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無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱。古詩(shī)的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編整理的《游園不值》古詩(shī)詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《游園不值》古詩(shī)詞1
《游園不值》
作者：葉紹翁
原文：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
輕敲柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝不安于室來(lái)。
注釋：
1、游園不值：想游園沒(méi)能入門兒。值，碰到；不值，沒(méi)得到機(jī)會(huì)。
2、應(yīng)憐：概是感到心疼吧。應(yīng)，表示預(yù)測(cè)；憐，顧恤。屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，鳴屐齒。
3、輕敲：輕輕地敲門。柴扉（fēi）：用木柴、樹(shù)枝編成的門。
詩(shī)意：
也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。可是這滿園的春色究竟是關(guān)不住的，你望，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來(lái)。
賞析：
此詩(shī)所寫的大致是江南仲春，正值云淡風(fēng)輕、陽(yáng)光明媚的時(shí)節(jié)。詩(shī)人乘興來(lái)到一座小小花園的門前，想望望園里的花木。他輕小扣了幾下柴門，沒(méi)有反響；又敲了幾下，仍是沒(méi)人應(yīng)聲。詩(shī)人猜想，大概是怕園里的滿地青苔被人轔轢，所以閉門謝客的.。詩(shī)人在花園外面尋思著，徘徊著，很是掃興。他在無(wú)可奈何、正預(yù)備離往時(shí)，抬頭之間，忽見(jiàn)墻上一枝盛開(kāi)的紅杏花探出頭來(lái)。“春色滿園關(guān)不住，一枝不安于室來(lái)。“詩(shī)人從一枝盛開(kāi)的紅杏花，領(lǐng)略到滿園暖鬧的春色，感觸感染到滿天絢麗的春景春色，總算是不虛此行了。
從詩(shī)意望，門前長(zhǎng)有青苔，足見(jiàn)這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門良久，無(wú)人允許，更是寒清，可是不安于室，仍舊把滿園春色透露了出來(lái)。從寒寂中寫出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。
這首詩(shī)在寫作上有良多好處。其一是寫春景而捉住了特點(diǎn)，凸起了重點(diǎn)”。陸游《馬上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色中斷，一枝不安于室頭。”用“楊柳”的金黃、嫩綠來(lái)襯托“紅杏”的艷麗，可謂善于凸起重點(diǎn)。葉紹翁這首詩(shī)應(yīng)是從陸游詩(shī)中脫胎而來(lái)，用一“出”字把紅杏擬人化，更是捉住了春景特點(diǎn)，凸起了重點(diǎn)。
其二是“以少總多”，蘊(yùn)藉含蓄。好比“一枝紅杏”就是“滿園春色”詳細(xì)而集中的表現(xiàn)，一枝紅杏就代表了墻內(nèi)百花
其三是景中有情，詩(shī)中有人，而且是柔美的情、高潔的人。門雖設(shè)而常關(guān)，“輕敲柴扉”又“久不開(kāi)”，其人懶于社交，無(wú)心利祿，已不言可知。門雖常關(guān)，而滿園春色卻溢于墻外，其人怡情天然，豐神俊朗，更動(dòng)人遐思。
其四是不僅景中含情，而且景中寓理，能夠引起許多聯(lián)想，從而給人以哲理的啟示和精神的鼓舞。“春色滿園關(guān)不住，一枝不安于室來(lái)。”春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。后人更賦予這兩句詩(shī)以糊口的哲理：新生事物一定會(huì)沖破重重難題，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)鋪起來(lái)。這兩句詩(shī)也便獲得了新的生命，流傳不盡。
《游園不值》古詩(shī)詞2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀并背誦本詩(shī)。
2、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。
3、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、復(fù)習(xí)背誦宋朝詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。
2、歌曲欣賞：（課件播放）
春天是美好的，讓我們共同來(lái)欣賞一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同學(xué)們，聽(tīng)了這樣動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞著春天生機(jī)勃勃、五彩斑斕的景色，你們的心中是否有一種迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去尋訪春天的蹤跡？當(dāng)然，春天不僅是春游的好時(shí)節(jié)，也是走親訪友的'好季節(jié)。看，南宋詩(shī)人葉紹翁就禁不住春色的誘惑，合上了詩(shī)書(shū)，去拜訪他的老朋友了，他如愿了嗎？讓我們一起看看他為此寫下的詩(shī)吧。（出示課件）（師板書(shū)題目——游園不值）
二、初讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙。
1、初讀詩(shī)歌，解讀詩(shī)題。
從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（解釋“園”“不值”；詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里。）
2、介紹作者。（出示課件）
葉紹翁，字嗣（sì）宗，號(hào)靖逸，南宋詩(shī)人。其詩(shī)以七言絕句最佳，寫景抒情，用語(yǔ)新警，長(zhǎng)于白描。有的寫江南水鄉(xiāng)景色，頗有風(fēng)味；有的寫田家的生活片段，平易含蓄，詞淡意遠(yuǎn)，耐人尋味。詩(shī)作以《游園不值》《夜書(shū)所見(jiàn)》最為著名。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。
（應(yīng)憐/屐齒/印蒼苔，小扣/柴扉/久不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出墻來(lái)。）
4、生自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句意思。
三、再讀詩(shī)歌，整體感知。
1、自由讀詩(shī)，思考：葉紹翁在春暖花開(kāi)的時(shí)候去游園訪友，可是卻“不值”，哪句詩(shī)讓我們知道不值呢？（小扣柴扉久不開(kāi)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。（這首詩(shī)主要描述了詩(shī)人春日游園的所見(jiàn)所感。）
四、品讀感悟，體會(huì)情感。
1、學(xué)習(xí)前兩句。
（1）重點(diǎn)理解“扣”的意思。（敲）
把“敲”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì)“敲”與“扣”的不同之處。（“扣”的力量比較輕，顯得禮貌。）
（2）詩(shī)人如此“小扣柴扉”多長(zhǎng)時(shí)間？（久）久久不開(kāi)，詩(shī)人認(rèn)為是什么原因呢？用詩(shī)句回答。（應(yīng)憐屐齒印蒼苔。）
（3）詩(shī)人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他愛(ài)惜蒼苔？（憐）為什么用“印”不用“踩”？（進(jìn)一步理解詩(shī)人對(duì)蒼苔的愛(ài)惜。）
（4）體會(huì)詩(shī)人此時(shí)心情：懷抱著無(wú)限的期待去友人的花園中觀賞春色，主人卻沒(méi)有在家，不能得償心愿，詩(shī)人內(nèi)心充滿了怎樣的情感呢？（失落、失望）
2、學(xué)習(xí)后兩句。
專程來(lái)拜訪好友，然而卻“小扣柴扉久不開(kāi)”，詩(shī)人心情難免失落，但接下去他所看到的，卻讓他眼前一亮。
（1）（生讀后兩句）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”
是啊，一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與“出”相對(duì)的是哪個(gè)字？（關(guān)）
想想詩(shī)人為什么用“關(guān)”？（討論，交流）（“關(guān)”說(shuō)明關(guān)得緊，紅杏能出來(lái)更顯其生命力之旺盛。）
滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來(lái)了，這一“出”需要什么？（力量，生命）
（2）指導(dǎo)朗讀“一枝紅杏出墻來(lái)”。（讀出力量）
如此富有生命力的紅杏，肯定長(zhǎng)得非常（美麗）。
你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓(xùn)練朗讀。（讀出喜歡之情）
五、誦讀和背誦詩(shī)歌。
六、拓展延伸。
師：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他依然可以感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。課下請(qǐng)同學(xué)們積累幾首描寫春天的古詩(shī)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
游園不值
掃興→喜悅
想 滿園春色
看 一枝紅杏
教學(xué)反思
要給學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供必要的合作交流的空間與時(shí)間，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中做的還不到位。
《游園不值》古詩(shī)詞3
1教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)《游園不值》這首古詩(shī)。
2 學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。
3、能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
4、感受春天景色的美好以及作者所表達(dá)的情感。
5、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從中得到美的熏陶。
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2學(xué)情分析
1、學(xué)生有一定的古詩(shī)鑒賞能力，能把古詩(shī)讀通順，初步把握古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)所描繪的春景。
2、本詩(shī)含義深刻，寫景角度以小見(jiàn)大，選取以點(diǎn)帶面的寫法是一大特色，學(xué)生把握這種取材角度有一定難度。
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3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從中得到美的熏陶。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
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4.1.1教學(xué)活動(dòng)
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活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入
春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的`，古往今來(lái)無(wú)數(shù)世人都用飽含深情的詩(shī)句贊美春天。誰(shuí)能背誦一些有關(guān)春的詩(shī)句
即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)《游園不值》
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活動(dòng)2【講授】賞析古詩(shī)
一、知詩(shī)人
1、板書(shū)古詩(shī)《游園不值》
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
作者：葉紹翁
2.、師帶讀，齊讀古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，本姓李，祖籍建安（今屬福建）。他作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。
二、解題目
游園不值中的值是逢、遇到的意思;詩(shī)題的意思是游園未遇到主人，不能進(jìn)去觀賞。詩(shī)題點(diǎn)明了詩(shī)的內(nèi)容。
三、明詩(shī)意
初讀指導(dǎo)。
（1）自瀆這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
看插片，說(shuō)說(shuō)什么是柴扉，什么是蒼苔。
柴扉——柴門
蒼苔——長(zhǎng)得非常繁茂的綠色的苔蘚。
（2）標(biāo)出停頓的符號(hào)，有感情的讀詩(shī)句。
游園不值
應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔，小扣/柴扉//久不開(kāi)。
春色/滿園//關(guān)不住，一枝/紅杏//出墻來(lái)。
4、理解詩(shī)句的含義。
（1）讀詩(shī)句，交流難理解的詞。
《游園不值》古詩(shī)詞4
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
譯文翻譯
也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開(kāi)。
滿園子的春色是關(guān)不住的，開(kāi)得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來(lái)了。
注釋解釋
游園不值：想游園沒(méi)能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒(méi)得到機(jī)會(huì)。
應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測(cè)；憐，憐惜。
屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。
小扣：輕輕地敲門。
柴扉（fēi）：用木柴、樹(shù)枝編成的門。
詩(shī)文賞析
這首小詩(shī)寫詩(shī)人游園所見(jiàn)所感，寫的十分形象而又富有理趣。這首詩(shī)情景交融，千古傳誦。不但表現(xiàn)了有著不能壓抑的生機(jī)，而且流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。描寫出風(fēng)光的幽靜安逸、舒適愜意。這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好、充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋。
“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風(fēng)趣，說(shuō)大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開(kāi)。將主人不在家，故意說(shuō)成主人有意拒客，這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。
由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。這后兩句詩(shī)形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。
從詩(shī)意看，門前長(zhǎng)有青苔，足見(jiàn)這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門很久，無(wú)人答應(yīng)，更是冷清，可是紅杏出墻，仍然把滿園春色透露了出來(lái)。從冷寂中寫出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。
這首詩(shī)在寫作上有很多好處。其一是寫春景而抓住了特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)”。《馬上作》云：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。”用“楊柳”的.金黃、嫩綠來(lái)襯托“紅杏”的艷麗，可謂善于突出重點(diǎn)。這首詩(shī)應(yīng)是從陸游詩(shī)中脫胎而來(lái)，用一“出”字把紅杏擬人化，更是抓住了春景特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。其二是“以少總多”，含蓄蘊(yùn)藉。比如“一枝紅杏”就是“滿園春色”具體而集中的表現(xiàn)，一枝紅杏就代表了墻內(nèi)百花。其三是景中有情，詩(shī)中有人，而且是優(yōu)美的情、高潔的人。門雖設(shè)而常關(guān)，“小扣柴扉”又“久不開(kāi)”，其人懶于社交，無(wú)心利祿，已不言可知。門雖常關(guān)，而滿園春色卻溢于墻外，其人怡情自然，豐神俊朗，更動(dòng)人遐思。
其四是不僅景中含情，而且景中寓理，能夠引起許多聯(lián)想，從而給人以哲理的啟示和精神的鼓舞。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。后人更賦予這兩句詩(shī)以生活的哲理：新生事物一定會(huì)沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來(lái)。這兩句詩(shī)也便獲得了新的生命，流傳不絕。
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