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進修學習總結
更新時間:2024-11-16 17:14:32
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進修學習總結(精選20篇)

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編精心整理的進修學習總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  進修學習總結 1

  首先要感謝醫院領導給予我這次寶貴的機會,我進修于北京朝陽醫院,它是以呼吸、心臟為主的綜合醫院,尤其是呼吸科在全國領先。老師醫德高尚、知識淵博、平易近人,不僅診療水平在國內名列前茅,而且十分重視后輩的培養,保持著強大的人才梯隊。學習他們嚴謹的工作作風及科學的工作方法,駕馭先進儀器設備,掌握高精尖技術。

  在我到心臟中心學習期間,我的帶教老師非常關心我,對我無微不至的照顧,特別是當我剛到新科室時,感到非常陌生。帶教老師詳細地介紹了醫院的環境和科室電腦操作,讓我能夠盡快地適應環境。每天早上,他們會提前30分鐘到崗位,為自己負責的病人測量血壓,并詳細了解病人的夜間情況。科室主任每周都會查房一次,而二線(總住院醫師)24小時吃住醫院,負責全院的會診和處理科室的一切事務,并每周休息兩天。在查房時,首先由一線或進修醫生報告病史,上級醫生會仔細閱讀

  這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療,同時年輕醫生了解很多相關知識。講究求實事求是,重視循證醫學證據,很多原則性的問題已達成共識,但允許不違反原則的分歧。科室要發展,必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。全科參加的學術活動主要有:每周2次理論學習、治療新進展;每周一次科內學術或疑難病例討論;不定期的對外學術交流,包括國內外著名專家的講課、國內外的學術會議。長期高強度、自覺的學習、交流也是他們長盛不衰的重要因素。科室領導很注重業務學習,會經常組織大家參加各種講座。也會由科室經驗豐富的醫師給大家講解心臟病的并發癥及預防,處理。使得他們在工作中表現出臨危不懼和訓練有素心理。遇到新問題大家一起討論和學習新知識。在科室工作時,我能夠感覺到他們的自我保護意識非常強烈,對病人及家屬提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發展及預后。在北京朝陽醫院習期間,開闊了我的視野,特別是他們濃厚的學習氣氛、探索精神,不斷激勵著我們盡快地掌握新的理論知識及技術。

  朝陽醫院ICU是我國首批專門負責危重病人搶救治療的科室之一,也是ICU醫護人員培訓的`重要基地。每天下班后,科主任和醫護人員會一起回顧并討論病人的情況和治療方案。在這里,醫生不僅僅是為了維持病人呼吸、心臟穩定的醫者,還通過高級監測手段更加精確地掌握病人的狀況,以便合理使用機械通氣技術、營養支持、抗生素以及鎮靜劑等藥物。為了更好地掌握液體復蘇和容量管理,我們還需要了解休克理論,避免過度輸液造成組織水腫等副作用。對于機械通氣,我們根據病情選擇最佳通氣方式,并進行多次觀察和調整,以達到最佳效果。而在營養支持方面,我們將挑選合適的胃腸內和胃腸外營養方法,但如果不慎使用不當,可能會導致嚴重的并發癥或甚至死亡。我們在工作中不斷努力,力求為每一位患者提供最優質的ICU護理服務。

  低氧血癥者ARDS等輸用脂肪乳劑時氧合會更差。作為腸道完整的重癥患者,盡早地開通胃腸內營養,在促進腸蠕動、滿足病人能量的輸入、預防腸內細菌群失調、增強病人的免疫功能等方面有確切的療效。抗生素的合理使用,對于ICU病人存在多管道,感染風險性高,通過有效的院感管理(無菌操作、更換工作服、洗手等),盡可能地減少感染機會。對培養結果確定選用合理的抗生素,規則、足量、全程的治療避免多重耐藥。ICU病人多為氣管插管、氣切置管、多重管道置入者,長時間的燈光刺激、機械的報警聲、醫護人員的操作活動等,嚴重影響病人休息,增加病人恐懼和痛苦。為避免病人痛苦的發生、誘導遺忘,減少或消除病人對其在治療期間病痛的記憶、減輕病人氧耗,最大程度地恢復和保持病人的生活質量。

  進修學習總結 2

  銑工實習是切削加工技術的重要途徑之一,通過實習可以培養我們的技術觀察能力和動手能力。同時,實習還可以拓寬我們的視野,讓我們將平時學習的理論知識與操作實踐有機結合起來。實習中,我們可以親身參與各種銑削工藝,掌握不同材料的加工特點和切削參數的調整方法。通過實際操作,我們能夠更深入地了解切削加工的原理和技巧,并且在實踐中發現問題、解決問題,從而提升自己的技術水平。

  通過參加了為期六天的銑削工藝培訓,我深切認識到銑削工藝在金屬切削加工中具有高效率的特點,并廣泛應用于生產實踐中。對于未來的實踐工作,我渴望能夠有更多的機會繼續參與相關培訓,以不斷提升自己的動手能力。

  通過本次培訓,我們深入了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。同時,我們對工程材料的主要成形方法以及主要機械加工方法及其所使用的主要設備的工作原理和典型結構有了更加熟悉的了解。此外,我們還學習了工夾量具的正確使用方法以及安全操作技巧。通過這次培訓,我們不僅掌握了機械制造工藝方面的知識,還了解到了新工藝、新技術和新設備在機械制造領域的應用。

  在工程材料的成形加工方法和機械加工方法方面,我已經具備了初步的獨立操作技能。通過對工程基礎知識和操作技能的.了解、熟悉和掌握,我培養、提高和加強了自己的工程實踐能力、創新意識和創新能力。同時,我也加強了對勞動觀點、質量觀念和經濟觀念的培養和鍛煉,自覺遵守勞動紀律、安全技術規則和愛護國家財產。這些過程不僅提高了我個人的整體綜合素質,還對我今后的工作和學習有著積極的影響。

  在整個培訓過程中,導師對我們的紀律要求非常嚴格,加強了對填寫實習報告、清理機床場地以及遵守各工種的安全操作規程等方面的要求。這種嚴格的要求對我們的綜合工程素質培養起到了積極的促進作用。導師對我們制作的工件進行評分,使我們對自己產品的質量有了明確的認識,對提高質量意識起到了一定的推動作用。同時,在學員之間相互幫助的情況下,我們才能完成任務,這讓我們更深刻地理解了團隊的概念,并認識到團隊精神的重要性。

  眼睛是一種看似簡單的器官,但并非每個人都能夠充分利用它們。只有通過親身實踐,我們才能真正了解其中的奧妙,并能制作出理想的產品。實踐是學習的真諦!如果有再次參加培訓的機會,我一定會毫不猶豫地參加,并用實踐來豐富我的知識和提高各項技能,以在教學時擁有更高的適應能力。感謝學校和教育廳為我們提供了這個鍛煉和完善自我的機會。

  進修學習總結 3

  在第四軍醫大學口腔醫院進修學習,為期10個月。此次進修的主要內容是:

  我先后參與了牙體病科、頜面外科、修復科和正畸科等科室的全面學習。在進修學習期間,我專注于加強專業知識的學習,注重基礎、全面、系統和扎實的學習方法。我努力縮小動手能力與書本知識之間的差距,加強將知識應用于臨床工作并進行實踐,不斷積累豐富的臨床經驗,努力提高自己的問題分析和解決能力。在處理病人過程中,我嚴格按照醫療操作常規進行,并且密切觀察病情,及時準確地記錄病情,能夠恰當處理病人,從未發生過醫療事故或差錯。我時刻保持謙虛謹慎的態度,戒驕戒躁,精神飽滿,并且持續不斷地學習。

  第四軍醫大學口腔醫院醫療工作發展迅速。醫療質量扎實可靠。醫療管理制度完善。學術活動豐富多彩。第四軍醫大學口腔醫院舉辦各類規范化講座,對醫務人員進行技術培訓,多個科室先后組織了規范化培訓。成功舉辦第七次全國中青年口腔醫師學術研討會暨IADR中國分會第八次學術會議,中華口腔醫學會第六屆口腔材料學術交流會暨第11次全國副省級城市口腔學術交流會等大型學術會議。它是集口腔、醫療、科研為一體的口腔醫學的重要基地,通過參加為期10個月的進修學習,我在第四軍醫大學口腔醫院得到了醫生和護士們的'幫助和指導,并且自己也積極主動地進行學習。這段時間里,在理論知識和專業技能方面都取得了顯著的提高,實現了我既定的實習目標,并成功完成了進修任務,贏得了帶教老師的好評。我將努力結合所學知識在今后的工作中進一步提高自己的工作能力,并將外院的先進管理理念和做法引入到我們的院內,以促進院內管理水平的提升。

  進修學習總結 4

  在醫院領導以及護理部的關心下,我很榮幸被派到xx醫院外科進行了為期1個月的進修學習。通過進修學習,使我深刻地認識到了自己在護理管理上存在的不足,在護理質量上存在的差距,也深切地領會了xx醫院先進的護理服務理念、

  服務模式以及健全的垂直管理系統。現將我的學習體會總結如下:

  一、 xx醫院護理管理規范化、標準化,無論是高年資護士、低年資護士、新護士、輪轉護士還是實習的護生,他們的管理規定及要求是不同的,比如高年資護士要承擔一定的實習同學的帶教、科室的講課,新護士要參加三基培訓、考核等等,護理部成立了三個小組(氣切組、造口組、PICC組),他們都是由每各科室分別抽三名護士組成,作為護理部的人才儲備,也是緊急情況下人力資源調配的對象,科室護理人員數量、職稱、年齡結構配置合理,以經驗豐富帶動經驗不足、以能力強輔助能力弱的優化互補組合形成了比較穩定、科學的編配結構,同時,也給了科室一個可以發展的空間,根據護理部要求護士長制定了每周護士長傾聽日。

  二、實行崗位責任制整體護理管理,護理工作繁忙卻有序開展。在xx醫院外科,每天五、六十個病人,危重病人多達一、二十個,還有二十多個一級護理病人。而且入院每個病人都要進行壓瘡、跌倒或墜床、非計劃性拔管評分(早期預警評分)和帶管入院病人進行導管風險評估,達到存在安全隱患的分值必須上報護理部并采取相應的預防措施。

  三、痕跡管理系統化、無紙化,xx醫院護理相關記錄很多、但是信息系統建設很健全,他們完成一個病人的所有記錄不超過5分鐘,基本信息自動生成,相關內容有模塊復制粘貼,所有記錄處理都是串聯的,比如說某個病人青霉素(陽性),只要你在體溫單上注明青霉素(陽性),這個病人所有記錄上都會呈現出青霉素(陽性)的信息,還有只要有出、入、轉科、手術等等需要交班的病人,相關手續辦好之后,交班記錄上自動呈現出需要交班的信息提示你這個病人需要交班,你只用在這個記錄上做一定的修改,所有記錄包括手腕帶、床位卡都是打印,護士更多的時間是晨晚間護理、輸液、給氧、監護、霧化、排痰、健康教育等等,制定科學的、標準化的工作流程,在臨床工作中是迫在眉睫的,尤其是作為一個護理管理者最應該在此類問題上多加思索。

  四、嚴格的制度管理,處處體現核心制度落實。每天晨交接班,護士長帶隊,對每個患者都要進行床頭交接班,每個病房門口都配備快速手消毒液,交接班非常嚴格、仔細,從病人的.病情、治療、飲食、床頭卡、藥物過敏史、皮膚、腕帶、防壓瘡、跌倒警示標示牌,到病人的頭發、指趾甲、胡須、口腔衛生,再到病人的床單元管理、入院宣教、健康教育、出院指導等等逐一交接,每次交接班都需要一個小時左右,每個工作細節處處體現出護士自覺、責任、積極向上、不偷懶、不抱怨的態度,處處體現出核心制度的落實。

  五、根據護理部的要求以及科室的工作需要,護士的分層培訓及考核有計劃性、目的性,層層落實,科室在學習方面氛圍濃厚,護士具有扎實的理論知識和過硬的技能操作本領。每天書面交班后,都要進行護理業務學習,護士長每周二、五進行晨間提問。尤其對年輕護士,要求人人有參與、有學習、有回答。學習內容包括基礎護理、專科護理、十大安全目標、護理核心制度、優質護理服務的目標、內涵、崗位職責、護理操作并發癥、應急預案、搶救用藥、專科用藥、病人八知道等等。科室內形成了濃厚的學習風氣,同時,護士長助理還不定期地抽考年輕護士專科護理常規和操作技能,不斷提高專業技術水平。

  六、xx醫院護士績效考核由護理部根據護理質量、護理數量、滿意度、成本控制四個方面來進行分配,工作量由系統提取,可以收費的護理相關費用均有工作量,科室再進行二次分配。

  七、后勤服務社會化、規范化,水電工每天會到科室巡視科室是否存在水電安全隱患,運送中心每人負責一層樓的所有病人的檢查預約、陪檢及送標本,護工每人負責兩個病房,病人的飲食、生活照顧的很周到,醫院大藥房能買到所有一次性用品。

  八、學習永無止,看xx醫院護理工作做得如此出色,既讓我感受到了壓力,也催人奮進。如何加強外科這支年輕護理隊伍的建設,如何完善護理服務流程,如何提升包括基礎護理、專科護理在內的整體護理質量等等,這些都成為了我們這支年輕的護理團隊今后工作要努力的重點和方向。在適應醫院和科室的發展中,在醫患關系緊張的今天,又如何進一步做好醫療護理風險防范,對可能出現的意外和突發危象有充分的預見性和前瞻性,培養起護士敏銳的觀察力和迅捷的反應力,這也是我們這支年輕的護理團隊需要逐漸成長的一個重要方面。

  進修學習總結 5

  感謝院領導給我的這次進修學習機會,感謝xx省xx人民醫院各位領導為我們提供良好的學習平臺,感謝各位老師讓我們獲得了更多的知識。通過這次進修學習,在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業務能力,認清了我院與國內大型高級別醫院專業技術上存在的差距,明確了自己今后的學習發展方向,為今后的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。

  xx省xx人民醫院是我省唯一所集腫瘤診療、科研、防控為一體的三級甲等腫瘤專科醫院,同時也是全省腫瘤防治的中心機構,承擔了政府腫瘤防治相關指令性工作,在全省腫瘤防治工作中發揮著重要的中心作用。服務范圍覆蓋全省并輻射到甘肅、山西、內蒙等鄰近省區。

  在xx省xx人民醫院為期3個月的進修學習期間,在諸多帶教老師的熱情關懷幫助下,我順利完成了進修學習工作。通過學習進一步鞏固了腫瘤內科的常見疾病的護理常規知識,著重學習了PICC置管的維護及換藥技術,進一步學習了無菌技術的重要性,通過值24小時急診班的同時也提高了自己對急診病例的認識,對今后遇到同樣的急診病例增強了自己診斷的信心,希望回到原單位也能開展更多這些方面的工作,也為臨床工作提供更多、更準確的輔助資料。非常值得一提的是在如此忙碌的工作中每周仍然定期開展一周疑難病例的討論,同時也給我們進修學習的同學講解各章節的知識,使全體學員及自己都獲益匪淺,這種大家相互學習的'良好氛圍非常值得大學借鑒學習。

  三個月的進修學習,非常感謝xx省xx人民醫院各位老師的傾囊相授,讓我在理論基礎知識以及專業技能上有了很大的提高,實現了既定的學習目標,圓滿完成了規定的進修任務,同時也贏得了帶教老師的一致好評。在今后的工作當中,我將自己所學的專業知識運用于臨床實踐中,希望為病人提供更多的服務。在此,對各位老師無私的奉獻,再一次表示誠致的謝意!

  進修學習總結 6

  感謝醫院及護理部給予我這次進修學習的機會,在北京婦產醫院新院區三個月進修學習中,無論在業務上還是管理上對我啟發很大,學到了不少新知識,開拓了自己的視野,更新了護理觀念。

  我進修的科室為產科病房,病區于20xx年開展的優質護理服務,其內涵是指以病人為中心,強化基礎護理,全面落實護理責任制,深化護理專業內涵,整體提升護理服務水平。在護理管理上,實行護理部-科護士長-病房護士長三級管理,有嚴格的考核制度,護理部通過每周抽查科室的業務、院感、病人滿意度等,對科室護理質量進行考評,對科室存在的問題給予反饋,病房護士長根據存在的問題及時采取改正措施,并向護理部進行反饋。對護士進行定期的理論、業務考核。嚴謹的臨床帶教,鼓勵進修生參加院內及院外的業務學習,我共參加院內業務講課15次,院外4次,參加科內護理查房2次,醫院護理大查房1次,受益匪淺,回來后規范科室業務學習及查房制度。護士長負責科室的行政和業務管理,對本病區每天早晨進行查房,同時檢查護理工作落實情況,對遇到的特殊病例,給予責任護士當場提問,通過這種理論聯系實踐的方式,不斷提高護士業務水平。在今后的臨床工作中,引用這種反饋機制和查房方式,來不斷提高護理服務質量。

  因為是專科醫院,它采用的優質護理服務模式是母嬰床旁護理。這種模式是制定臨床護理路徑,對孕產婦進行一對一的健康宣教,包括產前宣教、產時宣教、產后宣教(第一天、第二天、第三天)。所有的母嬰操作(嬰兒洗澡、撫觸、喂藥、預防接種、聽力篩查及新生兒疾病篩查等)都在產婦床前進行。這種護理模式可以減少差錯事故的發生,操作的同時又可以給母親做育兒宣教,教會母親一些嬰兒護理方面的知識。這種母嬰床旁護理模式有利于護士長的管理,產婦可以幫助護士長監督護士工作,提高滿意度。母嬰床旁操作要求護士具有良好的自身素質,精湛的護理技術操作能力,可以提高護士的自律性,促使她自覺學習,提高技術水平,提高護理服務質量。這種模式還可以解除產婦的擔心和疑慮。

  我在進修期間能獨立完成其病區內每個班次工作。進修主責護士一個月,主要是為孕產婦進行母嬰健康宣教,對新生兒進行床旁護理。參加夜班倒班一個月,能獨立完成夜班病區內的'治療與護理工作。參加護理班一個月,主要負責新生兒的管理。得到病區護士長及帶教老師的好評。同時與婦產醫院護理部加強聯系,以方便以后我院產科護士進修學習。

  通過三個月的進修學習,我將以飽滿的精神和扎實的工作作風,根據科室具體情況,調整護士排班模式,積極開展以“夯實基礎護理,提高滿意服務”為主題的優質護理服務活動,轉變護士的護理服務理念,從“要我服務”變為“我要服務”,制定出本科臨床護理路徑,健全母嬰健康宣教,積極開展母嬰服務新技術。加強科室管理,尤其是自身管理力度,在護理技術上要求精、在護理安全上要求嚴、在護理服務質量上要求細,確保各項工作落到實處真正為解決患者的需求而不斷開拓進取和創新,讓患者滿意,不斷提高科室的服務質量和業務水平。

  進修學習總結 7

  十分感謝醫院領導讓我到xx市中心醫院進修,我明白這是領導對我的關懷與信任并寄予了我殷切的期望。這次進修是我來之不易的學習機會,也是對自身的一次挑戰。進修時我帶著明確的學習目的,時刻牢記領導對我的囑咐,學到了先進的臨床理念和技術。透過四個月的進修學習,使自己開闊了視野,拓展了思路,提高了業務技能。總結這四個月的學習,xx市中心醫院給我留下深刻的印象。那里的工作節奏快而有序,人員職責明確,學習氣氛濃厚。

  透過在呼吸內科、心血管內科的系統學習,進一步了解了呼吸系統、心血管系統的基礎知識、最新的診療技術,全面熟練掌握了呼吸科、心血管內科及相關科室常見病、多發病的診斷治療,熟悉了呼吸科常規操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經超聲、CT引導下經皮肺穿,基本了解支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領。

  他們科室主任每周查房1-2次。查房時感覺氣氛和諧,講求實事求是、重視循證醫學證據,很多原則性的問題已達成共識,但允許不違反原則的.分歧。中心醫院一向強調綜合治療,查房時,先由一線或進修醫生報告病史;上級醫生仔細閱片,分析可能診斷,進一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療,同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是xx市中心醫院高診療水平的重要因素之一。

  科室要發展,務必重視再教育、再學習及后備人才的培養。每周1次理論學習、治療新進展;每周1次科內學術討論;長期高強度、自覺的學習、交流也是他們長盛不衰的重要因素。

  各學科人員的通力協作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長,每位醫生也有技術專長,才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠,務必有先進的設備和完善的輔助檢查,才能設計出理想的治療方案。同時醫院各科室間的協作也很重要,如手術科室、病理科、診斷科等。綜合實力的突出,才能有診療高水平。

  先進的設備及技術也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題,有了先進醫療設備及技術,會讓我們迎刃而解,豁然開朗。盡管如此,常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺得,依靠我院目前的技術、設備,只要能規范的、合理的運用常規技術,開展力所能及的新業務、新技術,也能夠使大多數患者獲得滿意的療效。

  在科室工作時,能夠感覺到他們的自我保護意識十分強烈,對病患提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發展及預后。在中心醫院心內科學習期間,極大的開闊了我的視野,特別是他們濃厚的學習氣氛、探索精神,不斷激勵著我盡快地掌握新的理論知識及技術。

  4個月的進修時間是短暫的,進修生活是充實而愉快的。雖然進修生活很快結束了,但學習是無止境的,還有許許多多的知識要我在今后的工作中去認真學習和研究。在進修的日子里,學習過程里隨時都伴隨著許多新的體驗以及收獲,給我在那里的生活增加了豐富的資料。我回首這段時光,審視自身的改變。我的專業知識得到了鞏固和增長,學會了很多先進的技術和方法;但是對我來說,最重要的收獲還是觀念上的改變。我此刻為自己的付出和收獲感到快樂。我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位中,并在工作中影響帶動同事們,使我院內科的工作水平更上新臺階。

  進修學習總結 8

  20xx年3月至20xx年9月間,我有幸被派往寧夏醫科大學附屬醫院胃腸血管外科學習半年。半年的外出學習,雖然辛苦,但也收獲頗豐,同時也感到肩上的壓力很大,很有一種危機感。我的指導老師是胃腸血管外科的馬俊文副主任醫師,他為人熱情且專業精通,從他身上不僅學到了難得的專業知識,他的職業道德更是深深的感染了我。在胃腸科病人多為胃腸道惡性腫瘤(如胃幽門、賁門癌、全胃癌、殘胃癌、結腸癌等),其次為疝氣、腸梗阻、下肢深靜脈血栓形成、急性胰腺炎及少可見到的胃腸良性腫瘤(如胃間質瘤、結腸多發息肉病等),另外給我影響很深的是他們科的急診手術特別多,幾乎每天都有3至4臺急診,最多可達8臺多,疾病多為急性闌尾炎,其次為外傷,如脾破裂、腸破裂等及急性腸梗阻、嵌頓及絞窄疝、急性胰腺炎等。在此我略作陳述。

  一、術前準備方面

  擇期手術:對于懷疑為胃癌或確診為胃癌的患者術前常規查上腹部CT及上消化道造影檢查,以明確腫瘤范圍及與周圍臟器關系及腹膜后淋巴結轉移情況,以利于手術方式選擇。結腸腫瘤時常規行腸鏡檢查、鋇灌腸檢查,直腸腫瘤時查盆腔CT以明確腫瘤與周圍組織的關系,術前常規直腸指診,了解盆腔有無轉移及轉移的情況,術前常規抽血查腫瘤標記物,余常規檢查如胸部X線片、上腹部B超、心電圖等檢查等檢查與我們相同。根據患者的體質情況,術前囑患者爬樓梯,部分體質差的患者術前常規給予腸外營養支持治療,增加患者各項機能,胃腸道手術前常規胃腸道準備,尤其是下消化道手術時,術前3天流質無渣飲食,術前一天晚清潔灌腸,下胃管及空腸營養管,部分患者術前一天下午口服復方聚乙二醇電解質散2盒兌2000ml水口服,清潔腸道。術前常規備血、吻合器、閉合器、荷包鉗、線、透明質酸鈉注射液或粘連平,并簽手術同意書、輸血同意書及特殊材料使用同意書,術前半小時至2小時給予抗生素預防治療。

  急診手術:對于急診手術,由于患者病情重,術前準備比較簡單,根據患者具體情況決定,急查血常規、血型、凝血、生化常規等,對于病情危重的患者,向家屬告病危,并給予補液或輸血等對癥治療,向手術室發急診手術通知單。

  二、手術方式:

  胃癌的手術如胃賁門癌時常規切除食管下段5cm以內及胃近端,將食管下段與遠端殘胃用吻合器吻合,胃竇癌一般切除遠端胃大部及部分十二指腸小于5cm,封閉十二指腸殘端,殘胃用閉合器關閉,將空腸袢與殘胃行吻合術,若為全胃癌時行全胃切除術,游離一段空腸袢與食管下段行端端吻合器吻合,近端空腸殘端與空腸袢行“端側吻合術”。術后吻合口一般常規間段縫合加固。一般對于近端胃大部切除術后的重建術有:

  1、食管殘胃前壁端側吻合術;

  2、食管殘胃空腸間置術,第二種術式比較少見,遠端胃大部切除術后的重建術有:

  1.畢羅Ⅰ式:適用于早中期胃癌,癌灶位于胃中下部,未侵及幽門輪,體型中等肥胖及消瘦的患者,

  2.畢羅Ⅱ式:使用于癌灶接近或侵及幽門輪者,保證充分切除十二指腸首段,或體型肥胖、十二指腸位于術野深處,Ⅰ式吻合不便的患者;

  3.Roux-Y重建術:適應癥與畢Ⅱ式相同,并有橫結腸系膜肥厚、短縮,或行胃次全切(大于4/5)切除者。對于胃腸道間質瘤一般行間質瘤切除術,術后給予藥物格列衛口服治療。結腸腫瘤一般常規行“左半、右半結腸或全結腸切除術”,另外給我影響比較深的`是他們太多依賴于器械吻合,閉合器,尤其是進口的吻合器、閉合器,他們常說進口的好,國產的吻合器術后吻合口瘺、出血機率增大,術后一般常規置腹腔引流管。

  三、術后處理:

  胃腸血管外科術后也有切口感染的,對于感染較重者或瘺管形成者常行負壓沖洗引流,并根據情況逐漸退管,其他換藥方面也無特色,術后上消化道手術一般常規胃腸內營養,術中置胃營養管于空腸上部,術后第二天用鹽水,經營養管緩慢滴入,如無明顯不適,可于第三天給予腸內營養乳經營養管滴入,以提高患者營養狀況,減少術后吻合口瘺的發生率。術后可見殘胃無力,治療上禁飲食,胃腸減壓,濃鹽水洗胃,制酸劑,胃復安針,激素應用,全胃腸外營養支持治療,一般根據患者的個體情況由制劑中心配置,另外術后常規應有抗生素。患者多在術后一周左右出院,很少有二次手術的,術后吻合口瘺罕見,其治療上抗生素應用,營養支持治療,關鍵是注意引流局部,治療方面也無特色,一般不用手術治療,堅持保守治療。

  另外,對于急性胰腺炎患者,較重者送至ICU加強治療,病情平穩后轉回胃腸血管外科繼續治療,病情平穩的患者可給與禁飲食、胃腸減壓、抗炎、抑酸、抑酶等對癥治療,待腹部癥狀、體征消失后可囑患者清淡飲食,量由少逐漸至正常,一般住院在十天左右。

  半年時間的進修學習,使我在技能上,思想上都有了很大的提高,回到單位后,我將盡我所能把這半年的所學奉獻在自己的工作崗位上,提高自身的工作效率,為科室和醫院的發展盡點綿薄之力。

  再次感謝醫院領導給予我這次寶貴的進修學習機會!

  進修學習總結 9

  公司為了協助我們這些新員工盡快適合公司環境與工作,特為我們提供了培訓課程,通過這次培訓和學習,我知道我們的公司是湖南廣播影視集團指定的廣告一級代理公司和節目發行公司,我們能夠使用本身所擁有的優質媒體資源,無縫植入王牌節目,結合線下活動推廣,憑借強勁的整合營銷平臺,協助國內外企業更有針對性、更有效地實行大眾傳播和營銷推廣。我們公司改進了傳統的廣告投放模式,能為廣告主提供全方位的'整合服務。我們公司是一個充滿活力、勇于創新的團隊。這個團隊就像奔騰向前的駿馬,正勇往直前!

  通過培訓,我還知道如何做到從學生到職員的社會角色轉變。我認為在學校,我們的主要任務是學習,是為獲取知識,提升自己,是一個索取的過程。走出學校,我們應該主動承當起為服務社會的責任!所以當劉老師問大家:有誰認為自己是在打工的?請舉手時,我反觀自己,不是這種心態。不錯,工作是我們獲取生活來源的一種方式,但更應該是我們回報社會,感恩社會,并實現自身價值的一種方式。我們應該以一種敬業的態度去把工作做好,當我們專心于自己的工作時,我們會得到一種愉悅的享受,這個境界離我們事業有成的人生目標也就不遠了。所以說是工作,還是事業,取決于我們的態度,工作是謀生,事業是人生,態度決定命運!

  這次培訓之后,我感到收獲到了一顆豐盈的心,培訓課程結合了一系列的哲理故事,讓我記憶猶新,受益匪淺。在這里順便說一聲:真的很感謝公司及xx老師!希望公司及xx老師能為我們提供更多這樣的共同學習成長的機會!

  進修學習總結 10

  我是河南城建學院電氣與電子工程系教師,20xx年x月參加工作。由于我系新增電子信息專業,所以特批準我于20xx年9到鄭州大學電氣學院進修學習,主要進修課程是《通信原理》和《小波分析》。由于我以前是自動化專業畢業,電子信息方面的專業課沒有系統的學習過,所以對于這次進修的機會格外珍惜。 現已順利完成進修課程的學習,獲得了較好的成績。通過近半年的學習時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:

  一、學習的收獲及成績

  通過近半年的學習,除了進修的課程以外,我還抽空去聽新專業相關的課程向鄭州大學電氣學院的老師學習先進的教學經驗,并與他們探討科研方面的進展。進修課程都獲得了較好的成績,在進修期間還發表專業論文兩篇,對自己專業知識的'儲備有明顯的提高。

  二、進修學習的心得體會

  1.要選擇最有效的教學方法

  在備課的過程中要善于總結新思路,因為在理工類專業課本中有很多的概念、公式、定理、實驗等,需要教授給學生,所以就會顯得有些龐雜,知識點比較零碎。為了能使學生更容易系統的學習專業知識,我會首先從學生的角度想我為什么要學習這個知識點,這個知識點有什么用處,怎么去用?每次課我首先都從這幾個問題開始著手,然后再深入淺出的進行講解。比如在講授《電路》中交流電路的阻抗這個概念,書中從好幾種角度進行介紹,中間聯系并不緊密,有的學生本來就對復數運算不熟練,看到好幾個公式就不知道如何選用。我在講解這個知識點的時候就會先從解題的思路著手,告訴學生從已知量進行分析,分別選用那個公式來求解。從問題著手,再想如何解決問題。

  2.教師育人的設計

  作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應具備“四心”,即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生干部要放心。

  教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。

  學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。

  以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。遺憾的是時間太短,學到的太少,如果說最大的收獲是什么,可以用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生,只有不會教的老師”!

  最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!

  進修學習總結 11

  監測觀察病情能力,護士是病房的主力成員,她們日夜守護在患者的身旁,是觀察病情、及時實施治療和處理的最早先行者。醫生所得到的關于患者病情改變以及是否需要調整治療方案的大量信息,于護士的觀察和監護分析。而疾病發展過程的外在觀察是依據每個護士的專業知識與臨床經驗為基礎的。作為一名外科高年資護師,我們已經具備一定的臨床經驗和專業基礎知識,而通過進修ICU,受高層次專業技術人員指導、培養熟練掌握了對危重患者的觀察和護理,以及積累大量臨床實踐經驗的總結,使我們在原有的基礎上有了更加敏銳的臨床觀察能力。不僅能夠及時發現病情變化,而且具有了一定的預判能力,并及時匯報處理,真正成為患者身邊的保護神。

  1.提高應變能力

  臨床應急、急救護理觀察處理與特點和一般臨床診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的,除了少數情況可以預見外,大多數是隨機的,因此要求護士不能單一地等待醫生來確診,對應變的反應要快,處理能力要強。對臨床應急、急救的患者采取有效的科學的緊急救治措施,以及急中生智、抓住時機、毫不猶豫地做出判斷能力,并采取一系列具體應變處理措施,在千鈞一發之際挽救患者生命都會起到切實可行的重要作用。

  2.護理技術操作能力

  專科的學習和嚴格的培訓,使我們不僅熟練掌握了搶救技術,如:藥品、搶救器械的'性能、操作方法及適應證、各種不同病證的護理技術操作、呼吸機的使用方法,使用支氣管纖維鏡為患者深部吸痰,使用心電圖機為患者進行心電監測以及對心電圖的正確診斷,護士能掌握觀察患者的心肌供血、心電穩定性及心功能等情況,使用除顫器對危重患者的救治方法(心肺腦復蘇)等技術,能夠熟練掌握和配合,在臨床搶救工作中起著重要互助作用。

  3.提高醫護配合能力

  隨著不斷的進修和學習,我們的知識水平及素質也得到全面的提高,使我們增強了配合醫生工作的能力。在做好護理工作的前提下,主動地配合醫生工作。通常認為護士的工作是執行醫囑,完成各種護理工作,而診斷治療是醫生的事,護士沒有必要介入或參與的觀念已被證明是錯誤的。護士24h守候在患者身旁,是患者的守護神,是病情的直接觀察者,因此,必須有能力全面、準確、無誤地反映患者病情。護士不再是被動單純的執行醫囑者,在工作中要能夠與醫生緊密配合,互相溝通,相輔相成。共同承擔起治病救人的神圣任務。

  進修學習總結 12

  為進一步增強教師參加研修的積極性,提升教師的教學教研水平,以遠程研修為載體推動補校教學改革,提升學校辦學水平和質量,河東補習學校創新研修形式,要求教師在觀看網上研修視頻資料后積極撰寫作業、認真閱讀其他學員相關作業、發表針對性評論的基礎上,再以教研組為單位組成網下研修小組,以研修專題和當前補校學科教學實際的結合點為對象,以提升補校高效教學為目標,實行了熱烈而有針對性的研修。

  學校領導高度重視,根據學科特點安排學校教干深入到各個教研組參加指導,參與研修。

  為了更好的達到“以網上研修帶動網下研修,以網下研修引領高效教學”的目的,今天業務校長張珩、教導主任密書勝、教導副主任尚連云全程參與了語文教研組的研修。

  語文教研組全體成員在觀看完視頻資料后,集中撰寫各自的作業,然后由擔任指導教師的'劉佃凱老師與宋春聯老師整理各自擔任指導教師的網上班級學員作業的精華發言,組織老師們交流、學習,然后針對補校教學實際實行消化、吸收。針對今天相關“積累”研修專題,我校語文教研組集中研修了XX屆課前語文的內容、序列、實施方法與注意事項,提升了研修的針對性,提升了教師參與研修的積極性,提升了研修的實用性,有力地推動了我校高效教學工作的進展。

  通過“以網上研修帶動網下研修,以網下研修引領高效教學”的實踐,河東高考補習廣大教師進一步理解了此次培訓的意義和對學校發展、學科發展與自身發展的重要性,為下一階段的培訓工作奠定了良好的基礎。

  進修學習總結 13

  通過在人民公安大學一個學期有方案的學習,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:

  一、學習的收獲及成績

  (1)犯罪心理學:本課程是犯罪心理學的根底理論為研究,主要學習包括犯罪心理各相關因素分析,國內外個體犯罪原因學說述評,犯罪心理的形成,開展變化及犯罪人的一般心理特點。著重學習了成心犯罪心理和過失犯罪心理倆大類。在成心犯罪心理方面,又分別進行研究了個體犯罪心理和群體犯罪心理,財務犯罪心理,毒品犯罪心理,性犯罪心里等等的根底知識和根本技能,為以后學習更專業的心理學而打良好根底;在弄清根本理論和根本方法的同時,注意理論聯系實際,以培養分析問題,解決實際問題的能力。

  (2)警務心理學:

  警察職業是一個“社會刺激多元化”的職業,隨著現代治安問題的日益復雜化和治安任務的日益繁重,警務工作的超負荷,工作對象的危險性,工作時間的不穩定性,往往讓他們處于極度疲勞和高度緊張的高壓環境之中。

  但是心理問題并不是不可逾越的障礙,我們要正確認知它,并以正確的方法對待他。中國自古就將就養心養生。莊子有句養生之言:“虛室生白”,外表意思是說清楚了雜物的室內會明亮起來,而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會充滿陽光。所以通過在人民公安大學的學習,我完成了警察根本心理素質及心理健康自我調適、和警察的人際交往心理的科目。成績如下:

  (犯罪心理學優警務心理學優)

  二、進修學習的心得體會

  (一)教學過程的設計

  課堂教學是教學工作的主要形式,教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道,任何事物或任務的完成都有其本身的開展過程和根本規律,任務是通過過程而實現的。教學任務也同樣如此,我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此,研究教學過程,懂得怎樣去設計教學過程,在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程方案方案,這對教師來說是十分重要的。教學過程問題在理論上和實踐上至關重要,所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。

  教學過程的理解和認識:

  教學過程是一種特殊的認識過程,它包含兩方面的意義:其一,教學過程本質是一種認識過程;其二,這種認識又不用同于一般認識或其它形式的認識,有其特殊性。它是在教師有目的,有組織,有方案的指導下,學生主動地接受人類間接經驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前,教師為了使學生能掌握教學大綱及教材的知識要求和能力要求,必須精心制定最優化的教學方案,編制教材教法程序,適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中,按照擬訂的設計方案,隨時結合現狀修正方案并將之實施。教學過程應充分表達教師的主導作用和學生的'主體作用。在教學中,教師主導和學生主體是辯證的統一。學,是在教之下的學;教,是為學而教。換句話說,學這個主體是教主導下的主體;教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統一。教師的教學過程的設計水平直接了學生的學習效果和課堂教學的效益。《心理學》課決不能只是照本宣科講些理論,舉幾個例子了事,教師必須精心籌劃,既要有具體細致的總體設計,還能設想到各個局部可能出現的情況和應策,一個教學過程的設計的優劣,顯然要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。課堂教學設計的出發點是什么?

  由于同一個內容可以產生不同的教學設計,說明不同的教學設計一定有不同的考慮,會實現不同的目的。

  教師在備課時,一般容易單純從教學內容出發,考慮如何掌握所教教學內容為主,對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮,這確實是值得我們深思的問題,在這種思想指導下的教學設計經驗只停留在知識內容或方法上,而無視能力和素質要求,缺乏深層次的思考,淡化了過程。

  怎樣科學、合理地進行教學設計:

  我們知道,教學質量的關鍵在于課堂教學,而課堂教學的好壞,關鍵在于備課,可以說教學的過程是從備課開始的,因此抓好備課這個起始環節是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計,真正把好備課關。

  當前的問題是有些老師對備課還重視不夠,個別老師的教案是使用多年不變,有的老師只備例題和習題,沒有能力培養的意識,也有的老師將能力訓練和素質培養納入教學軌道,但經驗缺乏,訓練不知如何下手。因此,我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。

  要研究課題特點:

  教學內容是進行能力訓練的素材和載體,不同的教學內容對于培養不同的能力,在其功能上會有所差異,因此我們在設計教學過程時,為突出能力培養,一定要從教學的內容出發,研究教材內容與有關能力的關系,充分發揮某節教材內容對培養某項能力的特殊功能,使能力培養落在實處。我們認為任何一段教學內容,任何一種課型都能起到培養能力提高素質的目的,關鍵在于挖掘精心設計教學過程。

  有些教學課題要安排一定時間復習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識,有的那么完全可以“單刀直入”,直接進入教學課題,有些課題適宜于用討論的方法,發揮學生的思維,有些那么不然。在教學中,教師的講述和學生活動的設計就很有研究的余地,這是由課題特點決定的。有些課題論證內容層次復雜,必須在教學過程中設計好知識和論證方法的準備環節,教學中有以講授概念、定理、法那么為主的新知識課,有以穩固知識和技能技巧為主的復習課,有以了解學生掌握知識情況為主的檢查課,也有包含以上幾個要求的綜合課,總之,必須按照各自的課題特點,靈活設計不同的教學過程。

  (二)教師育人的設計

  在人民公安大學教師中,我還學到了作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐說明:一個合格的任課教師,應具備“四心”。

  1.愛心。這里所指的愛心,就是熱愛祖國的教育事業,熱愛教育工作,集中到一點,就是熱愛班級的學生,這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上,時時處處關心學生,保護學生,理解學生,想學生所想,急學生所急,才能得到學生的擁護和尊敬。

  2.耐心。俗話說:精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛,又要有充分的耐心。遇到困難不急躁,不厭其煩地做好學生的思想政治工作,解決好學生的實際問題。

  3.信心。信為萬事之本。對自己有信心,對學校有信心,對學生更要有信心

  4.放心。要教好課程,教師對他們的工作給予適時的指導,經常交流,了解學生思想動態,收集學生對本課程的與看法,更加深入,彼此容易溝通的優勢,去了解學生的思想工作,老師只是在必要時予以指導,就可以做到心中有數,就能知道制訂適合的教書方法,這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.教師的自我塑造

  教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何,更直接的表達在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能到達理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。

  學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、外表的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。

  以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。教育工作將是我一生的職業,將為此奉獻我畢生的精力和熱情。

  進修學習總結 14

各位老師,同事們:

  下午好,20xx年8月醫院派我前往西安紅會醫院進行為期1年的進修學習。在此進修期間我增長了見識,開闊了視野,學到了很多知識。現將1年的進修學習情況做一下匯報。

  首先感謝醫院領導給我這次寶貴的學習機會,同時也要感謝在學習期間給予我幫助、支持的老師和同事。

  一、進修醫院概況

  西安市紅會醫院(原西安市紅十字會醫院)創建于1911年,是國內著名的骨科醫院,被譽為全國三大骨科中心之一。現形成了以骨科為特色,多種學科并存,集醫療、教學、科研為一體的三級甲等綜合醫院。醫院位于西安市南門外,開放床位1300張,其中骨科床位1000張,其他科室床位300張,年門診量412000余人次,年手術20000余例,平均日手術量150例。現設脊柱外科(椎間盤與畸形病區、微創病區、頸椎病區、腰椎病區)、關節外科(髖關節病區、膝關節病區、骨壞死與關節重建病區)、創傷骨科(環骨盆病區、上肢病區、下肢病區)、中西醫結合骨科、手外中心(手外科一病區、手外科二病區)、骨顯微修復外科、中醫骨科診療中心(中醫骨科病區、骨科康復病區)、運動醫學科(膝踝病區、肩肘病區)、足踝外科、小兒骨科、骨病腫瘤科、骨質疏松科(風濕免疫門診)12個骨科專業21個病區。

  中西醫結合骨科被評為陜西省中醫重點專科;脊柱外科、關節外科、創傷骨科被評為西安市醫學重點學科,醫院被評為全國綜合醫院中醫藥工作示范單位,中醫骨科被確定為國家級十二五重點專科建設項目,也是AO培訓中心,全國足踝外科醫師培訓中心。

  我先后去中西醫結合骨科、關節外科髖關節病區、足踝外科、脊柱外科椎間盤與矯形病區、小兒骨科、創傷骨科環骨盆病區學習。進修期間,我嚴格遵守醫院的各項規章制度,遵從科教部及科室的安排,積極完成了科室分配的各項工作任務,認真學習業務,并取得了進修合格證。

  二、學習概況

  1年的進修生活,讓我學到了很多先進的技術與理念,在創傷常見疾病的診斷和治療方面,尤其對關節周圍骨折的診治及手術技巧方面,有了一個較大的提高;對髖關節、膝關節置換有了充分的認識。對我以后的工作產生積極而深遠影響,使我對未來的工作更加自信。紅會醫院創傷病人很多,各種病人、各種病例幾乎都能見到,同一種骨折病人手術室內能見到多次。通過手術的操作、帶教老師的耐心講解、認真的術后總結及業務學習、結合在查閱醫學文獻,我已熟悉,部分掌握以下技術:

  1、Mippo(微創)技術的應用

  在經過老師們的講課及手術,術后看書和總結,我對Mippo技術有了透徹的了解。它是一種骨折相對穩定技術,適用于關節外、骨折粉碎嚴重、軟組織條件不允許切開復位的骨干骨折,如股骨髁上骨折、脛骨遠端骨折等。Mippo技術不等于小切口技術,無論大小切口手術,都應盡量保存骨塊血運,而不應把解剖復位建立在破壞局部及骨塊血運的基礎上。但有時患者并不理解功能復位的含義,以骨折是否解剖復位作為衡量手術成敗的標準,應用此項技術需要術前和患者有良好的溝通。

  2、髓內釘技術

  近年來隨著人均壽命增加,我國已步入老齡社會,骨質疏松癥病人逐年增加。我接觸到很多高齡髖部骨折病人,固定不再局限于空心螺釘、DHS上,而是應用國際上先進的.髓內固定系統,如PFNA。其優點是:杠桿力臂短,彎曲力臂小,手術創傷小,失血少,很好解除了患者痛苦,減少了手術并發癥。目前,髓內釘技術治療髖部骨折已成為“金標準”,從國際會議、固內會議,還有各種雜志文章報道上都可看到。髓內釘技術必然成為治療髖部骨折的主流。

  3、Ilizarov外固定支架的應用

  以前,只是在書上和雜志上聽說過ilizarov外固定支架,此支架用于矯形外科和復雜創傷的治療,解決了不少矯形外科過去無法救治的難題,尤其在骨缺損、骨不連、骨關節畸形的治療上。此技術可以為我們提供一種治療骨不連、骨缺損以及高能量暴力造成脛前肌損傷,導致足下垂畸形等損傷的治療手段。我會繼續學習此技術,希望有一天在我院也能開展。

  這1年來,我積極參加各種學術會議及沙龍,如:陜西省骨科年會,西安首屆世界骨科大會,創傷上肢、下肢、環骨盆沙龍,關節沙龍,汲取各位專家的經驗和教訓,使自己開闊了眼界,理論得到了豐富和提高。通過聽取教授的演講,感受到大家的風范,與同道交流中,發現了自己存在的不足,明確了自己以后努力的方向。

  三、借鑒與學習

  通過學習中的細心和體會,我發現了紅會醫院有許多值得我們借鑒和學習的地方,現歸納如下:

  1、手術室的每個手術間都配備固定的專業器械護士和巡回護士,手術中器械護士與醫生的配合相當默契,不用手術醫生自己找器械,選螺釘,上電鉆。手術醫生只需要說要什么,有經驗的護士會提前預知手術醫生的需要,大大的縮短了手術時間。專業的巡回護士會根據手術要求,提前擺好體位,上好止血帶,節剩了大量時間。而我院護士在這方面仍需努力。

  2、醫療電子化可以提升醫院的整體形象。信息化建設能使老百姓感受到醫院的正規化、現代化管理,增強醫院在當地的影響力。紅會醫院實行了醫療電子化,全院微機聯網,門診實行一卡通,方便掛號、就診、取藥以及復診,并且可以第一時間查閱醫技報告單,減少了很多中間環節,節約了時間,可以及時處理病人的異常情況,減少醫療糾紛的發生。電子病歷的應用使醫生對醫療文書的書寫更加規范和快捷。

  3、重視再教育、再學習。我參加的學術活動主要有:每周1次理論學習、治療新進展;每周1次科內學術討論;不定期的對外學術交流,包括國內外著名專家的講課、國內外的學術會議。長期高強度、自覺的學習、交流也是縫紉、科室、醫院進步提高的重要因素。

  4、先進的設備及技術也給我留下很深的印象。光有好的臨床醫生還不夠,必須有先進的設備和完善的輔助檢查,才能設計出理想的治療方案,才能有診療高水平,使更多的患者受益,更好地提高醫院的社會效益、經濟效益,提高醫院的知名度。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題,有了先進醫療設備及技術,會讓我們迎刃而解,豁然開朗。

  四、進修期間存在的不足之處

  沒有完全利用好寶貴的時間,參加工作以來,第一次這么長時間離開家,離開熟悉的工作環境,離開妻兒和朋友,來到一個陌生的城市,思鄉的情緒牽扯了過多的精力,影響到了工作、學習效率。

  總之,通過1年的進修,我還是獲益匪淺,再次感謝院領導給我這次難得的機會,感謝給予我幫助、支持、關心的老師和同事,使我能得以到紅會醫院學習。我將在以后的工作中,嚴守工作紀律,努力學習和工作,運用所學,多為我們醫院創造價值,不辜負領導的信任和囑托。

  進修學習總結 15

  20xx年4月末,我在湘雅二醫院康復科言語語言治療診室完成了進修學習。湘雅二醫院康復科收治言語語言溝通吞咽障礙患者全面,囊括成人及兒童,全面發展,更重要是她們開拓言語工作的能力及無私分享的精神,貴科尊重和平等對待每一個進修人員、制定針對性進修計劃,每天病例討論、定時授課分享,也是我選擇貴院進修學習的主要原因。通過此次學習:理論知識和實踐操作得到提高,規范了治療,管理病人能力增強,掌握了更有效的學習方法,對專業有了一個更深的認識;同時在帶教老師的影響下,擁有了一種積極向上的精神、態度及懂得如何更好地為人處事等。

  一、專業知識的提高

  1、理論知識的提高:重溫了失語癥、構音障礙、吞咽障礙、兒童語言發育遲緩、認知障礙、嗓音障礙、口吃、自閉癥等知識點,包括定義、病因、癥狀、分類、診斷、鑒別診斷、評定、治療等。業務學習中還重點學習了自閉癥知識點,全面了解了自閉癥。

  2、評估及書寫病歷能力得到提高:掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、構音障礙檢查、言語清晰度檢查、吞咽障礙評估等。書寫了各種語言障礙病歷,學習了標準病歷的書寫后,開始自己進行完整病歷的書寫,在帶教老師逐標點、逐字、逐句的修改下,書寫病歷能力一步步得到提高。現能使用專業術語進行書寫病歷,且有完整的思路,病歷合格率提高。

  3、治療得到規范:我在治療中的每一句指導語、每一個動作及每一個反饋都得到了帶教老師全面的指導,在不斷規范后,我將帶教老師的治療方法和自己已掌握的治療方法相結合,獨立接診了各種語言障礙及吞咽障礙的病人,接診的病人中取得了不同程度的療效。

  4、學會了接診及管理病人的流程:

  ①接診新病人(在接到會診醫生通知后或自己發現新病人時,應先與管床醫生溝通,再一起或由管床醫生與病人進行溝通后方可接診)。

  ②看病人(查看病歷,了解病情;向病人介紹自己;與病人及家屬交流,了解病人的基本情況;進行初步評估;將病情向病人及家屬做一個簡單的解釋;在經得病人及家屬同意做治療后,跟他們介紹治療方式、治療風險、治療時間及費用等,并簽訂知情同意書,預約治療時間等。)

  ③治療(詳細評估,基本明確診斷,失語癥病人可讓家屬填寫病人詳細資料一覽表,整理治療思路,書寫語言病歷,有重點性地進行治療,給病人及家屬進行家庭訓練指導,布置家庭作業等。)

  ④中期評估(評估病人恢復情況,適時調整治療方案)

  ⑤末期評估(評估病人恢復情況,進行分析總結)

  ⑥出院指導(給病人及家屬進行詳細出院指導,并提出相關建議。)

  5、學會了與病人及家屬的溝通技巧:包括病情的解釋、費用的收取、治療的配合要求、病情的變化等。

  6、提高了交接病人的能力:在交接病人過程中有了清楚的思路,學會了使用相關專業術語進行交班。

  7、熟練且規范了語言治療相關儀器的操作(吞咽障礙治療儀及認知心理治療系統)

  二、相關方面的提高

  1、學習并掌握了語言治療室的建設。

  2、學習并掌握了如何主動與醫生、護士、其他治療師及各兄弟科室的密切合作,Teamwork形式更好的為病患服務。

  3、參加了讀書報告會、業務學習、病歷討論、每日交班等,提高了綜合能力。

  三、其它方面的提高

  此次進修學習,提高了我的專業知識水平,重要的是我掌握了有效的學習方法:提高專業知識的途徑除了看書,還有提問、交流、總結等。更重要的`是習得了一種精神、態度及為人處事的方法:一是對ST工作的執著熱愛,盡管我們有繁重的學習和忙碌的工作,但依然堅持忙祿在中國語言治療群的工作中;二是用心專注,我們每天堅持業務學習,記得剛開始我很不理解也沒有專心下來,還會有請假,但是后來也慢慢變成了習慣,餓肚子聽課也毫無抱怨,并且能用心地做好筆記、回家進一步鞏固;三是從小事做起,帶教老師對我的每一個用詞和標點符號都要進行修改,對我各種細節的嚴格要求讓我養成了認真對待每一件小事、追求更好的好習慣;四是自覺主動,三位帶教老師在工作上的主動勁頭讓我很有感觸,很多事情,她們不需要別人說,自己便想到了,并且做了,比如說毫不猶豫地接診上班時間外的病人,義不容辭地處理跟ST室有關的事情,主動聯合兄弟科室開展工作等,盡管會不斷地遇到困難,但她們都能主動去承擔,在她們的潛移默化下,我也不斷試著讓自己去主動承擔。

  學以致用,回到我所在醫院后,我將總結所學的各種知識,在領導的充分指示下,和團隊一起總結出更適合我所在醫院的發展方式,將醫院模式和特教機構模式相結合,讓有效的治療方式為病患更好的服務,將語言治療診室發展壯大,并成為有影響力語言治療團隊。

  進修學習總結 16

  10個月,轉瞬即逝,總感覺跟大家一起生活、學習的時光如此短暫,真期望能再有時機來總院兒科學習。

  最后,真誠感謝大家的關心和幫助。愿總院兒科在鄒主任的帶著下更加強大,為更多的患兒及家庭帶來福祉。

  我是黑龍江省林業公安干校的一名老師。我忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命,將全部身心投入到教育教學,教書育人當中。不斷開拓創新,與時俱進;不斷充實與完善自我,培養為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業知識;為了開拓自己的知識領域,進一步搞好現任的“心理學”專業課教學,以適應工作的需要,我于xx年3月被學校批準到人民公安大學進修心理學專業。這次進修培訓的主要課程是:犯罪心理學,警務心理學專業課。希望通過些課程的學習,能不斷提高自身的業務學習,提高自身業務水平和工作能力,以滿足教育工作的需要;能成為林業公干干校的骨干教師;能較好的完成以后所擔任的教學任務和其它工作,使自己更能出色的'完本職職工作。

  在這次進修中,我所選的課程中遇到我個人認為非常優秀的幾位教師,這對我的教學也是受益終生的。回想這一學期來,我遇到了不少很好的老師,對我的成長有著重要的影響,不僅以淵博知識給我傳道授業解惑、傳授我知識,教會我做人,更教會我如何敬業。很思念那些妙趣橫生的講演,很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人,我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學期的學習,對我的觸動特別深,心理學是一門學無止境的學問。 “把最新的學術動態傳給學生,使之站在理論最前沿”是作為老師的追求,為此我們得要求自己對教學大綱必須一屆一修訂;必須一屆一補充;多媒體課件必須一屆一增補。為使教學更有針對性,每門課初開及期末時,通過發一次問卷調查表,通過學生的評價檢驗教學效果,通過對問卷的統計分析,找到需要改良的形式與內容。老師應該把自己定位為學生的指路人,而非引路人。指路只是為學生確定方向,可以忽略具體途徑,學術之路靠他們自己思索前行。引路那么有可能使學生亦步亦趨。何況自己并非全能,可能會限制學生的個性開展,不利于學術的薪火傳承。老師應該強調,“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想,下筆萬言貴在突破創新以寫出自己的感悟”。

  進修學習總結 17

  xx年1月,由我院領導派遣到xx省第二人民醫院心內科進修學習半年。它是一所集心血管疾病臨床醫療、科研、教學三位一體的醫學學科研機構,也是一所技術力量雄厚的、著名的心血管病專科醫院。在進修期間我遵守科室的各項規章制度,尊敬師長,團結同事,嚴格要求自己,做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親,態度良好,努力將所學理論知識和基本技能用于實踐,在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗,盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力,不斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德。

  進修學習過程中,在帶教老師的指導下,我能夠熟練掌握心血管系統的常見病、多發病的診斷和治療,并在CCU中對急、危、疑難病例的診療方面有一定提高。熟練掌握了心內科疾病的'問診方法、查體要點、藥品的準確應用。能夠獨立完成心電圖機的操作,掌握了看心電圖的要點,準確出具報告單,并了解冠脈介入術、心臟永久(臨時)起搏器植入術、電生理檢查及射頻消融術、先心病瓣膜缺損封堵術、IABP、電除顫等手術操作過程,順利完成科室的學習任務,未發生任何醫療差錯和醫療事故。

  通過這次進修學習,使我開拓了視野,拓寬了思路,改變了理念,在今后的工作中,本人將繼續努力學習,牢記做一名合格醫生職責,不斷加強思想學習與業務學習,全面提高自身綜合水平,為患者提供優質服務。

  進修學習總結 18

  完美的時光總讓人感覺如此短暫,10個月的進修生活即將結束,總有些許不舍,不舍總院的人文關懷,不舍總院這座知識的殿堂。

  細數10個月的短暫時光,從陌生到熟悉,是總院兒科每位領導、老師、兄弟姐妹給我默默的關懷,讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的xx主任,百忙中還心系在兒科的每位工作人員,從生活到學習,無一不至,充分展現了大家長的風范。還有xx副主任、XX副主任、XX老師、XX老師、XX護士長都在生活上給人無微不至的關懷。

  倍感時光短暫還因為總院兒科這座知識的殿堂。知識體系的宏大總有讓你學不完,學不到勁頭感覺。神經學方面,在XX主任的帶領下,兒童癲癇、腦卒中、中樞神經系統感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列,并制定了兒童腦卒中全國診療規范,嬰兒痙攣癥的基礎、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領域,在xx副主任的帶領下,對兒童白血病、淋巴瘤、實體瘤(特別是神經母細胞瘤)、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列,特別是在全國率先開展了造血干細胞移植,為許許多多不幸的兒童帶來了福音,重獲新生。在總院,還有一個特殊的團隊:NICU,一個個提前來到世界的脆弱小生命,在XX主任帶領團隊的精心呵護下茁壯成長。

  最讓人神往的當數總醫院的.學習氛圍。小到科室:每周二副教授講課,周四科室會,周五全科疑難病例大討論;還有科內方便快捷的文獻檢索系統,可讓你一覽中外醫學最新動態。大到醫院:幾乎每一天都有各種各樣的學術活動,包括每周五雷打不動的專家大講堂,周末各專業的國際性學術活動更是邀請了國內外最知名的專家、學者。聽大師講解,每每令人耳目一新,如沐春風。

  10個月,轉瞬即逝,總感覺跟大家一起生活、學習的時光如此短暫,真期望能再有機會來總院兒科學習。

  最后,真誠感謝大家的關懷和幫忙。愿總院兒科在鄒主任的帶領下更加強大,為更多的患兒及家庭帶來福祉。

  進修學習總結 19

  在過去的一段時間里,我有幸參加了XX領域的進修學習課程/項目,這段經歷不僅深化了我的專業知識,還極大地拓寬了我的視野,促進了我的個人成長與職業發展。以下是我對這次進修學習的總結與反思。

  一、學習內容的回顧與收獲

  專業知識的深化:本次進修課程涵蓋了XX領域的核心理論、前沿技術以及實踐應用。通過系統學習,我對理論有了更深入的理解,掌握了XX技術的最新進展,并能將其靈活應用于實際問題的解決中。特別是在XX模塊的學習上,我通過案例分析、模擬實驗等方式,加深了對復雜概念的認識,提升了解決實際問題的能力。

  跨學科知識的融合:進修過程中,我還接觸到了與XX領域密切相關的其他學科知識。這些跨學科的學習經歷讓我意識到,在當今這個知識爆炸的時代,單一領域的專長已難以滿足復雜問題的需求。通過跨學科的融合學習,我能夠更全面地分析問題,提出更具創新性的解決方案。

  實踐能力的提升:除了理論學習外,進修項目還安排了豐富的實踐活動。我參與了XX項目的策劃與實施,與團隊成員緊密合作,共同面對挑戰,解決問題。這些實踐活動不僅鍛煉了我的團隊協作能力,還讓我學會了如何在實踐中運用所學知識,將理論轉化為實踐成果。

  二、個人成長的反思

  思維方式的轉變:進修學習讓我學會了更加系統、全面地思考問題。我逐漸擺脫了以往的片面性和局限性,開始從多個角度審視問題,尋找最優解。這種思維方式的轉變對我未來的工作和學習都將產生深遠的影響。

  自我驅動力的增強:在進修過程中,我深刻體會到了自我學習的重要性。面對新知識、新技術,我始終保持著強烈的好奇心和求知欲,主動查閱資料,與同行交流探討。這種自我驅動力的增強讓我在未來的.職業生涯中更加自信和有動力。

  人際關系的拓展:進修學習還為我提供了一個寶貴的交流平臺。我結識了來自不同背景、不同領域的優秀人才,與他們建立了深厚的友誼和合作關系。這些人際關系不僅豐富了我的人生閱歷,還為我未來的職業發展提供了更多的可能性和機會。

  三、未來展望與規劃

  展望未來,我將把進修學習的成果轉化為實際工作中的動力和優勢。我將繼續深化專業知識的學習,關注行業動態和技術發展趨勢;同時,我也將積極參與跨學科的交流與合作,不斷提升自己的綜合素質和創新能力。此外,我還將努力拓展自己的人脈資源,為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

  總之,這次進修學習是我人生中一段寶貴的經歷。它不僅讓我在專業領域取得了顯著的進步,更讓我在思維方式、自我驅動力和人際關系等方面得到了全面的提升。我相信在未來的日子里我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到工作和學習中去為實現自己的人生價值而不懈努力。

  進修學習總結 20

  一、引言

  在過去的幾個月里,我有幸參與了XX領域的進修學習項目,這段經歷不僅拓寬了我的專業知識邊界,更在思維方式、實踐技能及職業素養上給予了我深刻的啟迪與提升。以下是我對本次進修學習的總結與反思。

  二、學習內容回顧

  專業知識深化:本次進修課程涵蓋了XX領域的最新理論成果、前沿技術動態及經典案例分析。通過系統學習,我對理論有了更深入的理解,掌握了XX技術的核心原理與應用方法。特別是XX課程,通過理論與實踐相結合的方式,讓我能夠將所學知識迅速轉化為解決實際問題的'能力。

  跨學科融合:學習過程中,我深刻體會到跨學科知識的重要性。課程不僅限于本專業領域,還融入了計算機科學、數據分析、管理學等多學科知識,這種跨學科的融合讓我能夠從更多維度思考問題,為未來的工作與研究提供了更廣闊的視野。

  實踐技能提升:進修期間,我們參與了多個項目實踐,包括XX項目的設計與實現。這些實踐經歷不僅鍛煉了我的動手能力和團隊協作能力,還讓我學會了如何在有限的時間內高效完成任務,以及如何在面對挑戰時保持冷靜與創造力。

  三、收獲與感悟

  思維方式的轉變:進修學習讓我學會了批判性思維和系統性思考。面對復雜問題時,我不再局限于表面現象,而是嘗試從多個角度深入分析,尋找問題的根源與解決方案。同時,我也更加注重問題的整體性和長遠性,努力構建全面、系統的解決方案。

  職業素養的提升:在團隊合作中,我學會了如何更好地與他人溝通協作,尊重他人意見,共同解決問題。同時,我也更加注重時間管理和自我提升,努力保持學習的熱情和動力,不斷提升自己的專業素養和綜合能力。

  對未來的展望:通過本次進修學習,我更加明確了自己的職業發展方向和目標。我認識到,在快速變化的XX領域,只有不斷學習、勇于創新,才能保持競爭力,實現個人價值和社會價值的雙重提升。因此,我將繼續努力學習,不斷提升自己,為未來的職業發展打下堅實的基礎。

  四、結語

  總之,本次進修學習是一次寶貴的人生經歷。它不僅讓我在專業知識、實踐技能和職業素養上得到了全面提升,更讓我學會了如何面對挑戰、如何持續成長。我將珍惜這段經歷帶給我的一切收獲與感悟,以更加飽滿的熱情和堅定的信念迎接未來的挑戰與機遇。

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