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總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的英語學習方法總結，希望對大家有所幫助。
英語學習方法總結1
高中地理在高中生階段也是一門比較重要的基礎課程，由于它兼有自然學科和社會學科的雙重性質，所以其學習既不同于理、化等理科課程，也與政史等文科課程迥異。古人云：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”“善學”就是要有好的學習方法。本文從個人的地理教學學習經驗出發，對高中地理學習方法淺談一些個人的總結歸納。
一、高中地理學習中常見的現象
高中地理學科有其自身的特點，從內容來看，主要講述的是各種地理現象的分布、原因及變化發展的規律，進而闡明人與地理環境的正確關系，作為自然和人文之間的一門交叉學科，地理具有明顯的綜合性、空間性和實踐性等特點。許多學生由于沒有掌握好的學習方法，導致產生畏懼感。有的學生對于地理學習的意義的認識非常淺薄，不明白為什么要學習地理。有的學生甚至認為學習地理是父母和老師安排的任務，是對高考的一個應付，進而漸漸產生厭倦情緒。
二、如何培養學生更好地學習地理
（一）培養學習興趣。“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。所以，學習地理，首先就是要培養對地理的興趣。要讓學習地理由被動接受變為主動獲取，才能夠輕松地學好地理。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生。不少同學的父母會把地圖壓在學習桌的玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養興趣，建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經�？吹降牡胤剑@樣隨著時間推移，地圖的每一個細節都會潛移默化刻入我們腦中。
�。ǘ﹫D文相結合更好地傳授地理知識。地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。我學習時做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，并從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的.知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
�。ㄈ┳⒅刂R點之間的融會貫通。高中地理是建立在初中地理學習的基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是解決高中地理問題的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而
英語學習方法總結2
1.學會記憶：
本門課程需要記憶的內容很多，只有腦海中記憶和積累的材料多了，才能掌握知識的內在聯系，進而在理解的基礎上記憶。機械記憶和理解記憶是相輔相成的，記憶的材料越多越容易理解，而理解了的內容就更容易記憶，只求理解而不記憶是學不到知識的。每個人都有自己記憶事物的竅門，譬如，比較記憶、聯系（聯想）記憶、簡化記憶、分組（分類）記憶等。例如，抗心絞痛藥物中的硝苯地平、尼群地平、尼卡地平、尼莫地平（教材130頁），比較這一組藥品的結構，只是苯環上硝基的位置和二氫吡啶環上的酯基不同。要善于聯系和運用前面學過的知識，許多藥物的化學反應，都在有機化學中學過，雖然藥物的結構復雜，在一定的條件下，也只是一個基團發生反應。例如，
阿托品水解生成莨菪醇和莨菪酸，是由于分子中含有酯基，正是有機化學中學過的酯水解生成醇和酸的反應。
2.認真做練習：
本門課程有大量的'練習題和形成性考核作業冊，要在學懂課程內容的基礎上獨立做練習或完成作業，尤其是網上的階段自測題，一定要集中時間認真完成，檢查一下自己對所學內容的掌握程度，不可急于看答案。做練習時要認真思考不同類型的習題的解題方法、思路等，作到舉一反三。
3.學會總結歸納：
在理解的基礎上把每章內容的重點問題進行總結歸納，使書越讀越薄。例如，心血管系統藥物按其作用的器官和用途的不同可分為抗心絞痛藥、抗高血壓藥、血脂調節藥、強心藥及抗心率失常藥�？剐慕g痛藥根據化學結構和作用機理的不同又可分為硝酸酯及亞硝酸酯類、鈣拮抗劑和β受體拮抗劑三類，然后，列出各類的代表藥，各種藥品的結構、化學名、性質及臨床用途等，把每個層次理清楚，便于記憶和掌握。
4.疑難問題及時解決：
學習過程中遇到疑難問題，要通過與同學討論、查書或求助輔導老師等方法及時解決，因為知識是有連貫性的，疑難問題積累多了得不到解決，可能后面的內容就有學不下去的危險。
總之，學習和掌握一門學科知識，都要經過理解、記憶和應用的過程。要努力培養自學能力，通過電大課程的學習，不僅要學得知識，更要學會學習，對一個年輕人來說，將受益終生。
學習方法因人而異，以上是我個人的想法，希望對同學們的學習有所幫助。
英語學習方法總結3
當今世界是一個信息化的世界，社會向信息化方向的發展，使當今文盲不再只是目不識丁的人，還包括不會學習的人，因此我們今天與其教給學生知識，不如教給學生自己去獲得知識的方法，使學生由“學會”轉化為“會學”。這也正是葉圣陶先生說的：“教是為了達到不需要教”。自學，就是根據教學目標，在一定的方法指導下，通過獨立閱讀教材進行感知和思考來獲取知識和發展能力的學習過程。其突出的特點就是讓學生動腦、動手、動情，在主動參與中獲取知識和本領。
近年來，筆者在物理教學中，采用“六步自學法”指導學生在課堂上充分參與自學，收到了良好的效果�，F介紹如下：
1、明確目標
教師根據“大綱”和教材“學習重點、難點”的要求，擬定本課的學習目標，為學生的學習實行“定向”，讓學生對本課學習重點、難點心中有數，在教學中與教師達到“共鳴”。
2、提示學法
根據教材特點，在指導學法中一般是要求學生按“四自”法進行自學。
�、佟白宰x”即閱讀教材內容，對重點的物理概念、物理規律，進行圈點批畫，明確它們的適用條件和范圍，找出注意點；②“自參”即參閱教材中的“典型例題”，初步學會應用所學物理規律和定理等解決基本問題；③“自思”即思考學習重點和教材后邊的問題、小實驗、練習題，發現疑難、提出問題；④“自寫”即學生按“釋疑”、“質疑”等自學要求寫出自學筆記，積累自學問題。
3、創設問題情境
問題是思維的出發點，有問題才會去思考，思維總是指向解決某項任務（或某個問題）的。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學生實際認知水平，有針對性地提出幾個“環環相扣、步步深入”、帶有挑戰性的問題激發學生學習的興趣，促使他們積極地思考，產生強烈地求知欲。例如，講《牛頓第一定律》時，教師給學生提出以下問題（出示用幻燈機將問題打在屏幕上）：⑴物體為什么有的在運動，有的靜止？⑵“用力推車，車子才前進，停止用力，車子停下來。”亞里斯多德怎樣分析這個現象？用正確的觀點又怎樣理解？（3）牛頓第一定律的內容是什么？它包含著幾層含義？（4）牛頓第一定律比伽利略的結論進了一步在何處？（5）你能說出牛頓第一定律和慣性的區別與聯系嗎？（6）你能舉出幾個運用慣性的概念分析應用慣性的實例嗎？這一系列問題的創設，頓時激發了學生的認知沖突。
4、學生獨立閱讀
學生獨立閱讀是自學的核心環節，葉圣陶先生告訴我們，教師講課的真諦不在于“全盤授予”，而在于“相機誘導”，即引導學生動腦、動手，通過自己的思維和實踐去掌握知識。在上述問題情景的激發下使學生產生認識上的沖突，引起了學生對新知識的探索，有效地促使學生進入主動參與的學習狀態，在這種情況下，學生會情不自禁的`去閱讀教材，并把自我探究知識視為一種自我提高和取得發展的需要，從而充分調動了學習的主動性與自覺性。在學生獨立閱讀的同時，教師巡視課堂，對個別學生的特殊問題，做單獨輔導，實行因材施教，讓每個學生都能發揮自己的主觀能動性。教師要了解學情，收集學生疑難，作為后面啟發點撥的重點對象，加強教學的針對性。
5、組織討論
問題通過爭辯，就會更加明晰，因此，讓學生前后四人組成一組，在認真閱讀教材之后，圍繞教師提出的問題各抒己見，發言交流，爭論反駁，形成信息的多向傳遞，充分發揮思維的“共振效應”，讓學生揚長避短，互相促進，共同提高，從而培養了學生團結互助的精神，增強了集體主義觀念。
6、啟發點播與歸納
在小組討論的基礎上，請部分小組的代表在全班發言，交流討論結論。教師結合前面所掌握的情況，相應進行啟發、點撥、補充訂正，把討論所得引導到一定的深度，并根據實際需要不斷穿插讀、議、講，完成教學重點，突破教學難點。在師生共同討論學習，基本解決重點難點的基礎上，教師再歸納小結，使學過的知識明晰化、條理化、系統化。讓學生將新舊知識聯系起來，掌握新概念、規律，完善認知結構，總結學習方法。
英語學習方法總結4
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。數學學習為學生提供了增長學習能力和創造能力的廣闊天地，而數學學習方法指導是教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力的方法。教學的效率，在很大程度上取決于學生的學習態度和學習方法。數學學習方法指導是一個由非智力因素、學習方法、學習習慣、學習能力多元組成的統一整體，因此，應以系統整體的觀點進行學法指導，目的在于使學生加強學習修養，激發學習動機；指導學生掌握科學的學習方法；指導學生學習數學的良好習慣，進而提高學習能力及效果。本課程從四個方面研究了初中數學學習方法。
（一）《初中生數學學習存在的主要障礙》
1依賴心理。
2急躁心理。
3定勢心理。
4偏重結論。
（二）《初中生課前數學學習方法指導》
1課前預習方法的指導
2明確數學學習要求
�。ㄈ冻踔猩n上數學學習方法指導》
1“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容
2“聽”是學生直接用感官接受知識，應讓學生在聽的過程中明確：
（1）聽每節課的學習目的和學習要求
（2）聽新知識的引入及知識的形成過程
（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑問）
�。�4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現
3“思”是指學生思考問題沒有思考，就發揮不了學生的主體作用
4“記”是指學生記課堂筆記
�。ㄋ模冻踔猩n后數學學習方法指導》
1完成作業方法的指導
2課后復習鞏固方法的指導
3培養學生反思的習慣
4加強小結或總結方法的指導
結合教學實際，尤其在新課程背景下，如何讓學生感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做初中數學的小主人，我覺得可從以下幾個方面做起：
一、學會讀數學書
教師要教給學生讀數學書的方法，要讓學生學會：預習時先看目錄和內容提要，了解知識的大致內容，然后再開始從頭學習各個組成部分，并在學習過程中要求自己把書本讀"厚"，讀完后要求自己把書本讀"薄"。厚使他對書本的各個部分有了詳細的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認識。課本從預習到復習至少要仔仔細細地看3-4遍，基礎差的更要多看。預習中發現的.難點，就是他本人聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己的思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。在預習中要強調以下幾點：
（1）例題要重讀：教材中的例題，是學習如何運用概念定理公式最一般的示范。閱讀時要作為重點。讀時要邊看邊想邊算，可先試著算，算不出來，再看解答。這對提高解題能力大有益處。
�。�2）概念要精讀：正確理解和使用概念，是學好數學的前提。閱讀概念時一定要一字一句地仔細閱讀，把每一個字、每一個詞都要弄明白。精讀的精字，可以從兩層意思來理解：一是閱讀的時候要精細，要非常認真仔細；二是總結的時候要精煉，不能嗦，力求把內容吃透。看書過程中應不斷向自己發問，多想想為什么，加深對概念定理的理解。
（3）要點應巧讀：所謂巧讀，包括以下幾層意思。
第一，學會點、劃、批、問。把關鍵的地方都“點”出來，把重點、公式和結論都“劃”出來，把自己的理解、質疑和心得等用三言兩語“批”出來，把沒弄懂的地方都用問號“問”出來。
第二，跳過障礙，先看下去。對一時看不懂的地方，不妨先跳過去，或許讀過后來的敘述，前面不懂的也就懂了。
第三，不同的書比較著看。某一處不太明白，不妨看看別的參考書是怎么說的。各種書的敘述語言有深有淺，敘述角度有正有反，有時這么對比著一看，往往也就明白了七八分。
二、學會聽課
初中生尤其是初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵�！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應指導學生在聽的過程中注意：
（1）聽每節課的學習要求；
（2）聽新知識引入及知識形成過程；
（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；
�。�4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；
�。�5）聽好課后小結。這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉變為“會聽”。
三、學會思考探究
數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善思則學得活，效率高；不善思則學得死，效果差�？梢�，科學的思維方法是掌握好知識的前提。因此，在教學過程中老師對學生要進行思維的訓練和指導，從而使學生學會思考探究，為此教師應著力于做好以下工作：
�。�1）從學生思維的“最近發展區”入手來開展啟發式教學，培養學生積極主動思考，使學生會思考。
�。�2）從創設問題情境來開展探索式教學，培養學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思；
�。�3）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學生學會善思；
�。�4）從回顧解題策略、方法的優劣來開展評價，培養學生去分析，使學生學會反思。還有就是我們在教學過程中還應善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學生“思在知識的轉折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中”，使學生達到融會貫通的境界。
四、學會記憶
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來說是很有益處的。初中生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的記憶方法。例如我在進行《完全平方公式》教學時，很多學生老是漏掉系數2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，“頭平方，尾平方，頭尾組合2拉走”，這樣選取生動、有趣的記憶法來指導學生記憶，也有利于突破知識的難點。
五、學會復習鞏固，提高對知識遷移的能力
學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。特別是低年級學生做到這點很困難。指導時應教會學生
�。�1）如何將文字語言轉化為符號語言；
�。�2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；
�。�3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
在進行單元復習或學期復習時，學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法，從而提高學生對知識遷移的能力。
以上只是我平時對學生數學學習方法指導的一些淺薄的認識和做法，“授之于魚，不如授之以漁”，只有重視對學生的學法指導，才能全面提高學生的素質，為學生的可持續發展提供有力的支持。
英語學習方法總結5
初中階段，是人生的一個重要的轉折點。對于初一新生來說一定要對自己今后各方面的發展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。
首先，要學會學習，學會交流。要想搞好初中文化課的學習，最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。
同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要將所學的知識去歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養自己獨立思考、勇于探索和創新的能力。
一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學習基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。
其次，要學會自律。進入初中階段，面對周圍的環境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽的關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養和心理品格得以健康地發展。另外，我們要對照學校制定的中學生日常行為規范，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責任感。梅花的香艷來自風雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。
五遍讀書法“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學數學科學學院的譚曙光同學創立的。學習離不開讀書，讀書必講求方法�！拔灞樽x書法”的確是一個符合人類認識規律的好方法。
這“五遍”是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內容預習一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細看，也不要求把內容吃透。
第二遍，是指上課完了后，把老師講過的'書上的內容復習一遍。這時就需要認真仔細地看了。要邊看邊想，力求把內容吃透�？磿^程中應不斷向自己發問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。
第三遍，是當書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。
第四遍，是當一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡和相互之間的聯系，對全書內容形成一個整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。老話說，書讀百遍，其義自見。這當然是一種泛指，強調書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。相互復習法在學校學習與在家自學相比，一大優勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應該會利用這一優勢。具體步驟如下：
（1）三四個同學在一起，復習并探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
（2）經過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時計分。
�。�3）相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別人，要在規定時間內完成。
�。�4）把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。這種方法既針對性，又可以讓每個同學都得到全面的提高，在運用這一學習方法時，要注意以下幾點：
�。�1）相互復習前，每個同學都應認真作好準備，不打無準備之仗。復習時應積極發言，暢談自己的想法，不能只當“旁聽生”。
�。�2）復習時注意力要集中，要認真聽別人發言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。
�。�3）答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發現問題。
�。�4）批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學是極不負責的。這種方法適用于各種學科，特點是在數學方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數學成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復習的同學也在不同程度上有所提高。
答案補充
對于語文，我認為最重要的就是平時的積累。教課書上的古詩文言要會背，重點段落要會翻譯和默寫。生詞表上的單詞要會寫。這是前面基礎的10分。
后面的閱讀一定要注意平時的積累，首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯。讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像在語文課上一樣做分析，分析一定要透徹，這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上。讀不懂就再讀，要是真的讀不懂，那么就是基礎功不夠了……
關于作文首先卷面一定要整潔，有必要的話練下字去。平時要多讀好文章好作文，并深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但關鍵還是靠自己的感覺。
數學平時如果作業不多的話，自己多做一點題吧！一定記住：熟能生巧！
對于理科，做完了都要檢查。檢查的時候如果時間還多，那么把答案蒙起來，重新做一遍吧！時間緊就把你認為你沒有把握的題目做一遍。最后加一點：切忌驕。
英語學習方法總結6
數學是高考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。進入高中以后，往往有不少同學不能適應數學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學們不了解高中數學教學內容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。在此結合高中數學教學內容的特點和我的高中教學經研，談一談高中數學學習方法，供同學參考。
一、先注意以下三點。
一）課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二）適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三）調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
二、初中數學與高中數學的比較。
一）初中數學與高中數學的差異。
1、初中數學知識少、淺、難度容易、知識面笮。高中數學知識廣泛，將對初中的數學知識推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“00—1800”范圍內的，但實際當中也有7200和“--3000”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積；還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數等問題。如：
�、偃齻�人排成一行，有幾種排隊方法，（=6種）；
②四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次？（答：=3種）高中將學習統計這些排列的數學方法。初中中對一個負數開平方無意義，但在高中規定了i2= -1,就使-1的平方根為±i.即可把數的概念進行推廣，使數的概念擴大到復數范圍等。這些知識同學們在以后的學習中將逐漸學習到。
2、學習方法的差異。
�。�1）初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師布置作業，然后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數學的學習隨著課程開設多（如：高一有八門課同時學習），每天至少上八節課，自習時間四節課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數學學習的時間相對比初中少，高中數學教師將不能向初中那樣監督每個學生的作業和課外練習，就不能向初中那樣把知識讓每個學生掌握后再進行新課。
�。�2）模仿與創新的區別。
初中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理較多，而高中模仿做題、思維學生有，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即使就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的數學成績也只能是一般程度。現在高考數學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創新思維和培養學生的創造能力培養。初中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創造精神。如學生在解決：比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數學生不會分類討論。
3、學生自學能力的差異
初中學生自學能力低，大凡考試中所用的解題方法和數學思想，在初中教師基本上已反復訓練，老師把要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結論就可以做題（不全是），學生不需自學。但高中的知識面廣，知識全部要教師訓練完高考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，如果不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數學題型的開發在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的'自學去深刻理解和創新才能適應現代科學的發展。
其實，自學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養，人的一生只有18---24年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。
4、思維習慣上的差異
初中學生由于學習數學知識的范圍小，知識層次低，知識面笮，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說，我們都接觸的是現實生活中三維空間，但初中只學了平面幾何，那么就不能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判斷。代數中數的范圍只限定在實數中思維，就不能深刻的解決方程根的類型等。高中數學知識的多元化和廣泛性，將會使學生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養學生高素質思維。提高學生的思維遞進性。
5、定量與變量的差異
初中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程時我們采用對方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，
探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數學思想。
二）高中數學與初中數學特點的變化。
1、數學語言在抽象程度上突變
初、高中的數學語言有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖象語言等。
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
3、知識內容的整體數量劇增
高中數學與初中數學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。
4、知識的獨立性大
初中知識的系統性是較嚴謹的，給我們學習帶來了很大的方便。因為它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。但高中的數學卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成（如高一有集合，命題、不等式、函數的性質、指數和對數函數、指數和對數方程、三角比、三角函數、數列等），經常是一個知識點剛學得有點入門，馬上又有新的知識出現。因此，注意它們內部的小系統和各系統之間的聯系成了學習時必須花力氣的著力點。
三、如何學好高中數學。
1，培養良好的學習興趣。
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中�！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數學興趣呢？
�。�1）課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。
�。�2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
�。�3）思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。
�。�4）聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？
�。�5）把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活，如角的概念、直角坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。
2、建立良好的學習數學習慣。
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。良好的學習數學習慣還包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。
數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。
4、及時了解、掌握常用的數學思想和方法。
學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。
解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。高中數學中經常用到的數學思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。
5、逐步形成“以我為主”的學習模式。
數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇于探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。
6、針對自己的學習情況，采取一些具體的措施。
記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中擴展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。
熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目了然；經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題歸納于同一知識方法。閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏固，消滅前學后忘。學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：
①從數學思想分類
②從解題方法歸類
③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網絡化。
經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。
7、認真聽好每一節棵。
在新學期要上好每一節課，數學課有知識的發生和形成的概念課，有解題思路探索和規律總結的習題課，有數學思想方法提煉和聯系實際的復習課。要上好這些課來學會數學知識，掌握學習數學的方法。
概念課
要重視教學過程，要積極體驗知識產生、發展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數學就沒有什么“病例”了。并且數學復習應在數學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。
四、其它注意事項
1、注意化歸轉化思想學習。
人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了�？梢�，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。
2、學會數學教材的數學思想方法。
數學教材是采用蘊含披露的方式將數學思想溶于數學知識體系中，因此，適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想一般可分為兩步進行：一是揭示數學思想內容規律，即將數學對象其具有的屬性或關系抽取出來，二是明確數學思想方法知識的聯系，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。
課堂學習是數學學習的主戰場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數學思想和進行數學技能地訓練，使高中學生學習所得到豐富的數學知識，教師組織的科研活動，使教材中的數學概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中學習的相反數概念教學中，教師的課堂教學往往有以下理解：
英語學習方法總結7
對眾多初中數學學習的成功者，進入高中后數學成績卻不理想，數學學習屢受挫折，對學生弱小的心理產生巨大的創傷，加上這些同學不了解高中數學的特點，學不得法，從而造成學習成績的整體滑坡，甚至影響學生的一生。
一、高中數學與初中數學學習特點的變化
1、數學語言在抽象程度上突變。高中的數學語言與初中有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數語言、圖形語言等。高一年級的學生一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。
2、思維方法向理性層次躍遷。高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學生解題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成了機械的、便于操作的定勢方式。而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降，這是高一學生產生數學學習障礙的另一個原因。
3、知識內容的整體數量劇增。高中數學比初中數學在內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這也使很多學習被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應。
因此，學生要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，“整體集裝”，如表格化使知識結構一目了然；請體會下面幾種學習方法：特殊到一般的類比法，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；一般到特殊的特例法，使幾類問題同構于同一知識方法進行發散思維等。
二、優化學習策略，強化成就動機，科學地進行學習。高中學生不僅要想學，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。
1、培養良好的學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
(1)制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導，再由自己完成，既要有長遠打算，又要有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨練學習意志。
(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上�！皩W然后知不足”，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使所學的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”
(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，長期堅持使所學知識由“熟”到“活”。
(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的`知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。
2、循序漸進，積極歸因，防止急躁。
由于高一同學年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。同學們要學會積極歸因，樹立自信心，如：取得一點成績及時體會成功，強化學習能力；遇到挫折及時調整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取在高考成功。
3、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。
數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，學習中進行一題多解思考，優化運算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網聯策略，區別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關系；空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進去，又要能跳出來，結合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化；運用所學知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類數學模型，體會數學語言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、作業、復習)和一個步驟(歸納總結)是少不了的。
總之，高一數學教學要立足課本，重點問題重點學，�？紗栴}反復練，合理利用單元復習，提高學習效率和自信心。高一數學學習是學生人生的一次磨練，只要我們從實際出發制定適當目標，長計劃、短安排，增強自己戰勝困難的信心，數學學習自然會獲得好的成績。
英語學習方法總結8
1、選擇題：牢固掌握物理基礎概念，透徹理解
選擇題對考查學生掌握物理概念的準確性有較強的鑒別作用，在中考試卷占著相當比例。選擇題中的選項常會對同學選答有迷惑、干擾作用，因此相當一部分同學會因考慮不周、對概念記憶不清楚而出錯。所以要答選擇題除了平時對物理概念掌握清楚牢固外，還要懂得在選答時應用選擇性推理的方法來判斷答案的正確與否。
反過來，對于物理選擇題，在初中物理學習當中，首先要牢固掌握物理的基礎概念，平時的學習中要養成對一個問題進行反思的習慣，必須知其然并知其所以然，對所學知識進行全面掌握、透徹理解。
2、填空題：定期歸納知識規律和錯題，系統化學習
填空題是物理命題考試中最常采用的一種形式。常見有以下幾種類型：
1、直接填空：比較容易掌握，因為它可以根據自己對物理基本知識和基本規律的熟記程度直接填題。
2、推理填空：比直接填空題難。它必須根據已掌握的物理知識和物理規律，經過分析、判斷，才能填題。
3、計算填空：這類填空題在這幾年中考試卷中，在填空題出現都比較容易。
因為填空題覆蓋面廣、涉及知識點較多，學習過程中應定期歸納所學物理基本知識、規律，最好能統一記錄到筆記本上，方便隨時翻閱、反思，將自己所學到的知識系統化，多培養自己的理解能力。另外在日常的作業中，計算時要注意正確的值的代入，提高分析問題和解決問題的能力，認真做好與復習和錯題總結工作，提高學習效率。
3、簡答題：不要死記硬背，多留意身邊的物理問題
隨著課改的深入，簡答題要求同學們進行對物理問題的全面表述少了，這類型的題目主要來源于我們身邊較為熟悉的'物理現象和物理相關問題。題目中用到的知識一定是平時已學過的知識。
針對這類型的問題，要求我們在平常的初中物理學習中，多結合身邊的物理現象進行學習，而不是單純停留在課本里死的知識上，爭取多留意身邊的一些物理問題，結合學過的知識，進行探究思考。
實驗探究題：課本實驗內容的重要性，吃透課本
實驗探究類題目在中考物理中占的比例較重，所以同學們在日常的學習當中，也應給予足夠的重視。實驗類題目，主要考查實驗內容和實驗探究能力，其題目特點是綜合性、實踐性強。
英語學習方法總結9
在我們的生活中難免會遇到一些挫折，但要想順利地通過它們，只能靠自己，因為命運，是由自己掌握的。
昨天，媽媽和我一起去新街口逛街。剛從地鐵站出來，便看到一個大約二十多歲的姐姐坐在地上，穿著帶有破洞的的牛仔褲，原本潔白的上衣已經變成了黃色，臉上臟兮兮的`很是可憐!
我知道，她是上街來乞討的，每當見到這樣的場景，我總是很氣憤：年輕人有手有腳正是精力最旺盛的時候，為什么不給自己找個工作?哪怕干個苦力活，也比天天坐在街上乞討強!
于是，我壯著膽子跑到她面前，問道：“姐姐，你為什么不給自己找個工作呢?“她抬起頭，望了望我沒有回答，只是說：“哦，不知道�！�
聽了這話，我更加氣憤：她既沒失明、又沒啞、也沒聾、四肢健全，完全有能力養活自己，只要肯吃些苦，也不至于落到這步田地!
看看美國的海倫.凱勒，她從一歲起就不能表達自己的感受，每天都生活在死一般的沉默和黑暗里，她還不是照樣活了過來，努力學習，不屈不撓，活出了自己的精彩。都說“萬事開頭難“，我敢說這個姐姐一定是小的時候沒有堅持努力學習，每天一心只投入在玩中，成年后又不想吃苦，天天只能靠乞討來的幾個錢活命，這樣的生活根本沒有意義!即使這一生享受不了榮華富貴，但通過自己的努力生存下來，而吃苦的過程才是最重要的，才是最有意義的!
在這個殘酷的社會中，人才重多，不學習是絕對不行的，知識就是財富，只有擁有了知識，在這個社會上才能有尊嚴和地位!
英語學習方法總結10
一、學會制定目標計劃
高中生學習的計劃性已處于較高的水平。學習目標要求高，學習內容豐富而復雜，如果沒有一個學習計劃，就會顧此失彼、降低效率。制定學習計劃可以說是重中之重。
二、學會培養學習興趣
興趣是做好的老師，老師再好，你沒有興趣也是不行的。興趣可可以培養的，在我們解題時，從題目中所釋放出的挑戰困難、享受成功的喜悅，更是我們學習的樂趣之所在。愛好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。你在心情愉快的時候，你的學習效率是你平常的好幾倍，而且會記得很好。
三、學會提高課堂效率
課內學習是提高成績的關鍵。在這學習的最主要時間里，不集中精力、學習方法不講究，都會制約學習水平的發揮。課內學習的重點之一是記好筆記，俗語說好記性不如爛筆頭就是這個道理，同時筆記要詳略得當要有側重點。
四、學會理科解題方法
具體做題時有三個步驟：想，做，檢�？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎知識，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動手做題習慣不好，很盲目，時間浪費了，還做不出來，想好了再動手，不管能不能做到底能不能做對，都得要做，回頭檢查一下，還有沒有更好的辦法，書上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯想再猜想，這樣一比較，就能領悟到很多東西。
五、復習鞏固很重要
復習的目的在于加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧。它對前幾個環節的效果起檢查、反饋和調控的作用。舉一反三事半功倍。
物理的學習方法
因為高中物理較之初中物理來說，不僅內容更為豐富，難度也增大了，需要同學們的靈活性。越往后學會越覺得開始力不從心，物理成績慢慢滑落，這是我們要積極地改變對物理的學習態度和學習方法，盡量減少厭倦情緒，盡量讓自己盡可能的適應高中物理。下面我們就來談談應該怎么學習物理。
1、降低起點，從頭開始。不能認為初中物理好，高中物理就一定會好，我們要對物理產生濃厚的興趣，加上好的學習方法，穩中求進。
2、提高學習效率。課堂時間很重要，提前預習能提高聽課的針對性，聽課時全神貫注，不能開小差。做好筆記便于課后復習消化。
3、正確對待做題。并不是題海戰術就一定能提高成績，要根據自己的學習進度，做相應的題，并仔細分析。
4、要重視觀察和實驗。認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。
化學的學習方法
1、培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法。我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。
2、積極動手實驗。親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固。
3、記憶�；瘜W中的獨特“語言系統”需要我們認真去記憶。才能熟練的'運用。
4、多做題，分析。將學習的的只是運用到題目中，審視自我的學習效率。
生物的學習方法
1、掌握基本要點，記憶加理解。熟練的記憶生物學中的術語。名詞之后，我們才能掌握生物學的邏輯規律。
2、弄清知識的內在聯系。學習生物學的規律，理解生物體各種結構，軀體之間的聯系。
英語學習方法總結11
高考英語要能取得優異成績其實并不難，只要我們積極主動地選擇適合自己的學習方法進行科學學習。
首先，課堂上認真聽課緊跟老師節奏是最最基礎的要求。高效聽課不僅僅是聽進去老師講的知識，還要積極與老師進行互動，回答問題，參與小組討論，做好必要而清晰簡要的符號式筆記(能用符號代替的絕不用字，能一個詞標注的絕不多寫一個字)，加強記憶爭取重要知識當堂消化。這樣子一節課高效的聽下來絕不是一件輕松的事。
課后的學習同樣不能疏忽：
及時補充完善筆記，將一些課堂上高度精簡的符號式的筆記擴充成易于理解記憶但不繁瑣的內容，會為今后的背誦記憶省很大力氣。筆記不能只是做得好，還要勤翻，記到腦子里面去。
早讀時間一定要合理分配，多向英語傾斜一下，背背文章(我的英語老師就很重視我們新概念的背誦，一篇一篇下來，同學們語感提升很快，對閱讀和寫作的影響也很大)，背背單詞(一定要放到相應例句里去理解記憶，只背一個單純的漢語釋義不僅效率不高而且不懂用法，效果甚微)，翻翻筆記，讀讀完型(做過的比較經典的描述比較生動或對詞匯理解考查比較到位的完型和閱讀一定要好好留下來，抽空多讀幾遍，加強語感)……堅持利用好早讀高效學習，你一定會在英語方面獲得很大提高。
平日里一些零碎的時間也要利用好提高英語水平。我的同學們有很多都養成了午休前做一兩篇閱讀完型，跑操升旗甚至在食堂打飯的閑碎時間里背一兩個單詞的好習慣。大家可別小瞧這些零碎時間，利用好了可是一筆巨大的財富呢~
至于課后常規的`英語學習，我想說的是大家一定要主動。主動主動再主動!主動發現自己的弱項，比如科普性文章的閱讀，說明性文章的完型等等，然后主動地著手去解決，主動去搜集一些有針對性的題目，通過大量練習來提高準確率并總結出一些自己的獨特感悟。寫作也一樣，老師抓得比較松那就自己主動多練，寫完了主動找老師批，(一定要厚著臉皮一遍遍多去“煩"老師面批!哪怕會面對比較嚴厲的指教也一定要堅持多往辦公室跑，收獲大大的!)批完了再做一些必要的修改和反思然后好好保留，考試前一起整理好再回顧一些經常出的問題和經典句型詞組等等。
假期時間比較充裕，建議大家多看一些英文電影、美劇，聽一些VOA、BBC原聲等等，進一步培養濃厚的學習興趣并提高語感、口語水平等等。
學好英語并非難事，只要大家端正態度，積極主動，選擇科學方法，堅持不懈，不斷積累，相信大家都會有不小的收獲!
英語學習方法總結12
一、初中生數學學習存在的主要障礙
1、依賴心理。
2、急躁心理。
3、定勢心理。
4、偏重結論。
二、初中生課前的數學學習方法
1、課前的預習方法：一看、二讀、三做。
2、不同的`知識預習方法有所不同。
（1）數學概念的學習方法：
①讀概論，記住名稱或符號；
�、陂喿x背誦定義，掌握特性；
③舉出正反實例，體會概念反映的范圍；
�、苓M行練習，準確地判斷；
⑤與其他概念相比較，弄清概念間的關系。
�。�2）數學公式的學習方法：
①正確書寫公式，記住公式中字母間的關系；
�、诙霉降膩睚埲ッ}，掌握推導過程；
③用數字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規律；
�、軐⒐竭M行各種變換，了解其不同的變化形式；
�、葑兓街械淖帜杆N含的內容，達到自如地應用公式。
�。�3）數學定理的學習方法：
�、俦痴b定理；
②分清定理的條件和結論；
�、劾斫舛ɡ淼淖C明過程；
�、軕枚ɡ碜C明有關問題；
⑤體會定理與有關定理和概念的內在關系。
英語學習方法總結13
四輪學習法
第一輪：預習，查出障礙；
第二輪：聽課，排除障礙；
第三輪：溫習，打掃障礙；
第四輪：功課，學會運用。實在這四輪與上面了解進程的感知、理解、鞏固、運用是對應符合的，固然所述的`角度差別，但都有分階段的4步，每一步的學習要求特別很是類似。預習就是為了對一節課初步感知，聽課就是為了更好地理解課文，溫習是為了鞏固，功課就是對所學知識進行運用。4輪學習方略是近幾年風行天下的一種學習方法，因為它吻合一樣平常了解進程，故嚴厲堅持按這四個步驟學習每一節課，必能獲得較好的結果。
4輪學習方法中還介紹了一些具體的法子，如四輪溫習法：
①通讀，進行體系溫習；
�、诰x，進行重點溫習；
�、垩菥�，進行解題溫習；
�、芑叵�，進行磨練溫習。
4步解題法：
�、賹忣}，搞清是什么；
②構想，搞清為何；
�、劢獯�，搞清怎么辦；
�、苣ゾ�，驗證怎樣。
4步記憶法：
記憶、維持、再認、再現。
這些看似常見的步驟，但一旦可以或許照步履行，學習結果就會當即表現出來。
英語學習方法總結14
中秋節，說是團圓之日，家家吃著團圓飯，賞著月的節日，可是這對于我這樣的家庭還真是可望而不可及……人家中秋節總是喜氣洋洋的，而我家總是那么冷清那么壓抑。因為只有我和媽媽在一起，這讓我覺得很難受，明明是一家人團圓的日子，可總是少了那么一個人，這個人就是我爸爸，他總是以工作忙或是別的借口……
今年的中秋，很美，美的不單單是黑幕村托下的明月，更是那種家人團聚的幸福。媽媽把表姐接到了家里，這讓我很驚喜。但我知道在這樣的節日下，她的心里總是很悲涼。沒有父親的孩子，面上很甜，心中應該都有不可泯滅的傷痛。我想在我家應該能夠讓她體驗到家庭團圓的.幸福吧，更令我驚喜的是，爸爸竟然破天荒地陪我們過這個中秋節，我欣喜若狂，很感謝月亮，這次終于是一家人賞月了！
家里有個小陽臺，并不大，但足夠讓我們在夜色下欣賞這美麗的夜景了。趁著這美好的月色，姐姐竟興致勃勃地提議要唱關于月亮的歌，她先起頭，唱起了蘇軾的《水調歌頭》，我們也隨聲附和，當唱到“轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”這幾句時，我和表姐竟然哭起來了，彼此心照不宣，爸爸見狀，便拿來我和表姐最喜歡吃的蛋黃月餅，并撫摸我的頭說，女兒，以前是爸爸的不對，讓你們過了一個又一個凄冷的中秋，從今以后，不管爸爸有多忙，我都會陪你們度這個節日，聽了爸爸的這番話，我喜極而泣，撲在爸爸的懷里哭得更厲害了，這時，媽媽也在旁抽泣著。
都說，“月到中秋分外明，每逢佳節倍思親”，現在，我最喜歡中秋節，因為在這花好月圓的夜晚，與家人親友團聚在一起，吃月餅邀明月，談笑風生，這是多么愜意的一件事，我希望我們每個人都情系中秋，共享天倫。
英語學習方法總結15
學數學離不開做題，高三學習更要做題，不做一定量習題是不可能學好數學的，但是要注意以下幾個問題：
1、難度適當�，F在復習資料多，題多，復習時應按老師的要求。且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠，不但會耗費大量時間，而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心，養成容易忽略一些看似簡單的基礎問題和細節問題，在考試時丟了不丟的分，造成難以彌補的損失。因此，練習時應從自己的實際情況出發，循序漸進。應以基礎題、中檔題為主，適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質
2、題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的，但貴在精。首先選題應結合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點體現“三基”，體現“通性、通法”。其次做題時的思考和總結非常重要，每做一道題都要回想一下自己的'解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，并注意合理運算，優化解題過程。第三對重點問題要舍得劃費時間，多做一些題。第四在復習過程中也要不斷做一些應用題，來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力，這是高考改革的方向之一。
3、重視改錯。有的同學只重視解題的數量而輕視質量，表現在做題后不問對錯，尤其老師已經批閱過的也視而不見，這怎么能進步呢？錯了不僅要改，還要記下來，分析造成錯誤的原因和啟示，尤其是考試試卷更要注意。只有經過不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高。
4、注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結，還要掌握一些基本題。如立體幾何中有這樣一道：AC和平面所成的角是，AC平面內AC和AB的射影AB成角，設∠BAC=，求證：coscos=cos。這個等式為立體幾何中某此題的計算帶來了方便。
如對函數f（x）=x+的奇偶性、單調性、極值和圖象應熟悉，利用它給求某些解析式的最值帶來了方便。
英語學習方法總結16
在20xx年高考英語能達成140分以上的目標，首先來源于執行力。目標的建立并不能只是隨口一說，老師的指導也并不能只一時的奉行，這都需要我們堅持一長段時間，才能發揮應有的效果，才能將規劃轉化成為效益，所以執行力顯得尤為重要。比如要提高英語寫作分數，在思考最行之有效的方法的同時，如何去貫徹亦是應該思考的方面。每周至少一篇習作，每套題后的作文即使不寫也要讀讀答案上的例文，同學的優秀習作借來時常翻閱，老師批改出的問題一定記牢避免重犯等等，但這些還是指導思想之類的東西，執行起來需要我們的一絲不茍、持之以恒。檢驗我們執行力的只會是高考成績，這三年的每一段時光就是我們的'努力對高考成績的正在進行的潛移默化。
然后，方法很重要。
第一是要有重點。對弱項的提高是一方面，而且有重點的練習比起不分重點地一把抓更容易在某一點取得顯著的進步，會給我們以微妙的成就感。我完型填空不是太好，我就抄寫(剪切)一些很好的完形填空，早讀看上一遍。完型填空中我覺得有一些需要注意。一是選項一定要看完，每個選項都要代入語境看是否合適，不能一看可以選A，而忽略了更正確的B;二是要有耐心回讀，我做的時候是順手把答案寫在題目的空格中，便于思考和檢查。
第二是要有規律。特別是練習，幾天做一套題，幾天寫一篇習作，幾天回頭看一次筆記，一天背幾個單詞、背幾段課文，我們心中都應該有數，而不應該什么時候想起來什么時候做。這種規律帶給我們的是踏實從容，是復習到最后云淡風輕的心態，而這恰好是考試正常發揮的必要條件。
第三是要有主見，還是老一套的說辭，仁者見仁，智者見智，別聽別人瞎說。
聽從老師的指導本身就意味著自身要付出恒久的努力，貫徹落實自己的方法更需要耐心和毅力，高三一年就如同逆水行舟，從未有原地踏步之說。
最后，是最重要的一點，不斷練習。
Practice! Practice! Practice！你就贏了。
英語學習方法總結17
一、堅持各種各樣的讀誦
1、朗讀對于我們所學的課文，一是要邊聽錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫、記并思考其結構。
2、背誦好的經典的文章應背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來培養自己的語感，并為寫好作文積累素材。
3、速讀也就是讀第一遍時用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語思維的能力。
4、精讀也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達到對每篇文章準確理解，并熟悉語法結構，篇章布局，加深對一些重點單詞和詞組的理解與記憶。
5、泛讀每天盡可能地抽出時間（不低于半小時），讀英語閱讀理解一二冊，遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過或根據上下文去猜測，從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時不要查字典。
6、閱讀內容要有廣度，高考英語閱讀理解題材趨向多樣化、現代化和生活化，突顯語言與文化相結合的特點。選材皆源于國外英文圖書、社會、文化、史地、科普、政治、經濟等，原汁原味，語言純正地道，具有鮮明的英語語言特點。有較為豐富的文化蘊涵，重視人類的熱點問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時代氣息，貼近實際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說明文、議論文、應用文。
二、堅持各種各樣聽力訓練
1、從最基本的內容入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話和文章，并逐步增加難度，每天堅持半小時左右。
2、聽時，跟讀，一方面可以加強聽力，另一方面還可以訓練口語，同時可以培養語感。
3、在聽之時，要關注聽力原文。聽力原文很重要，它的內容和題材在很多情況下是大同小異的。聽完之后，再去熟讀文章，一直堅持下去，定會收到好效果的。
三、寫的練習
1、單詞、短語、句型都要反反復復讀、寫，加強記憶。
2、堅持每周寫一至二篇作文�？梢允敲}的，也可以是改寫。堅持寫日記，把每天所見所聞所想用英語寫下來。還可以寫信或E—mail。寫好之后，可以讓老師當面批改。
四、吃透弄懂常見語法
1、循序漸進，從基礎到高級，掌握沒一個語法點，并作好筆記，便于復習。
2、對于不熟悉的語法知識應反復復習應用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時向同學和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關的練習。
五、堅持詞匯的積累
1、每天記10—20個單詞，并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時記憶。
2、所有記憶完的單詞，要隨時復習。重復是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經常性地看看記記，堅持一段時間就不會忘了。
3、結合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣既快又好，不容易忘記。記憶時要注意力集中，邊寫邊記，最好用黑色水在白紙上寫，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。
六、堅持認真聽課，保證課堂效率
課堂是我們吸取知識的主陣地，一個重要途徑。我們應該認真聽講，做好筆記，并積極地跟著老師的思維去思考，遇到自己不理解的問題要及時提問，把它搞清楚。同時要帶著積極的心態去上課，勇于回答老師的問題，學會充分表達自己的情感，盡量增加和老師之間的互動。只有注重了每堂課的'效率，才會起到事半功倍，舉一反三的效果。
七、適度的限時練習
定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業和練習一定要限時定量少參考。平時做題時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養自己在短時間、高壓力之下的判斷力。
八、堅持心態調整，做到循序漸進
每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。
總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創造性地發揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！
英語學習方法總結18
當前，小學英語教學存在"耗時較多，收效較小"的局面，而一些學生對英語不夠重視，甚至產生了厭倦情緒。要改變這種現狀，教師應建立良好的師生關系，通過多種多樣的教學方法與手段進行教學，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍，用和諧高效的火花點亮英語課堂教學，提高英語課堂教學的質量。
一、建立良好的師生關系，架設感情橋梁
在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其中原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。在課堂教學中，教師要做到心理上與學生接近，情感上要與學生產生共鳴，千方百計設法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發學生的學習興趣。兩千多年前孔子曾經說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關系融洽時學生就能"親其師，信其道"，樂學之。當然要想讓學生"樂學"，教師先要"樂教"。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發學生的學習興趣，調動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協調一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛學生越深，學生也敬老師越深。老師對好學生和差學生都要有良好的態度，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的"閃光點"，并加以肯定和鼓勵。要常說：OK！Good！等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。如果老師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會因親其師而信其道，進而表現出異常積極的學習激情。這樣，就會在潛移默化中使學生對教師產生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，會使學生學習成績不斷提高。
二、寬容學生的過失，促進教與學的和諧
對學生的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個教師必須具備的心理品質。教師要善于以自己的寬容，走進學生的內心，成為學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。有一次，上課的鈴聲已經響過，等我走進教室，有的學生還在說話，有的還在忙著整理課桌上的書本，黑板上是滿滿的數學題目。我很想發火，可是理智告訴我必須冷靜。我控制好自己的情緒，輕輕的拿起黑板擦擦掉了黑板。
擦完后，我很坦然的笑對學生說:"I have cleaned the blackboard; have you gotten ready for the class?"這時，學生們個個都坐的筆直，響亮的回答道:"Yes，we are ready."接下來的課堂氣氛活躍，學生思維敏捷，發言踴躍，達到了意想不到的課堂教學效果。
三、用真誠拉近距離，增加師生信任
在英語課堂教學中，教師傳遞真情的方式主要有兩種，一種是有聲的表達，一種是無聲的交流。有聲的表達主要是教師自己對教材的理解，用自己優美正確的語音語調，歡快或是悲傷的情感來闡述教學內容，讓學生感受其間的內涵。無聲的交流則是用肢體語言，一個手勢，一個表情，一個眼神來傳情達意。我覺得最重要的是要用眼神來面對全體學生。教師講授知識時，要用眼睛環視全體，并讓它在某個學生臉上停留，讓它與學生的眼神做一下溝通，探尋一下學生是否已經理解。當學生做了錯事的時候，教師可以用指責的眼神去看他，就會起到阻止，批評的作用；當學生因為膽怯慌張而回答不暢甚者語無倫次的時候，教師用熱切期待的眼神去看他，就會使他氣定神閑，鎮定自如。課堂上這短短的一瞥確實能達到"此時無聲勝有聲"的效果。師生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。
四、運用多媒體創設情境，激發學生興趣
當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學。Warm-up是英語課堂常用的環節，在英語教學前針對故事中的`重點和難點進行必要的滲透，對教學的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環節有效地運用多媒體，可以調動學生的學習積極性，激發學習興趣。例如在《How are you》一文中，有How are you？Fine，thank you ! I’m not bad ! ’m not so good!等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識的滲透了這些內容。讓學生觀看我自己錄制的DV，我通過向客人打招呼后，要問候別人，英語中問候別人人要用How are you？并要求學生試著用這個句子和認識的人打招呼，學生很自然地了解并運用了這個句子。這樣在學習新內容之前，我先創設情境，在貼近學生生活的活動交際中，讓學生體驗了本課內容，為進一步學習做了鋪墊，效果非常好。
五、精心設計課堂活動，輕松學習英語
結合教材創設情景，尋找學生興趣點現實生活中的語言環境是學好語言的關鍵所在。因此，英語教學必須從學生的生活出發。小學生所學的英語材料一般比較簡短，形式單一。這要求我們在備課時盡可能把這些材料放入各種真實的情景中，使得學生一節英語課上學到的不止是單詞和少量的對話，而是習得更多的語言知識，獲得英語交際的能力。例如教二年級有關"Animals"這一單元時，可以把教室布置成動物園，到處是有趣的動物玩具。而且每個學生也戴上了自己喜愛的動物頭飾。一上課，同學們便感到不是在上課，而是到了一個熱鬧的動物園。整個教學過程中學生把被動學習變為主動學習，而且充滿了樂趣，真是"課始時分興已濃，課行時分興正濃，課終時分興猶濃"。
總之，小學英語教學只有通過多種多樣的教學方法與手段進行教學，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍，才能提高英語課堂教學的質量。
英語學習方法總結19
1、符號標記法
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上些引人注目的符號，便于隨時找出重點，加深印象，或提出質疑。久而久之，甚至有助于形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合于自學筆記和預習筆記。
2、圖文并茂法
圖文并茂法就是在記錄晦澀難懂的課堂筆記時，用高超的繪圖法將知識點生動形象地繪制出來。當然，此法對于愛好繪畫的童鞋來說一定倍加喜愛。這種方法比較適合于復習筆記。
3、分類提綱法
一般來說，分類提綱法可以用一頁記錄筆記，下一頁記錄所要對應的筆記提綱或要點。如果是課堂筆記，記錄的時候，把重要的內容記在記錄欄中，它是筆記的主要部分。課后，把對聽課內容的關鍵詞，寫在左邊的回憶欄中。兩欄相互映襯，相輔相承。這種方法可以用在平時的自學以及課堂上。
4、深度記憶法
當課堂筆記記錄完成后，應該在24小時內“趁熱”復習，這樣更有助于發揮筆記的作用——強化知識結構。這種方法比較適用于課堂筆記與課后復習。
5、5R筆記法
5R筆記法，又叫做康奈爾筆記法。這種方法是記與學，思考與運用相結合的'有效方法。具體包括以下幾個步驟：
�、儆涗�(Record)，在聽講或閱讀過程中，在主欄(將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄)內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容;
�、诤喕�(Reduce)，課下，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄，即副欄;
�、郾痴b(Recite)，把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。
�、芩伎�(Reflect)，將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目并隨時歸檔;
�、輳土�(Review)，每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。
英語學習方法總結20
一.課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。
1.預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內容，了解中心思想。
5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。
二.上課聽講法:
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。
3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
三.課后復習法：
我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：(文言文，現代文)
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
文言文學習方法
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的.文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
英語學習方法總結21
注重英語單詞的記憶
大家都知道，英語老師作為在英語學習上面的過來人，而且還是為人師表的存在，怎么可能在學習上面坑學生呢？他們一直在教導我們要注重記憶英語單詞。你是否把英語老師說的話當真？是不是當成耳邊風忽略過去了？英語單詞是英語學習的基礎，也是大家最為依仗的東西，沒有英語單詞，我們在英語的很多方面都是寸步難行。英語單詞將陪伴你的整個英語學習生涯，可見英語單詞在你英語學習中的重要性吧？
培養自己的'英語思維
在英語的學習中，大家一定要盡可能的多去接觸英語，去了解英語，去用英語的思維來學習英語。語言之間，還是存在一定的差異的。我們中文認為的一些事，但是在英語中卻并不一定是中文認為的這樣。為了培養自己的英語思維，大家可以多去看看英語報、英語雜志等等英語原創性資源，都可以作為大家培養自己英語思維的好來源。同時，日常生活中，你也可以嘗試著多用英語對自己說話，這樣也能成為你培養自己英語思維的好方法。
學會利用網絡優勢
在現代的學習，其實是個很便捷的。利用網絡，你可以遨游于世界各地的文化中，你能接觸很多的異地文化、學習交流經驗等等。英語的學習，你可以利用網絡尋找跟你志同道合的英語學習者，彼此交流經驗，獲取對自己學習英語有益的信息；可以利用網絡找母語為英語的朋友，從源頭上面教導你學習英語。
初二的英語學習目的還是多在應試上面，所以在聽力、閱讀、寫作上面，大家還可以在網絡上面尋找對應的資源供自己利用，現在很多的網站都提供免費的英語聽力下載、作文范文、閱讀材料等等，大家完全可以好好利用網絡去尋找。
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