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無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的特殊作業(yè)作文600字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
特殊作業(yè)作文600字 篇1
從一年級開始，老師就給我們布置作業(yè)，其內(nèi)容千篇一律，大多都忘得一干二凈了，但那天晚上的作業(yè)，卻是我畢生難忘的。
那是三年級時的一天放學(xué)前，班主任對我們說：“今晚只做一項作業(yè)，替父母找白頭發(fā)�！蔽覀兟牶�，嘴張得可以塞一斤肥豬肉。老師見狀，連聲說：“不要驚訝，今晚的作業(yè)就此一項，不用擔(dān)心時間不夠。”我們聽完，再也不出聲了。
晚上吃過晚飯，我跟父母說：“今晚我來幫你們拔白頭發(fā)。爸爸先來吧�！蔽以捯魟偮洌麄儽忝奸_眼笑起來，不知道是認為我笨還是什么。剛開始，我以為拔白頭發(fā)也就是那一眨眼的工夫，但后來我發(fā)現(xiàn)父親的白頭發(fā)數(shù)下去都有好多根了，我只好一根一根地幫他拔。十分鐘、二十分鐘……半個小時過去了，我的手都累得抬不起來時，父親的白頭發(fā)終于拔完了。輪到媽媽時，發(fā)現(xiàn)媽媽那長長的頭發(fā)下隱藏著不下十根的`白頭發(fā)。我一見此狀，便大力一拔，把它揪了下來。媽媽“哎喲”一聲把我給嚇了一跳。我大吼：“干嘛？”媽媽說：“拔白頭發(fā)不用那么大力氣的�！蔽衣犃藡寢尩慕陶d，便小心翼翼地拔起來了。過了許久，媽媽的白頭發(fā)也給我拔完了。那晚，我輾轉(zhuǎn)難眠，總覺得父母不可能有那么多的白頭發(fā)。
第二天，回到課室，許多同學(xué)也是帶著這個問題回學(xué)校的。老師一進來，我們便追問為什么，老師命令我們回到座位上后，說：“那是因為父母為了你們而操碎了心，而你們不理解，使父母傷心呀。”聽完這句話，我恍然大悟：為什么父母聽完我說幫他們拔白頭發(fā)時他們眉開眼笑？為什么父母那么多白頭發(fā)？我都明白了！以后我要好好學(xué)習(xí)，孝順父母，這個道理，我終于悟出來了。
這次作業(yè)雖然看起來與學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系，但對我來說，這次作業(yè)是最令我有感觸、最令我受益匪淺的。
特殊作業(yè)作文600字 篇2
筷子深深插入泥土，用力往上一翻，塵土瞬間滿天飛揚�！鞍 币宦暭饨写踢M大家的耳朵。那是誰的尖叫？沒錯，是我的。你肯定很奇怪，我為什么會尖叫呢？哎！說來話長。
那一天，科學(xué)老師走進了教室，對我們說：明天的科學(xué)課上要帶蚯蚓，別忘了哦。頓時大家一陣唏噓。我接到這個任務(wù)當場就懵了：什么？抓蚯蚓？還要帶過來？可別嚇我��！蚯蚓渾身黑不溜秋的，軟軟的身子總是一拱一拱地蜿蜒前行像條縮小版的蛇……光想想都讓人起雞皮疙瘩。
但作業(yè)總是要完成的。放學(xué)后我回到家里，做完作業(yè)立即戴上口罩，穿上長袖，還戴上了一次性手套。左手拿著四根筷子，右手拿著一把鑷子，全副武裝的約上林同學(xué)、陳同學(xué)和江同學(xué)一起去捉蚯蚓。
我們邊走邊討論捉蚯蚓的方法。不一會兒，我們來到一片潮濕的'泥土邊。我挑了塊稍微干點的地方，蹲下身，開始挖了起來。我用力將筷子插進了泥土，手腕使勁往下一壓，一塊泥土就被撬了起來，在空中劃出一道不容忽視的弧線。忽然，我感覺筷子好像碰到了一個軟軟的東西，難道是蚯蚓嗎？我低頭一看，媽呀！不是蚯蚓，是蜈蚣，我嚇得立馬跳了起來。大膽的林同學(xué)走過來用筷子把它夾到了一邊的草叢里。我心中有了陰影，再也不敢在那里挖了。于是，我換了個地方，繼續(xù)挖。突然，筷子又碰到軟軟的東西。我連忙捂住了自己的眼睛，大喊：“快過來，有情況！”其他同學(xué)瞬間圍了過來，齊聲說：“挖到蚯蚓了，好大一條！”我慢慢睜開眼睛，卻被眼前的一幕驚呆了，一條差不多有筷子那么粗的蚯蚓正在地上爬，怎么會有那么大的蚯蚓呢？只見它頭上的吸盤吸住泥土，身子往前一拱一拱的好惡心的樣子。我嚇得趕緊丟下筷子，躲開了。
逃避是不行的，作業(yè)必須得完成。于是，我只能硬著頭皮半瞇著眼睛，一點一點地將筷子伸向蚯蚓……最后我也不知道是怎樣把這只蚯蚓給抓到杯子里去的。
這次捉蚯蚓的作業(yè)實在太惡心了，你覺得呢？
特殊作業(yè)作文600字 篇3
離放學(xué)時間不遠了，宋老師滿面春風(fēng)地走進教室，熟練地拿起粉筆，在黑板上布置起了作業(yè)，和往常一樣，老師先寫了“孔子名言”，接著寫下了同學(xué)們要完成的作業(yè)。
老師在寫“第一題：抄寫1—15課文后詞語、練習(xí)1—4中成語、名言、歇后語各3遍”時，教室里鴉雀無聲，在寫“第二題：默寫1——4單元所有要求背誦的課文及片段一遍”時，班上騷動了起來，同學(xué)們“悉悉索索”議論紛紛，當寫“第三題：默寫1——4單元生字每單元30個”時，大家完全崩潰了，叫了起來：“什么？這么多作業(yè)！老師發(fā)瘋了！”我想：老師是不是以為我們明天要放五天長假呀？可老師卻不以為然地繼續(xù)抄寫第四題、第五題、第六題……同學(xué)們終天火山爆發(fā)了：“不是吧！還要完成兩張試卷？還要完成一篇不知名的自由作文？還要預(yù)習(xí)四篇課文？！這日子沒法過了！”同學(xué)們有的喋喋不休，有的嘴巴張得老大，能裝下一個大雞蛋……
當寫完第八題時，老師突然輕輕地放下了粉筆，問我們：“你們愿意做所有的作業(yè)嗎？”“愿意……”同學(xué)們無可奈何地說。老師說：“好孩子！不愧是四（2）班的`同學(xué)！”說完轉(zhuǎn)過身去，“唰唰”地在黑板上又寫了第九題，同學(xué)們哀傷地嘆了口氣，有些同學(xué)帶著哭腔說：“這怎么辦？我會完成不了作業(yè)的！”“……”可當老師寫完第九題時，我們真不敢相信自己的眼睛了，第九題是：以上作業(yè)僅完成六、七、八3題（第六題：每天練字一頁；第七題：作文一篇；第八題：每天讀書半小時），我開心得邊跳邊喊：“老師萬歲！老師萬歲！”同學(xué)們一個個都心花怒放，心里比吃了蜜還甜。
最后，老師把不知名的作文題改成了《特殊的作業(yè)》，她讓我們寫出剛才布置時的過程，有了切身體會才能寫出好的文章，我們體會到了老師的良苦用心，我從心底佩服這樣的好老師。
特殊作業(yè)作文600字 篇4
星期五吃早餐的時候，老師告訴我們，今天有一項特殊的作業(yè)——會畫畫和會書法的同學(xué)在周末準備一副作品，在下星期一交給老師。
星期六的晚上，我在媽媽的幫助下，拿出紙，練字氈，毛筆，硯臺和墨汁，爸爸把瓶子里的墨汁搖了又搖，然后慢慢地把墨汁一點一點地倒進了硯臺里，我就小心翼翼地把毛筆放進硯臺里，讓毛筆蘸滿墨汁，再把多余的墨汁刮掉，做好了充分的準備，我就開始練字啦。
首先，我想好了要寫“千山萬水”和“萬代千秋”這八個字。我就一個一個字分開練習(xí)。一口氣，我就練了四張紙的“千”。接著，我再練“山”，再練“萬”“水”“代”和“秋”。
然后，媽媽找來了一大張宣紙，和爸爸一起分工合作，把它分成了好幾張長方形的小紙，讓我在它們上面正式寫完整的.作品。我像古代大詩人一樣，在宣紙上從右往左開始寫字。第一張的字我按書法老師教的方法，頓筆，行筆，提筆，收筆，一個字一個字慢慢完成，最后在左邊寫上我的名字�？墒牵夷媒o爸爸看，問：“我寫得怎么樣？”爸爸勉強點點頭，說：“還不錯！你有信心再寫一張更好的嗎？”我在心里對自己說：“聞若含，你可以的，加油！”然后，我就自信地對爸爸說：“爸爸，我愿意再寫一張，你等著瞧！”
接著，我調(diào)好了毛筆，等媽媽幫我折好了紙，我就又寫起來。這一次果真寫得比上一次好。爸爸表揚了我，但是他對我說：“你還有沒有勇氣再寫一張？”我也希望比上次寫得更好，所以，我又開始寫，可是，“萬代千秋”里面的“代”和“秋”寫得不是很好看，而且有點發(fā)毛了。
最后，我們決定就寫我最拿手的“千山萬水”四個字。我連著寫了兩次后，終于在最后一張宣紙上寫出了我認為最美的“千山萬水”。我終于完成了這項特殊的作業(yè)！
小朋友們，你們覺得我寫得怎么樣？你們喜歡嗎？
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