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總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現(xiàn)把所得所想整理如下：
一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動著我們，用他的踏實做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進，無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的.專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計的規(guī)范寫法，教給我們先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。”;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。”
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動設(shè)計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設(shè)計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設(shè)計得這么簡單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂。
4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄印薄Ｒ笪覀兯欣蠋熅褪且⒆阏n堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地來到位于深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，陳昔安老師無論是學(xué)識見地還是為人處事都是我們學(xué)習(xí)的楷模。陳老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們上示范課，開專題講座，認(rèn)真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
一、跟崗學(xué)習(xí)我們主要完成了一下任務(wù)：
1、撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩、聽課上課的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
2、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課20多節(jié)，上了七年級上冊《“伐無道，誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課，其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報課，同時進行教學(xué)反思。
3、聽專題報告：跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聽了陳昔安老師的《追尋教育的夢想》、《關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考》，學(xué)府中學(xué)董輝老師《教研組建設(shè)專題研究》，深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的《如何開展課題研究》等專題報告。
4、閱讀教育專著和陳老師推薦的《教師成長的精神檔案》等書籍并撰寫2篇讀書筆記。
5、觀摩深圳市《歷史與社會》說課比賽并充當(dāng)大眾評委。
二、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的收獲
跟崗期間，我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們獨具特色的教育風(fēng)格、先進的教育理論，收益良多。讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人茅塞頓開的見解，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識見地，引領(lǐng)我對歷史教學(xué)改革進入了更深層次的思考，對教育有了更深的認(rèn)識，讓我更加堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。從陳老師的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的研究課和匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的`是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，同學(xué)們都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
通過這次培訓(xùn)，我們工教師作室的8位學(xué)員對教育本身有了更深的認(rèn)識，對歷史教學(xué)改革也有了更深層次的思考，回到自己的教育崗位之后，我們一定將我們的所學(xué)所思，運用到實際的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝陳昔安老師，感謝翰林中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家和老師。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市xx學(xué)校xx名師工作室進行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進行教學(xué)實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實踐內(nèi)容
1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人xx老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習(xí)注重實效
1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序一到深圳，就有xx學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，xx老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；xx老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。
學(xué)員中xx老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的`認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4
xx年，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認(rèn)識，求真務(wù)實，常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動，切實加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認(rèn)識
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責(zé)任人，班主任、后勤人員是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。《預(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
（二）完善各種制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實施了安全報告制度。學(xué)校組織開展的集體活動，活動中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，加強日常監(jiān)控，明確責(zé)任人。
二、安全防范，狠抓落實
（一）年初做好了安全責(zé)任書的`簽訂工作。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責(zé)任書，簽訂率為100%，安全責(zé)任書一式二份，責(zé)任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時向?qū)W生家長發(fā)出《致家長的公開信》，要求家長配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（二）切實將學(xué)生的安全防范工作落到實處，學(xué)校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
（三）集隊、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動，值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動安全。體育課均在校園內(nèi)進行，體育活動過程中，教師嚴(yán)格執(zhí)教，促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
（四）做好健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強對傳染病的預(yù)防工作。
（五）做好應(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預(yù)防流行性疾病的傳播；冬季防火，預(yù)防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
（六）加強了各種設(shè)備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進行維修，保證教育教學(xué)正常。
（七）學(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府，認(rèn)真落實參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周圍有一個健康文明的環(huán)境。
三、加強設(shè)施安全檢查工作，落實責(zé)任
校長親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生；嚴(yán)格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設(shè)備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設(shè)施的維護檢查，加強節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學(xué)生的校外活動，嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長和輔導(dǎo)員到校進行法制講座。加強對學(xué)生進行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學(xué)生進行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護，定期請專業(yè)人員對電器設(shè)備進行檢查，檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；同時經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。
六、嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認(rèn)真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設(shè)施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5
作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學(xué)習(xí)點點滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結(jié)前，我先用三個“之”作為開篇之序。
首先：感激之情。
能成為名師工作室的學(xué)員，擁有名師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們無疑是非常幸運的。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，感謝華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院，為我們提供了難得的“專家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習(xí)平臺！同時，對關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜棞?zhǔn)備工作。
其次：責(zé)任之重
我們能來到溫利廣教師工作室學(xué)習(xí)既是我們的榮譽，更是一種責(zé)任。加入到名師工作室，除了最初的激動與喜悅外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任了。溫老師對我們提出做“三個一”的老師，深感壓力之重。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長，期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個平臺，為學(xué)校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
最后：行動之諾
在二十天跟崗學(xué)習(xí)中，我們做到了：抓住機遇，把握機遇，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，嚴(yán)格遵守工作室的紀(jì)律和制度，認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的愿望是：在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會享受教育智慧，體驗研究幸福，爭取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
第一部分跟崗目標(biāo)任務(wù)
廣東省溫利廣教師工作室根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的安排和部署，制定了詳細(xì)XX年跟崗學(xué)習(xí)工作，并實施每周一表（在工作室博客上發(fā)），20天跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)歸納為如下：
1.跟崗時間：XX年11月13日至12月2日
2.跟崗紀(jì)律：溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知》中要求，工作室對我們學(xué)員有嚴(yán)明的紀(jì)律，確保了跟崗學(xué)習(xí)活動順暢開展。省教廳規(guī)定：跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)員一般不允許請假，若有特殊情況，請假少于三天的，須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書面請假條，加蓋學(xué)校公章，送所在地級市教育局蓋章，再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級市教育局以書面形式報省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)，無故缺勤者，跟崗學(xué)習(xí)無效，取消培訓(xùn)資格。
2.省教廳規(guī)定的任務(wù)
教學(xué)實習(xí)：聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課），聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案；
課題研究：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作；
開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；
撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；
撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會，并上傳至個人博客。
3.工作室特色學(xué)習(xí)任務(wù)
開展成員與學(xué)員“一課兩講”活動；
學(xué)員與成員之間小講座；
聽專家講座；
參與花都區(qū)青年老師“說課”比賽活動；
參觀考察活動（校內(nèi)、校外）；
制作每周工作室簡報；
制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第二部分跟崗過程與方法
一、學(xué)習(xí)文件，明確要求。
根據(jù)《關(guān)于開展廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔XX〕10號）文件的精神，工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計劃與方案，公布在個人博客上，并發(fā)至學(xué)員郵箱，保證跟崗學(xué)習(xí)活動的正常開展。
1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習(xí)開班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開班典禮”，北興中學(xué)高書記、何副校長等校領(lǐng)導(dǎo)、進修學(xué)校畢書記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開班典禮。畢書記、何副校長、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言，溫利廣老師介紹有關(guān)情況，說明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，最后由畢書記宣布“XX年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習(xí)班開班”。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。開班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進行有創(chuàng)意的自我介紹，通過簡短介紹，達(dá)到盡快互相認(rèn)識和了解。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個時間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了具體的安排，同時學(xué)習(xí)了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號文件，也成立了班委（班長1人，生活委員1人，組長3人）
3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動方案，結(jié)合跟崗教師的個人實際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個性化的個人跟崗學(xué)習(xí)計劃，并公布在工作室與個人教育博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二、活動豐富，每天忙碌。
1、聽“示范課”。工作室的成員精心準(zhǔn)備了5節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點；同時也展現(xiàn)了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進的課堂實施理念―――“情趣教學(xué)”，領(lǐng)略到花都區(qū)年青老師進取精神。
2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。
3、上“匯報課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計了一節(jié)匯報課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中，安排七位老師上同一個課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進行對比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長進，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學(xué)、花都區(qū)實驗中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開設(shè)“一課兩講”活動，工作室成員與學(xué)員進行對決，充分展示個人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。
5、評課研討。每位跟崗老師聽了5節(jié)“示范課”，8節(jié)“常態(tài)課”和8節(jié)“匯報課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評課與交流：或是工作室主持人或班長或組長主持評課。通過這些評課活動，讓我們清晰地明確了評課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術(shù)與評課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。[page]
6、外出學(xué)習(xí)與考察。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請進來”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。在三個星期內(nèi)先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區(qū)實驗中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)聽《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點認(rèn)識”的講，拓展我們的見識和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區(qū)，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學(xué)習(xí)的壓力，愉悅我們的'心情。
7、開設(shè)專題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長之路”的講座；北興中學(xué)何藝副校長“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例；北興中學(xué)高校長“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學(xué)員的5個小講座等，講座內(nèi)容涉及德育管理，教學(xué)管理，教師專業(yè)發(fā)展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。
8、課題研究。在溫老師的指導(dǎo)下，我們都以各自的教學(xué)實踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報告，且進行開題答辯，溫老師一一給予點評，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。
三、筆墨耕耘，累也樂也。
1、教育日志。從培訓(xùn)開始的第一天，到結(jié)束的最后一天，我們都堅持通過寫教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點，第二天早上六點半起床。
2、教學(xué)反思。通過聽課、上課、評課，我們撰寫至少三篇教學(xué)反思，包括聽課的反思、上課的反思、對自己以往教學(xué)的反思等。通過寫教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研的深化提供了素材。
3、教學(xué)設(shè)計。對于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報課，我們都認(rèn)真進行集體備課、個人設(shè)計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進我們的實際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
4、開題報告。這是最頭痛的事，一線老師，最不擅長的是做課題研究和論文寫作，正如溫老師說我們，寫開題報告沒有象上課那樣積極。這確實是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過幾天的煎熬，我也嘗試撰寫了研究課題的開題報告，但還是很膚淺，還要完美和修改。
5、修專業(yè)規(guī)劃。在跟崗前，溫老師已經(jīng)將個人跟崗計劃、三年發(fā)展規(guī)劃工作布置給我們，在經(jīng)過兩周跟崗學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專題講座的基礎(chǔ)上，我們進一步完善“三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。
第三部分跟崗情感態(tài)度價值觀
一、跟崗情感
這二十天說長也長，說短也短，這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一個理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動”表達(dá)這20天來的跟崗情懷。
一個理念。北興中學(xué)作為花都區(qū)相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，是花都區(qū)七類生源學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施不能與市中心城區(qū)學(xué)校相比，然而學(xué)校蘊育著一位省級名師―――溫利廣，北興中學(xué)成功了，北興中學(xué)名字響亮省內(nèi)外，我們也因此而來了。北興中學(xué)高校長提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的，每個人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽光雨露的用心呵護。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功，有大成功，也有小成功。
一種精神。溫利廣老師和我有著相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽過他的講座，他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞，但我沒想到會在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”，沒想到成名后的他依然“安于”現(xiàn)校，這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習(xí)20天，目睹他的點滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著，我佩服，佩服。
一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意，體現(xiàn)師生、生生之間的友善，體現(xiàn)生命課堂的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)公平、民主、平等師生關(guān)系，寓意高雅。這充分體現(xiàn)了溫老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)精神。“至善課堂”追求的是“三高”和“三權(quán)”，三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界；三權(quán)―――學(xué)生的思考權(quán)、自主權(quán)、話語權(quán)。我認(rèn)為這個追求就是現(xiàn)代新課程理念的“濃縮，精華”。
一份友誼。我們來自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個地方九位學(xué)員，是懷著共同的夢想，共同的目標(biāo)來到北興中學(xué)，雖然上半年在華南師范大學(xué)有著10天學(xué)習(xí)交流，但全班有48位學(xué)員，且分高中和初中，學(xué)習(xí)活動相對分散，沒有像現(xiàn)在這樣真正近距離、“小團體”。我們組成了一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了“友誼”，永遠(yuǎn)珍惜。
一份感動。工作室所有工作有序開展離不開溫老師的悉心指導(dǎo)，同時也離不開幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生。跟崗20天，我們對學(xué)校影響有正能量，也有負(fù)能量，但學(xué)校有包容，師生配合，我順利完成了任務(wù)，這份感動震憾著我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時所說，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。
二、跟崗態(tài)度
本人嚴(yán)格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習(xí)期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規(guī)章制度，尊重花都區(qū)北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度，盡已所能認(rèn)真完成跟崗任務(wù)，積極參與工作室活動安排，圓滿完成20天跟崗學(xué)習(xí)。
三、跟崗價值
1、名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識和厚重的學(xué)科素養(yǎng)。最幸運是遇到名師溫利廣。他學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人。在他帶領(lǐng)下，我們九位來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
2、走出方寸天地，方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，對于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認(rèn)識。[page]
3、走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。這次跟崗學(xué)習(xí)開設(shè)的講座，如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長之路”的講座；朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點認(rèn)識”的講座；北興中學(xué)何藝副校長“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例等。我從中了解了先進的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠，給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力、科研能力，做一個智慧型科研型的老師。
第四部分再度啟航，再接再厲
這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程，在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，我將采他山之玉，納百家之長，努力做到揚長避短，修練內(nèi)功，爭取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
XX年12月5日
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)6
為期15天的骨干教師和名教師跟崗培訓(xùn)落下帷幕。在深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校的這15天，通過上課、聽課、評課，讀書、討論、做博客，反思、聽講座、學(xué)做課題等等活動，開闊了眼界，認(rèn)識了不足，促進了思考，激發(fā)了研究。
每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。我很榮幸能在陳昔安教師工作室跟崗學(xué)習(xí)，很感激和珍惜省教育廳、市教育局給予我們這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，取長補短，快樂學(xué)習(xí)，共同進步。一路走來，回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、快樂、成長和收獲，正如這次跟崗學(xué)習(xí)的行動口號：學(xué)術(shù)伙伴，快樂學(xué)習(xí)，共同成長。現(xiàn)將總結(jié)概括為：
一、汲深圳之精華，師名家之所長
作為一名初中歷史教師，有機會參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充實和完善自己是幸運的，但更多感受是壓力和責(zé)任。
報到的第二天上午，舉行了簡短熱烈的開班儀式，在陳昔安導(dǎo)師主持下，從深圳市教科院到福田區(qū)教育局到翰林實驗學(xué)校再到工作室，都對此次跟崗培訓(xùn)寄語厚望，我們無不感到他們對這次培訓(xùn)的重視和關(guān)懷，十分感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和陳昔安工作室對我們的付出。十五天的時間，我經(jīng)歷了前所未有的高強度學(xué)習(xí)。分享了福田區(qū)教育局到翰林實驗學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全身心投入陳昔安導(dǎo)師精心安排的各項學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，與深圳、惠州、佛山、珠海兄弟學(xué)校的骨干教師相互學(xué)習(xí)、互相促進，深感到虛無此行，收獲頗多。
本次跟崗學(xué)習(xí)，安排了深圳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教科院專家、教研中心主任、教研員、省、市、校名師講座和上課，可謂大碗云集，教研陣容強大，體現(xiàn)了陳昔安老師嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的組織能力，協(xié)調(diào)能力，文案能力，也體現(xiàn)了陳昔安老師廣東省名教師的風(fēng)采。在開班儀式上，各位領(lǐng)導(dǎo)，專家的講話使我深受鼓舞，啟發(fā)。跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)團結(jié)協(xié)作，多一點探討，總結(jié)，研究現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，問題在哪里，如何解決，利用平臺與專家交流，歷史學(xué)科本質(zhì)的回歸，利用學(xué)科特點，學(xué)習(xí)學(xué)科核心內(nèi)容，教學(xué)技術(shù)，教育方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。
專家嵇成中的《技術(shù)進步與教育改革》講座，使我們開闊視野，把中外教育技術(shù)作對比，科技進步促進了人類教育發(fā)展，技術(shù)引領(lǐng)教育的發(fā)展，作為教育者應(yīng)與時俱進，迎頭趕上。深圳市歷史教研員唐云波老師的專題講座《后信息技術(shù)下的歷史課堂》，她的講座深入淺出，實踐性強，現(xiàn)代科技改變了我們的生活、學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)檢查，特別是教育，利用現(xiàn)代科技做輔助作用，更好地幫助我們教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，并利用圖片，音樂，視頻等刺激學(xué)生感官，更多的接受知識信息，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與性。給我們聽課老師開闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺，擴大知識容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識，對我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺，進行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀教學(xué)，史實呈現(xiàn)大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點是歷史。
深圳市福田區(qū)教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來成功和快樂》，聽后我們很受啟迪，教師通過自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專業(yè)化成長，應(yīng)當(dāng)向研究型、科研型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該做一些課題研究，教師應(yīng)該有情懷和有理想，要有責(zé)任感、使命感，對學(xué)生有一片愛心，對自己職業(yè)的熱愛。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡意賅，理論聯(lián)系實際，可操作性強，讓我們聽后有所啟發(fā)，心里減少寫作困惑，有了動力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進行研究，調(diào)查問卷，存在的問課老師開闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺，擴大知識容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識，對我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺，進行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀教學(xué)，史實呈現(xiàn)大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點是歷史。深圳市福田區(qū)教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來成功和快樂》，聽后我們很受啟迪，教師通過自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專業(yè)化成長，應(yīng)當(dāng)向研究型、科研型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該做一些課題研究，教師應(yīng)該有情懷和有理想，要有責(zé)任感、使命感，對學(xué)生有一片愛心，對自己職業(yè)的熱愛。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡意賅，理論聯(lián)系實際，可操作性強，讓我們聽后有所啟發(fā)，心里減少寫作困惑，有了動力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進行研究，調(diào)查問卷，存在的問題，采取什么措施，進行試驗?zāi)莻�措施可行，得出最后結(jié)果。
在跟崗期間，我們聽了陳昔安導(dǎo)師自己的十年工作經(jīng)歷，他所追尋的教育夢想，他對工作，生活的態(tài)度，體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實高尚的人格魅力。并閱讀他的專著《我的教師夢》和《追逐教育夢想》，書中體現(xiàn)了他的教育理念與夢想，對事業(yè)要有理想，踏實地干事，要做智慧型教師，要有熱情與奉獻(xiàn)精神。對待學(xué)生要有愛的教育理念；對待師生關(guān)系，應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要有平等和民主的交流氛圍，師生平等以待，彼此尊重，一起探討，碰撞火花，傳道智慧，鍛煉思維，共長知識，共促發(fā)展。另外一個陳昔安導(dǎo)師的專題講座《社會背景下的歷史課堂教學(xué)研究》，他從新課程的探索，課程改革的基本理念，教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計，案例分析，存在的問題。聽后自己的確應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，通過理論指導(dǎo)不斷實踐，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，解決自己課堂中存在的問題，合理運用自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，提高課堂的實效性。反思自己的教學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研
二、要與時俱進更新教學(xué)理念，在理論中認(rèn)識自己，在感悟中提升自己
學(xué)習(xí)期間先后聽取了工作室主持人陳昔安老師、工作室成員張婷婷、李念、鄒德美，楊美婷、吳慧敏、等老師的優(yōu)秀課例。陳昔安老師示范課：《漢通西域和絲綢之路》，一堂課下來，儼然一場精神大餐。陳老師在課堂上調(diào)控自如、語調(diào)輕松、語言精湛、細(xì)節(jié)處理到位，整個課堂處處充滿著教學(xué)的智慧。陳老師將整節(jié)課分為開路——擴路——固路三個模塊，整節(jié)課的設(shè)計線索非常清晰、時代感很強而且十分注重學(xué)科知識的結(jié)合特別是與地理知識的整合運用，一個在陳老師看來很普通的課堂教學(xué)設(shè)計，以足見其深厚的教學(xué)功底。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平，課堂知識構(gòu)建源于教材，又跳出教材，站在新的角度整合，駕馭教材和教學(xué)的能力突出。陳老師身先示范，在我的專業(yè)成長之路上，這一課會成為新的起點。陳老師除了工作室的工作，還兼任翰林實驗學(xué)校辦公室主任工作，在初一還擔(dān)任兩個班的教學(xué)任務(wù)，還兼顧學(xué)校歷史組的教研工作。這樣繁忙的工作環(huán)境下，相處15天，從未聽陳老師抱怨，每天很早都能在工作室看到他，面帶笑容，詢問和安排一天的工作，晚上在所有學(xué)員發(fā)完當(dāng)天的博客后，再整理到工作室博客上。陳老師身上所體現(xiàn)的愛崗敬業(yè)、踏實勤奮、謙遜平實、恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的高尚人格和師德風(fēng)尚，深深折服了我，也將成為我專業(yè)成長的動力。
教研實踐活動是這次跟崗學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。工作室安排了一系列聽課、評課、交流、講座活動，對學(xué)員的匯報課精心安排，巧妙設(shè)計，提出了“同課異構(gòu)四人行”和“推陳出新二人行”的創(chuàng)新上課模式。在隨后的`匯報課進行過程中，同課異構(gòu)，他們雖然來自不同地方，教育發(fā)展水平有差異，但是都各自展現(xiàn)自己的專業(yè)水平，教學(xué)特色和特點，在許多方面值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。鄒文君老師針對學(xué)生學(xué)案自主學(xué)習(xí)完成較差情況，根據(jù)學(xué)情，她靈機一動改變教學(xué)方式，重新制定教學(xué)目標(biāo)，合理處理知識點。她面帶微笑，鼓勵啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，注重全體學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生鼓掌，教師鼓勵，使學(xué)生自信心增強，逐步與老師進行互動，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，并配合教師勾畫知識點。陳宇翔老師雖然年輕，但潛力無限，上課思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，課堂許多圖片、視頻、歌曲迎合學(xué)生喜好；陳麗君老師是一位非常敬業(yè)的老師，追求完美的教學(xué)，對學(xué)生要求嚴(yán)格，重視對知識點強化、落實，她講課最后利用《大號是中華》使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了本課主題，又從情感得到升華，師生思想產(chǎn)生共鳴；楊彥強老師的課面帶微笑，語速較緩，以平和的態(tài)度對待學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中，與學(xué)生交流，上課最后利用當(dāng)時抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士口述回憶歷史的視頻，引發(fā)學(xué)生對抗戰(zhàn)的思考，使學(xué)生身臨歷史場景，心靈觸動，起到情感教育的作用，這是本堂課的亮點，楊老師年紀(jì)有點大，平時運用電腦比較少，動作比較慢，但他備課認(rèn)真，通過今天上課他找回了上公開課的自信，一定能行。
我們跟崗學(xué)員今天還聽了深圳市老師的課，學(xué)科素養(yǎng)水平高，功底深厚，問題設(shè)置合理，學(xué)生思維得到提升，對主題得到深化，選材接近學(xué)生生活，社會熱點，通過討論，對學(xué)生以后高中學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練有好處，學(xué)生能力也得以提升。甘老師利用熱點新聞事件透視歷史淵源，采用小組討論形式。期間來回巡視各小組，與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)知識，并激勵各小組完成任務(wù)。最后各小組選出代表總結(jié)回答，討論生成的知識，聯(lián)系中考，讓學(xué)生知道中考相關(guān)考試要求，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回答。甘老師接近學(xué)生，還自己簽名激勵，號召學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)交學(xué)生朋友，稱他們?yōu)樾∨笥眩箮熒浜侠嚯x；通過史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納史料，鼓勵學(xué)生回答，并向回答好的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過史料教學(xué)，同時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)前面的知識點。甘老師講課有激情，有表情，有動作，聲音高抗，洪亮。王老師的課導(dǎo)入是本課的亮點，風(fēng)格特別，吸引在座學(xué)生，古今聯(lián)系，注重知識點。我們這才逐漸領(lǐng)略到兩種模式的智慧和大手筆。陳老師和工作室老師全程參與，認(rèn)真聽取每個學(xué)員的課程，找專人錄影。集體評課時，針對每一節(jié)課，點評優(yōu)點，指出不足，提出修改意見，陳老師講：這次大家的匯報課整體是很滿意的，基本體現(xiàn)了各位學(xué)員的教學(xué)特色。不過提出了教學(xué)要圍繞一個核心目標(biāo)展開；重難點必須要突出；講課的線索要十分清晰；不能有知識性的錯誤；課件制作要精；板書要能起到突出主干知識的作用等九項要求。感覺收獲最多的就是上完課后集體評課活動，學(xué)員組老師從課堂真實感受談堂課的優(yōu)缺點，工作室老師點評中肯，聯(lián)系實際并提出困惑，陳老師智慧點撥，發(fā)人深省。這堂課讓自己實實在在得到一次專業(yè)成長的鍛煉，陳老師和工作室及學(xué)員對自己的幫助、指導(dǎo)、鼓勵令人終生難忘。
三、凝團隊力量、助個人發(fā)展
這次跟崗學(xué)習(xí)感受到兩個團隊的巨大力量。一個是陳昔安工作室團隊，另外一個就是在短短的十五天共同學(xué)習(xí)生活中，由跟崗學(xué)員組成的團隊。工作室團隊在我們的培訓(xùn)中全程參與，從教學(xué)教研到其他學(xué)校聽課，共筑友誼。跟崗日志，按照要求，跟崗學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員都要認(rèn)真寫日志。每天學(xué)習(xí)歸來，我們都是"爭分奪秒"趕緊完成任務(wù)，這在當(dāng)時的確是個負(fù)擔(dān)，但今天回過頭來看卻非常有意義。
學(xué)員團隊在學(xué)習(xí)期間，生活上互相照顧、幫忙，學(xué)習(xí)上互通有無，熱烈討論，尤其在匯報課階段從查找資料到課件制作，每一堂課的展示，幾乎都是在團隊的合力下完成，每一堂課都融入了大家的思考。這次培訓(xùn)對我促動很大，我電腦技術(shù)水平差一些，但深圳和惠州學(xué)員熱心幫助我處理課件制作中技術(shù)問題，來自佛山學(xué)員幫助我修改課件，我非常感謝他們的幫助；在這個過程中，我自己的技術(shù)水平有了很大進步，與各地教師交流中，思想認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)教育的經(jīng)驗、方法，兼聽則明，許多方面值得我們落后地區(qū)學(xué)習(xí)、借鑒。在團隊力量的探索中，每個人都有巨大的收獲與思考。跟崗雖然結(jié)束了，但是收獲了成長，也收獲了友誼，對兩個團隊都留下難以割舍之情。
四、收獲與反思
第一，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念。通過此次跟崗，我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過跟崗培訓(xùn)，才會促進自己的專業(yè)成長和理論水平的提高以及自覺性學(xué)習(xí)和思考，樹立終生學(xué)習(xí)的意識。作為一名教育工作者，特別是一名一線教師不僅應(yīng)該較為系統(tǒng)地掌握基本的教育規(guī)律和從事教育教學(xué)的基本技能技巧，還必須掌握關(guān)于開展教育科研的基本理論和方法，善于通過教育科研活動不斷取得教育科學(xué)新知識，探索教育科學(xué)新領(lǐng)域。開展教育科研可以顯著提高自身的素質(zhì)，可以使自己進一步明確教育規(guī)律，了解教育發(fā)展的新趨勢，提高教育理論修養(yǎng)，更新自己頭腦中一些陳舊的教育觀念，可以逐步養(yǎng)成對自己教學(xué)活動的經(jīng)常性反思，提高教學(xué)監(jiān)控能力，可以從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，分析、歸納、總結(jié)自己多年來形成的教學(xué)方法和教學(xué)特色。因此，教師開展教育科研，是成長為優(yōu)秀教師成長的必由之路。第二，這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向高效教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向高效教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
1、此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與導(dǎo)師與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
2、這次培訓(xùn)非常感謝我們的導(dǎo)師陳昔安，他從嚴(yán)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，廣泛聯(lián)系專家、學(xué)者、名教師為我們上課，使我們開闊了視野，提高了專業(yè)發(fā)展素質(zhì)，教學(xué)觀念得以更新并進一步轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)方式，我們各位學(xué)員應(yīng)當(dāng)加強互動學(xué)習(xí)交流，教學(xué)研討、交流，共享資源，把學(xué)到的知識、理論運用到工作中去，還應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的東西與本校教師、教研組共同分享，共同研究，提升本校的教學(xué)和科研水平。
3、景秀中學(xué)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)課值得認(rèn)可，校本研修是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生知道身邊的歷史，拉近學(xué)生距離，提高學(xué)生對本地區(qū)的認(rèn)同感和責(zé)任。因此應(yīng)加強教研組建設(shè)，團結(jié)協(xié)作，注重實效，集體備課，研究課題校本教材，嚴(yán)謹(jǐn)扎實，開展課外教研活動，勇于創(chuàng)新，豐富多彩。通過這次培訓(xùn)，通過和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較，我深深體會到自己離一名合格的骨干名教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進的，尤其是以下幾個方面：
1、學(xué)生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給他們，樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。但是，我們的學(xué)生能力，素質(zhì)，心理都有很大差距，需要我們慢慢去實踐，大膽去嘗試，路是走出來的。
2、教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)。可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。我們的課堂只能傳授知識，落實相關(guān)的知識點，但是學(xué)生的思維如何調(diào)動？我很困惑。 15天時間對于教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些理念帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動結(jié)業(yè)總結(jié)會上小結(jié)時，結(jié)合他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。
對我來說，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個在教育事業(yè)上有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)7
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時間里，xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生隊伍，干凈整潔的校園，富有內(nèi)涵的校園文化，快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽人辛苦了！華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開始，著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評價標(biāo)準(zhǔn)，進行了理論培訓(xùn)，開設(shè)了示范課，舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實、真實的'工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。
學(xué)習(xí)只有起點，沒有終點；教師的專業(yè)化成長只有起點，沒有終點。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運的，這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結(jié)合何老師的資源，結(jié)合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢？心自由，行至遠(yuǎn)，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的幫助和指導(dǎo)，感謝您們！
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)8
有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機會。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到，我成長了。
一、自醒與反思
工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學(xué)缺乏熱情與動力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí)，是自身工作以來的一次強烈的思想沖激，一個轉(zhuǎn)折點。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。
數(shù)天的`特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認(rèn)識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。
二、煅練與突破
20天跟崗學(xué)習(xí)，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放，經(jīng)驗的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習(xí)機會與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動，這是極好的自我煅練與突破的機會，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中，在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習(xí)與鍛練的機會，才有機會“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習(xí)便是一次極好的機遇，我們要珍惜，要把握。
三、領(lǐng)略名師團隊的魅力。
本次跟崗學(xué)習(xí)，最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術(shù)教師團隊、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團隊意識特別的強烈，老師們都有著共同的目標(biāo)，盡管都承擔(dān)著各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習(xí)知識，而是通過團隊互助交流，增進友誼，共同促進。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習(xí)上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭！
20天的跟崗學(xué)習(xí)，從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標(biāo)，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)9
短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
1、跟崗學(xué)習(xí)活動真的收獲不小。
徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學(xué)生對有關(guān)知識進行回顧，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。
2、要成為一名優(yōu)秀的`教師，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)設(shè)計水平和教育教學(xué)技能。
由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，如重視知識的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計方面進一步改進我們的課堂教學(xué)。
3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。
學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補短，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，并在教學(xué)實踐中檢驗教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習(xí)，為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學(xué)到的知識技能運用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)10
本學(xué)期由我擔(dān)任初一⑴班主任，現(xiàn)對本人這學(xué)期的工 作作如下總結(jié)。主要做了如下工作：
(一)加強學(xué)生的思想道德教育，并結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā) 展。讓他們形成與社會相適應(yīng)當(dāng)價值觀、時效觀以及信念觀, 讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持 進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立 起立志成才、刻苦鉆研學(xué)習(xí)的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意 識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的 集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班的學(xué)業(yè)水平，我 采取了以下措施：
(1)找生談心，了解他們對學(xué)習(xí)的看法、以及存在地問 題，以便采取有針對的措施。
(2)深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部了解班級情況，隨時糾 正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)
(三)加強班級體建設(shè)，提升班集體的凝聚力
由于初一是新班集體，學(xué)生來自不同的班級，互相之間 了解甚少，這不利于班集體的良性發(fā)展，為此，我做了如下 措施，以增強班集體的凝聚力：
(1)制定集體共同完成的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中以集體觀念熏陶大家。如：打掃衛(wèi)生，我安排了八人為一小組，負(fù)責(zé) 一天的清潔與保潔，并有專人負(fù)責(zé)檢查，并將每周的結(jié)果公 布于黑板，對于優(yōu)秀組每月進行表彰。這樣有利于學(xué)生為了 集體的利益而努力。經(jīng)過一學(xué)期來看，效果是比較明顯的。
(2)對于晚修、自習(xí)的紀(jì)律和每天的出勤，也實行分組 評比。
5本班共分為組，每組一個組長，每天有專人對完修、 自習(xí)的紀(jì)律和每天的出勤進行考核，每月進行一次評比；對 于優(yōu)秀的組，要表彰；對于較差的組，要集體批評。讓同學(xué) 們感到要與集體“共存亡二
(3)利用班會課，我也時常跟他們討論集體的作用；也利 用每周的文體課，開展一些集體性質(zhì)的文體活動，讓他們感 到集(四)結(jié)合時代的需要，我還十分注重同學(xué)們的環(huán)境保護 教育
(1)開展“愛護環(huán)境、從身邊做起”的主題班會。通過 觀看vcd讓同學(xué)們知道環(huán)境保護的重要性；通過豐富多彩的 小品等文娛活動，將環(huán)保的意識灌輸給每個同學(xué)。
(2)倡議同學(xué)們在生活當(dāng)中做好環(huán)境保護的表率，并與 破壞環(huán)境的行為作斗爭。教育同學(xué)們不亂扔，見到地上有要 主動拾起來扔到桶里等。
(3)本學(xué)期，我利用文體課，開展了一次全班性的環(huán)保
知識競賽。通過競賽，使同學(xué)們知道了自己該怎樣去保護環(huán) 境，去愛護我們美好的家園一一地球。
一學(xué)期來，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，本班無論是在學(xué) 業(yè)水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績；但仍 還有不少的問題，如：生的轉(zhuǎn)化效果仍然不理想？仍然有部 分同學(xué)的集體觀念淡薄等等。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真汲取教訓(xùn), 總結(jié)經(jīng)驗，爭取在下學(xué)期做得更好。
20xx年月，當(dāng)時我還在擔(dān)任初三班主任，兼化學(xué)和 生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每天工 作極其充實。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚 的同時，懷疑自己能否完成這么多工作任務(wù)，更懷疑自己是 撐不起“名師”兩字的。在貝老師的鼓勵下，我抱著學(xué)習(xí)的 心態(tài)加入了工作室。
加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖 然我們的足跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業(yè)的種類繁 多，如與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的斗門的青島啤酒廠，與食品生產(chǎn)有 關(guān)的斗處理有關(guān)的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理 廠，與植物園林有關(guān)的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林保護區(qū), 這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自己的業(yè)余知識和生活 實踐聯(lián)系了起來，極大的拓展了我們的'視野，使我們在教學(xué) 中有更多的實際經(jīng)驗可以應(yīng)用，也豐富了學(xué)生的課堂。
教師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽 了很多研討交流課，給我很多啟迪。朱琦老師的《我們身邊 的發(fā)酵技術(shù)》充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，張筱藹老師的 《實驗法研究初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展 示了如何把抽象問題具體化，貝麗妍老師的《脊椎動物復(fù)習(xí) 課》幫學(xué)生理清了系統(tǒng)知識脈絡(luò)，羅東青老師的《關(guān)注城市環(huán)境》將信息技術(shù)與生物教學(xué)有機整合……這些課又滋潤著 我的成長。另外我也參加了香洲區(qū)生物教師課堂教學(xué)比賽和 實驗創(chuàng)新比賽，教學(xué)比賽的《呼吸作用》教學(xué)設(shè)計主要也是 在其中的實驗環(huán)節(jié)創(chuàng)新，實驗比賽《葉是植物進行光合作用 的主要器官》中我對實驗設(shè)計的創(chuàng)新涉及到了材料創(chuàng)新、工 具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對 實驗課的設(shè)計創(chuàng)新和掌控又有了新的體驗。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)11
一、困難與任務(wù)
20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人。”聽了這句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。
跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學(xué)習(xí)工作計劃。要求每個學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，每天發(fā)布于個人博客。
二、過程與做法
跟崗學(xué)習(xí)二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽課、評課、磨課28節(jié)；網(wǎng)上教研、見面教研4次；開設(shè)講座3次。曾記否，有一天聽6節(jié)課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽課、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進行課題研討，立項課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
（一）教研會和見面會
鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學(xué)習(xí)”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開了第一次會議。
首先是學(xué)習(xí)省的跟崗學(xué)習(xí)文件和工作室管理制度等，使跟崗學(xué)員進一步明確跟崗學(xué)習(xí)的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進行學(xué)習(xí)和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內(nèi)容有了一定的認(rèn)識，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著深遠(yuǎn)的意義。
當(dāng)天下午3時在海珠區(qū)實驗小學(xué)會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見面會”。參加會議的有海珠區(qū)教育局中小教科何耀光科長、海珠區(qū)教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區(qū)實驗小學(xué)陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等。
在會上，何科長代表海珠區(qū)教育局對跟崗學(xué)員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區(qū)教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區(qū)風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書。
劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區(qū)實驗小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓(xùn)學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)的支持！并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的機會，學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養(yǎng)一批省內(nèi)知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現(xiàn)“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標(biāo)。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養(yǎng)更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力。”她還寄語學(xué)員，任重道遠(yuǎn)，珍惜機會、不負(fù)重望，為理想不懈努力、奮斗。
見面會后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀海珠區(qū)實驗小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區(qū)實驗小學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學(xué)科的老師都在指導(dǎo)學(xué)生進行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動并肅然起敬。
（二）名師顯精彩
跟崗的第二天，我們開始進行聽課、評課、磨課。當(dāng)天我們的師傅就為學(xué)員展現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課，第一節(jié)是三年級的《數(shù)字鍵3、4、7、8打字學(xué)習(xí)》、第二節(jié)是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽完這兩節(jié)精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。1、鄭老師在課堂上能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點值得我的學(xué)習(xí)。如：學(xué)生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、椅子進行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來一種榮耀（成功）感，二不會打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習(xí)。如上第一節(jié)三年級，因為三年級的學(xué)生對公開課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點緊張，鄭教師便與學(xué)生交流，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節(jié)課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學(xué)生身邊，親近學(xué)生，在輔導(dǎo)學(xué)生時彎下腰摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學(xué)，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法、技巧等等。
（三）聽課的感受
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聽過名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標(biāo)的認(rèn)識》一課，主要是認(rèn)識鼠標(biāo)和使用鼠標(biāo)的內(nèi)容。這是一節(jié)理論性較強的課，要上好確實有點難。不過，阮老師通過身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍，投入的學(xué)習(xí)好這節(jié)課。
阮老師教學(xué)基本功很扎實，課堂教學(xué)很注重細(xì)節(jié)、實踐、總結(jié)。阮老師能直觀地給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的'形狀和部分名稱及其作用，詳細(xì)講解鼠標(biāo)的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但詳細(xì)講解、示范操作，還讓學(xué)生上老師機示范操作。特別強調(diào)“雙擊”“拖動”的操作。阮老師根據(jù)學(xué)生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復(fù)雜的三個游戲環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上高潮。還有一點值得我學(xué)習(xí)。阮老師注重板書，他的板書非常好，能逐一推進，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，為教學(xué)而板書。我平時教學(xué)過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節(jié)課的靈魂,是課堂教學(xué)中不可缺少的一個內(nèi)容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書的設(shè)計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫字母練習(xí)課》。我覺得用“精彩”來形容這節(jié)課是再恰當(dāng)不過了。黃老師的教學(xué)設(shè)計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節(jié)課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得活靈活現(xiàn)，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。整個教學(xué)過程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設(shè)計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關(guān)環(huán)節(jié)并設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習(xí)中達(dá)成了教學(xué)目的。最后，黃老師又設(shè)計了一個“鍵盤鋼琴”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來鞏固練習(xí)，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設(shè)計太有創(chuàng)意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字，還學(xué)會了用字母彈出動聽的弦樂。整節(jié)課，學(xué)生就像在一個精彩的樂園里上課。
這兩節(jié)課真是讓我大開眼界，驚嘆連連，原來信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習(xí)，好好吸納當(dāng)中的精華。
聽了學(xué)員何杰華的一節(jié)四年級《認(rèn)識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創(chuàng)意與新意的老師。課前，何老師準(zhǔn)備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫作品，學(xué)生們看得很認(rèn)真、很投入，個個驚嘆不已！從而很自然地進入到這節(jié)課的新內(nèi)容學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學(xué)生的閃光點均能迅速發(fā)現(xiàn)并給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認(rèn)可感，學(xué)生大部分都能很自覺地投入學(xué)習(xí)，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節(jié)課的開展相當(dāng)流暢，學(xué)生的表現(xiàn)十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導(dǎo)巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當(dāng)豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)12
為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點安排在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。
讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是：我們是一個團結(jié)的團隊。
王校長在培訓(xùn)期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓(xùn)練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進了學(xué)員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的'工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長認(rèn)可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)13
有人說：“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月20至25日和5月19日至24日，在這個春末夏初的季節(jié)，我來到了xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這短短兩個星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失
敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學(xué)習(xí)，我的思想覺悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師鐘老師的獨特的人格魅力，她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師，但她卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。
二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長
鐘老師側(cè)重于對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)，她為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃。在這短短的兩周時間里她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了五節(jié)常規(guī)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，鐘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見。在鐘老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，鐘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。另外，鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力；在課余時間觀摩了學(xué)校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓(xùn)練和體育大課間等，使我們開闊了眼界。
三、團結(jié)互助，共同進步
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們九位學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到哪位學(xué)員上課，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會，勤學(xué)苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓(xùn)對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。老師們的.每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我?guī)煛保@次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長補己之短的好機會。總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學(xué)習(xí)機會，同時也非常感謝導(dǎo)師鐘老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
在這短短一周的學(xué)習(xí)時間里，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導(dǎo)師鐘老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)14
歷時12天的XX工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開來，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的。
此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂課堂教學(xué)才不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實踐的方向和努力的目標(biāo)。
最大的感受就是XX老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來的成果，是她奔赴全國各地學(xué)習(xí)并加以實踐、提煉出來的精華。但她并沒有獨享自己的'這個的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長。
最溫暖的記憶就是XX老師對我們的關(guān)愛，除了在學(xué)習(xí)時間里給予我們熱情的、大公無私的教導(dǎo)，課余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們?nèi)ジ纳苹锸持猓�為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學(xué)校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了XX老師用心做事的情懷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美，音樂教師責(zé)無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號：“快樂工作，優(yōu)雅生活！”
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)15
XX年11月4日至11月23日，我很榮幸地來到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模。黃校長治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們開題，認(rèn)真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)：
1．教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課10節(jié)，上了《導(dǎo)數(shù)的計算》，《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節(jié)課，其中《空間幾何體的直觀圖》為匯報課。
2. 課題研究：參與《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3. 開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀圖》。
4. 撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的收獲：
一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長做了兩個專題報告《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。
一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的.教學(xué)技能有了大幅提升。在整個跟崗期間，我參加聽評課10節(jié)，其中包括深圳高級中學(xué)的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，黃校長主持了開題報告會，讓我構(gòu)思二級子課題《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點我們?nèi)绾伍_展研究。從黃校長的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
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