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在日常的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家整理的師恩象條河作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師恩象條河作文1
有人說老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人說,老師是我們的第二個媽媽,教會我們人生的種種道理。我說,師恩就象一條河,沒有大江大河奔涌澎湃,卻無聲無息,溫潤甘甜,滋潤著大地,潛移默化的溫暖著、影響著、教育著我們,陪伴著我們成長,教育我們成人。
我的老師是個溫暖的人,我們幾個調皮的孩子從不怕她,總喜歡圍繞著她,看她明媚的笑顏,即使我們犯錯了,她也總是拍拍我們頭,對我們說,我們下次要改正,調皮的我們總是覺得,那個拍我們頭的手,溫柔卻帶著無聲地批評。我們都知道,老師的辦公室里有一個大抽屜是個萬寶囊,什么感冒藥,創可貼,消毒水,衛生紙,小毛巾,紙杯……總能在我們用得著的時候,突然就變出來了,我們都好奇它里還有些什么,我想反正那都是我們能用得上的東西,老師總是想在我們的前頭。在那個大雪紛飛的冬日里,我知道,那個抽屜里,有體溫計。那天氣十分寒冷,當時的.我因為著涼而感冒發了燒,我自以為身體素質還行,于是仍到校上課。結果,我還是高估了自己,到了學校發起了燒,坐在位子上頭暈目眩,什么都不想做。
過了一會兒,老師照例從后門走進來,看著我們晨讀,她四處巡視著,剛走沒幾步,就看見了我,發覺我有些不對勁,于是走上前溫柔地問我:“怎么了,哪里不舒服嗎?”看我滿臉通紅,擔心地抬起手摸著我的額頭,隨即立刻向辦公室走去。我燒的暈暈乎乎的,看到拿著杯水走過來:“好像發燒了,發燒要多喝水,先喝水”。邊說著邊拿出了一枝體溫計,幫著我褪下衣服袖子,把體溫計放入腋下,叮囑我夾好。抱著體溫計,看著老師關切的眼神,我忽然覺得,不那么難受了。“38度2,得上醫院,你先喝水等著,我得給你媽媽找個電話”。老師說著已經走到教室外面打起了電話。
過了一會兒,媽媽來了,趕緊帶著我去醫院,老師依然不放心,跟媽媽一起來到醫院,等著媽媽掛了號找到醫生看病才悄悄地離開了醫院,媽媽忙著要感謝老師的時候,才發現,老師已經走了,我知道,她還有其他的70幾個孩子需要照顧。每一個孩子都象是她自己的孩子,時刻照顧著,擔心著,疼愛著。
我不曾聽聞小河能掀起驚濤駭浪,卻滋潤著無數村莊田地,我不曾聽聞小河能滄海桑田,但卻能綿延千里,匯入大江大海。師恩如河,細細綿延,滋潤著我們的心田,暖暖的,潤潤的,悄悄無聲息的,溫暖著我們,教會我們知說,教育我們成人。
師恩象條河作文2
“老師就像一把雨傘,在風雨中給我們遮風擋雨;老師就像一條小船,在學習的海洋里載著我們盡情遨游;老師就像一把鏟子,在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……”每當我想到這首詩,我都會想起已經教了我們兩年化學的候老師。
記得有一天,放學時突然下起了傾盆大雨,行走的路變成了溜冰場,我又沒有帶傘,看著同學們離開的背影,似乎我被忘卻,剛要走,一不留神我就腳下一空我摔了個“嘴啃泥”,我搞得很狼狽,衣服都濕透了半天爬不起來。這恰好被路過的班主任看到了,他趕緊把我扶了起來,把傘撐在我的頭頂并送我回家,當時,我們倆只有一把傘,老師為了我不被淋著,把雨傘大半都給了我,我瞇著我那雨水沖刷的眼睛,看到的是他那溫柔而又體貼的神情,大雨掩蓋了他的嚴肅,心里似乎有種暖流。到了家,我摸著干干的衣服,望著老師滿臉的`雨水,我的眼睛不禁濕潤了。
一直以來,我在班里的化學不好,在班里成績很差,成績有些不穩定。是老師及時找到我,讓我明白了自己的不足。在一次考試后,我的分數很不理想。老師把我叫了過去,他說:"沒關系。我看的出來,你這次是失誤。對了,下回計算不要再抄錯了了啊!"說完,他又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥,但他也曾批評過我。有一次,我寫計算不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我,但我卻不生氣,因為那次計算我的確沒用心,思考就寫匆匆趕寫完就算了。那些化學方程式啊,氫氧化鈣,硫酸鋇……一直在我心中磨念,他就是我學習途中的指向標。
第二天,沒有見到他,他生病了?上午沒有去上課。下午放學時代課老師把我留下來告訴我后我才知道。我去探望他,我感覺老師的聲音有些沙啞,她一見面就說為我堅持補完課。我有點想哭,我在心里由衷地說道:“謝謝您,老師,我一定不會辜負您的期望。”
有人說,老師是那潔白的粉筆,摩擦了自己,寫出一曲曲動人樂章;有人說。老師是冬日里的暖陽,給人最溫暖的光芒;有人說,老師是夜晚最亮的北斗星,為我們指明了前進的方向;有人說,老師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛的葉子,用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。但我覺得老師就像春草一樣無私,他對我的關心將永遠留在我的心里。
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