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1、教育植根于愛。——魯迅
2、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——(清)張履祥
5、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
6、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
7、在我們的社會中，勞動不僅僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，并且是道德的范疇。——馬卡連柯
8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的期望。——馬卡連柯
9、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
10、父否母然，子無適從。——宋祁
11、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究，用自我的頭腦來想，用自我的眼睛看，用自我的手來做這種精神。——郭沫若
12、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
13、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
14、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
15、給學(xué)生一個世界，給教師一片天空。
16、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
17、先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的職責(zé)是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
18、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著提高，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛因斯坦
19、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
20、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
21、我應(yīng)對的每一個幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
22、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢
23、父善教子，教于孩裼。——(宋)林逋
24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺
25、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。
26、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基
27、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今日依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知
28、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
29、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。——周揚(yáng)
30、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴(yán)。——《格言對聯(lián)》
31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅
32、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
33、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
34、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。——陶行知
35、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德
36、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ簦瑧?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
37、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
39、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對學(xué)生。
40、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
41、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
42、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
43、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
44、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
45、師范為教育之母。——張謇
46、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
47、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
48、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
49、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
50、凡是出于人為的事，人都能破壞它，僅有自然的本性是不能消滅的，所以教育必須”遵循自然”。
51、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
52、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
53、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
54、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
55、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自我。——蘇霍姆林斯基
56、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
57、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對學(xué)生。
58、僅有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
59、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我，而成長起來。——泰戈?duì)?/p>
60、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量。——馬卡連柯
61、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會夢想到構(gòu)成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
62、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
63、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自我經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
64、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
65、幼兒教育名人名言(最新版
66、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂!
67、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長
68、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
69、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛，故不以怨離。——《格言聯(lián)璧》
70、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
71、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
72、僅有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
73、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
74、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
75、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。——蘇霍姆林斯基
76、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
77、兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒
78、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
79、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
80、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
81、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才貼合優(yōu)良教育的原則。
82、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。
83、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
84、兒童的時間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和本事，同時又不損害童年時代的興趣。——(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基
85、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
86、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
87、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
88、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
89、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
90、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
91、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓(xùn)》
92、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
93、教育人就是要構(gòu)成人的性格。——歐文
94、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
95、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
96、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
97、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
98、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事，反而會使這種本事不斷地退步。——斯賓塞
99、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
100、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。所以，具有較高的價值——馬克思
101、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪
102、知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
103、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生
104、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H
105、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問:什么叫誨人不倦。
106、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
107、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
109、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集·勸學(xué)》
110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
111、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
112、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一齊學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手本事和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧
113、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——(唐)王梵志
114、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
115、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
116、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克
117、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
118、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
119、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
120、教育中應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。——應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自我進(jìn)行探討，自我去推論。給他們講的應(yīng)當(dāng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)盡量多些。——斯賓塞
121、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
122、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。(名人名言)
123、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
124、兒童幼小的心靈是十分細(xì)嫩的器官。——冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡
125、合理安排兒童每一天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光。——夸美紐斯
126、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
127、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
128、我們的每一個孩子都是好孩子。
129、得天下英才而教育之。——孟軻
130、播種行為，能夠收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，能夠收獲性格;播種性格，能夠收獲命運(yùn)。——薩克雷
131、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
132、問祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。——《格言聯(lián)璧》
133、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議。——陶行知
134、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
135、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
136、貧農(nóng)異常吃沒有文化的虧，異常需要受教育。——列寧
137、心理學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
138、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
139、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
140、教師應(yīng)對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
141、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
142、教師要融于師生的相互理解中。
143、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
144、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
145、智慧能夠使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
146、教育為立國之本。——鄭觀應(yīng)
147、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
148、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代——加里寧
149、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
150、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自我去研究，教員不講也能夠，等到學(xué)生實(shí)在不能用自我的力量去了解功課時，才去幫忙他。——蔡元培
151、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根
152、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
153、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克
154、父慈于棰，家有敗子。——宋祁
155、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
156、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自我的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
157、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂!
158、有人問鷹:“你為什么到高空去教育你的孩子”鷹回答說:“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢”——萊辛
159、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
160、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
161、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的團(tuán)體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
162、愛我們的每一個孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總�人都是平等的。
163、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
164、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
165、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
166、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
167、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。
168、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
169、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
170、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
171、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
172、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
173、人生百年，立于幼學(xué)。——梁啟超
174、在到達(dá)理智的年齡以前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。
175、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族)——諺語
176、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
177、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
178、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
179、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
180、要把學(xué)生造就成一種什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
181、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
182、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
183、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著提高，且是知識進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦
184、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。——蔡元培
185、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的期望。——馬卡連柯
186、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。——(元)佚名
187、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
188、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
189、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆童心，做孩子們的好朋友。
190、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。
191、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
192、惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》
193、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
194、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程。——杜蘭特
195、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
196、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
197、智慧屬于成人，單純屬于兒童。——蒲柏
198、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
199、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。
200、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
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