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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的好學(xué)生與壞學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 1
所有上學(xué)的孩子一定都想做一名好學(xué)生吧？那什么是好學(xué)生，什么是壞學(xué)生呢？
在人們眼中，那些考試排名靠前和打滿分的孩子，自然會得到老師的喜愛和關(guān)心。久而久之，他們必定會成為讓所有人羨慕的人。那么只有這樣的'同學(xué)才能成為好學(xué)生嗎？
在我看來，那些成績雖然不突出，但依然努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們用大部分的時間把所學(xué)的知識記牢，這些同學(xué)也可以成為好學(xué)生。畢竟這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不懶惰。雖然不能贏得老師的歡心，但他們依然堅持不懈，不為班級拖后腿，這些同學(xué)也可以被稱為好學(xué)生。
而且，我認(rèn)為，在某種程度上說，品德好比學(xué)習(xí)好更重要。那些學(xué)習(xí)好的人在學(xué)校里是好學(xué)生，如果他們品德不好，將來進(jìn)入社會，他們還不如那些學(xué)習(xí)不突出但品德好的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)不突出的人，將來可能對社會的貢獻(xiàn)不太大，但是他們也不會做對社會有害的事。而往往是那些學(xué)習(xí)好但品德不好的人，他們更有可能做對社會有害的事。我們再仔細(xì)想想，那些地溝油，各種有毒食品，不都是那些學(xué)習(xí)好但品德差的人制造出來的嗎？
由此可見，學(xué)習(xí)很重要，但品德更重要。孔子曾說過：“不義而富且貴，于我如浮云。”那些“聰明人”本可以好好利用所學(xué)的知識去造福于社會，但他們卻用它去做不義的事，這種所謂的“聰明人”在人們眼中都像浮云一樣，很快會灰飛煙滅的。而我，不管未來成績?nèi)绾危乙欢ㄒ鲆幻返潞玫膶W(xué)生。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 2
成績總是要把人與人分成3、6、9等，成績決定不了一個人的好壞，因為人各有志，誰說考上大學(xué)的就一定能為國家效力，誰說沒讀過書的就一定沒有出息，我今天就是想告訴大家，人人平等，不要拿成績說事。
愛迪生的故事，可以說成婦孺皆知了，但是他小時候，在老師的眼里是一文不值，因為他每天上課都問太多的問題，老師很討厭他，最后把他當(dāng)成壞學(xué)生，導(dǎo)致他輟學(xué)回家。但是他卻仍然有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心，一直在默默的努力著，它可以他頑強的毅力，發(fā)明了一樣又一樣的發(fā)明。大家都很清楚，我們現(xiàn)在用的電燈就是愛迪生發(fā)明了1000多次才發(fā)明出來，當(dāng)時眼里的壞學(xué)生卻成為了舉世聞名的.科學(xué)家。
馬云是阿里巴巴集團的創(chuàng)始人，他有一顆遠(yuǎn)大抱負(fù)的心，他的目標(biāo)是北大，但是每次成績都不高，所以他放棄學(xué)習(xí)了，他發(fā)現(xiàn)他制作網(wǎng)站特別在行，然后他開始創(chuàng)業(yè)，然而在創(chuàng)業(yè)中會遇到很多坎坷，但是他咬著牙堅持下來了。最后他終于創(chuàng)建了這個中國第一個網(wǎng)站——阿里巴巴。現(xiàn)在他睡覺的時候都可以掙100多萬呢！老師您是不是沒想到這個當(dāng)年你眼中的差生，會成為舉世聞名的富翁呢！
人沒有三六九等，因為我們都平等，所以無論你是好學(xué)生還是壞學(xué)生，都不可以把自己看的太高或太低，我們既不高貴也不卑微，我們要學(xué)會用另一種眼光去看待別人，去看看別人的閃光點，世界上就會真的人人平等
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 3
大家好，我叫王世坤。我跟大家說一個小秘密，告訴你們我曾經(jīng)是一個壞學(xué)生，可現(xiàn)在我是一個成績名列前茅好學(xué)生，那是因為有一次我跟同桌說話，讓老師當(dāng)眾批評一頓，當(dāng)時我覺得特丟臉，所以我下定決心當(dāng)一個好學(xué)生，我終于成為了好學(xué)生。雖然當(dāng)好學(xué)生讓老師很喜歡，但我卻覺得壞學(xué)生比較好一點。
好學(xué)生雖然可以考高分，讓別人羨慕，讓老師很有面子，讓家長在別人面前抬得起頭，讓別人對你豎起大拇指。但是好學(xué)生還有很多的煩惱，比如；
1、只要這次考試沒有上次考試高，家長就會說你這不好那不好，說出一大堆的理由說你，有時還會威脅你，說下次再考不好怎么怎么樣.
2、有時在課堂上老師問你問題，你答不出來老師就會當(dāng)眾批評你，讓你沒面子。
3、下課時又有很多同學(xué)來問你題，如果你答不出來，同學(xué)們就會對你很失望。所以說好學(xué)生還是有很多煩惱的。
壞學(xué)生雖然不能拿高分，有時還會讓老師罵，但卻很自由，上課時可以自由說話，就算老師問你問題哪怕答不出老師也不會說你，而且考試就算考不好也沒人會說你，只會叮囑你兩句，所以說壞學(xué)生也是自由的`，無拘無束的，快樂的，
到底是好學(xué)生好還是花學(xué)生好呢？這個問題我至今還沒有答案
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 4
成績可以改變命運，而在我們班，成績也可以改變老師對你的看法，因此“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”就有了很大的待遇差距。
最近天氣炎熱，學(xué)校給每個班提供了冰塊，班主任再三強調(diào)：“這個冰塊里含有化學(xué)物質(zhì)，千萬不要去碰，更不能玩。如果玩了，要寫400字的反思。”可等老師一走，一群同學(xué)圍住了冰塊，有的摸，有的敲。那群同學(xué)中有幾個同學(xué)成績名列前茅，有幾個同學(xué)成績班里倒數(shù)，還天天干壞事。小老師走上講臺，毫不客氣地把所有玩冰的同學(xué)的名字記下來了。下午的班隊課，班主任陰著臉走進(jìn)教室，生氣的說，早上所有玩冰的同學(xué)站起來。許多同學(xué)都站了起來，老師一拍桌子，指著那幾個壞學(xué)生罵道：“跟你們說了不能玩冰，你們還在那里玩，真是教不起來，全部反思400字！”。突然班主任臉色由陰轉(zhuǎn)晴，對好學(xué)生說：“你們幾個下次小心點，這冰塊不衛(wèi)生，下次別碰了，坐下吧。”“嘖，這差距真大。”下面的同學(xué)小聲議論。
馬上要期末考試了，我們每天都要考試、練習(xí)，這不老師卷子都改飛起來了。這天，卷子發(fā)下來了，老師正在分析。一位同學(xué)手指著另一位同學(xué)的`試卷：“老師他錯了一道，你沒有改出來，他應(yīng)該是71分。”老師走下講臺，給那位同學(xué)多來了一個鮮紅的叉。下課后，許多同學(xué)眾星拱月般圍著第一名轉(zhuǎn)，就在這時，一位同學(xué)反手搶過第一名的卷子，跑上講臺對老師說：“老師這里要扣分！”老師卻說：“沒事，不用扣了，你管好自己吧。”老師看待“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”的差距太大了，沒有對比就沒有傷害啊！
雖然現(xiàn)在很多“壞學(xué)生”已經(jīng)“改邪歸正”，不做壞事了，成績也提上去了，但老師還是把它們歸為“壞學(xué)生”那一類，我覺得老師對那些從壞變好的學(xué)生的看法很難改變。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 5
我無意中看到幾個男生聚集在一起抽煙，眼睛很快就收回了。看到這幾個還是學(xué)生模樣的少年墮落的樣子，我不想責(zé)備誰，也不想去埋怨誰，心中只是多了幾分憐惜。
“同學(xué)同學(xué)，你們?yōu)楹螘@樣？心中很苦嗎？壓力很大嗎？被同學(xué)嘲笑嗎？你們把自己看低了嗎？”我很想這樣去問他們。家長不理解，老師不理解，同學(xué)不理解，有些好學(xué)生對他們有的只是厭惡，并遠(yuǎn)離他們。當(dāng)他們走在路上時，總會有那么幾個人小聲地議論他們——“以后離這些家伙遠(yuǎn)點啊！”
不知為何，聽到這些話語我的心也會莫名其妙地跌入深淵，好像我也是那些被議論的墮落的少年一般。我的心好像是和他們的心緊緊相連在一起的，也同樣能感受到難受的滋味。
“人之初，性本善”。我不懂人們?yōu)槭裁匆褜W(xué)生分成好和壞，好學(xué)生就以友好、敬佩的目光看待，壞人就以厭惡、當(dāng)做是異類的目光看待。人們看待壞學(xué)生的目光刺痛著我的心。
在我看來，好與壞是沒有任何分界線的`，也不需人類多此一舉劃上一條分界線。每個學(xué)生都是好學(xué)生，也是壞學(xué)生。說是“好學(xué)生”，那就是這個學(xué)生身上的優(yōu)點；說是“壞學(xué)生”，那就是這個學(xué)生身上的缺點。畢竟，每個人心里都有一個惡魔和天使，好學(xué)生不過把天使展示出來了，壞學(xué)生也只是把惡魔展示出來了。好可以轉(zhuǎn)為壞，壞也可以轉(zhuǎn)為好。你不見那撒貝寧嗎？那就是一個鮮明的例子了！撒貝寧小時候很皮、很壞，但是他在周圍事物的影響下漸漸變好了，現(xiàn)在已經(jīng)是一個知名主持人了。
我看過一篇新聞報道，說是某某學(xué)校給不聽話的學(xué)生戴上綠領(lǐng)巾，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的不滿。這就是對壞學(xué)生的歧視，不尊重他們?nèi)烁褡饑?yán)，所以，請勿歧視大家口中所謂的“壞學(xué)生”！
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 6
好學(xué)生，次次都可以考好分?jǐn)?shù)，考神總是幫助他們。我們呢，似乎受到了考神的冷漠，分?jǐn)?shù)總不如好學(xué)生那般鮮艷。許多人都羨慕好學(xué)生，也沒見他們多么勤奮努力呀，為什么幸運女神總是會降臨在他們身上呢？
并不是好學(xué)生有多聰慧，也不是我們有多愚鈍。只是他們在我們看不見的.地方，加油著，奮斗著。
當(dāng)太陽升起時，好學(xué)生就開始與時間賽跑。他們捧著課本，邀請優(yōu)美的字詞入駐大腦，帶著深奧的英文進(jìn)入腦海。而我們呢，還在與床共舞，在睡夢中做著美夢。
老師在講臺上神采飛揚地講解著公式，好學(xué)生在做著筆記思考問題。遇到一些不同的意見，還會提出來分享。我們卻玩弄著手中的東西，內(nèi)心呢，恐怕早已飛向廣闊的天空吧！
課間，好學(xué)生正坐在座位上靜靜地看著一本本課外書，與故事中的人物融為一體。我們在操場上奔跑，在走廊上打鬧，就是不去看書。
放學(xué)后好學(xué)生在專心地寫作業(yè)，與知識做朋友，我們卻在電腦前打游戲；睡覺前，好學(xué)生在回憶知識，我們在玩手機。這就是我們與好學(xué)生的差距，這段距離說長不長，說短不短。只要努力向前邁進(jìn)。我們一定能追上他們。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 7
有一個老師，她有一個好學(xué)生與一個壞學(xué)生；她十分喜歡好學(xué)生，十分討厭壞學(xué)生。可是，壞學(xué)生十分勤勞，能吃苦，善良，樂于助人，謙虛。而好學(xué)生呢？野蠻，懶惰，不講道理，就因為成績好而驕傲。
有一天，老師讓兩個學(xué)生去打掃教室，然后就拿起書急忙走了，由于走的太急忙，其中一本書掉在地上。
好學(xué)生很生氣，他想，我是好學(xué)生，憑什么要我打掃教室？于是，就將掃把扔在一旁，翹著二郎腿打游戲。壞學(xué)生一句話也沒說，拿著掃把，一會兒就將地板掃干凈了，然后又拿起自己心愛的手帕，擦起黑板來。
這時，老師走了進(jìn)來，學(xué)生很奇怪，老師不是走了嗎？原來老師發(fā)現(xiàn)自己的書不見了，于是回到教室去找，老師很生氣，對好學(xué)生說：”雖然你成績很好，但是你驕傲，懶惰！“
成績并不重要，重要的`是，你要有一個善良，勤勞的好品質(zhì)。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 8
棟棟是班里的班長，長的很帥氣，大大的眼睛里透漏著一股子精明勁兒，學(xué)習(xí)成績一向不錯。一接班我就喜歡上了他。可是就在昨天的數(shù)學(xué)課上，大家都在做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，棟棟卻在下面悄悄把弄一個東西，并不時發(fā)出“唧唧”的響聲。為了不冤枉孩子，我再次側(cè)耳傾聽，以我個人的判斷，好像是計算器發(fā)出的聲音，難道棟棟敢在班里使用計算器？我感覺不可思議！悄悄走進(jìn)棟棟身邊，哇！這小家伙果真使用了計算器吔！我馬上命令棟棟把計算器交給我，棟棟瞪大了眼睛忽閃忽閃看著我，看來他不想把計算器交給我。我高臺嗓門又說了一聲：“拿來”，這時他才迫不得已把計算器給了我，我因無法相信一個這么優(yōu)秀的孩子竟然用計算器偷懶，欺騙自己，就當(dāng)場說了棟棟幾句，棟棟的自尊心受到嚴(yán)重傷害，當(dāng)場趴在桌子上抽泣起來。這時，班里氣氛開始凝固。很快下課了，讓同學(xué)們陸續(xù)走出教室，我沒有急于離開，這時聽到一個這樣的聲音：“哇，老師怎么還吵棟棟。”聽到這聲音，我想起了很多老師的做法，他們偏愛、待見“好學(xué)生”，孩子們也很待見“好學(xué)生”，這些“好學(xué)生”是沒錯的，就是犯了錯，一般也不受批評。這讓我想起了小時候的自己。
小時候因為上學(xué)早了一年，學(xué)習(xí)成績一直不怎么好，被老師認(rèn)為是壞學(xué)生。所受的待遇也是壞學(xué)生的待遇。我們學(xué)校附近有一個大坑，坑邊有很多柳樹，每年春天，柳樹發(fā)芽的時候，我們都要利用放學(xué)時間爬樹上摘柳條，做柳梢。記得上五年級那年春天正當(dāng)柳樹發(fā)芽的時候，班里的彩看到上學(xué)時有人開始吹柳梢，禁不住誘惑，連放學(xué)也等不到，叫上我利用課間時間去坑邊摘柳條做柳梢，正當(dāng)我們在樹上選柳條時，上課鈴響了，我們不顧個人安危，像猴子似的從樹上爬下來，盡管這樣，跑到教室還是遲到了。老師看到我和彩，問我們干什么去了，我小聲嘟噥去摘柳條了，接下來老師連問都沒問就對著我說：“肯定是你拉著彩去的，學(xué)習(xí)不好還凈拉學(xué)習(xí)好的同學(xué)下水。”因為彩學(xué)習(xí)成績好，這時全體同學(xué)的眼睛都看著我，我想給自己爭辯，但是沒有勇氣。
還是在那年夏天，一次，班里的林進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)他的書包掉地上了，書撒了一地，他就問旁邊的同學(xué)，誰從給他撞掉的。也不知道哪個同學(xué)說是我撞掉的，那時我正與一群女同學(xué)踢毽子，林氣呼呼的走到我身邊，二話沒說朝著我胸口就是兩拳，嘴里還嘟噥著：“叫你把我書包弄掉不給拾！”天哪，我都不知道哪兒的事兒，林比我大三歲，因為各種原因與我同班，成績還可以，當(dāng)時林已經(jīng)十四歲，是一個小伙子了，他這兩拳可不是隨便拍我兩下，疼的我哇哇大哭著找老師去了。到了老師辦公室說明情況，老師讓同學(xué)們把林叫到辦公室，原以為老師這次會狠狠的批評林，甚至要給我出口惡氣———打林幾巴掌。沒想到老師僅僅是輕描淡寫的.說了林幾句：“你還是好學(xué)生呢，怎么還給老師惹事兒？以后可不許打同學(xué)了。走吧！”林點了點頭走了。林走后，老師還是以前常說的那句話：“以后能少找事兒就少找事兒，別啥事兒都與你有關(guān)！走吧！”聽了老師的話，我委屈的流著眼淚慢吞吞地走出辦公室。當(dāng)時真想給那位“偏心眼子”老師大吵一架，但是，無奈，自己學(xué)習(xí)不好，無話語權(quán)，說了別人也不信。
就在那年夏天考初中時，我沒考上，又重讀了一次五年級。因為學(xué)過一遍，我的成績很快在班里凸顯了出來，成了班里的好學(xué)生，我也享收到了好學(xué)生的待遇，老師待見我，同學(xué)們也都喜歡我。記得一次課堂上，老師正上課，我推了推身邊的玲，讓她把跳皮筋給我，玲便翻箱倒柜在書包里找跳皮筋。老師看到玲上課不聽亂翻東西，把她狠狠吵了一頓，雖然玲給自己辯護說我讓她找跳皮筋，但老師卻回應(yīng)玲：“自己上課不好好聽，學(xué)不好還怪別人，她讓你死難道你還得死了？”同學(xué)們都笑著把目光投向了玲，玲無語了。
現(xiàn)在回想起自己小學(xué)老師對待“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”的不同待遇，我感覺心里很不是滋味。但是這種現(xiàn)象在當(dāng)下教學(xué)中仍然普遍存在。為什么老師那么偏見，僅僅以成績好壞評判“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”，難道這些老師真的不知道自己的作用有多大，他們走對了一步可能成就一個孩子的一生，讓這孩子一聲活得精彩與幸福，如果他們走錯了一步，冤枉了一個孩子，可以毀掉一個孩子的一生，使這孩子一生生活在不幸中。所以奉勸老師們，不要僅僅以成績優(yōu)劣對“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”不同的待遇，要全面的衡量一個孩子的好壞，我們應(yīng)該深刻的意識到一個人的品行比成績更重要，當(dāng)今很多鮮活的事例已經(jīng)向我們敲響了警鐘，所以請老師們千萬不要再以成績優(yōu)劣對”好學(xué)生“與”“壞學(xué)生”迥然不同的待遇了，甚至對待這些僅僅是成績好的響鼓還應(yīng)重錘敲！讓他們及時改掉不良習(xí)慣，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 9
我們一般把學(xué)生分成兩種：好學(xué)生與壞學(xué)生。好學(xué)生——助人為樂，勤奮上進(jìn)。壞學(xué)生——不完成作業(yè)，愛惹事生非，上課不認(rèn)真聽講。說到這兩種學(xué)生，我便會想起我的死黨——何鑌。
何鑌長得真是一表人才：一張黑黝黝的圓臉，一排雪白的牙齒，炯炯有神的眼睛，一張能說會道的`嘴巴。何鑌的眼睛整天360度得轉(zhuǎn)個不停，一會兒便想出一個鬼點子。俗話說上梁不正下梁歪，既然眼睛好動，手與腳就不用說了。我與何鑌同窗共事了5年，對他的性格已是了如指掌，可我就是不知道他是好學(xué)生還是壞學(xué)生。
說他是好學(xué)生吧，也行：一天，我們正在上語文課，黃老師提出了一個深奧的問題，我絞盡腦汁地想，可是怎么也沒想出來，班里頓時死氣沉沉。就在我們?nèi)f般無奈時，一句聲音打破了教室里的沉寂。原來是何鑌起來回答問題了，他的話音剛落，隨之而來的便是一陣?yán)坐Q般的掌聲，班里立刻沸騰了，何鑌卻站在那里傻呵呵地笑了。而且他非常愛看書，平時沒事干的時候常常抱著一本本厚厚書的津津有味地看起來，看到他那聚精會神的樣子誰會去打擾他呢？考試之前，他都非常努力，把課文復(fù)習(xí)好后，還要讀許多書籍，考試時他都顯得非常輕松，做起來題來是如魚得水。何鑌年度還被評為“創(chuàng)三好積極分子”，也被老師樹為我們學(xué)習(xí)的榜樣，我太佩服何鑌了。
說他是壞學(xué)生吧：也行，他就是愛惹是生非。一天，我們班的一位女生正在吃零食，那零食的香味把何鑌肚子里的饞蟲都勾出來了。于是他便向那位女生討要零食吃。無論他用什么方法，可那位同學(xué)就是死活不給。何鑌只好使出殺手锏：拍馬屁。何鑌便大拍起那位女生的馬屁來：“大姐，我知道你是活雷鋒，所以你就施舍點吧！”沒想到那位女生卻說：“我才不想當(dāng)活雷鋒呢，我就是不給！”沒想到這回卻把馬屁拍在了馬腿上了。何鑌又用絕招了：死纏爛，無論那位女生怎樣，他總是始終重復(fù)一句：“給點吧。”那位女生實在忍不住了，便說：“你好煩啊！”這句話激怒了何鑌，他由小綿羊變成了大老虎，臉色也由晴轉(zhuǎn)陰，眼里放射出可怕的怒火。“好啊，你竟敢罵我，我要讓你嘗嘗苦頭.”何鑌怒吼道，臉漲得通紅。他伸出一只手抓住零食袋，一點也不放松，只見他倆搶得難分難舍，誰敢去勸阻呀！那女生手一滑，頓時嚎啕大哭，何鑌卻揚長而去。
這就是我的死黨——何鑌，你說他是好還是壞？
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 10
在校園生活中，“好學(xué)生” 與 “壞學(xué)生” 似乎是兩個截然不同的群體，然而在我看來，這二者的界限并非那般清晰。
我曾經(jīng)是一個被認(rèn)為的 “壞學(xué)生”。課堂上，我總是管不住自己，和同桌竊竊私語，成績也在中下游徘徊。直到有一次，我和同桌講話被老師當(dāng)眾批評，那一刻，羞愧感涌上心頭，我下定決心改變。此后，我努力學(xué)習(xí)，成績逐步提升，成為了老師眼中的 “好學(xué)生”。
身為 “好學(xué)生”，確實能收獲許多贊譽。優(yōu)異的成績讓老師喜愛，家長也會在旁人面前倍感驕傲。然而，“好學(xué)生” 也有自己的煩惱。一旦某次考試成績稍有下滑，家長就會嘮叨指責(zé)，列出一堆不足；課堂上回答不出老師的問題，也會覺得顏面盡失；下課后，同學(xué)們還會紛紛前來請教問題，若解答不了，便會讓同學(xué)失望。
反觀 “壞學(xué)生”，他們或許成績不佳，還常被老師批評，可他們擁有一種別樣的.自由。課堂上，偶爾小聲說話也不會被老師緊盯，回答不出問題也不會太過尷尬，考試成績差也不會承受太大壓力。他們似乎活得無拘無束，盡情享受著那份自在。
究竟是當(dāng)好學(xué)生好，還是做壞學(xué)生好呢？其實，每個學(xué)生都有自己的閃光點，不能單純以成績來評判。成績只是學(xué)習(xí)的一個方面，而良好的品德、豐富的創(chuàng)造力等同樣重要。我們應(yīng)打破對 “好學(xué)生” 與 “壞學(xué)生” 的刻板認(rèn)知，看到每個學(xué)生的獨特之處，讓每個人都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 11
在學(xué)校里，老師和同學(xué)們往往會根據(jù)成績給學(xué)生貼上 “好學(xué)生” 與 “壞學(xué)生” 的標(biāo)簽，然而這種評判方式太過片面。
馬云，阿里巴巴集團的創(chuàng)始人，他懷揣著遠(yuǎn)大的理想，目標(biāo)是考入北大，可學(xué)習(xí)成績卻一直不理想。但他沒有因成績不好就自暴自棄，而是發(fā)現(xiàn)了自己在制作網(wǎng)站方面的天賦，毅然踏上創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)途中充滿艱難險阻，可他憑借堅定的信念咬牙堅持，最終成功創(chuàng)建了中國第一個網(wǎng)站 —— 阿里巴巴。這一例子充分表明，成績并非衡量一個人未來成就的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在我們班，有個同學(xué)叫何鑌。說他是好學(xué)生吧，確實有道理。考試前，他總是全力以赴，認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，還廣泛閱讀各類書籍，所以考試時答題得心應(yīng)手。他曾被評為 “創(chuàng)三好積極分子”，是老師樹立的學(xué)習(xí)榜樣，我十分佩服他。然而，說他是壞學(xué)生，也不為過。他有時愛惹是生非，有一次，看到一位女生在吃零食，他肚子里的饞蟲被勾了出來，便向女生討要。女生不給，他又是拍馬屁，又是死纏爛打，女生不耐煩地說了句 “你好煩啊”，這一下激怒了他，他瞬間變臉，與女生爭搶零食，導(dǎo)致女生嚎啕大哭，他卻直接走了。
從何鑌的身上可以看出，不能僅僅依據(jù)某一方面就判定一個學(xué)生是好是壞。那些成績雖不突出，但始終努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，同樣值得被稱為好學(xué)生；而有些成績優(yōu)異的學(xué)生，若品德存在問題，也不能被簡單定義為 “好”。我們應(yīng)該摒棄這種單一的'評判標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上更多的可能性。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 12
在校園里，“好學(xué)生” 和 “壞學(xué)生” 常常會受到截然不同的待遇，這種現(xiàn)象引人深思。
最近天氣炎熱，學(xué)校給每個班級發(fā)了冰塊降溫，班主任特別強調(diào)：“冰塊里有化學(xué)物質(zhì)，千萬別碰，更不能玩，否則要寫 400 字反思。” 可老師剛離開，一群同學(xué)就圍了上去，有摸的，有敲的。其中既有成績優(yōu)異的，也有成績墊底還常惹事的。小老師走上講臺，把所有玩冰的同學(xué)名字都記了下來。下午的班隊課上，班主任陰沉著臉走進(jìn)教室，生氣地讓早上玩冰的同學(xué)站起來。同學(xué)們站好后，老師指著那些成績差的 “壞學(xué)生” 大罵：“說了不能玩冰，你們還玩，真是教不好，都寫 400 字反思！” 然后，班主任臉色瞬間緩和，對那些成績好的 “好學(xué)生” 溫柔地說：“你們幾個下次小心點，這冰塊不衛(wèi)生，下次別碰了，坐下吧。” 臺下的同學(xué)不禁小聲議論：“這差別也太大了吧。”
臨近期末考試，每天都有考試和練習(xí)。有一次卷子發(fā)下來，老師正在講解，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)另一位同學(xué)有一道錯題老師沒改出來，便舉手說：“老師，他錯了一道，您沒改出來，他應(yīng)該是 71 分。” 老師走過去，給那位同學(xué)補上了一個鮮紅的`叉。下課后，很多同學(xué)像眾星捧月一樣圍著第一名。這時，一位同學(xué)搶過第一名的卷子，跑上講臺對老師說：“老師，這里要扣分！” 老師卻回應(yīng)：“沒事，不用扣了，你管好自己吧。” 老師對待 “好學(xué)生” 和 “壞學(xué)生” 的差別如此之大，讓人感慨。
雖然現(xiàn)在有不少曾經(jīng)的 “壞學(xué)生” 已經(jīng)改正錯誤，成績也有所提高，但老師似乎還是習(xí)慣把他們歸為 “壞學(xué)生” 一類。這種刻板印象對學(xué)生的成長極為不利，老師應(yīng)該公平地對待每一位學(xué)生，不能僅憑成績就給予不同待遇，而要看到每個學(xué)生的努力和進(jìn)步。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 13
在大多數(shù)人的觀念里，成績好的學(xué)生就是好學(xué)生，成績差的學(xué)生便是壞學(xué)生，可事實真的如此嗎？
我的一個朋友，從小學(xué)到初中成績都非常出色，在老師、家長和同學(xué)眼中，他無疑是個 “好學(xué)生”。然而，他在家里卻從不幫忙做家務(wù)，還總是使喚家人，稍有不順心就對家人發(fā)脾氣。有一次家里來客人，媽媽讓他給客人倒茶，他磨磨蹭蹭地去了廚房，回來時還故意把茶潑到客人身上，事后他還得意地跟我說這是他故意的。這樣的 “好學(xué)生”，真的好嗎？
再看看我的表弟，他的成績一直不太理想，被大家視為 “壞學(xué)生”。但他有一顆熱忱的心，有一次，一位走路不便的老奶奶被石頭絆倒，表弟毫不猶豫地跑過去扶起老奶奶，還送她回了家。舅媽工作忙，下班晚，表弟就主動承擔(dān)起做飯、拖地、洗衣服等家務(wù)，減輕舅媽的負(fù)擔(dān)。像表弟這樣關(guān)心他人、熱愛勞動的孩子，能說他是壞學(xué)生嗎？
由此可見，大人們僅僅依據(jù)學(xué)習(xí)成績來評判一個孩子的`好壞，這種做法過于片面。每個孩子都有自己的閃光點，有的孩子成績不好，卻善良熱心；有的孩子成績優(yōu)異，品德卻有待提高。我們不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，而要綜合考慮他們的品德、行為習(xí)慣、興趣愛好等多方面因素，給予每個孩子應(yīng)有的肯定和鼓勵，讓他們都能健康成長。
好學(xué)生與壞學(xué)生作文 14
在學(xué)校里，我們常常能看到 “好學(xué)生” 和 “壞學(xué)生” 的區(qū)別，而造成這種區(qū)別的，往往是是否努力。
好學(xué)生，似乎每次考試都能取得優(yōu)異的成績，令人羨慕。但其實，他們的成功并非偶然。清晨，當(dāng)太陽剛剛升起，好學(xué)生們就已經(jīng)起床，捧起課本，大聲朗讀，讓優(yōu)美的字詞、深奧的知識進(jìn)入自己的腦海。課堂上，老師在講臺上激情四溢地講解公式、知識點，好學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲJ(rèn)真做筆記，積極思考問題，遇到不同見解，還會勇敢地提出與老師、同學(xué)探討。課間休息時，其他同學(xué)在操場上奔跑嬉戲、在走廊上打鬧玩耍，好學(xué)生們卻安靜地坐在座位上，閱讀一本本課外書籍，沉浸在知識的海洋里。放學(xué)后，好學(xué)生們迅速回到家，專心致志地完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。睡覺前，他們還會在腦海里回顧一天所學(xué)，加深記憶。
反觀一些被認(rèn)為是 “壞學(xué)生” 的'同學(xué)，早晨太陽曬屁股了還在呼呼大睡，錯過了最佳的學(xué)習(xí)時間。課堂上，他們不是開小差，就是玩弄手中的文具，心思根本不在老師講的內(nèi)容上。課間，他們盡情玩耍，從不考慮利用這點時間復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課。放學(xué)后，他們早早地坐在電腦前打游戲，荒廢了大好時光。
不過，“壞學(xué)生” 和 “好學(xué)生” 之間的距離并非不可逾越。只要 “壞學(xué)生” 能夠認(rèn)識到自己的不足，開始努力，同樣可以取得進(jìn)步。比如，每天早起半小時讀書，課堂上集中注意力聽講，課間少玩一會兒，多做幾道題，放學(xué)后認(rèn)真完成作業(yè)，不再沉迷游戲。只要堅持努力，就一定能縮小與好學(xué)生的差距。而好學(xué)生若想保持優(yōu)勢，更要持續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自己。
所以，努力是改變的關(guān)鍵，它能讓壞學(xué)生變好，讓好學(xué)生更優(yōu)秀。只要我們都能努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，就都能成為更好的自己 。
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