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在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的老師的眼神作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的眼神作文1
我的老師姓夏，高高的個(gè)子，胖胖的身材，有著一雙長(zhǎng)滿了皺紋的手，別看她長(zhǎng)相不佳，但是卻很負(fù)責(zé)任。
記得有一次，當(dāng)我正在專心致志地做題時(shí)，她走到我的身邊拍拍我的肩，用手輕輕地托起我的`頭，那雙黑寶石般的眼睛，仿佛在說(shuō)：“三個(gè)一怎么又忘了？”我立馬抬起了頭。
剛上學(xué)時(shí)，夏老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“我不需要你們?cè)谡n外做多少作業(yè)，但是上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，我的眼神可是會(huì)‘吃人’的。”說(shuō)完，故意拉著個(gè)臉，瞪起了眼睛，那眼神還真讓人害怕。從此，同學(xué)們?cè)谡n堂上都集中精力聽(tīng)講，勇于發(fā)言。
當(dāng)我們考得好時(shí)，她的眼神似乎在贊揚(yáng)我們；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她的眼神似乎在教訓(xùn)我們；當(dāng)我們遇到困難失去勇氣時(shí)，她的眼神似乎在鼓勵(lì)我們……
她的教學(xué)方法很獨(dú)特。開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期我就發(fā)現(xiàn)，她不著重于講書(shū)和ＰＰＴ，而側(cè)重于講她認(rèn)為容易出錯(cuò)的題目。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗟钠骄置看味己芨摺?/p>
但不但教學(xué)有方，而且對(duì)我們充滿了信心。
一天接近下課時(shí)，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，和藹地說(shuō)：“同學(xué)們，用‘花’來(lái)造個(gè)句子吧。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，都說(shuō)得很好。這時(shí)，老師的目光轉(zhuǎn)向了胡欣琪，那個(gè)默默躲在墻角，不善于說(shuō)話，不討人喜歡的女孩。她慢慢地站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“韭菜會(huì)開(kāi)花。”同學(xué)們笑成了一團(tuán)。大家異口同聲地說(shuō)：“只有傻子才會(huì)相信韭菜會(huì)開(kāi)花。”過(guò)了幾天，老師帶來(lái)了一個(gè)盆子，里面長(zhǎng)著韭菜花，大家很驚訝。同時(shí)，也都紅起臉，很不好意思地向胡欣琪道歉。胡欣琪激動(dòng)地流下了淚水，害羞地低下了頭。見(jiàn)到這一幕，老師欣喜地笑了。
這就是我們的老師，一個(gè)辛辛苦苦幫我們改作業(yè)，教我們習(xí)題，讓每個(gè)人都知道了知識(shí)的博大精深。
我的老師真是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，老師對(duì)我的教誨之恩我終生難忘。
老師的眼神作文2
到了九年級(jí)，我們換了一位數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)人說(shuō)，她教過(guò)的學(xué)生都特別優(yōu)秀，所以我從她開(kāi)始給我們上第一節(jié)課，就開(kāi)始默默地崇拜她了。
每次她的課我都會(huì)極其認(rèn)真地聽(tīng)講，她講的知識(shí)點(diǎn)我也都仔細(xì)學(xué)進(jìn)了腦子里，但讓我又愛(ài)又恨的是老師的眼神。
那次，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)我都會(huì)了，就開(kāi)始“盲目”“自大”，竟然開(kāi)起了“小差兒”，老師講題的時(shí)候，我悄悄地伏在桌子上，躲藏在前桌的身后——閉目養(yǎng)神，沒(méi)一會(huì)兒感覺(jué)眼睛都要睜不開(kāi)了，時(shí)而抬眼朝前窺視一下老師有沒(méi)有看我。沒(méi)多久，待我再偷偷抬眼“偵查情況”時(shí)，我竟察覺(jué)到老師的'目光似乎停留在我的身上，我確定這一想法時(shí)，只見(jiàn)老師用極其嚴(yán)肅的眼神看著我，一眨不眨的。我立馬撐起自己佝僂的脊背，坐得挺直，像被暴雨折斷的小草，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的滋潤(rùn)后挺直了腰板。老師的目光逐漸變得柔和，我一下子就看懂了她的含義，老師的眼神不斷糾正著我的錯(cuò)誤，讓我知錯(cuò)就改。
中午我值班，數(shù)學(xué)老師也到餐廳吃飯，她看見(jiàn)我，走到我跟前問(wèn)：“吃飯了沒(méi)？”我笑著回應(yīng)：“沒(méi)呢。”等我吃飯的時(shí)候，由于沒(méi)位子少，不得不跟幾個(gè)老師坐在一桌。數(shù)學(xué)老師跟另一位老師說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生我記得清，她上課積極的很，這樣活潑的學(xué)生將來(lái)肯定有好前途啊”另一位老師說(shuō)：“我對(duì)這個(gè)姑娘印象也挺深的，每次看見(jiàn)我的時(shí)候，離老遠(yuǎn)就打招呼問(wèn)老師好。”我又低頭偷偷看老師，發(fā)現(xiàn)老師也正在打量著我，嘴角是再也掩飾不住的笑意。我的心像小鹿亂撞，突然覺(jué)得自己在老師心中是這樣優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)老師那慈愛(ài)而又充滿期盼眼神的“沐浴”，我變得更加自信。
是老師的眼神，讓我學(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改；是老師的眼神，讓我變得更加自信！
老師的眼神作文3
每每想起老師那嚴(yán)厲的眼神，都會(huì)讓我又欣喜又害怕。
“來(lái)，來(lái)，上節(jié)課那個(gè)學(xué)生叫什么，來(lái)，上黑板上默寫公式。”哎，化學(xué)老師稱這個(gè)叫什么的學(xué)生就是我啊！
第三節(jié)課，我們的化學(xué)課，老師在70個(gè)人當(dāng)中選中了我去黑板上默寫公式，也剛好是巧了，我還真是不會(huì)。到了黑板上以后，我們的化學(xué)老師在下面念著，我們?cè)谏厦婺瑢懼以谏厦嫦駛�(gè)小老鼠一樣，偷偷地左邊一個(gè)“飛眼兒”，右邊一個(gè)“襲擊”，由于距離太遠(yuǎn)，我的抄襲計(jì)劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過(guò)了一會(huì)兒，我們化學(xué)老師說(shuō)了一句：“時(shí)間到，寫上自己的名字”。我把我的名字寫得很小很小，正準(zhǔn)備以百米沖刺的`速度沖回自己的座位時(shí)，我們化學(xué)老師開(kāi)口說(shuō)了一句：“站在上面。”我開(kāi)始陣陣不安，站在這里干什么？哎，老師到了講臺(tái)說(shuō)“我都講了一節(jié)課了，怎么還不會(huì)。”在老師那小而長(zhǎng)的眼神中，我仿佛看到了老師的生氣、嚴(yán)厲和失望。
我們化學(xué)老師的眼里除了有嚴(yán)厲之外，還時(shí)常露出欣慰而又欣喜的眼神。
“那個(gè)，你叫陳佳琳對(duì)吧，來(lái)，還來(lái)默寫。”哎，幾乎每一節(jié)課我都要去默寫化學(xué)公式，而且每次都還是不成功，所以這一次自然是不會(huì)出現(xiàn)意外的了。下來(lái)以后，老師又喊了一波人上去默寫，我在下面沒(méi)有默寫，而是拿著課本在那里背，等了一會(huì)兒，化學(xué)老師似乎看見(jiàn)我了。就悄悄地走過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“為什么不默寫？”我對(duì)上老師的眼神說(shuō)：“老師，我不會(huì)默。我也默不出來(lái)，倒不如讓我趁他們默寫的時(shí)間多讀幾遍，說(shuō)不定下一次就會(huì)背了呢。”我們老師聽(tīng)到這我這樣說(shuō)也沒(méi)有再讓我默寫，而是對(duì)我說(shuō)了一句：“那你多讀幾遍吧。”這時(shí)，我在老師眼神里，看到了欣慰。
嗯，對(duì)，我一定要好好地背化學(xué)公式，老師才不會(huì)對(duì)我失望，我也不會(huì)因?yàn)槟瑢懖怀鰜?lái)公式而尷尬。
老師的眼不大，他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴(yán)厲和慈愛(ài)與欣慰交織的溫暖，深深的刻在我的心里。
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