- 相關(guān)推薦
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃1
俗話說(shuō)得好：“一年之計(jì)在于春”。這個(gè)學(xué)期我也制定了新計(jì)劃。
這個(gè)學(xué)期呢，我打算改掉一些壞習(xí)慣。我是語(yǔ)文課代表，可是我的一個(gè)壞習(xí)慣總是改不過(guò)來(lái)：我上課聽得很牢，可老師發(fā)問(wèn)時(shí)，其實(shí)我一般都能答上來(lái)，可是我膽小，不敢大膽舉手發(fā)言。就算老師說(shuō)：“答錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。”我還是不敢舉手。所以在這個(gè)學(xué)期里，我一定要盡力改掉這個(gè)跟隨我五年的壞習(xí)慣。
首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來(lái)，一個(gè)學(xué)期我就可以把這個(gè)壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)了。這樣，老師就可以喜歡我了。
還有，這學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課本，別的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)過(guò)三分之一了，所以，我已經(jīng)比別的同學(xué)落后了一點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī)才不會(huì)落后。現(xiàn)在，我要開始做更多的課外練習(xí)，我決心不會(huì)被一個(gè)個(gè)難題給打敗，我一定會(huì)用我的`努力證明，我會(huì)趕上去的，讓老師對(duì)我刮目相看。
另外我要改掉一個(gè)壞脾氣，就是別的同學(xué)來(lái)問(wèn)我題目時(shí)，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺(jué)得這樣就是不尊敬別人。換個(gè)角度來(lái)考慮，假如是我來(lái)問(wèn)問(wèn)題，被人拒絕是多么難過(guò)的事呀！
我還有一個(gè)缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績(jī)都是及格。因?yàn)槲移綍r(shí)少鍛煉，才導(dǎo)致體育成績(jī)不夠好，所以在這個(gè)充滿陽(yáng)光的春天，我要多鍛煉，做好各項(xiàng)保健工作。只要我天天這樣，我想我應(yīng)該可以再升一級(jí)。
好了，不說(shuō)了，我的新學(xué)期計(jì)劃可以說(shuō)上個(gè)三天三夜呢！我現(xiàn)在要做的就是改掉壞習(xí)慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個(gè)全優(yōu)生。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃2
一、前置性作業(yè)的教學(xué)模式
前置性作業(yè)來(lái)源于生本教育的提出。生本教育的基本方法論是先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教、不教而教。由于方法的確定，前置性作業(yè)的教學(xué)模式就有了大致的規(guī)劃。前置性作業(yè)的具體進(jìn)行模式應(yīng)該是教師布置前置性作業(yè)―學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)―課堂展示交流―教師講評(píng)小結(jié)。將前置性作業(yè)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大致也就遵循這一基本模式。教師按照教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)相應(yīng)的前置性作業(yè)，讓學(xué)生在前置性作業(yè)的引導(dǎo)下提前探究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的有效設(shè)計(jì)
1、抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的前置性作業(yè)
教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致的安排規(guī)劃，對(duì)教學(xué)方式也有策略性的計(jì)劃。教師在前置性作業(yè)展開時(shí)，不要過(guò)多地限制學(xué)生思維，要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性的前置性作業(yè)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多與生活有著直接的聯(lián)系，所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究完成相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣做不僅能提升學(xué)習(xí)效率，更重要的是能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并且逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而對(duì)其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到良好地促進(jìn)導(dǎo)向作用。例如，在學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘法”時(shí)，教師可以提前設(shè)立一定的教學(xué)問(wèn)題，將問(wèn)題的答案寫在卡片上，在課堂教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，然后在活動(dòng)中進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答。與答案相符的卡片數(shù)字持有者，進(jìn)行舉手示意，如果超出規(guī)定時(shí)間，則讓違規(guī)者準(zhǔn)備相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，讓其在下堂課程中進(jìn)行講解。這抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，不僅達(dá)到了“一位數(shù)乘法”的學(xué)習(xí)要求，也通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)使得課堂氣氛更加活躍，同時(shí)通過(guò)乘法措施讓小學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)學(xué)性的資料，也完善了小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識(shí)。
2、根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有探索性的前置性作業(yè)
前置性作業(yè)具有的特點(diǎn)是通過(guò)教師的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定，能讓學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)前，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)探究對(duì)教授內(nèi)容有大致的了解，為之后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)有效開展。例如，在進(jìn)行“平行四邊形”教學(xué)時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生利用七巧板或者動(dòng)手制作相關(guān)形狀的三角形、長(zhǎng)方形等卡片，自己通過(guò)預(yù)習(xí)教材，進(jìn)行拼接平行四邊形，提前預(yù)知平行四邊形的特點(diǎn)、平行四邊形與三角形或者長(zhǎng)方形之間的關(guān)系等，通過(guò)完成前置性作業(yè)，學(xué)生對(duì)“平行四邊形”這一課時(shí)知識(shí)有了一定的認(rèn)知。那么在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，教師可以進(jìn)行課堂提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)提問(wèn)自主回答。教師則在學(xué)生回答時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和相關(guān)知識(shí)性內(nèi)容的講解。這樣不僅能讓學(xué)生鍛煉自身的動(dòng)手能力，而且能鍛煉學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生做到預(yù)先完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，推動(dòng)了教師前置性作業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。
3、挖掘教材知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有效的前置性作業(yè)
前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)教師的要求是嚴(yán)格的`，教師在設(shè)計(jì)每一份前置性作業(yè)前，一定要熟練地掌握教材所要教授的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。前置性作業(yè)要注意把握設(shè)計(jì)的難易度，力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，設(shè)計(jì)學(xué)生易懂易做的作業(yè)。教師要通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的設(shè)定，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑之處。當(dāng)然，前置性作業(yè)不一定要設(shè)定得多么全面，關(guān)鍵要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)新知的形式進(jìn)行，也可以通過(guò)讓學(xué)生搜集相P學(xué)習(xí)資料的形式進(jìn)行。總之，要讓學(xué)生能順利地按照計(jì)劃要求進(jìn)行課前作業(yè)的完成。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，前置性作業(yè)的提出能夠促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，教師在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，要科學(xué)合理地進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的初次嘗試，將這一教學(xué)模式落到實(shí)處。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃3
（一）學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
（二）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
（三）對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（四）提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。
由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。
怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。
一、進(jìn)行自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的`動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃4
不知不覺(jué)，悠悠假期過(guò)去了，在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我又長(zhǎng)高了、懂事了，也是一個(gè)小大人了，當(dāng)然，我不僅要健康，還要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，口算是我的強(qiáng)項(xiàng)，每一次考試，口算我都能吃滿分，但是，有時(shí)候列豎式計(jì)算，有時(shí)候會(huì)有小小的差錯(cuò)，應(yīng)用題也會(huì)出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的情況，針對(duì)這些方面，我對(duì)自己設(shè)計(jì)出來(lái)了一份新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聽講，不亂做小動(dòng)作，更重要的是積極發(fā)言。有句俗話說(shuō)得好：知之為知之不知為不知。有不懂的'問(wèn)題，我就要大膽地問(wèn)出來(lái)，這樣才能達(dá)到更高的學(xué)習(xí)境界。
對(duì)于老師布置的作業(yè)，我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，字體工整。如果遇到了問(wèn)題，我就會(huì)絞盡腦汁地去想，知道把它想出來(lái)為止。寫完之后，我也會(huì)認(rèn)真檢查。有做錯(cuò)的題，我會(huì)把它們收集到“糾錯(cuò)本”上，到考試的時(shí)候，我就把它拿出來(lái)，看看我的弱點(diǎn)在哪里。
我還會(huì)在課余時(shí)間，給自己布置一些作業(yè)，比如：做一些口算題卡，讀一些數(shù)學(xué)家的故事和關(guān)于數(shù)學(xué)的書籍，以豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
每次講新課前，我都會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)課本，準(zhǔn)備好材料，并把課后題補(bǔ)充完整。
我不僅要預(yù)習(xí)，還要及時(shí)復(fù)習(xí)。我會(huì)把老師講的重點(diǎn)看一遍，順便背一背運(yùn)算公式，做五道典型習(xí)題，這樣才可以鞏固自己的學(xué)習(xí)知識(shí)。
為了拓展自己的知識(shí)面，我每周星期六都會(huì)去上奧數(shù)。每周至少要做5道奧數(shù)題。
爭(zhēng)取通過(guò)本學(xué)期的努力，在中段考試和期末考試中，取得前三名。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5
1、不認(rèn)真聽課
孩子的基礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于課堂W習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子是否認(rèn)真聽課。倘若上課開小差，就很容易錯(cuò)過(guò)某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的講解，導(dǎo)致下課花費(fèi)很多時(shí)間去理解。
建議孩子：
（1）同一時(shí)間只做一件事，不要一心二用。
（2）學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目標(biāo)，并圍繞計(jì)劃和目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。
（3）做作業(yè)時(shí)，放在桌面上的東西要與當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，減少注意力分散的可能性。比如做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，不要把數(shù)學(xué)課本擺在桌面上。
（4）長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)思維停滯現(xiàn)象，所以要在合適的時(shí)候切換科目或者休息片刻。如果在家學(xué)習(xí)，除試卷練習(xí)外，建議學(xué)習(xí)一小時(shí)休息10分鐘。
（5）身體是革命的本錢。精神不好，注意力肯定不能集中，所以平時(shí)要注意鍛煉身體，勞逸結(jié)合。
（6）通過(guò)由易到難不斷地解決問(wèn)題，建立自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高注意力。
（7）學(xué)習(xí)前的1小時(shí)，避免做讓人感到非常興奮的事，如唱歌、運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿说纳眢w如果是亢奮的，那么學(xué)習(xí)起來(lái)，注意力會(huì)很難集中。
（8）課前要有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，聽課要主動(dòng)，盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味地抄筆記，否則就沒(méi)有思考的空間。實(shí)在聽不懂，一定要標(biāo)記出來(lái)，課后找老師或同學(xué)給自己講解，直到弄懂。
需要注意的是，預(yù)習(xí)是為了帶著問(wèn)題去聽課，而有的同學(xué)覺(jué)得自己已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，上課就不認(rèn)真聽了，這是非常不可取的。
2、學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上不知道自己該干什么，老師、家長(zhǎng)讓做什么，就做什么。要知道，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了，所以規(guī)劃一下自己的學(xué)習(xí)是很有必要的。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的思路：
學(xué)習(xí)計(jì)劃是系統(tǒng)計(jì)劃，應(yīng)包括平時(shí)計(jì)劃、階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。
平時(shí)計(jì)劃，就是常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和臨時(shí)性安排的學(xué)習(xí)任務(wù)；階段計(jì)劃，是以一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，則是以一年或幾年為一個(gè)周期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，它是整個(gè)學(xué)期的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)或升學(xué)目標(biāo)，比如小升初擇校，中考、高考進(jìn)入哪所高中或大學(xué)；稍小的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，可以是期末考試年級(jí)排名多少，或者是數(shù)學(xué)能夠考到多少分等。
要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，就要將其分解成階段計(jì)劃，比如小升初要考進(jìn)心儀的學(xué)校，那成績(jī)應(yīng)該達(dá)到多少分；要達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，自己要分階段做好哪些事。再比如，想把數(shù)學(xué)成績(jī)提高30分，那么最近幾周要將哪塊知識(shí)學(xué)好，要練多少習(xí)題等。
定好階段計(jì)劃后，還要將階段計(jì)劃分解成平時(shí)計(jì)劃，比如要學(xué)好數(shù)學(xué)不等式，具體要練習(xí)哪些題，需要在哪天完成等。
通過(guò)一步步分解，大目標(biāo)變成中目標(biāo)，中目標(biāo)變成小目標(biāo)，這樣執(zhí)行起來(lái)就會(huì)比較容易，可有效避免因?yàn)橛?jì)劃過(guò)于“高大上”而不切實(shí)際，結(jié)果難以執(zhí)行，流于形式。
3、只看書，不做題
很多孩子有個(gè)誤區(qū)，以為看懂了，知道這道題怎么做的，自己就算是掌握住了。可是一上“戰(zhàn)場(chǎng)”，這樣的孩子往往拿不了高分。這其中很大一部分原因就是由于沒(méi)有動(dòng)筆的緣故。中小學(xué)數(shù)學(xué)考試其實(shí)不會(huì)考很多難題，很多題是由基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計(jì)算演變而來(lái)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的計(jì)算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？
這個(gè)誤區(qū)還常常出現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中。有些同學(xué)為節(jié)省時(shí)間，提高效率，復(fù)習(xí)時(shí)就簡(jiǎn)單地寫一下思路，或者感覺(jué)這道題會(huì)做了就跳過(guò)去，犯了眼高手低的毛病。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，做題是很重要的，即使難算，也要耐下心來(lái)一步步得出正確的答案。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以提高計(jì)算能力，還會(huì)在做題中發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、邊做題，邊翻參考資料
有的學(xué)生邊做題邊翻參考資料，比如做到某道題時(shí)，忘記公式了就翻一下書本，忘記某個(gè)步驟了就翻一下答案。雖然對(duì)著書能把題做出來(lái)，但是下次遇到同類型題，而手上沒(méi)有書時(shí)，很有可能就做不出來(lái)了。這種做題方式和開卷考試一樣，考完就忘了，結(jié)果導(dǎo)致不能牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。
其實(shí)，最好的學(xué)習(xí)方法是把公式等比較重要的知識(shí)熟記在腦子里，需要用的時(shí)候，一思索就出來(lái)了。這樣，一是節(jié)省時(shí)間，二是能夠快速提供解題思路。一開始有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住，需要翻書，這是正常的。但是隨著學(xué)習(xí)的`深入，做數(shù)學(xué)題時(shí)就要慢慢地“戒掉”書，這樣才會(huì)有進(jìn)步。
5、遇到問(wèn)題不馬上解決
有的孩子有惰性，遇到問(wèn)題，總想著等明天再說(shuō)。有的孩子羞于向別人請(qǐng)教，結(jié)果問(wèn)題越積越多。要知道，一個(gè)問(wèn)題就是一個(gè)知識(shí)漏洞，拖得越久，漏洞越大，成績(jī)自然不會(huì)好。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要盡快解決。
6、只做題，不思考
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，思考對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言是最核心的，做題更是如此。不堅(jiān)持思考、做題、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。數(shù)學(xué)考的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，能夠理解這些知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)去解題，通過(guò)解題鞏固所學(xué)知識(shí)。
因此，做數(shù)學(xué)題時(shí)要學(xué)會(huì)思考題中所包含的知識(shí)點(diǎn)，思考題與題之間的異同與聯(lián)系等。通過(guò)思考，整合知識(shí)點(diǎn)，提煉出思路，以后再碰到這類題就會(huì)非常容易解決。而且每思考一次就會(huì)加深一次印象，經(jīng)常思考，慢慢就會(huì)形成自己的知識(shí)體系。
7、打草稿隨心所欲
每次考試都有不少學(xué)生，因?yàn)樵诓莞迳蟻y寫亂畫，結(jié)果導(dǎo)致條件寫錯(cuò)或抄錯(cuò)答案而扣分。因此，學(xué)生平時(shí)就要注意養(yǎng)成打草稿條理清晰的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)慢慢提升對(duì)大型計(jì)算題的信心和仔細(xì)程度，等上了考場(chǎng)就能做得又快又準(zhǔn)了。
8、覺(jué)得晚上做數(shù)學(xué)題效率高
有很多孩子是夜貓子，喜歡熬夜。他們晚上思維敏捷，白天精神狀態(tài)不佳，要么打瞌睡，要么思維停滯。可是考試都是在白天進(jìn)行，所以@類孩子最好把生物鐘調(diào)整一下。
9、聽課不記筆記
上課只聽老師講，當(dāng)時(shí)聽懂了，但是下課后容易遺忘。俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭。”老師講的重點(diǎn)，如果能及時(shí)記下，等于在大腦里又過(guò)了一遍，所以課堂不記筆記是非常吃虧的。
10、不求甚解，死記硬背
有的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不深究公式定理的來(lái)龍去脈和推理方法，死記硬背。其實(shí)，排除極少數(shù)必須死記硬背的公式外，很多公式定理都是可以推理的。這些推理能夠幫助理解基礎(chǔ)知識(shí)，這一塊不掌握，在運(yùn)用時(shí)就不會(huì)得心應(yīng)手。因此，學(xué)數(shù)學(xué)要深究公式背后的原因，盡量不死記硬背。
11、審題不細(xì)，急于下手
有的孩子為了圖快，看見題目就動(dòng)筆，結(jié)果本來(lái)思考一下就能做對(duì)的題也丟了分。其實(shí)，如果能再讀幾遍題目，尤其是幾何題、綜合題，看清題目的已知條件，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，就能做出來(lái)了。
12、看完答案就不管了
僅粗略地看了看最后的答案，就認(rèn)為自己會(huì)了，這是學(xué)習(xí)中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須能夠在不看答案的情況下，自己一步一步地解決問(wèn)題。因此，在做完數(shù)學(xué)題或者考試結(jié)束后，一定要分析做過(guò)的題，尤其是試卷上的錯(cuò)題。
13、不到最后不學(xué)習(xí)
參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，會(huì)到開賽前的最后一刻才訓(xùn)練嗎？當(dāng)然不會(huì)。數(shù)學(xué)，不是臨時(shí)抱佛腳就能提高成績(jī)的學(xué)科，所以一定不能有這種想法。
14、不注重勞逸結(jié)合
有的孩子認(rèn)為，堅(jiān)持高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提升。事實(shí)上，很多這樣苦學(xué)的孩子成績(jī)一直在原地踏步。這樣的情況在高中生中非常多見，他們利用提神飲品，如咖啡等，減少疲憊感，以獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致腦疲勞，思考緩慢。因此，該休息時(shí)要休息，該放松時(shí)要放松，該學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，才能科學(xué)有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
15、將數(shù)學(xué)練題當(dāng)任務(wù)
練題，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，但練題要有針對(duì)性。有的孩子練題沒(méi)計(jì)劃，不根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地做題，而是隨便找一些題來(lái)練習(xí)，做完了事，不去思考這些題背后的思路和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。這樣練題，事倍功半。因此，多分析錯(cuò)題，找到自己的知識(shí)漏洞，根據(jù)知識(shí)漏洞去找相關(guān)的題練習(xí)，從而掌握這類題的解法，才是正途。
以上這15個(gè)壞習(xí)慣，如果你家孩子有的話，一定要讓他盡快改掉。這樣，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)有明顯提升。
小貼士：
怎么使用錯(cuò)題本
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，建立一個(gè)錯(cuò)題本必不可少。以下，是具體使用錯(cuò)題本的一些建議：
1、定期翻閱，自查自糾
錯(cuò)題記在本上不看，就是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少做機(jī)械的練習(xí)題，增加復(fù)習(xí)整理和實(shí)踐題，翻閱“錯(cuò)題集”最好成為學(xué)生每周必做的功課。翻閱的過(guò)程，就是讓孩子大腦加深印象，從而避免再犯的過(guò)程。考前翻閱，會(huì)再次加深印象。
2、同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)
錯(cuò)題本，就是寫滿教訓(xùn)的指導(dǎo)書。而獲得教訓(xùn)的方式，可以來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)，也可以來(lái)自于間接經(jīng)驗(yàn)。如果孩子們能夠互相交換閱讀錯(cuò)題本，就能從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，從而提高自己的能力。
3、競(jìng)賽出題，提高興趣
組織小組競(jìng)賽，讓幾個(gè)孩子以對(duì)手賽的形式從對(duì)方的錯(cuò)題本上出題測(cè)試。對(duì)自己做過(guò)的錯(cuò)題，孩子熟悉又有興趣，對(duì)曾經(jīng)出錯(cuò)的地方，他會(huì)特別小心。答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，小組累計(jì)算分。在這樣的競(jìng)賽中，孩子們鞏固了知識(shí)，糾正了錯(cuò)誤，以后也會(huì)更有興趣地整理錯(cuò)題。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃6
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀和存在的基本問(wèn)題
1、學(xué)生的意識(shí)僅局限在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
由于小學(xué)生的認(rèn)知水平十分有限，一般情況下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦需要一些相對(duì)比較困難的知識(shí)內(nèi)容時(shí)就會(huì)產(chǎn)生退縮心理，這樣學(xué)生很可能就會(huì)喪失去探索這類知識(shí)的機(jī)會(huì)，比如小學(xué)奧數(shù)題目對(duì)于某些學(xué)生而言，會(huì)讓其有知難而退的想法。而教師一般也會(huì)在教學(xué)中一味地追求完成既定的教學(xué)目標(biāo)，而忽視讓學(xué)生去探索一些難度較大的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力就會(huì)嚴(yán)重受損，因此，在新課標(biāo)的背景之下，教師需要努力改變當(dāng)初的教學(xué)思路，對(duì)于學(xué)生而言也要逐步地去摒棄不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)樂(lè)于探索未知知識(shí)的學(xué)生。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，自制力也會(huì)比較弱，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能集中注意力去聽教師講解知識(shí)內(nèi)容，并且在課后也基本不會(huì)去復(fù)習(xí)教師在課堂上所講解的數(shù)學(xué)理論，一旦小學(xué)生沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)受到嚴(yán)重影響。還有教師沒(méi)有為學(xué)生制定較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有系統(tǒng)地將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，對(duì)于一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)由于沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生在后續(xù)的運(yùn)用過(guò)程中遺忘，甚至在后期有些學(xué)生在對(duì)一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決上也會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡薄
要想在具體的.課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)效率高效，效果明顯，就需要教師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，但是互動(dòng)教學(xué)出現(xiàn)的前提要求是學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題有主動(dòng)認(rèn)知和探究的意識(shí)，其在學(xué)習(xí)上就會(huì)更加主動(dòng)，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)中對(duì)教師所講解的知識(shí)內(nèi)容的掌握上，由于有了前期的認(rèn)知過(guò)程，也會(huì)總結(jié)一些難以理解的問(wèn)題與教師或者同學(xué)進(jìn)行分享討論。但是在當(dāng)前的教學(xué)中很少有學(xué)生有這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這就導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效率比較低下。
二、如何促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)提升課堂教學(xué)效率
1、教師需要與學(xué)生之間形成良好的教學(xué)關(guān)系
作為學(xué)習(xí)上的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，首先需要教師對(duì)相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，然后學(xué)生作為聆聽學(xué)習(xí)者需要對(duì)這類教學(xué)信息進(jìn)行分析獲取，然后提出自身的一些問(wèn)題，教師再對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行匯總講解，比如教師在講解應(yīng)用題中關(guān)于如何判斷某一特定目標(biāo)作為解答式中的前置數(shù)字，這就需要學(xué)生先去理解，然后教師給出解決方法，學(xué)生只需記住“比”等相應(yīng)的字眼，就很容易選定哪一個(gè)單位作為解答式的前置位置，因此在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只需要與學(xué)生之間形成這樣的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，其教學(xué)效果就會(huì)得到提升，因?yàn)榻處熢诿看蔚恼n堂教學(xué)之前都可以將所要講解的知識(shí)內(nèi)容提前向?qū)W生告知，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)，最后整理一些問(wèn)題與其進(jìn)行討論溝通，這樣課堂教學(xué)氣氛也會(huì)變得活躍。
2、教師可以為學(xué)生制訂一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃7
大街上的燈籠還沒(méi)有熄滅，過(guò)年的歡笑還掛在臉上，新的學(xué)期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來(lái)，笑瞇瞇的看著我，像在問(wèn)我：“新的一學(xué)期快到了，你有什么打算呀？”
首先，我要把以前好的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持做下去，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽課，還要認(rèn)真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭(zhēng)取這一學(xué)期成績(jī)更上一層樓。
其次，我要把上學(xué)期做得不太好的`地方改掉，不再和同學(xué)打打鬧鬧，準(zhǔn)時(shí)到校，積極參加體育鍛煉。
第三，改掉膽小的毛病，不懂的問(wèn)題大膽地向老師請(qǐng)教。積極參與社會(huì)實(shí)踐，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，做到德智體美勞全面發(fā)展。
第四，爭(zhēng)取新學(xué)期閱讀兩本以上的文學(xué)名著，計(jì)劃為我國(guó)的《三國(guó)演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》，開拓自己的思維，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第五，和同學(xué)間做到團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心，避免因一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題而吵嘴。積極幫助成績(jī)差的同學(xué)，維護(hù)我們班的集體榮譽(yù)。
第六，我還要做到謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，虛心接受同學(xué)和老師的意見。我滿懷希望，我會(huì)認(rèn)真努力，伴隨新學(xué)期一起成長(zhǎng)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃8
目標(biāo)：
保持全優(yōu)，進(jìn)入前三名，爭(zhēng)取第一名。
計(jì)劃：
1、每天早上6：40起床，用20分鐘朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)，7：20從家出發(fā)。做到時(shí)時(shí)早，事事早，每天堅(jiān)持寫日記。
2、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3、認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，做完后再對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門課。
4、寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5、對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，每學(xué)完一課后，要用心去做自己買的課外習(xí)題書，做的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的.去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背誦。
每天學(xué)習(xí)安排：
星期一到星期五：上網(wǎng)不超過(guò)1小時(shí)，不打游戲，上學(xué)不遲到。
雙休日：把作業(yè)做完后，復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫爸爸媽媽做事。上網(wǎng)不能超過(guò)3小時(shí)。
新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃（五）新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)。下面我想談一談在新學(xué)期里，我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在語(yǔ)文方面，我會(huì)做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認(rèn)真作批注。課文中不懂的詞會(huì)提前查字典。課后，我也會(huì)及時(shí)溫習(xí)課文，做到；溫故而知新；。除此之外，我還會(huì)在課余時(shí)間閱讀大量的書籍，開闊我的知識(shí)面。同時(shí)，也會(huì)做一些語(yǔ)文常識(shí)方面的習(xí)題。這樣才能更好的；查漏補(bǔ)缺；。
在數(shù)學(xué)方面，我打算每天做20道口算題，以此來(lái)提高自己的計(jì)算正確率和速度。考試前會(huì)很好的復(fù)習(xí)，絕不做；臨時(shí)抱佛腳；之類的事情。當(dāng)然，我還想建立一個(gè)；錯(cuò)題集；，當(dāng)我卷子、練習(xí)冊(cè)上有錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)的記到；錯(cuò)題集；里，等到期末時(shí)，就可以拿出來(lái)復(fù)習(xí)了。
【小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃03-29
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)典10-21
暑假數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃11-23
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃【推薦】04-02
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃【精】04-02
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃【熱】04-02
【薦】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃03-30