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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我的困惑作文實(shí)用，希望對(duì)大家有所幫助。
我的困惑作文實(shí)用1
從前有個(gè)漁夫，每天以捕魚(yú)為生，非常的孤單。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，漁夫遇見(jiàn)了四只流浪貓，漁夫把它們帶回了家，還給他們?nèi)×怂膫�(gè)好聽(tīng)的名字叫：牛牛、陽(yáng)陽(yáng)、晶晶、思思。漁夫每天都會(huì)把捕來(lái)的魚(yú)給他們吃。
它們一天天長(zhǎng)大，有一天漁夫給它們做好了魚(yú)，放在桌子上出去捕魚(yú)了，牛牛最貪吃，一眨眼的`功夫，它就狼吞虎咽的把魚(yú)吃的一干二凈了。它瞇著眼，微笑著摸了摸圓滾滾的肚子一副心滿意足的樣子。正在它們吃的津津有味的時(shí)候，一只膽大的小老鼠聞見(jiàn)了魚(yú)的香味，悄悄的爬上了餐桌，思思看見(jiàn)了一躍而起，惡狠狠地?fù)湓诘厣献プ×死鲜蟆＞ЬЭ匆?jiàn)了，指著思思對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠。”陽(yáng)陽(yáng)摸著胡須想：如果我們都去捉老鼠了，主人還會(huì)給我們魚(yú)吃嗎？思思聽(tīng)了它們的話，不理不睬，堅(jiān)持去捉老鼠。
不久之后，漁夫要搬家了，不能帶它們走了，把它們留在了小島上。牛牛、陽(yáng)陽(yáng)、晶晶由于長(zhǎng)時(shí)間不捉老鼠，它們已經(jīng)不會(huì)捉老鼠了，只有思思每天捕鼠為生。最后它們?nèi)齻�(gè)都餓死了，看來(lái)不論時(shí)代多么進(jìn)步，我們都不能失去自己原有的本領(lǐng)。
我的困惑作文實(shí)用2
日子過(guò)的有些迷茫。
也許，此時(shí)的我正在深刻地感受著“少小不努力，老大徒傷悲”這句話的含義。
當(dāng)然，樂(lè)觀地看，也還不至于太過(guò)“傷悲”。只是，如今的一切，于我，一個(gè)從小在百般呵護(hù)，萬(wàn)般寵愛(ài)的環(huán)境中的小公主來(lái)說(shuō)，有些沉重。
以往的成長(zhǎng)環(huán)境滋長(zhǎng)了我的.優(yōu)越感，比同齡人少了該有的擔(dān)當(dāng)和抗壓能力。所以才會(huì)導(dǎo)致如今我的迷茫與困惑比別人要來(lái)的多吧。
我知道，我的親人朋友都是愛(ài)我的，我不否認(rèn)他們對(duì)我的溺愛(ài)造成如今我的懦弱及幼稚，然而我也懂得，別人的愛(ài)，并不能成為我自私地理由。每個(gè)人存在于家庭，社會(huì)，都是一個(gè)個(gè)體，當(dāng)我成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力的民事完全行為能力人的時(shí)候，我就應(yīng)該為自己的言行而負(fù)責(zé)。
眼前的迷茫和困惑，并不是真的沒(méi)有出路。
只是那條路有些曲折，路旁滿是荊棘，而我卻必須獨(dú)自去面對(duì)。
勇敢點(diǎn)吧！這個(gè)世上，真正能幫得了我的，只有我自己，只要有心，就能探出一片明朗的天地。
我的困惑作文實(shí)用3
一天，我在燈光下“勤奮”著。我突然想到了幾個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？我們學(xué)它干什么呢？我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？我們?cè)谔颖苁裁矗课遗κ棺约合嘈盼沂菫槲叶鴮W(xué)，是為了自己，我們只是懶而已。但是，這是真的么！我心中的自己到底是什么樣啊！？我們到底是干什么啊！？我們學(xué)到的知識(shí)，在未來(lái)真的有用么？我們努力那么多，是為了自己么？不過(guò)是讓大人臉上有光罷了。我們更象在應(yīng)付——應(yīng)付老師，應(yīng)付家長(zhǎng)。我們的知識(shí)，是被老師強(qiáng)灌進(jìn)去的，這樣的知識(shí)是我們的么？大人希望我們學(xué)習(xí)好，難道真的是為了我們么？
面對(duì)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我困惑了。同時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面——老師為了在其他老師前的`面子，強(qiáng)行把班長(zhǎng)讓學(xué)習(xí)最好的同學(xué)當(dāng)。結(jié)果呢？這個(gè)同學(xué)一點(diǎn)也不會(huì)管班。比如我們班就是這樣的狀況。晉曉蕾一點(diǎn)也不會(huì)管，老師一不在，屋立即炸開(kāi)了鍋。無(wú)論怎么亂，她也不管。
——家長(zhǎng)為了自己的面子，拼命的讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
面子到底是什么？他那么重要么？面子就象一個(gè)面具，每個(gè)人都小心的用它遮住自己的本來(lái)的面貌，可摘下來(lái)才知道，自己很美麗。美麗的是什么？是誠(chéng)實(shí)與自信！也許，我們摘下面具才知道，我們會(huì)生活的更好！
我的困惑作文實(shí)用4
人們都說(shuō)，老師象自己的父母一樣關(guān)心我們。讓不在父母身邊的孩子感到一種家的溫暖。可是我在我們班主任老師關(guān)心下感覺(jué)到的不是溫暖，而是我與同學(xué)們之間的一層厚厚的隔膜。
這個(gè)學(xué)期媽媽為了讓我的.語(yǔ)文水平提高，把我送到班主任老師那兒去補(bǔ)習(xí)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，我從上學(xué)期的學(xué)習(xí)委員一下子升為班長(zhǎng)。我驚喜之余萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我這長(zhǎng)時(shí)間的努力換來(lái)的卻是同學(xué)們的孤立和在背后的指指點(diǎn)點(diǎn)。
有一次學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我是一名負(fù)責(zé)編寫(xiě)稿子的小記者。烈日炎炎下，有一位跑600米的女運(yùn)動(dòng)員腳擦傷了。我便急急忙忙的跑到醫(yī)務(wù)室去給她拿藥包扎好了之后把她扶回了教室。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了之后，同學(xué)們又開(kāi)始議論起我來(lái)；“我看她八成沒(méi)安好心。”“還真的以為自己是班長(zhǎng)呢”！同學(xué)們的話深深的傷害了我，從此我再也沒(méi)有主動(dòng)去幫助過(guò)那些需要幫助的同學(xué)。
現(xiàn)在我真的十分困惑。為什么我的努力會(huì)付諸東流？我現(xiàn)在很想去把班長(zhǎng)職務(wù)辭了，但是我又狠不下心來(lái)。誰(shuí)能告訴我該如何是好。
我的困惑作文實(shí)用5
金鈴，《我要做個(gè)好孩子》中的小主人公，一位活潑、機(jī)敏、善良、正直、成績(jī)只有中等的小學(xué)生，為了金鈴的成績(jī)，金鈴的媽媽趙卉紫想盡了各種辦法，希望能把她的`成績(jī)提上來(lái)，為了金鈴的成績(jī)，他們一家總動(dòng)員，媽媽給她找補(bǔ)習(xí)老師，奶奶為她做各種好吃的補(bǔ)腦子。他們一門(mén)心思的盯著試卷分?jǐn)?shù)，盯著考試。
看著金鈴，不由的想到了自己，我們的家長(zhǎng)，他們也是，目光緊盯著我們的分?jǐn)?shù)，考好了，老師看著高興，回到家中家長(zhǎng)也看著我們笑咪咪的，可一旦考的不好，那等待我們的就是聽(tīng)不完的嘮叨和數(shù)不盡的責(zé)備。大人們都說(shuō)，那是為了我們好，因?yàn)榈葘?lái)我們都要考大學(xué)的，要考好大學(xué)，只有這樣將來(lái)才能有好的未來(lái)。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要跟那看不到邊的書(shū)山學(xué)海奮斗。可是他們想過(guò)我們的感受嗎？難道成績(jī)真的就代表一切嗎？
誰(shuí)能來(lái)告訴我這一切？
我的困惑作文實(shí)用6
為什么小草不綠了？為什么天空不藍(lán)了？為什么白云沒(méi)有了？為什么彩虹不再綻放它那絢麗的“微笑”，而只是留下了一片的憂傷……
抬起頭，仰望天空，看見(jiàn)的只是滿天的烏云，漫天的惆悵……
再也沒(méi)有那縷縷殘霞，再也沒(méi)有那早晨第一束燦爛的陽(yáng)光，聽(tīng)到的只是煩躁的車(chē)聲。再也沒(méi)有有那一股股清風(fēng)撫摸你的臉頰，只有那臭哄哄的汽車(chē)尾氣催著正在夢(mèng)鄉(xiāng)中的你快快醒來(lái)！
只看見(jiàn)那一棟棟豪華的高樓大廈，只看見(jiàn)那一輛輛黑白小汽車(chē)，只看見(jiàn)那一條條柏油大馬路，只看見(jiàn)那正在霧霾中匆忙趕路的人們……
我們的地球，真的應(yīng)該是這樣嗎？我想看見(jiàn)以往那一棵棵綠樹(shù)，那一條條土坡路，那滿是田野，滿是綠草，滿是綠色的'一片天地。
一片片“卷發(fā)”的白云不見(jiàn)了，一股股清風(fēng)不見(jiàn)了，一條條滿是歡快，滿是喜悅的溪流不見(jiàn)了，那一汩汩清泉不見(jiàn)了，那一個(gè)個(gè)和睦相處的人們不見(jiàn)了。地球還是以前那個(gè)面目清秀的地球嗎？
我的困惑作文實(shí)用7
一陣寒風(fēng)吹來(lái)，響起了“阿嚏，阿嚏”的噴嚏聲，那是鉛筆先生的“傷寒曲”。它被主人拋棄了，永遠(yuǎn)地被拋棄了，它渴望著以前那幸福的時(shí)光，渴望著被主人寵愛(ài)的時(shí)光。
哎！事情得從兩年前說(shuō)起：那是小主人上一年級(jí)的.時(shí)候，鉛筆先生那時(shí)是大顯身手：語(yǔ)文課上，小主人總要拿起鉛筆，一筆一劃，認(rèn)認(rèn)真真地練字；做數(shù)學(xué)題時(shí)，鉛筆先生與小主人是形影不離，幫了小主人不少的忙；美術(shù)課上，小主人也更是離不開(kāi)鉛筆的幫助。因而，小主人對(duì)鉛筆先生是寵愛(ài)有加，每回得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，小主人更是欣喜萬(wàn)分，忍不住還親它幾下，連睡覺(jué)前也還忘不了看看它，替它刮刮胡子，修修臉什么的，那時(shí)的鉛筆先生是得意洋洋，美美地沉浸在小主人的寵愛(ài)中……
時(shí)過(guò)境遷，兩年如彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼間，小主人上了三年級(jí)，再也用不上鉛筆了，而是用上了鋼筆啊，水筆啊，毛筆啊之類的，把可憐的鉛筆先生冷落在一邊了……
可憐的鉛筆先生困惑了，它怎么也搞不明白，曾經(jīng)鞍前馬后地為小主人鞠躬盡瘁，立下了汗馬功勞，如今怎么連一塊不起眼的橡皮都不如了呢？
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