在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。那么問題來了，到底什么樣的古詩才經典呢？下面是小編整理的幼兒中班古詩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒中班古詩教案1

　　一、活動目標：

　　1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。

　　3、欣賞古詩，并初步理解古詩發現古詩韻律的特點。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

　　難點：初步理解古詩并發現古詩韻律的特點。

　　三、活動準備：

　　柳樹圖畫;教學課件aa

　　四、活動過程：

　　(一)出示一幅柳樹的圖畫aa引起幼兒興趣aa

　　這是一棵什么樹?它是什么樣子的?

　　(二)欣賞教學課件aa了解一些關于柳樹的知識aa

　　1、教師小結柳樹的特點：落葉樹，柳枝細長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥aa

　　2、讓幼兒小結柳樹的特點。

　　你覺得柳樹美不美?什么地方美?

　　(三)欣賞古詩的教學課件aa讓幼兒欣賞并理解古詩內容aa

　　1、初次欣賞古詩。

　　在古代有個叫賀知章的'詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下aa

　　2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。

　　詩歌里說了些什么?你記住了哪一句呢?

　　3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

　　哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

　　4、分句理解古詩意思。

　　5、通過觀察課件，小結古詩的特點。

　　你們來看一看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什么不一樣?

　　(四)學習有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

　　1、教師范讀，讓幼兒感受詩歌的韻律美aa

　　這是一首很美的詩，老師也想念一念，你們來聽一聽好嗎?

　　2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。

　　3、請幼兒表演朗誦古詩。

幼兒中班古詩教案2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

　　3、豐富對春天特征的感受和認識。

　　活動準備：

　　1、布置春天的場景。

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

　　3、音樂帶《春天在哪里》

　　4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。

　　仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

　　提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

　　(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

　　3、通過看看、聽聽、講講相結合的.方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

　　重點討論：

　　(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

　　(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

　　(3)春天里誰在唱著歌?

　　引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。

　　4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

　　活動延伸：

　　1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。

　　2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。

幼兒中班古詩教案3

　　教學內容：學習古詩《春曉》

　　課時目標：

　　1、學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

　　2、能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3、能背誦課文，默寫課文。

　　4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

　　教學進程：

　　一、復習導入

　　1、指名背誦、齊背《春雨》

　　2、揭題，認識詩人。

　　《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

　　二、精讀古詩，理解體會

　　1、范讀課文，注意停頓。

　　2、請幼兒反復讀詩，在注意停頓的基礎上，注意生字讀音。

　　3、聯系掛圖，說說個詩句的意思。

　　第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

　　(眠：睡 覺曉：天亮)

　　第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

　　(聞：聽到 啼：鳥叫)

　　第三、四行：昨夜又刮風又下雨，不知花被打落多少。

　　4、問：《春曉》寫了怎樣的`景象?

　　仔細看圖，展開討論

　　《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

　　5、指導有感情的朗讀。

　　6、議一議：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?

　　幼兒自由發言、評議、交流。

　　7、教師小結：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發了作者對昨夜風雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構成了一幅情景交融的春曉圖。

　　布置作業：

　　查找有關春天的其他古詩，和同桌交流。

　　板書設計：

　　春 曉

　　春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

　　夜來/風雨聲，花落/知多少。

幼兒中班古詩教案4

　　教材簡說：

　　本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。

　　教學理念：

　　本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。

　　教學目標：

　　1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

　　教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查作業，導入新課

　　1.同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?

　　(學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片)

　　(這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。)

　　2.知道老師為什么要你們完成這樣的'作業嗎?因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。

　　3.全班齊讀課題。

　　4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)

　　5.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

　　2.學生自由讀，認讀生字。

　　3.檢查自讀生字情況。

　　(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　(2)開火車讀。

　　(3)全班讀。

　　4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。

　　5.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　6.指名讀，請其他學生正音。

　　7.全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩意

　　1.指導第一、二句。

　　(1)(放遠看柳樹的圖片)

　　(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

　　(3)詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　　(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

　　(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2.自讀第三、四句。

　　(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)學生自讀。

　　(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。

　　四、想象意境，美讀成誦

　　1aa學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。

　　2aa直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

　　五、指導說句，寫句

　　1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

　　2.指名說。

　　3.和同桌說。

　　4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

　　六、布置作業

　　1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

　　2.背熟古詩。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、檢查背誦

　　1.開火車背。

　　2.指名有感情的背。

　　3.全班背。

　　二、講評

　　講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好，批改)

　　1.選出優秀的到臺上讀。

　　2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)

　　三、指導寫生字

1. 出示要寫的五個字。學生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。

2. 學生提出難寫難記的字。老師指導。
   

　　指導書寫“妝、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。

　　3.學生自己練習，老師指導。

　　四、板書設計

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細葉/誰裁出，二月/春風似/剪刀。

　　教學反思：

　　語文教學，要符合兒童的年齡特征，這是新課標中明確規定的，所以在《詠柳》這一課的教學中，我根據低年級學生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學生收集有關柳樹的圖片，激發學生學習本課的熱情。在教學過程中根據詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現詩歌意境，激發學生學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。

　　在本課的識字教學中，我充分發揮“主人”意識，讓學生自己觀察字的結構，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養學生的識字能力，貫徹了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式這一課標精神。

　　另外，我讓學生在學詩歌中練習寫話，讓學生借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生想說什么就寫什么。

幼兒中班古詩教案5

　　【活動設計背景】

　　通過“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗，萌發了愛幼兒園的情感。

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。

　　2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。

　　3.教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培養幼兒愉快、健康的情緒。

　　【教學重點、難點】

　　1. 引導幼兒根據歌詞內容自由的創編動作，在音樂游戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。

　　2.幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒

　　【活動準備】

　　掛圖，音樂《我上幼兒園》，故事《高高興興上幼兒園》，操場，大型器材

　　【活動過程】

　　1.做“打電話”的游戲;

　　2.幼兒聽故事《高高興興上幼兒園》后討論：故事中有誰?它們都干什么?

　　3.老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰?又遇到誰?他們是怎么上幼兒園的`?

　　4.幼兒園里有些那些設備和家里一樣嗎?(如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。)

　　——比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣?討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園?

　　(幼兒園的物品比家里的大、多，幼兒園的廚房、游戲室、午休室是分散的而且房間特別大，幼兒園的人比家里的多，所以說幼兒園是一個大家庭。)

　　5.帶領幼兒參觀各種大型運動器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。

　　——幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。(如：玩滑滑梯要排隊，不能推人。幼兒園的玩具要大家玩，不掙不搶。)

　　6.老師小結：帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣?幼兒園好不好?鼓勵幼兒天天來幼兒園。——放音樂《我上幼兒園》

幼兒中班古詩教案6

　　活動目標：

　　1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

　　2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

　　2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。

　　活動過程：

　　1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看!

　　你覺得什么地方有趣呢?

　　教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。

　　2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。

　　這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節的景色?

　　3、你們想來學這首古詩嗎?

　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

　　用好聽的聲音來念。(第二遍)

　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)

　　我們再來一遍。

　　4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認識“山、石、白云、車、花”)

　　5、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。

　　我是黃娃娃，黃顏色畫的'字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

　　6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

　　7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)

　　附：

　　古詩《山行》

　　(唐)杜牧

　　遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

幼兒中班古詩教案7

　　一、 教學目標：

　　1.認識3個生字，會寫3個生字。

　　2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學重難點：識字、寫字和朗讀。

　　三、教具準備：多媒體課件。

　　四、教學時間：一課時。

　　五、教學過程：

　　(一)談話導入，揭示課題

　　1.師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如：百花齊放、萬物復蘇)

　　2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的'。

　　3.板書課題:春曉,指名幼兒讀,并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

　　(二)初讀古詩，認識生字

　　1.師：昨天老師已經布置大家預習這首古詩了，現在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了?

　　①指名幼兒讀。

　　②全班齊讀。

　　2.師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

　　①指名幼兒讀生字。

　　②全班交流識字方法。

　　③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。

　　④全班再次齊讀古詩。

　　(三)指導朗讀，理解詩意

　　1.師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導幼兒看圖。

　　2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

　　(1)學習一、二兩句詩。

　　① 幼兒自由讀這兩句詩。

　　② 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗

　　的鳥叫聲，心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

　　③ 幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

　　(2)學習三、四句。

　　①師范讀，幼兒再跟讀。

　　②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

　　可讀得輕一些，慢一些。

　　④ 幼兒試讀，再全班齊讀。

　　(3)幼兒試背全詩。

　　3.導背

　　①看圖試背，指名背。

　　②全班齊背。

　　4.配樂朗讀古詩。

　　(四)指導書寫“古、聲、多”

　　1.出示三個生字，幼兒認讀，并對生字進行組詞。

　　2.幼兒觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

　　3.老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個生字。

　　4.展示評議。

　　(五)布置作業

　　1.背誦《春曉》。

　　2.古、聲、多各寫兩行。

幼兒中班古詩教案8

　　讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。幼兒園中班春雨詩歌活動教案，我們來看看下文。

　　活動目標：

　　1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

　　2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的.雨中情趣。

　　3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅;初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)教學課件《春雨》。

　　(2)教學圖片，幼兒表演用掛飾。

　　(3)磁帶《春天在哪里》。

　　2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

　　活動過程：

　　一、謎語揭題，直接導入主題。

　　猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

　　二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

　　提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?

　　下了春雨誰說話了?怎么說的?

　　三、觀看課件，理解詩歌內容。

　　1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

　　2、提問：種子說了什么話?一起學說，學做。

　　梨樹?麥苗?小朋友?......(同上)

　　分段演示課件，并出示相應圖片。

　　四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。

　　1、集體看圖朗誦。

　　2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

　　提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

　　3、結伴互讀，讀出美感。

　　4、集體配樂朗誦詩歌。

　　五、學習壓韻，認識詩歌結構。

　　1、認識首尾呼應的運用。

　　教師：詩歌中哪兩句話是一樣的?

　　介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。

　　2、認識詩歌中壓韻的運用。

　　教師：這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢!

幼兒中班古詩教案9

　　活動目標

　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。

　　2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

　　活動準備

　　課件：《靜夜思》圖片活動過程

　　一、導入

　　1、出示圖片

　　小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方?做什么?

　　2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

　　老師：這是一個離開家鄉的人，當天黑下來的時候，他就特別的'想自己的家，想家里的親人。

　　二、展開

　　1、老師朗誦古詩，講解古詩含義。

　　床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。

　　疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。 舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。 低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉!

　　2、理解字詞。

　　疑：懷疑，誤認為的意思。 舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。 思：思念，想念。

　　3、幼兒學習古詩，老師指導。

　　4、利用多種形式反復練習誦讀。

　　5、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。

　　老師：誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

　　三、結束

　　“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。 老師講評，為幼兒頒發獎品。活動結束。

幼兒中班古詩教案10

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

　　2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

　　活動準備：

　　各種各樣的小樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。

　　2、涼涼的秋風吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，有些小樹葉飄落到我們教室了，我們一起去拾小樹葉吧。請小朋友和你的好朋友說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

　　3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

　　4、老師用詩歌里的語言進行小結。

　　5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

　　二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。

　　1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

　　2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

　　4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍

　　5、提問：詩歌里的葉子是什么樣的.?它們飄落的時候像什么?引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)

　　三、學習朗讀詩歌《葉子飛》

　　1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

　　2、老師扮演大樹和風，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。

　　四、創編兒歌

　　除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。

　　五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風和樹葉》的音樂，幼兒學小樹葉飛出教室。

幼兒中班古詩教案11

　　一．活動目標：

　　1、感受兒歌幽默、有趣的情節，學習有表情的.念兒歌。

　　2、在老師引導下，初步懂得大與小、強與弱的關系并不是固定不便變的。

　　二、活動準備

　　森林背景圖，可操作的大象、老鼠

　　三、活動過程 1、師出示背景圖，引起幼兒討論。

　　設問：大象和老鼠誰大誰小?誰怕誰呢?

　　2、師朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容。

　　設問：兒歌的題目是什么?老鼠作上“火箭炮”是什么?老鼠怎么會坐上火箭炮呢?

　　討論：大象怕不怕老鼠?為什么?

　　3、師邊操作邊朗誦兒歌，幼兒體驗理解。

　　設問：大象最怕什么?老鼠在什么?老鼠坐上火箭炮會怎樣?

　　你認為大象和老鼠誰厲害?

　　4、幼兒學念兒歌。

　　5、遷移經驗，進行創編兒歌。

　　設問：老鼠坐上火箭炮會發生什么事?請小朋友。

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