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在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的任務型驅動作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
任務型驅動作文1
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的研究，經過微博私信向警方舉報了自我的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎樣看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，證明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料資料及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。
有一種愛或許無需別人理解
小陳
你好，我叫明華，看到有關你的新聞后深有感觸。很慚愧，像你父親一樣，我以前開車時也有接聽和撥打電話的陋習，受你愛父之心和此舉的感動，以后必須會改掉。想起前幾天，我的孩子批評我吃飯時還在刷手機，內心也無比溫暖。謹以此信向你表達支持與敬意。
你的行為贏得了多數人的支持，也有少數人質疑和反對――你要寬容這種七嘴八舌的雜音，這就是輿論，當有關你的新聞變成一個大眾傳播事件后，很多評論就跟你、跟事件本身無關了，你不要被這些爭議所干擾，不要被“舉報父親”這個渲染性標簽壓得喘可是氣來，堅信自我是以這種父親能理解的方式表達對父親的愛。我明白，你這樣做，絕不是“吾愛吾父，吾更愛原則”――而就是純粹的愛父親，以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習。這種愛，只要父親能夠理解就足夠了，無須別人的理解。
之所以有一些爭議和質疑，是因為他們沒有站在一個愛父親的女兒的角度來看這個問題，沒有將心比心，沒有同情的理解，而是一個湊熱鬧的看客和冰冷的旁觀者。當這件事成為一個大眾話題時，你已經成為一個被消費的熱點。大眾傳媒工業從這條新聞中各取所需網友需要的'是倫理沖突和情法爭議，媒體需要的是勁爆新聞和反常故事，評論員需要的是噱頭和談資，交警需要的是普法案例，律師需要的是以案說法，道學家需要的是道德高地，微博需要的是能增加點擊的熱點，微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。
而這一切，與你的需要沒有關系。作為一個曾一向努力想讓父親改掉抽煙習慣的我明白，作為女兒的你，要的只是父親能改掉這個開車陋習，要的是父親免于被這種陋習所傷害，要的是開車的父親平平安安回到家中和你一齊吃晚餐。從新聞看，你的目的已經到達，父親老陳之后領悟到“覺得女兒確實說的很有道理，她是在對家人的生命負責，也是對家人愛的一種體現”。――父親理解了你的良苦心，讀到了你的愛，那就足夠了。
這個世界上，說服真的是一件很難的事，尤其是想說服每個人，讓每個人都點贊，那根本不可能――我想跟你分享一幅漫畫，你永遠都無法滿足所有人。很多時候，你只須介意你愛的人的感受，只要說服那個你想說服的人，你愛的人理解，你介意的人理解，就能夠了。這是你跟父親兩個人的事，是為了影響和拯救父親，而不是做給別人看的，所以不必介意那些雜音。你這樣做，只是想讓父親改掉陋習，你成功地讓父親意識到自我的問題，并理解了你的愛，真的十分棒。
不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導，那是鍵盤俠牽強附會的亂闡釋，這不是會讓父親受到嚴懲的告密，而是一種提起注意的警示方式。也不要被“大義滅親”之類的高調贊美所迷惑，這是把你和父親對立起來的高級黑。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛的愛父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋習。能意識到開車打手機的交通陋習，是原則；能在一再勸說無效后堅持其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報警，是可愛和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。
小陳，這一次事件你可能已經感受到了輿論的多元與復雜，當你走向社會，會更多接觸到這種輿論生態，請堅守自我強大的內心，堅守自我內心崇高的愛與原則。
任務型驅動作文2
圓滿吳念真他父親在鄉下當了一輩子的醫生，一直到七十五歲才慢慢退休。
退休有很大一部分原因是有醫保之后，村里的人不管大小病都寧愿跑去鄰近的大醫院擠，加上人口外移以及老病人逐漸凋零。母親常開玩笑說父親現在的病人只剩下他自己，病癥是自閉、不出門、不講話，唯一的活動是自己跟自己下圍棋。
從小他父親就期待孩子們至少有一個人可以當醫生，但三個小孩都讓他失望：弟弟從小學鋼琴，不過后來也沒變成演奏家，現在是錄音室老板，每天聽別人演奏。妹妹念傳播，當過一陣子電視記者，和企業家第二代結婚，然后離婚，用贍養費經營了一家雙語幼稚園。
父親曾經抱怨說，都是他這個長子壞榜樣，高中分組的時候不管父親怎么威脅利誘，他還是堅持念文科，之后進報社，職位起起落落，直到現在看著報業飄飄搖搖。母親曾經跟他們說，其實父親最常抱怨的理由是：這三個小孩所做的事都“對咱莊頭沒幫助”。
不過，幾十年過去，那樣的抱怨倒是慢慢地少了，更意外的是，當他的兒子竟然選擇醫科并且高分考上時，父親不但沒有驚喜，反而淡淡地說：“傻孩子，這個時代才選這款艱苦頭路”。除夕那天，母親口中“三個臺北分公司”的三家人陸續在黃昏之前回到老家。
妹妹、兩個兒媳婦加上幾個孫女幾乎把廚房擠爆，她們全在那兒湊手腳，一邊聽母親講之前和父親搭郵輪去阿拉斯加旅行的見聞。弟弟則在客廳幫那臺老鋼琴調音，丁丁冬冬地，那是他每年過年回家固定的儀式，其他幾個半大不小的男生則歪在老沙發和祖父的看診椅上看漫畫、玩電動。
父親仿佛跟家人完全搭不上邊似的在二樓陽臺搬弄他的蘭花。他隔著紗門看著父親已然蒼老的身影，他的背都駝了，連步子也邁不開。
當他把威士忌遞給父親要他休息一下時，父親只是笑瞇瞇地接過杯子。他跟父親說大兒子得值班，初一晚上才會回來跟他拜年，父親也只是說：“住院醫師……若苦役咧，大大小小事情做不完……”隔了好久才又問說：“回來時……高速公路有沒塞車？” “沒呢�！�
他說。然后兩個人就都沉默地望向過去是一望無際的稻田，而今卻四處聳立起別墅型農舍的田野。
暮色逐漸籠罩，他不經意地轉頭看向父親時，沒想到父親也正好轉過頭來，靜靜地啜了一口酒之后仿佛很努力地在找話題，最后終于問說：“回來時……高速公路有沒塞車？” “沒呢。”他依然這么回答他。
團圓飯后發紅包，孫子們發現阿公留給醫生哥哥的紅包是他們的兩倍厚，大家起哄說阿公偏心，已經五六杯威士忌下肚，整個臉紅通通的父親笑笑地說：“哥哥當醫生最辛苦啊，他是在顧別人呢，啊你們都只需要顧好自己就好�！备赣H習慣睡前泡澡，那時候所有人都擠在二樓的和室陪阿嬤聊天、撿紅點，泡完澡的父親忽然笑瞇瞇地拉開紙門說：“你們累了就先去睡，等賀正的時間到了，我才叫你們�！�
所有人忽然安靜下來，因為父親的表情好像還有話要講，等了好久好久之后他才有點靦腆地說：“看大家這么快樂，阿公也好快樂�！彼f：那是父親這輩子最感性，卻也是最后的一句話。
當他們聽到賀正的鞭炮聲已經遠遠近近響成一片，而父親竟然還沒有上樓叫他們時，才發現父親舒服地斜躺在沙發上永遠地睡著了。他的表情好像帶著微笑，電視沒關，交響樂正在演奏的正是父親往昔結束看診之后，習慣配著一小杯威士忌瞇著眼睛聽的樂曲，韋瓦第的《四季》。
挺不錯的文章，摘自《讀者》·心靈的盛宴。下面是我自己整理出來的：這篇《圓滿》讓我想到了一部日本電影——《步履不停》。
無論是這些靜好的文字，還是那些慢節奏的鏡頭，似乎都帶著一點細膩，一點感傷，一點依戀，一點茉莉般的.清新純凈的美好。所謂圓滿，或是因為，父親將畢生的精力投入到了他所熱愛的醫學事業，幫助別人的時候，自己的內心也在一點一點地飽滿起來。
然后是兒子選擇醫科的執著，大年夜親友的團聚……祥和氣氛一直延續到這位父親生命的最后一刻——就像文章里說的那樣：他的表情好像帶著微笑，電視沒關，交響樂正在演奏的正是父親往昔結束看診之后，習慣配著一小杯威士忌瞇著眼睛聽的樂曲，韋瓦第的《四季》。年輕的時候，為自己所熱愛的，有一份熱，發一份光，老了，在子女的呵護中，在喧鬧的炮竹聲里靜靜地告別這個世界，也算是——一種別樣的圓滿吧？
任務型驅動作文3
20xx年，我的高20xx級學生進入高中，我們的作文訓練就與高考的材料作文掛鉤了。20xx年，我們得知，從20xx年開始，重慶高考將采用全國二卷。細研20xx年的全國卷，語文老師感受到的最大沖擊，就是作文的變化――任務驅動型作文來了！從高二開始，我的任務驅動型作文的訓練正式啟動。我也以此為課題，針對學生的學習、寫作狀況作研究和記錄。為期兩學年的訓練，我從計劃四個方面進行：講審題、明任務，析例題、明結構，巧命題、學寫法，精講評、懂改進。以下是我在訓練中的做法及感受。
一、講審題、明任務
�。ㄒ唬┮寣W生懂得審題
任務型作文往往在材料中出現多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，學生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。為了避免學生的隨意和偏離，命題者有意識地在多角度材料中，提出指令性任務，讓學生能夠圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來寫作，不至于偏題。
�。ǘ┟鞔_寫作的任務是什么，才能有的放矢
任務型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。中間需要“闡述你的'看法，要綜合材料內容及含意�！彼^“闡述”，就是一五一十、條分縷析、有頭有尾、入情入理、深入淺出、淺入深出地論證你前面針對某一方力量所陳述的觀點。所謂“綜合材料的內容及含意”，就是要抓取整個事件，分析、細細理解核心事實。在選取一方力量進行闡述時，其它的幾方力量也應該涉及，但是不能“喧賓奪主”，講述其他人是為了把我們選取的那個力量講清楚、講到位。
二、析例題、明結構
在高二上期學校組織的月考和期末試卷上，我讀到的學生作文，始終還有那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的情況，完全拋開指定的任務。于是，我在課堂上，再次用2015年作文題作例子，詳細講任務型作文的解讀方式。做這種作文題，無非是要細讀材料、細讀題目的要求，完成其指令、任務。具體到結構上，應該是：
1.擬一個明確又準確的觀點型標題；2.開頭簡潔明了又舉輕若重地轉述材料，亮明觀點。切記是有目的地轉述材料而不是摘抄材料；3.主體部分要緊緊圍繞中心話題多角度多層次展開論述；4.結尾部分要回扣材料并升華主題，牢記從材料出發回到材料；5.努力在文章中至少落實“透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用”中的某一項要求；6.行文不要隨意拓展延伸，切忌天馬行空，努力恪守“就事論事”的黃金法則。
三、巧命題、學寫法
經過近一年時間的訓練，學生的寫作有一定的模樣了，我再讓學生參與進來，讓他們做命題人，按照任務驅動型作文的命題模式，自己出一道作文題。每周的作文課上，請二三個同學分享自己的命題，全班同學在這二三個題目中，選擇一個自己最有感覺的，或者覺得最容易寫的，當堂作文。這樣做的好處是，一方面讓學生命題，可以促使他們去認真揣摩任務驅動型作文的設題方式：題目本身多是中國大地上的時事、實事，又非常強的爭議性，本身就是充滿多解性的。
作文的寫作任務必須是明確的、具體的，針對性強，作文導向清晰。作文材料要給出一個情境，出現對立性或說矛盾性的問題，讓同學去權衡，做出恰當、準確的“選擇”，形成有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。另一方面，讓學生選擇題目寫作，可以降低寫作的難度，讓大家愿意動筆。每周一練堅持下來，學生的思辯與表達能力在不斷提高，整個寫作水平上去了，何懼考試呢？
四、精講評、懂改進
從開始訓練任務驅動型作文的寫作，到現在，已經過去了一學年加半學期，學生的寫作漸漸步入了正軌，還產生了一些佳作。我把三十五分及以下的作文和五十分及以上的作文，都做成電子稿存檔，在講評的時候，通過讓學生自己朗讀加投影的方式，帶領大家一起對作文進行“品頭論足”，在評論中，學生自然會明得失，作改進。在平時的教學中，要把任務驅動型作文的寫作訓練貫穿進去。大致可以從以下四點入手。
任務型驅動作文4
一、關于任務驅動型作文題的認識
任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。
與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一�？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。
這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活;注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力;任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務驅動型作文寫作的解題思路
1、體式驅動——寫成議論文
2、內容驅動----內容的規定
3、思維驅動----爭議的焦點
4、對象驅動----對以上事情你怎么看
任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意以下幾點
1、閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要;
2、任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。
3、往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。
4、任務驅動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。
5、就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事;就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
6、寫作任務是什么?一定分析透徹，否則累死也無功。
三、任務驅動型作文寫作的應對策略
1.在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。
2. 擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后 多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的.閱讀理解作為很好的素材庫 并積累一些相關話題。
3.培養理性思維�？忌谏险n時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。
4.進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。
5.勤練書寫，保證卷面整潔�？忌欢ㄒB成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。
四、任務驅動型作文寫作六法
1、析材料
2、論危害
3、挖根源
4、提辦法
5、聯現實
6、作結論(作呼告) 常用結構模式：
引簡潔(簡引材料、提出觀點、褒貶分明)
議充分(正反對比、假設因果、點面層進)
聯緊扣(明析原因、直指危害、闡明意義)
結點題(尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召)
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