具體一些。如何將學生從枯燥的感覺中吸引到有趣的協議學習中，研究先進的教學模式和教學方法是非常重要的。
1.采用現代化教學手段，提高教學效率
課堂教學采用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。
2.講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性
如講“協議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協議的協調工作。再如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網絡中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。
3.網絡教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求
不斷完善的課程網絡教學環境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內容，學生可以有選擇地、自主地上網學習。
4.實習教學擴充課堂教學
在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。
四、改革考試制度，最大限度地發揮學生的學習積極性和自主性
規范試卷中考題的類型和分值，使課程的教學與治理規范化，知識條理化;采取課程的最終成績由期末、實驗課分數合成的辦法，治理課堂教學和實驗環節，如根據學生情況靈活采分，如課程設計成績優異的學生可以免除筆試。除筆試外，還采取機試綜合大作業、小組課題設計等考試形式，客觀地反映學生對所學知識的把握程度。
最后《計算機網絡》作為吉林大學珠海學院全校公共課和計算機科學與技術系的必修課。扮演著舉足輕重的角色，因此，我將在今后的實際教學中總結經驗，汲取有效教學經驗和資料不斷完善教學體系，提高教學質量!
計算機的心得體會8
計算機是一門重要的學科之一，它是一個先進的課程，我們生活中的很多信息都是從網上傳播的，同時也是從上面所獲取的。在實際生活中，有很多地方都要用到計算機方面的知識，所以，學習計算機是適應社會進步開展所必須的。
在未學習計算機之前，我從不知道它到底是干什么用的，為什么很多很多的人都要迫不及待的地要去學它，同時也有人陷入計算機的泥潭，不能自拔。自從我觸摸到它的時候，即老師教給我們怎樣使用計算機時，我才明白它的重要性。它涉及了生活的各個方面以及各個層次的人都離不開它，同時也明白了它的利與弊，每一個事物就算它再重要，都有兩面性，只是所掌握利用的程度不同而也，就如有的人利用好它，從此坐在很高的位子上，領著高薪，而有的人，整天泡在網吧里，人不人鬼不鬼的，所以通過老師的教育學習我掌握了不少的知識。
我們是國之棟梁，家庭的重要支柱，我們不能落后，要跟上社會所需時代的步伐。只有學好計算機知識以及各科知識，特別是實踐，不能做空想家，掌握尺度，才能更上一層樓。
通過這幾個月的學習，許多知識都是我以前從未學過的，知道了什么是學海無涯，從這以后我會好好學習，爭取學到更多的知識。
計算機，即電腦，隨著科學技術的開展，不斷進行著更新開展。伴隨著計算機走入人類生活，它已成為人們日常生活必不可少的一局部，甚至成為當下許多人工作生活依賴的工具，并衍生了一些與計算機有關的職業，如電腦工程師、軟件設計師等。人們不再為了科學地研究大規模的數據運算而開展計算機，計算機已經不再只是用于科學計算，而逐漸推廣到聊天、沖浪、游戲等。計算機與人類社會的其他產業也產生密切相關的影響，計算機也實現了工業的標準化、批量化、低能耗。計算機系統由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發使用，人們開發出了更高性能的芯片、處理器，儲存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實，應人們的新需求，掃描儀、印刷機、投影儀等產品也隨之誕生。集成電路的更新換代，帶動了整個計算機系統硬件的高速升級。而軟件局部，隨著研發人員對系統軟件的不斷完善改良，操作系統變得愈發人性化，應用軟件更加多樣化，滿足著人們日益增長的工作需求以及生活娛樂需要。
我們大學生作為電腦的重要使用人群，應該熟練運用計算機的有關知識。在暑假期間我自學了大學計算機根底和大學計算機根底實踐教程，學習了電腦的一些根本知識和技能，了解了關于計算機系統，excel，word，powerpoint，access軟件和動畫制作、壓縮工具等知識。在自學了這些內容后，對我的計算機技能有了顯著提升作用，使我對ppt，文檔，表格制作有了深層次的掌握。對于我們這計算機學習心得體會隨著信息技術的高速開展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的根本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。畢竟，不管將來是要從事什么樣的相關行業，都需要掌握較為全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到效勞器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么？
進入大學，計算機無時無刻在伴隨著我們，給我們在學習的生活增添了樂趣。然而這個學期將是展現自我能力的一個好時機，要想把握住時機，展示自己，計算機知識是不可或缺的。而要想熟練掌握計算機知識，這就要看你在平時上課有沒有認真聽講，在上操作課的時候有沒有認真的完成老師所布置的任務，還有平時自己積累的知識跟經驗，這些都將成為面臨考試的一項重要的準備工作。基于這樣對社會現狀的認識，讓我積極、認真地對于學習計算機課程有了較為良好的心理根底。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到效勞器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么？
進入大學，計算機無時無刻在伴隨著我們，給我們在學習的生活增添了樂趣。然而這個學期將是展現自我能力的一個好時機，要想把握住時機，展示自己，計算機知識是不可或缺的。而要想熟練掌握計算機知識，這就要看你在平時上課有沒有認真聽講，在上操作課的時候有沒有認真的完成老師所布置的任務，還有平時自己積累的知識跟經驗，這些都將成為面臨考試的一項重要的準備工作。基于這樣對社會現狀的認識，讓我積極、認真地對于學習計算機課程有了較為良好的心理根底。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，專業要求進行電腦利用數據畫圖、學習了各種操作并不簡單的辦公軟件等等之類。
更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統出錯導致文件成果喪失的令人惱火的突發問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發問題只能束手無策。這也更堅決了我好好學習計算機技術的決心。翻開主教材的第一節，我不禁有點傻眼，和我想象中的'第一節不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的相關學習，而是在我的觀念世界里地球人都能做到的————電腦開機，雖很意外可我還是認認真真的看了相關內容，也完成了實驗要求。在做著這項在我看來在簡單不過的電腦操作時，我想了很多以前都不會想到的東西，簡簡單單一個開機鍵凝聚了多少代人的智慧！其實深思一下就能想到，在電腦創造的最開始的最開始，想要啟動電腦絕對不是像現在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡單單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由復雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數所構成的程序應用及電腦操作又將會是怎樣的神秘呢？我不禁對他們充滿了好奇和探索之心。
計算機課是一門知識性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業課有所區別。我們應該堅持“邊講邊練、精講多練〞的做法，因材施教，鼓勵著我們的學習興趣，積極拓展我們的學習目標，使我們為今后走向社會在具體工作崗位上的計算機應用打下良好的根底對一些從小就沒有養成良好學習習慣的同學，出現了一些在要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。提高我們整體的知識，打好根底最初，我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝，維護知識。在學習這一局部內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的時機。其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的方法，而且還為我們提供實踐操作的時機來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令，對我們今后維護自己的局域網絡有很大的幫助。同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流。同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，穩固知識的時機，提高了學習的效率。通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速開展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。
學習是辛苦的，但我認真的去把內容自學好，認真完成每一節的學習任務。但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。我相信在更多的學習時機中，我們懂的也會越來越多。不管是現在還是將來，每個大學生都應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。
21世紀，是數字信息的時代，生活的方方面面都需要計算機的參與。因此，計算機這門課程應作為一門重點課程對待。我想，學校安排計算機課為每周兩節，正是因為計算機的重要性吧。
我從小學五年級開始接受計算機這門課程，無論是小學還是中學，學校及教育部門都十分看重計算機的應用，高考也尤為嚴格。可能是自認為根底不錯的原因，剛來上課的我并不太認真，只覺得老師教的東西太簡單了，我們高中就學過網頁制作了，怎么大學還要從根本的電腦操作教起？到了大學，我發現山東的中學并不重視計算機這門課程，大局部的學生都不懂得計算機的根本應用，課程上的優越感讓我對這門課愈加的不重視，總覺得這只是在補救山東學生高中學習的缺乏罷了。可是在后來的學習中我發現我的觀點完全錯了，尤其是在學習office的各項高級應用時，我發現自己不熟悉的、甚至不會的，實在是太多太多了，知識是無止境的，知識的范圍很廣，并不只是自然科學、哲學倫理，還有我們對生活工具的應用。
計算機課上，我所得到的人生道理還不止這點。老師對格式的要求很嚴格，要求我們注意文檔中的每一個細節，一開始我還覺得有些吹毛求疵，后來一部小說改變了我的看法，故事中的主人公是一個秘書，在第一次工作中遭到了上司嚴厲的批評，理由就是，報表滿是格式錯誤，光從這一點就能看出一個人的態度與素質！細節決定成敗，態度決定一切，計算機課上，我深切的體會到了這句俗語的內涵。人，不能在一棵樹上吊死。每節課，老師在給我們教授新的知識點時，就算是保存文件，她都會教我們兩種保存方法，有的人會說，計算機嘛，會用就得了，要多少種方法干嘛？又不是計算機專業的，何必這么為難自己呢。人不能在一棵樹上吊死，這應該作為一種人生態度，人應當懂得隨機應變，狡兔還有三窟呢，要想擁有多元化的思維，怎么能呆板的困在一種方法里呢？總結這一學期，真的是所獲匪淺。
學無止境，計算機這門課，比起高中，我的進步自己都可以清晰的感覺到，其實，在一個大家都很認真的環境里學習是一件非常令人舒心的事情，認真對待生活，注意細節、靈活多變，一門課程如此，人生更是如此，我自當在日后的學習中更加認真努力，虛心學習每一門知識。
隨著科技和社會的開展，計算機已成為人們學習，工作，生活，交際的重要工具，同是也是現代社會不可缺少的組成局部。
2021年畢業之后一直從事教師行業，并且一直從事計算機教學，從事教學的過程中，我得出一些體會，下面我分享一下我的體會。
一、業務知識水平要提高
作為一名教師，想給學生一滴水，必須有一碗水，知識必須到達精，深。隨著社會的變化，一切都在改變，辦公軟件版本也不斷升級，所以，我們要不斷學習，也要學習一些新的軟件，教學也要用比擬新的版本。
同時計算機教學好多都是操作性軟件，所以教師教學過程中，操作必須熟練。
二、教學內容實例化，生動化
對于比擬枯燥的課程，講課要結合實際，多列舉一些例子。例如：windows課程有時內容比擬枯燥，應當時常制作一些有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂設計成新穎的課件，讓學生欣賞，激發他們的學習欲望，提高他們的學習興趣，同時可以在通過將一些理論的東西實踐化，多操作，多練習通過更有趣的實踐操作來提高學生的學習興趣，比方“畫圖〞程序的教學，如果講解時，只是一味的告訴學生，畫一個圓應該怎么怎么做，填涂顏色應該怎么怎么做。學生沒有興趣聽課，但是如果將需要的設置融入到具體的操作中：讓學生繪制一個帶有相應知識的圖形〔比方奧運五環〕讓學生通過繪圖的實踐操作熟悉各個知識點，那么學生的興趣會有顯著的提高，教學效率也會明顯改善。
三、課堂中要多互動
上課如果教師一直講，有些學生可能聽著聽著精力就不集中了，所以課堂中多設置一些互動，比方講過的內容提問一下學生，或者讓學生實際操作一下，這樣可以集中學生的注意力。
這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最珍貴的收獲。
一、提高了思想認識，體會到教育技術培訓的重要性。
通過本次學習，我體會到教育技術培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分表達了信息技術的重要性。隨著新課改的不斷深入，新的時代對點化教學提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學習培訓，需要新型的、專業化的老師。不學習真的跟不上時代開展的潮流了。通過培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓，使我的教學理念又一次得到提升，
二、時間緊，任務重。
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經都處于緊張的狀態中，大腦不停的轉著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有。可是大家的精神頭真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
三、通過學習知缺乏，促進步
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比方：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網上交流、討論、提交作業。瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發學生學習的興趣，更能創造性的發揮我們的課堂。
4、通過五天的學習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保存的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
5、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師，輔導員老師，各位學員，希望我們還有再一次學習交流的時機。在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的效勞于教學。
計算機的心得體會9
依舊記得第一次講座是聽計算機主任張志勇老師給我們講的數字版權的講座，他首先給我們講解了數字版權的意義，他說：“計算機軟件是現代社會主要的技術基礎之一，是信息時代的重要產物，對軟件這一人類智力成果和知識結晶實行有效法律保護的重要性日益突出，對軟件的保護問題已經成為當今世界保護知識產權的一項重要的內容，受到了國際法學界和各國政府的普遍重視。
是呀，通過張志勇老師的講解，使我們逐漸認識到：隨著計算機技術的迅猛發展，計算機普及化越來越高，微型計算機和個人計算機相繼成為市場上的主導產品。計算機程序，也就是我們平常所說的軟件也獲得了長足的發展，計算機軟件市場也發生了巨大的變化。一方面是軟件用戶的急劇增加，另一方面是通用軟件的大量上市。這給全世界以及人們的工作、生活都帶來了深遠的影響。如何加強數字版權的意識，現在顯得非常的重要。
當圖書數字化以后，盜版極其容易，復制件與原件一模一樣，而且復制幾乎沒有什么成本，這就使得網絡出版的版權控制更加困難。一些新出版的暢銷圖書很快被做成電子書在網上流傳，但這往往是一些個人網站未經授權擅自制作的，是違反著作權法的行為。因此，目前很多出版社都不愿意讓自己出版社的圖書數字化，最主要的原因就是對數字出版中盜版問題的恐懼。版權的法律保護問題解決不好，即使產業本身具有發展潛力，出版社對數字出版也只能是敬而遠之。盡管目前比較流行的數字版權技術DRM是采用下載計費、數字底紋加密和硬盤綁定等措施實現對網絡出版物傳播范圍的控制，它可以嚴格控制電子圖書的閱讀期限、閱讀次數，不經授權讀者不能將電子圖書復制給朋友，也不能打印，可以對網絡出版物進行一些必要的版權控制和管理，但網絡出版物形式多種多樣，制作技術手段不斷進步，硬件產品日新月異，很難形成一種通用的、有效的數字版權技術來徹底地保護各種網絡出版物，并且保證其加密技術永遠不被破解。因此，數字出版領域的版權保護問題已經成為制約出版社進入數字出版領域的障礙之一。對此，除了加大相關法律、法規的執行力度外，也要在版權保護的技術方面加以突破和創新。
現實是客觀的，如何改變這種局面，加強數字管理的規范，目前看來非常的'迫切，在接下來的近四十分鐘里，張志勇老師給我們講了幾種目前加強數字版權保護的幾種方法和新技術設計師所完成的功能。
張志勇老師不斷強調，數據加密和防拷貝是數字版權管理的核心技術，而數字版權管理是針對網絡環境下的數字媒體版權保護而提出的一種新技術，并說一般具有以下六大功能：
（1）數字媒體加密：打包加密原始數字媒體，以便于進行安全可靠的網絡傳輸。
（2）阻止非法內容注冊：防止非法數字媒體獲得合法注冊從而進入網絡流通領域。
（3）用戶環境檢測：檢測用戶主機硬件信息等行為環境，從而進入用戶合法性認證。
（4）用戶行為監控：對用戶的操作行為進行實時跟蹤監控，防止非法操作。
（5）認證機制：對合法用戶的鑒別并授權對數字媒體的行為權限。
（6）付費機制和存儲管理：包括數字媒體本身及打包文件、元數據（密鑰、許可證）和其他數據信息（例如數字水印和指紋信息）的存儲管理。
第二次講座是老師，他給我們講了計算機網絡方面的知識，即語義web，他說：語義web是計算機業和互聯網業對網絡下一階段發展所做出的術語化定義，其基本含義即基于網絡建立任何微小數據的連接，這種連接不僅僅局限于網頁。這樣，任何微小的數據都可以與其他信息進行“溝通”。
通過老師的講解是我明白了：語義Web是具有明確語義的能夠被機器和人理解的網絡。也就是說，語義Web是一種能夠理解人類語言的智能網絡，它使得人—機間及機—機間的交流變得像人—人間的交流一樣便利流暢，語義Web是一個網，它包含了文檔和文檔的一些部分，描述了事物間的明顯關系，且包含語義信息，以便于機器的自動處理。
老師的講解，使我了解到語義web有著廣泛的應用，如：
提供各種依靠語義的自動化服務，如天氣預報服務、航班信息服務、在線航班預定服務、數據庫查詢服務、查詢服務、數字圖書館查詢服務、搜索和分類服務、B2C交易服務、B2B交易服務等。
互聯網信息發布與搜索：通過對內容的標注與分析從而克服了關鍵詞查詢的歧義性，提高了查詢的精度。
現有的知識管理平臺工具貫穿了知識管理生命周期的各個方面，在實際中都取得了一定的成共應用成果，但是他們大都是在傳統Web上得以開發，在信息全球化環境下的使用效率上存在信息搜索不準確，知識處理智能性差，可集成性差，協同性差等缺陷。
針對以上情況，現在出現了一種見語義web技術應用于知識管理的趨勢，使語義web成為知識創新管理的分布、開發、動態集成的大平臺。
目前因特網在信息表達和檢索方面的缺陷，主要在于它的設計目的是面向用戶直接閱讀與處理，而沒有提供計算機可理解的語義信息，因此限制了在信息全球化的環境下計算機在知識管理過程中實施自動分析處理以及進一步智能信息處理的能力。此外，傳統的本體描述語言等注重在知識工程過程中知識的共享和重用，但缺乏在本體概念之上的推理功能，不能被廣泛地應用于互聯網上的知識交換與共享。為解決網絡化環境下有效的知識管理此問題，以知識本體為核心的語義Web技術的研究已成為知識管理領域的最新熱點所在。
此外老師還講到：基于語義web的文檔檢索與知識管理也是當前研究的一個熱點。
第三次講座是由數據庫開發課劉勇老師主講，他為我們講解了既熟悉又有些陌生的數據庫技術。說它熟悉是因為我們大二下學期學了《數據庫系統概論》、《數據庫設計教程》這兩本關于數據庫方面的課程，說它陌生是因為關于數據庫未來的發展及它的廣泛應用我們了解的并不多，所以這次的講座是我受益最大的一次講座。
當前，隨著計算機技術的發展，各行各業都開始采用計算機及相應的信息技術進行管理和運營，這使得企業生成、收集、存貯和處理數據的能力大大提高，數據量與日俱增。企業數據實際上是企業的經驗積累，當其積累到一定程度時，必然會反映出規律性的東西；對企業來，堆積如山的數據無異于一個巨大的寶庫。在這樣的背景下，人們迫切需要新一代的計算技術和工具來開采數據庫中蘊藏的寶藏，使其成為有用的知識，指導企業的技術決策和經營決策，使企業在競爭中立于不敗之地。另一方面，近十余年來，計算機和信息技術也有了長足的進展，產生了許多新概念和新技術，如更高性能的計算機和操作系統、因特網、數據倉庫、神經網絡等等。在市場需求和技術基礎這兩個因素都具備的環境下，數據挖掘技術的概念和技術就應運而生了。
劉勇老師主要通過空間數據庫、半結構化數據建模、面向對象的數據庫應用系統開發、實時數據庫和數據庫挖掘等幾個方面為我們講解了數據庫的應用方面及其意義。
在數據庫挖掘方面，劉勇老師為我們講解了數據庫挖掘的概念及未來的發展，使我深受鼓舞，數據庫挖掘旨在從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的數據中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識。還有很多和這一術語相近似的術語，如從數據庫中發現知識、數據分析、數據融合以及決策支持等
數據挖掘是一個新興的邊緣學科，它匯集了來自機器學習、模式識別、數據庫、統計學、人工智能以及管理信息系統等各學科的成果。多學科的相互交融和相互促進，使得這一新學科得以蓬勃發展，而且已初具規模
盡管數據挖掘還是一個很新的研究課題，但它所固有的為企業創造巨大經濟效益的潛力，已使其很快有了許多成功的應用，具有代表性的應用領域有市場預測、投資、制造業、銀行、通訊等。
這三次的不同領域的講座開闊了我的眼界，更讓我在迷茫中看到希望，新技術的涌現，讓我在以后的日子里能更加的不斷鞭策自己不斷的學習、學習、再學習。
總之，聽了這三次的講座，我感觸很深，希望在接下來教學生活里，能夠聽到更多的講座知識、接觸到更多的新技術理論，從而讓學習的步伐永不停，最終能并把理論知識結合實際。我相信，只要經過我們的努力學習一定會在一些方面有所成就。
計算機的心得體會10
近年來，計算機科學技術的發展日新月異，特別是在網絡技術的應用上，PHP語言作為一種優秀的網絡編程語言逐漸得到廣泛應用。作為一名計算機專業的學生，我在學習PHP實驗的過程中，不僅掌握了相關知識，更重要的是獲得了一些有益的心得體會。本文將對這些心得體會進行總結和歸納，以期對后來的學習者提供一些參考和借鑒。
第一段：理論基礎的重要性。
在學習PHP實驗的過程中，我深刻地認識到了理論基礎的重要性。PHP語言作為一種編程語言，其語法規則和代碼結構都是建立在嚴謹的理論基礎之上的。僅僅掌握了一些表面的知識是遠遠不夠的，只有深入了解底層原理并在實踐中加以應用，才能真正地掌握這門技術。因此，在學習的過程中，我不斷加強自己的基礎知識，閱讀大量的相關書籍和資料，依靠理論來提升自己的實踐能力。
第二段：多角度的理解和應用。
在學習PHP實驗的過程中，我還深刻體會到了多角度的'理解和應用的重要性。PHP語言具有很高的靈活性和擴展性，除了基本的語法與規則設置之外，還包括了眾多的擴展模塊和框架，用于支持Web開發和數據庫處理等方方面面的需求。因此，在實踐中，我不僅要熟悉PHP語言的常規應用，還需要針對具體的應用場景，多角度地理解和應用這門技術。只有這樣才能真正體現出PHP語言的優越性，創造出更為出色的網站與應用程序。
第三段：認真審視出錯原因。
在PHP實驗中，經常會遇到各種問題和錯誤。這時候，認真審視出錯的原因，是一個非常有效的解決問題的方法。首先應當從代碼組織的角度出發，重新審視代碼的邏輯與結構是否合理，有無沖突或者漏洞。其次，可以通過調試工具或者日志文件來查找具體的操作路徑和變量值的變化，以幫助確定錯誤的原因。通過這種方式，我不僅成功地解決了許多實際問題，也學習到了更為深入的PHP語言特性與技巧。
第四段：分模塊開發與管理。
PHP實驗涉及到的功能點和業務需求非常豐富，因此，分模塊開發和管理是非常有必要的。在開發的過程中，我將散亂的需求逐步整理歸納，然后按照相應的模塊進行拆解來開發，同時根據實際需要調整模塊之間的接口和交互，確保模塊之間的代碼結構緊密而又相對獨立。這樣做的好處在于，提高了代碼的可擴展性和可維護性，減少了代碼的冗余量和后期維護的難度。
第五段：關注用戶體驗與反饋。
最后，我認為在PHP實驗中，關注用戶體驗與反饋也是非常重要的。無論是網站還是應用程序，都需要考慮到用戶的使用感受和需求反饋，盡可能地使其流暢友好。因此，我在開發的過程中，不斷關注用戶的使用情況，收集用戶反饋，分析問題產生的原因，以求提升整體用戶體驗。只有這樣，才能推出更受用戶歡迎的產品，增強自己的競爭力。
綜上所述，通過學習和實踐，我深刻體會到了PHP語言的優越性和靈活性，也學習到了許多解決實際問題的方法和技巧。當然，這只是一個開始，我會在今后的學習中繼續加強自己的理論基礎，進一步提升實踐能力和項目管理的技能。
計算機的心得體會11
隨著科技和社會的發展，計算機已成為人們學習，工作，生活，交際的重要工具，同是也是現代社會不可缺少的組成部分。
2009年畢業之后一直從事教師行業，并且一直從事計算機教學，從事教學的過程中，我得出一些體會，下面我分享一下我的體會。
一、業務知識水平要提高
作為一名教師，想給學生一滴水，必須有一碗水，知識必須達到精，深。隨著社會的變化，一切都在改變，辦公軟件版本也不斷升級，所以，我們要不斷學習，也要學習一些新的軟件，教學也要用比較新的版本。
同時計算機教學好多都是操作性軟件，所以教師教學過程中，操作必須熟練。
二、教學內容實例化，生動化
對于比較枯燥的課程，講課要結合實際，多列舉一些例子。例如：windows課程有時內容比較枯燥，應當時常制作一些有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂設計成新穎的課件，讓學生欣賞，激發他們的學習欲望，提高他們的學習興趣，同時可以在通過將一些理論的東西實踐化，多操作，多練習通過更有趣的實踐操作來提高學生的學習興趣，比如“畫圖”程序的教學，如果講解時，只是一味的.告訴學生，畫一個圓應該怎么怎么做，填涂顏色應該怎么怎么做。學生沒有興趣聽課，但是如果將需要的設置融入到具體的操作中：讓學生繪制一個帶有相應知識的圖形(比如奧運五環)讓學生通過繪圖的實踐操作熟悉各個知識點，那么學生的興趣會有顯著的提高，教學效率也會明顯改善。
三、課堂中要多互動
上課如果教師一直講，有些學生可能聽著聽著精力就不集中了，所以課堂中多設置一些互動，比如講過的內容提問一下學生，或者讓學生實際操作一下，這樣可以集中學生的注意力。
計算機的心得體會12
學了幾天的計算機組成原理了，自己到底懂了多少？我想做個小小的總結。
計算機組成原理綜述
內容摘要
計算機從產生到今天不過短短的60多年的時間。但它已經深入到人類生活的每一個角落，現在人類的生活如果離開了計算機是難以想象的。個人計算機（PC）已經是我們日常辦公和娛樂的工具。計算機科學與技術也成為了很熱門的專業，對于一個計算機科學與技術專業的學生來說，計算機組成原理的學習是至關重要的，作為計算機科學與技術專業的基礎課程，這門課會告訴我們計算機的基本組成及其主要部件的工作原理。通過這門課程的學習可以讓我們建立計算機系統的整機概念，理解軟硬件的關系和邏輯的等價性；了解計算機各部件的組成原理，工作機制以及部件之間的相互關系；加強硬件分析和設計的基本技能和方法，提高硬件方面專業素質和發展潛力；培養和提高計算思維能力。
一、計算機組成原理課程綜述
計算機組成原理是計算機科學與技術專業的基礎課程之一，它主要告訴我們計算機單系統組成結構，計算機各組成部件內部的運行機制以及相關的基本理論，硬件分析和設計的基本技能和方法。
二、計算機組成原理的主要內容
根據馮·諾依曼機的特點我們知道：
1. 計算機有運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備五大部件組成。
2. 指令和數據以同等地位存放于存儲器內，并可按地址尋訪。
3. 指令和數據均用二進制數表示。
4. 指令由操作碼和地址碼組成，操作碼用來表示操作的性質，地址碼用來表示操作數在存儲器中的位置。
5. 指令在存儲器內按順序存放。通常，指令是順序執行的，在特定條件下，可根據運算結果或根據設定的條件改變執行順序。
6. 機器以運算器為中心，輸入輸出設備與存儲器間的數據傳送通過運算器完成。
典型的馮·諾依曼機是以運算器為中心的，現代的計算機已轉化為以存儲器為中心：
1. 運算器用來完成算術運算和邏輯運算，并將運算的中間結果暫存在運算器內。
2. 存儲器用來存放數據和程序。
3. 控制器用來控制、指揮程序和數據的輸入、運行以及處理運算結果。
4. 輸入設備用來將人們熟悉的信息形式轉換為機器能識別的信息形式。
5. 輸出設備可將機器運算結果轉換為人們熟悉的信息形式。三、知識點解析
在計算機組成原理方面，主要考查計算機系統基礎知識、數據的表示和運算、存儲器層次結構、指令系統、中央處理器、總線、輸入輸出系統。
1、計算機系統概述
學習計算機組成原理之前，我們先要了解計算機的發展歷程，搞清楚計算機的系統層次結構，包括計算機硬件的基本組成（五大部件的構成）、計算機軟件的分類，以及計算機的基本工作過程。
從體系結構上來看，有多種不同類型的計算機，那么這些不同的計算機誰好誰壞？如何評價？所以，還需要我們了解計算機性能評價指標和相關參數，包括吞吐量、響應時間；cpu時鐘周期、主頻、CPI、cpu執行時間；MIPS、MFLOPS等。
2、數據的表示和運算
我們日常所使用的是十進制數據，但在計算機中，除了十進制數據外，還有二進制、八進制、十六進制表示方法，我們要掌握這些進位計數制及其相互轉換的方法，要搞清楚真值（實際的數值）和機器數（計算機中表示的數值）之間的關系，特別是負數的各種表示。另外，還要理解BCD碼、字符與字符串的編碼方法，以及數據的校驗碼（奇偶校驗、CRC冗余校驗等）。
不管是哪種進制和校驗方法，計算機中數據的表示有原碼、反碼、補碼等方法，我們要搞清楚它們之間的關聯與區別。
在計算機中對數據進行計算，分為定點表示和浮點表示。
在定點數的表示和運算方面，我們要掌握定點數的表示（無符號數的表示，
有符號數的表示）和定點數的運算，包括定點數的位移運算、原碼定點數的加/減運算、補碼定點數的加/減運算、定點數的乘/除運算、溢出概念和判別方法。在浮點數的表示和運算方面，我們要掌握浮點數的表示（浮點數的表示范圍和IEEE754標準）和浮點數的加/減運算。
本知識點的最后一個考點就是算術邏輯單元ALU，我們要掌握串行加法器和并行加法器、算術邏輯單元ALU的功能和結構。
3、存儲器層次結構
從整個計算機的存儲體系來看，可以看成是一個“Cache—內存—外存”三級結構，在這個層次化結構中，我們要掌握存儲器的分類以及各類存儲器的基本工作原理，包括半導體隨機存取存儲器（SRAM、DRAM）、只讀存儲器（ROM），掌握主存儲器（內存）與cpu的'連接和數據交換、雙口RAM和多模塊存儲器，還有就是外存儲器（在輸入輸出系統知識點中，做具體講解）。在存儲器這個知識點中，2個很重要的考點是高速緩沖存儲器（Cache）和虛擬存儲器（在操作系統課程中，也會講解有關虛擬存儲器的知識點）。在cpu和內存之間增加一層Cache，其目的是為了解決cpu和內存的速度匹配問題。在這一點，我們要掌握程序訪問的局部性原理（時間局部性、空間局部性）、Cache的基本工作原理（命中率）、Cache和主存之間的映射方式、Cache中主存塊的替換算法，以及Cache寫策略。
虛擬存儲器的重點在于“虛擬”二字，我們要掌握虛擬存儲器的基本概念及種類，包括頁式虛擬存儲器、段式虛擬存儲器、段頁式虛擬存儲器、TLB（快表）等，理解這些虛擬存儲器的基本原理、碎片的處理，各種方法的優點和缺點。
4、指令系統
在指令系統知識點中，我們要掌握指令的格式（包括指令的基本格式、定長操作碼指令格式、擴展操作碼指令格式）和各種尋址方式，還要能夠區分數據尋址和指令尋址的區別。
本知識點的另外一個重要考點就是CISC（復雜指令系統計算機）和RISC（精簡指令系統計算機），我們要掌握它們的基本概念、特征，以及它們之間的主要區別。
5、中央處理器
中央處理器，也就是我們常說的cpu。在這個知識點，我們要掌握cpu的功能和基本結構，以及工作原理，具體包括指令執行過程、數據通路的功能和基本結構、控制器的功能和工作原理（硬布線控制器、微程序控制器）。特別是在微程序控制器考點中，要掌握微程序、微指令和微命令，微指令的編碼方式，
以及微地址的形式方式。
在這個知識點中，一個最重要的考點是流水線（主要是指令流水線）。我們要搞清楚流水線的基本概念（包括超標量和動態流水線），為什么需要流水線，流水線有哪些優勢，哪些因素會影響流水線，等等。在這一點，有可能出現計算題，例如，求流水線的周期、求指令的執行時間。有關流水線，還有一些評價指標，例如流水線的吞吐率、加速比等。
6、總線
總線就是一組進行互連和傳輸信息（指令、數據和地址）的信號線，我們要掌握總線的基本概念，總線的分類，以及總線的組成和性能指標（例如，各類總線的寬度會影響哪些部件的性能等）。
其次，就是要掌握總線仲裁方法（包括集中仲裁方式和分布仲裁方式）和總線操作和定時（包括同步定時方式和異步定時方式）。
最后，就是要對總線的標準（正式標準和工業標準）有所了解，總線標準主要規定總線的機械結構規范、功能結構規范和電氣規范。
7、輸入輸出系統
在輸入輸出（I/O）系統知識點，我們首先要掌握I/O系統的基本概念，理解各種外部設備，其中包括輸入設備（鍵盤、鼠標、掃描儀等）、輸出設備（顯示器、打印機等）、外存儲器（硬盤存儲器、磁盤陣列、光盤存儲器等）。要理解這些設備的基本工作原理和常見的性能指標。例如顯示器的分辨率、磁盤的讀寫時間等，特別是磁盤的有關讀寫過程（尋道時間、等待時間等），是一定要掌握的。
從上面我們大概的了解了計算機的基本的組成和原理。下面來具體介紹下五大部件，不過在介紹五大部件前我們先介紹一下總線，它是連接五大部件的傳輸線。 總體來說我看的是指令系統，CPU。剛才看了輸入輸出，覺得了解了輸入輸出的實現方式，接口的位置，怎樣實現數據的交換。認識了中斷程序的源起到執行終端服務程序到返回的一些列過程，與調用的區別。（調用是實現編好的，調用往往和主程序有關，等等。而中斷是隨機的，中斷想斷掉，還是接回來。中斷可以屏蔽。CPU內都設置一個中斷觸發器，還有在外部中斷源的接口，一般設立中斷屏蔽觸發器）共同決定一個中斷程序是否被執行。而且在指令執行時是不能被允許的，還有同時操作共享的數據區時，就不允許(中斷嵌套）。而且IO組織（主機與外設之間的信息交換方式）中DMA式，是通過暫停CPU，借權通過數據總線傳輸數據實現。
通過這幾天的學習，讓我知道了計算機并不是那么不可捉摸的。都是人類智
慧的結晶。以偉人馮。諾依曼的基本思想“實現將程序和數據存入存儲器，在CPU的控制作用下，一步步取指令，分析指令，執行指令，接著下一個，直到所有程序執行完。”指令是編程人員編寫的程序，它是命令。而計算機的任務就是執行命令。 執行命令又要細化，講每個指令細化成一個微程序，即由一個或多個微指令構成的微程序）微程序的過程就是機器硬件的具體實行過程。通過分析機器指令，完成相應的操作。同時我們還要知道，機器指令是及其唯一能直接識別的語言。而微程序的設計，則是由硬件到軟件的中間過程，或者稱之為“橋梁”。 不同的計算機，微操作也各不相同。根據需要靈活運動。比如要不要有專門設的乘法器來完成乘法運算。還是通過加法器和移位器來運算。都可以根據需要自己選擇。
各個部件也好，組成也好，系統也好，都隨著計算機的
發展不斷優化。使用更方便，通用性也更強。當然，由于計算機的運用十分廣泛，所以也不能籠統的說某個系統或邏輯組織是過時的，不可取的。因為各有利弊。所以權衡利弊，讓計算機達到完美的組合式是我們永遠的追求。比如雙極導體和MOS導體。雙極導體存取速度快，但是它的容量小，而且價格昂貴。而MOS導體剛好相反，而且MOS導體，可分為靜態和動態兩種靜態只要有電不會變，而動態需要不斷刷新（保持電荷。。），所以靜態存放中間變量等。而控制器也好，系統總線也好，輸入輸出也好都有了相應的提高。而且隨著這些組成部分的發展，也為計算機帶來新的思想，新的天地。比如輸入輸出中的中斷程序。 現在我們熟知的實時控制，硬件故障處理，并行處理，分時處理，都與之息息相關。
其次，我們要掌握I/O接口（I/O控制器）的功能和基本結構、I/O端口及其編址方式。
在I/O方式中，主要掌握程序查詢方式、程序中斷方式、DMA方式、通道方式的基本概念、工作原理和過程，以及這些方式之間的區別、各自的優點和缺點、應用場合。在這些方式中，以程序中斷方式為考查重點，我們要掌握中斷的基本概念、中斷響應過程、中斷處理過程、多重中斷和中斷屏蔽的概念。
計算機的心得體會13
我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
信息技術與語文學科整合是語文教學的需要
1、可以作為發展任務驅動式的教學過程。
信息技術與語文學科整合時，應以一個主題任務進行驅動教學，有意識的開展信息技術與物理學科，甚至多學科之間相互聯系的橫向綜合的教學。這任務可以是這一節課的學習任務，也可以是真實性的問題情景(學科任務包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的各學科的知識作為一個整體，有機地結合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務的同時，實現學習目的，掌握本課知識。
2、現代的學生,學習離不開信息技術
學生的學習需要激發興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創設貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發展提供土壤，為學生的物理學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的`物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
3、現代的課堂,需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術與物理學科的整合中，要強調信息技術服務于課上的具體任務。學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為在學習中獲取信息、探索問題、協作解決問題的認知工具。物理課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現在可以借助互聯網來解決問題了。互聯網上有豐富的資料，教師可以指導學生自己上網瀏覽搜索相關資料。
5、作為培養學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來。現在，很多班級都開設了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
計算機的心得體會14
1、惠普網絡中心
我作為湖南工程學院的大學生，為我們學校能擁有如此網絡中心而感到自豪。經網絡中心工作人員的講解以及通過翻閱一些資料，我理解到此網絡中心是一個面向惠普網絡中國地區用戶和經銷商的技術培訓和技術支持的基地。網絡實驗中心按照惠普網絡提出的AEA(適應性邊緣架構)理念設計，表達惠普網絡中心命令，邊緣控制的先進的企業網絡建立策略，中心擁有全系列的惠普網絡設備,能為中國地區網絡用戶提供惠普網絡產品體驗、網絡解決方案設計、網絡解決方案驗證、網絡解決方案優化、網絡解決方案施行技術培訓、惠普網絡產品應用技術培訓等全方位的技術效勞，為中國用戶最大限度地發揮和利用網絡為經濟建立效勞提供技術支持。因為此網絡中心擁有全系列的惠普網絡設備，所以我們可以在這里設置體驗多種組網方式，包括HPIDM(身份驅動管理)、無線網絡、網絡病Du抑制、網絡管理等等，還可以根據需要搭建網絡、設計網絡，甚至可以根據需要搭建網絡解決方案實驗環境，通過實驗模擬網絡運行，驗證方案，進而解決存在的問題，不斷完美方案。
2、財富證券
湖南財富證券有限責任公司是由湖南省信托投資公司和湖南省國有資產投資經營總公司共同發起設立，經湖南省人民政府同意并報中國證監會批準設立的綜合類證券公司，其總部設在長沙。公司業務觸角延伸至全國，在北京、上海、天津、深圳、長沙、湘潭、郴洲、邵陽、溫州等地設有15家營業網點。現有的業務范圍包括：證券承銷、證券自營、證券交易代理、證券投資咨詢、資產管理、企業重組、收買與兼并、公司財務參謀、網上交易以及經國家證券監管部門批準的其他證券業務。這一天的下午，我們按方案來到了財富證券湘潭市韶山中路證券營業部，工作人員首先給我們介紹了財富證券的大致運營流程。然后還談到，與其他行業相比，證券行業信息化建立起步較早。據我返校后搜集資料得知，自1995年以來，證券行業IT投資累計到達了100億元人民幣。參加WTO之后，隨著行業政策逐步開放，市場競爭日趨劇烈，證券商對數據的依賴性和敏感度愈發凸顯。在證券信息系統中，數據中心具有集中存儲和管理業務數據、災難備份等功能，是證券業務持續運營的保證。接著，工作人員還帶著我們參觀了客戶室和機房，給我的感受就是，那里所有的設備都是以穩定為基準。工作人員和我聊到，湖南財富證券新數據及災難備份中心機房的總面積已經到達了300平方米，在工程第一階段主要著手數據中心機房的建立，這主要也是圍繞穩定與平安。最后，工作人員和我們講授了許多炒股的知識，聽了他的一番話，我不再認為炒股是一種投機行為，其實炒股是一種風險比較高的投資，是現代社會盛行的一種理財手段。
3、清華IT
我很榮幸可以坐在清華IT學習認證中心的教室里聽張瑋教師的一次講座，雖然只有一個小時，但在這短短的時間里，我體會很深。學習計算機知識是一個熟能生巧的過程，理論在這個過程中是一個非常重要的'環節。只看演示記下步驟，不自己動手練習，是不能到達學習目的，必須有充足的時間自己動腦創意、動手練習，在反復的練習中才能使自己結實掌握住所學知識。張瑋教師告訴我們，清華IT的每一個學員都對所學內容自己進展操作，不懂的地方在課堂上或是在課余時間提出來，教師當場給予解答，使學員進步非常快，這種邊學邊操作的教學方法是一個非常值得贊揚的好方法。其實，學校畢竟是一個重理論的地方，理論的時機相對較少，一些東西學過之后感覺難以致用。另一方面，計算機是一個開展相當迅速的一個行業，學校的部分教材已經跟不上目前先進的計算機技術。我們不應該認為自己掌握的某門技術就已經是天下無敵手了，雖然如今Java,VB,C,C++用的都很多，怎能保證沒有被淘汰的一天。換言之，在我們掌握一門新技術的同時就又有更新的技術產生，身為當代的青年應當有緊跟科學開展的素質。高級程序設計語言的開展日新月異，今后的程序設計就像人們在說話一樣，我們從xml中應是有所體會了。難道我們真就寫個什么都要用匯編，以顯示自己的程度高，真是這樣倒不如直接用機器語言寫算了。反過來說，想要以最快的速度承受并利用新技術關鍵還是在于你對計算機科學地把握程度。
技術與科學是不能分家的，學好了科學同時搞技術，這才是上上策。猶如英語，原祖先們與老外交流必需要個翻譯，如今滿馬路的人都會說英語。就連21世紀英語演講比賽的冠軍都輪不到英語系的學生了。計算機也是一樣的，我們必須面對的一個現實就是：計算機真就只是一個工具，假如不具備其它方面的素養，計算機系的學生雖然不能說找不到工作，不過總有一天當其他專業性人才掌握了計算機技術后將比我們出色許多。原因就在于計算機解決的大都是實際問題，實際問題的知識卻是我們少有的。單一的計算機技術是沒有立足之地的。
計算機的心得體會15
近年來，我院的計算機基礎課程教學經過一系列的教學改革和教學實踐，形成了符合市場需求的學習目標，工作過程的教學內容，行動導向的教學方法，工學結合的能力培養模式，項目實戰型的考核方式，校企合作的課程建設等特色，教學改革成效顯著。
1、研究背景
我院從1999年開始從事高等職業教育。在初期，教學基礎薄弱、教學模式單一，課程教學近乎是本科教育的“壓縮餅干”，教學沒有特色。20xx年，學院進行了大量的市場調研和畢業生回訪工作，調查發現，高職學生計算機基本應用能力普遍存在：漢字錄入速度不快，辦公軟件使用技巧不多，計算機應用能力較低，與社會需求差距較大，不能靈活運用所學技能解決實際事務等問題。說明高職計算機基礎課程教學改革勢在必行，在這種情況下，學院成立了高職計算機基礎課程研究項目組，開始啟動我院計算機基礎教學研究和教學改革。
項目組在廣泛調研的基礎上，及時組織召開了教學專題討論會，針對調研結果，認真分析計算機基礎教學中的問題。
(1)培養目標存在的問題。不同專業的計算機基礎課程教學采用相同的課程內容、教學大綱、教學計劃和教案，教學毫無針對性。
(2)課程內容存在的問題。長期以來，人們總是按知識體系構建高校計算機基礎課程，過分強調計算機學科體系和大學生計算機知識的完整性，而不是按社會需求去構建知識結構，從而造成了學的用不上、用的沒學過、技能不突出、運用不熟練的`尷尬局面。
(3)教學方法存在的問題。許多學校對計算機基礎教學的方法仍然是傳統的粉筆+黑板或上課+上機的教學方式，這種教學方式不利于學生直觀理解操作過程，不利于學生及時掌握與鞏固所學的知識。
(4)考核評價存在的問題。傳統的一支筆、一份卷的筆試考試方式，或者筆試+上機的考試方法，不能考查學生應用能力，對學生的工作過程、工作方法沒有進行考核。
針對上述問題，項目組在教學目標、教學內容、教學方法、考核方式和教學資源建設等方面進行了大量的教學研究和探索，取得了豐碩的研究成果。
2、教學模式的改革
教學目標：融入職業崗位，樹立服務意識，突出應用能力
隨著計算機技術的發展，社會對大學畢業生的計算機應用能力的需求越來越高，項目組通過座談、問卷、信函、網絡等調查形式，廣泛調研企事業單位，積極跟蹤畢業生，充分了解各種職業崗位的信息化能力需求，根據社會調研得到的職業崗位信息化能力需求，提出了為專業教學服務，為職業崗位服務的教學改革思想，突出培養學生的計算機基本素養和職業崗位信息化服務能力。改革傳統的計算機基礎教學，僅注重學生計算機通識技能的培養，與畢業后的實際應用嚴重脫節的弊端，如圖1所示。
教學內容：面向實際應用，采用模塊結構，體現工作過程
根據實際應用需要，選擇基于工作過程的任務，將計算機基礎的知識點恰當地融入工作任務的分析和制作過程中。根據相關工作崗位的信息化能力需求，整合原有課程內容，按照從單項技能到綜合技能的形成為主線，依據實用性、先進性、典型性、服務性的要求，選擇有代表性的實際工作情境為載體，按中英文錄入、系統與網絡應用、圖文排版、電子表格處理、演示文稿制作、簡單網頁制作和綜合應用等“6+1模塊”，設計了18個通用案例，重新構建了工作過程導向的課程結構。
計算機基礎作為一門公共基礎課，其根本任務是培養學生計算機基本應用能力和計算機基本素養，為職業能力提供信息化服務工具，而在實際教學中，職業能力和計算機應用能力一直處于脫節的狀態。項目組十分注重計算機基本應用能力與學生職業能力的結合，把七個模塊與崗位應用有機結合起來，開發職業崗位特色案例7類。教學活動中，不同專業有選擇地使用相應的職業崗位特色案例，從而教學更具針對性和實用性，如表1所示。
教學方法：依托兩類案例，實行學做一體，突出自主學習
改革傳統的“填鴨式”教學方法，樹立學生為學習主體的教學思想，學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習，以探索問題的解決方法來驅動和維持學習者學習的興趣和動機。
引入案例、任務驅動式教學法組織教學活動，靈活運用通用案例和職業崗位特色案例，教、學、做同步進行，邊講邊練，邊做邊提高，教學過程一體化，按“展示案例提出問題討論分析實操制作教師點評歸納總結”6個步驟組織教學活動，充分發揮了學生的學習積極性，學習效果顯著提高。
能力培養：采用項目導向，推行三步遞進，堅持工學結合
項目組重視實踐教學環節的改革，強化學生動手能力的培養。在一體化教學活動中，將學生的能力鍛煉分為同步訓練、自主訓練、拓展訓練三步，同步訓練是教師在介紹學習情景，指導學生學習新的知識和技能時，教師和學生同時實施操作的案例，以教師展示的實際效果為主，培養學生的學習能力；自主訓練是教師模仿本次課的學習情景提出的工作任務，由學生獨立自主完成的案例，以鞏固性訓練為主，教師指導為輔，需要學生發揮自主能動性，培養學生的應用能力；拓展訓練是學生課后的訓練任務，該任務較課堂任務難度有所增加，學生需要查閱資料才能完成，培養學生的創新能力。通過三步遞進的能力訓練方案，實現工作過程系統化的課程設計，如表2所示。
課程教學過程中，積極利用外部資源，開展生產性實訓。與校園周邊的企事業單位建立緊密合作關系，長年聘請校外辦公業務技術能手擔任實習指導教師，要求學生在課余及寒暑假期間到企業參加辦公自動化業務實習；自己開辦文印社，對外承接文印業務，學生利用課余時間通過輪崗、頂崗等多種形式參與到該活動中，提高學生解決實際問題的能力。
考核方式：實施能力達標，貼近實際工作，注重綜合運用
考試一直都被當作教學評價的重要手段，項目組改變傳統的“筆試+上機”的考試方法，引入項目考核來評價學生。提出了“6+1模塊”能力達標考核方式，將考核分為中英文錄入能力、系統與網絡應用能力、圖文排版能力、電子表格處理能力、演示文稿制作能力、網頁制作能力和辦公綜合應用能力，分別仿真實際工作環境，創設考核任務，實施學生能力的達標考梳，其中6個單項能力分別在教學過程中實施，方便教師實時監測學生計算機基本能力的掌握程度，合理調節教學實施進度。整個教學活動實行教考分離，通過真實項目考核，綜合考核學生計算機應用能力[1，7]。
資源建設：提升教學能力，通過校企共建，豐富教學資源
項目建設鍛煉了師資隊伍。一是計算機基礎教師開展課程內容設計、教學方法設計、教學資源設計、實踐動手等四項能力的測試活動，全面提高了職業教育能力；二是根據課程建設的需要，全面實施教師“六個一工程”建設，即每位教師主攻一個方向、主講一個教學模塊、設計一類特色案例、主持一個項目、聯系一家企業、建設一個課程教學網站，教師增加了企業工作經歷；三是優化雙師素質，加強團隊建設。教師通過高職教育理論學習和課程改革實踐，提升教師職教教學能力。
重視教學資源建設，積極與黃岡市人事考試院、黃岡市遠東公司、黃岡市教育考試院等單位合作，共同建設了省級精品課程----計算機基本操作技術，課程網站提供了案例、視頻、課件等豐富的網絡資源；開發了計算機基本技能測試系統，供學生訓練和測試；開通了天空課堂教學論壇，學生可以自由地學習，通過BBS、E-mail和QQ進行網上答疑和輔導，方便師生的交流和互動。
3、教學效果
(1)課程改革促進了教學質量的提高。自課程教學改革以來，學生的計算機應用能力得到了明顯提高，我院學生參加第七屆微軟辦公軟件核心技能世界大賽中國區總決賽獲得部級亞軍1人，50強選手9人，并獲得部級PPT模塊亞軍院校和Access模塊季軍院校稱號；參加第三屆“極品飛手”海峽兩岸賽大陸地區總決賽獲20強選手2人；參加第三屆湖北省職業院校信息化核心技能大賽，獲得一、二、三等獎共53人；參加第四屆湖北省教育信息化核心技能競賽獲一、二、三等獎10人；合計獲各項競賽獎勵78人次。
(2)開發的考試系統應用于全國性認證考試。20xx年信息產業部信息化培訓認證管理辦公室將我院開發的計算機基礎“6+1模塊”考試系統納入其信息化“辦公軟件應用專家”認證考試系統，并進行推廣。
(3)自主開發的考試題庫應用到人才水平評估。20xx年，我院參加教育部高職高專人才培養工作水平評估“6+1模塊”考核方案被用于學生的計算機基本技能測試，測試優秀率為100%。計算機技能“6+1模塊”考核題庫被用于襄樊職院、仙桃職院、三峽職院、江漢藝術職院、湖北生物科技職院、黑龍江畜牧獸醫職院等高職院校人才培養工作水平評估學生的基本技能測試，效果較好。
(4)課程教學模式被同類院校借鑒應用。高職計算機基礎課程教學模式被十堰職院、鄂東職院、黃岡科技職院等院校借鑒應用。
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