在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的恐怖“竹子”作文，希望對大家有所幫助。

　　又上語文課了。老師在黑板上寫了四個大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一個大大的問號：竹子，蒼翠欲滴，它是歲寒三友中的一員，它怎么會恐怖呢？竹子這個詞為什么又要加引號呢？

　　同學們都在下面議論紛紛，使得課堂的氣氛一下子活躍起來。 老師叫我們用右手食指撐住右邊同學的手，再把左邊的手搭在左邊同學的食指上，隨后開始發話了：“同學們，我來讀一篇文章，每當讀到‘竹子’的時候，你們要把右手食指從同學手下抽出來，并把左邊同學的食指抓住，聽清楚了哦，我讀的文章與蘇東坡有關。” 同學們立刻擺好了架勢，一幅躍躍欲試的樣子。老師開始讀了：“蘇東坡和竹子！”老師還特別把‘竹子’加重了音調，可我還沒反應過來，只聽到周圍一片鬧哄哄的，才想起去躲閃，去捉別人。

　　可是吳煒成已經把手縮回了自己的懷里，幸虧李葉也沒反應過來，我才幸免于難。 經過前一次的經歷，我基本上掌握了方法。老師又開始念了：蘇東坡是宋朝著名的……”有幾個調皮的同學輕輕說了一聲‘竹子’。我撲嗤一聲笑了出來，老師也笑著說：“蘇東坡怎么會是竹子呢？”更多的人加入了笑聲的行列。

　　老師說：“好了，言歸正傳，我繼續讀吧：”他很愛畫……“同學們的表情變得嚴肅，因為下面一定會是‘竹子’了，當老師再往下報時，我們已經開始行動了，沒想到老師一個突如其來的詞語卻是‘畫’，我們都判斷失誤上當受騙了。

　　接下來，老師繼續往下讀文章，還提醒了一句：“不要再上當受騙哦。蘇小妹指著哥哥的畫的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的經歷，我還是在往下聽吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李葉的摩爪，又快速抓住吳煒成的手指。我贏了！我緊緊抓住吳煒成的手指，又高高舉起右手示意勝利。

　　恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑戰！

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