作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《英英學(xué)古詩》教學(xué)反思（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《英英學(xué)古詩》教學(xué)反思1

　　《英英學(xué)古詩》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的一篇課文。課文以對(duì)話的形式出現(xiàn)，語言淺顯易懂，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。第一課時(shí)的`教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，了解對(duì)話的表現(xiàn)形式，理解《靜夜思》表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)，再開展分角色朗讀訓(xùn)練，背誦課文，學(xué)寫生字，拓展搜集背誦李白的其它詩作。本課的教學(xué)，我首先引導(dǎo)學(xué)生背誦了自己積累的古詩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)話的表現(xiàn)形式。通過朗讀對(duì)話，使學(xué)生理清英英學(xué)古詩的過程，最后通過看圖，聯(lián)系生活，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩《靜夜思》表達(dá)的思想感情，再有感情地朗讀古詩。

　　《英英學(xué)古詩》教學(xué)反思2

　　《英英學(xué)古詩》是一篇“文包詩”課文，寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩《靜夜思》詩句的意思及作者。《靜夜思》這首詩絕大部分同學(xué)早就都能背誦，但卻并不真正理解詩的意思。對(duì)于對(duì)話這種形式也沒見過，更不會(huì)讀對(duì)話。因而我把教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、讓學(xué)生理解唐詩《靜夜思》的意思，在誦讀中體會(huì)詩人思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

　　2、能讀出課文對(duì)話的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)中我主要采取，范讀引路，以讀促悟，利用插圖，創(chuàng)設(shè)情境的做法，取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我還注意到了教學(xué)的層次性，在引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩時(shí)，先進(jìn)行范讀，讓孩子們體會(huì)出節(jié)奏，讀出節(jié)奏。接著利用插圖，創(chuàng)設(shè)情境，再進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，韻味。這樣，孩子們易于接受，學(xué)得輕松。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)話特點(diǎn)時(shí)：先進(jìn)行師生分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)話的特點(diǎn)，然后再指導(dǎo)讀自然、流利，要像平時(shí)說話一樣。

　　二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對(duì)于古詩《靜夜詩》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對(duì)于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的'道理。

　　我想，只有把孕伏于知識(shí)體系中的潛在的方法因素變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，這樣才有可能啟迪和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)創(chuàng)造過程的全面理解；只有把教材內(nèi)容中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思維活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)作用對(duì)象，在教學(xué)過程中才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　我在這節(jié)課上也有很多不足之處。

　　首先，教學(xué)語言不夠簡練，太過隨意。

　　其次，自己范讀的次數(shù)有些多，應(yīng)多給學(xué)生們機(jī)會(huì)。

　　第三，對(duì)于古詩意思的理解處理的有些不到位，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把意思背一背。

　　在以后的教學(xué)中，我一定從這節(jié)課中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，精心研究教材教法，精心組織課堂語言，爭取讓自己的課堂遺憾愈來愈少，亮點(diǎn)越來越多。

　　《英英學(xué)古詩》教學(xué)反思3

　　這是蘇教版小語第三冊(cè)語文教材中第3篇課文《英英學(xué)古詩》。課文記錄的是英英和奶奶的對(duì)話，通過對(duì)話讓學(xué)生學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩。這篇課文的特別之處就是既是一篇對(duì)話形式的課文，有時(shí)一篇文包詩。總的來說，這堂課上得很失敗。原因有如下幾點(diǎn)：

　　一、文本鉆研不透，對(duì)《靜夜思》的詩意理解得淺顯化，思路也不清晰。沒有抓住詩題與詩意的聯(lián)系，其實(shí)上兩句可以抓住月光引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋夜的靜美，下兩句扣“思”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)望月思之內(nèi)容、思之愁悶。沒有抓住這一點(diǎn)來展開我的教學(xué)，這是我最懊悔的地方。為了彌補(bǔ)這一個(gè)缺憾，我課后特地又去查了《靜夜思》的資料，果然有了新的發(fā)現(xiàn)，“窗前明月光”的“床”，我們一般把他理解為是詩人睡的床，然而對(duì)于這個(gè)“床”字，人們還存在這令一番解讀。有人認(rèn)為這個(gè)“床”指的是室外的井床，因?yàn)楣糯�的窗戶是不透明的，月光很難照進(jìn)屋子，即使是把窗戶打開，月光也只能照進(jìn)一小片，很難讓人有“疑是地上霜”的感覺。從這一角度看來，把“床”解釋為井床似乎更加恰當(dāng)，一大片的月光照在井床邊，詩人走到屋外，看見這樣的情景，還以為是地上結(jié)了一層白霜。

　　二、準(zhǔn)備不充分。對(duì)二年級(jí)學(xué)生已有的'只是經(jīng)驗(yàn)不是很了解，而且一開始自己沒有進(jìn)入狀態(tài)，因而當(dāng)學(xué)生的回答超乎了我的預(yù)設(shè)或者根本不著邊際時(shí)，我就亂了陣腳，，忽視了課堂是一種動(dòng)態(tài)的生成，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程就很生硬。還有犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是連板書也遺忘了。

　　三、沒能很好地做到使學(xué)生在讀中感悟，把自己預(yù)設(shè)的答案強(qiáng)加給了孩子。整堂課我都以我的教案為中心，用我的視角和思想，把學(xué)生框死在一個(gè)狹窄的空間。課堂上與學(xué)生的對(duì)話，并沒有與學(xué)生達(dá)成一種愉悅的精神的交流，整個(gè)氣氛比較緊張，也許我的話中要透露給學(xué)生的信息很明確，但學(xué)生始終沒有跟上我的步調(diào)。在后半節(jié)課學(xué)生的注意力開始不集中了，紀(jì)律出現(xiàn)了一些問題。我為了抓緊時(shí)間上課，也沒有好好的去管制。這一點(diǎn)后來想想做得非常不好，課后仔細(xì)想想，當(dāng)時(shí)如果停下來，表揚(yáng)一下表現(xiàn)好的同學(xué)，學(xué)生的注意力相對(duì)會(huì)集中很多。

　　四、還有一個(gè)問題是我的課堂教學(xué)中一直存在的，但是沒有去深思的問題。那就是學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)。我在這一方面，存在很大的問題，學(xué)生朗讀完了以后，我只會(huì)評(píng)價(jià)有感情沒有感情，經(jīng)過了這堂課以后，我決定好好研究研究這個(gè)問題。發(fā)現(xiàn)老師在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況時(shí)，不能僅僅停留在評(píng)價(jià)這一個(gè)層面上，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一種正面的強(qiáng)化，例如：老師聽了你的朗讀，仿佛真的看到了？？你真是一個(gè)朗讀高手，老師覺得你哪個(gè)詞讀得特別好等等，這樣老師不僅評(píng)價(jià)了學(xué)生的朗讀，還對(duì)學(xué)生好的方面進(jìn)行了一種肯定。

　　由這堂課看出，我在教學(xué)方面，還是非常稚嫩，教學(xué)機(jī)智、應(yīng)變能力與課堂的調(diào)控能力明顯不足，自己需要不斷地錘煉。盡管存在很多缺點(diǎn)，但我還是從這一節(jié)失敗的課里學(xué)到了很多。只有辛勤勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這是我教給學(xué)生們的，同時(shí)也是我要做到的。

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