在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我的生態瓶作文，希望能夠幫助到大家。

我的生態瓶作文1

　　前幾天，科學老師布置了一個作業，制作生態瓶。

　　根據科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。

　　最重要的就是撈魚了，我站在河邊的.石頭上，手上緊緊握著魚網，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。

　　接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態瓶又變得清澈起來。

　　不過重點還是觀察。我坐在生態瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。

　　一個生態瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。

我的生態瓶作文2

　　今天，科學老師給我們布置了一個任務：制作生態瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動。放學后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊友。

　　隊員們都湊齊了，那現在我們就出發吧。第一站：花店。我們整裝待發大踏步的走進了花店，我還沒有進門就望見了那在水里歡快游動的小紅金魚，問清價格后，好心的老板見我們是小學生，于是就以十三元的價格將魚兒賣給了我們。走出花店隊友們都紛紛湊到我的身邊來看魚。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的魚缸上。魚兒，看來你真的很引人注目哦！

　　第一場“戰役”勝利后，士氣大增。接下來，我們便朝著第二站：百文書店。進軍！哇，這兒的商品真是琳瑯滿目，看也看不清，數也數不完。就在這所有的商品之中，我看見了一種小石頭，這石頭是可以鋪在魚缸里的。而且它是熒光黃的`，紅黃相稱。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。

　　接下來，第三站：大名文具店。Go！

　　來到大明文具店的時候已經是五點了，天色慢慢黯淡下來。我們走進文具店，我們東看看，西瞧瞧。這時我的回頭一瞥，望見了藏在角落里的一卷彩色膠帶。咦？這是什么，我捧著金魚缸好奇地走上前去。“哇哦，好漂亮！”我的目光被吸引了。付款時我毫不猶豫地掏出僅有的二十元，付了款。五點三十了，我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚缸。踏出了店門，我回首一望，心中都是滿滿的都是不舍！

我的生態瓶作文3

　　自從學完生態瓶這課后，我的心里始終不踏實，就發誓在家里自己做一個生態瓶。

　　我找到了做生態瓶的材料：幾條小魚、一個大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子，還有一升水。我先倒入一堆沙子，又狠狠的倒入一大盆水，沙子好像遇到了龍卷風，拼著命的往上飛。頓時，水以渾濁不清，似乎被污染了，我抓抓頭，疑惑不解，我倒入清澈的水，怎么會變成污水呢？我帶著這個疑問去問爸爸，爸爸不但沒思考，反而捧腹大笑、不假思索的說：“傻孩子，你倒進的.水少一點，應該一點一點的灌！”我用了這個辦法，果然水比以前清澈多了。

　　接下來應該放入水草、田螺、小魚，這樣一個生態瓶就大功告成了。這時候，我覺得這么大的瓶子才只有兩條小魚，我為了讓生態瓶更加完美，就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。

　　這幾只小龍蝦真頑皮，老是從我手中掙扎過去。多虧了爺爺伸出援助之手，要不然我不知道要抓到什么時候。我對生態瓶實在是太喜愛了，連晚上睡覺時都要看一下

　　第二天，我發現有一條小魚死了，應該不是自己死的，是被別人殺死的，爸爸走過來，看了看我的表情，又看了看生態瓶，哈哈大笑：“傻孩子，龍蝦不能放在魚群里的，它們要吃小魚的。”我聽了這句話，趕緊把小龍蝦放到另外一個瓶子里。

　　區區一個生態瓶就讓我懂得了許多道理，看來世界上還有許許多多的奧秘，等著我們去發現呢！

我的生態瓶作文4

　　寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態瓶”。一想到要做實驗了，我可有興致了，立馬振作起來。

　　我迅速跑向廚房，在里面找到了一個大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一只烏龜。沒有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動物放進去。“生態瓶”終于做好了！yeah！

　　現在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時會躲在草叢里，有時會躲在沙子旁，防止被別的動物奪去性命，看來它的`膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時會追追小魚，有時會踢踢小草，有時又會與沙子作伴。看它那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子里出來，迅速地將小魚咬住，饑不擇食的，就把小魚吃下肚了。可憐的小魚啊！

　　通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮啊！

我的生態瓶作文5

　　在一次科學課上，老師指導我們做了一個生態瓶。

　　課前，我們準備了：一個大飲料瓶，江水、幾只小魚兒、水生植物、田螺和沙。

　　首先，我們把大飲料瓶洗凈，并剪掉上面一部分。再把瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，并把江水倒進去，再在瓶里種上幾棵水生植物，植物存活后，再放入小魚和田螺。

　　生態瓶做好了，我們放了幾天，沒管水里的動植物，幾天后，我們打開看那生態瓶，水生植物活得好好的，魚兒呢？原來魚兒藏在水生植物下吸收著氧氣。由此我們得出這樣一個結論：水生植物可以給魚兒提供氧氣，魚兒可以吃水生植物并排便給水生植物提供養份，這樣就可保持生態平衡了。

　　熊老師說：“讓我們改變生態瓶吧！”其實就是改變生態瓶的水量，放多一些魚會怎樣？，方少一些呢？我們先做的是觀察水多時魚浮到水面上的.次數。“一分鐘計時開始！”一條小魚都沒浮到水面上來。“讓我們把水減少一些！”“一分鐘計時開始！”每條小魚都浮起來了3次。我們把魚放多一些，水量適中，小魚也浮起來了很多次；魚少時，小魚在水底下游來游去。

　　我發現自然界是需要生態平衡的。魚少，瓶內氧氣充足；魚多，氧氣缺乏；水多，氧氣充足；水少，氧氣也缺乏。自然界有它生存的道理，什么也不能缺少。就像生態瓶里的水草，沒有魚，水草不能存活；沒水草，魚也不能存活。

　　科學的秘密無窮無盡，正等待著我們不斷的去發現！

我的生態瓶作文6

　　瞧，我們家又多了一道風景線。

　　前些天，老師說要完成一個生態瓶，這不，我已經完成了。

　　生態瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們仿佛一個個天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。

　　第二天，我再去觀察的.時候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。

　　第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發現這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。

　　在我眼里，生態瓶不是生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。

我的生態瓶作文7

　　我一蹦一跳地進了家，終于迎來了最后一個作業——做生態瓶。材料都準備齊了，開始制作吧！

　　我首先把沙子倒入一個大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎么變得渾濁不堪了？哦，原來是沙子里有一些魚目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來。一顆顆水草被種到沙里，再放上浮萍，一個有模有樣的生態瓶便完成了。嗯，總感覺少了些什么，對啦，還有魚沒放，我馬上將目光轉向了一邊的水盆，“志愿者們”在盆里等候多時了。我一眼就看中了四條最大的魚，伸手就抓住其中一條的尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動身子，到了“新家”還驚魂不定，又重復三遍。隨即，一個完美的生態瓶便大功告成了。

　　瞧！水草在搖擺著跳舞，浮萍在水面上學仰泳，小魚也在你追我趕，多么美麗的一副自然風景畫呀！

　　我興致勃勃地帶著生態瓶去了學校。當我把生態瓶放在五花八門的生態瓶中間時，我覺得我的作品只是冰山一角而已。

　　這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時回頭望一眼。“下課！”話音剛落，有的.同學眼疾手快，立刻占據了最靠前的位置；大部分同學成群隊，浩浩蕩蕩蜂擁而來；剩下的人慢條斯理，人滿了再擠……頓時人聲鼎沸、人山人海。我的魚兒們生龍活虎，一會兒捉迷藏，一會兒拱沙子，一會兒浮起來呼吸等等，各種生物讓人一會兒看這，一會兒看那，眼花繚亂：有魚、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸牛……直到上課了，大家才依依不舍地離開。

　　做生態瓶真好玩呀！

我的生態瓶作文8

　　科學課上，我們觀察了老師做好的生態瓶，一個小小的生態瓶里面，住滿了各種各樣的生物，充滿了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動手做一個生態瓶。

　　一回到家，我興沖沖地照著老師教的方法開始張羅了。首先，我找到了一個稱心的大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來的'水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來。然后，我又從稻田里舀來了些浮萍放進去。看著眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的。

　　過了些天，生態瓶里的水草長得很茂盛了，可以放水生動物啦!于是，我捉來些小魚、田螺放了進去。哇，這下，我的生態瓶更加充滿生機嘍!

　　看著自己親手做成的生態瓶，我很高興。生態瓶里的小魚們有時一動也不動，好像睡著了似的，可動起來又活力四射;它們有時頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時追逐著玩游戲，時而鉆進水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來爬去，忙得不亦樂乎……

　　小小的生態瓶，讓我領略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關系。我愛我親手做的生態瓶!

我的生態瓶作文9

　　科學老師布置了一項特別的任務，讓我們制作一個生態瓶，里面放入各種各樣的小魚、小蝦、小石子、水生植物等。

　　家里有現成的魚缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。

　　星期六那天，我手提水桶和網兜。來到了田野，只見金光閃閃的稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。

　　我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來定睛一瞧，一條魚兒正在慢慢游著。我用網兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網兜。我馬上提起了網兜，一條小魚活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長滿了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的.小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的水草。它們很快就 和剛才那條魚兒做伴了。

　　我又來到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。

　　我手提滿滿的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開始制作生態瓶了。我把它們放入魚缸，空空的魚缸瞬間就變得熱鬧起來。小蝦和小魚一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……

　　望著充滿生機的生態魚缸，我決心要好好照顧小魚、小蝦，讓它們在這里快樂生活。

我的生態瓶作文10

　　為了讓我們進一步了解生態系統，科學老師布置了一項作業——做一個生態瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準備了。

　　我從同學那要來了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場買了一些金魚草和一條金魚，再加上家里養著的河蝦，生態瓶里的所有材料都準備就緒了。至于生態瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。

　　我先把泥沙倒進桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來，但媽媽告訴我說：“水至清則無魚，泥沙里的`微生物有利于魚蝦生長。”

　　處理好泥沙，我拿出金魚草，準備把它們種到泥沙里去。結果發現泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。

　　一天后，我把一條金魚、三只小蝦和兩顆螺螄放進了生態瓶。剛把它們放進去時，金魚有點不大適應，不安地游來游去。但過一會兒它就習慣了，找了個安靜的角落休息去了。螺螄倒沒什么反應，爬到生態瓶的壁上就不動了。小蝦們一進去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。

　　金魚草襯托著金魚和小蝦，圓潤的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態瓶里的這些“居民”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學課題。

我的生態瓶作文11

　　今天我做了一個生態瓶，是因為我想觀察食物鏈。

　　我在世紀聯華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來的小魚將水一起倒進了生態瓶。我就進行了觀察。

　　第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個洞？還是正在適應這里的環境？

　　果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區的池塘里找了兩根較短的水草，在生態瓶里的沙子里種下去。“這下應該沒問題了吧！”我自言自語道。

　　第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時，會長開嘴巴，去吃一點點水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。

　　第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態瓶添加了一個新的`成員――田螺，我發現田螺來了以后，生態瓶里的水清澈見底，水里的臟東西也沒了。原來田螺是生態瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。

　　我把水草拔掉，發現小魚沒食物了，不再游動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！

我的生態瓶作文12

　　“做個生態瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學老師的一個作業，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態瓶制作。

　　這幾天住校，我已經有幾天沒去看生態瓶了——生態瓶中的小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態瓶！”一看還好還好，生態瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面。“1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態瓶里尋找著它們，在水草下發現了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質。然后我重新換了水，等待著下一次的觀察。

　　不知不覺中，我的生態瓶已經觀察了10多天了，超過了班里多數同學的生態瓶，而如今我的生態瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態瓶里面綠意盎然。

　　經過這些日子的觀察，我對生態系統已經有了進一步的理解，生態瓶中的小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的.關系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。

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