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總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的高中學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)1
各位老師，同學(xué)們：
大家下午好。很榮幸能在這里與大家分享我高中學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)。
在我看來，高中三年就像一場(chǎng)持久的耐力跑，我們可以將其分成很多個(gè)階段，可以是年為單位的，也可以是月或星期，我們?cè)诿總�(gè)階段都會(huì)有不同的表現(xiàn)，而這場(chǎng)長(zhǎng)跑的關(guān)鍵顯然不是你以多快的速度沖到終點(diǎn)，而是你是否用良好的狀態(tài)堅(jiān)持到了終點(diǎn)。而對(duì)于如何保持良好的狀態(tài)，我就我三年學(xué)習(xí)生活總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一：心態(tài)最重要。我想很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到自己的低谷。就如我在高中時(shí)期曾經(jīng)歷兩次低谷，一次是高一升高二，第二次就是高三下半學(xué)期直至高考前。很幸運(yùn)的是，我最終走出了低谷。現(xiàn)在想來，走出低谷最重要的就是心態(tài)。人在低谷中難免有失落的時(shí)候，但決不能因此放棄自己。面對(duì)某一階段的失利，我們既需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出原因，同時(shí)也應(yīng)該樹立對(duì)自己的信心，相信自己只要不斷改變自身，不斷努力，一定會(huì)不斷提高直至超越。我記得某次模擬考考?jí)暮螅覍?duì)自己說：“這還不是高考，還有機(jī)會(huì)。如果現(xiàn)在自己就放棄自己，那就真的什么都沒有了。”現(xiàn)在對(duì)于你們更是如此，只要還沒有成定局，那么一切改變都是可能的，哪怕你從高三才開始覺悟，才開始奮發(fā)，只要堅(jiān)定的去努力，我們一定可以超越自己。
第二：時(shí)時(shí)刻刻克制自己。我相信除個(gè)別特別有自制力的，大多數(shù)人總還是有很多懶散，克制不住自己的時(shí)候，我也是，正所謂計(jì)劃趕不上變化，很多宏偉志向都最終都荒廢。所以唯有時(shí)時(shí)刻刻警醒自己，最好就是先打好預(yù)防針來防止懶散，比如說，和同學(xué)打賭一定要完成某任務(wù)，或自己主動(dòng)去找一個(gè)能遠(yuǎn)離誘惑的地方。這些施行起來或許會(huì)有折扣，但時(shí)時(shí)刻刻提醒自己克制的話，總會(huì)有比原來更多的時(shí)間被擠出來學(xué)習(xí)。
第三：學(xué)會(huì)反思。沒有學(xué)生天生就是好學(xué)生，天生就會(huì)讀書。因此就需要我們不斷反思自身。這反思其實(shí)隨時(shí)可以，雖然通常是再考試后，進(jìn)行重大的反思。但我覺得光考后反思是不夠的。應(yīng)該針對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的方方面面進(jìn)行反思。比如自己晚上回家，時(shí)間是否利用的充分，白天的`作息安排是否合理，作業(yè)的速度質(zhì)量控制得如何，進(jìn)來的學(xué)習(xí)方法有沒有可以改進(jìn)的地方等等。這種反思反映出你對(duì)學(xué)習(xí)的上心，不斷的反思也會(huì)給你動(dòng)力，讓你完善，提高，堅(jiān)持下來。我覺得這也是走出考試低谷的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α?/p>
第四：掌握適合的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這里以錯(cuò)題為例，雖然大多數(shù)人都可能做了錯(cuò)題，并很熱衷于做很多錯(cuò)題，但往往忽視了回顧這些錯(cuò)題。進(jìn)入高三其實(shí)時(shí)間很少，但錯(cuò)題又很多，根本就沒有時(shí)間看。我的建議是高三前半學(xué)期把以前的錯(cuò)題全看一遍然后扔掉，因?yàn)楦呷荒曜龅腻e(cuò)題很多也會(huì)更有針對(duì)性，到最后復(fù)習(xí)階段看一遍就夠了。當(dāng)然每個(gè)人學(xué)習(xí)方法不同，掌握適合自己的才是最好的
第五：要有堅(jiān)定的信念。這其實(shí)也應(yīng)該算是心態(tài)的一部分。我可能沒有對(duì)未來明確的目標(biāo)，但我起碼要知道自己要什么，騙也要騙自己會(huì)成功。我記得英語聽力高考的時(shí)候，我對(duì)自己說一定要拿到滿分，但第一次錯(cuò)了3個(gè)。第二次我還是抱著一定要滿分的信念去，終于是考來了。后來很多次考?jí)模叶寄眠@個(gè)激勵(lì)自己，一定會(huì)成功。所以我們要相信幾次考?jí)牟皇鞘。皇沁�未成功。最后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中尤其是高三的學(xué)習(xí)或許也是械化些更好，就是說我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，計(jì)劃也好，錯(cuò)題、輔導(dǎo)書也好，只有每天堅(jiān)持才是真正有用的。有條不紊的學(xué)習(xí)生活才會(huì)讓我們學(xué)的更輕松，更出色。以上就是個(gè)人3年來一點(diǎn)點(diǎn)積累。
最后，祝愿所有高三學(xué)子能在來年的高考中取得好成績(jī)，謝謝。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)2
地理其實(shí)是門極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識(shí)非常豐富，常常跨越多種知識(shí)領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國(guó)際政治學(xué)等等，所以如果你是個(gè)興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學(xué)里你會(huì)如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對(duì)人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡(jiǎn)單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報(bào)紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)（2）第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對(duì)照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個(gè)島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖。
這個(gè)前提達(dá)到后，馬上就可以在這個(gè)單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國(guó)別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個(gè)國(guó)家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國(guó)家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時(shí)一些國(guó)家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國(guó)等等。
完成了這一步，你就會(huì)很清晰地把握每個(gè)國(guó)家大致的地形和地表情況，因?yàn)榈匦螌?duì)大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個(gè)國(guó)家的地形特征，你就會(huì)推測(cè)那個(gè)國(guó)家的人的大致生活和擁有的動(dòng)植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國(guó)的河流應(yīng)該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依賴進(jìn)口，事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動(dòng)物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對(duì)生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實(shí)上往往出現(xiàn)個(gè)別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因?yàn)槔_地勢(shì)太高的緣故，這就是地形對(duì)熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測(cè)任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進(jìn)而也就知道了每個(gè)地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國(guó)經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時(shí)時(shí)刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個(gè)赤紅的火山，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測(cè)，總會(huì)由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時(shí)所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的.研究是很高的境界，上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
語文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，我在高中時(shí)，曾經(jīng)組織了一個(gè)語文小組來練。首先基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢？就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)該清楚前六道是什么題。這個(gè)沒有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認(rèn)認(rèn)真真的把那些題做了，會(huì)感到有不同的。
接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí)，一是對(duì)課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒多少，還算好弄。然后，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點(diǎn)人物傳記，特別要對(duì)那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn)，至少看到一首詩，曉得這個(gè)到底是哪個(gè)寫的。是那個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫？還是那個(gè)豪放不羈的李白。
對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對(duì)那個(gè)幾乎都記不得了，因?yàn)槲覜]有特別練。不過現(xiàn)在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體，這是答題的軸心，其次是結(jié)構(gòu)，作者是怎么構(gòu)思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。
到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開始的時(shí)候，也就剛剛40分，然后慢慢練，就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒有，現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣？你認(rèn)為改卷的老師會(huì)花多少時(shí)間來研究你那個(gè)作文有好深的寓意？我告訴你，最多不超過5分鐘，一般就是3—4分鐘吧。你覺得老師會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣？就是在可能出現(xiàn)閃光點(diǎn)的地方看你到底有沒有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么，然后把它寫在最顯眼的地方。我練得時(shí)候，我記得很清楚，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個(gè)結(jié)尾，第二篇被念的是一個(gè)開頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的。什么最重要，首先是一個(gè)構(gòu)思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了，20分得到了。標(biāo)題，這個(gè)需要花點(diǎn)功夫，一個(gè)讓人很激動(dòng)的名字，一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長(zhǎng)的，我的一般就是兩個(gè)字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開頭，沒有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開頭，有很多，自己去琢磨哈。至于中間，那個(gè)好說，無外乎就是例子嘛，我的觀點(diǎn)是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn)，隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個(gè)得分點(diǎn)，就是你的結(jié)構(gòu)，這就意味著你的每段開頭句，也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí)，也就是看一下分論點(diǎn)，然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個(gè)得分點(diǎn)，就是結(jié)尾了，這也是點(diǎn)睛的一筆，找一個(gè)讓人印象深刻的結(jié)尾，跟開頭一起練吧！！
以上是高中語文的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，希望您掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧，祝您在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步！
高中學(xué)習(xí)總結(jié)3
1、語文：作為一門基礎(chǔ)的語言類學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)并非短期之內(nèi)就能夠見效的，而是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過程。
★首先，強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視課本字詞、經(jīng)典誦文等基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
★其次，文言文是高中語文學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分，將每一個(gè)重點(diǎn)字詞記錄下來，經(jīng)典文章進(jìn)行逐句理解并背誦。
★另外，要學(xué)會(huì)對(duì)好的文章仔細(xì)品讀，精彩的篇章最好能背誦，善于汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。
★最后，增加閱讀量，找到自己喜歡的文章類型，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、英語：英語是以聽說讀寫為基礎(chǔ)的學(xué)科，詞匯、語法，閱讀與作文四個(gè)部分是主體，同時(shí)聽力也非常重要。
★詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基石，要掌握方便高效的記憶方法，如詞根記憶法、類比記憶法、經(jīng)典例句記憶法等。
★每天定時(shí)聽與英語有關(guān)的內(nèi)容，如高考真題、英文新聞、經(jīng)典美文等，并利用好每一次大聲朗讀的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)語感，不學(xué)啞巴英語，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的復(fù)合句寫作，同時(shí)盡量用相對(duì)高級(jí)的詞匯對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)綴。
3、數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是一門連貫性非常強(qiáng)的學(xué)科，無論是選擇文科還是理科，高一上學(xué)期的數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)。
★在練習(xí)中掌握基本定理和公式的定義以及運(yùn)用，并培養(yǎng)自己良好的邏輯思維。
★養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣，將經(jīng)典的例題、錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。
4、物理：物理是最形象和直觀的一門經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科，也是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大的學(xué)科，原因在于物理學(xué)科的高度綜合性、抽象性以及靈活性，要求學(xué)生要從基本定理和公式出發(fā)，掌握常考題型，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、化學(xué)：作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，最關(guān)鍵的點(diǎn)在于熟悉實(shí)驗(yàn)操作，掌握基本原理。高一將涉及到大部分基本實(shí)驗(yàn)操作以及化學(xué)常用基本概念、基本理論，如化學(xué)計(jì)量數(shù)、物質(zhì)分離的實(shí)驗(yàn)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)、常見主族元素及其化合物等，都是未來學(xué)習(xí)的.重要基礎(chǔ)。
6、生物：生物是以研究生命活動(dòng)規(guī)律為主的學(xué)科，相對(duì)偏文科性質(zhì)一些。在掌握基本規(guī)律的同時(shí)，需要理解記憶的內(nèi)容相對(duì)較多，要學(xué)會(huì)構(gòu)建適合自己的知識(shí)體系，從課本出發(fā)，將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類總結(jié)，如物質(zhì)的檢驗(yàn)方法、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、代謝的方式等。
7、政治：政治是一門極具教育意義的學(xué)科，在學(xué)習(xí)課本基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，多了解重要時(shí)事，從基礎(chǔ)入手，理清課本內(nèi)容層次，抓住線索，清晰了解知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)，劃出關(guān)鍵詞，突出核心知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄，最后通過讀書筆記，將所學(xué)內(nèi)容消化吸收變成自己的知識(shí)。
8、歷史：歷史是一門基礎(chǔ)人文學(xué)科，它就像一面鏡子，使我們從歷史的角度去了解人與社會(huì)之間的關(guān)系。歷史都是以時(shí)間先后順序?yàn)橹骶�的，從所發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)間入手，不斷豐富需要掌握的內(nèi)容，將所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，定期復(fù)習(xí)鞏固，讓心中的知識(shí)樹不斷成長(zhǎng)壯大。
9、地理：地理是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，可以分為自然地理、世界地理和人文地理。
★對(duì)于自然地理，掌握書上的基本知識(shí)點(diǎn)是前提，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
★世界地理主要是培養(yǎng)識(shí)圖記圖的能力，聯(lián)系人文地理相關(guān)內(nèi)容，將盡量多的知識(shí)點(diǎn)與地圖相關(guān)聯(lián)，以培養(yǎng)一定的理科思維模式。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是教科所的張淑雪。我00年參加工作，至今已經(jīng)十年。在成為一名教研員之前，我一直是一名高中數(shù)學(xué)教師，并擔(dān)任班主任。不甘平庸，追求卓越是我的人生信條，做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教研員是我的工作目標(biāo)，能夠?yàn)榻逃鞒鲇袃r(jià)值的貢獻(xiàn)，并擁有幸福完整的教育生活，是我不懈追求的教育理想。今天非常感謝大家，能和我共同分享，赴邯鄲掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與收獲，我匯報(bào)的題目是《激情責(zé)任熱愛》。
3月15日，我隨12位校長(zhǎng)、老師共同踏上，去邯鄲掛職學(xué)習(xí)的旅程。在邯鄲近半年的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言是收獲新知識(shí)、新理念，并以不斷思考讓自己逐步成熟的過程。
在掛職學(xué)習(xí)小組中，我是年齡最小的，而且也是剛到教科所半年，便擁有了這樣一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以從我內(nèi)心，格外珍視。誰走在我們前面，誰就是我們的學(xué)習(xí)榜樣，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得發(fā)展的力量。在邯鄲的一學(xué)期，完全脫離原來崗位，在那里心無旁騖，單純地學(xué)習(xí)，六萬余字日志、十五萬余字的學(xué)習(xí)筆記，記錄著我看到的教育現(xiàn)象，記錄著我的感受，記錄著我的思考。邯鄲之行開拓了我的視野，更讓我因感受到，我們教育與一些學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育較大差距，而產(chǎn)生一種必須為振興教育做些什么的責(zé)任感。也許，說到“教育振興，我的責(zé)任”會(huì)顯矯情，但在面對(duì)教育改革或期待或指責(zé)，或信任或質(zhì)疑的種種聲音里，我們教育者自己也立足于外做看客，又怎能有教育的真正振興呢？記得今年春節(jié)假期結(jié)束后，局里組織集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，程局長(zhǎng)曾講到，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚峡吹揭粋�(gè)正在玩耍的孩子時(shí)，我們要想到，這個(gè)孩子正是我們某個(gè)學(xué)校的學(xué)生，而我們，要盡一切努力，使他（她）健康成長(zhǎng)，讓他（她）成才。作為一名教師，我覺得這是我聽到的關(guān)于“責(zé)任”最樸實(shí)的詮釋。教育振興，每個(gè)人都有責(zé)任！
作為教研員，立足本職工作，努力推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高，就是我們的工作職責(zé)。在邯鄲學(xué)習(xí)期間，課堂教學(xué)因此成為我最為關(guān)注并認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在邯鄲市23中，我特別留意了這所學(xué)校“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。關(guān)于這種模式的課堂教學(xué)要求，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及為體現(xiàn)學(xué)科特色，不同學(xué)科在同一模式上的不同教學(xué)方法等等，我都保存了相關(guān)資料；教研活動(dòng)的有效開展是課堂高效的保障，我所在的23中以初三政治組為代表的教研活動(dòng)，使我在獲得“細(xì)”與“實(shí)”直觀印象的同時(shí)，也了解到開展集體備課的有效形式；在學(xué)習(xí)期間我們小組共聽了不同學(xué)科、不同年級(jí)60多節(jié)課，這些課不僅有常態(tài)課，校內(nèi)公開課，市教研觀摩課，還有一些曾獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課。這些好課讓我享受其中，不禁發(fā)出“不是課堂，仿若孩子們的天堂”的贊嘆，更讓我開闊視野，見識(shí)到課堂教學(xué)中的“滄海之水”、“巫山之云”，也讓我找到打造我縣優(yōu)質(zhì)課堂的參照，明確了努力方向。
除了課堂教學(xué)，學(xué)校文化建設(shè)也是我們身在校園隨時(shí)感受與學(xué)習(xí)的一方面。我從23中校園環(huán)境建設(shè)，教室、校園墻面文化，德育活動(dòng)開展與學(xué)校管理等各方面，用心感受學(xué)校在文化建設(shè)方面的做法，并將自己的思考寫在日志中，其中《為學(xué)校發(fā)展“撰史”》《方寸之間“大”天地》《從“塔松精神”談學(xué)校文化建設(shè)的個(gè)性》等7篇日志作為匯報(bào)日志回發(fā)我縣。另外，其間到曙光小學(xué)、邯鄲市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校的參觀學(xué)習(xí)，也讓我這個(gè)從未在小學(xué)工作過的老師，感受到不同特色的小學(xué)校園文化。
一所學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、教育質(zhì)量?jī)?yōu)異，往往與其科學(xué)規(guī)范的管理密不可分。通過參加學(xué)校的日常例會(huì)、全體教師大會(huì)、中考動(dòng)員會(huì)、教學(xué)改革會(huì)等各種會(huì)議，我感到一所學(xué)校之所以優(yōu)秀，實(shí)在與他們對(duì)教學(xué)工作，尤其是課堂教學(xué)的空前重視有關(guān)。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校管理者，他所注意和關(guān)心的中心問題就是課堂教學(xué)。”在23中，我們參加的全體教師大會(huì)上，關(guān)于“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革這一問題的討論，占用了會(huì)議百分之九十以上的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從四環(huán)節(jié)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)講起，他們?cè)诼犝n中所發(fā)現(xiàn)的`問題，這些問題的解決方法，以及課堂細(xì)節(jié)的處理方法等等。我覺得這些都啟發(fā)我們，只有當(dāng)學(xué)校最重要的會(huì)議上，研討的內(nèi)容是課堂教學(xué)或某個(gè)教育案例時(shí)，才是真正找到教育工作重心的時(shí)候。
當(dāng)然，無論是高效的課堂教學(xué)，具有特色的校園文化，還是科學(xué)規(guī)范的管理，這一切都離不開管理中的人——校長(zhǎng)、中層管理人員和教師。在邯鄲學(xué)習(xí)期間，我們接觸到邯鄲市23中學(xué)、曙光小學(xué)等很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師，他們理念超前，思想博大精深，又謙和大度，平易近人，給我們留下美好印象，“文質(zhì)彬彬，然后君子也”，除了學(xué)識(shí)的淵博，從他們的言談舉止，我也感受到遵守禮儀，處事得體與周到這些體現(xiàn)個(gè)人道德修養(yǎng)的素質(zhì)。學(xué)習(xí)真誠(chéng)待人，謙遜敬人的做人之道也算順便學(xué)到的一門課吧
閱讀是疏離浮躁、提升自我的好途徑。聽課之余，我利用一切時(shí)間加緊讀書。在邯鄲期間，我不僅閱讀了《上海教育科研》《人民教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等各種教育期刊，還讀完《論語》《人性的尋找——孔子思想研究》《沉思錄》《巴甫雷什中學(xué)》等四本哲學(xué)、教育類著作，其中《論語》和蘇霍姆林斯基的《巴甫雷什中學(xué)》讀了兩遍，并作學(xué)習(xí)摘錄。“不教一日閑過”，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，才能讓邯鄲之行“含金量”更高。
回顧學(xué)習(xí)中的收獲，是為了更好的“學(xué)以致用”。對(duì)我而言，結(jié)合教研工作，我想會(huì)努力在日后數(shù)學(xué)科教學(xué)教研中，借鑒好的教研方式方法，結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際，探索出一條科學(xué)、有效的教學(xué)模式或方法。在教育理念更新方面，“我們的思想，就是我們的處境”，因此，重視新理念在教師頭腦中的滲透，借助講座培訓(xùn)將學(xué)到的先進(jìn)科學(xué)的教育思想，與老師們共享，也將是必做的一項(xiàng)工作。
回首邯鄲的學(xué)習(xí)時(shí)光，這段經(jīng)歷充實(shí)了我的大腦，豐富了我的閱歷，拉長(zhǎng)了我的生命，使我不斷成長(zhǎng)成熟。教育家肖川教授說：“真正的成熟不是擺出一幅‘看破紅塵’的滄桑，不是生活的百無聊賴卻自以為是曾經(jīng)滄海……真正的成熟是重新去熱愛，百煉成鋼繞指柔”，也許，也只有當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的真正去熱愛，我們的智慧才會(huì)層出不窮。這段學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但對(duì)我的生活而言，它不是句號(hào)，因?yàn)樗て鹞倚碌臒崆椤Ｔ诮逃衽d的背景中，在當(dāng)下的生活中，憑借滿腔激情，我將以“將本職工作做到最好”表達(dá)對(duì)自己對(duì)教育的責(zé)任與熱愛！
高中學(xué)習(xí)總結(jié)5
隨著期末考試的順利結(jié)束，我的高一生活也畫上了句號(hào)。時(shí)間過得真快呀，回想起一年前我剛踏入校門時(shí)，總是小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。現(xiàn)在我們已經(jīng)分了文理班，大家都朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一步。我要為一年來的生活作個(gè)總結(jié)，也為了迎接新的學(xué)年，準(zhǔn)備好接受新的挑戰(zhàn)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼成為高一學(xué)生已一年多了。回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
我有過許多的計(jì)劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。我曾經(jīng)想過當(dāng)個(gè)班干部、進(jìn)入學(xué)生會(huì)、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機(jī)會(huì)……于是我獲得了很多的空余時(shí)間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩詞、童話……有的時(shí)候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。因?yàn)闀旧系臇|西永遠(yuǎn)都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西――我缺少的是實(shí)際行動(dòng)，是一種“沖動(dòng)”。如果說“說”的'話，我相信誰都很會(huì)說，誰都說都頭頭是道，但是實(shí)際落實(shí)到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會(huì)體會(huì)到“變化。”
關(guān)于我的學(xué)習(xí)問題和生活，我想我已經(jīng)很深刻的認(rèn)識(shí)到自己的得與失。雖然上學(xué)期的考試的成績(jī)不很穩(wěn)定，但是我認(rèn)為自己所盡的努力與結(jié)果是相符的。在這我就談會(huì)我的弱科，那便是令我頭痛的英語，可能是初中時(shí)自己的英語學(xué)得不好，一上高中我就把重點(diǎn)放在其他的科目上，導(dǎo)致最后的期末考試英語都在70幾分這條讓人心疼的線上。而幸運(yùn)的是我還是考上了a班，這點(diǎn)我十分開心，因?yàn)檫@是自己的努力和上帝對(duì)我的眷顧！于是我想在這新的班級(jí)里、新的學(xué)期里，補(bǔ)會(huì)自己的“失”，發(fā)揚(yáng)自己的“得”，為不遠(yuǎn)的高三做好基礎(chǔ)，畢盡自己是個(gè)理科生。然后是我的一學(xué)年的生活，這一學(xué)年的生活應(yīng)恰到好處，不禁自己在各中活動(dòng)中得到很多獎(jiǎng)勵(lì)，而且還進(jìn)到了學(xué)校的電視臺(tái)。在次一年也提高了自己的集體意識(shí)。我想，無論在那方面，對(duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在不斷的提高與改善當(dāng)中進(jìn)步。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)6
我校不斷完善研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，將研究性學(xué)習(xí)納入課程計(jì)劃，系統(tǒng)地安排教師對(duì)學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求指導(dǎo)教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定研究課題，對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)全程管理，形成一整套有效的管理制度。各研究性學(xué)習(xí)小組每次活動(dòng)的情況均有記錄，做到有開題報(bào)告，有活動(dòng)計(jì)劃安排，有過程實(shí)施記錄，有自我總結(jié)、教師評(píng)價(jià)。每學(xué)年舉辦一次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，收集和分析信息、處理信息的能力，現(xiàn)取得了階段性成果。現(xiàn)將之兩年的研究性學(xué)習(xí)開展情況進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)：
一、規(guī)范規(guī)章，完善制度
近兩年來，我們將研究性學(xué)習(xí)、校本選修課與高中課程的改革結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)中要求教師把握當(dāng)前教育理論的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，分析每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況，合理確定每一個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、最大限度地發(fā)展。
高中新課程實(shí)行學(xué)分制，研究性學(xué)習(xí)學(xué)分的取得是要學(xué)生參加研究性活動(dòng)方能取得。為保證研究性學(xué)習(xí)能順利開展，教務(wù)處制定了研究性學(xué)習(xí)制度，形成規(guī)范的操作體系。對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生都有明確規(guī)范要求，同時(shí)制定了研究性學(xué)習(xí)記載表。指導(dǎo)老師有《高中研究性學(xué)習(xí)教師工作記錄本》，將課題指導(dǎo)教案記錄在冊(cè)，在研究活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性指導(dǎo)和記錄，在結(jié)束課題時(shí)要對(duì)課題的完成進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。學(xué)生有《“研究性學(xué)習(xí)”課程學(xué)生活動(dòng)記錄本》。凡是沒有參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生不能得到相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)要寫研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告，填寫“研究性學(xué)習(xí)課題組活動(dòng)過程記錄表”。研究活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)自己進(jìn)行自我總結(jié)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一是對(duì)課題質(zhì)量的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)時(shí)的確定，根據(jù)這二點(diǎn)再認(rèn)定學(xué)分。
二、課題的選擇和確定
每學(xué)年在開學(xué)初，學(xué)生們?cè)诟鲗W(xué)科教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題的選擇和確定，選題實(shí)行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類型分為知識(shí)探究型、學(xué)術(shù)研究型、社會(huì)調(diào)查型，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科，牽涉到國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生確定自己在研究性學(xué)習(xí)小組里的.角色、所承擔(dān)的任務(wù)與責(zé)任，有分工，有合作。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用研究或探究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能圍繞提出的問題進(jìn)行思維，積極主動(dòng)參與，他們自主選擇學(xué)習(xí)對(duì)象，有明確的預(yù)期目標(biāo)并制定行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，學(xué)生主體性的發(fā)揮個(gè)性的發(fā)展都起到了較好的效果。
三、初步成果
經(jīng)過近年來研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們的知識(shí)面拓寬了，在一定程度上提高了分析歸納能力、獨(dú)立思考能力、運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力，很多同學(xué)通過研究性活動(dòng)，認(rèn)知能力得到提高，自信心顯著增強(qiáng)。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下寫出了研究性學(xué)習(xí)論文，制作了多媒演示課件，同時(shí)同學(xué)們分別在班級(jí)和年段里展示自己的研究性成果，回答同學(xué)和老師的疑問。每學(xué)年教務(wù)處定期開展優(yōu)秀課題展示活動(dòng)，將評(píng)選結(jié)果公布并將其中優(yōu)秀論文編印成集。
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又是一個(gè)四季在我眼前流逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期，收獲不少，但是也失去了不少！回想昨天感覺自己還是高一的學(xué)生，回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時(shí)候的自己，還帶著孩子氣進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校，開始了我的'高中生活，那時(shí)候是那么的高興，經(jīng)歷了一兩年，才知道不是我想的中的那么美好！總感覺有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…
轉(zhuǎn)眼間，自己比以前更懂事了點(diǎn)，這半學(xué)期即將結(jié)束，我又學(xué)到了些什么，上雖然不是很認(rèn)真，但是每節(jié)就去聽了，這學(xué)期期末比以前努力了，更要認(rèn)真，總之比以前好多了，大家彼此了解了，這學(xué)期最大的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了，還有一些無形的，我感覺得到，（讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，努力，讓自己在無形中成長(zhǎng)，讓我了解到那種美，那種心痛！）可就是這樣的收獲讓我長(zhǎng)大了一些，認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到不要好好珍惜身邊的一切，同學(xué)之間，老師之間，玩耍之間！你我之間（姐弟感覺時(shí)間過得好快好快，這半學(xué)期不知不覺當(dāng)中就要完了，細(xì)細(xì)回想，沒有什么波瀾，每天都重復(fù)著昨天所做的事，唯有不同的是平時(shí)和同學(xué)兄弟伙一起打籃球，那時(shí)候才能放松自己，就那么一個(gè)球給了我極大的快樂！給了我釋放的機(jī)會(huì)，這學(xué)期是我心情最低沉的一學(xué)期！希望這學(xué)期能夠有個(gè)好成績(jī)，
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緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。我感到高中生活與以往的學(xué)習(xí)生活有很大的不同。不僅是學(xué)習(xí)的知識(shí)更深、更難、，而且還有從學(xué)校的教學(xué)到同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。我感到我步入了一個(gè)嶄新的環(huán)境里。下面讓我對(duì)這一階段的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)總結(jié)。
在這個(gè)新的環(huán)境里，好多事物是新奇的，前所未聞的。比如說，在初中，極少有學(xué)校舉辦的學(xué)科競(jìng)賽，而今在高中，各類學(xué)科競(jìng)賽比比皆是。新的高中校園有一個(gè)禮堂，我們常在那里舉辦各種報(bào)告，這是以前的校園生活中所沒有的'。在新的環(huán)境中的這半年里，我有不少的收獲，但缺點(diǎn)錯(cuò)誤也存在。
這個(gè)學(xué)期，我的表現(xiàn)基本良好。我具有一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在初中，我在學(xué)習(xí)上被動(dòng)性較強(qiáng)，常常是老師叫我們做什么就做什么。在學(xué)習(xí)上無法做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏，自我完善。而今，我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，無需老師留作業(yè)就能對(duì)課程進(jìn)行全面的梳理。在課堂上，我能夠積極思考，遇到不懂的問題肯鉆研，不明白的地方經(jīng)常請(qǐng)教老師和同學(xué)，或通過自學(xué)解決。
我能夠掌握基本技能，料理個(gè)人生活。
進(jìn)入高中以來，學(xué)校多次舉辦集體活動(dòng)，我都積極參加。我能夠做到與同學(xué)和睦相處。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到，只有和同學(xué)多接觸，才能不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短，快速進(jìn)步。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，還有在同學(xué)身上尋找優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
我有一個(gè)非常樂觀的心態(tài)，積極向上，有自信。我有審美情趣，愛好廣泛。社會(huì)公德我做的很好，不亂扔垃圾和隨地吐痰等。我能夠做到勤儉節(jié)約，不盲目攀比，不標(biāo)新立異。在學(xué)校，我遵守學(xué)校的紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)。
我也認(rèn)識(shí)到我身上還有不少的小問題。今后我會(huì)在學(xué)習(xí)生活中多加觀察，善于總結(jié)自己的行為習(xí)慣。同時(shí)，我要多于老師、同學(xué)、家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自身的錯(cuò)誤。請(qǐng)大家多多幫助。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)9
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵；向我們展示了語言教學(xué)的魅力源泉；說明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；在這些專家的引領(lǐng)下，我的'思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對(duì)外了解不多！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(zhǎng)此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰！
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
三、活到老學(xué)到老。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，面對(duì)教育教學(xué)中存在的問題，在以往有時(shí)感到力不從心，有時(shí)感到茫然，教材不一樣了，學(xué)生不一樣了，內(nèi)外環(huán)境與教學(xué)設(shè)施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化，卻時(shí)常感到什么都沒有以前順利和暢快，常常認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沒有以前好教。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)是自己出了問題，是自己的認(rèn)識(shí)沒有跟上形勢(shì)的發(fā)展需求，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生了解不夠，研究不夠，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不到位。··
總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理，認(rèn)真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)10
有的同學(xué)認(rèn)為：我們從初中到高中，一直都在學(xué)歷史，而且，初中、高中的歷史課本的內(nèi)容大體相似，其實(shí)，大家只看到了現(xiàn)象，而沒有看到事情的本質(zhì)，高中歷史學(xué)習(xí)總結(jié)。實(shí)際上，它們是點(diǎn)、線、面的關(guān)系。高中歷史更注重歷史的線索和時(shí)代特征以及一定的歷史理論。因此，要學(xué)好高中歷史，決非簡(jiǎn)單的背背就能順利過關(guān)。高中歷史知識(shí)可以分為章節(jié)知識(shí)、專題知識(shí)和理論知識(shí)，其中，章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ)。章節(jié)知識(shí)和專題知識(shí)縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)多層面的立體交體系。比如說，中國(guó)近代史有三條線索：外國(guó)資本主義侵華史、中國(guó)人民抗?fàn)幨贰⒅袊?guó)人民探索史。
像這樣的線索和時(shí)代特征，就需要大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候及時(shí)予以總結(jié)。注重知識(shí)的整體性、階段性、理論性，因此，在學(xué)完每一個(gè)歷史時(shí)期或階段內(nèi)容時(shí)，一定要及時(shí)將每一個(gè)歷史時(shí)期或階段的知識(shí)由點(diǎn)到線構(gòu)建成一完整知識(shí)體系框架，注重對(duì)每一個(gè)歷史階段特征的分析和理解，把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)，以高屋建瓴，拓展思路，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。注意分析歸納不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征、階段面貌、歷史趨勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使繁雜的知識(shí)條理清晰，并從中總結(jié)出歷史發(fā)展的基本規(guī)律。
要學(xué)好高中歷史，還需要一定歷史理論的學(xué)習(xí)。高中歷史比初中歷史的.難度提高了一個(gè)層次，注重歷史的前因后果，加強(qiáng)了對(duì)歷史問題的分析，而在這其中就蘊(yùn)藏著歷史理論。與高中歷史聯(lián)系比較密切的歷史理論主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本范疇和基本觀點(diǎn)。它主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，這便是歷史唯物主義的一個(gè)基本規(guī)律。生產(chǎn)力就是人們?cè)趧趧?dòng)過程中形成的解決社會(huì)和自然之間矛盾的實(shí)際能力，是改造自然和影響自然并使之適應(yīng)社會(huì)需要的客觀物質(zhì)力量。
生產(chǎn)力包括勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者三個(gè)主要因素。生產(chǎn)關(guān)系指的是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中結(jié)成的社會(huì)關(guān)系。它是生產(chǎn)力的社會(huì)存在形式，包括產(chǎn)品的分配、交換和消費(fèi)三個(gè)主要環(huán)節(jié)，含有生產(chǎn)資料所有制和分配制度等主要內(nèi)容。生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用。
第二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要，這是歷史唯物主義的又一基本規(guī)律。社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的總和，構(gòu)成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。社會(huì)上層建筑指的就是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)思想、觀點(diǎn)，以及相應(yīng)的制度、設(shè)施和組織的復(fù)雜體系。具體說，它指的就是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等觀點(diǎn)，以及同這些觀點(diǎn)相應(yīng)的政治、法律制度和設(shè)施的總和。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要求相應(yīng)的社會(huì)上層建筑與之相適應(yīng)。社會(huì)上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有著很大的反作用。適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用，落后的或超前的社會(huì)上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展起著阻礙作用。
第三、人民群眾是創(chuàng)造歷史的主人。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的主人。個(gè)人在社會(huì)中是比較渺小的，只有當(dāng)個(gè)人結(jié)合成群體，才能真正地發(fā)揮出社會(huì)主體的重大作用。即使是杰出人物，他們的作用再偉大，也只反映群眾要求，依靠群眾力量的基礎(chǔ)上，才能對(duì)社會(huì)歷史發(fā)揮一定的影響。
第四、歷史是不斷進(jìn)步的。任何歷史人物、政黨、團(tuán)體、歷史活動(dòng)、制度、措施等都必須適應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，違背歷史發(fā)展潮流的必將滅亡。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)11
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)學(xué)習(xí)將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在一份報(bào)告中指出：二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，思想政治課的學(xué)習(xí)，必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。下面根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，和同學(xué)們談?wù)勅绾蜗到y(tǒng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣
有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，理論都是對(duì)具體問題的總結(jié)和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問題、學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭，就能改變部分同學(xué)中存在的感覺政治課枯燥的問題。
首先，要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
最后，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解。現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào)，和思想政治工作劃等號(hào)，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個(gè)不利的`社會(huì)氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)。“學(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要是自我檢測(cè)和運(yùn)用(練習(xí),考試,和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題,提高自己的能力)。前者重在知識(shí)的理解、記憶。后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。
.預(yù)習(xí)：心理學(xué)研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)12
高中三年是人生中的一個(gè)重要階段，三年來，本人遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從先生 的教育 ，與同學(xué)友好相處，曾獲得造詣 優(yōu)秀獎(jiǎng)、三勤學(xué) 生、優(yōu)秀團(tuán)員等獎(jiǎng)項(xiàng)。這三年我有很年夜 的收獲，現(xiàn)在就將三年的一下。
一、制定籌劃 ，循序漸進(jìn)
依據(jù) 課程的支配 和自已的優(yōu)劣科目來制定學(xué)習(xí)籌劃 表，依照 籌劃 表支配 時(shí)間學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就異常 明確，能戰(zhàn)勝 學(xué)習(xí)中的盲目性，學(xué)習(xí)效率也事倍功半。
二、學(xué)習(xí)辦法 運(yùn)用合適
1、課前預(yù)習(xí)很重要，能使自已明白不懂什么從而在教室 上抓住重點(diǎn)來聽，可使聽課更專心，更配合先生 授課 ，提高學(xué)習(xí)效率。
2、做作業(yè)之前先溫習(xí) ，便能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問題。遇到不懂的題目，要先自力 思考，真的不會(huì)時(shí)再請(qǐng)教別人，最后自已零丁 做出來。
3、平常做習(xí)題、模擬試卷時(shí)給自已時(shí)間限制，把每次演習(xí) 算作 測(cè)驗(yàn) 來對(duì)待 ，這樣在真正的測(cè)驗(yàn) 中能力 更好地掌握測(cè)驗(yàn) 時(shí)間，施展 得更好。
4、設(shè)置一個(gè)錯(cuò)題本，總結(jié)自已經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)的題目，從而增強(qiáng) 對(duì)這類題型知識(shí)點(diǎn)的懂得 和多做這類題目。
三、擁有優(yōu)越 的學(xué)習(xí)心態(tài)
1、調(diào)劑 自已的學(xué)習(xí)心態(tài)，從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，勤學(xué) 不如樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)明 樂趣，能力 學(xué)得更有興趣，更輕松。
2、勞逸結(jié)合 。在學(xué)習(xí)之余也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這樣不僅可以錘煉 身體，也可以減輕學(xué)習(xí)壓力。
高中三年的學(xué)習(xí)中也存在不足之處：
1、較少與先生 溝通，缺乏從與先生 的交換 中勒戒自已的狀況。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不敷 堅(jiān)決，偶爾脫離了自已的'學(xué)習(xí)籌劃 。
3、只注重教材 學(xué)習(xí)，課外閱讀量少，使自已的知識(shí)面變得狹隘。
時(shí)光促 ，三年的高中生涯已過，在這三年里，我學(xué)到了許多。如今，我已踏入年夜 學(xué)的校門，我會(huì)把高中時(shí)的優(yōu)點(diǎn)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，也會(huì)努力改進(jìn) 自已的缺點(diǎn)，力爭(zhēng) 在年夜 學(xué)的三年里更完善自我，適應(yīng)年夜 學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，爭(zhēng)取好造詣 。在年夜 學(xué)期間多看專業(yè)知識(shí)方面的書籍，增強(qiáng) 對(duì)專業(yè)知識(shí)的懂得 ，也要多看課外書籍，增加閱歷。也會(huì)與同學(xué)友好相處，共創(chuàng)文明班級(jí)。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)13
高中學(xué)習(xí)方法：高一
1、提前動(dòng)手，從容應(yīng)對(duì)——?jiǎng)倓偨?jīng)歷了中考，很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松里，但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進(jìn)則退，稍一放松，可能就會(huì)給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順！
2、發(fā)現(xiàn)漏洞、及時(shí)彌補(bǔ)——高中學(xué)習(xí)比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因?yàn)橹R(shí)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補(bǔ)，會(huì)影響其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，并且積累得太多，會(huì)覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！
3、成績(jī)波動(dòng)、正確看待——高一學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)是非常正常的事情，一般來說，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)都會(huì)逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因?yàn)槌煽?jī)的暫時(shí)下降而失去自信或?qū)δ硞�(gè)學(xué)科失去興趣，是得不償失的。
高中學(xué)習(xí)方法：高二
1、均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績(jī)，只要沒有嚴(yán)重偏科，即便誰各科都成績(jī)平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。如果在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破，就會(huì)考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績(jī)的.基礎(chǔ)。
2、提前備考——高考考的是整個(gè)高中三年的知識(shí)，而不只是高三的知識(shí)。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)——高二的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識(shí)沒有完全掌握，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。
高中學(xué)習(xí)方法：高三
1、目標(biāo)明確——明確高考目標(biāo)，同時(shí)分析自己的程度，明確差距。對(duì)目標(biāo)學(xué)校的情況初步了解（包括歷年招生情況對(duì)比，有無加分限制）。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學(xué)規(guī)劃的。
2、重視第一輪復(fù)習(xí)、第一輪復(fù)習(xí)是最全面、最系統(tǒng)的，也是大多數(shù)學(xué)生最認(rèn)真、最有成效的。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不投機(jī)、不偏頗、不耍小聰明，才能收獲最大蔓延，就會(huì)成為你高考成功路上難以逾越的障礙。
3、調(diào)整心態(tài)——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長(zhǎng)和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個(gè)時(shí)候如果能夠及時(shí)調(diào)整，讓心態(tài)回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進(jìn)了巨大的一步。
4、恰當(dāng)選擇——對(duì)于高三的學(xué)生來說，選擇課外輔導(dǎo)是必不可少的，老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥可以讓你進(jìn)步得更快，但是課外輔導(dǎo)的形式很多，如：在線課程、班級(jí)輔導(dǎo)、串講課程、一對(duì)一輔導(dǎo)等，根據(jù)自身情況選擇合適得學(xué)習(xí)模式，才能用時(shí)最短、效果最好。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)14
新學(xué)期開始，很多同學(xué)由初中步入到高中，然而對(duì)于這個(gè)跨度，很多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對(duì)高中階段的語文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語文就要有正確的學(xué)習(xí)方法。
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具
書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的`目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
高中學(xué)習(xí)總結(jié)15
高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。
在熟悉新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)的同時(shí)，也要專注于學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，學(xué)后及時(shí)鞏固練習(xí)。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的'主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。
如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
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