總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的小學教學總結9篇，希望對大家有所幫助。

小學教學總結 篇1

　　通過自己的課堂教學和學習一些優秀教師的觀摩課，我認為要想上好一節英語課，首先要營造好英語課堂的學習氛圍。孩子們喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺，最重要的是他們需要關愛。只要課堂氛圍能滿足這些需要，孩子們就會有學習的動力，就會專心致志。我認為可以從以下幾方面著手：

　　1.課堂上自始至終保持輕快的節奏。

　　2.給學生提供大量的一對一，小組對話和游戲的機會。

　　3.不要總站在教室的前面。進行問答練習時要常繞教室走動，巡視指導，與學生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學生就會特別用功。

　　4.不斷變換課堂活動，抓住學生的注意力：如唱歌，口頭問答，分小組練習，玩游戲，筆頭練習等。

　　5.整個課堂注意進行整體設計即整體把握教材，要始終讓學生清楚的知道自己在學習什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的知識點貫穿起來。具體可以從以下三個方面展開教學：要整體還原情境，把握內容主線，巧用銜接語言。

　　6.要創造性的使用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材。

　　總之，我們小學英語的課堂應遵循活動性，趣味性，交際性，漸進性的'原則

　　充分體現教師的主導地位和學生的主體地位，是小學英語的課堂成為快樂的課堂，實踐的課堂，高效的課堂。

小學教學總結 篇2

　　任時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一個學期的教學工作又行將結束。回顧一學期的教育教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面從以下幾個方面進行總結。

　　一、積極學習教育教學理論。

　　本學期。我積極參加學校、教研組組織的各項教研討論活動，用先進的教育理念武裝自己，把學校的教育教學理念滲透到日常的教學中，注重培養學生的能力，為今后的終身學習奠定基礎。

　　二、虛心請教。

　　因為教研組的各位老師年齡都比我大，教育教學經驗豐富，我利用各種機會向同組老師請教、學習，把握好每課的重難點。尤其是在班級管理方面，更是虛心向同組教師請教，力求形成踏實、上進的良好班風。

　　三、充分利用各種資源，上好每一節課。

　　上每節課之前，我都認真準備，鉆研教材，選擇適合于本班學生的學法，同時，我還經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的`教學水平“充電”。

　　四、積極進行課改實驗。

　　書香校園，是我們學校的目標，也是我們班級的努力方向。“如何培養學生課外閱讀能力”是我這個學期致力踐行的課題。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。本學期，我向孩子們推薦閱讀了很多書籍，如《狼王夢》《綠山墻的安妮》《窗邊的小豆豆》《小海蒂》《根鳥》以及魯迅先生的好些作品。孩子們讀得興味盎然。我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

　　五、做好后進生的轉化工作，提高教學質量。

　　一個班46個孩子，接受能力差異很大。面對孩子們的差異，我堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能在自己原有的基礎上有所提高。在作業中我經常使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。保證優生夠吃，差生能吃。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　六、今后的努力方向。

　　多學，多看，多思。充分利用網絡技術，多學學觀摩課、優質課，多看看名師的授課、評課與經驗論文，向他們學習課堂授課藝術，學習名師們授課時的語言技巧和課堂細節的處理。同時名師們引導性的語言和對學生具有親和力的語言技巧以及一個手勢和一個眼神都是我要學習的榜樣，相信只要勤奮，只要努力，總能使自己不斷進步。加強個人博客的建設步伐，要勤動筆改掉懶惰的毛病，及時將得與失記錄下來，以便讓自己更快的進步。

　　“教無止境，學海無涯”。在今后的工作中我會一如既往，盡心盡力的做好自己的工作，把語文融入孩子們的生活中。

小學教學總結 篇3

　　時間荏苒，半個學期不知不覺間已經結束。轉眼間，我已經上崗一學年了。正是這一年的教學時間，讓我享受到和孩子在一起喜悅，感受到作為一名小學教師的純真與美好，更可喜的是經過這段時間的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如。本學期我仍舊在后嶼子小學擔任三個年級三個班的英語教學工作，現就該學期的情況，總結如下。

　　首先，我認為自己做的比較好的有如下幾點：

　　1、激發興趣，維持激情。

　　作為一名教師，我始終認為，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。為此我帶著學生做游戲，采用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。

　　2、及時復習，反復操練。

　　這兩個學期，后嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時復習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。

　　3、嚴抓書寫，打牢基礎。

　　盡管是小學英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到后嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。眾所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。為了達到目的，我們采用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。

　　4、在英語教學中貫徹道德教育原則。

　　作為一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

　　5、認真備課。

　　根據里莊的備課要求，我們英語組在于老師的帶領下認真備課。首先，網絡備課能夠及時完成，并且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　6、增強上課技能，提高教學質量。

　　英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之余采用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。

　　7、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　由于我教的三個班包括三個年級。五年級的同學馬上要升六年級，聽說讀寫的要求相對高，所以相對應的讀寫作業稍微多一些。而四年級初次接觸單詞和句子書寫，作業量要有但切記過多，打擊學生積極性。對于三年級的同學，剛剛接觸英語，充滿了新鮮感，主要再聽讀上要求高一些。作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，通過對作業的管理，幫助學生學習英語。

　　8、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　后嶼子的英語之前由于各種原因，基礎非常薄弱。通過第一學期的努力，盡管取得了比較大的進步，但是仍然有不少的同學跟不大上學習步伐，所以在課后，為不同層次的學生，尤其是后進生進行相應的輔導，和學生進行交流，找到學生心結，讓他們意識到學習英語的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

　　其次，有做的好的地方就有不足之處。而且這些不足之處更是今后的教學工作要注意的重點。

　　接下來我就分析一下自己的不足之處以及改進的`方法和方向。

　　1、對學生還需要更細致的了解。

　　盡管我在盡力去了解學生的個性或者學生的差異性。但是仍有些學生我不能夠很好的全面了解。我想今后我還需要通過和家長聯系，同學了解，以及和同學聊天的方式多多關注學生。尤其是一些后進生或者比較敏感內向的同學，更需要我的了解和幫助，我希望通過如此方式能夠幫助更多的同學打開心扉，建立和諧師生關系，開心的學英語。

　　2、教學策略和方法仍待充實。

　　我現在上課會采用不同的教學方法，思路以及游戲等，但是我仍感覺自己在這方面儲備不足，要做到課堂的豐富性，教學方法多變性，教學游戲趣味性，我仍然需要做更多的積累，為自己的教師之路鋪好基石。

　　3、自己根據不同的班級采用不同的教學策略。

　　后嶼子三個年級各具特色。三年級比較優秀，四年級很活躍，五年級比較平穩。通過這個學期，三五年級用了比較穩扎的放學方法，取得的成果非常好，尤其是五年級同學能夠從倒數第一取得現在的成績，非常不容易。但是四年級，學生最活躍，最優秀，是我認為最放心的班級，所以采用了比較活躍的上課策略，并且上課效果很好，學生也非常喜歡。考試之前，我認為考的最好的應該是四年級，可是最終出來的結果卻恰恰相反。盡管四年級擁有最多的滿分，但是后嶼子四年級同時也擁有最多不及格的同學。這就說明該班學生兩極分化太嚴重。同時，也說明我有做的不到的地方，對于該班的后進生還應該放更多的精力，不能太過于活躍，更需要適合大部分學生的穩當策略。

　　4、培養更好的教學心態，成熟教學方法、策略，思路等。

　　我畢竟是一名剛剛走上教學崗位的一年的新教師，很多很多方面比較薄弱。多從于老師等諸位有經驗的教師學習，爭取擁有平穩的教學心態，不會因為某個意外情況而亂了方寸，不知所以。對于教學方法、教學策略以及思路等，這些內容不是一朝一夕可以掌握，我也希望在今后的教學生涯中再接再厲，繼續進步。

　　5、作為一名新教師，做的不足的地方遠遠不止如上四條，還有很多很多。但是正是因為年輕，所以進步的空間才更大。

　　我也根據如上自己做的好與不好的地方制定如下計劃：

　　1、將自己的做的好的地方繼續保持。

　　結合學生和班級特點，將長處發揮的淋漓盡致，努力教出一批優秀學生。

　　2、虛心學習，改進不足之處。

　　除了在上處不足之處以及提到的今后改進辦法之外，我將繼續學習。不管是遠程教育，還是學校培訓，以及周圍經驗教師的好方法，都將是我的學習目標。當今社會是一個終身學習型社會，作為一名教師更應該繼續學習，跟上時代步伐，才能夠教出一批批優秀學生。

　　3、更好的處理師生關系。值得一提的是在接下來的新學期、新學年，我將更加注重我和同學之間的關系。我會更加的走入同學，和學生多多溝通，也鼓勵學生走進我，可以通過多種方式和我溝通，爭取更細致的了解我的每一個學生，根據每個學生的特點，采用不同的教學方法，希望達到師生關系融洽，激勵他們學習英語興趣，達到師生和諧學習。

　　如上就是我本學期的工作總結，當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋梁添磚加瓦。

小學教學總結 篇4

　　到目前為止，已有多數學生已經接受簡單語句的說法，并逐步學會了其說法。這樣做有助于創造英語氣氛，學生的學習積極性會更高，可以幫助學生通過英語直接理解教學內容的意思，養成用英語思維的習慣。當然必要時也可適當的利用母語。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語解釋，以節省教學時間。對于特殊的英語表達方式，也可作英語與母語對比，以加深理解，便于記憶。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語里必需是Good在前的順序。

　　一、關注教學過程

　　《英語課程標準解讀》指出：“小學階段英語教學的重點要放在聽、說、讀、寫的訓練上，要放在引導學生養成良好的讀音，正確地聽、說、讀、寫習慣和運用英語的習慣上，要放在養成良好的接受英語和學習的習慣上，要放在養成良好接受英語和學習英語的方法上，”針對課程標準提出的要求，我在教授單詞時，采用了一下的一些辦法：

　　1、讓學生仔細聽單詞的讀音。放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun，moon，star等單詞，我就用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

　　3、讓學生拼讀單詞。我把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

　　5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。我可拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　當然，我在真正的教學過程中不會單獨教授單詞，我會把單詞貫穿到句子中。并把句子放在一定的語境中來進行教學。這樣可做到詞不離句，句不離篇。

　　對于小學生來說，他們的注意力很難長時間的集中。而且單調的教學也容易讓學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。這就需要借助于游戲，把游戲貫穿于教學中，寓教于樂。

　　學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應經常開展兩人活動。

　　兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。可以要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生開展一個發指令，另一個做的`活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

　　在五年級，我可以開展筆頭訓練的兩人一組的活動，如以有趣的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉換等。

　　兩人活動很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

　　二、重視評價，有效運用評價

　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　當學生回答問題時，我常常進行正面的評價，這是幫助初學者掌握英語學習的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵，可以鼓勵全班，也可鼓勵某一小組或某一學生。學生在開展個人活動、小組活動時，可以到學生中間去，鼓勵和幫助某一個學生、某兩個學生、或某一組學生，這種做法是比較好的。對學生的書面作業，我也經常給予正面的評價，不僅可以寫上“Good！Verygood！”等，還可以貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對于學生書面作業中的錯誤給予糾正，讓學生感到我在意他們的書面作業。

　　三、給后進生更多的關懷

　　后進生并不是真正智力低下，他們只是沒有養成良好的學習習慣，再加上基礎差，因而對學習失去興趣。而且一般后進生的毅力不強，只要有機會玩耍，絕不會想到學習。如果僅僅靠老師來督促是很難達到理想的效果的。我采用一幫一的方式，讓一個優等生來幫助一個后進生，并實行責任制。同時，我還聯系到學生的家長讓他們與我一同監督。

　　當然，作為新手的我，也有許多的不足。尤其是駕馭課堂的能力還有待提高。今后我會在這個方面多向經驗豐富的老教師們學習。

小學教學總結 篇5

　　本次視導三年級15教師課堂教學及五認真材料。視導分析將從課堂教學和五認真材料兩個方面進行總結。

　　一、課堂教學

　　1、課堂評價結果：優質課4節，良好課8節，合格課3節。在這需說明這只是從評分中反應出來的。并不是我們課堂教學的真實情況。

　　2、課堂教學優點：教學設計合理，條理清晰，語言表達準確，教學效果明顯；教學過程清晰，課前準備充分；教師從字到句子，逐步引導學生，教學效果好；教師能一題一題的引導學生分析，一步一步的分析等等。教師看到這樣的評價有什么想法？我想說三點：

　　（1）我們教師不知道如何評價一節課，只能說一些套話，找不到重點和關鍵；

　　（2）我們教師的課上得太俗套，找不到閃光點，既然沒有閃光點哪有這么多的優質課、良好課。

　　（3）現代教學理念關鍵是學生的自主學習、合作學習的課堂教學，關注學生的學而不是教師的教，而我們現在的'課堂更多是教師如何引導，如何讓學生說出來。這樣的教學說實話連合格課都難以評上。

　　3、課堂教學問題：

　　（1）教法陳舊。教師逐題講解，逐句分析在我們的課堂普遍存在。多數時是教師與學生一對一的講解，更多是和優等生演繹。

小學教學總結 篇6

　　這個學期即將結束了，下面做本學期的工作總結：

　　一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　平時科學課上常出現科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過一學期的'訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。

　　二、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，應該結合科學課本上的相關知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　在這個學期里，雖然我盡量完成了教學工作，但是還是許多不足之處，很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學素質。

小學教學總結 篇7

　　又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期開展的主要幾方面教研工作總結如下

　　(一)在教學方面

　　制訂計劃：根據學校的要求，結合本校的實際情況，制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、復習計劃，而且基本能按計劃進行活動。精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的'教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學習，我們特別關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達到了不斷提高專業知識和業務水平的目的。

　　嚴抓教學常規：狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證每學科知識的關聯性，是我校全體教師在教學上的共識。由于真正做到了六認真，所以學生較好的掌握了學習方法，突破了本學期的教學難點。

　　做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成15節以上的聽課、評課，做好課后反思，分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階。

　　(二)教研工作

　　用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜志的學習，從中我們得到了啟發和提高。顏建棋教師學習聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自己的教學教育工作更出色。

　　教學理論的學習：本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。

　　教研課：認真組織并由陳新、顏家琮、劉小雁、譚敏上了四節校級教研課，課后仔細分析、討論，寫出個人經驗文章和反思。

　　四、努力的方向

　　我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教學總結 篇8

　　本人熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，立志獻身教育事業。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。現總結三大點:

　　一.重視自身建設，努力提高業務水平:

　　“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。

　　可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭;雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。

　　有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才，磁帶買了一打又一打。為了提到寫作能力，我在1990年參加了中國人民大學文學寫作培訓，并以《企業家報》.《詩刊》等為練筆場所。為了擴大自己的知識面，我在1992年參加了《企業家報》書友會。為了提高自己的專業知識水平，我積極參加市進修學校安排的電化教學.教學技能。基本功等各類培訓。20xx.6取得了計算機培訓合格證書，為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了《球形教學法》.《讀寫結合法》.《課堂教學模式探討》.《于永正的讀式教學》以及《支玉恒理論》等數十本理論書籍。總之，我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。

　　二.為教育事業，為培養人才做貢獻：

　　一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。

　　十幾年來，我連續擔任1—5年級語文兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據剛入學的學生的個性，采取不同的`方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。

　　及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。由此所形成的獨特的課堂教學受到了在校師生的一致好評。

　　沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。十幾年來，我一直都擔任中高年級的班主任。輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛學習，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風，學風。

　　光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學.高效的目的的。我十幾年從事高年級語文教學，在教學中刻苦鉆研，勇于探索。根據目前農村學生接觸媒體的實際情況，主張教材應以教科書為主，以大量課外讀物為輔的大語文觀，提出“課堂教學到效化，課外閱讀大量化，讓學生在讀中開發潛能，在讀中自我教育”的做法。主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢，迎合社會發展需要，與理論緊密聯系，用理論指導實踐，在實踐中總結經驗，提升理論。

　　三、重德育教育，引導學生全面發展：

　　平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。

小學教學總結 篇9

　　本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。為最終達到這一教學目標，我們已經付出了不懈的努力，但卻還任重而道遠。

　　本學年我擔任三、四、五、六年級科學課教學工作，以及兼管實驗室、儀器室，一學年即將結束，今天我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直以來我從學生實際出發，注重全體學生在原有的基礎上不斷提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學年我試著做了一些大膽的嘗試，現將本學年的教學工作總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

　　在每次單元考試或作業中，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握小學科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標，才能不斷實現教學效果的提升。

　　抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，注重讓學生對實驗過程與結論的討論與總結，切實提高學生的實驗能力、語言表達能力、概括能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　平時科學試題中常出現科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，從小養成良好的科學學習習慣。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　教材或試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行了考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的.時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養午餐”，提高他們對知識的應用能力。

　　五、強化教學過程的相互學習、研討

　　作為一名最基層的科學教師，在各種學科或本科的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求達到自己和

　　他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也可以向其他教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與其他教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。

　　六、重視教師自身學習與修養

　　俗話說：“要給別人一桶水，自己就得有如同大海般源源不斷的水”。科學知識就如同大海一樣深不可測，汲取不盡，而作為教師的我們掌握的僅僅是其冰山一角，如果我們不加強學習，不去充實自己，將很難再適應這一學科的教育教學，那么為學生終身的學習和生活打好基礎這一目標將成為紙上談兵，我們將辜負這個社會發展與進步的歷史要求。因此，只有不斷加強自身的科學修養與品德修養，豐富自身知識內涵，才能為實施有效教學奠定基礎。

　　總之，道路漫漫，我們揭開的僅僅是開展小學科學實驗與教學的帷幕，雖然經過努力已經取得了一定的成績，

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