日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的應用寫作學習計劃范文，歡迎大家分享。

應用寫作學習計劃范文1

　　提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。

　　一、學習問題自我評價

　　每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：

　　l.時間安排問題

　　學習不良者應該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。

　　2.注意力問題

　　(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。

　　3.學習興趣問題

　　(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

　　4.學習方法問題

　　(1)是否經常采用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常采用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

　　一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的'治療措施了。

　　二、自我改進法

　　3R法

　　羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

　　(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。

　　(2)問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。

　　(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。

　　(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。

　　(5)復習(Review)：在閱讀了全部內容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

應用寫作學習計劃范文2

　　寫作是人類語言表達的重要方式，是讓人們思考和交流的一種工具。而在現代社會里，應用文寫作更是成為了一項必備的技能。無論是求職材料、商務文書、郵件，還是簡報、策劃書、工作報告，我們都需要用到應用文寫作的技巧。因此，學習應用文寫作技巧是必不可少的。

　　一、學習對象

　　1.需要提升應用文寫作的人

　　2.需要準備或撰寫復雜應用性文件的人

　　3.需要提高應用文寫作水平的人

　　二、學習的內容

　　1.文章結構

　　文章結構是文章成功的基礎。在創作任何一篇文章之前，了解、掌握一定的結構是非常有必要的。學習該項目內容應包括文章結構、段落結構和句子結構等。

　　2.文章語言

　　文章語言是文章溝通的最重要因素之一。文章語言要做到簡潔、明了、準確、表述清晰、讓讀者在閱讀時能快速獲得信息。

　　3.個人技巧

　　在應用文寫作中，要使文章顯得專業而又不失個人風格，需要靈活使用各種技巧。學習該項目內容主要包括避免語法錯誤、避免使用不恰當的措辭和修辭手法等。

　　4.文章校對

　　在文章撰寫完成后，我們不得不面對的問題就是文章校對。對于一個完美的應用文來說，校對是非常重要的一步。學習該項目內容的重點在于正確處理文章中的`錯別字、標點符號以及排版等問題。

　　三、學習方法

　　1.閱讀實例

　　在學習中，閱讀實例是非常有益的方法。通過閱讀各種實例，我們可以深入體會應用文的特點和傳達信息的方式。

　　2.探究技巧

　　在學習的過程中，我們可以找出相應的技巧，通過將這些技巧探究出來、逐步應用到文章中，積累經驗，提高自己的寫作水平。

　　3.交流和互相檢查

　　除了個人努力學習外，在交流和互相檢查的過程中也能夠加強學習效果。交流不但可以使過程更加有趣，而且可以讓自己的思想飛躍，從而獲得更多的啟示。互相檢查也是非常重要的一步，可以讓自己的文章出現的偏差越發明顯，從而更加提高水平。

　　四、學習時的注意事項

　　1.學習動機

　　在學習之前，必須搞清自己的學習目的與動機。只有在這個基礎上，才能更好地引導自己的學習方向。

　　2.學習效果

　　在學習過程中，一定要時刻關注學習效果，通過各種方法讓自己不斷提高。

　　3.實踐操作

　　在學習完成后，一定要多進行實踐和操作，磨練自己的寫作技巧和能力。

　　4.持之以恒

　　學習是一個長期的過程，我們必須持之以恒，才能夠不斷提高自己的應用文寫作技巧，同時也是在不斷地學習中成長和進步的過程。

　　總之，學習應用文寫作技巧是必不可少的。只有了解應用文寫作技巧，才能夠創造出優秀的文稿，提高表達和交流能力，更好地完成各項工作。在學習的過程中，我們應該牢記這些內容、方法和注意事項，一步步提高自己的能力，取得最終的成功。

應用寫作學習計劃范文3

　　自從xx年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用的應用文有一定了解。

　　新學期由于學校組織參加省電腦應用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應用文寫作水平提出了新的要求。為此，我結合自身學習情況，特制訂下列學習計劃：

　　一、學習要求

　　深入學習《應用文寫作基礎》內容，全面提高應用文寫作水平，爭取比賽中取得優異成績。

　　二、學習內容

　　1.了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。

　　2.學習行政公文(通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要、決定、意見)傳播應用文(消息、廣播稿、演講稿)事務應用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結、會議紀要)禮儀應用文(歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞)三大方面，學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

　　3.從網上下載試題，尤其對計劃、總結、演講稿加強練習。

　　三、學習方式

　　以自學為主，老師指導為輔。養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

　　四、學習時間

　　每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。 在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經驗，找出自身不足積極改正。

　　我相信"有志者事竟成"，通過我的努力，我一定可以提高應用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。

　　應用文寫作學習計劃范文篇二：

　　因為在此之前，從未學過經濟應用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學好這門課程，對以后無論是學習上還是工作上都必定有很大的'幫助。所以想要學好這門課程，進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。經小組會議討論，結合小組成員學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

　　一、 任務和目標

　　1、了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每。種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

　　2、了解并深入學習《經濟應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平

　　二、方法和措施

　　1、以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

　　2、養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

　　3、加強小組成員之間的學習合作交流探討，解決學習方面的問題。

　　4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

應用寫作學習計劃范文4

　　應用文寫作課程是中技院校文秘檔案專業的核心（專業）課程之一，各校根據校情每周開設二至四節課不等，通常開設一學年。教授內容大致為行政公文、宣傳應用文、事務應用文、經濟應用文、法律應用文、禮儀應用文等六大類。

　　中技院校文秘檔案專業培養能協助相關領導處理日常事務的技能型文秘人才，即一般所說的文員。在這崗位上需要達到與國家經濟建設相適應的職業能力要求，諸如職業道德、人文素養、創新精神、寫作能力、溝通能力、計算機操作能力和使用各種現代辦公設備的能力。筆者試圖以文秘檔案專業應用文寫作課程為例，討論應用文寫作課程一體化教學對中技院校學生職業能力培養的作用。

　　一、文秘檔案專業應用文寫作課程一體化教學的設想和方法

　　一體化教學，又稱為一體化教學體系，就是把教學環節融會在一起，在制訂教學計劃、實施教學計劃時將學生職業能力的理論與實踐教學融合為一個整體，通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現。

　　傳統教學模式的理論教學與實踐教學分別進行、各自為政。理論課教師注重理論知識講解，實踐課教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學與實踐教學嚴重脫節，不但給學生的學習造成很大困難，也造成了重復教學和資源浪費，更影響了應用性、技能型人才特別是高技能人才的培養質量。隨著教學改革的進一步深入，現有“專業基礎課+專業課+實訓”的教學模式已經越來越不適應現代社會對職業教育的要求。為此，有必要實行一體化教學。下面闡述中技院校文秘檔案專業應用文寫作課程一體化教學的實施。

　　1.文秘檔案專業應用文寫作課程一體化教學的設想

　　（1）一體化課程設置（模塊化）。一體化教學要有與專業和規模相吻合的課程設置。具體體現在教學計劃、課程大綱、教材，其中課程是集中體現教育理念、教學方法、教學模式的載體。文秘檔案專業應用文寫作課程設置往往已跟不上社會、企事業單位對本專業人才提出的培養目標，不能適應理實一體化教學的要求。因此，要修訂教學計劃，把該課程教學計劃分為幾個模塊，每個模塊都有具體理論和技能要求。基本以應用文幾大類為本，將理論教學與實踐教學結合起來，舉例與寫作訓練緊貼工作實際。這樣教學過程就不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學。

　　（2）一體化教學的教學管理。教學管理不僅是教學順利進行的基本保證，而且是提高教學質量的有效途徑。同常規教學一樣，一體化教學必須要制定相應的課堂規則。由于一體化教學有實踐加入，因而其管理的內容也比常規教學管理接受豐富得多。再則，應用文寫作課程實踐要到有關部門去接受寫作任務（下文實踐教學部分會說明），因此，教學管理尤顯重要。

　　一體化教學的教學管理還應把學生管理結合起來，要對學生進行分組，指定或選出負責人，協助教師進行教學管理。教師要指導負責人怎樣到有關部門去請求寫作任務，一方面使學生掌握技能知識，另一方面提高學生的管理能力、溝通能力、協調能力。

　　（3）編寫一體化教材。一體化教學要有與專業相配套的教材，編寫相配套的一體化教材是進行一體化教學的根本。在編寫一體化教材時應依據教學大綱及國家技能鑒定的標準，按科學性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫。

　　編寫一體化教材應堅持幾個原則：第一，以學生就業為導向，以企業用人標準為依據；第二，力求反映社會和企業用人的現狀和趨勢，使教材富有時代感；第三，遵從中技院校學生的認知規律，應用文的章節安排力求由淺入深，循序漸進，強調師生互動和學生的自主學習；第四，所舉例文內容要及時更新。

　　（4）培養適合一體化教學的師資。實施一體化教學的關鍵是有適合一體化教學的師資隊伍，這是執行教學計劃、熟練使用教材、精于寫作指導所必需。因此，中技院校必須下大氣力培養適合一體化教學的師資。

　　（5）建設一體化實踐教學基地。應用文寫作課程的一體化教學需要實踐教學基地，因而，文秘類專業教師應根據學校實際，開發資源，創設文秘類專業職業崗位，開展一體化實踐教學。文秘類專業的一體化實踐教學擬在實踐教學室模擬、校內實踐、校外實踐等幾個形式來實現。

　　第一階段可以在實踐教學室模擬。這個實踐教學室需要有一個專用教室和幾十臺電腦，電腦中應有應用文寫作課程的相關知識文章、應用文寫作的訓練項目及相應的范文，便于學生在電腦上寫作模擬、自糾和必要的專業知識的查漏補缺，使學生初步體驗秘書寫作工作的特點以及職業定位。

　　第二階段是校內的處室實踐。因為校內處室總有一些應用文需要寫作，文秘專業教師可配合學校的工作計劃，結合教材，擬定實踐教學大綱，利用校內的藝術節、運動會、文藝晚會、家長會、就業招聘會等各種活動機會，挖掘職業崗位，讓學生參與具體的活動。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關文稿。在征得處室同意后，從起草初稿和幫助錄入文稿開始，邊干邊學，使理論學習與崗位實踐緊密結合，進一步強化秘書寫作工作的職業定位與崗位檢驗。

　　第三階段是走出校門的實踐教學。目前，大部分中技院校在第三學年安排學生到企事業單位頂崗實習，采用現場教學方法，由企業兼職教師指導學生完成實習。

　　學校應通過校企合作，建立起多層次的實踐教學基地，積極探索校外實踐教學模式，并將其實習內容、量化的評估制度歸納到系統的課程教學大綱之內，讓學生走出校園，在社會真實情境中完成真實的工作任務。

　　2.文秘檔案專業應用文寫作課程的一體化教學方法

　　（1）項目法。項目法是指以某個應用文文體為一個寫作項目的教學方法。采用這種教學方法，一是需要教師引導和組織到位，二是完成寫作項目的過程和思路要清晰。鑒于此，在教學過程中可將OTPAE教學模式融合其中。OTPAE教學模式即目標、任務、準備、行動、評估“五步訓練法”，是將學生按照4～5人左右為一組分成若干小組，學生在寫作過程中碰到問題先在小組內部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的各自或共同努力完成寫作項目。

　　（2）演示法。演示法是教師在應用文寫作一體化教學中，通過教師進行示范性寫作或分析范文等手段使學生獲得感性知識的一種方法。它可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學習書本知識的認識，力求使抽象理論和具體應用文文種聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的寫作技能。

　　（3）講授法。對于較為復雜的文種，教師的講授是必不可少的。在課堂上，將寫作項目展開后，通過演示寫作或分析的學習后，進行總結并引出一些概念、原理進行解釋、分析和論證，根據教材，既突出重點，又系統地傳授知識，使學生在較短的時間內獲得應用文文種的.系統知識。講授的過程是說理的過程，提出寫作問題，分析寫作問題，解決寫作問題，由淺入深，由易到難，既符合知識本身的系統，又符合學生的認知規律。

　　（4）練習法。練習法主要適用于比較淺顯的應用文文種，還有學生以前已經接觸過的簡單文種。運用練習法一定要在教師的指導下進行寫作練習，而后需要講評。練習時一定要學生掌握正確的練習方法，強調寫作規范，以提高練習效果。

　　二、文秘檔案專業應用文寫作課程一體化教學案例

　　1.用項目法融合OTPAE教學模式的一體化教學案例

　　寫作項目：學習計劃。

　　授課班級：12級預科班。

　　教學要點：（略）

　　教授新課：明確寫作項目是學習計劃―基本會寫學習計劃―學生思考與收集材料―學生寫作―講評（學生小組內互改，學生抽樣講評，然后老師點評）。

　　為鼓勵學生，選擇優秀習作推薦給報刊，如：《我們的新起點》，作者是12級預科三班陶耀丹、顏佳穎，發表在《語文周報》。

　　學習計劃對于一個學生來說，其重要性不言而喻，因此，制訂學習計劃是學生的規定項目。

　　2.用演示法融合OTPAE教學模式的一體化教學案例

　　寫作項目：學結。

　　授課班級：11大專動漫班。

　　教學要點：（略）

　　教授新課：明確寫作項目是學結―學生明白為什么要總結―演示寫作總結的步驟及關鍵點―學生思考與收集材料―學生寫作―講評（學生小組內互改，然后老師點評）。

　　選擇優秀習作推薦給報刊，如：《上學期我們是這樣學習的》，作者是10文檔班徐靈珠和趙穎，發表在《語文周報》。

　　鼓勵學生對自己的思想、工作、學習不斷地總結，以求更好地發展。

　　三、應用文寫作課程的一體化教學對學生職業能力培養的作用

　　近一年應用文寫作課程的一體化教學實踐，對培養學生職業能力的作用是明顯的。

　　對一般職業能力的作用表現在學習能力、文字和語言運用能力、人際交往能力等幾個方面。由于一體化教學強調必須自主學習，因而，學生的學習能力有了比較快的增強。一體化實踐教學需要學生與不同的人員溝通、交往，大大增強了與人交往的信心，能力提高也是應有之義。

　　對專業能力的增強尤其明顯。因為應用文寫作課程本來就是為增強文字和語言運用能力開設的，又寫得比較多，應在情理之中。

應用寫作學習計劃范文5

　　一、自我分析。

　　軍事上有句名言“知己知彼，百戰不殆”，我們學習也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學沒有想過我要怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前有必要進行自我分析。

　　第一、分析自己的學習特點。

　　你可以回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。你不要說你的學習沒有特點哦。每一個人的學習特點都是不一樣的：

　　有的同學記憶力強，學過知識不易忘記；有的同學理解力好，聽一遍就能聽懂；有的同學動作敏捷但經常出錯；有的同學慢條斯理卻很仔細。

　　比如數學這一科，有的同學理解力強、應用題好；有的同于口算利害，算得很快；有的同學記得快好，公式定義記得牢；有的同學想象豐富，善于在圖形變換中找出規律，所以幾何學習比較好……

　　你是怎么樣的特點呢？你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學習特點也很鮮明。

　　第二、分析自己的學習現狀

　　分析現狀，就是要作橫比和縱比。

　　橫比就是和全班、全年級的同學比，看自己成績在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學中學習情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢？縱比就是和自己成績的過去情況比，看它的發展趨勢，是進步大、有進步、還是沒什么變化、或者有退步、或者退步很大呢？

　　二、確定學習目標。

　　有目標才會有動力，學習目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學習目標，會激發你的斗志，產生實現目標的力量。

　　如果我們沒有學習目標，就象漫無目的`的閑逛，是對學習時光的極大浪費。

　　那我們應該制定怎么樣的學習目標才會起到良好的作用呢？

　　最重要的是根據自己的學習現狀和學習特點，畢竟實施這一計劃的是我們自己。也就是說，不制定過低或過高的目標，因為過低的目標不會有壓力，過高的目標實現難度很大，容易造成絕望心理。當然，你制定的目標還要體現教育方針，學校要求，還要考慮家庭情況。

　　所以，目標要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當就是提出經過努力能夠達到的目標.

　　明確就是指學習目標要便于對照和檢查。

　　具體就是目標要便于實現，譬如“每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來”等等。

　　三、學習方式

　　以自學為主，老師指導為輔。養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

　　四、學習時間

　　每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經驗，找出自身不足積極改正。

　　我相信“有志者事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高應用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。

應用寫作學習計劃范文6

　　(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目

　　(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

　　(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

　　(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

　　(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

　　有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

　　由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

　　怎樣制定學習計劃呢?一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

　　一、進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

　　1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的'善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

　　2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

　　二、確定學習目標學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

　　確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

　　學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.

　　明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

應用寫作學習計劃范文7

　　一、指導思想

　　素質教育要求我們提高學生的整體素質，培養學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質提高的表現。為了全面提高學生語文素養，本學期我校寫作興趣小組以拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力，接受知識的整合，課堂學習的延續和補充。

　　二、活動開展的目標

　　本學期寫作興趣小組活動的目標是：努力提高學生的寫作水平，為學生語文素養的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們充分認識寫作的重要性，以推動全校學生寫作水平的提高。通過活動，使學生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材，寫出屬于自己的文章。培養學生善于發現和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。

　　三、具體措施

　　針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學期在輔導寫作興趣小組的.具體過程中，我將采取如下措施，提高學生習作水平。

　　1、多讀。“讀書破萬卷，下筆如神仙。”使學生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養營養，從而規范自己的語言表達能力，提高習作水平。

　　2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學期活動，將有針對性地指導學生閱讀貼近學生生活的優秀作品，為提高寫作水平積累素材。

　　3、多聊。在每篇習作動筆前，讓小組內的同學互相交流，聽一聽別人的意見，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。

　　4、多改。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養學生良好的習作習慣。

　　5、多交流。讓學生把修改后的習作在小組內交流，然后引導學生進行評價，教師以學習的態度發現的目光和欣賞的心情對待學生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既培養了學生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。

　　四、參與形式

　　在本學期寫作興趣小組活動中，結合課外興趣小組的特點，采取統一性和自愿性相結合的原則，培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情。

應用寫作學習計劃范文8

　　近年來，隨著中國經濟的發展和對外合作的深入，公文寫作的重要性也日益凸顯。作為企業管理者或公務員，正確地使用公文成為了日常工作中必須具備的一項能力，然而，許多人在公文寫作方面都存在一定的困惑和不足，影響了工作效率和形象。因此，本篇文章將介紹一個公文寫作的學習計劃，以便更好地提升我們的寫作能力和水平。

　　一、從基礎開始

　　公文作為一種正式的文書，重視規范和準確，因此，基礎知識的掌握十分重要。首先要學會公文格式和基本要素，包括文件名稱、印發日期、主送對象、抄送對象、正文和落款等。此外，公文語言的掌握也是很關鍵的，需要熟練掌握漢語語法和詞匯，避免出現漏洞和問題。

　　二、積累素材和經驗

　　公文的'內容往往具有一定的共性和規律，為了更好地掌握公文寫作，需要積累相關的素材和經驗。可以多閱讀、收集和分析相關的公文資料，了解各種公文的寫作規范和格式，結合自己的工作實務，找到參考模板和范例，讓自己的寫作更加準確、簡潔和有效。

　　三、培養寫作思維和技巧

　　公文寫作不僅僅是對規范和格式的遵循，還需要有良好的寫作思維和技巧。在寫作之前，要對表達的意思進行充分的思考和分析，明確表述的目的和目標，確定表達的想法和結構。同時，還需要注意語言的表達方式和文字的搭配，讓公文更加精煉、簡潔和明了。

　　四、實踐和驗收

　　公文寫作的學習是一個不斷實踐和驗收的過程。可以通過寫作例題和模擬試題進行訓練，利用同事或專業人士進行評估和反饋，找到自己的失誤和不足之處，及時改正和提升。同時，不斷總結和反思，讓自己的寫作水平和能力不斷提高和提升。

　　綜上所述，公文寫作的學習計劃需要從基礎開始，積累素材和經驗，培養寫作思維和技巧，并通過不斷的實踐和驗收來提升。只有不斷努力和學習，才能更好地應對日常工作和挑戰。

應用寫作學習計劃范文9

　　一、學習目標

　　作為一名公務員，公文是日常工作不可或缺的一部分。因此，良好的公文寫作技巧對公務員來說至關重要。作為初學者，我的學習目標是：

　　1.掌握基本的公文寫作格式和結構；

　　2.學習公文寫作的常用句式和術語；

　　3.提高語言表達能力和書寫規范性；

　　4.了解公文寫作中的常見錯誤和規范問題，并進行糾正；

　　5.實踐并提高寫作技巧，確保公文書寫規范、清晰易懂。

　　二、學習計劃

　　1.學習公文寫作基礎知識

　　學習時間：1周

　　學習重點：公文寫作格式和結構；

　　內容：

　　1.公文寫作格式的基本介紹，包括標題、發文單位、主題詞等；

　　2.公文寫作結構的基本要素，包括內容、部門、日期等；

　　3.常見的公文類型及其寫作要求，如請示、報告、通知、備忘等。

　　2.學習公文寫作的常用句式和術語

　　學習時間：2周

　　學習重點：掌握常用公文寫作語法和句式；學習公文寫作常用術語；

　　內容：

　　1.公文寫作常用語法和句式，如主謂賓結構、謂賓結構、倒裝語序、省略等；

　　2.公文寫作的常用術語和規范問題，如正式用語、數字和單位的表達、大小寫規范等。

　　3.提高語言表達能力和書寫規范性

　　學習時間：1周

　　學習重點：規范書寫，減少筆誤；提高語言表達技巧，增強寫作流暢度和清晰度；

　　內容：

　　1.規范化字體和字號，減少筆誤；

　　2.提高語言表達能力，如選擇恰當的詞匯和詞組，理性思考等；

　　3.學習排版技巧，如正確使用標點、段落等。

　　4.了解公文寫作中的常見錯誤和規范問題，并進行糾正

　　學習時間：2周

　　學習重點：掌握規范寫作要求，了解常見錯誤，增強自我糾錯能力；

　　內容：

　　1.了解公文寫作中的常見錯誤點，如錯別字、枯燥乏味的長句、表述不清等；

　　2.了解公文寫作中的規范問題，如標點使用、文風和語言風格等；

　　3.提高自我糾錯能力，避免公文寫作中常見錯誤和規范問題。

　　5.實踐并提高寫作技巧，確保公文書寫規范、清晰易懂

　　學習時間：2周

　　學習重點：寫作能力的提升，訓練自己的書寫規范性和清晰易懂的'能力；

　　內容：

　　1.練習寫郵件和短信等日常公文；

　　2.撰寫不同類型的公文，如請示、報告和通知等；

　　3.自主檢查和修正寫作中存在的錯誤和規范問題。

　　三、總結

　　通過以上學習計劃的實施，我相信我可以達到我的學習目標。除了以上的學習計劃，我還需要將公文寫作作為一個長期的工作堅持去做。公文書寫需要在日常工作和生活中不斷地練習和提高，注意積累并總結寫作經驗，不斷修正和改進。相信在不斷的練習中，我一定能成為一名高效的公文寫作者。

應用寫作學習計劃范文10

　　因為在此之前，我從未學過經濟應用文。我對這門課了解不多，但是學好這門課對以后的學習和工作肯定都有很大的幫助。

　　所以我想學好這門課，進一步提高應用文寫作水平，涉足應用文寫作知識的海洋。經小組會議討論，結合小組成員學習情況和時間安排，特制定如下方案:

　　一、任務和目標

　　1.了解應用文寫作的基本知識，包括主題、材料、結構和語言。學會每一個。各種語言的格式、書寫要求、內容、語言和排版要求。

　　2.了解和深入學習經濟應用文的.內容，全面提高應用文寫作水平

　　二、方法和措施

　　1、以自學為主，教師指導為輔。查漏補缺，在不懂的地方加強學習，在懂的地方定期復習鞏固。

　　2.養成良好的學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，與老師和同學交流交流經驗。

　　3.加強小組成員之間的學習、合作、交流和討論，解決學習中的問題。

　　4.一步一步，一步一步。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

　　三、時間和步驟

　　9月:了解應用文寫作的基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種語言的格式、寫作要求、內容、語言和排版要求。

　　周一至周五:晚上8: 00至9: 00閱讀，9: 00至9: 30分組討論、鞏固、總結。

　　周末:上午9點到11點看書，下午3點到5點練習寫作，晚上8點到9點半對比學習應用文寫作模板。10月:深入學習應用文內容，全面提升應用文水平。

　　周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，讀書復習，查漏補缺。周末:上午9:00-11:00復習基礎知識，下午3:00-5:00在不懂的地方加強學習鞏固，晚上8:00-10:00閱讀應用文寫作模板練習寫作。

　　再完美的計劃，也不可能腳踏實地的執行。沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。我相信“有志者事竟成”。通過我的努力，我一定能提高我的應用文寫作水平。

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