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時間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的語文學(xué)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
語文學(xué)習(xí)計劃1
日期
學(xué)習(xí)內(nèi)容
家長簽字
7月1日
①日記②《畫蛇添足》《驚弓之鳥》《馬價十倍》
7月2日
①日記②《南轅北轍》《亡羊補(bǔ)牢》《千金市骨》
7月3日
①日記②《鷸蚌相爭》《三人成虎》《葉公好龍》
7月4日
①日記②《防患于未然》《熊渠子射石》《卞莊子刺虎》
7月5日
①日記②《抱薪救火》《塞翁失馬》《一葉障目》
7月6日
①日記②《按圖索驥》《魚目混珠》《長竿入城》
7月7日
①日記②《畫餅充饑》《鄭人乘涼》《大鰲與螞蟻》
7月8日
①日記②《與狐謀皮》《對牛彈琴》《周處自新》
7月9日
①日記②《盲人摸象》《黔之驢》《杯弓蛇影》
7月10日
①日記②《囫圇吞棗》《臨江之麋》《營丘人問鈴鐺》
7月11日
①日記②《非其父不生其子》《盲人識日》《工之僑獻(xiàn)琴》
7月12日
①日記②《荊人畏鬼》《趙人患鼠》《象虎》
7月13日
①日記②《道士救虎》《狙公與猴》《常羊?qū)W射》
7月14日
①日記②《若石之死》《竊糟釀酒》《束氏畜貓》
7月15日
①日記②《剜股藏珠》《烏鴉與蜀雞》《白雁落網(wǎng)》
7月16日
①日記②《越人溺鼠》《兄弟爭雁》《小犬復(fù)仇》
7月17日
①日記②《楚人學(xué)舟》《猩猩嗜酒》《客套誤事》
7月18日
①日記②《田楊畫本》《山魅漆鏡》《南歧之見》
7月19日
①日記②《齊奄號貓》《疑人竊履》《醫(yī)治駝背》
三三班暑假語文學(xué)習(xí)計劃
日
期
學(xué)習(xí)內(nèi)容
家長簽字
7月20日
①日記②《外科醫(yī)生》《鴝鵒學(xué)舌》《養(yǎng)鳧搏兔》
7月21日
①日記②《孔雀愛尾》《鸕鶿中計》《螳螂捕蛇》
7月22日
①日記②《罵鴨》《牧童與狼》《大鼠》③
7月23日
①日記②《狼狽為奸》《世無良貓》《殺雞駭猴》
7月24日
①日記②讀《中國古代寓言故事》166到176頁
7月25日
讀《中國古代寓言故事》177到179頁，仿照例文寫一篇《中國古代寓言故事》的讀后感
7月26日
①日記②《諺語歇后語》2到8頁
7月27日
①日記②《諺語歇后語》11到17頁
7月28日
①日記②《諺語歇后語》20到29頁
7月29日
①日記②《諺語歇后語》30到36頁
7月30日
①日記②《諺語歇后語》37到47頁
7月31日
①日記②《諺語歇后語》48到57頁
8月1日
①日記②《諺語歇后語》61到68頁
8月2日
①日記②《諺語歇后語》71到81頁
8月3日
①日記②《諺語歇后語》84到94頁
8月4日
①日記②《諺語歇后語》95到103頁
8月5日
①日記②《諺語歇后語》104到110頁
8月6日
①日記②《諺語歇后語》112到117頁
8月7日
①日記②《諺語歇后語》118到129頁
三三班暑假語文學(xué)習(xí)計劃
日
期
學(xué)習(xí)內(nèi)容
家長簽字
8月8日
①日記②《諺語歇后語》130到138頁
8月9日
①日記②《諺語歇后語》139到146頁
8月10日
①日記②《諺語歇后語》147到155頁
8月11日
①日記②《諺語歇后語》156到163頁
8月12日
①日記②《諺語歇后語》164到171頁
8月13日
①日記②《諺語歇后語》172到180頁
8月14日
①日記②《諺語歇后語》181到187頁
8月15日
①日記②《諺語歇后語》188到197頁
8月16日
①日記②《諺語歇后語》198到205頁
8月17日
①日記②《諺語歇后語》206到216頁
8月18日
①日記②《細(xì)米》1到23頁
8月19日
①日記②《細(xì)米》24到52頁
8月20日
①日記②《細(xì)米》53到71頁
8月21日
①日記②背《鄉(xiāng)村四月》③《細(xì)米》72到100頁
8月22日
①日記②背《題臨安邸》③《細(xì)米》101到126頁
8月23日
①日記②背《飲湖上初晴雨后》③《細(xì)米》127到155頁
8月24日
①日記②背《示兒》③《細(xì)米》156到182頁
8月25日
①日記②背《涼州詞》③《細(xì)米》183到203頁
8月26日
①日記②背《書湖陰先生壁》③《細(xì)米》204到229頁
三三班暑假語文學(xué)習(xí)計劃
日期
學(xué)習(xí)內(nèi)容
家長簽字
8月27日
①日記②背《芙蓉樓送辛漸》③《細(xì)米》230到258頁
8月28日
①日記②《登幽州臺歌》③《細(xì)米》
8月29日
①日記②背古詩《過故人莊》③《細(xì)米》
8月30日
①日記②背古詩《山居秋暝》③《細(xì)米》
備注：
1、讀《中國古代寓言故事》要求：
①先讀故事，弄清生字字音，想想這個故事講了什么，然后再讀讀寓意、成長啟示以及拓展鏈接；
②把寓意和詞語寫到摘抄本上。
2、讀《語文學(xué)習(xí)好幫手——諺語歇后語》要求：
①弄清生字字音，不能讀錯；
②看“釋義”，弄懂每一條諺語（歇后語）的意思；
③看“例句”，了解這句諺語（歇后語）的.用法，并嘗試著自己造一個句子；
④把這些諺語（歇后語）背會，并寫到摘抄本上。
3、關(guān)于日記：
日記要每天堅持寫，有話則長，無話則短。
4、兩篇讀后感（其中一篇是《古代寓言故事》，另一篇讀后感的內(nèi)容自己選擇）用A4紙打印，開學(xué)時單獨上交。
5、背四年級上學(xué)期十首古詩時，可以到書上或網(wǎng)上查找一下古詩的意思，這樣有助于孩子理解和記憶。若孩子的古詩資料丟失了，請到班級郵箱下載打印。
語文學(xué)習(xí)計劃2
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。
（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認(rèn)識兒化音；
（三）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；尤其是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。尤其時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
（四）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補(bǔ)充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
一句一句的話才連成了【第，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；
6、仿寫句子。
（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，尤其是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，尤其是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；尤其強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的`方面。尤其是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；
4、掌握不同方面的名人名言，尤其是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；
（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）
“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收！
語文學(xué)習(xí)計劃3
度過了圓滿而充實的一學(xué)年，我也變得成熟起來，緊接著，近期兩個月的激動人心的暑假就要到了。俗話說，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活好比是一條直道，而假期的學(xué)習(xí)生活則是彎道，每個人都擅長跑直道，卻有很少的一部分人能充分而合理的利用彎道的“旅途”。我要合理而有計劃地安排暑假的語文學(xué)習(xí)，在彎道與別人拉下不可估量的距離！
第一個大目標(biāo)就屬讀書了吧，讀書有很多好處，它使人明智，它使人靈秀，對于我們現(xiàn)在來說，它的真正好處在于高考的高分。可是，光知道讀書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比如有些人瞎讀，一目十行，囫圇吞棗；有的人慢慢讀，磨磨蹭蹭、婆婆媽媽......這樣的話，白白的美好時光從我們身邊溜去，到最后還是一無所獲，這該是多么無辜又冤枉的光陰啊！所以，讀書還要講究方法，經(jīng)查詢資料和多年的閱讀經(jīng)驗，我總結(jié)出自己的一套讀書方法：
1.先考慮為什么要看這本書，帶著問題去讀書，效果會更好。
2.了解大致內(nèi)容，選擇精讀和略讀部分。
3.看編者的話。
4.閱讀過程中對自己需要的內(nèi)容作批注。
5.讀完書后要有感想。寫讀書筆記
6.思維導(dǎo)圖理清文章內(nèi)容（選）
每周還最好保持4個小時以上的閱讀時間，大量積累，沖刺高考！
暑假期間，不僅在閱讀上制定了計劃，我還報了一個語文班。在這不多不少的13天里，老師會每天帶我們做閱讀，講作文，學(xué)習(xí)八上古詩和詞句。在學(xué)校，我的閱讀水平可算不上拔尖，甚至有時還險些落入倒數(shù)的人群，這在高考怎么辦？要知道，人外有人，天外有天，高考精英實在是數(shù)不勝數(shù)，以我這個水平想考重點幾率真的是小之又小，為此，我要像在陳分學(xué)習(xí)一樣，認(rèn)真地聽老師講課，銘記老師所講的.閱讀方法，并勤以加練，這樣，才可能提升我的閱讀水平，為高考做準(zhǔn)備！
認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè)也是一項必不可少的內(nèi)容。不過，我卻對作業(yè)的完成時間有著獨特的見解。我還是希望8月份才“武力全開”，這是為什么呢？我覺得，晚一些做作業(yè)，不至于在開學(xué)時很快地把所學(xué)的內(nèi)容忘掉，起碼有了銜接。不過，我絕對不會出現(xiàn)遺漏作業(yè)的情況，這是我的承諾。
以上是我的學(xué)習(xí)計劃，祝我有一個愉快的暑假吧！
2020高中生暑假語文學(xué)習(xí)計劃（四）
不知不覺中，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，又迎來一個暑假。暑假期間，能夠適當(dāng)放松，同時也要靜下心來做好下學(xué)期的規(guī)劃。
1.每一天7：30起床，進(jìn)行早鍛煉。時間一般在1～1.5小時。
2.早餐。
3.8：30-9：30，練字時間。練習(xí)毛筆字或硬筆，認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)一個小時。
4.9：30-10：30，讀報剪報時間。靜下心來閱讀書刊報紙，在書刊報紙上選取好的文章資料，分類整理。這是每一天都務(wù)必完成的。（注意：剪報資料要廣泛，不要局限于優(yōu)美的文章。報紙新聞中的社會新聞，奇聞趣事等都要作為閱讀積累的資料。）
5.10：30-11：30，自由時間
6.11：30-12：00，午餐時間。
7.12：30-2：30，午睡。
8.3：00-4：00，閱讀書籍。（讀書的時候，心要靜。最好自己在房間里靜靜地閱讀，做筆記。老師都是這么做的，相信你們也能夠。）
9.4：00-5：30，周記。周記需要平時注意積累素材。在這段時間里，你能夠回想、整理這段時間中你生活中發(fā)生的搞笑或者難忘的事件。有時即便只是小事，也是很值得記錄的。平時小本子里記著，再選取其中一天的這個時段認(rèn)真地進(jìn)行周記創(chuàng)作。注意要認(rèn)真按照老師的要求完成好！下學(xué)期評評看誰的日記質(zhì)量最高，日記本最漂亮、整潔，也要評評看誰在暑假里進(jìn)步最大！
10.約6：00，晚飯
11.6：40-8：00活動
12.8：30上床半小時閱讀，睡覺。
語文學(xué)習(xí)計劃4
一、預(yù)習(xí)
（一）預(yù)習(xí)的內(nèi)容
1。通讀一遍課文（默讀），讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。
2。查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。
3。有感情的放聲朗讀課文兩遍。
（二）要求
1。在預(yù)習(xí)單上注明文體（文學(xué)體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇）；實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。
2。寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識
3。生字詞注音并釋義。
4。寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。
5。寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。
6。學(xué)習(xí)小組交流對文章提出的疑問（每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。
7。可利用知識導(dǎo)學(xué)來預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求掌握的重點和難點，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。
二、課堂學(xué)習(xí)
1。課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問質(zhì)疑，交流自己的觀點和見解。
2。善于懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。
3。根據(jù)不同的文體特點進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質(zhì)疑。
記敘文：
（1）記敘的要素是什么？
（2）記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
（3）記敘的祥略是怎樣的？
（4）語言表達(dá)方式有哪些？
（5）所要表達(dá)的中心是什么？
小說：
（1）人物形象有哪些特點？（外貌、思想、性格、語言等）
（2）故事情節(jié)是怎樣的？（結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等）
（3）社會環(huán)境如何？（背景、場所、景物、人際等）
散文：
（1）文章的“形”是怎樣散的？（選材、時空、語言表達(dá)等）
（2）文章的“神”是如何聚的？（中心、感情、點睛之筆等）
（3）文章的構(gòu)思如何？（線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等）
論述文：
（1）中心論點是什么？
（2）論證結(jié)構(gòu)怎樣？
（3）運用了哪些論據(jù)？
（4）采用了哪些論證方法？
（5）有什么語言特點？
說明文：
（1）說明對象是什么？
（2）說明了什么特征？
（3）運用了什么說明順序？
（4）采用了什么說明方法？
（5）語言有什么特點？
4。深入鉆研課文，對所學(xué)課文養(yǎng)成“四問”的習(xí)慣
（1）文章寫了什么？
（2）怎樣寫的？
（3）為什么這樣寫？
（4）能不能寫得更好些？
三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改
1。明確目的，端正態(tài)度。“練習(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識形成能力，所以我要做作業(yè)！”
2。基礎(chǔ)知識課前做，理解性知識學(xué)完課文第二天一定完成。
3。學(xué)習(xí)小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評講的重點和難點。
四、作文
1。老師在固定時間布置作文并作評講。
2。針對評講的情況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。
3。根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的.文章，讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析，（結(jié)構(gòu)、中心、語言），明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好
4。不得抄襲別人的文章，剽竊可恥
五、單元與學(xué)月檢測
1。檢測是為了更好的學(xué)習(xí)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測不可怕。
2。學(xué)月檢測老師出題是為了準(zhǔn)確檢測同學(xué)們掌握的語文知識和形成能力。
3。結(jié)合測評系統(tǒng)檢測階段學(xué)習(xí)的情況，有效幫助學(xué)生明確知識漏洞。
六、語文活動
1。每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺埽x謝讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會的話，晚自習(xí)推薦給大家，說說推薦理由。
2。每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年初中下來我可能成為背誦的神童啦！
3。每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著，這可是語文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。
4。寒暑假怎么過？可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調(diào)查報告，也可以當(dāng)當(dāng)報童，體驗社會生活，如果有足夠的銀子可以來一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵嵙恕?/p>
當(dāng)然，順便記下自己的點滴心情、感受，不又在學(xué)語文嗎？
5。課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂于接受。
6。每天堅持寫150個正楷或行楷字。
三年下來我就可以寫一手好字了。
七、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
1。隨時攜帶使用工具書的習(xí)慣，老師不定時檢查。
2。朗讀、背誦的習(xí)慣。
好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。
3。寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣。
4。做課堂筆記的習(xí)慣。
5。獨立思考，勤學(xué)好問的習(xí)慣。
6。珍惜時間的習(xí)慣。
7。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)計劃5
20xx年12月9日，我懷著激動而又期待的心情來到了千年古城閬中，參加“國培計劃20xx四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)（初中語文）”的學(xué)習(xí)。
在12月9日19日短短十天的培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。
專家們針對中學(xué)語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學(xué)應(yīng)對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個過程。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過程與方法，倡導(dǎo)"盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。
如何在語文閱讀教學(xué)過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢？構(gòu)建語文閱讀教學(xué)的互動模式是非常必要的，也是十分科學(xué)有效的。在這期間的上課過程中，本人漸漸有了以下一些體會。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗。
對于初中語文新課改來說，我最初的認(rèn)識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，即培養(yǎng)學(xué)生形成"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。
但是這又談何容易？往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成；一些學(xué)生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的"標(biāo)準(zhǔn)答案"而扼殺。帶著這些疑問，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，并通過教學(xué)實踐，明白了教師應(yīng)該對教材進(jìn)行分析運用獨到的處理方法，把教學(xué)思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達(dá)出來。
在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點；
第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。
面對新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：
全面、深入地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展"，這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，具體的去領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中各種弊病。
2、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。
3、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點和著力點。
4、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實踐中豐富語言積存，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來，通過多角度的探討，喚醒學(xué)生的憐憫之心，激活他們的同情之心，升華他們的友愛之心，滋潤他們的善良之心，就在學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)技巧的傳承過程中浸潤著人類博大情感的熏陶，這正是語文課人文性的體現(xiàn)。因此，語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視師生的交流，通過不同的互動方式，使教學(xué)達(dá)到教師、學(xué)生、文本三維互動，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的.提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
語文學(xué)習(xí)計劃6
一、學(xué)習(xí)計劃的重要性
小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要有一個合理的學(xué)習(xí)計劃，以便提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)計劃是指根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定具體的學(xué)習(xí)計劃，包括時間安排、內(nèi)容安排、方法、策略等。學(xué)習(xí)計劃的制定能幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和自主性，培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。
二、語文小升初備考計劃
小升初是每個小學(xué)生都需要經(jīng)歷的一次重要考試，語文是其中最為重要的科目之一。下面是一份語文小升初備考計劃，僅供參考。
1.基礎(chǔ)知識強(qiáng)化
首先要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，包括詞匯、語法、字音、字形等方面，閱讀理解、寫作等能力的提高基礎(chǔ)十分重要。
a、每天背10個詞匯，每周背誦相關(guān)文學(xué)名言警句，并背誦古詩詞。
b、每天花費30分鐘閱讀文章，強(qiáng)化語感和理解能力。
c、每周完成一到兩篇作文，提高寫作能力。
2.強(qiáng)化應(yīng)用能力
基礎(chǔ)知識掌握之后，要進(jìn)行應(yīng)用能力的強(qiáng)化。這里推薦一些方法：
a、拓展閱讀材料，包括經(jīng)典小說文學(xué)、科技雜志、數(shù)碼、小報，每周輪流閱讀一本。
b、閱讀各類題材的文章，短文、長篇小說、新聞報道等分類練習(xí)。
c、通過做完真題和模擬題，培養(yǎng)應(yīng)對各種題型的能力。
3.模擬考試
在前期的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力強(qiáng)化之后，需要進(jìn)行模擬考試，來檢驗小學(xué)生的實際掌握情況。
a、每個星期完成一到兩套真題模擬題，對照答案檢查是否有偏差。
b、通過對錯題的歸納和總結(jié)，及時糾正錯誤，并加強(qiáng)理解掌握。
以上是一份簡單的小升初語文備考計劃，如果想要在小升初語文考試中發(fā)揮出色，不僅需要勤學(xué)苦練，還需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度的自律性，監(jiān)督自己，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
語文學(xué)習(xí)計劃7
一、學(xué)習(xí)計劃概述
本學(xué)習(xí)計劃是針對七上語文課程而制定的，旨在幫助學(xué)生掌握語文知識，提高語文能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。本學(xué)習(xí)計劃主要包含以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)方法和評估方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要分為以下方面：
1、提高閱讀能力。通過瀏覽、閱讀教材、課外書籍，掌握有效的閱讀方法，增加詞匯量，了解寫作技巧，培養(yǎng)閱讀理解能力。
2、加強(qiáng)寫作能力。通過課堂寫作、作文練習(xí)、寫作指導(dǎo)等方式，提高寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，掌握基本的寫作技巧和規(guī)范。
3、提高聽說能力。通過聽、說、演講、聽寫、口語實踐等方式，全面提高語言能力，讓學(xué)生的語言表達(dá)更加自如、準(zhǔn)確、流暢。
4、了解文化知識。通過課文、閱讀練習(xí)、文學(xué)作品等，了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。
5、培養(yǎng)閱讀興趣。通過豐富多彩的閱讀和閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，拓展視野。
三、內(nèi)容分析
1、課程概述
七上語文課程主要涉及的`內(nèi)容有文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作、口語、漢字、名言警句等方面。其中課文涉及文言文、白話文、現(xiàn)代文等多種文體，涉及到歷史、文化、人生、情感等多個方面。
2、教學(xué)重點
本學(xué)期語文教學(xué)的重點是文言文的閱讀和現(xiàn)代文的閱讀，以及相應(yīng)的寫作練習(xí)。特別是要注重學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生多練習(xí)寫作，掌握常見的寫作技巧和句式。
3、教學(xué)難點
本學(xué)期教學(xué)的難點主要是文言文的閱讀和理解，以及口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。文言文語言古奧、詞匯多樣，需要學(xué)生有較高的漢語功底和語言表達(dá)能力。口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)也較為困難，需要老師和學(xué)生共同努力，不斷練習(xí)和提高。
四、學(xué)習(xí)方法
1、注意課堂聽講。課堂上認(rèn)真聽講是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，要注重掌握基本知識點，理解語言表達(dá)的含義和技巧。課后自主復(fù)習(xí)鞏固和擴(kuò)充知識點。
2、注重閱讀練習(xí)。學(xué)生要抽出時間進(jìn)行閱讀練習(xí)。閱讀可以增加知識儲備和豐富閱歷，可以擴(kuò)大語言的應(yīng)用范圍和提升語感、修辭能力。
3、加強(qiáng)寫作練習(xí)。通過寫作練習(xí)和寫作指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，同時注重文化知識的積累和素材的準(zhǔn)備。
4、多參加口語活動。通過口語表達(dá)的練習(xí)，增加學(xué)生的語言實際運用能力，培養(yǎng)自信心。
5、積極參與課外活動。課外閱讀、寫作比賽、文學(xué)社團(tuán)等課外活動，是非常好的學(xué)習(xí)語文、提高語文水平的機(jī)會，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對語言、對文學(xué)的熱愛，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。
五、評估方式
語文學(xué)習(xí)中的評估主要分為課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、期中測試等。考察方面主要包括閱讀理解、寫作和口語表達(dá)等方面。同時，還需要注重對學(xué)生語言修辭、文化知識和題材內(nèi)容的綜合評估。這些評估結(jié)果將作為教師和學(xué)生改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的重要依據(jù)。
六、結(jié)語
本學(xué)習(xí)計劃不僅為學(xué)生提供了一種可操作的學(xué)習(xí)方案，而且也為教師提供了一種指導(dǎo)和確認(rèn)學(xué)生的方法。學(xué)習(xí)界限是沒有固定的，珍惜學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)、一次次學(xué)習(xí)，生命的事業(yè)越加光明輝煌。
語文學(xué)習(xí)計劃8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅僅是為了獲得好成績，更是為了提高人們的綜合素質(zhì)。因此，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們應(yīng)該以提高語言表達(dá)能力、加深文化素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力為主要目標(biāo)，具體包括：
1.提高閱讀理解能力。通過閱讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)審美能力，加深對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。
2.提高寫作能力。通過各種寫作練習(xí)，如寫作訓(xùn)練、寫作評析、作文輔導(dǎo)等，提高寫作能力。
3.提高表達(dá)能力。通過課堂演講、朗讀、口頭表述等訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和語言組織能力。
4.掌握基本語法知識和語言技巧。通過語法復(fù)習(xí)和應(yīng)用，掌握基本語法知識和語言技巧，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。
5.加深對中華文化的認(rèn)識。通過文學(xué)作品的閱讀和分析，了解中國文化的.深厚內(nèi)涵，提高對中國文化的認(rèn)識和理解。
二、學(xué)習(xí)計劃
1.閱讀計劃
（1）精讀《紅樓夢》前40回，學(xué)習(xí)文學(xué)知識，加深對紅樓夢的理解和欣賞。
（2）閱讀《百年孤獨》、《平凡的世界》、《圍城》等現(xiàn)代文學(xué)作品3部，加深對當(dāng)代文學(xué)的認(rèn)識。
（3）完成閱讀理解練習(xí)冊上的習(xí)題，提高閱讀理解能力。
2. 寫作計劃
（1）完成一篇議論文，包括提綱、草稿、修改、定稿。
（2）完成一篇評論文，分析一部電影或一本書的主題和文化內(nèi)涵。
（3）寫作日記和讀書筆記，記錄日常生活和閱讀筆記。
3.口語表達(dá)計劃
（1）參加班會、課堂演講，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
（2）朗讀古代和現(xiàn)代文學(xué)作品，提高朗讀能力。
（3）參加辯論比賽，鍛煉辯論技巧和邏輯思維能力。
4.語法知識和語言技巧計劃
（1）復(fù)習(xí)語法知識，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等。
（2）應(yīng)用語法知識，分析文學(xué)作品中的語言技巧和修辭手法。
（3）背誦詩歌，掌握韻律和語言節(jié)奏。
5.文化素質(zhì)計劃
（1）參觀博物館、美術(shù)館等文化場館，了解文化歷史與背景。
（2）參加文化講座和文化活動，了解當(dāng)代文化動態(tài)和趨勢。
（3）閱讀歷史和哲學(xué)著作，加深對中華文化的認(rèn)識。
三、總結(jié)
語文是一門綜合性強(qiáng)、基礎(chǔ)性重的學(xué)科，學(xué)好語文需要我們在閱讀、寫作、口語表達(dá)、語法知識和文化素養(yǎng)等方面做好準(zhǔn)備和實踐。在整個學(xué)習(xí)過程中，我們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，讓語文學(xué)習(xí)成為我們個人成長和發(fā)展的助力。
語文學(xué)習(xí)計劃9
新學(xué)期開始了，我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索的小學(xué)生。我制定了幾點計劃，要在新學(xué)期做到，以提高語文成績。
1、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，尤其是語文課要勇于發(fā)言。
2、認(rèn)真做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問，堅決不留下問題。
3、放學(xué)后，認(rèn)真完成各科作業(yè)，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的習(xí)慣。
4、每天堅持讀書30 60分鐘，閱讀有意義的課外書，以提高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺階。
5、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，任何時候都要樂于奉獻(xiàn)，為學(xué)校和班級爭榮譽(yù)。
6、把自己的壞習(xí)慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅決要講好普通話，讀音要標(biāo)準(zhǔn)。
有了以上幾點，我相信，在新的'學(xué)期里，我一定會好好學(xué)習(xí)，語文也會有不小的進(jìn)步的。
語文學(xué)習(xí)計劃10
1、強(qiáng)化積累，回歸課本：
如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會積累，并且對課本知識進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過閱讀其他材料實現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養(yǎng)語感。當(dāng)然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓(xùn)練，突破自我：
高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學(xué)要做的就是對這些考點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的'漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進(jìn)行重點記憶。
3、進(jìn)行專項訓(xùn)練：
這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學(xué)要全方位的對他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是一定要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體選擇。
4、寫作：
寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓(xùn)練時要注意訓(xùn)練自己的分析能力，保證立意的準(zhǔn)確性，如果立意不準(zhǔn)那么作文的分?jǐn)?shù)一定不會太高，在訓(xùn)練時還要做到以下幾點：
（1）長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；
（2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；
（3）讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；
（4）練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評）。
語文學(xué)習(xí)計劃11
一、 指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬同學(xué)參與的渠道，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給同學(xué)。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識：
1、生字詞：掌握本冊要求同學(xué)學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
4、日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，能讀懂程度適合的.文章。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
4、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
5、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
習(xí)作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
3、書寫規(guī)范，整潔。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。
新內(nèi)容：適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從同學(xué)已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫練習(xí)、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫練習(xí)、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從同學(xué)的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上同學(xué)應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
語文學(xué)習(xí)計劃12
一、學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)
逐步掌握各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，第一學(xué)期結(jié)束時每個學(xué)科的平均分初步定在50-60分，下學(xué)期會達(dá)到70-80分(分?jǐn)?shù)按100分折算)，即好的程度。中考排在第二中學(xué)和華僑學(xué)校第一名(80分)，第二名是第一中學(xué)和優(yōu)秀華僑學(xué)校(70分)。第三個位置(60分左右)，建議去理中學(xué)習(xí)。
二、具體方法和計劃
1.每日作息:6.30起床(如有可能，6: 00起床)。6.30-6.40刷牙洗臉。6.40-7.00讀英語單詞。一次記住14個單詞，不多。7.00-7.30吃飯乘車上學(xué)。然后根據(jù)學(xué)校規(guī)定。中午放學(xué)回家，如果能擠出點時間，不用多記7個英語單詞就可以了。你可以邊吃邊看新聞或者吃晚飯(當(dāng)然，邊吃邊看電視對身體不好)。準(zhǔn)時到校，中午寫。當(dāng)我從學(xué)校回家到7點，我可以為我的自由設(shè)定時間。我可以幫忙做家務(wù)，看新聞，反映英語單詞和古詩，和朋友聊天等等。我不能看小說、電影和電視劇。7點到10點是晚自習(xí)時間。也可以更短，但不少于2小時。確保你每天花在學(xué)習(xí)上的時間超過9個小時。10點上床睡覺。睡覺前，像看電影一樣，展示一下今天學(xué)到的東西，尤其是英語單詞。10點半不要睡懶覺，保證有足夠的睡眠時間。星期天是你唯一不去上學(xué)的一天。你可以自由安排時間。最好完成老師布置的作業(yè)，花3到5個小時復(fù)習(xí)。
2.新課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)應(yīng)該同時進(jìn)行。新課包括三個要點:預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以在晚上抽出時間預(yù)習(xí)，也可以在課間休息時抽出幾分鐘瀏覽課文，突出課本重點(建議:嘗試英語以外的其他科目)。上課聽一聽，上課記住這節(jié)課的重點，有時間做練習(xí)(掌握知識點的應(yīng)用)。上午可以復(fù)習(xí)本學(xué)科的重要知識點，下午可以和各班一起優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)(加強(qiáng)今天課上所學(xué)知識點的記憶)。有時間可以做優(yōu)化作業(yè)的部分(學(xué)會運用知識)。有時候時間不夠可以留到晚上(因為每天學(xué)習(xí)科目的難度有時候不一樣)。晚上抽時間復(fù)習(xí)下午學(xué)過的科目，同時完成各科作業(yè)(時間長短可根據(jù)具體情況確定，晚上7: 00到8: 30)。
3.將初三復(fù)習(xí)計劃分為三個階段。每個階段都有不同的任務(wù)，不同的目標(biāo)，不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段是初三第一學(xué)期。這個階段大約持續(xù)五個月，約占整個初三復(fù)習(xí)時間的一半。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。每一個科目都是一章一章地復(fù)習(xí)。你應(yīng)該跟上學(xué)校老師的步伐，認(rèn)真復(fù)習(xí)每一門課。要充分利用好這五個月，就要在中考范圍內(nèi)，一章一章、一段一段、甚至一句一句地復(fù)習(xí)每一科的每一個知識點。現(xiàn)階段要避免復(fù)習(xí)中的急躁和浮躁。我們必須知道“高層建筑會增加土地”。只有在這個時候，我們才能在中考中取得好成績；只有在這個時候回顧邊緣和分支分支的地方，我們才能在未來克服一些全面而困難的問題。
三、語文復(fù)習(xí)必須牢牢掌握的知識和技能:
(1)發(fā)音:可以根據(jù)漢語拼音正確讀出常用詞。
(2)漢字:①能準(zhǔn)確區(qū)分常見同音字；2能識別簡單相似的單詞；③了解不同詞語中常見多義詞的'讀音和意義；④書寫筆畫清晰、字形規(guī)范、無錯別字的漢字。
(3)單詞:①理解和掌握課本中常用的單詞；②理解特定語言環(huán)境中的詞義；③能區(qū)分特定語言環(huán)境中詞語的情感色彩；④能夠根據(jù)具體的語言環(huán)境正確用詞。
(4)句子:理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確使用句子的表達(dá)方式。
(5)熟記課本中涉及的重要作家和作品。(不知道現(xiàn)在要不要參加考試，我習(xí)慣了！)
(6)背誦規(guī)定的文章和段落。(可以在晨讀時背誦)
(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確背誦所有注釋，并準(zhǔn)確翻譯全文，規(guī)定所背誦的文章和段落可以仔細(xì)準(zhǔn)確地翻譯。(古詩和文言文要考，要根據(jù)老師要求考的部分背下來)
作為普通話學(xué)科，相信你不會很差。平時語文要跟上語文老師的教學(xué)腳步，同時注意積累和掌握上面提到的。復(fù)習(xí)的時候也可以多看看課外文章，中考也很少差不多2
不要考課本上的文章，每天晚上寫日記(今天所見所聞所感都可以寫，字?jǐn)?shù)在100字左右。寫完記得給你。語文老師教她幫你查一下，看看哪里出了問題。)這對語文考試最重要的部分——閱讀理解和作文非常有幫助。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識的連續(xù)性。如果數(shù)學(xué)上有脫節(jié)，會很麻煩。也許你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)很糟糕，但只要你能堅持，你就會慢慢彌補(bǔ)。首先拿出你從一年級到三年級的課本，整理課本內(nèi)容，知道你需要掌握什么樣的數(shù)學(xué)知識體系，這些知識體系與你現(xiàn)在所學(xué)的知識相關(guān)(可以先復(fù)習(xí)一下)。具體計劃是11月至12月復(fù)習(xí)一年級課本知識。1月至新學(xué)期開始，復(fù)習(xí)二年級課本知識。下學(xué)期復(fù)習(xí)初三的知識不會落后。復(fù)習(xí)方法:理解和記憶課本上的公式和理論(可以在早上閱讀和中午寫作的時候記憶)。學(xué)會使用自己記住的公式(多做簡潔的題，每天不少于5題)。當(dāng)然，如果你的數(shù)學(xué)還不錯，可以根據(jù)個人情況使用一至三年級的課本目錄，先把薄弱環(huán)節(jié)撿起來復(fù)習(xí)，而不是從頭到尾復(fù)習(xí)。如果你想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本目錄里的一個題目，看看哪些題目是你沒做過的，總結(jié)一下，看看這些題目反映出來的知識點是什么。可能是這個知識有缺陷，做個分析。如果知識有缺陷，你應(yīng)該重點復(fù)習(xí)這個問題。如果是不假思索的做，也要總結(jié)一下反映出來的知識點是什么，這方面的知識點是否掌握牢固，不要注意復(fù)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)計劃13
復(fù)習(xí)建議：
突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、識字、寫字。
（1）聽寫；
（2）看拼音寫字、寫詞；
（3）按要求寫字；
（4）選字填空;
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
2、閱讀。
語言積累：
（1）形近字、同音字、多音字組詞；
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）補(bǔ)足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）按要求寫詞語；
（9）造句等。
語言感悟：
（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；
（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；
（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；
（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
3、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的`人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
三、具體內(nèi)容及分工
集體備課部分：
成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累
修改病句、照樣子把句子補(bǔ)充完整
口語交際：口語交際的復(fù)習(xí)要注意選擇貼近學(xué)生生活實際的話題在具體的交際情境中進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中要注意落實“互動”，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。（朱國民）課內(nèi)閱讀：抓住重要段落和文章中心復(fù)習(xí)即可。
課外閱讀：復(fù)習(xí)重點是對語言的積累、感悟和運用。
作文審題選材訓(xùn)練：習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、反思本學(xué)期的習(xí)作情況，針對薄弱環(huán)節(jié)，積極采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏。老師應(yīng)就存在的共性問題及習(xí)作的基本要求（如內(nèi)容具體、感情真實等）多作指導(dǎo)，提高習(xí)作水平。
語文學(xué)習(xí)計劃14
對于高三年的語文學(xué)習(xí)，其主要重點還是放在了三輪以高考為最終目的的復(fù)習(xí)中。所以高三語文的三輪復(fù)習(xí)計劃，其實也貫穿著整個高三年的學(xué)習(xí)計劃中。因此，整理了本篇以三輪復(fù)習(xí)計劃為主的高三語文學(xué)習(xí)計劃，其主要內(nèi)容如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語文教材，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，爭取完全掃除知識結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行較為全面的梳理和歸納，并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓(xùn)練和各項單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立一個自己的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細(xì)分，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)，也有助于記憶的加深。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有目標(biāo)有計劃，有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的'基本規(guī)律，進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
(1)計劃性強(qiáng)。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.仔細(xì)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。有利于制定準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)重點。
2.回歸課本主重課本基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本或錯題本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚(yáng)長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進(jìn)入高三的語文復(fù)習(xí)，按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。
語文學(xué)習(xí)計劃15
隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，語文越來越受到重視。語文不僅是人類交流的工具，還是思維的載體，因此提升語文能力成為每個人必須面對的任務(wù)。針對這一問題，我們需要一個詳細(xì)的計劃，以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語文。
計劃內(nèi)容
一、閱讀方面
1.每天堅持閱讀，可選擇報紙、雜志、小說、詩歌等多種類型，這有助于提升閱讀量并激發(fā)思維。
2.仔細(xì)研讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等，以培養(yǎng)深厚的文學(xué)修養(yǎng)，逐步提高閱讀水平。
3.注意對閱讀材料的`理解與分析，從中提煉出關(guān)鍵信息，如人物關(guān)系、情節(jié)進(jìn)展、主題等，以幫助提升思維能力。
二、寫作方面
1.實現(xiàn)作文的常規(guī)練習(xí)。可以選擇多種類型的作文，如議論文、說明文、圖表作文等，每周至少寫一篇，堅持自我評估和修改。在作文中注重論點的連貫性和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，以提升寫作能力。
2.閱讀范文、分析范文，學(xué)習(xí)其寫作技巧和思路，以啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。要注重真正理解，而非單純模仿。
3.持續(xù)增加詞匯量，并注重詞匯的靈活運用。可以通過閱讀、背誦、分類記憶等多種方式，來提升詞匯量。
三、聽說方面
1.積極參加口語練習(xí)和辯論活動，與他人交流，鍛煉口語表達(dá)能力。
2.把握語調(diào)、語音和語法，注意讓言語流暢自然，要顯示自己在口語上的運用。
四、游戲方面
1.積極參加各種形式的語文游戲，如語文競賽、文字接龍、填詞等，以鍛煉眼力和語感。
2.利用手機(jī)或電腦上的語文軟件，如成語猜猜、詞語大作戰(zhàn)等進(jìn)行練習(xí)。
這側(cè)重于全面發(fā)展，旨在讓每個人在閱讀、寫作、聽說、游戲等多個方面得到全面提升。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地掌握語文知識，將使我們的生活更加豐富和充實。
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