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在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的木頭作文6篇，希望能夠幫助到大家。
木頭作文 篇1
今天，我們班玩了一個游戲，名叫“我們都是木頭人”。老師的話剛說完，同學們就激動萬分，激情隨之上漲。老師把游戲的規(guī)則和口號給同學們說了一遍。
游戲開始了，首先是第一組汪兀懿和彭子榕(木頭人)做游戲。“我們都是木頭人，不許說話，不許動，不能走路不能笑”老師剛一說完，彭子榕馬上不笑了，仿佛在想：“我一定不能笑，一定不能。”做游戲的每一個木頭人都一樣，可這時，教室里卻熱鬧極了，同學們都有說有笑，七嘴八舌。當汪兀懿說話時，彭子榕馬上笑了起來。每一次都是如此，大家便稱汪兀懿是逗笑專家了。
讓我印象最深刻的是石錦宏和逗笑專家汪兀懿。當石錦宏像是被什么事情驚住了一樣，口圓圓的，眼睛呆呆的.，逗得大家哈哈大笑。當汪兀懿說了一兩句話后，石錦宏偷偷地笑了幾下，就變得大發(fā)雷霆、火冒三丈，使勁地抱住汪兀懿的頭打了起來。原來是汪兀懿說得是石錦宏生活中的隱私呀!
通過這個游戲告訴我們做事情要平靜，要尊重別人，不能亂說別人的隱私。
木頭作文 篇2
新學期開始了，學校要蓋新房子了。可是蓋房子需要許多木頭，連最近的森林到這里也要300千米呢！
小熊和小豬叫上小猴，一起到鴨子校長那里去擔當搬木頭的小工。鴨校長十分高興，連忙讓他們?nèi)グ徇\木頭。到了森林，他們看見一根一根多得數(shù)不清的木頭橫七豎八地躺在地上。小熊想：我有的是力氣，區(qū)區(qū)幾要木頭怎么難得倒我？于是，他二話不說，立馬扛上一根木頭，急忙向前走去。小豬想：我沒有小熊那樣的力氣，但是我的`鼻子可厲害了！所以他找到一條下坡路，用鼻子拱，把木頭推得“咕嚕嚕”響。小猴想：我沒有小熊那樣的力氣，也沒有小豬那樣的鼻子，這該怎么辦呢？他正急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)呢！突然，耳邊傳來一陣“嘩嘩”的流水聲，他靈機一動，想到了一個絕妙的辦法。他把一根繩子系在木頭的一端，然后放進水里，在岸上牽著繩子跑，可省力了！不一會兒，小猴就追上了汗流浹背的小熊與小豬，他高興地說：“朋友們，河水伯伯可有力氣啦！”“你這猴頭！”小熊豎起了大姆指說，“竟然能想到這種辦法！”“是啊，是啊，真省力!”小豬上氣不接下氣地說，這讓小猴不好意思地掻了掻頭。
不久，房子蓋好了。在開學典禮上，鴨校長表揚了小猴，給他戴上了獎牌，還說：“小熊、小豬、小猴為學校的建設付出了努力，都值得表揚，但小猴借助大自然的力量來運木頭，既快又省力，所以小猴的辦法更好！”鴨校長的話剛說完，臺下便響起一陣熱火朝天的掌聲，連小熊和小豬也鼓起了掌。這雷鳴般的掌聲又讓小猴不好意思地掻了掻頭……
木頭作文 篇3
今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，這幅漫畫令我受益匪淺。看了這幅漫畫后，我的感受如骾在喉。現(xiàn)在，我想把它一吐為快！
以前，這里綠樹成蔭，松鼠在樹上跳來跳去，鳥兒們在這里快樂的生活著。春天，有許多學校的同學們來這兒春游；夏天，孩子們來這兒捉知了；秋天，孩子們來這兒野炊；冬天，有許多小朋友們來這兒堆雪人、打水戰(zhàn)呢！可現(xiàn)在…有一天，“嘟、嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不在飛舞。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂帽子。嘴里叼著香煙，肩上扛著一把利斧，向森林走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的`斧頭，身體向前一傾，向那樹用力地砍去。砍了一下、兩下、三下、四下……大樹當場就因為“失血過多”而倒地身亡了。隨后，樹木在他的利斧下一個接一個地倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會知道。那伐木工悠然自得地笑著，依然在砍伐樹木。這時，遠處飛來一只啄木鳥，穿梭在茂密的森林里，綠葉飄落的影子落在啄木鳥身上，灰色的羽毛變得有光亮起來。
它遲疑了一會，落在工人的頸上，猛的啄了一下，發(fā)出異常清脆的聲音，似乎在啄一棵生病的木頭。
“哎呦~”工人悶哼一聲，對手中的斧子有了一點點憂慮，他眼睛朝上，望了啄木鳥一會兒，卻又不以為然，繼續(xù)砍起樹來。
啄木鳥可愛的臉上多了幾分怒氣，又用力地啄了起來，它有節(jié)奏地在工人的腦袋上啄了8下，說道：“這段木頭里一定有蟲…”伐木工人理都不理會，繼續(xù)伐木。啄木鳥一看，沒辦法，只能飛走了！
這時候，從遠處傳來一陣“篤、篤”聲，伐木工人心想：這該死的林業(yè)局，早不來，晚不來，偏偏要現(xiàn)在來，這要我怎么辦才好呢？
車子停了下來，從車里走出一個啤酒肚的人，他走到伐木工人前，哈哈大笑：“哎呦，這位是誰啊？大白天在這干嘛呢？”
……
看了這個漫畫后，我知道了，這是一只貪婪的蟲，是破壞森林的蟲。
所以，請大家保護地球，珍惜自然資源。有一句話是這樣說的：“珍惜自然資源，共營生命綠色。”
木頭作文 篇4
今天，老師在課上，突然對我們說：“同學們，我們一起玩一個你們在幼兒園時期經(jīng)常玩的游戲，你們猜猜是什么游戲？”同學們有的說是丟手絹，有的說是切西瓜，還有的說……其中，有一位同學站起來說：“是木頭人游戲。”老師說：“你猜對了！”
老師說：“那讓我們開始吧！”一聲令下，同學們立刻擺出了各種各樣的姿勢一動也不動。有的張牙舞爪，好像一只大怪獸要吃人；有的端正地坐在位子上，好像在思考著什么問題；還有的同學摟著另一個同學的脖子嘴放在他耳朵邊，好像在說悄悄話。
而我，此時擺出了悠閑散步的動作，雙眼靜靜地注視著前面的`同學，雙手插著口袋，看起來很輕松的樣子。我心里開心地想：這個姿勢好輕松，我一定能拿到這個游戲的第一名。可是，過了一會兒，我全身開始發(fā)癢，總感覺有幾只螞蟻在身上爬來爬去，想撓又不能動。當老師宣布只剩最后十秒時，我默默地想道：堅持就是勝利，我一定能堅持到最后。
“時間到！”老師一聲令下，游戲結(jié)束了。同學們有的拍著桌子；有的趴在桌子上；還有的笑得上氣不接下氣。他們可開心了！
游戲結(jié)束了，可我還停留在剛才的歡聲笑語中。真希望我們的課堂永遠這么的開心歡樂。
木頭作文 篇5
今天是國慶的最后一天，我很悲催因為要上學了。而且今天還要上語文課，今天許老師大發(fā)慈悲要帶我們玩“木頭人“的游戲。
“木頭人”的規(guī)則是：我們要選出一個逗笑人，讓他說咒語，當咒語說完了，木頭人就不能動不能說不能笑，而逗笑人負責用千方百計讓木頭人動讓他們“違規(guī)”。
當逗笑人把咒語念完了，班級里的.同學像被施了法一樣一動也不動。有的同學托著頭，害怕頭掉下去，有的同學拉著耳朵，估計一場游戲下來耳朵都要拉掉了，還有的同學捂著眼睛生怕看見逗笑人那稀奇古怪的動作而被逗笑。
逗笑人出發(fā)了，他先來到一個沒有耳朵的木頭人身邊，逗笑人發(fā)出來一陣刺耳的笑聲，但沒有耳朵的木頭人根本聽不到。逗笑人見起不到作用很生氣，他做了許多稀奇古怪的鬼臉，但“沒有耳朵”的木頭人還是忍住了。逗笑人失望地走到一個“縮頭烏龜”面前做了許多鬼動作，小烏龜沒有笑，然而后面的同學卻沒忍住笑了出來，那個木頭人和逗笑人的聲音把前面一個托著頭在想今天吃什么的貪吃鬼給逗笑了。然后逗笑人走到一個殘酷的撕著自己耳朵的人面前說了一個笑話，這個笑話是：“李白乘舟沒帶錢，船夫一腳踢下船，不知李白死沒死，忽然飄來一張紙，上面寫著我沒死。”
就這樣游戲在一陣陣歡聲笑語中結(jié)束了，最終有三個女生和一個男生勝利了，得到了老師的兩分。
木頭作文 篇6
一個秋高氣爽的星期天，李老師帶著我們玩了新版木頭人。
老師簡單的講了一下游戲規(guī)則，游戲就開始了。第一輪，當老師喊3……2……1時，同學們就迫不及待開始了，不到3秒，很多人就已經(jīng)笑趴了。老師下令開始后，我首先對同桌笑了笑，以為他也會笑，結(jié)果他沒反應。后來，看見了陳大哥在逗曹二哥。只見老陳用他的一陽指，點小曹的腋下，小曹壞笑了。我靈機一動，手指伸向同桌的.腋下，他就笑了耶，我勝利了，我又高興又激動。
最精彩的就是第三輪了，李老師犧牲了自己來當木頭人，我們?nèi)鄟懋敹盒θ恕Ｎ覀兿褚蝗盒∶鄯滹w回蜂巢似的撲向老師，又像一群餓狼撲向小羊一樣。只見老師左腳上前，右腳在后，雙手叉腰，牙齒咬住嘴唇，面無表情地站在講臺上，簡直呆若木雞。之后，有的對著老師笑，有的人對李老師說：“你家的媳婦被人搶了。”有的人跑出去敲了敲門說：“楊老師來了。”還有的在老師面前做小動作，各種搞怪。小峰不懷好意地走向老師，把左手伸向了老師的脖子，右手戳了戳老師的腰部。結(jié)果，老師就像雙腳踩到了釘子一樣，滿教室狂奔，我們貓追老鼠一樣追著老師跑。最后，老師舉起雙手大聲說：“大爺們，饒命啊，我認輸了，我投降！”耶！我們終于戰(zhàn)勝了大boss。
游戲時光總是短暫的，雖游戲已結(jié)束，但我們的歡樂還久久縈繞在心田。
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