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在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于壓力的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于壓力的作文1
有人說(shuō)：“雞蛋，從內(nèi)打破是食物，從外打破是生命。”人生亦是如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。壓力與成長(zhǎng)也就是一壁之隔。無(wú)論是壓力，還是成長(zhǎng)，這都?xì)w結(jié)于你自己內(nèi)心的選擇。
壓力是從外而施壓，不是遵守自己意愿而來(lái)的，即使打破了，那也不是由自己完成的，自己內(nèi)心也會(huì)過(guò)意不去，到了后來(lái)，這也總歸是一個(gè)遺憾。但是，在這成長(zhǎng)過(guò)程中，壓力是一個(gè)無(wú)可避免的存在。有的人，可能會(huì)因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膲毫Χ〉贸晒Γ牵瑝毫^(guò)大，結(jié)果也往往會(huì)事與愿違。壓力這種東西，它有一個(gè)度。這個(gè)度，你掌握好了，它就會(huì)變?yōu)榇倌闱斑M(jìn)的動(dòng)力。所以啊，有一句俗話說(shuō)得好：“有壓力才會(huì)有動(dòng)力。”壓力不可過(guò)大，但是，一個(gè)人沒(méi)有壓力是萬(wàn)萬(wàn)不可的，我們都應(yīng)該化壓力為動(dòng)力！
成長(zhǎng)是由內(nèi)激發(fā)出來(lái)的求生力，它是一種每個(gè)人都會(huì)有的`一種生態(tài)本能。它是一種突破，是一種超越自我、挑戰(zhàn)自我的一種反應(yīng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一次次蛻變，一次次完善自我，刷新自我。每一次的成長(zhǎng)都對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有歷史意義。每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)不盡相同，這其中艱辛的路程只有自己才知道。在成長(zhǎng)旅途中，也有著酸、甜、苦、辣。我們?cè)谶@過(guò)程中，能體會(huì)到人生的千姿百態(tài)。它帶給我們的滋味、內(nèi)心感受不盡相同。人生最幸福的一件事，就是能有人陪你一起成長(zhǎng)，一起體會(huì)彼此成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
在奧黛麗·赫本演的電影《蒂芙尼的早餐》中，女主就是在男主的幫助下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。女主原來(lái)只是鄉(xiāng)村的一個(gè)普通女子，后為了追求金錢(qián)名利，成了都市著名的交際花。在與男主漸漸相熟相知后，漸漸明白了金錢(qián)與名利并不是順位第一。應(yīng)該遵循心中本真，不為世俗而惑。在整個(gè)過(guò)程中，從外而內(nèi)施加的壓力，讓女主不得不成長(zhǎng)起來(lái)，不得不突破刷新自我，實(shí)現(xiàn)了一次又一次的完美蛻變。
綜上所述，我認(rèn)為在人生中，壓力與成長(zhǎng)都是不可避免的。把壓力化為動(dòng)力，有了動(dòng)力就會(huì)慢慢成長(zhǎng)，這兩者相互依存，共同發(fā)展。在有限度的壓力中，可以幫助你帶來(lái)一次次的突破，一次又一次的自我完善。在壓力中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中變得更好。
關(guān)于壓力的作文2
璀璨奪目的金剛石與黑不溜秋的石墨有天壤之別，然而，化學(xué)家的結(jié)論卻另人驚異：金剛石與石墨一樣，都是由碳原子構(gòu)成，并且，石墨竟能變成金剛石。
普普通通的石墨能變成“無(wú)堅(jiān)不摧”的金剛石？確實(shí)如此，不過(guò)，除了高溫，還要加上五萬(wàn)到十萬(wàn)個(gè)大氣壓才行。
自然界這樣，人之成才亦是如此。那些平平常常的“石墨”變成閃閃發(fā)光的“金剛石”，離開(kāi)壓力，幾乎也是不成的。肩負(fù)重任，往往有利于勵(lì)志勤勉，成就事業(yè)；一身輕松，常常得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。壓力對(duì)于成才的“催化”作用是顯而易見(jiàn)的。
要成才，當(dāng)務(wù)之急是自覺(jué)地自己負(fù)重、加壓。你不是想由“石墨”變成“金剛石”嗎？不是想出類(lèi)拔萃嗎？?jī)?nèi)因作用是關(guān)鍵，主觀的努力切勿低估。這是變化的根本。泥巴能變成金剛石嗎？當(dāng)然不能。石墨和金剛石如若并非都由碳原子組成，石墨也無(wú)法變成金剛石。同樣，一個(gè)人有著強(qiáng)烈的求變欲望，自增壓力，經(jīng)受磨練，才會(huì)有從“石墨”向“金剛石”轉(zhuǎn)化的一天。
誠(chéng)然，人人都想成為“金剛石”般的人才，但是，“靡不有初，鮮克有終”。人們從事任何一件事情，一般都會(huì)好開(kāi)頭，但能夠堅(jiān)持到底，善始善終的，有幾人呢？因而，有承受持久壓力的思想，才可能有持久的熱力與盡頭。這個(gè)道理似乎人人都明白，但從知到行，卻有一段漫長(zhǎng)的距離，有些人也許一生一世都沒(méi)有走到頭，沒(méi)有什么作為。他們的人生之旅太輕松，活得太瀟灑。他們也許有過(guò)壓力，但那是一陣子，他們即使有過(guò)美好的計(jì)劃，但都沒(méi)有堅(jiān)持。能夠持久地承受壓力，才會(huì)成才；否則，只能成“柴”。
壓力無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有，回避不了，躲閃不得。重壓之下，精神萎靡、畏縮不前的不乏其人；但笑迎壓力，變壓力為動(dòng)力，創(chuàng)造令人折服的業(yè)績(jī)的，也是大有人在。可以這樣說(shuō)，每一位登上事業(yè)高峰的人他們經(jīng)受的壓力總是同成就成正比的'，壓力就是他們的動(dòng)力。古往今來(lái)，概莫能外。
“金剛石”號(hào)稱(chēng)“硬度之王”，但“天外有天”，據(jù)說(shuō)，有一種氮硼化合物，居然能劃破金剛石。做學(xué)問(wèn)，干事業(yè)，自滿(mǎn)的思想都是有害的。即使一位杰出的人才，也存在著加壓的問(wèn)題。這是繼續(xù)前進(jìn)的需要。
成才離不開(kāi)壓力，我們應(yīng)該歡迎壓力，勇負(fù)重任，向著理想的山峰攀登。
關(guān)于壓力的作文3
和所有人一樣，曾經(jīng)我討厭壓力。它仿佛是一切痛苦的來(lái)源，一切埋怨時(shí)發(fā)泄的對(duì)象，一切輕生事件的罪魁禍?zhǔn)住Ｖ钡浇?jīng)歷了那場(chǎng)比賽，我對(duì)它才完全改觀。
我記得六年級(jí)時(shí)全區(qū)的個(gè)人跳繩統(tǒng)考，那時(shí)，我平均一分鐘能跳130多下，水平在班上處于中上游，對(duì)于體育方面一直較弱的我來(lái)說(shuō)已很令人滿(mǎn)意。于是，我便有些得意，對(duì)于每天下午15分鐘的訓(xùn)練也總是借口缺席。
我的班主任將一切都看在了眼里。
為此，她在班會(huì)上公開(kāi)宣布，班干部一分鐘跳繩必須在一個(gè)月內(nèi)突破160下，否則罰每天做上下蹲100個(gè)，當(dāng)然其中就包括我。當(dāng)時(shí)，她銳利的目光就直直地鎖定在我身上，帶了些責(zé)備，帶了些期待，還帶了點(diǎn)恨鐵不成鋼的意味。對(duì)那眼神，我自然是愧疚的，但還有些不樂(lè)意--明明時(shí)間還剩兩個(gè)多月，何必限制得那么緊，況且提高差不多30下成績(jī)的考驗(yàn)，本來(lái)在我看來(lái)就有如登天之難，分明不切實(shí)際。
但我知道她一向說(shuō)到做到，只好埋頭拼命奮斗，甚至從不敢測(cè)試自己進(jìn)步了多少，生怕一遭遇失敗，那種干勁就會(huì)蕩然無(wú)存。而讓現(xiàn)在的我驚訝的是，當(dāng)初的我竟然幾乎做到忘卻疲倦，忘卻退縮，像一頭被栓在磨上又被遮住眼睛的驢，又像一只被放在空心小圓輪里的老鼠，很盲目，但也因?yàn)檫@樣，擁有了比以往多得多的力量。時(shí)間過(guò)得飛快，沒(méi)多久就到了老師檢查成果的日子。
班主任銳利的目光又一次直直地鎖定在我身上，使我的心情格外緊張，明明天氣并不炎熱，卻覺(jué)得像是身處蒸籠中一般。我深吸一口氣，企圖控制住頭腦不再嗡嗡作響，一遍遍告訴自己:咬咬牙，跺跺腳，硬著頭皮就闖過(guò)去了!結(jié)果出奇的好，我不僅順利過(guò)關(guān)，還勉強(qiáng)躋身女生個(gè)人跳繩前五名的行列。面對(duì)我的驚喜，她卻是一副意料之中的樣子，一邊微笑，一邊看著我臉上的訝色說(shuō):“要不是我，你能這么突飛猛進(jìn)嗎?有壓力其實(shí)有時(shí)候是很好的，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?”
一句話讓我為之一震。
記得有人說(shuō)過(guò)，人生好比一場(chǎng)旅行，如果背負(fù)了太多不甘舍下的`，前行就會(huì)更加艱難。這一點(diǎn)，我不否認(rèn)。但如果把一切都丟棄，空空一人在路上，又難保不會(huì)像賽跑的兔子一樣為沿途的風(fēng)景迷失，懈怠于滿(mǎn)足。給自己一些壓力，不多不少，就是給自己一些動(dòng)力，一些奇跡的可能性，有如響鼓的重錘，好馬的快鞭。
關(guān)于壓力的作文4
我是一名剛剛升入五年級(jí)的小學(xué)生。馬上就要面臨小升初，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，剩下的時(shí)間越來(lái)越少了，我要付出比平時(shí)更多的辛苦，去完成剩余兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
每天放學(xué)回家，第一件事情就是打開(kāi)書(shū)包寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)之后還要彈鋼琴，課外班的英語(yǔ)作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)也在等著我。每天完成這些作業(yè)差不多就是9點(diǎn)鐘，這時(shí)候，我特別想看一會(huì)兒電視，看看動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)物世界，我也特別想喂喂我的小魚(yú)，和我的小倉(cāng)鼠玩一會(huì)兒，晚上9點(diǎn)正是小倉(cāng)鼠剛睡醒的時(shí)候。但是，我知道，已經(jīng)很晚了，明天還要上學(xué)，我得上床睡覺(jué)了。
好不容易盼來(lái)周末，卻比平時(shí)還忙，在個(gè)個(gè)課外班之間穿梭。媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)才是小學(xué)生重要的事情！”爸爸說(shuō)：“女生必須要有藝術(shù)特長(zhǎng)，所以要練琴，要唱歌。”老師說(shuō)：“考試必須要取得好成績(jī)，學(xué)校學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要有課外補(bǔ)充。”說(shuō)的我頭都暈了，真想睡個(gè)懶覺(jué)呀！真想走近大自然，呼吸一下新鮮空氣，聞聞花香，看看蝴蝶飛舞。現(xiàn)在想想，離開(kāi)幼兒園之后，我就再也沒(méi)有看過(guò)小螞蟻搬家，再也沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)的叫聲。真想回到幼兒園呀，那個(gè)時(shí)候的周末多好呀！沒(méi)有各種各樣的課外班，不用寫(xiě)那么多的作業(yè)，可以睡到自然醒，還可以下樓和小朋友一起做游戲。
總算放假了，但每天還是有一些作業(yè)，去參觀博物館、去旅游，要么就得帶上作業(yè)，要么就得回來(lái)趕作業(yè)。唉！什么時(shí)候能扔下書(shū)包，在大海里痛痛快快地游泳？什么時(shí)候能丟下作業(yè)，在戶(hù)外快快樂(lè)樂(lè)的野餐？我真羨慕非洲草原的野生動(dòng)物，盡情地奔跑、玩耍；我真羨慕天空中的小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔，隨心所欲地歌唱；我真羨慕水里的小魚(yú)小蝦小螃蟹，無(wú)拘無(wú)束地暢游，有時(shí)我真想變成小鳥(niǎo)飛一會(huì)兒，變成小魚(yú)游一會(huì)兒，哪怕是變成一只小貓咪也好。
但是，我也知道有付出才能有回報(bào)，通過(guò)我平時(shí)的努力，看到我在區(qū)、學(xué)校獲得的`一些獎(jiǎng)狀，還有那些用辛苦汗水換來(lái)的好成績(jī)，我知道，爸爸、媽媽、老師的話有道理。
老師啊，我知道您想讓我進(jìn)步快一些，爸爸媽媽呀，我也知道那是為我好，可是現(xiàn)在的我有點(diǎn)累，讓我休息一下，好嗎？我也一定會(huì)把這些壓力變成動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的。
關(guān)于壓力的作文5
正因?yàn)橛辛藟毫Γ瑖娙疟绕胀ǖ乃鞯酶鼮槊利悺?/p>
在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，都有自己所需要的“助力劑”。在我的心中，成長(zhǎng)，需要適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
在我們學(xué)生的口中，似乎很討厭“壓力”。其實(shí)，有時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，有壓力是好事，可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，除非是壓力太重了，超出了你的負(fù)荷。
瞧，“宏志班”的學(xué)生，家庭條件那么艱苦，假期還需要打短工來(lái)賺取學(xué)費(fèi)，甚至有的還要為父母生活身體而操心，但他們依然學(xué)習(xí)成績(jī)突出。正是生活的壓力，使之奮發(fā)學(xué)習(xí)，勵(lì)志為家庭、為父母爭(zhēng)光，最終取得成就。相比，在我們身邊有這樣的同學(xué)，因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁，他們就可以吃喝玩樂(lè)，到處游逛；或仗著父母有權(quán)有勢(shì)，到處欺負(fù)別人，成績(jī)?cè)俨钜矟M(mǎn)不在乎，老師的批評(píng)就像“耳邊風(fēng)”不當(dāng)回事。他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著，心滿(mǎn)意足地享受著現(xiàn)在的'生活，在父母的溺愛(ài)下無(wú)所適事，全然不顧及將來(lái)。相信這兩類(lèi)孩子所承受的壓力不同，將來(lái)的成就也不同。
就我而言，進(jìn)步需要壓力。每一個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽就會(huì)給我定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力，也是我進(jìn)步的動(dòng)力。比如，每年的暑假，我都要參加電子琴等級(jí)考試，二級(jí)、四級(jí)、六級(jí)、八級(jí)……每次考試前，我都要集中精力發(fā)憤練琴，一遍又一遍地彈奏，枯燥乏味，但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)靜心苦練。每次通過(guò)了考試，我就能盡情的享受到成功的喜悅。考完后，爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間，這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛、乏味。所以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)，讓自己有個(gè)努力的方向。
我認(rèn)為壓力固然重要，但是壓力也有個(gè)“度”，過(guò)大的壓力也會(huì)讓我們覺(jué)得生活枯燥乏味的，甚至還會(huì)起到逆反作用，更有甚者還會(huì)把孩子逼上絕路，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。因此，現(xiàn)在教育部門(mén)大力呼吁“減負(fù)”，我想，減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力，而非是減去所有的壓力。
壓力是成長(zhǎng)中必不可少的“元素”，是進(jìn)步的動(dòng)力。有了壓力，人才會(huì)有沖動(dòng)；有了壓力，人才會(huì)有目標(biāo)；有了壓力，人才有進(jìn)步。
人生數(shù)十載，壓力，必不可少矣！
泥濘的路上，有壓力，就會(huì)有你的腳印！
關(guān)于壓力的作文6
壓力就是這樣，過(guò)多過(guò)少都不適宜。多，會(huì)使你精神緊張;少，則頹廢學(xué)業(yè)，不進(jìn)則退。壓力是急促清脆的鬧鐘聲，令你從熟睡中驚醒，一陣茫然;壓力又是一條布滿(mǎn)尖刺的長(zhǎng)鞭，鞭策著你繼續(xù)前進(jìn)。正如“水能載舟，亦能覆舟”，壓力也是如此。至于什么時(shí)候該放下，只能靠你自己慢慢掌握壓力的大小，取得前進(jìn)的方向。古人所敘述的也只有壓力的利與弊，掌握的方法還是要靠自己來(lái)慢慢探索。而我們的任務(wù)這是去把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力去支持我們，支持我們?nèi)デ斑M(jìn)。
一名培訓(xùn)師在課堂上拿起一杯水，說(shuō)：“這杯水的重量并不重要，重要的是你能那多久?拿一分鐘，誰(shuí)都能夠;拿一個(gè)小時(shí)，可能覺(jué)得手酸;拿一天，可能就得進(jìn)醫(yī)院了。其實(shí)這杯水的重量是一樣的。但是，你拿得越久，就越覺(jué)的沉重。這就像我們承擔(dān)的壓力一樣。如果，我們一直把壓力放在身上，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，到最后就覺(jué)得壓力越來(lái)越沉重以致無(wú)法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起這杯水，如此我們才能拿得更久……”
壓力使人挖掘自己的潛力，迸發(fā)出的力量。曾有一則故事，它讓我回味了好久好久：一只狼追一只兔子，想讓兔子成為它的午餐，可最終狼沒(méi)有追到，讓兔子給跑了。一只豹笑話它道：“笨蛋，你竟然跑不過(guò)一只小兔子。”可狼卻平靜地說(shuō)：“我只不過(guò)僅僅為了一頓飯而奔跑，可兔子卻是為了它的性命啊!”畢竟，一只空木桶是很容易被風(fēng)吹倒的`，可是你把它加幾舀水，它就不容易被風(fēng)吹倒了。其實(shí)我們就是一只木桶，水就象生活中的壓力，我們?nèi)羰菦](méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，雖然這些壓力有時(shí)候會(huì)讓我們煩惱，但是可以不讓我們被生活中的風(fēng)浪打翻，就像沒(méi)有高壓，石油也不會(huì)自己就冒出來(lái)。
這個(gè)世界早已教會(huì)我們?nèi)ジ卸鞲改浮⒏卸骼蠋煛⒏卸魃鐣?huì)、感恩自然，因?yàn)樗麄儗?duì)我們貢獻(xiàn)太大。然而，有沒(méi)有人想過(guò)，如果沒(méi)有了壓力，哪來(lái)的動(dòng)力?沒(méi)有了動(dòng)力，這個(gè)世界將怎樣發(fā)展下去?面對(duì)壓力，我們不要悲觀，反而應(yīng)樂(lè)觀的面對(duì)它，也不要拒絕壓力，讓壓力這塊磨刀石把你的刀鋒磨得更加鋒利!
關(guān)于壓力的作文7
爆米花物語(yǔ)：沒(méi)有壓力，我才懶得開(kāi)花呢！――題記
秋，無(wú)風(fēng)，無(wú)云。
我凝視著班牌——初一6班。我是初一的學(xué)生了！雖然一直是父母心中的驕傲，但在這個(gè)重點(diǎn)班里，我卻顯得那么微不足道，仿佛從來(lái)沒(méi)有人會(huì)在乎平凡的我。
第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)還算順利，考了98分。班級(jí)第十的名次比自己預(yù)想的結(jié)果要好。松了一口氣的我，回家后把試卷拿給爸爸媽媽看。隨著一陣風(fēng)將試卷吹向桌下，畫(huà)面定格在母親暴怒的神色和父親失望的眼神里。那一刻，我知道了父母要的是什么。我撿起試卷，喃喃地說(shuō)：“我會(huì)考第一的。”我兌現(xiàn)了自己的諾言，那一年我?guī)缀鯄艛嗔藬?shù)學(xué)考試的第一名。
我像一顆不飽滿(mǎn)的玉米豆，在狹小的空間里被殘酷地?cái)D壓著。
秋，微風(fēng)，濃霧。
“初一”的班牌悄悄地?fù)Q成了“初二”。我的手邊多了一頁(yè)頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻單詞的小紙條，這一切只因?yàn)槔蠋熌翘斓囊痪湓挘骸叭绻⒄Z(yǔ)成績(jī)?cè)贈(zèng)]有提高，你的總名次肯定要下滑了！”我沖她笑笑：“我一定可以的。”我沉浸在英語(yǔ)的世界里，努力學(xué)著，即使是英語(yǔ)老師嘴里吐出的刺耳的單詞，我也全當(dāng)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
我在灼熱的空間里被無(wú)情地炙烤著，但我卻在大聲喊：“我要開(kāi)花！”
秋，大風(fēng)，陰雨。
進(jìn)入初三，灰暗的心情就像這一個(gè)個(gè)陰暗的天氣，每一天都伴著不安的'情緒。也許是因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)尚未沉淀下來(lái)，也許是因?yàn)榫o張的氛圍令人透不過(guò)氣。深夜，累得焦頭爛額的我，剛想合上書(shū)趴在桌上閉一會(huì)兒眼，腦海中卻又浮現(xiàn)出她在“同學(xué)錄”中寫(xiě)給我的那行字：“你是我的目標(biāo)！我會(huì)努力超過(guò)你！”心里不禁一驚，困勁兒全無(wú)，拿起書(shū)又翻開(kāi)了新一頁(yè)。在這最后沖刺的時(shí)刻里，我一絲一毫也不敢怠慢。
在黑暗的空間里，隨著“嘭”的一聲，我開(kāi)花了，伴著一股撲鼻而來(lái)的香味。
現(xiàn)在，在這個(gè)考場(chǎng)里，我揮灑自如，眼里還有淚水在打轉(zhuǎn)，我從未如此釋然過(guò)。回首三年的路程，一直是父母、老師和朋友給我的壓力在推動(dòng)我前進(jìn)，讓我這顆并不飽滿(mǎn)的玉米豆，終于變成一粒優(yōu)質(zhì)的爆米花。那個(gè)狹小、灼熱、黑暗的空間一直在擠壓著我，縱使痛苦，卻讓我明白自己的價(jià)值和未來(lái)的方向。
我的動(dòng)力來(lái)自于壓力。
關(guān)于壓力的作文8
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入九年級(jí)。這個(gè)九年級(jí)，我獲得了一份領(lǐng)悟失敗的能力。
――題記
九年級(jí)，升學(xué)的壓力、作業(yè)的壓力、考試分?jǐn)?shù)低的壓力……總是讓我和失敗形影不離，我想要回避這些，可我愈是回避，這些卻離我愈近。在考試中，分?jǐn)?shù)低，我失敗了；在作業(yè)中，寫(xiě)得亂七八糟，我失敗了；在做人方面，有時(shí)頂撞家長(zhǎng)，我失敗了……有了這些失敗，我一度認(rèn)為自己就是個(gè)次品，直到那件事的到來(lái)……
九年級(jí)是重新分過(guò)班的，為了讓同學(xué)們更加了解彼此，老師讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)談?wù)撟约旱?夢(mèng)想，輪到我談?wù)搲?mèng)想時(shí)，我卻一句話也講不出，因?yàn)槲覜](méi)有夢(mèng)想，我只有失敗，如果讓我談?wù)撌∥铱隙ㄟB草稿都不用打。我站在講臺(tái)上一言不發(fā)，同學(xué)和老師都看著我，氣氛突然變得尷尬起來(lái)。
老師看到了這一尷尬的氣氛，讓我回座位坐著，老師來(lái)代替我講。老師拍了拍身上的衣服，扯了扯領(lǐng)帶，理了理頭發(fā)，隨后莊重地走上講臺(tái)，激動(dòng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我從來(lái)沒(méi)有夢(mèng)想，也從來(lái)不知道什么是夢(mèng)想，因?yàn)樯钪械教幎汲錆M(mǎn)著失敗，我知道你們都想考一個(gè)好的學(xué)校，但有人算過(guò)，考上好學(xué)校的概率為10%。按這個(gè)概率，上學(xué)期的期末考試，你們這些人當(dāng)中有55人失敗，現(xiàn)實(shí)就是如此的殘酷和絕望，但失敗了又如何呢？掉在水里你不會(huì)淹死，呆在水里你才會(huì)淹死。失敗并不可怕，不敢面對(duì)失敗才是真的可怕！”老師講完，班上響起雷鳴般的掌聲，我也感同身受得到了啟示。
我認(rèn)真地思考老師說(shuō)的話終于明白：我要面對(duì)失敗，我雖然已經(jīng)掉進(jìn)了水里，但我決不呆在水里，我要從水里走出來(lái)，我要從失敗中求取勝利，我人從絕望中尋求希望。
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的承諾，我決定從之前失敗的經(jīng)驗(yàn)中尋找希望。壓力大的原因是什么？作業(yè)亂七八糟的原因是什么？頂撞家長(zhǎng)的原因是什么？我在一個(gè)個(gè)失敗的案例中尋找真相，壓力大的原因是我不能了解自己的心態(tài)；作業(yè)差的原因是我不能認(rèn)真了解作業(yè)；頂撞家長(zhǎng)的原因是不能了解情緒，總之我不了解我自己。
歲月如梭，馬上九年級(jí)就要結(jié)束了，這個(gè)不平凡的九年級(jí)一定會(huì)成為我人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
關(guān)于壓力的作文9
在現(xiàn)時(shí)的社會(huì)里，隨著人類(lèi)的需求、追求、欲望的探索!人類(lèi)以此推動(dòng)了生活節(jié)湊。而大多數(shù)人隨不了節(jié)湊的演變，就會(huì)感到生活的壓力，對(duì)生活的厭卷!
不要總是希望自己去完成比自己所能完成的要多得多的工作，因?yàn)橐惶煜聛?lái)，你就會(huì)因完成的工作比計(jì)劃的要少而感到沮喪不安。只會(huì)是自己增加自己的壓力。你現(xiàn)在應(yīng)該努力地改善這種情況。依靠自己能力來(lái)完成工作量，因而使自己不會(huì)因?yàn)橥瓿闪吮扔?jì)劃中要少的工作而對(duì)自己失望。人應(yīng)該抱這樣一種心態(tài)：做一件事不論遇到什么，因難，總要做到盡善盡美的地步，在工作中，要表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的潛能，不可因工作的卑微因果而賤視自我。
其實(shí)說(shuō)了歸根到底就是為了生存，為了滿(mǎn)足生活的需要!就是說(shuō)滿(mǎn)足個(gè)人的欲望!
我認(rèn)為所有的起源都是人類(lèi)共同的`一個(gè)地方“心”!它能淡化、演變、升華你的一切!你想的是什么，它就是什么!呵呵、、、能讓你痛苦一生，也能讓幸福終生!只要是我們?cè)趺礃尤サ此⒃趺礃尤シ窒硭⒃趺礃尤ヱ{駛它，方向只有你才清楚，你要滲考你生活周?chē)沫h(huán)境去識(shí)別而行駛!
你要接受事實(shí)的真相，已發(fā)生的事情是改變不了。不管你做錯(cuò)了什么了，你將它演變成一樁小事，呵呵、、相對(duì)人生來(lái)說(shuō)只是一樁小事而已。讓它成為過(guò)去的故事，也可以把成一個(gè)教訓(xùn)的回憶!可是你要記住絕對(duì)不忍許不幸的故事再次從演。不要對(duì)某件事重于生命，一切都是生外之物，生無(wú)帶來(lái)，死無(wú)帶去。值不值那樣做，只有你最清楚。對(duì)事情要拿得起、放得下，能屈能伸。尋找一個(gè)最佳平衡支點(diǎn)來(lái)扛撓你的心，就用“失得”來(lái)做這個(gè)平衡的支點(diǎn)吧!有得必有失，有失必得，得得失失，失失得得是人類(lèi)懶以生存的環(huán)環(huán)相扣的定議!便是你能舍能得保持永不飽和狀態(tài)，才有新的一頁(yè)思想、追求!
做人不能太貪心，一切只不過(guò)是一個(gè)擦肩而過(guò)的過(guò)客，一個(gè)花花的世界，你就要采取它的過(guò)程，用它淡化你生命中一段時(shí)間就可以了，世界不可能有兩天是相同的。你要知道每一件事情都會(huì)擁有、磨損你生命的寶貴不可逆流的時(shí)間!也不要有太高的求，更不能過(guò)分約束自己。凡事都有個(gè)適度，超過(guò)適度你會(huì)受到外界困憂，自然會(huì)成為負(fù)荷!要學(xué)會(huì)“知止”“知足”。如何去釋放壓力，排解壓力，更重要的是如何緩解壓力!緩解需要一定的過(guò)程;所有的一切都是你一個(gè)人怎么樣去做，那樣才能緩解你心中的壓力。別人只是引導(dǎo)的作用，所以你去做你所喜歡的事，你該做的事!
關(guān)于壓力的作文10
學(xué)會(huì)抗壓前行
張家界雨露學(xué)校高一5孟香君
有人說(shuō)：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”也有人說(shuō)，人生亦如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。可我卻不那么認(rèn)為，那么我又是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？
第一，雞蛋真的同我們一樣嗎？我認(rèn)為是不一樣的。人之所以能立足于地球，就在于我們擁有一個(gè)充滿(mǎn)智慧的大腦，人可以主宰自己的人生，而雞蛋卻不能，所以何來(lái)的人生亦如此。
第二，雞蛋從外打破一定會(huì)是食物嗎？不一定。我的一位朋友曾撿到過(guò)一枚快要破殼的雞蛋，可能是殼過(guò)硬或者是小雞的力量過(guò)于微弱，當(dāng)它嘗試后，卻沒(méi)能破殼。這時(shí)我的朋友擊破了蛋殼，幫助了它，而它現(xiàn)在還好好的生活在我朋友家。由此我們可以看出，從外打破不一定是食物，也可以是一種幫助。
第三，就只有從外打破才是壓力？在內(nèi)就沒(méi)有壓力存在嗎？我認(rèn)為，壓力既是一種現(xiàn)實(shí)存在，但又是一種意識(shí)感覺(jué)。有壓力而無(wú)視壓力，就等于沒(méi)有壓力；無(wú)壓力而自我加壓，也能產(chǎn)生巨大壓力。
有壓力并不是一件壞事。從內(nèi)打破是成長(zhǎng)，但在打破的同時(shí)我們也需要承受著壓力，這也相當(dāng)于是一種自我挑戰(zhàn)吧，成功即成長(zhǎng)，成長(zhǎng)即前行。我們要不被外力打破，就要自我加壓，要產(chǎn)生抗壓力，這樣才不會(huì)被外在的壓力壓扁，而只在成為別人的“食物”；也只有這樣，才能自我成長(zhǎng)壯大，這樣就終有“破殼而出”的那一天。
壓力是成長(zhǎng)中不可避免的，它無(wú)處不在，可能有人會(huì)說(shuō)，我沒(méi)有壓力，我每天都很快樂(lè)。其實(shí)，在獨(dú)自一人時(shí)，人也會(huì)感到壓迫感，感到累，在成長(zhǎng)的道路上壓力不可避免，特別是在高中時(shí)期。高中時(shí)迷茫，壓力將通通向你襲來(lái)，你可能會(huì)感到猝不及防，無(wú)力承受，但不管你有多么的無(wú)力，最終都將坦然的接受，并找到對(duì)付它的辦法。你所需要的不過(guò)是一些時(shí)間，一些找到方法的時(shí)間。時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)也就那樣。
剛進(jìn)高中時(shí)，我也常常情緒低落，但適應(yīng)后，其實(shí)也還好，畢竟以后還要工作，現(xiàn)在自己也應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)。一只弱小的小雞能承受住從外擊破的`壓力，那我們?yōu)槭裁床荒苣兀咳祟?lèi)之所以主宰地球，有的就是智慧和不斷的進(jìn)步，我們本就應(yīng)學(xué)會(huì)前進(jìn)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。既然壓力不可避免，那么我們就要學(xué)會(huì)面對(duì)它，對(duì)抗它。我相信只要我們足夠勇敢，就一定可以破殼而出，不管壓力來(lái)自何方，也不管壓力有多大，我們都將在壓力中成長(zhǎng)，在勇敢中成長(zhǎng)。壓力不一定是負(fù)擔(dān)，它也可以是前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們一起在壓力中前行，一起迎來(lái)更美好的未來(lái)。
關(guān)于壓力的作文11
在我的世界里，沒(méi)有悠閑，只有忙碌。 ——題 記
看著面前如山的習(xí)題與試卷，我從最初的不滿(mǎn)，到現(xiàn)在的無(wú)動(dòng)于衷。 漠然地從中抽出一本，毫無(wú)意識(shí)地在手中舞動(dòng)。
今天有些奇怪，意識(shí)不自覺(jué)地脫離課本到了那遙遠(yuǎn)的天際之外。
天上會(huì)有多少星星？銀河系有多大？地球在宇宙又是怎樣的？……一個(gè)個(gè)地疑問(wèn)冒出，卻又得不到絲毫回應(yīng)。 我嘆了口氣，將精神又集中在了面前的習(xí)題上。
卻沒(méi)有意識(shí)到，之前精神上的'疲憊一下子消去了不少。 "禾木，陪我去玩會(huì)兒吧！"好友拉著我的手臂撒嬌地說(shuō)。 "我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，要不你來(lái)幫我寫(xiě)？"我挑了挑眉，冷聲說(shuō)道。
好友看著與之前已經(jīng)減少了十分之九，但還是如小山般的試卷，驚恐地看著，一邊雙腳不自覺(jué)得顫抖往后退著。 "那禾木，你繼續(xù)寫(xiě)你的作業(yè)吧！我先去玩了！"好友一下子跑出教室，聲音隨風(fēng)傳到了我的耳中。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，手指飛舞著。 "對(duì)了，禾木。記得，累了，就停下腳步。那，我先走了。"好友跑回了教室，說(shuō)了這句莫名其妙的話就走了。
今天不知為何，明明作業(yè)還是和以前的每一天一樣多，卻早已寫(xiě)完了。
我看了看試卷，將它們整理好，放在了一個(gè)文件夾中。 馬上收拾好了書(shū)包，手表的指針指向了4點(diǎn)30.怎么辦？爸媽一般都是5點(diǎn)才下班。 突然間，我背著書(shū)包，迷茫地看向四周。對(duì)了，好友不是說(shuō)停下腳步嘛，那今天正好有時(shí)間就聽(tīng)一次她的話好了。
慢慢地，走在回家的路上，我新奇地朝四周看了看。
這條熟悉的道路，慢下腳步來(lái)卻截然不同。身旁的一切就像是一個(gè)全新的世界，吸引著我的視線。 為什么會(huì)這樣？我不明所以地回了家。 次日下午，好友照樣問(wèn)我"要不要休息一下？"半天沒(méi)有得到回應(yīng)，失落地邁出教室。 夕陽(yáng)下的學(xué)校，回蕩著一句"等我一下",隨后又寂靜了下來(lái)。
在之后的日子里，我一旦累了，就會(huì)想起好友的那句：累了，就停下腳步。
關(guān)于壓力的作文12
雞蛋這種食物是我們經(jīng)常吃的一種食物，我們?cè)趽Q著方法享受它的美味的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)它也可以給我們講述一個(gè)的道理：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”而且還可引出另一個(gè)道理：人生亦如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。
壓力是每個(gè)人都會(huì)有的，但起因不同，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)，而產(chǎn)生了壓力；可能因?yàn)楣ぷ鳎a(chǎn)生了壓力；可能因?yàn)楦星椋a(chǎn)生了壓力。而現(xiàn)在處于學(xué)生期的我們，大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力。壓力它是一把雙刃劍，具有兩面性，有利有弊。好的一面，是一定的壓力可以轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，動(dòng)力可以促使我們成長(zhǎng)；而壞的一面，是壓力如果過(guò)大，就可能會(huì)導(dǎo)致你的精神受到一定的壓迫。
可是我認(rèn)為壓力是利大于弊，它，成就了成長(zhǎng)。我覺(jué)得我們合理地利用壓力，把壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，動(dòng)力就可以促進(jìn)我們的'成長(zhǎng)，比如說(shuō)：有一天，班上來(lái)了一個(gè)“學(xué)霸”，成績(jī)特別優(yōu)異，我感受到了壓力，因?yàn)樗牡絹?lái)可能會(huì)使我的班級(jí)排名、年級(jí)排名因?yàn)樗瞬健Ｋ詮哪且院笪揖谷徊幌胱屗^(guò)自己。那怎樣才能如愿呢？那就好好地聽(tīng)課吧。天天用“學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言來(lái)時(shí)刻提醒著自己，上課不能睡覺(jué)，上課不能分神，一定要好好聽(tīng)課。后來(lái)，我的排名不但沒(méi)有下降反而還上升了。這種因?yàn)閬?lái)了“學(xué)霸”而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力，由于好好地利用了，最后讓自己成長(zhǎng)了一大截。
但是如果不能好好利用，那么壓力將導(dǎo)致自己下滑。例如：我這次考試沒(méi)有考好，媽媽和爸爸回家教育了我，讓我下次只能上升不能下降，這種壓力讓我成天只想著學(xué)習(xí)，什么都不做，睡覺(jué)沒(méi)睡好，吃飯沒(méi)吃好。睡覺(jué)沒(méi)睡好導(dǎo)致上課睡覺(jué)，飯沒(méi)吃好導(dǎo)致天天餓肚子，還得了胃病。這樣每天重復(fù)每天重復(fù)。不僅成績(jī)沒(méi)有達(dá)到父母的期望，而且身體也差了好多，生活作息也打亂了。像這樣沒(méi)有好好地利用壓力，反而讓自己的成績(jī)和身體素質(zhì)都下降了。這樣，對(duì)自己又有什么好處呢？
好好利用壓力，才能成長(zhǎng)。我們一定要合理的利用壓力，不能把壓力給我們帶來(lái)的不利加在我們的身上，而要把壓力化為動(dòng)力，讓動(dòng)力促進(jìn)成長(zhǎng)。猶如由雞蛋的道理推出來(lái)的一樣：人生亦如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。好好利用壓力，我們才能夠順利成長(zhǎng)。
關(guān)于壓力的作文13
壓力的來(lái)源其實(shí)有很多，也正因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥。
最常見(jiàn)的壓力來(lái)源于我們沒(méi)有完成的事情，面對(duì)壓力，我們要做的就是慢慢把漏洞補(bǔ)全。
老話說(shuō)得好，一口吃不下一個(gè)大胖子。很多時(shí)候，我們會(huì)逐漸養(yǎng)成不好的習(xí)慣，諸如拖延癥之類(lèi)的。原本該做的事情被我們推脫之下變成了做不好的事情。也正因此，想要攻克壓力，我們首先要學(xué)會(huì)的就是把自己沒(méi)有做好的事情先做完。或是一道題，或是洗衣服，或是制定什么計(jì)劃、完成什么作業(yè)，當(dāng)你搞定了之后，你的壓力也會(huì)隨之減輕。甚至當(dāng)你開(kāi)始做的時(shí)候，你的壓力就會(huì)在不知不覺(jué)間減少。
而對(duì)我而言，無(wú)論面對(duì)何種壓力，我習(xí)慣的應(yīng)對(duì)辦法是逛逛走走，吃點(diǎn)東西，想辦法改變心情之后再繼續(xù)努力。
由于我家旁邊有一條小吃街，在壓力大睡不著的時(shí)候，我都會(huì)下樓到那兒去逛逛。其實(shí)自己的肚子是不餓的，餓的是能力不足帶來(lái)的空虛和無(wú)助，所以就想找個(gè)可以逃避的方法。可每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，在這條小吃街上，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都非常的不容易。明明已經(jīng)接近凌晨了，可他們還在這里擺攤。我倒是腦海中不自覺(jué)想起了自己的父母，在這條街道上反復(fù)走著，想隨手買(mǎi)些什么。這種情況下，我自己的煩惱也會(huì)在煙消云散，取而代之的是一種莫名的悸動(dòng)，想要去努力克服一切的勇氣……
恐懼于壓力并不丟人，因?yàn)椴皇撬腥硕加辛己玫男膽B(tài)的，也不是所有人的性格都是大大咧咧的，只是大家不愿意輕易的表露出自己的壓力。有的`人面對(duì)壓力選擇了在角落里哭泣，有的人會(huì)和朋友、家人傾訴，也有的會(huì)找學(xué)校的老師說(shuō)明情況并請(qǐng)求幫助。不管是哪種，我們都有這樣應(yīng)對(duì)措施。
總有人面對(duì)壓力而感到無(wú)奈，也總有人屈服于壓力而被束縛，這都不丟人，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)脆弱的時(shí)候呢？只是我們不能被壓力打敗，更不能向壓力低頭，不然的話，我們的生活也會(huì)變得頹廢而失去目標(biāo)。
面對(duì)壓力，我們既要理智，也要堅(jiān)強(qiáng)。用自己的勇氣來(lái)戰(zhàn)勝那份脆弱，用自己的積極陽(yáng)光來(lái)面對(duì)那份陰霾又灰暗的不順心之事，人生本就不長(zhǎng)，帶著負(fù)擔(dān)活著只是加重了那份壓力，我們要做的，要學(xué)習(xí)的，就是如何更加豁達(dá)的去看這個(gè)世界，去對(duì)待自己的一切。
面對(duì)壓力，堅(jiān)持自我，保持微笑，這才是取勝之道。
關(guān)于壓力的作文14
萬(wàn)物皆有所待，因而不論是現(xiàn)在還是未來(lái)，我們都需要你，前行的陪伴者——壓力。因?yàn)橛心愕拇呋仪靶械穆罚较驁?jiān)定，一路芬芳，更少迷茫。
前行的陪伴者——壓力，讓個(gè)人得以進(jìn)步。
因?yàn)槿嗣裆钬毧啵瑖?guó)家衰亡的壓力，杜甫有著“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，即使理想遙遠(yuǎn)，但他一生為之奮斗，用行動(dòng)描繪著進(jìn)步；因?yàn)槭送静豁槪瑘?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的壓力，李白自信高唱“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有的，直掛云帆濟(jì)滄海”的志向，即使志向狂野，但他心中有夢(mèng)，用選擇展示著進(jìn)步；因?yàn)橛兄Ｐl(wèi)國(guó)家，守護(hù)人民的壓力，李賀吶喊“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的心聲，即使塞外孤獨(dú)危險(xiǎn)，但他從未放棄，讓精神述說(shuō)著進(jìn)步。
前行的陪伴者——壓力，讓社會(huì)得以進(jìn)步。
程步時(shí)以及他的團(tuán)隊(duì)是社會(huì)的榮耀，在新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)飛機(jī)設(shè)計(jì)之時(shí)。他們面對(duì)輿論，砥礪力前行，20歲左右就投身制造噴氣式飛機(jī)，多方搜集資料，研究各國(guó)的`殲擊機(jī)飛行員訓(xùn)練體制，繪制大量總體設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行大量技術(shù)計(jì)算與訊驗(yàn)，歷時(shí)10年，完成中國(guó)的飛天夢(mèng)。不只是過(guò)去，直到現(xiàn)在因?yàn)樯鐣?huì)形式的壓力，國(guó)際技術(shù)的壓力，程不時(shí)及他的團(tuán)隊(duì)在飛機(jī)制造的行列中從未懈怠，他們用勵(lì)精圖治的務(wù)實(shí)精神，用精益求精的匠人品質(zhì)讓航空技術(shù)造福中國(guó)社會(huì)。
前行的陪伴者——壓力，讓國(guó)家得以進(jìn)步。
閉關(guān)鎖國(guó)的清政府遭到外界侵略，“東亞病夫”的稱(chēng)號(hào)曾響徹一時(shí)，內(nèi)憂外患的局面與壓力，造就了一批批有志之仕，林則徐成為”開(kāi)眼看世界的第一人”，置禍福榮辱于度外，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土；毛主席作為新中國(guó)的第一人，在窮困艱難時(shí)期，帶領(lǐng)億萬(wàn)群眾從苦難中站立起來(lái)；鄧小平作為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，在保守落后時(shí)期，帶領(lǐng)全國(guó)人民踏入小康時(shí)代……我們今天的“一帶一路”再次向世界展示了大國(guó)風(fēng)范，中華民族的領(lǐng)導(dǎo)人聚集智慧，面對(duì)西方強(qiáng)國(guó)的各種壓力，砥礪前行，帶領(lǐng)一代又一代人，一步步走向穩(wěn)定，一步步邁向繁榮。
作為高三的一名學(xué)生，我明白，父母的期盼、老師的厚愛(ài)早已將我淹沒(méi)在這份壓力之中，但我不會(huì)迷失方向，壓力也是動(dòng)力，有了這份壓力，我的信念會(huì)更加堅(jiān)定；有了這份壓力，我的意志會(huì)更加頑強(qiáng)；我相信，有了它的陪伴，我定會(huì)完善更美的自己，不負(fù)青春，不負(fù)韶光。
關(guān)于壓力的作文15
“離畢業(yè)只剩幾個(gè)月了，大家一定要爭(zhēng)分奪秒，越過(guò)這最后的沖刺線!”“再過(guò)幾個(gè)月，就要畢業(yè)參加升學(xué)考試了，這是有關(guān)你們一生的大事，可得使把勁啊!”耳邊繚繞的滿(mǎn)是老師、父母的諄諄良言；自己呢，也仿佛在腳頭壓上了千鈞巨石，大有食不甘味、夜不成寐的滋味了。(在緊張的臨考階段，師長(zhǎng)的教海成了學(xué)生難以忍受的壓力。)
于是，不再放松自己。然而，里身于書(shū)山題海，卻總是在奮戰(zhàn)習(xí)題的時(shí)候，渴望看一看電視或者聽(tīng)一聽(tīng)歌。這愿望甚至一天比一天強(qiáng)烈。終于有一天，破天荒地仗著膽兒，勇敢地走到父母的房問(wèn)里，站在電視機(jī)旁小心地睬上一眼。頓時(shí)，只覺(jué)得心跳得好快，竟然莫名地像個(gè)罪人。偷偷地望一下時(shí)鐘，虔誠(chéng)地祈禱讓時(shí)光走得慢些，再慢些。時(shí)鐘漫不經(jīng)心地將時(shí)空切為千千萬(wàn)萬(wàn)片碎屑，卻吝惜得不肯施舍給我一點(diǎn)，哪怕是那么小的一點(diǎn)點(diǎn)!在無(wú)意間，我發(fā)覺(jué)了父母親不高興的神情，猛然醒悟：這里不該有我的存在，于是只得默獄地回到自己的房里。盡管身后留下無(wú)盡的遺憾和感傷，卻只能繼續(xù)提起筆，埋頭于習(xí)題之中。(升學(xué)壓力給學(xué)生們?cè)斐闪硕喾匠林氐呢?fù)擔(dān)，由此可見(jiàn)一斑。)
夜深了，四周寂靜得讓人感到空茫，卻突然想起孩提的時(shí)光來(lái)，竟想把它畫(huà)下來(lái)。于是，心痛地犧牲了十幾分鐘時(shí)問(wèn)，草草一張簡(jiǎn)單的畫(huà)已貼在門(mén)后。
這是一幅極其簡(jiǎn)單的畫(huà)。一條明靜的小河，河邊是一掛浮布般灑脫的柳簾，簾下一只悠悠孰晃的小船，這便是早已丟失的綠色的夢(mèng)。柳條兒拂向他們紅潤(rùn)的臉蛋，他們說(shuō)那是春姑娘柔嫩的手。烏雀兒也來(lái)湊熱鬧，卿哪咬喳，在上空時(shí)而低聲細(xì)語(yǔ)，時(shí)而婉轉(zhuǎn)高歌。孩子們充滿(mǎn)童趣的笑聲附和若鳥(niǎo)雀?jìng)儫o(wú)憂無(wú)慮地歡叫融進(jìn)柔柔的春色——那是一個(gè)無(wú)優(yōu)的`季節(jié)，一個(gè)迷人的春天。柳條兒仍然隨風(fēng)擺，那片讓人懷念的笑聲仿佛入了河中或是疚到了河的另一頭……柳簾模糊了，河水終于漫沮了那段可愛(ài)的日子，留下的只是一條孤獨(dú)的小船……(用十幾分鐘“草草”地畫(huà)一張簡(jiǎn)畫(huà)，讓人感到壓做一只小小烏的壓望是多么迫切，可又多么不忍。“心痛的犧牲”寫(xiě)出了這一矛質(zhì)心理。)（初中作文）
無(wú)奈的回憶和哀思之后，繼之而來(lái)的又是老師、父母苦口婆心地教導(dǎo)回蕩在耳際。疲倦地非在桌子上迷迷栩栩地說(shuō)出一句歌詞：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛呀卻怎么也飛不高……”(扣住題日，深化主題。)
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