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我的好教師作文（一）：
她，在我們遇到困難時，向我們伸出援手；她，在我們百思不得其解時，鼓勵、啟發我們；她，在我們沒有取得優異成績時，安慰我們，給我們信心。她，就是我們熱愛的廖教師。
廖教師是我們的班主任，她有一雙炯炯有神的大眼睛，有著一個櫻桃小嘴，扎著長長的馬尾辮，個子很高，我對她的第一印象很好。
近3年來，她一向陪伴著我們，教育著我們，一向對我們奉獻著偉大無私的愛。她放棄自我休息的時間，來和家長、孩子進行溝通。正如廖教師所說：“雛鳥的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的成長是身體與智慧的枝節！”廖教師就是這樣，一向無微不至地關注著我們的成長！
廖教師是“及時雨”，記得有一次，一個同學把我打傷了，廖教師聞聲立刻趕來，她先是關心地詢問我的傷口還疼不疼，然后又批評了那位同學，最終教育了我們，同學之間要團結友愛。
廖教師是“順風耳”。有一次，一道思考題把我難住了，急的我抓耳撓腮。我自言自語地說：“怎樣做啊？”廖教師好像聽到了我說的話，一下子站在我身旁，先是讓我仔細讀題，再讓我找關鍵詞，使我茅塞頓開。很快，這道題便迎刃而解了。
廖教師是“護心寶”。有一次，我沒有考到滿分，廖教師說道：“取得滿分的同學不要驕傲，沒有考好的同學也不要灰心。”廖教師的話讓我重新找回了自信。
廖教師是“火眼金睛”。她的眼睛明亮又敏銳，無論是哪位同學做了好事還是壞事，都逃可是她的明察秋毫。
不僅僅如此，廖教師還很幽默呢。有一次，幾只蒼蠅趴在電腦上，廖教師隨即拿起一本書向蒼蠅拍去，還大聲說道：“我拍死你們兩個小壞蛋！”逗得大家哄堂大哭。
看，這就是我們可親、可敬、可愛而又風趣幽默的廖教師！我親愛的廖教師，班里多少個像我一樣缺乏自控力的同學，也是在您一路的精心呵護、一路的悉心關照、一路的提醒、一路的賞識中一步步前行的，并在您滿含期待的眼神中一個個逐漸步入優等生的行列。
廖教師請您相信，我們這些雛鷹經過磨難，總會長大，總會沖破云霄，遨翔于藍天，我們這些小樹經歷風雨，總會枝繁葉茂，長成參天大樹。
廖教師，是您教會了我們感恩，是您教會了我們獨立，是您教會了我們許多許多……
廖教師，我們愛您！
我的好教師作文（二）：
教師如剪不斷的陽光，是溫暖的，帶給我們生機勃勃;教師如一把永遠撐開的傘，是結實的，在暴日下為我們遮陽，為我們擋雨;教師如一本厚厚的書，是充滿智慧的，給予我們人生的啟示和無窮的知識。這就是我心中的教師，也是我的好教師。
想當初，我們踏著歡樂的步伐跳進門檻，盼望到您和愛的容面，一把微微其卷兒的秀發輕輕的散在肩前，陽光經過玻璃窗折射后靜靜的擁著你。手臂上挽著皮包，臉頰上鋪的薄粉，穿著黑色的短裙。您甜美的嗓音安撫了我們，便隨從您激游在學校的樂園。眨眼間已經過了近5年，年紀本來就快40的您，不知從何時長起眼角的皺紋，教師您不要去備課啦!瞧，您那皺紋里蘊含了多少對我們的濃濃的愛啊!今日就坐下陪同學們敘敘舊吧!
那是一個秋天，烏云布天，雷聲轟霆，您看您這令人厭惡的天氣，早早的下課了，果然不一會兒就下起了傾盆大雨，帶傘的同學爭著為您擋雨，整個學校無不是亂亂的，踏著雨水，時常見幾朵朵銀色的蓮花，走回家，衣服已經淋了個精濕，可是想著同學們幫您遮雨不禁松了口氣，心境也莫名其妙的開心了許多。
“今日教師不來了”，“昨日路太滑教師不細心摔倒了，教師的小腿骨折了”。聽同學們嘰嘰喳喳的在議論和坐在講臺代課的教師。我的心不由得一落千仗，整整一天都是心不在焉，班里的啊，空氣也是沉悶悶的。一天，兩天，一個星期……我的心里不知不覺地更加焦急了，恨不得此刻就去找教師，午時連著兩節副課從沒有這么乏味，漫長，放學的鈴聲一打響，拎著書包和幾個同學相約飛到教師家。教師的面色是蠟黃的，眼睛是黯然無光的，課桌上放著語文書和筆，明顯是在不停地備課，看到教師不由地滔滔不絕起來。從教師口中得出，他一向擔心我們的學習，每一天至少給代課教師打一次電話詢問我們班的情景。
教師您為什么這樣既然請了假，為何不好好休息而是為我們的學習不斷的操勞，馬不停蹄地備課，聽您的口氣準備下個星期就準備上課，看看您打著厚厚的石膏，卻不為自我的傷勢著想，您堅守了自我說的話，早早來到了學校，這個消息像炸彈般一樣，同學們不約而同的去辦公室，像潮水一樣，一批又一批，第二節課是語文，提前讓同學們安靜下來，您來啦!鄰班的教師攙扶著你，慢慢地走向講臺，艱難的邁著每一步，眼淚朦朧了雙眼。
這就是我的好教師。宛如一顆璀璨的明珠，在哪個同學的心中，散發著最亮，最無私的光芒。
我的好教師作文（三）：
我認識許許多多的教師，我都十分喜歡她們。其中我最喜歡的是我的語文教師——李教師。
她長得很漂亮，高高的個子，留著齊齊的短發，長著一雙寶石般的大眼睛，高高的鼻子，櫻桃似的小嘴。
上課時，李教師有時候十分嚴肅，有時候面帶微笑、和藹可親。她講課時旁征博引、生動趣味，我們聽的津津有味。隨著她臉上的表情變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……
李教師很重視我們的讀書和寫作。她在辦公室準備了很多圖書供我們借閱，還讓我們每一天寫微評。并且，她還把好的作品編成一本書，供同學們閱讀。
這就是我的好教師，我們都十分愛她。
我的好教師作文（四）：
我的好教師
在我的身邊，在學校里，都是好教師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自我的心血，精心地澆灌花朵；教師是我們的引路人，讓我們明白天有多高，地有多厚……
每一天，我們在上午自習的時候教師就跑過來觀察情景，要是一不細心被發現了，就會被教師狠狠地罰一頓，從此以后我們就很少離開自我的位子。還有眼保健操，每次只要一個人被教師發現了，就會連累全班同學跟他一齊重新做三次。
教師您對我們的教育我們會永遠記在心里的，多謝您教師。
我的好教師作文（五）：
教師像園丁，教師像母親，每一天都辛勤的教育著我們……
印象最深刻的是我的語文教師李教師，她是二年級下學期開始教我們班的。李教師中等個子，齊耳的短發烏黑發亮，圓圓的臉蛋上頭有著一雙即嚴厲又溫柔的眼睛。
有一次，我沒有寫每日微評，李教師嚴厲地說：“下次不要忘記了”。我聽了這句話，就再也沒有忘記過每日寫微評。
教師對班里的同學都傾注了滿腔的心血，大家的提高都離不開她辛勤的付出，千言萬語只匯成一句話：多謝您，我的好教師。感激您用一顆包容的心，給予我們深深的愛。
我愛您李教師！
我的好教師作文（六）：
我的好教師
說到教師，很多人會把教師和“春蠶”，“蠟燭”。連在一齊，不是有一句話說得好嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”雖然教師的精神很像春蠶，蠟燭，但教師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替的了得。就說我的小學教師錢教師吧！
我的小學語文教師，她看起來很年輕。她有一雙水靈靈的大眼睛，上課時，只要有同學做小動作，錢教師一用她那雙大眼睛，一看我們，我們變老實了。錢教師還有一雙靈巧地手呢！你看，錢教師在黑板上寫的字多漂亮呀！錢教師不高不矮，鼻梁上頂著一副眼鏡，笑起來的時侯格外親切。
小學時，我還太單純，不懂的教師的良苦用心，因為一點小事就埋怨您，教師，您能原諒我嗎？“我多么想您能多給我一次可是的機會啊！
您此刻不教我了，我已經長大了，不再是小學生了，可是，我好懷念以前的日子啊！
回想起以前的那段日子中，有一些事情讓我難以忘懷。
記得有一次，做卷子，我有一道題做錯了，可是我檢查了一遍，心里想，沒錯啊，教師怎樣會給我看錯呢？我就把卷子拿到教師的跟前，教師親切的說：“怎嘛沒錯啊，這不是錯了嗎？”我順著教師手指指的地方看去，果真錯了。哦！這道題真的錯了啊剛才還理直氣壯的我，此刻一下子蔫了，錢教師又說：“下次必須要仔細一點，就不會出現這樣的錯誤了。
我的作業做錯了，教師卻沒有批評我，而是用溫柔的聲音說我的作業哪里做錯了，還指出了錯誤。
還有一次，教師為了我的“詩文誦讀比賽”，做出了很大的貢獻，為了我，教師徹夜不眠的幫忙我想動作，規范音。白天，在課堂上，她和我一塊刻苦練習毛澤東的《沁。園春雪》，練得嗓子都啞了，錢教師還不肯休息。我沒有帶水的時候，是錢教師自我不喝，把她的杯子里的水讓給我喝，等我喝完了，她陪我繼續練。上課在課堂上練，下課在辦公室練。有時，我不想練了，但只要我抬起頭望見她那雙水靈靈的大眼睛，看見她那眼睛里那堅毅的目光。我就會一向練下去，不知過了幾個月，比賽最終到來了，那一天，錢教師陪我一塊去，當輪到我上場的時候，錢教師十分激動，她相信我必須會成功的，經過這磨多天的苦練，我上臺去發揮得淋漓盡致。最終沒有辜負了教師的期望。
我贊美您，我的教師，寧就像蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人。您就向辛勤的園丁，我們就是祖國的花朵。
我的好教師作文（七）：
我們班有一位教師，全班同學都很喜歡的教師。你明白她是誰嗎？這個先不告訴你，等你看完我的作文你就明白了。
我的好教師有一雙寶石般的眼睛，櫻桃般的小嘴，高高的鼻子，微黃的短發，在陽光的照射下顯的金燦燦的。
我的好教師在每次上課的時候都會講一些關于課文的小故事，所以每次上這位教師的課我都會被深深的吸引。
她是位德才兼備的好教師，對我們全班同學關懷備至，就像對待自我的孩子一樣，她收集了一些好文章，制作成一本小冊子，有時間就讓我們閱讀學習，使我們的寫作文水平有了很大的提高。
我的好教師，她像園丁一樣培育著我們這些“小苗”，像蠟燭一樣燃燒自我照亮了我們，她更像我們的媽媽一樣，無私的愛著我們。
親愛的同學們，說到那里大家應當猜到她是誰了吧？對！她就是我們的好教師——李雪。
多謝您！我的好教師！我們愛您！
我的好教師作文（八）：
我的好教師
“教師教師您聽我說，我想唱一支愛的歌，粉筆染白，您無悔青春，雙手托起的是那高山，高山的巍峨……”每當唱起這首歌，心里有一股暖流涌進心頭她就是我最心愛的教師—邢教師，陪我度過了一個學期的教師。
個子高高的，頭發長長的，眼睛大大的，“這是誰啊”下頭竊竊私語她就是我們新來的教師。教師講了一番便開始上課了，我聽的東一頭西一頭，這是什么啊，講得亂七八糟的，因為我習慣了以前教師的教學方式，這個教師教學方式跟以前的有天壤之別。在班級我的學習一向是前幾名，可這次考試，我的數學竟然這么差，起初還在努力，之后干脆不聽了，教師看見我這樣，對我說：“張雙月，你的學習在全班能夠說是數一數二的，各科教師對你的期望都很高，我期望你不要讓教師失望”之后教師又找了我說了好多話，我開始自我慢慢努力，可成績也沒進補多少。教師見狀每一天放學都會把我留下來，給我補課，那是冬天，天黑的很早，在昏暗的燈光下，教師用她那溫柔的聲音一遍又一遍的給我講解今日學過的知識，就像一位母親一樣，有時候甚至想教師當我的媽媽多好啊，每次教師講完，只要我說不會，教師就會在從講一遍，直到我會為止，哪天外面下著鵝毛大雪，教師不放心我，親自把我送回了家，在路上，總是拽者我，時不時問我你冷嗎？那個時候，天再冷，我的心也是暖的，我到了家，看著教師那疲憊的背影，眼淚順著臉頰流了下來。
就這樣，教師每一天給我補課，不到一個月，我的成績不僅僅回去了，反而比以前更好，
教師跟媽媽都很高興，就這樣我用我好成績回報了教師……
這是教師嗎？每一天用自我的時間給學生補課，這是教師嗎？這不是一個教師應當干的，而是母親該做的，而教師，就是我第二個母親，一位教我如何做人的母親，教師，我明白，我說再多感激的話也不會回報您，僅有我的好成績，雖然您教我僅有一個學期，可是您對我的教育之恩是沒齒難忘的。您不光教會了我知識，更讓我明白對待學習的正確態度……“教師教師您聽我說，我想唱一支愛的歌，夢里縈繞者是那，是那教師的囑托……”
我的好教師作文（九）：
我的李教師，她中等身材，心地善良，有一頭漂亮的頭發，俏麗的臉蛋，一雙水靈靈的眼睛，嘴角掛著恬靜的微笑，面容是那么自然。
李教師很嚴厲，一雙尖銳的眼睛時刻察覺著我們的小動作，提醒我們注意聽講，她講課很趣味，臉上的表情很豐富，眉毛，眼睛，嘴巴都像在舞蹈。在李教師的熏陶下，我們班的“小作家”像雨后春筍似的，冒出了許多寫作“高手”。
李教師也很親切，去年我們努力表現贏得金幣，然后用金幣兌換，讓教師請我們吃飯。那天教師點了很多好吃的好喝的，吃飯的時候，三位教師都一向為我們夾菜，囑咐我們多吃點，異常是李教師一向為我們忙前忙后，吃完了還給我們打包，我們都異常開心。
這就是我們的李教師，既有愛心又嚴厲，她既是我們的好教師，也是我們的好朋友！
我的好教師作文（十）：
我的好教師
我有一位好教師，她教我們數學，不胖不瘦中等身身材，長得很漂亮，還很關心人，異常是學生的學習方面。我們班同學都很喜歡她。
有一天數學課下課的時候，她對我說“王澤麒，放學后，你留一下。”放學了，其他同學都走了，我一個人坐在教室里等教師。我想，這次必須少不了挨教師的罵了，我的心里就像十五個吊桶打水--七上八下。聽到教師的腳步聲，我更加緊張了。可是讓我沒想到的是，教師不僅僅沒有批評我，還親切的對我說：“你這次考試沒有考好的原因是，是對‘升’和‘毫升’還不明白，我幫你補習一下，你可要認真聽呀！”
這時，我懸著的一顆心最終放了下來。然后，教師幫我講解“升”和“毫升”的知識。可她講了一遍，我還是似懂非懂。教師見我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過來，說：“這杯水大約300毫升，你此刻喝兩口。”我按教師的要求喝了兩口，教師說：“杯子里還剩下250毫升。”教師讓我計算一口水大約多少毫升。我立刻報出了答案：25毫升。教師又說那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
之后，教師又給我講了“升”。“你買過大瓶飲料嗎？一大瓶飲料大約2升，也就是2000毫升，一升等于多少毫升？……”聽了教師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進率。教師見我明白了，就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得十分容易，很快，就全訂正對了。
這時，天已經黑了，教師又把我送回家，我真的很感動。
有了水的幫忙，魚兒才能自由自在的游泳；有了陽光的幫忙，花兒才能開得鮮艷；有了教師的幫忙，我才能茁壯成長。
教師，多謝您！我必須要努力學習，將來幫忙更多的人。
我的好教師作文（十一）：
“教師”——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在他們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的教師中，給我印象最深的卻是他——姜教師。
他胖胖的身體，一對會說話的眼睛，還帶著一副眼鏡顯得教師儀表堂堂。
我喜歡姜教師的一個特點，也許同學們都喜歡姜教師的這個特點——幽默風趣!
記得四年級有一次，我們學最終一課《父親的菜園》時，教師教我們學習改課文，原文是：有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。然后教師讓我們在這后邊加上一句：“有一次，我實在憋不住了，就一邊撒尿一邊往菜地里跑，最終把所剩無幾的幾滴尿撒在了菜地里，我會很高興!”剛剛說完，全班人都笑的前仰后翻，連教師也不例外!此刻那當時的情景我還記憶猶新。
就在教師的幽默中，在同學們的歡笑中，我提高了!閱讀水平提高了，寫作水平提高了……
我要多謝姜教師，是您的幽默給我帶來學習的興趣，讓我提高……
我的好教師作文（十二）：
我身邊的好教師
教師，是萬能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石……一位教師，勝過萬卷書……而我身邊也有這么一位好教師。
一晃，迎來了炎炎夏日，轉眼間，我已經結束了初一的學習生活，就要邁入了初二的學習生活了，意味著里畢業的日子更近了……回想起這一年的學習：剛進初中的那一段時間，我還是像小學時期一樣懶散、馬虎：時常忘了帶書帶作業；偶爾還會忘了寫作業；寫作業時偷工減料……
每次都氣得長輩、教師么們吹胡子瞪眼睛。
鐘教師和我說了很多很多，而我經常習慣性的忘記，可那一次我卻記憶猶新。
那是一個星期一早上的第四節課……
鐘教師沉著臉走進教室，念到“這天沒交作業的有……作業不完整的……”毫不意外的，我被念到了，我周末練習交上去后才想起自我最終一題沒寫完整……
同學們正在小組討論，教師走到我身邊，“你怎樣又沒寫完？這次你要怎樣解釋？”之后又拿著我的作文本繼續說道“還有，這周的優秀考場作文點評，你只寫了評語，作文呢？”
我愣住了，翻開作文本，發現作文不再里面，這才想起，早上收拾書包時太著急，將寫著作文的稿紙放在書桌上忘記帶了。
不知該如何解釋，我支支吾吾顛三倒四的對教師說著，邊說邊想：如果午后回家拿，鐘教師就應不會太生氣吧！
結果，與我所想象的完全相反，教師開始說教了起來，雖然不是罵人的話，但字字句句都讓我羞愧不已。
“你為什么就不肯認真點呢？整天坐在后邊和那群男生打打鬧鬧，像什么樣？即使是鳳凰掉落在野雞群里，也會被當做野雞，而你就是這樣的。知不明白玉原本是什么？”
我搖搖頭，鐘教師繼續說，“玉原本是塊石頭，經過精心雕琢才成為了精美的玉。學習也是一樣，雖然說不可能立刻就成功，但只要堅持不懈的努力，認真學習，總有一天會有回報。你是想永久做一塊頑石還是此刻開始努力，成為一塊精美的玉？你是不是就應好好想想了？”
同學的目光，讓我恨不得找個地洞鉆進去；鐘教師的這番話，讓我覺得羞愧。我思考了許久，也明白了許多。在心里，我默默的下定了決心，決定徹底改變自我的學習方法。一向以來，僅有爺爺的話才聽得進去的我，最終開始認真了。
午后回到家中，找到作文，注意到自我的字跡萬分潦草，又想到鐘教師的話以及自我下定的決心，破天荒的用了午休時間，工工整整的將作文重抄了一遍，看著自我的“杰作”，心里不禁簡單的笑了起來，這是自從爺爺去世后我最簡單，也是最自信的一刻。
自那以后，我雖然有時候還會有點馬虎，但比起之前卻一向在提高，這也得多虧了鐘教師那番話。
鐘教師帶出了很多優秀的學生，雖然對我們很嚴厲，但大家都明白，這是為了我們好。
鐘教師的教導讓我有了很大的改變，十分的慶幸，上了初中后身邊能有這么一位好教師。
鐘教師就像母親一樣關心我，雖然沒有表達的很明顯，但只要細心觀察還是能發現的，雖然嚴厲但卻處處透露著關愛。有這么一個好教師，我感到自豪！就像我因為是爺爺的孫女而感到自豪是一樣的。
古人云：春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。鐘教師多謝您，我務必會交出令您滿意的答卷！
親愛的鐘教師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔。
鐘教師，祝您365天幸福歡樂，8760個小時和和美美，525600分鐘健健康康，31536000秒桃李滿天下！
我的好教師作文（十三）：
我有這樣一個好教師，她總扎著一束馬尾辮，架著一副眼鏡，穿著樸素的衣服，顯得異常的亮眼。她就是知識廣闊，精細的語文教師。
語文教師上課與其他教師不一樣，她總是把語文說的淋漓盡致，栩栩如生，讓人一聽就懂。
每當她上課時總會讓我們把課文讀一遍，讓我們先明白課文講的是什么，理解理解，然后會抽幾個問題讓我們回答，看我們對課文理解的程度。講到中間時教師還會告訴我們一些寫作方法和一些課外知識，到最終她會指點重要的詞語讓我們解釋或抄寫。
語文教師不像別的老是沒有耐心，她提倡不懂就問。上完課教師總會問同學們聽懂沒有，并叫同學提出自我心中的疑惑便已解答。很少有同學舉手，我想可能聽懂了吧。
教師的知識面很廣，同學寫的一些名句教師大多都明白，有時候有些同學忘記了名句的來源，教師總會詳細的告訴他們。
是啊，我有這樣一個好教師!她用她的知識灌溉了我們渴望的心田，一次又一次的滿足了我們。讓我們一齊來。
我的好教師作文（十四）：
教師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的教師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。
窗外，寬闊秀麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的贊美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您——舒教師的無限感激。
舒教師，一個平凡的教師，可是他的外貌卻不是一般人的樣貌。
我們舒教師，中等身材。一張國字型的臉，可是呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，可是充滿了感情。
在四年級分班時，我聽一個保安說我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的教師。于是，第二天，我懷著忐忑不安的情緒到學校上課。從那時起，一個無知的小孩，在您的關懷下，一天天的成長。這其中，就是您——舒教師的功勞最大阿！
您那一手漂亮的粉筆字，使我十分羨慕。那一個個像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語文課的時候，您的字就會隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動，漸漸的在黑板上展開，猶如一股春風，吹進我的心扉。從此，我就很想嘗試寫粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書，可是我拒絕了。告訴您吧，我是因為害怕才不愿意的。其實，我也有學您那樣的練字，到此刻，我的字最終不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，可是我相信，在您的影響下，在我自我的努力下，我務必會再接再厲的。
教過我的教師雖然很多，可是教師就像一位良師、一位益友一樣，對什么學習上的“小毛病”都有一劑良藥。原先，在語文課上舉手發言的同學寥寥無幾，原因是回答錯了怕教師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發言，同學們發言的欲望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問時，班里就舉起一只只可愛的小手。在發言少的問題中，我記得您說舒教師說過這樣一句話：“舉手發言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關系。教師又不會罵你。”看來教師真是一位良醫呀！
一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天。教師阿，我要為您高唱！教師阿！我要為您贊揚……您永久是我心中的園丁、蠟燭、棉被。
我的好教師作文（十五）：
鄧教師是我們班的班主任兼語文教師，從一年級開始她就教我們，直到此刻已經三年多了。聽說她十七歲開始教書，最初教的是初中，她和學生的年齡僅相差兩三歲，可此刻她已經四十多歲了，有二十多年的教齡，教過的學生已不計其數。
鄧教師不但有豐富的教學經驗，對工作也很敬業。她每一天一早就來到學校給我們開教室的門，讓同學們能早點進教室自習。為了不影響同學們的學習，一旦有點小病她都堅持教學而沒有請病假。她對學生很有耐心，更有愛心。學生犯了錯，她從不打罵，而是耐心細致地幫忙和教育。學生有不懂的問題，她總是詳細而耐心地講解。她很關心學生，如當她明白我把乘車的錢丟了，就主動拿錢給我;她看見我放學出校晚了而沒趕上公交車時，就讓我搭上接送教師的專車把我送回家。每當我想起這些，我就被她的行為所深深地感動。
由于鄧教師的辛勤勞動，我們班的學習成績總是走在全年級的前面，多次評為“優秀班級”。
鄧教師在教書育人的崗位上，勤勤懇懇，誨人不倦，在這教師節來臨之際，我在此真誠地對她說一聲：“鄧教師，您辛苦了!”
我的好教師作文（十六）：
我有一位好教師，她是我們的班主任--晉教師。
晉教師每一天辛勤地工作著。早晨，教師早早道地來到學校辦公室準備上課的材料。午時，教師最終一個離開學校。下課的時候后，教師總是在教室里認真地批改作業或者幫忙同學們分析難題。
有一次，我被一道題難住了，愁眉苦臉的，晉教師看見了，明白了我的心事，她匆忙放下手中的作業，笑瞇瞇地走過來，耐心地教我。在教師的指導下，我最終解決了這個難題。
每當上新課時，晉教師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，最終讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節課，就做生字練習，朗讀課文，這樣學的東西就不會忘記。
晉教師時刻關心我們的成績。她并不只是把期中考試看得重要，并且也重視每次的單元練習。如果誰的成績下降了，晉教師就會找他談心，幫他找出原因，激勵他提高。
教師她默默地為國家奉獻，為大家奉獻，她那種精神著可畏呀!我為有這樣的教師而感到自豪。
我的好教師作文（十七）：
我有一個好教師，她就是引領我進入知識的殿堂，遨游書海的蔡教師。她那烏黑的頭發上，嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是那么炯炯有神。又彎又細的黑眉頭，向人字似的向下彎垂。小巧玲瓏的鼻子，似乎是象牙雕刻的，好看的人驚嘆。但最迷人的，那就要數那張能說會道的嘴巴了，上課時，教師清楚響亮的講課聲，傳遍教室的每一個角落，讓每一位同學都聽得津津有味;課后，教師親切的話語讓同學們一下子就聽懂了題目的意思，一下子就明白了答案。
上一次語文課，有許多教師來聽課，教師把嘔心瀝血準備了一夜的備課筆記拿出來，然后笑容滿面的開始上課。從小我就很膽小，再加上身后有這么多教師來聽課，我們的一舉一動都被教師們看在心里，記在心里，如果答錯了教師的問題不是全被教師們記在心里了嗎那多尷尬呀!好不容易有一個答案我很有把握的問題，可我對自我還是沒有信心，始終沒把小手舉起來。教師見我總不舉手，故意叫我回答問題，我膽怯地說出了問題答案，此時教師向我投來一個鼓勵的目光，好像在說對對對，就是這個答案，響亮一點。我頓時充滿信心，大聲說出了問題的答案，大家都鼓起掌來。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師多謝您!
我的好教師作文（十八）：
我身邊的好教師
漫漫人生路上，時而黑暗，時而無奈，時而迷茫，時而困惑。這時，我們需要一點光明，來照亮前方黑暗的路；需要一些鼓勵，來沖破這時的無奈；需要一點指引，走出這迷茫；還需要我們用知識，來解決困惑。給我們這些“需要”的人又是誰呢？
是我們身邊的好教師。
楊教師在我們上六年級時就融入了6.2大家庭。她頭發又卷又長，臉蛋圓圓的，可是，再怎樣也忘不了她戴著一個眼鏡，她那有神的眼睛閃閃發亮，流露出智慧的光芒。
剛認識楊教師時，心中還是有點害怕，因為我們已久聞楊教師的大名——個性兇的教師！這下玩完了，肯定沒好日子過了，唉。我不禁在心中嘆了口氣。可是，與楊教師相處久了，才明白她也是個和藹可親的人。
還記得上一次，我與同學因為一些小事情而發生了爭執，搞得我們淚流滿面，楊教師明白后，細心地疏通我們的心靈。楊教師一字一句的講著，她的聲音是那么悅耳動聽，如小溪流的聲音一般，漸漸地流進我的心田，滋潤著我的心靈。淚水在“流水聲”里化為灰燼，又成為一張歡樂的臉。而楊教師的話說得也是有道理的，我們何必糾結于這些小事情呢，又何必為此傷了同學之間的感情呢？細細想一想，還真是這樣阿！，我們為何不用歡樂的態度去解決問題呢？歡樂，是一天，不歡樂，還是一天，為何不用樂觀的態度去看待事情，讓自我開心點呢？假如我們讓對方一步，也是“海闊天空”阿！楊教師看著我、看著我們，而我們則看著楊教師。楊教師的眼睛似乎會說話，提醒了我們的不正確。教師叫我們互相道歉，我們照做了，情緒便舒暢許多。
事后，我常常想起楊教師的話，她的話深深地印在我的心里，有時，我與他人發生了爭執，我也會想起楊教師的話，因為，這讓我明白該如何成為更好的自我！
楊教師就是我們身邊的好教師。而在生活學習中，也對我們很關心，也很嚴格。
楊教師講課很認真，我們聽得也認真，她會引導我們自我去學習探究，讓我們自我發現并理解課文里面的重點詞句，很是搞笑！
班上調皮的同學犯了錯，也會嚴厲批評，并幫他糾正錯誤。
我們遇到，無奈，迷茫，困惑的時候，是您阿，教師，在這時幫忙了我們走向光明，您是一盞燈，是一道光，成長中不能少了您！我身邊的好教師——楊教師！
我的好教師作文（十九）：
“什么東西，既能煮著吃，又能燉著吃，可洗完以后就不能吃了”這是我們的老頑童郭教師，給我們的課前一樂，以幫忙我們更快的融入課堂。
一個謎語讓我們面面相覷，冥思苦想找不到答案。我們用渴望的眼神望著郭教師，等待教師的提示。只見郭教師用手指了指旁邊的水盆，又指了指嘴，意味深長地笑了笑。那個同學被搞得一頭霧水，“呸。”毫無違和感的答案脫口而出，惹得大家哄堂大笑，最終還是教師公布了答案——水。對，你沒有聽錯，就是再平常可是的水，這位同學頓時傻了眼，誰讓郭教師的提示動作含義太過含糊了呢只好理解懲罰，為我們朗誦了一首詩歌。書法班詩歌朗誦，你必須會問這是書法班嗎我能夠十分明確肯定的告訴你，這就是我們郭教師獨具匠心的教學方法，讓我們樂在其中。
下課了，郭教師又開始加入我們的行列，一本正經地玩了起來。這不，他和我們組的...為了一步棋爭得面紅耳赤，不可開交。“我看錯了，我怎樣會白送一匹馬給你吃”郭教師拿起已經落入棋盤的棋子開始狡辯。“不能悔棋，落棋無悔真君子。”...也不示弱，反駁道。這時，郭教師拿起馬，往棋盤上一拍，板著臉威脅說：“你可別忘了，你有一次作業沒完成，我還放了你一馬。”話已出口，確實將了...的軍。周圍的同學看不下去了，七嘴八舌地開始抱不平，“教師還跟同學爭，太不像話了!”郭教師見這種情景，立馬話鋒一轉，忙給自我找臺階，“我剛才是在考驗他的立場如何，沒想到像個包公，鐵面無私。”并伸出拇指，用力點贊。這理由也編的太牛太牽強了吧。
鈴鈴鈴，上課了。郭教師收起了他的嘻哈，又回到了嚴厲的狀態。只見他背著手，跺這步，在教室里穿梭，指導我們認真練字。教師常說字如其人，必須要我們大家認真練就一手好字。當郭教師走到小剛桌前時，眉頭用力一皺，臉立刻黑化的像個黑臉包公，揪起小剛的作業，生氣的說：“你寫的字是畫畫畫出來的嗎龍飛鳳舞，不方不正，你的心飛到哪里去了把這些字認真寫上二十遍，寫不好不許下課。”嚇得我們大氣不敢出。
最終下課了，郭教師走到小剛身邊，我們的心瞬間提到了嗓子眼，生怕教師再生出什么幺蛾子。只聽教師笑嘻嘻地問小剛，“小剛，聽說你有一本《漫畫patty》，借你恩師看一下唄。”小剛不計前嫌，慷慨地說：“以后少吵我們，就送給你。”郭教師一口答應了，對于課堂上發生的一切失口不提。
這就是我們的書法教師——郭教師，他是我們可敬的教師，又是我們可愛的玩伴，嚴厲幽默又不失童心。多謝你，郭教師，你的諄諄教導我們銘記在心，你的樂觀幽默，孩子氣是對我們成長最好的陪伴。
我的好教師作文（二十）：
“尋求并確立更高的目標，超越自我!”這是我此刻的班主任――張教師的一句對我影響最深的話。
張教師是我們的語文教師，也是我們的班主任。你千萬別因為她的這句話就以為她是個很威嚴的中年教師。其實我們張教師很年輕，三十來歲，一張瓜子臉，長發披肩。開學之初，很多帶同學們來報名的家長看見一個這么年輕的教師做我們班班主任，心里都有點兒不放心。班上最調皮的李明的媽媽直接對教師說：“教師啊!你可要兇一點兒啊!我們兒子很調皮的，上課頂嘴，常把教師氣哭。”教師面帶微笑，聽完，笑著轉身拉起李明的手，揚揚眉說：“好啊!把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒。”還真是怪了，這學期李明變了好多，以前做了錯事從不承認錯誤，此刻錯了他自我也認了，雖然有時還是有點兒控制不住自我替自我找借口找理由，但只要教師揚揚眉，就那么淡淡地笑著，望著他，他立刻就會閉嘴，之后很快地就承認錯誤了。
我是我們班學習委員，我的成績一向在班上數一數二，可是我卻沒有更高的目標，我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個世界了。上了五年級，張教師利用班會課，也利用他的語文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識到了自我其實就是那只井底之蛙。他告訴我們要明確自我人生的方向，確立好自我的目標，要超過昨日的自我，每一天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能有提高。
在教師的指導下，這學期我碩果累累：校童話作文一等獎、鎮作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語單詞競賽一等獎……我要像張教師說的那樣：在班中冒出來→在學校冒出來→在鎮里冒出來→在區里冒出來……一步比一步高，一步比一步好!“書是人類提高的階梯。”我們的張教師是個十分喜歡讀書的人。他也常常給我們講看書的好處，還給我們找來了美國總統林肯成長的故事教育我們要讀書，經過讀書改變自我的生活。為了讓我們多看書，他有時還把看書布置成家庭作業呢。為了方便我們在學校閱讀，張教師拿出了自我買的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時間借閱。說實話，以前我不怎樣愛看書，也不明白該看什么書，可是此刻我對書已經有了濃厚的興趣，越來越愛看書了，尤其是教師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的教師——班主任張教師。我有什么心事都能夠向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的好教師作文（二十一）：
我身邊的好教師
在我成長的道路中，有許多伴我長大的好教師。那么多的好教師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的宋教師就是其中的一個。
宋教師教學生動，感情豐富。她上的課，時間過得總是很快。宋教師講課十分詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，宋教師都旁征博引，講得生動搞笑，我們聽得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……宋教師批改作業也十分認真，一個標點符號也不放過。
宋教師也十分關心學生，有一次我突然肚子疼，那時宋教師剛來，聽到我肚子疼的消息時立刻趕來了，她詢問了我的一些狀況之后就給了我一杯熱水，然后就給我的家長打了電話，看著我被接走之后才安心的給同學們上課。
阿！敬愛的宋教師，您的汗水不會白流，您的心血不會白費，我們務必努力學習，爭取用自我優異的成績來報答您。
我的好教師作文（二十二）：
九月九日上午，我到了學校，看見同學們都在做賀卡。我便疑惑不解的問到:噫你們為什么都在做賀卡同學們反問到:“你難道不明白明天是一年一度的教師節嗎”聽到這，我恍然大悟:哦，原先是在做送給教師的賀卡啊!我又暗暗下決心:我也要送給教師一個有意義的禮物。
可送什么禮物好呢我又思索了起來，對了，就送給教師一張賀卡吧!
放學后，我來到了商店。看到了各種各樣的零食，學習用品和玩具。我看了又看，找了又找，最終，在一個玻璃柜里，看到了擺得整整齊齊的賀卡。我看了一張又一張，可是沒有一張稱心如意的。最終我看見了一張粉紅色的心形賀卡。便對叔叔說:叔叔，這張賀卡我買了。叔叔笑著說:一元五。付了錢，我拿著賀卡，邁著輕快的步伐回家了。
回到家，我找來蠟筆和水彩筆。該畫什么呢我經過左思右想一翻后，在上頭畫了一個太陽和幾株小草。旁邊寫到:我們就如這幾株小草一樣，而您，偉大的教師，就如太陽一樣哺育著我們，以后長大成樹，就能夠為您乘涼了。
第二天，走在上學的路上，旁邊的小草格外的青，大樹格外的茂盛，不知名的小野花也顯得格外的美麗，就連平平常常的小路也顯得格外的不一樣。
放學后，我把賀卡交到了教師的桌子上。
幾天后，在“教師節賀卡展”上頭。有一張格外引人注目的粉紅色的“心”形賀卡，旁注到:這是最令我感動的一張賀卡!
我的好教師作文（二十三）：
剛入學校，就感受到一種和平時不一樣的氣氛，每位同學都在談論著什么，全校一片熱鬧。進入教室，就看見黑板上寫著：“教師節歡樂”。我們還請來了一位記者叔叔，讓他把我們的節目錄制下來。
我們班同學說話就像海浪，一會平靜，一會又漲成高潮。同學們說的津津有味，教師說的也不亞于同學，從那里嘻嘻哈哈的談著。
我們要提前把爆炸的驚喜給“爆炸”出來。上課了，班長喊了一聲“起立”。我們“嘩”就都起立了，“劉變大”就從位子上唱“祝教師節日歡樂，祝教師節日歡樂......”這是按照生日歌的調來進行改編的，當他唱完后，我們就齊聲喊：“祝教師節日歡樂!”隨后，我們就唱了一首“感恩的心”，就結束了“爆炸”。
每一節課我們都“爆炸”一次，這讓所有上課的教師都感動了，雖然我們的節目不是十分的好，可是用了真心，感動了所有的教師。在小學的最終一個教師節，我想祝所有教師“節日歡樂”!
我的好教師作文（二十四）：
有人說，教師就像是天上最亮的一顆星星，為我們指引人生的道路;有人說，教師是燭光，燃燒自我，為我門釋放光芒;有人說，教師是對翅膀，能讓學生翱翔在藍天中。
一年一度的教師節來臨了，時光流逝，這是最終一個教師節了，所以我們要把這次教師節舉辦的很好。這次活動是由俞男和斯諾來辦。定在午時第一節課。
中午，我們紛紛來裝扮教室，我們把教室裝扮得可好看了，尤其是寫在黑板上的字——教師節歡樂。活動開始了，先是教師抽簽，抽到誰的祝福語，主持人就把這祝福語讀一遍。我覺得在這么多的祝福語當中，程嵐寫得最好了，雖然，她寫得很平淡，也很平凡，可是，她的心意卻是無窮的。我寫的祝福語，很簡單，可是也代表著我的心意。
我的好教師作文（二十五）：
六一兒童節，是您幫我們過，這次，教師節，我們幫您過。在平常，上課期間，您都會在黑板上，寫著整齊而又漂亮的字，為我們解說課文的資料。每次講解，都會讓您嗓子難受，太對不起了!趁著這次教師節，我們送您一些禮物，在這些禮物中，也是程嵐的禮物最好了，自我親手做的餃子，看得出，她是很用心的做餃子，用心的幫教師過這次教師節。我們送的禮物不及別人送的禮物好，我們送的禮物是，一個錄音娃娃，想讓教師聽到錄音娃娃說，祝教師節日歡樂，想教師永遠像這個錄音娃娃一樣微笑的應對著每一分每一秒，還送給教師一個水杯，想教師喝我的杯子時，會想到是我。
第一節課下課了，教師把蹄子拿來給我們吃，本來是傳的，之后變成搶的了，大家搶的十分開心。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
教師，多謝您!多謝您!多謝您!
我的好教師作文（二十六）：
我身邊的好教師
從一年級到此刻，一向有個忙碌的身影伴隨在我的身旁，那就是我的語文教師——孫教師。
孫教師很愛護我們。每當我們班的同學肚子痛或者嘔吐時，孫教師立刻給他們端來開水，讓他們吃藥，幫忙同學們打掃嘔吐物，在給家長打電話。記得有一次我肚子痛，孫教師親自把我送到媽媽工作的地方，還囑咐媽媽給我好好查查。媽媽感動得不得了，連聲說：“多謝，多謝！
孫教師的教學態度十分認真，容不得我們有半點馬虎。我把厭惡“wu"讀成厭惡“e"。孫教師糾正了好幾遍我才記住。孫教師明辨是非，只要有同學撒謊，被孫教師的火眼金睛一照，狐貍尾巴就露出來了。在星期三的班會上，孫教師總是給我們講一些道理，教育我們尊敬師長，團結同學，孝順父母。還總結我們的學習狀況，讓我們看到自我的提高。
我十分敬佩我的孫教師，我有很多話想對她說，可是又不知說什么。僅有用三個字來表達：“多謝您！”
我的好教師作文（二十七）：
新學期又開始了，我們換了新的班級，也換了許多新的教師。其中，曾教師是我們班同學最喜歡的教師。
曾教師教我們語文。她很年輕，長得不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的長發，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，整個人散發著青春與活力。她剛調到我們學校工作，有的同學說她長得漂亮，有的同學說她和藹可親，有的同學說她教書認真，可不是嗎？
記得上第一堂課的時候，同學們顯得很緊張，不敢發言，有幾個膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時，教師走到我們中間，微笑著說：“同學們，誰來試試，答錯了沒關系。”“我們班的同學是很棒的，教師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在教師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到教師竟伸出了大拇指夸道：“第一個敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個敢發言的同學，你也是勇敢的，來，為勇敢的同學鼓鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。教室里的氣氛開始活躍了起來。教師的笑容更燦爛了。
還記得有一次，教師在檢查作業時發現有一部分同學作業沒完成，很生氣，點名叫他們站了起來。但當了解到這些同學是剛從山區轉來的，他們只會講客家話，普通話聽不大懂時，教師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話親切的對他們說：“山里的孩子來那里讀書真是太不容易了，你們可要認真，聽不懂的多問教師，教師會幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉話有如一股暖流流進了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動得熱淚盈眶。我們也感動極了，班長站起來，說：“教師，我們會建立“一幫一”的手拉手活動，讓他們和我們一齊提高的。”教室里響起了熱烈的掌聲。
我們的教師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，并且也是我見過的最會創新的教師。她首先改革課堂教學，決不讓我們當“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自我當小教師，學習閱讀課文。這可是第一次，我們都期望過過教師癮。于是和小組的同學認真地讀書、分析、思考，然后選代表上臺講給同學們聽。而教師則站在一旁用心地聽著，聽到同學們講到精彩的地方時，教師會眉梢一揚，露出贊許的微笑。不知不覺，一節課就過去了，我們在40分鐘內也嘗到了閱讀的歡樂。
這就是我們可親又可敬的教師。天天守著三尺講臺，默默地耕耘著。我們真誠地想對她說：“教師，我們愛您！”
我的好教師作文（二十八）：
我身邊有許多教師。從幼兒園到此刻，我已經記不清有多少位教師教過我了。此刻，我身邊有一位好教師，我不說你也就應明白是誰吧！她是大家公認的好教師。她就是我們班的班主任耿教師。
耿教師是我們的語文教師，她的名字叫耿芳芳。她教我們已經三年了，同學們都十分喜歡她。她長長的頭發烏黑發亮，柳葉似的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛十分有神。筆挺的鼻子。櫻桃似的小嘴很會說話。身上穿著漂亮的衣服。
耿教師經常陪我們玩，她和我們一齊學習，我們和她一齊成長，她教給了我們許多知識，也教會了我們做人的道理。她教我們成績好的時候不要驕傲，遇到困難要想辦法解決，生活中的挫折要勇敢應對……耿教師是一位優秀的教師，她見多識廣，知識淵博。大家都很敬重她。
耿教師就是我身邊的好教師。你身邊的好教師是誰呢？趕快告訴我吧！
我的好教師作文（二十九）：
教師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚兒；教師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵；教師如果是大樹，我們就是樹陰下貪玩的孩子；教師如果是太陽，我們就是陽光下茁壯成長的小草。在我的心目中，有許許多多的好教師，但雅云教師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……
雅云教師幽默風趣，一節課下來，沒有一個同學不笑的（除非他是木頭人）。記得有一次，一個同學遲到了，教師問：“今年你幾歲了？”那位同學不解地說：“十二歲。”“您老糊涂了吧！就應是八十二歲吧！”教師笑咪咪地問。同學們聽了哈哈大笑。那個同學頓時一愣，眼珠轉了轉，但立刻臉紅得像個太陽，恨不得把頭削尖找個地縫鉆進去。從那以后，他再也沒有遲到過。聽了我的話，你們可別被教師的“外表”蒙住了，教師可是“笑里藏刀”呀！上課開小差，做小動作都逃可是她的火眼金睛，一被發現，后果不堪設想，輕則批評教育，重則寫一篇五百字以上的悔過書……
教師不僅僅僅在學習上關心我們，生活上對我們也是無微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的午時，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽爆曬著大地，“知了，知了......”你聽，連知了都在說熱死了。我們無精打采地來到操場上排隊，教師一聲令下：“繞操場跑一圈。”“這什么鬼天氣呀！都快熱死人了！”“我還沒跑就快中暑了！”同學們抱怨這抱怨那。可是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來。眼看快到終點時，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時，鮮血直流。我疼得說不出話來，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育教師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一口氣跑上二樓，把雅云教師叫了下來。雅云教師看到我這個樣貌，二話沒說，把我抱上自行車的后坐，拿上傘，推著自行車帶我去醫院。一路上，教師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車，還不停地安慰我。“教師，我不怕曬，傘遮您頭上吧！”我說。“你皮膚嫩，不能曬太陽，我不要緊。”教師汗如雨下地說。我的心里一陣感動，看著教師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉。我多么期望路能長一點，讓我多享受一會這種溫暖的感覺，但我又想讓路變短一些，這樣，教師就不用再曬太陽了……到醫院后，教師幫我掛號，洗傷口時還在床邊鼓勵我，之后又把我送回了家。
雅云教師是嚴師，更是慈母。
我的好教師作文（三十）：
“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛教師就像愛米蘭……”每當聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉教師。
還記得開學時的那次大掃除，同學們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來到教室，只見吉教師挽起衣袖上了“戰場”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來肥皂粉，細心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于教師打掃得太認真了，都沒發現我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之后，為了持續教室地面的長久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買來桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動都不會出現斑斑臟跡，同時還大大降低了噪音，不管你什么時候走進我們的教室，都會讓你感覺十分安靜、干凈。這都是吉教師的功勞呀！
吉教師不僅僅僅工作認真，對同學們也是關愛有加。一天午時的活動課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會兒把球趕到這兒，一會兒把球趕到那兒。“啪”！只見戴偉銘和陶也不留意撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，并且發紫了，吉教師發現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉教師留意地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方。快放學了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發現紅腫明顯小了許多，放學路上，吉教師還關切地攙扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉教師親戚家的孩子呢！
吉教師在教學上更有一套。聽她的課，時間過得總是很快。吉教師講課十分十分細，無論是分析課文，還是講解詞語，她都能旁征博引，講得生動搞笑，我們聽得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……吉教師批改作業也十分認真，好幾次我作業本上不留意錯漏了幾個標點符號，她也都一一幫我更正過來。
這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛吉教師就像愛米蘭！
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