在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我們班的百科全書(shū)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們班的百科全書(shū)作文1

　　他是個(gè)大人物，但你不能認(rèn)為他是個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人。他有一雙充滿智慧的小眼睛，戴著一副圓眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)。他是我們班的祖杰明，被稱為“百科全書(shū)”。

　　在中文課上，老師談到彭·并問(wèn)大家:“你們知道彭·獲得了什么軍銜嗎？”

　　在我開(kāi)始思考“唰，唰，唰”之前，轉(zhuǎn)瞬間，看過(guò)更多歷史故事的學(xué)生舉起了手。

　　“祖杰明！”老師喊道。

　　"他是中華人民共和國(guó)十大元帥之一."祖杰明站起來(lái)，迅速回答道。

　　“是的，”老師繼續(xù)說(shuō)，“你知道十大元帥是誰(shuí)嗎？”

　　老師的話音剛落，就有幾個(gè)學(xué)生舉起了手，立即把手放回原處。我絞盡腦汁想:除了彭，還有誰(shuí)？學(xué)生們都皺起眉頭，沉思起來(lái)。

　　這時(shí)，小祖再次舉起手。他面帶微笑。他的手甚至舉到了他前面的同學(xué)的頭上。他迫不及待地站起來(lái)回答。當(dāng)老師叫他的時(shí)候，他自信地站起來(lái)，大聲流利地說(shuō)出他們的名字:“朱德、彭、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓……”說(shuō)著，他揚(yáng)起了嘴，環(huán)視著教室里的其他學(xué)生，接受了每個(gè)人的欽佩。當(dāng)我聽(tīng)著的時(shí)候，我的嘴巴變成了“O”，我對(duì)自己說(shuō):祖杰明真的是一部“百科全書(shū)”，技巧如此高超。

　　這本“百科全書(shū)”不僅在課外知識(shí)上顯示出博學(xué)，而且在課堂上也有扎實(shí)的知識(shí)。一節(jié)課結(jié)束了，他正忙著做作業(yè)，這時(shí)他看到他的'筆飛快地移動(dòng)，眉頭皺了起來(lái)。幾分鐘后，他放下筆，伸出手臂，大概完成了。然后他站起來(lái)，準(zhǔn)備交作業(yè)。

　　"啊？你寫(xiě)完了嗎？”我很驚訝，“我還不能這么做，請(qǐng)教我！”

　　交完作業(yè)后，他走向我，拿起我不能拿的話題，畫(huà)了一幅畫(huà)，告訴我，還指出了我做錯(cuò)的地方。在他的指導(dǎo)下，我很快克服了這個(gè)“障礙”我真的非常欽佩他。他不僅作業(yè)做得很快，而且像書(shū)一樣教他的同學(xué)，教得很清楚。

　　這是祖杰明，我們班的“百科全書(shū)”。如果你有任何問(wèn)題，請(qǐng)“讀”這本書(shū)。

我們班的百科全書(shū)作文2

　　他，人高馬大，但你千萬(wàn)別以為他是個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，他有一雙充滿智慧的小眼睛，戴著一副圓圓的眼鏡，看起來(lái)十分有學(xué)問(wèn)。他就是我們班的'祖杰明，人稱“百科全書(shū)”。

　　一次語(yǔ)文課，老師講到彭德懷，問(wèn)大家：“你們知道彭德懷獲得過(guò)什么軍銜嗎？”

　　還沒(méi)等我開(kāi)始想，“唰唰唰”，轉(zhuǎn)瞬間，幾個(gè)歷史故事看得較多的同學(xué)舉起手來(lái)。

　　“祖杰明！”老師喊道。

　　“他是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一。”祖杰明站了起來(lái)，迅速地回答道。

　　“是的，”老師繼續(xù)問(wèn)道，“那你們知道十大元帥分別是哪幾位嗎？”

　　老師話音剛落，剛剛幾個(gè)舉手的同學(xué)馬上把手縮了回去。我絞盡腦汁拼命想：除了彭德懷，還有誰(shuí)呢？同學(xué)們個(gè)個(gè)緊皺眉頭，冥思苦想。

　　這時(shí)，小祖同學(xué)又把手舉得高高的，他的臉上帶著微笑，他的手甚至舉過(guò)了前面同學(xué)的頭頂，迫不及待地想要站起來(lái)回答。老師叫到他時(shí)，他很有自信地站起來(lái)，大聲又流利地說(shuō)出了他們的名字：“朱德，彭德懷，林彪，劉伯承，賀龍，陳毅，羅榮桓……”一邊說(shuō)著，一邊嘴角上揚(yáng)，環(huán)顧著教室里其他同學(xué)，接受著大家敬佩的注目禮。我聽(tīng)著聽(tīng)著，嘴巴張成了“O”型，心想：祖杰明這么厲害，真不愧是“百科全書(shū)”呀！

　　這部“百科全書(shū)”不僅在課外知識(shí)上表現(xiàn)出了博學(xué)，他的課內(nèi)知識(shí)也學(xué)得很扎實(shí)。一次下課，他正埋頭寫(xiě)著作業(yè)，只見(jiàn)他的筆動(dòng)得飛快，眉頭緊皺著。幾分鐘后，他就放下筆，舒展了一下手臂，大概是完成了。然后，他站起身，準(zhǔn)備去交作業(yè)。

　　“啊？你已經(jīng)寫(xiě)完啦？”我驚訝極了，“我這道題還不會(huì)呢，你教我一下吧！”

　　他交完作業(yè)，走到我身邊，拿過(guò)我不會(huì)的題目，一邊畫(huà)圖，一邊跟我講，還順帶指出了我做錯(cuò)的地方。在他的指導(dǎo)下，我很快就克服了這個(gè)“攔路虎。”我真是太佩服他了，他不僅作業(yè)做得這么快，教同學(xué)也像一本書(shū)，把同學(xué)教得明明白白。

　　這就是我們班的“百科全書(shū)”祖杰明，如果你有什么問(wèn)題，就去“翻閱”這本“書(shū)”吧。

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