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在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的做一個行者的作文初三,僅供參考,歡迎大家閱讀。
做一個行者的作文初三1
“生活的路,不聲不響的橫在面前,除了行走,我們別無選擇。于是,便有了不斷的相遇、告別、流淚……”
——題記
輕輕松松上路,洋洋灑灑前進,這是行者的一生。就像雨滴,從最平凡的時刻出發,從最潔凈的地點開始。沒有顧慮,沒有羈絆。
一行在北海
夕陽,西下。遙遠的地平線只留下殘缺的一半。
大雁從頭頂飛過,尋找家的方向;雪花從空中飄落,尋找駐足的地方。一個挺直的身軀,置身于潔白的羊群中間,遙望著遠處的故鄉。
大漠,無聲。荒野,無語。
回憶著十九年前的`今天,你闊別了長安的歌舞升平,告別了家鄉的妻兒父母,毅然決然地踏上了前往匈奴的征程。行在路上,你走的坦坦蕩蕩,你走得理直氣壯。
花開,消逝。草綠,不再。
遙遠的西伯利亞,一個孤獨的行者,揮著長鞭,趕著羊群,身后留下一串串腳印。深沉。寂寞
月光,暗淡。地窖,黑暗。看著手中那封永遠也記不出的家書,傳來的是你的仰天長嘆。
在白云和流雪染成的純凈的天空下,在大漠和荒野覆蓋的土地上,一個以節義和剛烈著稱的男人——蘇武從這里走過。穿越寒風冷雨,跨越漫天,依然昂揚向上,熱血沸騰。步伐如此鏗鏘有力,步調如此健壯沉穩。
行者,無聲。無聲,行者。
二行在田園
官場上的路,車水馬龍,已堵得水泄不通。無奈,只得回頭:回歸田園,回歸自然。
清晨,望著東方的曙光初現,聽著西邊的百鳥齊鳴,踏著通往田園的鄉間小路,“晨興理荒穢”。雖然“草盛豆苗稀”,你依然“帶月荷鋤歸”,只是“但使愿無違”。
傍晚,來到南山下。襯著夕陽的余暉,欣賞菊花的淡雅。不奢求自己的一生會像蓮一樣“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,只求自己像這在風中輕輕搖曳的菊花,避開世俗的紛擾爭亂,一生平平淡淡。
飄渺的幻想里,你搭建了一條通往桃花源的路。那里“土地平曠,屋舍儼然。阡陌交通,雞犬相聞”不要高官厚祿,不求榮華富貴,只想一生淡泊明志。
田園生活,固然美好;田園小路,固然平坦。行走于上面,你兩袖清風,走得飄飄然。好一個田園中的行者!
生活中的行者,輕輕地來了,又悄悄地走,身后只是一串或深或淺的腳印。
生活中的行者,來得悄無聲息,走得不留痕跡,卻能激起所有色彩的輕舞飛揚。
行在路上,我們高歌:“創行者風范,灑行者豪歌!”
做一個行者的作文初三2
我,崇拜行者,他們那勇敢與堅毅的身姿牢牢地定格在我的心里。
我也想,做一個行者。
坐在練習室里,望著那如嬰兒般躺在我臂彎里的笙,我思緒萬千。學笙三載,每當別人問起笙,我總會鄭重地告訴他,這是一種獨特少有的北方少數民族樂器,現在很多人都不屑學它,但,我會堅持學下去。言語中滿溢著一種堅定。然而此時此刻,撫摩著那一根根挺立在笙座上的音竹,望著它們井然有序地排列成“G”字形,輕觸那泛著光的,向上翹起的笙嘴。我感到猶豫,不知該不該接受聯歡晚會的邀請,心里不由自主地有些惶恐……
還記得小學的班會上,我和寧二人笙阮合奏,本想帶給大家一個驚喜,可是發音的不及時使這次演奏失敗了,成為課后同學們的笑料。也不曾忘了前的那個“六·一歡慶”,當著全校師生的面,我鄭重地演奏,全場的人都好奇而敬佩地望著我,可是,忽然間,不對了,氣息像是被掐斷了似的,吹不出音來,兩個音的拍值都被拖延了,來到臺下,臉上紅一陣,白一陣,我明白我又失誤了……
緊緊扼著手腕,讓疼痛驅散那接連涌來的噩夢般的回憶。我驚慌失措,緊抿著泛白的唇。
望了望涌向會場的同血,我緊握著笙站了起來。是的,我決定了。如果一切都無法避免,那么,與其做一個不戰自敗的弱者,不如做個奮斗過后雖敗猶榮的勇士。
當我站在眾人面前堅定地鞠躬,當我緩緩抬起安靜的笙,當我吹出《草原騎兵》的第一個音時,我明白,一切都不一樣了,一切都從頭再來。我靈活地移動手指,讓它們輕巧地在密密匝匝的音孔間穿梭,每吸入一口氣都能感受到音竹的香氣與簧片的震動。一剎那,我感到笙也鮮活了似的,它那靈動的生命流動在我的`體內。高潮來臨了,那是最輕快,最激烈的快板,輕巧的三吐仿佛是草原上騎兵們縱馬馳騁的馬蹄聲,鏗鏘有力。熱血沸騰著,我似乎感到周圍的空氣也活躍起來了。我完美地吹出了最后一個強有力的和弦。
一曲終了,我的心不再驚慌。
一瞬間,寂靜無聲,世界仿佛清靜了。可幾秒過后,全場掌聲雷動,我看見同學沖著我歡呼,好友開心地微笑,身邊的老師紛紛向我豎起大拇指。我,笑了。
我無法忘記那一刻的心潮澎湃。是啊!我用行動給自己,也給笙注入了新的活力,帶來了新的未來!我緊擁著笙,不可抑制地興奮地顫栗。心被歡樂洗滌,被勇敢浸潤。
我要做一個“行者”,讓堅毅與勇氣伴我一路前行!
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