在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大家都說普通話教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大家都說普通話教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的7個生字。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、字于拼音的聯(lián)系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

　　三、教學(xué)課時 二課時

　　四、教學(xué)過程 第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、good morning

　　2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現(xiàn)在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？ （說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）

　　3、想不想知道剛才老師說的是什么啊！

　　4、剛才老師說了一句廣東話，我們的'祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學(xué)會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說普通話》

　　（二）教學(xué)活動

　　一、初讀課文，感受課文

　　1、全班齊讀課題

　　2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

　　3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽

　　4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認(rèn)識的字。 （2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。

　　5、匯報不認(rèn)識的字，全班一起交流

　　6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認(rèn)識的字，我門可以看拼音了。

　　二、讀中感悟

　　1、現(xiàn)在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

　　2、請個別同學(xué)起來讀

　　3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

　　4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

　　5、孩子們你們還在知道的真多啊！現(xiàn)在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

　　三、課間休息 小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？

　　四、做游戲?qū)W習(xí)生字

　　1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

　　2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

　　3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

　　4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。

　　5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進(jìn)鑰匙，再讀課文的時候遇見不認(rèn)識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。

　　6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。

　　7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。

大家都說普通話教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

　　2.通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。

　　3.滲透性識字7個，運用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

　　教學(xué)重點：

　　綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

　　教學(xué)難點：

　　通過漢語拼音識字的實踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　(一)同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

　　師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(jī)(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)

　　師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎?為什么?

　　(通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。)

　　二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

　　今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?

　　(一)聽兒歌

　　老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

　　(二)讀兒歌

　　既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

　　1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上)

　　2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

　　3.識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎?

　　4.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

　　5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

　　6.匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

　　漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

　　學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(三)朗讀并背誦兒歌

　　現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

　　1.請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

　　2.請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

　　3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。

　　4.兩個同學(xué)互相檢查。

　　三、學(xué)習(xí)生詞

　　現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎?

　　1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說)

　　大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

　　2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對(學(xué)生拿出字卡)

　　(1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)

　　(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)

　　(3)風(fēng)(組詞)

　　(4)像、唱(組詞)

　　(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

　　學(xué)習(xí)生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

　　四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

　　1.出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)

　　2.出示課件，觀察書寫、筆順。

　　3.書空練習(xí)。

　　4.老師示范書寫“風(fēng)”。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

　　(復(fù)習(xí)寫字姿勢)寫“風(fēng)”字

　　五、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。

　　2.齊讀課文

　　你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么?(小組討論)

　　3.全班匯報。

　　六、作業(yè)

　　1.把這首兒歌背給家長聽。

　　2.寫生字。

　　《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1認(rèn)讀生字7個, 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.

　　2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式:

　　語文學(xué)習(xí)是個整體推進(jìn)的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.

　　教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

　　教學(xué)過程中要使用計算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實物投影儀.計算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進(jìn)行評價,起到激勵的作用.

　　教學(xué)和活動過程:

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

　　(二)整個教學(xué)過程的敘述

　　1.談話導(dǎo)入:

　　老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

　　2.學(xué)習(xí)課文:

　　(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

　　①拼讀“說、普、話”三個字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

　　[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

　　②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.

　　③在課文中用○找自己會拼的'音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

　　④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)

　　(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標(biāo)出來.

　　在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)

　　[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.]

　　(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

　　(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

　　(5)練習(xí)背誦.

　　3.認(rèn)讀生字:

　　(1)文中識字:

　　屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

　　(2)詞中認(rèn)字:

　　屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.)

　　[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

　　(3)運用中鞏固識字:

　　屏幕上出現(xiàn)生字：說話風(fēng)唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現(xiàn)詞語：小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能

　　小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.

　　[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會.]

　　4. 擴(kuò)展活動：“小小播音員”(以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)

　　[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]

　　5.評議本課:

　　[請學(xué)生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學(xué)、評價自己、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)幫助補充。在擴(kuò)展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

大家都說普通話教案 篇3

　　《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學(xué)完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音對加快識字的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語拼音對說普通話的作用。

　　教學(xué)重點：

　　據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣引入

　　1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣）

　　2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都說普通話》。

　　（1） 學(xué)生自由讀課文。

　　（2） 聽錄音。

　　二、 合作探究

　　1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個音節(jié)的聲母。

　　2、 在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識的字，讀給組員聽一聽。

　　3、 老師出示：架、普、話。

　　問：你們認(rèn)識這幾個字嗎？（不認(rèn)識）

　　4、 教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（看拼音）

　　5、 學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙

　　6、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語拼音的'作用。

　　7、 聽錄音讀課文。

　　8、 學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。

　　9、 小組讀課文。

　　10、 指名讀文。

　　11、 識字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場課文，遇到不認(rèn)識的字，你應(yīng)該怎么辦？

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說不認(rèn)識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

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