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業務學習培訓計劃
更新時間:2024-10-10 07:40:43
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有關業務學習培訓計劃3篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,一起對今后的學習做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的業務學習培訓計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

業務學習培訓計劃 篇1

  為了進一步提高護理質量,配合創“三甲”評審工作的實施,有計劃的提高護理人員專業技術水平,規范護理人員的醫療互利行為,保障醫療護理安全,營造一個學習氛圍濃厚的醫療環境,現制定20xx年護理業務培訓學習計劃:

  一、學習目的

  1、規范臨床基本技術操作規程,強化臨床基本操作技能,提高臨床護理的基本理論和基礎知識。

  2、緊緊圍繞“以病人為中心”,滿足患者需求,簡化工作流程,方便人民群眾,消除醫療服務中的`各種不良現象。通過培訓,醫務人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美,服務熱情周到,工作團結協作,創建和諧醫患關系。

  二、培訓的內容與安排

  培訓方法:

  1、科室每月組織1次業務培訓,包括小講課、教學查房、專題講座、危重凝難病例討論等。

  2、 每周2次護理業務知識提問(利用晨會時間,10分鐘)。

  3、分級別、分時間進行護理操作示教及考核。

  4、分級別、分內容進行業務知識學習及考核。

  學習內容:

  1、 以學習“三基”及科室相關制度為基礎,并應用到臨床工作中。

  2、 學習工作制度、風險預案、崗位職責等必須掌握基本知識,并熟練實踐操作,定期考核。

  3、 結合本科室常見病,多發病的預防、護理及用藥知識等內容進行學習。

  考核方法:

  1、 科室每月組織專科理論和技能考核各一次。

  2、 急救模擬演練

  3、 做到有計劃、筆記、考核試卷。

  三、對各級護理人員培訓的內容與安排 :

  1、每月至少組織1次護理業務學習。

  2、每月組織1次護理業務知識查房或危重凝難病例討論。

  3、每周2次護理業務知識提問(利用晨會時間,10分鐘)。

  4、參加醫院組織的業務學習、三基理論考試和技術操作考核。

  5、定期不定期組織學習、考核核心制度、相關法律知識、護理應急預案等。

業務學習培訓計劃 篇2

  總體目標:通過對急診專科護士的培訓能適應急診護士角色熟悉醫院及科室的各項規章制度熟練掌握和運用急救及重癥監護的理論和操作技能為急診病人及臨床各科室的急危重癥患者提供可靠有效的護理。提高急診護士的專業思維能力、應對重癥患者、院前急救和突發事件的分析解決能力。培養和提高護士的臨床帶教能力。為達到此目標,我們制定的專科護士培訓計劃如下:

  一、培訓目標

  1、鞏固護理專業思想,理解護理工作的本質,適應急診護士角色的轉換,培養良好的職業道德和愛崗敬業精神,熟悉急診科工作制度和工作環境。

  2、掌握急診危重病人搶救的理論、技能和儀器物品、藥品的'使用。

  3、掌握“120”聯動系統的調度工作和院前急救的各項護理技術。

  4、掌握急診患者心理護理要點及溝通技巧。

  5、熟練掌握急救基礎理論本知識本技能г謚付ɡ鮮鬧傅枷卵習和工作。

  6、熟悉急診科及院前現場突發事件的緊急處理。

  二、培訓時間:3個月固提高3—6個月。

  三、培訓方法

  1、制定個人學習計劃,安排專人帶教,完成培訓項目。

  2、參加由人事科組織的崗前培訓教育。

業務學習培訓計劃 篇3

  一、培訓目的

  通過培訓,使我校教師掌握備課、上課、批改、輔導和考試的教學技能,并熟練運用這些技能進教學活動,促進我校教學質量的大面積提高,更好地適應素質教育的要求。

  二、培訓對象

  全員培訓

  根據我校教師隊伍狀況和教學實際需要出發,進行有計劃、有目的、有針對性對全體教師開展教學技能和教學業務培訓。

  三、培訓內容

  1、培訓教師熟練掌握教學大綱和新課程標準,增強理解和運用教學大綱和新課程標準的能力。

  培訓教師理解和駕馭教材的能力;培訓教師結合學生實際和基礎知識等,構建新的課堂教學程序和選用教學方法的能力,確定教學目標的能力。

  2、培訓教師的上課技能

  培訓教師課堂教學的導入技能;培訓教師展示教學目標,激發學生學習興趣和產生學習動機的能力;培訓教師講授知識,運用啟發式教學方法的能力、訓練教師運用引導、設疑、提問、演示、歸納、總結等方法實現教學目標。

  3、教師批改技能

  4、教師的.輔導技能

  訓練教師學會應用不同的輔導辦法面對差異不同的學生。

  5、教師的考試技能

  培訓教師組織考試的能力、編寫試題的能力、批卷的能力、考試內容分析的能力。

  6、《新課程與教師角色轉變》一書。

  四、培訓方法

  集中學習輔導,專題輔導講座,教師自學自練,專題研討等方式。

  五、培訓時間

  年—————月:培訓大綱和新課程標準;

  年—————月:培訓教師基本技能;

  年—————月:培訓新課改革與教師角色轉變;

  年—————月:培訓新課改革教師角色轉變;

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