在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的有趣的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的一堂課作文1

　　今天，補習班里來了一位新老師，長發披肩的新老師踏著上課鈴聲款款而來，一走進教室，就筆直地站在講臺中間，眼睛環顧了教室一圈，面帶笑容地對著臺下的同學們說道：“大家好，我姓劉，是你們的新老師，大家可以猜猜我教的是什么課？”

　　同學們不由得你看看我，我看看你，不解地望著老師問道：“是什么課呀？”劉老師抿著嘴微微一笑：“我是教寫作的老師喲！大家的作文要想寫得更加生動具體，心理的描寫必不可少。只有自己親身經歷，才會寫得更好，所以，這節課我們將通過體驗緊張的感覺來學習寫好緊張的心理。現在，我們邀請班上的一位同學，請他來給大家演唱一首歌吧！”原來這是一節寫作課啊！我唱歌那可是五音不全呢，千萬不要點到我呀！想到這，我便把書立了起來，試圖用書把自己隱藏起來。劉老師快速地用目光掃視了一下同學們，同學們都把頭埋進了胸口，生怕被老師點到名字，氣氛頓時緊張到了極點。這時，劉老師用她纖細的手指指著一個同學說:“那位戴著眼鏡的男同學，就由你來唱吧！”我偷偷地用余光看了一眼被點名的同學，原來是小米啊！只見小米慢悠悠地從座位上站了起來，臉紅得像煮熟的蝦子似的，小米小心翼翼地對劉老師說:“劉老師，我……我……我可以再邀請一位同學和我一起唱歌嗎？”劉老師愣了一下，隨即點點頭答應了小米的請求，小米用祈求的目光看著在場的同學們，氣氛又變得緊張起來，我更是恨不得挖個地洞讓自己鉆進去，萬一被小米點到我了呢？萬一唱得不好聽，被同學們嘲笑了呢？唉！那可就丟人丟到姥姥家了！

　　就在這屏氣斂息之際，小米的目光停下了，他盯上了“黃鸝”蘭小小，此時的蘭小小也注意到了小米正用餓狼般的眼神看著她，便不由自主地哀嘆了一聲，紅著臉自覺地站了起來。小米看到蘭小小站起來了，于是高興地對劉老師說:“老師，老師，我選好了！”劉老師親切的看著蘭小小，大家也齊刷刷地望著蘭小小，期待著她那鶯舌百囀的歌喉帶來美妙的歌聲，蘭小小在眾人的注視下，從容不迫地開始唱起歌來。小米聽見蘭小小唱歌了，于是也跟著蘭小小的節奏唱了起來。當大家還沉浸在美妙的歌聲中意猶未盡時，蘭小小和小米唱完一首歌停了下來。在劉老師的帶動下頓時掌聲雷動。

　　過了一會兒，劉老師對著大家擺擺手，說:“兩位同學的`歌真是太好聽了，真是讓人高興呢，那么，也請同學們把剛才的心理感受寫成一篇生動的作文吧！”大家聽了劉老師的話，紛紛拿出作文本，飛快地寫了起來，安靜的教室里只聽見寫字的沙沙聲在教室里回蕩著。

　　教學有方的劉老師，讓我用親身經歷去體會了寫作的真實，這節課使我受益匪淺，真是一堂有趣的寫作課呀！

有趣的一堂課作文2

　　我上過許多節課，但有一節課卻印象深刻。想知道是什么嗎？那就接著看看吧！

　　一天，老師他著輕快的步伐來到教室，對我們說：“同學們，這節課我們來玩個游戲。”老師話音剛落，同學們就議論紛紛，有的說“老師葫蘆里在買什么藥？真讓人搞不懂！”有的人說“都快期末了，老師不復習就算了還讓我們玩游戲，太陽打西邊出來了。”還有的人說“老師又有什么鬼主意？”是啊，都快期末了，還有一單元沒教呢，怎么有時間讓我們玩？

　　老師說：“我們玩的這個游戲就叫做‘畫西瓜’大家都知道西瓜長什么樣吧，下面就讓我們請一位同學畫西瓜。看誰把西瓜畫在正確的地方。”說著，在黑板上畫了個盤子，接著說：“被請到的那位同學用布蒙著眼睛，下面的同學告訴他（她）想哪畫，知道了嗎？”“知道了——”大家異口同聲地說。“我們先讓林欣來給我們畫西瓜吧！大家掌聲鼓勵！”“嘩嘩——”臺下響起了雷鳴般的掌聲。林欣靦腆的走上講臺，拿起布蒙上眼睛，老師給她一支粉筆，臺下有的說“林欣，往左點畫”有的說“加油，林欣往右點畫比較好看！”還有的說“嘿，往上點！”大家按照自己的意見說著。這可難為了臺上的.林欣了，她到底聽誰的好呢？沒辦法，林欣只好自己亂畫了。結果西瓜畫的不好不說，她居然把西瓜畫在了天上，沒有在盤子上，在盤子上面。臺下一片笑聲。

　　老師出來主持了，她對我們說：“大家不要笑，不止林欣同學會這樣，不信？好，我們讓蘇靜來畫西瓜。”蘇靜上去，蒙上了布，臺下和剛才一樣，有人說上，有人說下，有人說左，有人說右。結果蘇靜把西瓜畫在離盤子有五厘米遠的地方。不過這下沒有人再笑了，因為大家都知道，這不是蘇靜和林欣太笨了。

　　老師說：“你們知道為什么嗎？其實啊，是你們有的說上，有的說下，有的說左，有的說右的原因，你們這樣，臺上的人怎么畫？大家的意見不同我知道，但你們可以商量一下，畫哪兒最好呢？這樣西瓜就會畫在對的地方了，你們說對嗎？其實，你們都覺得奇怪，為什么老師會不教課呢？你們看一下語文書最后一個單元是什么，是‘團結’其實這一節課就是在叫你們什么是團結，大家知道了嗎？”“知道了——”我們說。“叮鈴鈴……”下課了。老師說：“好，同學們，我希望上了這節課后，你們要知道團結，下課吧。”

　　下課了，我依然在回味老師說的那句話，是的，老師說的不錯，我們要學會團結。

　　從此以后，我不管在做什么事都懂得團結，你們也要懂團結哦！知道了嗎？

有趣的一堂課作文3

　　今天早上老師帶我們玩“紙片抽抽抽”的游戲。老師通過大屏幕給我們講了游戲規則:每人一張紙，平均裁成四份，寫上相應的要求內容，第一大組寫時間，第二大組寫地點，第三、四大組寫事情。全班同學的名字已準備好。五分鐘內寫完并放到袋子里。游戲開始后按順序從每個袋子里抽一張紙條，將紙條上的內容按“什么時間誰在哪里做什么”順序大聲讀出即可。

　　開始寫字條了，全班同學鴉雀無聲，埋頭醞釀自己的“杰作”。我們組寫的是地點，我撓頭想了下，邪笑著寫下:在花生殼里、在蜜蜂窩里、在故事書中、在彩虹上。我覺得在這幾個地點肯定會發生有趣的事情，所以我心滿意足地把紙條交上去。

　　第一輪由老師抽一位同學做示范，老師在每個袋子中各抽了一張紙條。大家心里的小白兔不安分了！看著老師的手從一個又一個的袋子中抽出，我的心也跟著一緊一緊的:會不會是我，不會是我，會是我嗎？

　　“公元200年陳鈺涵在蜜蜂窩里建房子。”老師話音剛落，同學們頓時哄堂大笑，紛紛討論起來:有的人說:“哎呀！陳鈺涵變工蜂了？”有的人說:“蜜蜂窩里？陳鈺涵會不會被蟄呀？”還有的人說:“蜜蜂窩里建房子，陳鈺涵得多小才進得去？”大家你一言我一語腦洞大開的'想象著，只有我不好意思地一會兒用手抓腦袋，一會兒用手拿筆假裝寫字，心里有點傷心，雖然被老師抽到了很幸運，可是大家一個勁的笑話我，用不同的眼神看著我，都讓我覺得不舒服。老師似乎洞悉到了我的心里，安慰道:“沒事，游戲而已。”我忽然醒悟過來，是呀，等下就輪到你們了。我不再傷心反而期待游戲趕緊繼續。

　　游戲進行到第四輪時，老師讓沒玩過的同學按大組的順序上去抽，每個同學手上都有一句不可思議的話。我迫不及待地把手上的紙條拼了起來:二疊紀李曉明在著火的房子里吃燒烤。我笑趴了，這得多淡定的人才能做得出來啊！我讀完，看了一眼曉明，只見她用要殺了我一般的眼神死死地盯著我，一臉又氣又好笑地說:“你怎么抽的是我？”我聳著肩攤著手吐了吐舌頭，這就是命運啊！還有好多有意思的句子:“侏羅紀時代，王小寶在奶茶店刷馬桶。”“公元前500年林佳佳在黃寬愉的臭腳丫上上課。”……

　　同學們玩得不亦樂乎，這個游戲不僅開發了我們的想象力，還讓我們互相娛樂了一回，太痛快了。多么生動有趣的一堂游戲課！

有趣的一堂課作文4

　　昨天，英語趙老師給我們布置了一項特殊的作業，帶一些水果和沙拉醬。我覺得太驚奇了，十二分的期待這特別的英語課。

　　英語課的上課鈴一響，我趕緊回座位迫不及待地拿出水果和沙拉醬。我伏下來靜息，但眼睛卻不時地瞄向教室門口，希望趙老師快點來。

　　趙老師終于來了，她笑容可掬地教我們做水果沙拉的步驟。呵呵，不要小瞧這個制作水果沙拉的方法，它可是用英文描述出來的哦！1、Wash the fruit；2、Cut the fruit；3、Put the fruit into a bowl；4、Put some salad dressing；5、Mix them up。

　　我們一邊學習用英文說制作水果沙拉的步驟，一邊躍躍欲試。當趙老師一聲令下，我們就紛紛行動了。我們小組的成員齊心協力，把自己切好的水果放進一個保鮮盒里。哇！真豐富呀！有蘋果、有雪梨、還有葡萄、哈密瓜……我還帶了一個完整的橘子。我用指甲在橘子的底下輕輕一摳，然后往前一推，橘子皮就被我剝掉了一大塊兒。一股橘子的清香撲鼻而來，好誘人的味道。接著我從被撕開的橘子皮入手，用兩個大拇指摳住了它的兩邊用力拉。橘子皮乖乖地落下來了。我把桔子一瓣一瓣地剝開，放進保鮮盒里。這些水果的'香味混合在一起，非常的誘人。終于，顧劉杰頂不住誘惑，悄悄地拿叉子叉了一塊哈密瓜，飛快地送進了嘴里。蔣騏蔚連忙倒了沙拉醬，一邊攪拌一邊說：“你這個小饞貓，等做完以后再吃！”

　　其他各個小組的水果沙拉也都做好了。我們一組一組地帶著自己的作品到前面給大家展示。我自豪地拿著親手做的水果沙拉，對大家說：“Look at our fruit salad。”“How nice！”同學們齊聲歡呼。

　　這么美味的水果沙拉，應該給誰先品嘗呢！我們敬愛的聞老師、蔡老師、趙老師以及每位辛勤教導我們的老師，你們平時為我們那么操勞。同學們一致提出要先請老師來嘗嘗。來到辦公室，我邀請老師品嘗我們的水果沙拉：“Would you like a fruit salad？”老師們愉快地品嘗，對我們贊不絕口，“真香啊”、“謝謝孩子們”……

　　我們品嘗著自己親手做的水果沙拉，心里有說不出的高興！今天的課上，我們不僅學習了英語，而且還制作品嘗了水果沙拉，同學們都像過節一樣高興。這真是一節別開生面的英語課啊！

有趣的一堂課作文5

　　伴隨著優美的上課鈴，同學們陸續走進了教室，安分守紀地坐在座位上，連大氣也不敢喘，因為這節是“魔鬼老師”數學老師的課。

　　同學們，老師問你們一個問題。你們說，生男孩好，還是生女孩好。”老師風趣地問著。“生男孩好”，“生女孩好”。我們男女聲立刻嚷成一片。老師以一副哲學家的表情說：“生男孩好，還是生女孩好，就在這堂課，揭曉答案”。老師的話說得我們一頭霧水。老師拿起粉筆，轉過身在黑板上寫下題目：《分財產》。我們明知故問：“老師，您要分財產呀”。“不是我要分，而是人家大地主要分”。老師笑吟吟地回答，說著老師就在黑板上寫下一個故事。

　　我們恍然大悟：原來是有個地主有百萬的.財產，他在臨終前對懷孕的妻子說，如果生男孩，兒子與母親的財產比例是2:1，如果生女兒，女兒與母親的財產比例是1:2。但是后來他的妻子生下龍鳳胎。老師問我們兒子、女兒、母親各分多少財產。這會兒我們大家可沒空顧什么生男孩好，還是生女孩好。全心全意投入到這道題的計算當中。可我抓破頭皮也捉摸不出這道題的思路呀，我正急得發愁，老師送來精辟之言：通分。此語點醒夢中人，我一拍腦子，一下子找到了答案，兒子有四百萬，母親有二百萬，女兒只有可憐的一百萬。這時，老師問我們，兒子、母親、女兒各有多少呀”。我們大家齊聲嚷出答案。本以為老師會夸我們一頓，沒想到還挨了一頓罵。“傻呀，你們，知道豬是怎么死的嗎？”老師一副忍俊不禁的表情。“笨死的，”我們全然不知中了老師的計，傻乎乎的回答。“既然你們知道豬是笨死的。說明你們腦子沒壞，那我問你們，你們說，生男孩好，還是生女孩好。”老師說完哈哈大笑。這時我們才恍然大悟，“老師，不公平”。我們女生嚴重抗議起來，“憑什么說兒子分到財產多，就一定男的好，我們女生超級無敵抗議”。

　　“抗議者舉手”，老師笑嘻嘻地說。我們女生集體舉起手來。“那好，女生晚上去寫兩千字的抗議書，明兒呈上來”。老師像個小孩子，調皮地說道。“不要，不要，不公平”，我們集體女生開始“撒嬌”。“寫完后，老師給你們回復四個字”。“什么字”，我們女生滿懷期待的問著。老師故作鎮定，“四個字就是——抗議無效，”說完老師便哈哈大笑。“切，老師好坑”，我們集體女生開始報怨。這時，男生也跟著起哄：“老師，生男孩就是好”。“切，你們男生財產多有如何，還不得交給你老婆保管”。我們女生開始把怨氣撒在男生身上。“我們自己保管唄”男生一臉無所謂，“你們想當守財奴呀”。“魔鬼老師”也開始插嘴。

　　下課鈴響了，我們還在回味這節課上的有趣情節，隨即哈哈大笑……

有趣的一堂課作文6

　　華羅庚先生說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用到數學。”數學是一切科學技術的基礎。這次參加了OM（SlidingPuzzleGame）挑戰賽，更讓我深刻的體會到數學在游戲編寫中應用的重要性。通過數學模型的建立和算法的應用，我成功完成了處女作游戲——華容道。

　　會玩游戲不算厲害，會編游戲才更厲害！我想運用自己所學來挑戰這次游戲編程比賽。但沒想到我剛開始著手編寫，就遇到了困難。如何把排列整齊的圖片打亂？看似簡單的動作，要讓計算機實現，就需要給他算法。苦思冥想了一整天，靈感閃現，想到了擲篩子隨機抽調的方法。于是我給每張圖片編號，只要是被抽中的號碼就插隊到最前面，而其余的號碼往后挪位。這在計算機中就是一維數組的賦值運算，即產生隨機位置n，接著在該數列的第一項前插入n位置的數字，最后刪除n+1項。

　　隨著游戲編寫的逐步深入，一個個障礙也接踵而來。譬如怎么做到圖片只能移動到空缺處，而不會被隨意移動？怎么把拼完的圖形與原圖進行比對，確定拼圖的準確性？為了能實現這些功能，吾上下而求索，最后經過高人的指點，了解到scratch中有個“碰撞檢測”神器。也就是當設定的角色遇到周圍的角色時，對方會提出“別碰我”，于是設定的角色只能返回原位。沒想到這個簡單的算法，竟然完全解決了圖片移動問題和圖片檢查問題。一個簡單的數學算法卻能有如此強大的功能，讓我大開眼界！

　　為了增加游戲趣味性，我還在游戲中增設了彩蛋環節，玩家們會有意外的.驚喜哦！這款游戲規定了游戲最長時間為300秒，為了能讓彩蛋在游戲中出現的次數適中，我設計了多種算法，最后選擇了利用余數的方法，也就是讓計算機判斷“剩余時間”除以99的余數是否大于90，如果大于90才有可能出彩蛋。大家猜猜在游戲中最多會出現多少次彩蛋？……游戲結束后會通過不同得分設置Gameover、Good、Awesome和Perfect不同等級。各位玩家準備好測試你的耐心、專心，以及觀察力、智力……讓我們開始吧！

　　經過這次游戲編程，我體會到了簡單背后的不簡單，更重要的是數學的應用無處不在，游戲中有大學問！我一定要好好學習數學，將來可以把各種想法通過數學算法在游戲中體現，讓玩家們能玩到更多精彩的游戲。

有趣的一堂課作文7

　　生活就像一幅調色板，有開心的、有傷心的、有委屈的……。但最鮮艷的，這要數這一節課了。

　　今天，我們來到三（1）班上作文課。我們找了個位置坐了下來。這時，從門外走進了一位二十幾歲的青年教師——毛信民老師。只見他拿起粉筆，把黑板平均分成六份，每一小組占黑板的1/6。接著，毛老師又在第一小組的“領地”上畫上一個“〇”，在第二小組的“領地”上畫上一個“□”，在第三小組的.“領地”上畫上一個“∽”，在第四小組的“領地”上畫上一個“△”，在第五小組的“領地”上畫上一個“▽”，在第六小組的“領地”上畫上一個“◇”。同學們在下面議論紛紛：“老師的葫蘆里賣的是什么藥啊？”“老師莫明其妙地畫這些東西干啥呀？”……老師畫好后，他又拿起了6根粉筆，分別發給每個小組的第一個同學。就在同學們困惑不解的時候，老師說話了：“同學們，你們在自己組里的圖形上添上一筆，注意：每人只能添一筆哦！第一、六小組多添一筆，因為他們組少了一人。”老師話音未落，同學們已經開始議論畫什么了。剎那間，教室里已經炸開了鍋。“預備……開始！”此時，各組的第一個同學迅速地拿起粉筆走上講臺，添上一筆。輪到我了，我拿起粉筆走到了講臺上，沉思了一下。下面的同學催道：“嗨！林政原，你快點呀！隨便畫一個東西嘛！”我聽信了他的話，畫了一個側面三角形，就下去把粉筆給了第四個同學。她走上講臺，學我的樣子在另一邊又畫了一個側面三角形。第五個同學想：有“眼圈”不能沒有“眼珠”呀！于是，他在眼圈里各畫了一個“眼珠”。第六個同學想：有了眼，不能沒有嘴呀！又在“□”里畫了一個倒立三角形。一幅美麗的小丑畫就完成了。每一個小組都畫好了。老師又說：“你們每組用你們畫的圖形編成一個故事。我給你們時間，你們自己商量一下吧。”有的同學七嘴八舌地說了起來，有的同學索性把椅子搬到同學邊上講了起來，有的同學拍案叫絕……

　　開始講故事了。首先，金婉羅走上了講臺，講了起來。她講的是《泥娃娃打工記》，說的是泥娃娃找歸宿的故事。接著，柴龍昊講了《瑪丁奇遇記》，意思是小丑追殺瑪丁，殺瑪丁沒殺成，反讓瑪丁給殺了。一幅幅圖畫從同學們的手中變出，一個個童話從同學們口里脫口而出。從這節課可以體現出同學們對學習的熱愛，老師的教學高明。看到這幅場面，我高興的笑了。

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