在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的一盞日光燈_圍繞燈的作文，希望對大家有所幫助。

　　星期一放學，我剛走到學校門口，發現傘落在教室了，于是便急忙跑回去拿。正巧同班的葉xx、朱x、任xx都站在教室門口，個個急得抓耳撓腮，原來他們的傘也忘拿了，教室里已空無一人，門卻緊鎖著。透過門縫往里看，只見一盞盞日光燈還在那放著光芒。

　　“值日生太不負責任了，現在怎么辦？難道要開一個晚上嗎？”我憤憤不平地說。

　　“爬窗！”葉xx當機立斷，馬上卷起袖子，麻利地爬上了窗臺，用力一推，“窗戶鎖了。”他垂頭喪氣的又跳了下來。第一個方案失敗了。怎么辦呢？我們都沉默了。教室里的燈光忽閃忽閃的，好像在對我們發求救信號：“快幫幫我，這樣開到明天多浪費能源啊！”

　　突然我腦海中靈光一閃：“用鐵絲。好像電視里見過，小偷都是用這個開門撬鎖的。”“對對對！我也見過！”我的主意得到了大家的認可。可是我們都沒有帶鐵絲，“用鋼筆代替，它的筆尖跟鐵絲差不多細。”任啟涵說著，翻開書包，掏出一支鋼筆，小心翼翼地把筆尖插進鑰匙孔。左轉轉，右轉轉，門還是紋絲不動。“可能是太短了。”任啟涵像泄了氣的皮球站在了一邊。

　　“我有牙簽，可以嗎？”一直沒吭聲的朱辰突然冒出一句。“應該可以的，快拿來試試！”葉啟銘說。“小心點，別把牙簽卡在里面了。”我提醒道。“知道了。”葉啟銘緊握著牙簽，屏息凝神，輕輕地轉動著。但我們幾個小毛孩的本事畢竟不能和小偷“看家本領”相提并論，葉啟銘搗鼓了好半天還是一無所獲，我們已經黔驢技窮了。

　　“哎呀，我們怎么這么笨哪！門衛那里......”“我去拿！”沒等我把話說完，朱辰已經明白了我的意思，“咚，咚，咚”就往樓下跑去。不一會兒就見他拿了一大串鑰匙氣喘吁吁地跑回來。我們七手八腳地找到班級鑰匙，順利的打開門，不約而同地沖到開關前，把燈關了。我們長吁一口氣，相視一笑，各自拿好傘美滋滋地回家了。

　　讓我們善于節約能源，愛護公共財物，這樣我們的校園就會更美好！要知道，守則，從我做起，從身邊做起！