演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在社會一步步向前發展的今天，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文演講稿1

　　有一種越來越強烈的感受，就是我們越來越忙了。比如原先還能在學校批改作文，后來連備課都要帶回家；原先還有雙休日，后來不是被“輔導”掉了就是被“培訓”光了。人都到了永遠熱鬧忙碌的地步，怎么還有回首來路的心情和處變不驚的心態，怎么可能細細欣賞教育之河中激起的一朵朵浪花，去采擷教育之樹結出的一個個果子？所以，我也困惑，我也迷茫，怎樣才能從忙忙碌碌中感受到教育的幸福？

　　不能不說一個老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉頭。有人問他們在做什么，他們的回答各不相同：一個說“砌磚”，一個說“賺錢”，而第三個則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”后來，第三個人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無聞(并不因此否定他們的人生)。每每讀這個故事，我都覺得太像故事了，但也不得不承認，其間蘊含的，正是世間最簡單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態度決定一切；用心理學家的話是：人的抱負層次越高，成就也越大；用文學家的話是：人活著，一定要有生活的`目標(托爾斯泰語)。

　　人生應有夢，而作為教師，要與教育的夢想統一起來。如果我們只把自己看成是一個“教書匠”，只把教書看成是“養家糊口”的一份職業，這與“砌磚”的工人機械的重復著一塊塊磚頭又有何區別？

　　每一位教師都有自己的夢想，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個夢想上，為自己設置一個長期乃至一生為之奮斗的目標。然而夢想很脆弱，如果有100個夢想，很可能99個都不能實現。因而要學會持續改進，如同ISO質量管理體系的一個重要原則“持續改進”一樣。夢想應當設置多個分階段目標。一個階段后，對自己的所做所得進行反思，明確哪些需要改進，如何改進，下一階段的目標是什么？日本著名馬拉松運動員山本田一，曾多次獲得國際馬拉松比賽冠軍。對于自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原來，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個有明顯特征的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個學校，再前面是一家商場，后面不遠又是一家醫院……這樣，在比賽途中，他就想著，經過這座橋，下面就是學校，過了學校，就是商場，然后是醫院……直到終點。山本田一巧妙地把最終目標分解成一個個只要稍加努力就可以達到的小目標，使自己不覺得夢想與終點的遙遠。因此，我們有必要把夢想的“蘋果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動、改進工作。

　　夢想還需全身心投入。人們常說：工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是最瀟灑的。不錯，那是因為她和他的執著忘我，因為她和他認真專注而渾身散發出迷人的魅力。而我要說：工作中的人更是最幸福的。因為他們因自己的努力改變著生活，因為他們沉浸在人生價值的創造之中。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。當我們投入工作時，比如組織孩子參加比賽，上一堂教研課，并不一定愉快，這時候需要聚精會神；但是，當這個階段結束以后，回首這個階段，我們就會從這種狀態中獲得滿足感，使我們更快樂，更幸福。

　　袁衛星先生寫過這樣一段話：

　　對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣、生活的幸福呢？

　　幸福，沒有尺度，沒有標準。不同的人有不同的幸福觀，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。

小學語文演講稿2

尊敬的各位家長：

　　上午好！

　　我是孩子們的英語劉老師，很榮幸能通過本次家長會與您一起交流我們的英語教學，看著在坐的家長朋友，絕大部分家長，我們還是第一次碰面，但是對于家長們的簽名，我是再熟悉不過的了，我們每次的假期作業，基本上都有每個家長的簽名，在此，真誠地向家長朋友們說聲謝謝，感謝您對我們這一門學科的支持與配合，您的每一次簽字，我相信或多或少都是對孩子在家學習英語的一種督促。

　　英語在小學階段是比較重要的一門學科，也是今后學習初中英語的基礎。如果你的孩子以前的英語沒有學好，那相對來說，現在會學得比較累；同樣地，如果現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。現在小學英語是比較難的，所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。家長都很關心自己子女的學習。學生們在剛來師芳的時候都在同一起跑線上起跑的，經過四個月的學習，學生與學生之間已經拉開了差距。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發言，課后及時鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。可也有一些學生，平時學習馬虎，基礎不扎實，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業拖拉不交，口頭作業根本不完成，如此一來，學習英語自然成了件頭痛事，麻煩事。

　　面對這種情況，家長更應該和老師一起努力幫助孩子們培養學生學習英語的興趣養成良好的學習英語的習慣。不要認為學生大部分時間都在學校，回家一兩天就不要再提什么作業，恰恰相反，在家里家長的態度更能決定學生的優秀程度，如果您愛您的孩子就從每一次的家長簽字做起，認真負責的簽上您的名字。可能有的家長認為：對于孩子的英語有點力不從心，因為自己根本不懂英語，很多時候簽字也只是一種形式而已。當然我這里所指的是部分家長，我知道我們家長中也存在的一些英語高手，有的家長自身的英語水平是遠勝于我的。那么，在這里我就結合假期作業，跟大家分享一些處理的方式方法，不管您自身是懂英語的，還是不懂英語的，都可以根據或借鑒我所講的去實施操作。這其實，也是我想通過本次家長會想更家長朋友溝通，并且希望家長朋友配合我做的幾點。

　　我們每次假期上的作業不外乎這幾種：

　　1、抄寫。對于抄寫作業，家長可以一目了然地看到孩子的書寫情況，對于書寫質量不過關的作業，家長可以直接讓孩子重寫。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯，但是如果你的孩子學習習慣或者是學習基礎的確與班里大部分同學有明顯差距的話，還是希望家長能多留意些。

　　對于六年級的孩子來說，抄寫是不應該出錯了的，包括單詞的正確書寫，大小寫，標點符號等等，我相信一個在平時的抄寫中，容易出錯的同學，在考試中也會容易犯類似的問題，而由于這些錯誤的失分，是相當可惜的。每次抄寫作業，我都會盡可能地批改出孩子們所存在的問題，如果您的孩子抄寫上還存在問題的'話，希望家長朋友重視了。

　　說到這里，我想外帶一點，希望家長們能加強對孩子良好學習品質的培養。特別是對于我們這個班級的實際情況，我發覺我們現在許多學生在考試時的失分，不是不會做題，而是不夠細心。而細心正是一種很重要的良好的學習品質，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的，而因為粗心導致的失分，我個人認為那遠比不會做而失分，來得更為可惜。

　　2、聽寫單詞，并批改。對于這個作業，有能力的家長可以報英文單詞讓孩子聽寫，如果您自身不懂英語，您可以給孩子報中文，讓孩子根據中文寫出英文單詞，也可以讓孩子先寫好中文，然后脫離課本或資料進行默寫，這些方式方法，我都有跟學生交代，就不知道學生有沒有將這樣的說明傳達到你們那。一般這樣的聽寫，我都要求孩子們自行批改一次，我覺得這樣的批改是有好處的，在自我檢查的同時，還能找出自己所存在的問題，進行針對性的記憶。單詞的積累對于英語學習至關重要，我們寫句子，包括文章都離不開單詞這個基本元素。每次假期作業都會有單詞的聽寫，回到學校后我也會馬上檢驗，所以哪些孩子應付作業一測就知道。準備越充分的學生，在課堂上聽寫的時候，就越有底氣，正確率也就越高，越能體驗到成功的喜悅，越能增強孩子學習英語的信心。否則，一次一次地聽寫不過關，我真可以說是對于孩子一次又一次的學習信心上的打擊。

　　3、測試卷簽名。其實測試卷上家長簽名，是一個外在的形式，我的目的是，讓家長知道孩子一個階段的學習成果，看孩子的試卷，不光看分數的高低，跟更要關注孩子錯誤的原因，是因為粗心，還是因為本身就不會。一次考試，不僅僅只是分數上的收獲，更是一種學習方法上的收獲。

　　假期作業每次放假都會讓學生帶回，并要求家長簽字，希望家長留意了，“今天，您簽名了嗎？”

　　最后，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯合的強大力量。在此，我們只是真誠地呼吁：讓我們共同努力來幫助孩子學好英語，和孩子共同成長！

　　謝謝！

小學語文演講稿3

敬愛的教師，親愛的同學：

　　大家好：

　　語文，是一陣靈動的雨，洋洋灑灑，把美妙的靈氣鋪滿整個大地。

　　語文，它不是鮮花，卻比鮮花更美;它不是露珠，卻比露珠更亮;它不是青松，卻比青松更永駐;它也不是博物館，卻比博物館擁有更多的奇珍異寶，令人興奮。它是一門學科，可是，在語文這個小小的學科中，我卻看到了萬紫千紅的大千世界。

　　不知誰以往說過這么一句話：語文就是生活，學好語文，就是掌握好了生活。可見，語文已經融入了我們的生活，生活中的點點滴滴都有語文的靈感。學語文，缺的不是靈感，缺的只是一雙會發現靈感的'眼睛。世界的每個角落，都是一首詩，動人而又美妙，只要我們常用手中的筆，寫寫畫畫，那么，你會發現，生活處處都是一首歌。

　　語文的歷史，可追溯到千萬年前，從人類會說第一句話時，語文就誕生了。從盤古開天地，到孟姜女哭長城，語文借用它那神奇的本領，使這些偉大又感人的傳說流傳至今。語文在前進，人類在發展，它必定能夠提高我們的人文素養、理解本事。讓我們加倍學好語文，踏上這個社會，理解這個社會。

　　你瞧。古人囊螢映雪，鑿壁偷光，不都是為了學好語文嗎?而我們近代，魯迅、冰心等一大批人用他們生花的妙筆，或諷刺舊社會，或激勵后人，這不都是語文的魅力嗎?

　　語文的魅力，使一字一句，如精靈般溶入我的腦海。它讓我明白“不是每條眉毛都會皺成疾苦”的真諦，它讓我銘記“少壯不努力，老大徒傷悲”的哀嘆，它更讓我看見“春風又綠江南岸，明日何時照我還”的美境與期待……

　　我與語文，早已成了風箏與風的關系。風將我送上天空，我將風襯托得更美。

小學語文演講稿4

　　尊進的各位評委老師，大家好！我是語文組的1號考生，我今天說課的題目是《為人民服務》，下面開始我的說課。

　　首先，我將以教什么、這么教以及為什么這么教為思路，具體分為教材分析，學情分析、教法、學法、教學過程以及板書設計等幾個環節來展開我的說課。

　　對教材的熟練把控是上好一節課的前提條件與基礎，教材也是學生獲取知識的重要源泉，因此有著非常重要的意義。所以先來談一下對于教材的理解，《為人民服務》是人教版小學語文六年級下冊第三單元第三課，這篇課文是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所做的演講。主要講述了全心全意為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底的為人民服務的精神。這是一篇演講稿，屬議論文的范疇。本課的學習為以后的議論文學習打下堅實的基礎。

　　通過對教材的的分析，結合新課標和新課改的要求，我設立了如下三維教學目標：

　　一、知識與技能目標：學會本課中如“剝削、哀思”等詞語，并且有感情的朗讀課文。這也是本節課的重點。

　　二、過程與方法目標：通過對課文的'反復朗讀與理解，提高同學們的閱讀理解能力。

　　三、情感態度與價值觀目標：體會毛主席所講的全心全意為人民服務的思想，逐步培養同學們正確的價值觀及革命人生觀，這也是本節課的難點。

　　在對教材有了一定的了解之后，還要對學生的實際學習情況以及能力有一定的分析掌握。我所教授的是小學六年級的學生，本階段的學生以具體形象思維為主，在理解“為人民服務”的思想時，體會還很淺顯，并不能深刻的理解其更多的內在含義，理解分析能力有待提高，而且這階段的學生好奇心強，好勝心重，對知識有著強烈的渴望，但是自主學習能力較差，自我約束能力也較差，因此需要老師上課過程中給與積極地引導，有的放矢的、因材施教。

　　為了更好的突出教學重點，突破教學難點，我將采用講授法、引導法、任務驅動法等方法相結合的方式開展我的教學。“教是為了不教，這是教學的最高境界”，為了充分發揮學生的主觀能動性，我將引導同學們采用自主學習、合作探究、舉一反三等方法相結合的方式來學習。

　　為了完成教學目標并且可以讓學生真正的學有所獲，我將以導入、新授、鞏固、小結以及作業等五個環節來展開我的教學過程。

　　好的導入未成曲調先有情，可以很好的吸引學生的注意力，激發學習熱情，因此在上課伊始，我將以這樣的方式進行導入：同學們，上課之前老師想讓大家先來思考一個問題，大家好好想一想，在哪里見到過“為人民服務”的字樣？你知道這是什么意思嗎？嗯，最后一排手舉的最高的男生，請你來說一下。嗯、嗯，很好請坐。這位同學說他的爸爸是一名光榮的警察叔叔，他曾經在爸爸工作的地方見過這幾個字，爸爸說自己是警察，所以要全心全意的保護每個人的生命和財產安全。嗯，說的非常好。同學們，我們為這位警察爸爸鼓掌。好，我相信大家都已經簡單的明白了“為人民服務”的意思，那么今天我們就來學習毛主席為紀念張思德同志而發表的一片演講《為人民服務》。相信同學們學后會對“為人民服務”有更加深刻的理解（板書）。通過這樣的方式可以激發學生對于學習的熱情，滿足同學們對于知識強烈的探求欲望，從而更好地進行接下來的學習。

　　接著進入講授新課，探索新知的環節。首先是整體感知，我會讓同學們先來朗讀一遍課文，并且要求同學們在朗讀過程中標注出不認識的生字詞，如“剝削、哀思”等詞語，并且了解本篇課文的大體內容。朗讀結束后先帶領同學們熟識不認識的生字詞，并引導同學們發現，本篇課文是一篇演講稿，主要講述了張思德就是一位死后“重于泰山”的革命戰士。同時我們的隊伍也能正確對待批評，只要是為了人民的利益，我們就堅持好的，改正錯誤。并且要搞好團結，克服困難，使整個人民都團結起來。至此突破本課重點。

　　在對文章大體內容有了解后，進入深入研讀環節。讓同學們再來有感情的讀一遍課文，朗讀結束后，按照之前已經劃分好的小組進行交流討論，本篇課文主要從哪幾個觀點展開敘述，并且每個部分講述了什么內容。在同學們討論期間，我將走下講臺進行簡單的巡視，查看同學們的劃分思路，如果有劃分不清晰的給與指導和糾正。在同學們討論結束后，請小組代表回答問題。同學們不難得出本篇課文主要講了三部分內容。一、死的意義：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。張思德同志就是一位死的重于泰山的革命戰士。二、正確對待批評：我們是全心全意的為人民服務的，只要有缺點就不怕人們指出，為人民利益堅持好的、改正錯的。三、團結人民：五湖四海的人民圍繞著我們，每一個為人民而死的英雄都值得我們銘記，要開追悼會。關心每一個戰士，愛護每一個人民，一視同仁，用同樣的方式寄托我們的哀思，銘記他們的功績，真正的讓全人民團結起來。

　　第三次讓同學們讀課文，并找出含義深刻的句子和詞語來共同深入解析，體會所要表達的意思。同學們找出“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的”這句話并勾畫出重點詞語，如“徹底、完全”，深刻體會這種百分百，除了為人民服務之外，再沒有別的目的，且為了達成目標決不罷休的堅定信念。而這也點明了我們黨及其領導的軍隊為人民服務的根本宗旨。

　　第三環節鞏固延伸。引導大家去進行換位思考，想想張思德同志在舍己為人時刻的內心活動，用這樣的方式來提高同學們的思維靈活性及發散性。

　　到此時已經進入課程尾聲，由同學們來總結一下，我們今天所學習的內容。本節課主要讓同學們深刻理解“為人民服務”的含義，并且了解死后重于泰山與輕于鴻毛的對比。用這樣的方式培養同學們的歸納總結能力，形成知識網絡，以便于老師更好的了解學生的知識掌握情況。

　　之后給同學們留個課后小任務，回家后通過網絡、書籍等方式再搜集一些關于“為人民服務”代表性人物及事跡，下節課和同學們一起交流與分享。

　　以上是教學過程的呈現。最后講一下我的板書設計。我的板書簡單明了，直觀易懂，清晰地展示了本節課的教學重難點以及行文脈絡，可以讓同學們更好的理解和掌握。

　　以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官！

小學語文演講稿5

尊敬的各位領導，親愛的老師：

　　大家上午好！

　　我叫xx，來自xx，畢業于xx大學xx專業，是應屆本科畢業生，今天我想競聘的崗位是xx小學的語文老師，接下來我想談談我對教育的認識和我的優勢。

　　首先，我在大學中學習了四年教育方面的知識，在畢業之前也到了xx學校實習了半年，有了一點教學經驗。我從站上講臺以來，就自覺遵守教師的行為規范，遵守國家教育方面的法律法規。我知道，老師不僅要傳授給同學們知識，還要培養學生的良好品德，讓學生得到全面的發展。在上課的時候，我不僅會講解課本上的知識，還會做一個延伸，讓同學們知道更多的課外的知識。我經常給他們講故事，小學階段的學生都很容易被故事吸引，所以我的課上很少有學生開小差。在講故事的過程中，我也會通過故事告訴他們一些道理，培養他們良好的品質。我在上課的時候，盡量做他們的主導者，引導他們自己學習，所以我的課有很多的互動環節，為的就是讓他們自己尋找知識，一個學期下來也很有成效，至少我的課上不是死氣沉沉的，氣氛很好，同學們也喜歡上我的課，也喜歡上了語文。

　　其次，我在大學的時候，自學了很多心理方面的書籍，所以我很了解學生們的心理。只有了解自己的學生，才能更好的進行教育。每一個年齡階段和年級的學生他們的想法都是不同的，可能長大一歲、升了一個年級之后想法也會不同。所以教師要根據學生的特點，有針對性的進行教學，這樣才能達到最好的效果。老師也要獲得學生的.喜歡，只有喜歡老師，才會喜歡上課，喜歡這一學科。有很多同學會因為不喜歡這個老師就不想聽課，這是不可避免的，所以教師要獲得學生的喜歡。

　　最后，師德是教師一個很重要的部分。要想做一個好老師，就必須要有師德。要求教師在生活中做到言行統一，以高要求、高標準來要求自己。不要自己說的和做的不一樣，不能在學生面前做對他們影響不好的事情，比如抽煙等。學生很容易會受到老師的影響，所以教師一定要時刻注意自己，方方面面都要注意到。我在任職的時候，從來不在學生，面前做不好的事，我們以為他們是小孩子，但其實他們已經懂了很多東西了，我會時刻想著我這樣做、這樣說話會不會給同學做一個不好的榜樣。

　　我認為我非常的符合xx對于語文教師的要求，我相信，我一定能夠做好一位老師應該要做的事情。如果我落選了，我也不會放棄，我會繼續學習，讓自己變得更加的優秀。

　　謝謝大家！

小學語文演講稿6

　　師：那曲子的旋律、節奏到底是什么呢？請同學們好好地把這段讀一讀，并小組討論，然后有條理地告訴老師。

　　（學生用自己喜歡的方式讀課文，四人小組討論老師的問題。）

　　師：誰能說給老師聽？

　　生：我覺得（讀）“他好像面對著大海，月亮……灑遍了銀光”是曲子剛開始時，皮鞋匠所聯想到的，這時的曲子一定很慢，而且很靜。

　　師：那就是曲子很慢，很舒緩，對嗎？（板書：舒緩。）

　　生：我覺得月亮剛升起時，照得海面一片銀光，這時的月光一定很柔和，那貝多芬彈的曲子也一定很柔和。

　　師：好，看來這時的曲子是非常舒緩柔和的。（板書：柔和。）那你能把這種感覺讀出來嗎？

　　生：（讀）“皮鞋匠靜靜地聽著……灑遍了銀光。”

　　師：誰接著說，后來呢？

　　生：后來（讀）“月亮越升越高……一個連一個朝著岸邊涌來……”這時的曲子應該逐漸增強，聲音也高些，節奏也應該快些啦。

　　生：我覺得除了節奏快，它的力度應該加強了。

　　生：我覺得這時一定有反復的小節，因為是“一個連一個朝著岸邊涌來……”說明曲調有反復。

　　師：那就是節奏也快，彈得也有勁啦，是嗎？（板書：快速有力。）誰來讀呢？

　　生：（讀）“月亮越升越高，……朝著岸邊涌來……”

　　師：你能告訴大家你為什么這么讀嗎？

　　生：“忽然”說明時間很快，所以我讀得也快，還有剛才說這時的曲子快速而有力，所以我讀“雪亮的浪花”、“一個連一個朝著岸邊涌來”也讀得快，而且有勁。

　　師：他不僅讀得好，說得也很好。我們一起來讀一讀。

　　（生齊讀。）

　　師：誰來把皮鞋匠看妹妹這一層讀一讀呢？看這時的曲子又是怎樣的？

　　生：（讀）“皮鞋匠看看妹妹……波濤洶涌的大海。”我覺得這時的窮兄妹倆都已經完全被陶醉啦，這兒應該是高潮部分。

　　生：我想這時的曲子一定更快，節奏感更強。

　　師：節奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩啦。（板書：高昂激蕩。）

　　師：好，那誰能從頭到尾完整地說一說呢？

　　生（自由說、指名說）：貝多芬面對著月光，面對著兄妹倆，按起琴鍵來，一開始他的琴聲是柔和的'，舒緩的，接著曲子有了變化……

　　師：貝多芬的《月光曲》真是這樣嗎？讓我們隨著兄妹倆一起來欣賞一下。

　　（放樂曲，生閉目欣賞。）

　　師：聽了《月光曲》，你的眼前仿佛出現了什么呢？

　　生：聽了曲子，我感覺在一個擁有清幽月光的夜晚，我獨自一人來到海邊，雙眼緊閉，感受著大海的呼吸，傾聽著大海的聲音。皎潔的月光給海面披上了銀紗，美極了。忽然，海面失去了平靜，海水變成了巨浪，在咆哮，在翻滾，不停地拍擊著岸邊堅硬的礁石……仿佛世界上每一個角落都充滿了海浪。

　　生：聽了曲子，我仿佛看到了一位勇敢的探險家在海面上拼搏。傍晚，微波粼粼的海面上灑遍了銀光，海面幽靜而美麗，探險家坐在船艙欣賞著窗外美景。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，快把船都掀起來啦，這時的探險家竭盡全力地擺動方向盤……勇敢者終究會取得最終的勝利。

　　……

　　師：貝多芬的琴聲讓我們也陶醉啦，皮鞋匠正是在這優美的琴聲中看到了慢慢升起的月亮，看到了跌宕起伏的大海，我們能在朗讀的時候感受大海的變化，并把這變化表現出來嗎？

　　案例分析

　　以上是小學語文第十冊第十課《月光曲》第九自然段的一個教學片段。在這一片段的教學過程中，師生角色的變換，學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”，學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”，學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優美；通過有感情的朗讀，抒發了自己的情感。總的來說，這段的教學有兩個特點：

　　一、給充足的時間讓學生去讀，去討論。

　　這一段是通過皮鞋匠的聯想來表現《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節奏到底是什么呢？這是需要學生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學生去反復地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學交流、和全班交流。在交流中，學生互相啟發，提高了認識。這一“讀”一“說”，使學生的情、作者的情、教師的情不斷地產生碰撞，產生靈感，從而很好地理解了課文，也學會了合作。最后，在學生理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式，使學生的情感得到了進一步的升華。

　　二、營造良好的氛圍讓學生去說，去想像。

　　《月光曲》是一首優美的鋼琴曲，它所蘊涵的內容很豐富、很深刻的，這就給學生展開豐富的想像創造了空間。教師及時抓住了這個契機，在學生理解語言文字的基礎上，播放音樂讓學生閉目欣賞《月光曲》，用心去感受。伴隨著和諧優美的曲子，學生很快進入了愉悅其耳目、激動其心靈、開發其智力的境界。這時，教師又不失時機地讓學生說說聽了樂曲后仿佛看到了什么，可謂“一石擊起千層浪”，學生情趣高漲，各抒己見。有的說，看到了調皮的孩子；有的說，看到了跳舞的小魚；有的說，看到了漲潮；有的說，看到了出海的探險家……在這一“想”一“說”的過程中，學生的創造性思維得到了發展。

小學語文演講稿7

各位朋友：

　　大家晚上好！我叫許海濤，來自三河市馮家府小學，今天有幸參加廊坊市小學語文網絡教研辦組織的“教育敘事”欄目并成為第十期的嘉賓，在此請允許我感謝尊敬的張占國主任、我的老搭檔第六小學康鴻雁老師和大廠縣的李志剛老師。

　　這個欄目很好，讓我們說出自己的故事和從教的真實感受。我和其他嘉賓相比，算是晚輩，是學生，希望大家給我多多指導。

　　以往，我們習慣于用眼睛看別人的故事，其實每個人都有屬于自己的成長故事。如果換個視角看自己，或許你會發現那些并不精彩的故事里也有那么一絲感動，令你自己，也令看這故事的人。

　　（一）一句話引發的思考

　　xxxx年5月，我帶領班上12名學生到三河市第四中學參加英語競賽，在路上，學生袁福晨問我：“許老師，你為什么選擇老師這一職業呀？”在我從教一年來，沒有一個學生直面問我這個問題，我的目光注視著他，微笑著說：“熱愛，從中學時由于崇拜我的老師，所以選擇。”我不知道當時這個答案他聽了是什么想法，但卻是我發自內心的真實表白。他微笑著說：“看得出來，您是很愛您的工作，學生們也很喜歡您！”看到了學生的肯定，我也信心大增。

　　（二）追逐理想為幸福埋下伏筆

　　我出生于1980年2月，20xx年8月參加工作，在平凡而神圣的教育崗位工作了十年。我并不是一個聰明的人，但我自己覺得還算是勤奮的，至少在自己所鐘愛的小學教育上。走上教育工作崗位并不是圖她有固定的工資，更不像有些人說的“一年有小半年的假”，關于從事教育事業的原因、我的“立志”，在此必須提到一位我的恩師──三河市燕郊中學的張春蘭老師。剛上中學時，我先想到的是好好學習，念初中畢業或讀到高中，再也沒有往更高的目標想，至少在張老師任我們的班主任之前是這樣。

　　1996年9月1日開學，期末分班成績公布，我考上了她任班主任的137班，那是個重點班。在那一年學習和學校生活中，我找到了自己的奮斗目標，也正是在那一年我再也不無心志地“隨遇而安”式的學習了，我樹了“志”，立了“向”……

　　分好班的第一天，張老師便找我談話，在我們班東房山的楊樹下，她問了我的家庭情況，問了我的愛好，在學校喜歡的老師和學科，我都如實回答了，后來老師說任命我為副班長。我一個一直連小組長都沒擔任過的學生，老師讓我擔任重點班的副班長？在我還沒有認識到責任的重大，沒有體會到老師對我的良苦用心，甚至還在猶豫中沒有反應過來這一切時，我就這樣“走馬上任”了。后來的日子里，老師讓組織能力、協調水平、學習成績等都高我一大截的班長趙海濤來和我并肩作戰，在老師和我們的共同努力下，漸漸我們班一切工作都走在了全校平行班的前列，清楚記得教育局組織中學領導、老師到燕郊中學開現場會，老師說要到我班來聽化學課和參觀，老師讓我當引導員，又高興又激動，那一次，我穿著白襯衣，藍褲子，帶著白手套，順利完成了任務，鼓舞了我，使我樹立了自信，感受到前所未有的成功感、自豪感；初三的體育加試很激烈，成績好，鼓舞學習士氣，為理化試驗和學科復習、考試開好頭；不好，影響班級成績和個別同學沖省專和市專（97年報考省專和市專很熱）。“我們必須順利拿下！”張老師在開班級動員會上給我們提出了“好幫差、別落下，我們攜手前進！”的口號，在張老師的引領下我們在操場刻苦訓練：引體向上凡是達不到12個的同學，我們給他們加油，為他們數數，中午張老師和我們班干部輪流執勤，“功夫不負刻苦人”，最后我們班的張巖、高建、張云峰等12個人順利通過！“引體向上困難戶”過了關我們師生為他們加油，再看看這些同學，手上繭子套血泡，老師也被太陽曬黑了。晚自習，張老師節節到，在最后的日子里，她吃住學校，為我們班心理素質差的同學做心理輔導，為路遠不能回家的同學做吃的……從她的臉上和行動上好像從來覺不出累。1997年的中考成績出來了，我們班50人有45人上了高中線！我和其他班干部在班集體里得到了除成績以外更重要的東西……最后我也如愿高出市專錄取分數55分，在報考志愿的機讀卡上，用2B鉛筆小心翼翼涂上“教師”的理想志愿，至此，“暗戀”已久的志向終于變成了現實。后來，張老師由于成績突出，調到三河八中，先后任班主任、主任、副校長。

　　我樹立的理想，是感謝我的恩師──張春蘭老師，正是由于她積極樂觀、育人于心的班主任形象對我的影響，此外她對我一個農村孩子的賞識，使我有了自信、懂得了良好班集體是個人成才的關鍵，鍛煉了組織能力，使我有了更高的理想！

　　（三）參加工作的第一個單位，為幸福奠基

　　20xx年8月，我中師畢業，分配到三河市昝辛屯小學，我認為，我是幸運的。時任昝小校長的段昱宏對我們新分配的教師熱情接待，她十分關注青年教師的業務，并重用年輕人。報到后不久經過溝通后我被安排到重要的崗位──六年級（1）班，班主任兼數學課。第一次邁上講臺，我壓力很大，因為班里有50多名學生又是畢業班，班風學風建設情況、各學科成績的高低、學校安排任務的完成情況、與家長和同事的溝通等等一連串的思考時常在我腦海回旋，為了能夠出色完成學校教學任務，我經常向老教師學習，向領導請教，段校長也經常進入我們的課堂，聽課、交流，在那一年，我對班級50多名學生進行了全員家訪，一個不差。經過自己不斷的學習，向老教師和領導請教，我的工作在熱情引領下，探索方法，反思得失，積累經驗。我的第一屆學生，班上有一個昝辛屯村的學生叫張剛，個子不高，是我們學校有名的小霸王。他成績中等，聰明、熱心，但脾氣暴躁，易翻臉，經常和人打架，往往都是勝利者。他個子小，打不到高個子的臉就跳起來打，還有時拿著凳子，很是危險。一次他因為作業本被值日生淋濕，把我們班的數學課代表王艷打哭了，知道后我處理這件事，并告訴他：“課代表不是故意將你作業本弄地上的，而且已經道歉說對不起了……”他很暴躁：“我不需要她說，我把她作業本也這樣弄！”……知道他擰脾氣犯起來幾頭牛都拉不回來，后來我說：“除此之外做什么你才肯原諒她？”“還我一個新本。”當時已經上課，我便從我抽屜里把一個本子發給他：“老師替王艷先還你一個。”他回去上課了，我想待他靜一靜再找他，于是就抄起學校的新生定員花名冊。抄到張剛時他“家長姓名”一欄是左瑞海，怎么孩子和父親不是一個姓？后來我從本村老師那獲悉，張剛生活在組合家庭，他的父親病故，后來母親又成家，并有了一個小妹妹，他現在在家里很不吃“香”。知道這情況我便更加關注他，多次去他家家訪，把他熱心幫助人和選舉為體委等好的消息告訴他的媽媽，并告訴他的媽媽及時發現孩子的閃光點，盡量減少家庭問題給孩子帶來的影響，對于青春期有逆反心理的他更應處理好家庭成員的關系，使他樹立信心，在家人面前和社會上抬起頭。家長也很高興，從那以后，我每個月都到他家去坐坐，他的父母很是歡迎。后來張剛找到我，對我說：“許老師，在家里以前我不聽話，媽媽總是訓斥我，爸爸還打我，現在不是這樣了。”我對他說：“是你自己努力的.結果，你進步的表現不僅讓全班同學感到高興，你媽媽、爸爸更是自豪，老師相信今后你會更好的！”他主動向王艷道了歉，在學校組織的匯操比賽中帶領我們班取得了第一名……張剛知道我愛吃爆米花，每到臘月初一就把媽媽用糖泡過、炒好的“甜棒花”送給我，我也是吃在嘴里，甜到心間……

　　在昝小工作的日子里，我是愉快的，是充實的，是經歷豐富的。在全體領導和同事的引領下，不斷學習，不斷反思，不斷積累。xxxx年教師節我獲得了“皇莊鎮優秀班主任”的稱號，我的工作得到了認可，那是我第一次獲得榮譽，也是第一次上電視，當我從紀云峰副局長手中接過獎狀時，我覺得我是幸福的，從那以后的幾年中，優秀教師、優秀班主任，教師基本功比賽、說課比賽、優質課大賽和“教育十百千萬工程”我都積極參加，并取得了優異成績。xxxx年，時任皇莊鎮鎮長的楊東升鎮長多次到學校指導工作，通過和校長溝通，想讓我到鎮里做文職，寫材料，讓校長征求我的意見，我沒有更多的思索，婉言謝絕了。我離不開自己喜歡的教育事業，離不開自己喜愛和喜愛自己的孩子們。扎根基層，安身立命于教育的信念和責任使我和學生共同快樂，共同緊張，共同生活、成長……

　　現在的崗位，為幸福搭建更廣闊的舞臺

　　xxxx年9月，我調回老家燕郊工作，分配到馮家府小學。在何亞芹校長的辦公室，我把調令交給她，并將自己的工作經歷詳實向新領導進行了匯報。何校長讓我當一個班的班主任兼數學學科教學，同時負責檔案管理工作，我很快進入角色，開始了有滋有味的工作之路。

　　我接手的“五年級（一二）班”，當時全校就五年級是單軌班，剛開始我也不明白為什么有的孩子本子上寫的是五（一）班，而有的孩子寫的是五（二）班，聽學生解釋才知道，先前定兩個班，后來老師不夠，才把兩個班合成一個班。也好，這樣正好可以鍛煉一下。我正式上任了。班上66人，好呀，前排桌子頂講臺，后排桌子靠后黑板，班上再也容不下一個空座！生源呢？按性別，43名男生，23名女生；按地域，本地四個村街的孩子不足三分之一，除沿海發達省份和港澳臺及西藏、青海的學生沒有，剩下全齊！就這樣，發揮班主任的“三勤”、借鑒魏書生老師的“科學與民主”，一個月時間，和學生的距離拉近，并了解了大多數同學。學校組織金秋合唱比賽，接到通知以后我想了好幾天，為了取得我到新單位的首場開門紅，我決定從一次主題為“如何確保我班爭第一”的主題班會。我設計好后便引導學生展開討論，“金秋合唱活動意義重大，是新學期的第一次活動，我們班人多，更重要的是我們是高年級，要體現我們班的實力和大家的整體水平！只參加，不獲獎，枉參加；咱班人多，且其他班級也是臥虎藏龍，如何發揮我們的優勢？直接拿下此次比賽？大家靜思三分鐘，思考我們的的劣勢問題，僅三分鐘。”大家思考后，我指名舉手的發言崔鳴雙我們班的劣勢：人多，不好組織，音調、音速不好掌握；李慶濤：新轉入的同學對以前學的歌不熟，指定曲目可能訓練有難度，而且沒有校服，著裝不好統一；王春林：鄧寶和、

小學語文演講稿8

　　我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。

　　一、努力激發學生的興趣，使課堂教學具有實效

　　我認為，語文教學首先要激發學生學習語文的興趣，變被動為主動。“興趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學要重視調動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準備得多充分那是不現實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學生之間架設一座橋梁，使學生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學生的內心也會隨故事情節的變化而變化。在進行這篇課文的教學時，我設計了幾問串連全文，打開了學文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學生學文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。

　　如果我們的每一節語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得入情入理，上到學生的內心深處的話，那么長此以往，學生就明白了這就是語文，這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產生興趣都難。

　　二、重視反饋及時，做好復習鞏固工作

　　在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業中反映得很清楚。所以，學生的作業應當能及時指導、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業講評要注重解題方法的指導。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫足字數，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供了一個很好的范例。作文評講，我也會在展示臺上展示優秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。

　　三、抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力

　　我們都知道，現在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學的最終目標是培養學生的綜合能力，讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發學生的.閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使學生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可以配合閱讀教學積極向學生推薦與課文內容密切相關的讀物。因為學生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。 其實，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經驗匯報會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發學生的閱讀興趣。

　　總之，學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正

小學語文演講稿9

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　幾年來，我兢兢業業，勤奮工作，刻苦鉆研教材，深入了解學生，虛心向老教師學習，不斷在工作中總結，改進提高，不斷取得進步，每次考試班級成績總是名列前茅，并在20xx年獲縣教育教學工作先進個人，這雖然是些小小的榮譽，但對我是極大的鼓舞。

　　各位領導、各位老師，我所具有的優勢是明顯的，最重要的是我虛心好學，刻苦用功，責任心強。因此，每當我接手新的班級，我就盡快熟悉教材，掌握基本的教育教學方法，并取得了一定的成績，得到了領導和同事們的認同，也深受學生的歡迎。更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學生深深的關愛之心，對工作的熱愛之情，對領導和老教師的敬愛之意。正是我對領導和教師們的敬愛，才得到大家對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意；這種心態使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更加奮力前行，全力以赴，做得更好！

　　如果我競聘成功，我會一如既往做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業、熱愛我的學生并會努力作到：積極做好每一項工作，促進班級建設及良好班風學風的形成，照顧好貧困生。把教學和思想教育融為一體，爭做一名優秀教師。

　　最后我用這樣的話來評價我自己：我只是一名普通的教師，認真工作，聽從分配，所得榮譽并不多，但我踏實工作了，努力進取了。在新的'學期，我將在新的崗位上不懈的努力！我相信，只要愛崗敬業，定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短，百尺竿頭更進一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態，開拓進取扎實奮進，用加倍努力去實現新的更大的跨越！希望得到大家的支持。

　　謝謝大家！

小學語文演講稿10

　　也許，淘氣包馬小跳，這個名字，早已家喻戶曉。馬小跳——一個快樂天真，善良真誠的學生。他身上還具備著一個驚人的想象力與創造力。正是這個想象力與創造力讓每天的太陽都是新鮮的。

　　《淘氣包馬小跳》，是名氣當當的.楊紅櫻筆下的作品，作品幽默詼諧，不僅讓所有的孩子們喜愛，還得到了廣大師生的好評。

　　在這本書中，馬小跳與丁文濤可謂是天壤之別。馬小跳是一個有創造力，有愛心的調皮蛋。而丁文濤呢，是一個自會死記硬背。只讀死書，不管窗外事的斯文學生。每次遇到危險時，馬小跳總能像愛迪生一樣，急中生智，轉危為安。就是創造力。丁文濤呢，每天在家里小和尚念經——有口無心。每天在家都是安全的。所以沒有經歷困難，痛苦挫折。一旦遇到了，頭就“永垂不起”不知道該怎么辦。

　　也許，現在的生活已經找不到幾個馬小跳了。

　　家長的寵愛與過度的關心，讓許多像我一樣的孩子失去童年。讓他們去獨立生活體會成長的酸甜苦辣咸吧，擁有創造了，擁有想象了。從此以后也會擁有快樂的生活！

小學語文演講稿11

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

　　大家下午好！

　　我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮斗了15個春秋！15年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業，是我這一生——無悔的選擇！

　　1991年，我從四川省瀘州師范學校畢業，響應支援礦區教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名小學語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我帶的是六年級二班，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的'老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游；夏天，我和孩子們一道去游泳；秋天，我和孩子們一起去野炊；冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學生，也得到了他們回應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他；“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育！我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富！

　　在礦區學校工作的XX年里，我年年被評為局、礦優秀教師、優秀班主任或優秀輔導員，所教班級的統考成績總是名列礦務局一、二名。由于工作扎實，學習勤奮，我先后被評為宜賓市優秀團干部、珙縣優秀共產黨員、珙縣優秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀于四川師范大學中文系自考部，1996年我以“優秀學員”的身份從川師大畢業，獲得漢語言文學專業專科畢業證書。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學繼續攻讀中文系本科學業，現在，我只剩下三科就完成本科學業了。1996年，我開始在文學創作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發表了一些詩歌和散文，從96年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協會，成為一名業余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。

　　在教學上，我 以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是XX年我應聘到米市街小學以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的教學風格，多次受邀到鄉鎮小學為鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉鎮老師。XX年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓班上示范課。XX年我參加宜賓市網絡遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，并加入了珙縣書法家協會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮珙縣的書畫事業作出自己的貢獻！我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了初中學業，現在這個孩子已考上了中壩高級中學，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續支持她，支持她完成高中學業，成為一個自食其力的、對社會有用的人！

　　今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步！工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛！如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點！不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，繼續做好自己的本職工作。

　　謝謝大家！我的演講完畢!

小學語文演講稿12

　　金秋時節，晨風徐徐，我來到了美麗的鄭師附小，桂子的香氣撲鼻而來，溢滿校園，是啊，又是一年中秋即將來臨。也許是秋高氣爽，也許是秋色迷人，也許是春華秋實，每到這個時間，人們的心情總是格外明朗。我懷著虔誠的學習之心來觀摩這次盛會，滿懷豐收的喜悅。

　　這次大賽，盡管由于各種原因我只聽到了八節課，但是這八節課各具特色，集中體現了以生為本，為學生的發展而教的理念。教學是雙向的活動，在每堂課上，我看到了老師的循循善誘、巧妙的教學藝術；看到了孩子們的妙語連珠、深度的靜思默想。最使我欣賞的是《望月》一課，執教教師是位英俊瀟灑的青年男教師，看到他走上講臺，我立刻想到：何時徒弟志猛也能在這里一展風采？《望月》一課的執教者善于營造和諧溫馨的課堂氛圍，創設如詩如畫的情境，把每一位在場者引入那令人陶醉的濃濃夜色，當我看見課件顯示那月圓月又缺的畫面，聽著他那詩一般的語言，不禁思緒萬千，其實不僅僅是成人有望月情懷，孩子們亦如此，于是課堂上這位教師設計了隨文小練筆：凝視圖片上的月亮，寫下心中的幻想。學生寫到了月亮似母親……似朋友……似小船……似皮球……學生的回答，使人感到孩子想象力之豐富，也正是教師那富有魅力的話語使的孩子們出口不凡。最使我難忘的是《觸摸春天》一課，課堂上執教教師時而激情四射，令人心潮澎湃；時而娓娓道來，令人入情入境。看到他課未上完就已衣襟濕透，汗珠順頰而流卻無暇擦一把，我不禁感慨萬千，要想講好一節課，只有教師真正投入情感才能使學生為之感動為之動情。上一堂好課不易啊，老師此刻站在大賽主席臺上的汗如雨下，此刻為實現教學目標所下的工夫只是滄海一粟，像這樣一位年輕教師能被選上參賽需要付出無數的勞動，積聚一定的教學功底才可，像這樣一堂設計精巧的公開課更需要數次的備課、修改教案，甚至每一句話都要經過反復的推敲。

　　在課改的大潮中，曾有一段時間，教師不敢講解，因為一講就會有“填鴨式” 的嫌疑。許多教師不敢再提問，因為一文就會有“牽牛鼻子”的.嫌疑，其實，講解是許多教學方法的主要構成部分，是傳授知識最便捷、最省時、最有效的方法之一。而提問也是促進學生思考，培養學生創新能力的必走之路，關鍵是老師應選擇有價值的問題來引領學生閱讀和思考。從這次大賽我看到了真實樸實的語文課堂，往日那些學生紛紛舉手回答、轟轟烈烈爭論、人聲鼎沸，極為熱鬧場面不見了，本次大賽課堂上聽到的是學生朗朗的讀書聲、看到的是學生質疑思考、靜心默讀。教師的講解或簡潔、生動，或條理清晰，或幽默風趣，或深入淺出。其實，當講則講，當讀則讀，當問則問，當練則練，當演示則演示，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展。這次大賽令我難忘，師生在課堂上的精彩生成讓我反思回味。

小學語文演講稿13

　　尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

　　晚上好！

　　我是XX級電子（4）班的學生，今天我演講的題目是：“沒想到……”

　　中考的一聲驚雷，把我驚呆了、震懵了、也把我給炸醒了！無賴之余，尋著“國家重點”的名聲，我來到了這里——羅田理工中專。說真的，這選擇到底對不對，我心里真沒底。轉眼間快一年了，如果有人問我對這里的印象怎么樣，那我的回答只有三個字：“沒想到……”

　　首先沒想到的是，這是一所如此美麗的學校！校園內，一座座高樓大廈拔地而起，是那樣的雄偉壯觀；教學區、運動場、餐飲中心、娛樂中心，錯落有致，令人心曠神怡；道路邊，綠樹成蔭；運動場上，生龍活虎；實訓室里，機聲“達達”；教室里，書聲朗朗……走在校園里，聽到的是鏗鏘有力的節奏，看到的是令人陶醉的美景，聞到的是沁人肺腑的花香！

　　我的一顆受傷的心，好似一株冬草，在這里受到了春雨的滋潤！其次沒想到的是，我在這里找回了自尊和自信。在上小學和初中的時候，我們頑皮過，淘氣過，但也受到了人生最大的懲罰——我們在文化學習上掉隊了，在中考中被淘汰出局了！那段時間，我們從父母的神情中看到的是恨鐵不成鋼的哀怨，從老師的神情中看到的是無力回天的遺憾，從同學們的眼神中看到的是“你不行”的鄙視！我不僅失去了太多太多的歡樂，還失去了人生最珍貴的東西：自尊和自信！

　　然而，羅田理工中專因人施教，因材施教，不僅根據社會需求開設了機械、電子、模具、計算機、數控、中師等專業，還廣泛地開展“學生實踐周”、“英語口語比賽”、“作文比賽”、“演講比賽”等活動，成立了“電子協會”、“數控協會”、“書法協會”、“青鳥文學社”等組織，使學生的聰明才智有展示的機會，有發現的條件，有發展的空間。正是在這些活動中，我發現自己的口語比較好，只要有朗讀和演講的機會，就積極參加，得到了很好的鍛煉。今年我還被學校播音室聘為播音員。從此，我真正懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。我深信，只要努力使自己的長處得到充分發揮，就一定有嶄露頭角的一天！

　　我感到，我這棵經過雨露滋潤的`幼苗，已經發出了嫩綠的新芽！還有沒想到的是，這里的同學間有一種最真誠的情感。讀初中時，由于中考巨大的壓力，同學們各自為戰，互不關心。大家最習慣的一句話是：“我不知道，你問別人去吧！”這是什么？這是隔膜，是封閉，是心靈的扭曲！但是，在理工中專，只要你有困難，就會有人伸出援助之手，沒有人嫉妒你比他學得好，沒有人擔心你比他更有能耐！因為大家都明白：社會是廣闊的，走上了社會，有的只是朋友，有的只是八仙過海，各顯神通。在這里，真情、友情和友誼得到了充分的體現。

　　可以說，我的周圍沒有雜草，只有和我一樣的幼苗，我們共同沐浴著陽光雨露，一起茁壯成長！

　　當然，沒想到的事還有很多很多。沒想到這里實施貧困資助、搭建企業和勞動力對接的平臺，幫助那么多的貧困學子走向社會，實現了自己人生的夢想；沒想到這里的師生情意是那樣的深厚，一次正常的工作調動，卻讓那么多學生黯然神傷；沒想到這里的學生“專”的能成專家，“玩”的也能實現自己的理想；沒想到天真和頑皮其實同出一轍，寶石一經打磨就會閃光！沒想到這里的生活如此豐富多彩，人人臉上都洋溢著自豪和幸福，充滿著激情和希望！

　　啊，理工中專，我親愛的母校！在我傷心時，您給了我撫慰；在我迷茫時，您為我指明了方向；在我煩惱時，您給了我歡樂；在我饑餓時，您給了我食糧！您給了我攀登的階梯，給了我無畏的勇氣，給了我堅實的翅膀！我不再茫然，不再畏縮，不再彷徨！我身上翻騰著火熱的血，心里激蕩著亢奮的情，我期盼著去拼搏，渴望著去闖蕩！我堅信在五彩繽紛的世界里，有一片屬于我們的天地，正等待著我們去開創！！！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

小學語文演講稿14

親愛的老師、同學們：

　　大家好!

　　我是來自新民街小學五年級三班的徐懿。拿破侖曾說過這樣一句話：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。而我認為,不想當班干部的學生不是好學生。今天我鼓足勇氣站在這里，競選的的職務是語文課代表。當語文課代表是我從小以來的夢想，可是一直沒有機會證明自己的能力，今天終于可以借著這個機會來展示一下自己了!

　　從小我就熱愛語文，對文字情有獨鐘。看著那一橫、一豎、一撇、一捺，無一不牽動著我的心。我也熱愛語言，享受著它那獨特的魅力，以及它給人們帶來的喜怒哀樂。每當我捧起書本，聞著那淡淡的書香，總會幻想自己在那書籍的海洋里自由翱翔的樣子。我希望自己對語文的熱情能感染同學們，讓大家都能體會到語文并不是那么枯燥無味，而是充滿樂趣的。

　　當然，當一個語文課代表不僅需要對語文的熱情，還需要一個好人緣，這樣同學們才會愿意配合我們的工作。而我就擁有這樣的好人緣，同學們都愿意和我交朋友，我也能和大家打成一片。因為我始終相信這樣一句話：人和人之間是一面鏡子，只有真誠的對待別人，你才能收獲別人的真誠。也只有真心為同學們著想，才能讓大家長久的信服自己，從而配合我們的.工作。

　　假如我有幸競選上了語文課代表這個職務，首先我會嚴格要求自己，更加努力的學習，讓我的語文成績一路領先，在班里起到帶頭作用。其次，我會督促同學們保質保量的按時完成家庭作業，完成學習任務。最后，我會及時向老師反映同學們提出的問題，也會將老師的要求在第一時間傳達給同學們，在老師與同學們之間架起一座溝通的橋梁。

　　古語有云：居其位，自當謀其事。同學們，請相信我，我一定會在語文課代表的崗位上讓大家看到我的努力。給我一個機會，我會還給大家十二分的精彩!謝謝大家!

小學語文演講稿15

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

　　大家下午好！我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮斗了15個春秋！15年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業，是我這一生無悔的選擇！

　　20xx年，我從四川省瀘州師范學校畢業，響應支援礦區教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名小學語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我帶的是六年級二班，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游；夏天，我和孩子們一道去游泳；秋天，我和孩子們一起去野炊；冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學生，也得到了他們回應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他；“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育！我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富！

　　在礦區學校工作的11年里，我年年被評為局、礦優秀教師、優秀班主任或優秀輔導員，所教班級的統考成績總是名列礦務局一、二名。由于工作扎實，學習勤奮，我先后被評為宜賓市優秀團干部、珙縣優秀共產黨員、珙縣優秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優秀新聞工作者等等。20xx年我參加大自考，就讀于四川師范大學中文系自考部，20xx年我以“優秀學員”的身份從川師大畢業，獲得漢語言文學專業專科畢業證書。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學繼續攻讀中文系本科學業，現在，我只剩下三科就完成本科學業了。20xx年，我開始在文學創作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發表了一些詩歌和散文，從20xx年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協會，成為一名業余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。

　　在教學上，我以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是20xx年我應聘到米市街小學以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的.教學風格，多次受邀到鄉鎮小學為鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉鎮老師。20xx年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓班上示范課。20xx年我參加宜賓市網絡遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，并加入了珙縣書法家協會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮珙縣的書畫事業作出自己的貢獻！我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了初中學業，現在這個孩子已考上了中壩高級中學，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續支持她，支持她完成高中學業，成為一個自食其力的、對社會有用的人！

　　今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步！工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛！如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點！不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實干巧干，精益求精”！

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