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優(yōu)秀的古詩(shī)詞
更新時(shí)間:2022-07-14 13:19:14
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優(yōu)秀的古詩(shī)詞

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧,古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的古詩(shī)詞,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞1

  讀了十幾年的華夏經(jīng)典,背了那么多的古詩(shī)詞,我們是否會(huì)有些感悟呢?當(dāng)然!是對(duì)理想的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,還是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷呢?不管是什么,我們總是有自己的看法,范仲淹說(shuō)的好:“覽物之情,得無(wú)異乎?”

  這些先賢的靈魂融入了這些樸實(shí)無(wú)華的古詩(shī)詞中,向我們展示著一個(gè)個(gè)人生哲理。想要擁有一個(gè)像先賢們那樣的別樣人生,我們難道不應(yīng)有“不以物喜,不以已悲”的寬闊胸襟嗎?樹(shù)立理想,難道不應(yīng)有“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”的氣度嗎?追求理想,難道不應(yīng)有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的恒心嗎?人生路,不可能是一路平坦的,面對(duì)困難,我們?cè)跄芡藚s?“不經(jīng)嚴(yán)冬徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”,沒(méi)有像梅花這樣的`人生態(tài)度,又怎能擁有一個(gè)別樣人生呢?

  人生,網(wǎng)。人的一生不可能只為了自己,我們也要擁有歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的氣度。面對(duì)邪惡勢(shì)力,更應(yīng)有賈島的“十年磨一劍,霜刃未曾試。今日把示君,誰(shuí)有不平事”的勇氣。對(duì)待朋友,難道能少得了一顆真誠(chéng)的心嗎?“山不厭高,水不厭深,周公吐哺,天下歸心”,對(duì)待朋友,正應(yīng)像曹操所寫(xiě)下的《短歌行》中的胸襟啊!我們不僅應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)對(duì)待朋友,更應(yīng)當(dāng)像范仲淹那樣勸告朋友,讓朋友從你身上得到高尚的人生態(tài)度,“噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸”。一個(gè)正義的人,應(yīng)當(dāng)有一顆愛(ài)國(guó)之心,就應(yīng)像文天祥那樣,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,就應(yīng)有這樣為國(guó)而死,置生死于度外的愛(ài)國(guó)情懷。危難時(shí)刻,我們更應(yīng)像陳毅爺爺那樣: “大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。”對(duì)敵人,要像岳飛那樣:“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。”

  做到了這些,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你的別樣人生,就像那句古詩(shī)詞一樣——驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

  中華文明,博大精深。仰慕中華文明的人有千千萬(wàn),感悟也自然有千千萬(wàn)。還是那句話——

  覽物之情,得無(wú)異乎?

優(yōu)秀的古詩(shī)詞2

  夢(mèng)醒時(shí)分,大地一片靜默.無(wú)數(shù)的寒冷與孤獨(dú)向我襲來(lái),勤勞的太陽(yáng),我能再有一個(gè)夢(mèng)嗎?在美夢(mèng)中飛翔,飛向心靈的故鄉(xiāng)--盛世唐朝.感受,感受最美麗的精彩.

  --題記

  我愛(ài)盛唐,因?yàn)槟莾河锌匆部床煌甑娘L(fēng)景名勝;我愛(ài)唐朝,因?yàn)槟莾河袛?shù)也數(shù)不盡的奇珍異寶;我愛(ài)盛朝,因?yàn)槟莾河姓f(shuō)也說(shuō)不完的功臣名將;我愛(ài)天朝,更因?yàn)槟莾河凶铊驳奈幕?cái)富--唐詩(shī)宋詞.

  我讀李白,能讀到面對(duì)懷才不遇,與敬亭山戀戀不舍的豪邁;品李白,能感悟在金陵酒肆中與友人忠貞不喻的友情;想李白,猜不透太白酒中陳釀的人間無(wú)常變化的逍遙...

  李白,一位飄蕩在人間的仙.

  還有一位才女李清照,娓娓動(dòng)人,浪漫柔情.

  她像一朵開(kāi)在雪中的花.純潔高雅,還有一點(diǎn)點(diǎn)暗香浮動(dòng)."花自飄零水自流"是一縷縷憂傷扣打我的心扉."生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄."是一陣陣悲壯響徹我的心谷."只恐溪頭蚱蜢舟,載不動(dòng),幾多愁."又是怎樣一簾簾斷腸徘徊我的心懷.

  最愛(ài)莫于稼軒與東坡的珠聯(lián)壁合!稼軒雖在官場(chǎng)上"醉里挑燈看劍"的失意,也有"路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)"的喜悅.蘇軾忍受"千里共嬋娟"的思念中也吟地出"日炎荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)做嶺南人"的'妙句.異曲同工,巧奪天工.如次大氣,如此其賢,今夫豈欲釋之乎?

  文字如風(fēng),那么詩(shī)詞就是那最涼爽的清風(fēng),迅速的撥開(kāi)我們心中的烏云;文字如雨,那么詩(shī)詞就是那最纏綿的雨,輕輕地洗凈我們蒙灰的心靈,教會(huì)我們?nèi)松篮愕恼嬷B!

  當(dāng)暮色漸藍(lán),你那里可是新月一灣?枕畔該有一段故事,一串夢(mèng)幻?我們用心數(shù)著相逢的日子,聽(tīng)風(fēng),總像你的手,在叩打門(mén)環(huán).

優(yōu)秀的古詩(shī)詞3

  《蜀道難》李白

  噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!蠶叢及魚(yú)鳧,開(kāi)國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán),百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

  問(wèn)君西游何時(shí)還,畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。蜀道之難,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏!連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!

  劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇;磨牙吮血,殺人如麻。錦城雖云樂(lè),不如早還家。蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!

  全詩(shī)回腸蕩氣,無(wú)論是山之高、水之急、河山之改觀、林木之荒寂、連峰絕壁之險(xiǎn),皆有逼人之勢(shì),其氣象之宏偉,境界之闊大,非他人可及。清代詩(shī)評(píng)家沈德潛盛稱:“筆勢(shì)縱橫,如虬飛蠖動(dòng),起雷霆于指顧之間!”

  《次北固山下》王灣

  客路青山外,行舟綠水前。

  潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

  海日生殘夜,江春入舊年。

  鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。

  這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人泛舟東行,停船北固山下,見(jiàn)潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)懷鄉(xiāng)情思,熔寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一爐。全詩(shī)和諧優(yōu)美,妙趣橫生,乃千古名篇。

  《送杜少府之任蜀州》王勃

  城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。

  與君離別意,同是宦游人。

  海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

  無(wú)為在岐路,兒女共沾巾。

  此詩(shī)是送別詩(shī)名作,無(wú)通常送別詩(shī)中悲涼凄愴之氣,音調(diào)明快爽朗,語(yǔ)言清新高遠(yuǎn),內(nèi)容獨(dú)樹(shù)碑石。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞4

  我們學(xué)校在創(chuàng)建“書(shū)香校園”的過(guò)程中,一直提倡讓我們多積累古詩(shī)詞,讓我也深深感受到:詩(shī)歌,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表和精髓,透過(guò)一首首詩(shī)歌的字里行間,我們能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,感受到文字的藝術(shù)和作者越過(guò)時(shí)空傳遞的那種情感和意境。在大量的`經(jīng)典古詩(shī)詞積累中,讓我感受最深也最為感動(dòng)的,是流傳千古的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

  “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,這是大詩(shī)人李白對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美。“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休?”表達(dá)的是南宋詩(shī)人林升不甘心偏安一偶,憂國(guó)憂民的悲憤心情;“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,展現(xiàn)了范仲淹一心為公,報(bào)效祖國(guó)的無(wú)私情懷;“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”,詩(shī)人陸游在臨終之時(shí),最牽掛的仍然是國(guó)家的興亡安危。

  在眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇中,我最喜愛(ài)是岳飛的《滿江紅》,“怒發(fā)沖冠,……壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血,待從頭收拾舊河山,朝天闕”,每次讀到這首詞,我都會(huì)為那種磅礴氣勢(shì)而熱血澎湃,為民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó),不怕?tīng)奚木裆钌罡袆?dòng)。

  “為中華之崛起而讀書(shū)”,這就是我從這一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人那里所感受的。今后我將閱讀積累更多的優(yōu)秀古詩(shī)文,為把我們的祖國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)美麗的國(guó)家而奮斗。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞5

  乘一葉孤舟,重游歷史長(zhǎng)河。最攝我心魂的,依舊是那??

  抬頭,便會(huì)想到“一行白鷺上青天”;俯首,便會(huì)想到“疑是地上霜”;觀河,便會(huì)想到“一江春水向東流”;葉凋,便會(huì)想到“我言秋日勝春朝”。古詩(shī)詞,我喜歡。吟一首《江南好》,優(yōu)美的意境令人流連,我喜歡。唱一首《龜雖壽》,“老當(dāng)益壯”隨機(jī)浮現(xiàn)在眼前,我喜歡。哼一段《無(wú)題》,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭春蠶,我喜歡。

  在我看來(lái),白話文太過(guò)單調(diào),文言文太過(guò)枯燥。唯有古詩(shī)詞,我打心眼兒里喜歡。遇到挫折 想打退堂鼓時(shí),想想杜甫那句“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,滿腔的熱血,那豪情壯志,我欣賞,我敬佩,我說(shuō)要向杜甫學(xué)習(xí) ,我要吃透這句詩(shī),我要奮發(fā),要拼搏,我也想在努力的汗水揮灑過(guò)后,一覽成功 的喜悅!

  從詩(shī)詞 中,我看到了美,無(wú)與倫比的'美,獨(dú)一無(wú)二的美。陶淵明那“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適,我看到了;孔子 那“登泰山而小天下”的壯志,我看到了;李白那“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的真摯,我看到了;李清照那“物是人非事事休”的惆悵,我看到了。

  夜深人靜之時(shí),我細(xì)賞古詩(shī)詞,皎潔的月光灑下凄美的種子,我徜徉在小巷中,抒寫(xiě)出“散荃染別離,落苕抑割舍”的原創(chuàng)。哦,可愛(ài)的古詩(shī)詞,領(lǐng)我步入美妙,怡人的意境。日落黃昏之跡,花敗葉凋之痕,皆被古詩(shī)詞攬入心中。閱讀后,便刻入了我的靈魂。輕吟“我是斷了線的紙鳶,無(wú)人懂就任其消散。化為一縷炊煙,歲月將其擱淺,又拂詩(shī)篇,可別越走越遠(yuǎn)。有了?O般的這些字眼,我不再是斷弦。風(fēng)又瀾起,我的心扉不散。” 從古詩(shī)詞中,我學(xué)會(huì)了好多。我知道人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣,那我就學(xué)會(huì)承受,攜手我最愛(ài)的古詩(shī)詞,與所謂的命運(yùn)抗衡!我的世界,只有一葉孤帆,風(fēng)浪太大。

  我曾因此而沉淪,是古詩(shī)詞教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)。“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道波瀾!未來(lái)的航程,不會(huì)一帆風(fēng)順。我有古詩(shī)詞,我會(huì)穩(wěn)坐我的小船,為夢(mèng)而揚(yáng)帆。“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩瑲q寒見(jiàn)后凋。”小草尚此堅(jiān)強(qiáng),我自然不該怯步。我們大家,都該如此。古詩(shī)詞,言無(wú)盡、情更是無(wú)盡!

優(yōu)秀的古詩(shī)詞6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。

  2、能結(jié)合插圖,用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。

  3、背誦這三首古詩(shī)詞,默寫(xiě)前兩首。

  4、誦讀中體會(huì)作者的思想感情,感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、第一課時(shí):

  ⑴ 學(xué)會(huì)前兩首詩(shī)中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。

  ⑵ 能結(jié)合插圖,用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。

  2、第二課時(shí):

  ⑴ 學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。

  ⑵ 能結(jié)合插圖,用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。

  ⑶ 背誦這三首古詩(shī)詞,默寫(xiě)前兩首。

  ⑷ 誦讀中體會(huì)作者的思想感情,感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對(duì)比想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,“讀”占鰲頭;讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗(yàn),讀中悟美,讀中悟情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  誦讀中體會(huì)作者的思想感情,感受古詩(shī)詞的'語(yǔ)言美、韻律美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  誦讀中體會(huì)作者的思想感情,感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師:

  課件。

  2、學(xué)生:

  搜集相關(guān)資料,做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答,唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人,他們是誰(shuí)?

  (根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng),教師提示:一個(gè)稱“詩(shī)仙”,一個(gè)稱“詩(shī)圣”)

  2、揭題:

  誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī),會(huì)幾首就背幾首。

  (生在可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首,應(yīng)該表?yè)P(yáng),且可順勢(shì)揭題)

  二、釋題,簡(jiǎn)介背景

  1、讀題,看注釋,結(jié)合插圖,教師介紹背景。

  2、引語(yǔ):

  李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?

  三、學(xué)生自學(xué),初步理解

  1、要求學(xué)生圍繞問(wèn)題,自由讀詩(shī),并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  (盡:完。獨(dú)去閑:可以交換詞序解釋,悠閑地獨(dú)自離去了)

  2、指名回答,評(píng)議交流。

  四、吟讀,體會(huì)詩(shī)人的思想感情

  1、自由吟讀。

  2、討論:詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

優(yōu)秀的古詩(shī)詞7

  一、《上邪》

  上邪!我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。

  山無(wú)陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!

  點(diǎn)評(píng):出自于漢樂(lè)府民歌。這是一首情歌,是主人公自誓之詞:海枯石爛,愛(ài)情仍然堅(jiān)貞不變,是一位癡情女子對(duì)愛(ài)人的熱烈表白。詩(shī)的主人公在呼天為誓,直率地表示了"與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰"的愿望之后,轉(zhuǎn)而從"與君絕"的角度落墨,"山無(wú)陵"以下連用五件不可能的事情來(lái)表明自己生死不渝的愛(ài),深情奇想根本不可能發(fā)生。這就把主人公生死不渝的`愛(ài)情強(qiáng)調(diào)得無(wú)以復(fù)加。

  二、《行行重行行》

  行行重行行,與君生別離。相去萬(wàn)余里,各在天一涯。道路阻且長(zhǎng),會(huì)面安可知。

  胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝。相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩。浮云蔽白日,游子不顧返。

  思君令人老,歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道,努力加餐飯。

  點(diǎn)評(píng):這是一首在東漢末年動(dòng)蕩歲月中的相思亂離之歌。盡管在流傳過(guò)程中失去了作者的名字,但讀之使人悲感無(wú)端,反復(fù)低徊,為女主人公真摯痛苦的愛(ài)情呼喚所感動(dòng)。詩(shī)中淳樸清新的民歌風(fēng)格,內(nèi)在節(jié)奏上重疊反復(fù)的形式,表現(xiàn)出東方女性熱戀相思的心理特點(diǎn)。

  三、《鵲橋仙》

  秦觀

  纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮!

優(yōu)秀的古詩(shī)詞8

  一導(dǎo)入:

  二明確內(nèi)容和競(jìng)賽規(guī)則:

  內(nèi)容:第一回合——試試你的觀察力

  第二回合——考考你的記憶力

  第三回合——測(cè)測(cè)你的理解力

  第四回合——檢驗(yàn)?zāi)愕膽?yīng)辨力

  競(jìng)賽總規(guī)則:

  第一:123小組為紅隊(duì);456小組為藍(lán)隊(duì)。紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)進(jìn)行pk。

  第二:pk時(shí)遵守課堂紀(jì)律,紀(jì)律分占總成績(jī)的×××。

  第三:學(xué)習(xí)知識(shí)第

  一、比賽結(jié)果第二。

  比賽的口號(hào):團(tuán)結(jié)、尊重、信任、守紀(jì)

  三比賽內(nèi)容:

  第一回合——試試你的觀察力

  比賽規(guī)則:

  a必答題,答對(duì)一題+1分,答錯(cuò)一次,本隊(duì)可補(bǔ)充一次,補(bǔ)充正確+0××分。完全答錯(cuò),不倒扣分。

  b搶答題,答對(duì)一題+1分,答錯(cuò)后本隊(duì)沒(méi)有補(bǔ)充機(jī)會(huì),對(duì)方隊(duì)員可補(bǔ)充,補(bǔ)充正確+0××分。完全答錯(cuò),不倒扣分。

  內(nèi)容:

  必答題:

  a組:

  ①鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁入胡天。

  ②秋風(fēng)簫瑟,洪波踴起。

  ③蕩胸生層云,絕眥入歸鳥(niǎo)。

  ④山重水復(fù)凝無(wú)路,柳暗花明又一春。

  ⑤北風(fēng)卷地百草折,胡天八月即飛雪。

  b組:

  ①持節(jié)云中,何日遺馮唐?

  ②路轉(zhuǎn)山回不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

  ③征篷出漢塞,歸雁洛陽(yáng)邊。

  ④了卻君王天下事,贏得身前生后名。

  ⑤無(wú)為在岐路,兒女共沾巾。

  搶答題:

  ①溯游從之,道阻且躋。溯洄從之,宛在水中央。

  ②剪不斷,是離愁,理還亂,別是一番滋味在心頭。

  ③何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

  ④安得廣夏千萬(wàn)間,風(fēng)雨不動(dòng)安如山,大庇天下寒士俱歡顏。

  ⑤夜來(lái)南風(fēng)起,五月人倍忙。田家少閑月,小麥覆隴黃。

  第二回合——考考你的記憶力

  (一)補(bǔ)充上、下句:

  比賽規(guī)則:

  a必答題,答對(duì)一題+1分,答錯(cuò)一次,本隊(duì)可補(bǔ)充一次,補(bǔ)充正確+0××分。完全答錯(cuò),不倒扣分。

  b搶答題,答對(duì)一題+1分,答錯(cuò)后本隊(duì)沒(méi)有補(bǔ)充機(jī)會(huì),對(duì)方隊(duì)員可補(bǔ)充,補(bǔ)充正確+0××分。完全答錯(cuò),不倒扣分。

  必答題:

  a組:

  ①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),

  ②,隔江猶唱后

  庭花。

  ③簫鼓追隨春社近,

  ④,秋天漠漠向昏黑。

  ⑤曉鏡但愁云鬢改,

  b組:

  ①飛來(lái)山上千尋塔,

  ②,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

  ③懷舊空吟聞笛賦,

  ④,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

  ⑤何當(dāng)共剪西窗燭,

  搶答題:

  ①欲渡黃河冰塞川,

  ②,愁云慘淡萬(wàn)里凝。

  ③蓬山此去無(wú)多路,

  ④,化作春泥更護(hù)花。

  ⑤,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

  (二)詩(shī)前4句或后4句,或詞的上片、下片,或整首詩(shī)

  比賽規(guī)則:

  此環(huán)節(jié)全是搶答題,答對(duì)一題+4分,本隊(duì)可補(bǔ)充一次,補(bǔ)充正確+2分。對(duì)方隊(duì)員補(bǔ)充正確+2分

  ①范仲淹的《漁家傲秋思》的上片

  ②陸游的《游×××村》的前4句詩(shī)

  ③辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的下片

  ④李賀的《雁門(mén)太守行》的后4句詩(shī)

  ⑤韓愈的《早春呈水部張十八員外》整首詩(shī)

  第三回合——測(cè)測(cè)你的理解力

  比賽規(guī)則:

  a必答題,答對(duì)一題+1分,答錯(cuò)一次,本隊(duì)可補(bǔ)充一次,補(bǔ)充正確+0××分。完全答錯(cuò),不倒扣分。

  b搶答題,答對(duì)一題+1分,答錯(cuò)后本隊(duì)沒(méi)有補(bǔ)充機(jī)會(huì),對(duì)方隊(duì)員可補(bǔ)充,補(bǔ)充正確+0××分。完全答錯(cuò),不倒扣分。

  必答題:

  a組:

  ①我們常說(shuō)“幾個(gè)人在一起,—定有人可作我老師的.”可用《論浯》中哪句來(lái)表達(dá)。三人行必有我?guī)熝?/p>

  ②《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)對(duì)朋友擔(dān)憂與思念的詩(shī)句是我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西

  ③《春望》中寫(xiě)出戰(zhàn)火連續(xù)不斷,消息隔絕,音訊不至?xí)r迫切心情的兩句詩(shī)是烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。

  ④《水調(diào)歌頭》中道盡千載離人之心愿的句子是但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟

  ⑤《過(guò)零丁洋》中概括詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的句子是辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星

  b組:

  ①《次北固山下》表達(dá)作者思家思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

  ②《夜雨寄北》中我們常用形容好友相聚,有說(shuō)不完的知心話,道不盡思念情的詩(shī)句是

  何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)

  ③《游×××村》中哪兩句意在說(shuō)明農(nóng)家酒味雖薄,而好客情意卻十分濃厚。莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

  ④《山坡羊·潼關(guān)懷古》中極言潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要的句子是山峰如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

  ⑤《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人、至死不渝的句子是何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破

優(yōu)秀的古詩(shī)詞9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有感情地背誦課文,默寫(xiě)《牧童》,能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。

  2.體會(huì)詩(shī)詞的意境,豐富學(xué)生情感,從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。

  3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  體會(huì)詩(shī)詞意境,練習(xí)感情朗讀。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  A案

  課前準(zhǔn)備

  配樂(lè)磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)《牧童》

  (一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》,范讀導(dǎo)入

  師:有一首題目為《所見(jiàn)》的古詩(shī)大家十分熟悉的,我們一起來(lái)背誦一遍。

  1.全體同學(xué)齊背《所見(jiàn)》(清 袁枚所著──牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,突然閉口立。)

  2.交流《所見(jiàn)》一詩(shī)中的牧童形象。

  3.過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們背《所見(jiàn)》這首詩(shī),仿佛看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的牧童騎在牛背上的樣子,現(xiàn)在,我也給大家讀一首題目就叫《牧童》的詩(shī),看看詩(shī)中的描寫(xiě)敢一個(gè)什么樣的牧童。

  4.師配樂(lè)范讀。

  5.生猜大意,交流詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的牧童。引導(dǎo)學(xué)生用一些詞來(lái)描述,如:悠閑、舒適、自在、自得其樂(lè)等。

  (二)自主合作,探究詩(shī)意

  1.生自由讀全詩(shī),要求讀通,注意“牧、蓑”的字音、字形。

  2.借助工具書(shū)、注釋、與同學(xué)合作,初步理解詩(shī)歌大意,并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī)。

  3.指名誦讀,正音。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來(lái)讀。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分,“草鋪/橫野/六七里,笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明”。

  4.師生互動(dòng)交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解。

  5.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī),發(fā)揮想象,在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面,然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

  (茫茫原野,一眼望去,盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的青草,晚風(fēng)中,牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。黃昏時(shí)分,吃完晚飯,連蓑衣也不脫,就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。)

  6.指名生配樂(lè)朗讀,其他同學(xué)可閉起眼睛聽(tīng)讀,想象畫(huà)面。交流聽(tīng)后所感,師生互動(dòng)評(píng)議。

  (三)設(shè)身處地,感悟詩(shī)情

  1.師:想象一下,如果是你,在月光下又會(huì)想些什么?做些什么?

  2.生互動(dòng)交流。

  師小結(jié):學(xué)習(xí)這首詩(shī),使我們體會(huì)到田園生活的樂(lè)趣。我想,大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童,記住他在風(fēng)中吹奏的曲子,讓我們?cè)俅锡R讀這首詩(shī),去感受田園生活的詩(shī)情畫(huà)意。

  3.誦讀全詩(shī)。結(jié)束本詩(shī)學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》

  (一)借助畫(huà)面,導(dǎo)入新詩(shī)

  1.觀察圖上的兩個(gè)小朋友在做什么?看一看,詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)他們的?

  2.生自由讀詩(shī)。“遮”,注意要讀翹舌音。記住字形。讀通、讀順全詩(shī)。

  3.通過(guò)讀注釋或借助工具書(shū),基本理解詩(shī)歌大意。

  (二)檢查自學(xué),深入探討

  1.指名讀詩(shī),正音,注意“篙、棹”兩個(gè)生字的讀音。

  2.再讀全詩(shī),并想一想,讀懂了什么,還有哪些沒(méi)有讀懂。

  3.師生互動(dòng)交流詩(shī)歌大意,可以先交流自己讀懂的語(yǔ)句,也可以提出自己不理解的地方,共同交流探討。

  (全詩(shī)大意:一只不再揚(yáng)帆劃槳的小船中間,坐著兩個(gè)小男孩,很奇怪的是,沒(méi)有下雨,這兩小孩居然撐著傘,仔細(xì)一看,原來(lái)他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨,而是舞動(dòng)著傘柄起到類似揚(yáng)帆的作用。)

  4.說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象?你喜歡他們嗎?為什么?

  5.邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過(guò)朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

  6.指名讀、齊讀。讀后點(diǎn)評(píng)。

  (三)布置作業(yè),延伸拓展

  背誦兩首詩(shī)。預(yù)習(xí)《清平樂(lè) . 村居》

  第 二 課 時(shí)

  一、課題導(dǎo)入,介紹知識(shí)

  1.出示課題,引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。 (中間有個(gè)分隔符號(hào),前者是詞牌,后面是詞的題目。)

  2.師生互動(dòng)介紹有關(guān)“詞”的知識(shí)。

  3.師小結(jié):詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體,起源于唐代,宋代是詞鼎盛時(shí)期,句的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變,因此又叫長(zhǎng)短句,一般分為上下兩闕,也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。

  二、初讀課文,了解大意

  1.課題入手,想象內(nèi)容。

  師:課文描寫(xiě)的村居生活是怎樣的一幅場(chǎng)景?詩(shī)人是怎么描寫(xiě)的?

  2.練習(xí)朗讀,讀準(zhǔn)生字音,讀順詩(shī)句。

  3.邊讀邊劃出不理解的地方。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑,或板書(shū)黑板,或與學(xué)生個(gè)別交流。提倡組內(nèi)合作,借助注釋以及工具書(shū),初步理解詞的大意。

  4.指名讀文。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià),特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。

  5.交流比較生僻、不易理解的詞。如,醉里、相媚好、亡賴。

  6.指名說(shuō)大意,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。(距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處,是一條清澈流淌的小溪,溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草,屋檐下,有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。大兒子十分勤快,在溪邊的`田間地頭種豆,老二呢,正忙著編織雞籠。最頑皮、可愛(ài)的莫過(guò)于最小的那個(gè)孩子了,瞧,他趴在溪邊剝蓮蓬,正忙得不亦樂(lè)乎呢!)

  三、發(fā)揮想象,加深理解

  1.師:這一家子中,誰(shuí)給你的印象最深?為什么?能想象得出老兩口正在說(shuō)什么悄悄話嗎?

  2.生各抒己見(jiàn)。只要想象合理,都應(yīng)該給予肯定。

  3.這一家子的其樂(lè)融融給我們留下了很深的印象,那么怎樣通過(guò)朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫(huà)面,看看他們各自在忙些什么?

  4.生自由練讀。展示讀,集體評(píng)議,糾正。再讀。提醒學(xué)生在讀的時(shí)候是否表現(xiàn)出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美,“醉里吳音相媚好”的溫馨、和睦,以及“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”的輕松、活潑、愉快。

  四、改編歌曲,激發(fā)興趣

  1.師:詞本身就是為一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體,建議學(xué)生自己嘗試配樂(lè)演唱。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》,給學(xué)生以直觀的印象,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2.生練習(xí)試唱。眾評(píng)議。

  五、總結(jié)談話,回歸整體

  1.師:關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾,我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí),希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品,吸取更多傳統(tǒng)文化的精華,豐富我們的內(nèi)心世界。

  2.誦讀全詞,結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。

  六、布置作業(yè),積累升華

  1.背誦課文。默寫(xiě)《牧童》

  2.收集、背誦其他描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞,開(kāi)展一次背誦比賽。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞10

  《月夜憶舍弟》

  戍鼓斷人行,秋邊一雁聲。

  露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

  有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)死生。

  寄書(shū)長(zhǎng)不避,況乃未休兵。

  《旅夜書(shū)懷》

  細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。

  星垂平野闊,月涌大江流。

  名豈文章著,官因老病休。

  飄飄何所似,天地一沙鷗。

  《詠懷古跡五首》(其三)

  群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),生長(zhǎng)明妃尚有村。

  一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。

  畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)珮空歸月夜魂。

  千載琵琶作胡語(yǔ),分明怨恨曲中論。

  《月夜憶舍弟》

  戍鼓斷人行,秋邊一雁聲。

  露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

  有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)死生。

  寄書(shū)長(zhǎng)不避,況乃未休兵。

  《月夜》

  今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。

  遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。

  香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

  何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干。

  《八月十五夜月》

  滿月飛明鏡,歸心折大刀。

  轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn),攀桂仰天高。

  水路疑霜雪,林棲見(jiàn)羽毛。

  此時(shí)瞻白兔,直欲數(shù)秋毫。

  《古柏行》

  孔明廟前有老柏,柯如青銅根如石。

  霜皮溜雨四十圍,黛色參天二千尺。

  君臣已與時(shí)際會(huì),樹(shù)木猶為人愛(ài)惜。

  云來(lái)氣接巫峽長(zhǎng),月出寒通雪山白。

  憶昨路繞錦亭東,先主武侯同閟宮。

  崔嵬枝干郊原古,窈窕丹青戶牖空。

  落落盤(pán)踞雖得地,冥冥孤高多烈風(fēng)。

  扶持自是神明力,正直原因造化功。

  大廈如傾要梁棟,萬(wàn)牛回首丘山重。

  不露文章世已驚,未辭翦伐誰(shuí)能送。

  苦心豈免容螻蟻,香葉終經(jīng)宿鸞鳳。

  志士幽人莫怨嗟,古來(lái)材大難為用。

  《登高》

  風(fēng)急天高猿嘯哀,

  渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

  無(wú)邊落木蕭蕭下,

  不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

  萬(wàn)里悲秋常作客,

  百年多病獨(dú)登臺(tái)。

  艱難苦恨繁霜鬢,

  潦倒新停濁酒杯。

  《登樓》

  花近高樓傷客心,萬(wàn)方多難此登臨。

  錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今。

  北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵。

  可憐后主還祠廟,日暮聊為梁父吟。

  《野望》

  西山白雪三城戍,南浦清江萬(wàn)里橋。

  海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔,天涯涕淚一身遙。

  惟將遲暮供多病,未有涓埃答圣朝。

  跨馬出郊時(shí)極目,不堪人事日蕭條。

  《登岳陽(yáng)樓》

  昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓。

  吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

  親朋無(wú)一字,老病有孤舟。

  戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。

  《蜀相》

  丞相祠堂何處尋,

  錦官城外柏森森。

  映階碧草自春色,

  隔葉黃鸝空好音。

  三顧頻煩天下計(jì),

  兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

  出師未捷身先死,

  長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

  《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

  八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。

  茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,

  下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力,

  忍能對(duì)面為盜賊,公然抱茅入竹去。

  唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。

  俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

  布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。

  床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。

  自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹!

  安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,

  風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!

  何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

  《春望》

  國(guó)破山河在,城春草木深。

  感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

  烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。

  白頭搔更短,渾欲不勝簪。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞11

  《涼州詞·其一》王之渙

  黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

  羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

  如果把這首詩(shī)與中唐以后某些邊塞詩(shī)加以比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)此詩(shī)雖極寫(xiě)戌邊者不得還鄉(xiāng)怨情,但寫(xiě)得悲壯蒼涼,沒(méi)有衰颯頹唐情調(diào),悲中有壯,悲涼而慷慨。正因如此,《涼州詞》才成為“唐音”典型代表。

  《登鸛雀樓》王之渙

  白日依山盡,黃河入海流。

  欲窮千里目,更上一層樓!

  此詩(shī)雖只有二十字,卻以千鈞巨椽,縮萬(wàn)里于咫尺,使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)。也道出了站得高才看得遠(yuǎn)哲理,令人襟懷豪放。這首詩(shī)是唐代五言詩(shī)壓卷之作。

  《楓橋夜泊》張繼

  月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。

  姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

  唐朝安史之亂后,詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí),寫(xiě)下這首羈旅詩(shī),成為寫(xiě)愁代表作。

  《登柳州城樓寄漳汀封連四州》柳宗元

  城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫。

  驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻。

  嶺樹(shù)重遮千里目,江流曲似九回腸。

  共來(lái)百越文身地,猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)。

  柳宗元此詩(shī)寄贈(zèng)四位共患難而天各一方朋友,“海天愁思”中亦包括身世坎坷、世事莫測(cè)、仕途險(xiǎn)惡之嘆。于丹說(shuō),這首詩(shī)擁有強(qiáng)大氣魄,是柳宗元遼闊哀愁體現(xiàn)。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞12

  1、煙霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吳淑姬《長(zhǎng)相思令·煙霏霏》

  2、不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜開(kāi)。——宋之問(wèn)《苑中遇雪應(yīng)制》

  3、晨起開(kāi)門(mén)雪滿山,雪晴云淡日光寒。——鄭燮《山中雪后》

  4、草枯鷹眼急,雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》

  5、燕支長(zhǎng)寒雪作花,蛾眉憔悴沒(méi)胡沙。——李白《王昭君二首》

  6、侵陵雪色還萱草,漏泄春光有柳條。——杜甫《臘日》

  7、黃昏門(mén)外六花飛,困倚胡床醉不知。——樓鑰《謝林景思和韻》

  8、羅襟濕未干,又是凄涼雪。——張淑芳《滿路花·冬》

  9、春還草閣梅先動(dòng),月滿虛庭雪未消。——王守仁《元夕二首》

  10、雪里已知春信至。寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。——李清照《漁家傲·雪里已知春信至》

  11、數(shù)萼初含雪,孤標(biāo)畫(huà)本難。——崔道融《梅花》

  12、窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。——杜甫《絕句》

  13、北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。——《沁園春·雪》

  14、吹燈窗更明,月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

  15、雪雰雰而薄木兮,云霏霏而隕集。——?jiǎng)⑾颉毒艊@》

  16、亂山殘雪夜,孤?tīng)T異鄉(xiāng)人。——崔涂《除夜》

  17、風(fēng)起。雪飛炎海變清涼。——蘇軾《定風(fēng)波·南海歸贈(zèng)王定國(guó)侍人寓娘》

  18、亂云低薄暮,急雪舞回風(fēng)。——杜甫《對(duì)雪》

  19、將軍玉帳貂鼠衣,手持酒杯看雪飛。——?jiǎng)⒒侗憋L(fēng)行》

  20、雪花似掌難遮眼,風(fēng)力如刀不斷愁。——錢(qián)謙益《雪夜次劉敬仲韻》

優(yōu)秀的古詩(shī)詞13

  1.《望廬山瀑布》

  李白

  日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

  飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  2.《俠客行》

  李白

  趙客縵胡纓,吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬,颯沓如流星。

  十步殺一人,千里不留行。事了拂衣去,深藏身與名。

  閑過(guò)信陵飲,脫劍膝前橫。將炙啖朱亥,持觴勸侯嬴。

  三杯吐然諾,五岳倒為輕。眼花耳熱后,意氣素霓生。

  救趙揮金槌,邯鄲先震驚。千秋二壯士,煊赫大梁城。

  縱死俠骨香,不慚世上英。誰(shuí)能書(shū)閤下,白首太玄經(jīng)。

  3.《送友人》

  李白

  青山橫北郭,白水繞東城。

  此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。

  浮云游子意,落日故人情。

  揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

  4.《菩薩蠻·平林漠漠煙如織》

  李白

  平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。

  玉階空佇立,宿鳥(niǎo)歸飛急,何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

  5.《關(guān)山月》

  李白

  明月出天山,蒼茫云海間。

  長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門(mén)關(guān)。

  漢下白登道,胡窺青海灣。

  由來(lái)征戰(zhàn)地,不見(jiàn)有人還。

  戍客望邊邑,思?xì)w多苦顏。

  高樓當(dāng)此夜,嘆息未應(yīng)閑。

  6.《把酒問(wèn)月》

  李白

  青天有月來(lái)幾時(shí),我今停杯一問(wèn)之:

  人攀明月不可得,月行卻與人相隨?

  皎如飛鏡臨丹闕,綠煙滅盡清輝發(fā)?

  但見(jiàn)宵從海上來(lái),寧知曉向云間沒(méi)?

  白兔搗藥秋復(fù)春,嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰?

  今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人。

  古人今人若流水,共看明月皆如此。

  唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí),月光長(zhǎng)照金樽里。

  7.《古風(fēng)其十九》

  李白

  西上蓮花山,迢迢見(jiàn)明星。

  素手把芙蓉,虛步躡太清。

  霓裳曳廣帶,飄拂升天行。

  邀我登云臺(tái),高揖衛(wèi)叔卿。

  恍恍與之去,駕鴻凌紫冥。

  俯視洛陽(yáng)川,茫茫走胡兵。

  流血涂野草,豺狼盡冠纓。

  擴(kuò)展閱讀:李白的詩(shī)詞風(fēng)格

  李白生活在盛唐時(shí)期,他性格豪邁,熱愛(ài)祖國(guó)山河,游蹤遍及南北各地,寫(xiě)出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。他的詩(shī),既豪邁奔放,又清新飄逸,而且想象豐富,意境奇妙,語(yǔ)言輕快,人們稱他為“詩(shī)仙”。李白的詩(shī)歌不僅具有典型的浪漫主義精神,而且從形象塑造、素材攝取、到體裁選擇和各種藝術(shù)手法的運(yùn)用,無(wú)不具有典型的浪漫主義藝術(shù)特征。

  豪放是李白詩(shī)歌的主要特征。除了思想性格才情遭際諸因素外,李白詩(shī)歌采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法和體裁結(jié)構(gòu)也是形成他豪放飄逸風(fēng)格的重要原因。善于憑借想象,以主觀現(xiàn)客觀是李白詩(shī)歌浪漫主義藝術(shù)手法的重要特征。幾乎篇篇有想象,甚至有的通篇運(yùn)用多種多樣的想象。現(xiàn)實(shí)事物、自然景觀、神話傳說(shuō)、歷史典故、夢(mèng)中幻境,無(wú)不成為他想象的'媒介。常借助想象,超越時(shí)空,將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境,把自然界與人類社會(huì)交織一起,再現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)。他筆下的形象不是客觀現(xiàn)實(shí)的直接反映,而是其內(nèi)心主觀世界的外化,藝術(shù)的真實(shí)。

  李白詩(shī)歌的浪漫主義藝術(shù)手法之一是把擬人與比喻巧妙地結(jié)合起來(lái),移情于物,將物比人。

  李白詩(shī)歌的另一個(gè)浪漫主義藝術(shù)手法是抓住事情的某一特點(diǎn),在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上,加以大膽的想象夸張。他的夸張不僅想象奇特,而且總是與具體事物相結(jié)合,夸張得那么自然,不露痕跡;那么大膽,又真實(shí)可信,起到突出形象、強(qiáng)化感情的作用。有時(shí)他還把大膽的夸張與鮮明的對(duì)比結(jié)合起來(lái),通過(guò)加大藝術(shù)反差,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

  李白最擅長(zhǎng)的體裁是七言歌行和絕句。李白的七言歌行又采用了大開(kāi)大合、跳躍宕蕩的結(jié)構(gòu)。詩(shī)的開(kāi)頭常突兀如狂飆驟起,而詩(shī)的中間形象轉(zhuǎn)換倏忽,往往省略過(guò)渡照應(yīng),似無(wú)跡可循,詩(shī)的結(jié)尾多在感情高潮處戛然而止。

  李白的五七言絕句,更多地代表了他的詩(shī)歌清新明麗的風(fēng)格。如《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等。

優(yōu)秀的古詩(shī)詞14

  記憶是一把細(xì)沙,有的,從歲月的指縫間散落,消失于滾滾紅塵中,而有的,沉淀于心底,開(kāi)出一朵朵最美麗的花。而我心中,有一朵散發(fā)著古典香味的.花,它叫作古詩(shī)詞。

  在我幼小的心田里,就埋下了一顆古詩(shī)詞的種子。在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí),外婆就讓帶我讀古詩(shī)詞,一字一句地教。捧一本《唐詩(shī)三百首》,搖頭晃腦,就能在吟誦古詩(shī)詞中過(guò)一個(gè)午。

  那顆古詩(shī)詞的種子,伴著我的成長(zhǎng),一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)芽、生根、開(kāi)花、吐蕊。剛上小學(xué)時(shí),竟看不起那些人人都會(huì)背的詩(shī),長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞了,才驚訝地發(fā)現(xiàn)每一首詩(shī)背后都有一段美麗的故事。李白“舉杯邀明月,對(duì)影成三人” 豪邁浪漫,杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心” 深沉悲切,蘇軾 “會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼” 豪放激昂,李清照 “簾卷西風(fēng),人比黃花瘦” 清雅哀婉……一首古詩(shī)一段情愁,交織成一個(gè)令人心醉神迷的詩(shī)詞世界。空閑下來(lái),我就手棒一襲詩(shī)集,我依然可以捧著一本《唐詩(shī)宋詞 元曲》過(guò)一個(gè)上午,不同的是,我不僅是在吟誦古詩(shī)詞,更多的是在賞析。將一切世間繁雜拋在身后,只留縷縷書(shū)香繞齒柔。在美妙世界里,我迷失于古詩(shī)詞的山水之間,忘記身外的考試、補(bǔ)習(xí)班,深深地沉醉,沉醉……

  古詩(shī)還會(huì)陪伴我一起長(zhǎng)大。我會(huì)遇到更多的詩(shī)人,品讀到更多不朽的名篇,感受更多詩(shī)情意韻。我知道,遠(yuǎn)方有更美的風(fēng)景在等著我……

優(yōu)秀的古詩(shī)詞15

  《春日田家》

  宋琬

  野田黃雀自為群,山叟相過(guò)話舊聞。

  夜半飯牛呼婦起,明朝種樹(shù)是春分。

  《踏莎行·雨霽風(fēng)光》

  歐陽(yáng)修

  雨霽風(fēng)光,春分天氣。

  千花百卉爭(zhēng)明媚。

  畫(huà)梁新燕一雙雙,玉籠鸚鵡愁孤睡。

  薜荔依墻,莓苔滿地。

  青樓幾處歌聲麗。

  驀然舊事上心來(lái),無(wú)言斂皺眉山翠。

  《七絕》

  徐鉉

  春分雨腳落聲微,柳岸斜風(fēng)帶客歸。

  時(shí)令北方偏向晚,可知早有綠腰肥。

  《和宋之問(wèn)寒食題黃梅臨江驛》

  崔融

  春分自淮北,寒食渡江南。

  忽見(jiàn)潯陽(yáng)水,疑是宋家潭。

  明主閽難叫,孤臣逐未堪。

  遙思故園陌,桃李正酣酣。

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