在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的拿手作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拿手作文600字 篇1

　　甜品是每個(gè)人都十分喜愛(ài)的一種食物，因?yàn)樗�甜，所以它才受到大眾的喜�?ài)，也正是因?yàn)槿绱耍�做甜品成了我的拿手好戲�?/p>

　　我學(xué)做甜品不是經(jīng)過(guò)報(bào)讀培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的，而是在小學(xué)的俱樂(lè)部課程上學(xué)到的。

　　那一次，我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校俱樂(lè)部又能夠報(bào)名了，我興奮地拍手，心想我必須要報(bào)甜點(diǎn)社團(tuán)。這次我很進(jìn)取地找到教師，拿到報(bào)名表，既緊張又激動(dòng)，緊張是怕這次因?yàn)槿硕嘤皱e(cuò)失了機(jī)會(huì)，激動(dòng)是最終有機(jī)會(huì)了。很幸運(yùn)，我竟然獲得了上課的`機(jī)會(huì)，于是我準(zhǔn)備了很多我能想象到的材料，時(shí)刻準(zhǔn)備著“大顯身手”。

　　來(lái)到上課的地點(diǎn)后，一眼就看到了熟悉的同伴，也成為了搭檔。課程開(kāi)始了，我們最先學(xué)習(xí)的是做餅干。根據(jù)教師的要求，我拿出早已準(zhǔn)備好的黃油和餅干模型，揉好面團(tuán)。接下來(lái)要用搟面杖將面鋪平，一開(kāi)始我還不太會(huì)使用搟面杖，同伴手把手教我，讓我明白了怎樣用力，但因?yàn)槭堑谝淮危�所以第一張成品太薄了。同伴安慰我說(shuō)：“第一次做都會(huì)碰到要么太厚，要么太薄的問(wèn)題的。”聽(tīng)完同伴的話(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，重新做唄。于是又把面團(tuán)揉在一齊，重新做。這一次我全神貫注，咬著嘴唇，眉頭上挑，仔細(xì)盯著面的厚薄，就怕弄壞了。功夫不負(fù)有心人，這一次，我成功了，面不厚也不薄，剛剛好。

　　緊之后第二步驟——上模具。我拿出餅干模型面上一壓，好看的餅干做好了。之后我一個(gè)一個(gè)地壓，壓好之后，將小餅干放進(jìn)烤箱，等待著餅干出爐。

　　十分鐘后，餅干帶著誘人的香味出來(lái)了，我們立刻把自我的餅干拿出來(lái)，裝進(jìn)盒子里，準(zhǔn)備帶回家給爸爸媽媽看看。就這樣，兩個(gè)月下來(lái)，我在俱樂(lè)部上不斷學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了不少甜品的種類(lèi)，比如各種口味的餅干，紙杯蛋糕，面包等，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，自此，做甜品變成了我的拿手好戲。

　　此刻，我已經(jīng)能夠獨(dú)立制作甜品了，因?yàn)槲蚁胱鎏鹌罚�我也認(rèn)真地去學(xué)了，所以它成為了我拿手好戲。

拿手作文600字 篇2

　　今天我早早去找朋友玩。我和朋友們走去玩的路上。有個(gè)同學(xué)便找出了話(huà)題。對(duì)了很快就是母親節(jié)了。大家要對(duì)母親做什么事情啊。大家便各自說(shuō)出自己的真心話(huà)。有人說(shuō)；我要為媽媽做一頓好過(guò)肯德基的飯。我們便笑他。怎么可能。你如果做的菜比肯德基好的話(huà)那肯德基還開(kāi)的下去嗎。大家便呵呵的大笑。

　　其實(shí)我們幾個(gè)哪個(gè)是會(huì)做菜的。更何況哪一次不是父母幫我們做菜。我們到了我們的要玩的地方。這里一個(gè)人都沒(méi)有。我們幾個(gè)人在這玩。玩的非常開(kāi)心。我們餓了便吃我們帶來(lái)的`東西。渴了便喝我們帶來(lái)的水。但是我們吃的很無(wú)味道。這些零食我們是吃了又吃。我們餓的想起了媽媽的菜。哇。想到我流口水。其他同學(xué)看我在作白日夢(mèng)。便拍了我一個(gè)。說(shuō)你是不是想東西吃想傻了呀。我便又和他們打鬧起來(lái)了。

　　到快太陽(yáng)快落日時(shí)。我們就一起回去了。我走在路上。一路慢慢的走著。因?yàn)闆](méi)吃東西而且又餓的原因上。我走的特別慢。一面路過(guò)一家大市場(chǎng)。看見(jiàn)有人在傳單。我拿過(guò)一張來(lái)看。哇上面有好多好吃的東西呀。哇牛肉干啊。哇烤鴨。我一邊走便看。才發(fā)現(xiàn)今天是母親節(jié)。我才想起來(lái)沒(méi)有買(mǎi)禮物呢。母親每天從早到晚的照顧家。母親節(jié)我 一定要給母親買(mǎi)個(gè)大禮物。我們馬上去肯德基買(mǎi)了一個(gè)外帶全家桶。高興的回家。一走到家門(mén)口。我還沒(méi)到門(mén)口。在樓梯上我便聞到了我最喜歡吃的紅燒肉。還有爆抄牛肉。香啊。我馬上跑回家。一進(jìn)門(mén)我便向媽媽說(shuō)。節(jié)日快樂(lè)。媽媽便很開(kāi)心的。叫我們坐下。我們一家人便拿去汽水干了。我馬上拿起筷子夾了塊紅燒肉給媽媽。便又馬上吃了起來(lái)。額好吃。這個(gè)也不錯(cuò)。

　　這是我過(guò)過(guò)最好的節(jié)日。

拿手作文600字 篇3

　　我的拿手好戲是什么？當(dāng)然是陶笛啦！說(shuō)起陶笛，我和它還有一段不小的淵源呢。

　　那是五年級(jí)選課輔的時(shí)候，沒(méi)剩下什么能選的課了，我看到了最后一欄，竟然還剩了陶笛一個(gè)名額。我連忙點(diǎn)了進(jìn)去，報(bào)名成功！下午，我一直在幻想我手持長(zhǎng)笛，吹出悠揚(yáng)笛聲的場(chǎng)景，很期待上課輔。可現(xiàn)實(shí)總是那么不合人意。我終于盼到了上課輔。上課時(shí)，我才知道陶笛根本不是我想象的'又細(xì)又長(zhǎng)的那種，而是笛身從吹嘴往右延伸的那種。但老師給我們示范吹陶笛時(shí)，我才愛(ài)上了陶笛，愛(ài)上了這種聲音。從那以后，我刻苦練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了陶笛的5種指法。現(xiàn)在你只要給我一張歌譜，我就能用陶笛把它吹出來(lái)。一次，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。忽然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，是我表妹來(lái)了，她剛上完舞蹈班來(lái)我們家吃飯。吃完飯后，媽媽提出讓妹妹把今天學(xué)的舞跳一遍讓她們看看，我自告奮勇為她吹陶笛伴舞。是時(shí)候展現(xiàn)真正的技術(shù)了，我拿出陶笛，吹起了《天空之城》，妹妹則隨著笛聲翩翩起舞。過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得吹得有點(diǎn)不對(duì)勁。一看，原來(lái)是我的大拇指錯(cuò)位了，導(dǎo)致吹跑調(diào)了。“咳咳，”我干咳兩聲，“失誤失誤，再來(lái)一遍啊！”這次我先檢查了手指對(duì)位，然后又試了試調(diào)，一切正常。這才開(kāi)始吹起了陶笛。這次我換了個(gè)曲子，歡快的氛圍迅速四散開(kāi)來(lái)，似乎把房子里的每一個(gè)人都傳染了。剛才尷尬的氣氛立刻被化解了，取而代之的是活潑歡快的笛聲和優(yōu)美的舞蹈。

　　一曲吹完，家人立刻響起了掌聲，我和妹妹都十分不好意思的回到了我的房間里。這次讓我知道了，你只要認(rèn)真過(guò)，那萬(wàn)可事皆簡(jiǎn)單。

拿手作文600字 篇4

　　說(shuō)到拿手好戲，你可能想到非遺文化的繼承人，又或是雜技魔術(shù)等令人驚訝的表演。但我的拿手好戲，并非是這些讓人嘆為觀止的絕技，而是畫(huà)畫(huà)。

　　畫(huà)畫(huà)是一件看似簡(jiǎn)單輕松的事情，但是要把它做好，做絕，可不是很容易的。我很小的時(shí)候就喜歡畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槟菚r(shí)也不能夠流利的交流，所以畫(huà)畫(huà)便成了我交流以及打發(fā)時(shí)間的工具。俗話(huà)說(shuō)，一件事情做多了做久了，自然也就做絕了。雖然我的畫(huà)技還是很大的提升空間，但在我心中，它還是比較拿得出手的。

　　記得11歲初學(xué)素描時(shí)，對(duì)于那些構(gòu)圖的基本知識(shí)我還是有一定了解的。有一次老師讓我們畫(huà)三個(gè)幾何形體組合時(shí)，平時(shí)自信的我卻遲遲不知道從哪里下筆。好在經(jīng)過(guò)老師提醒后，我才開(kāi)始了漫長(zhǎng)的繪制旅程。從觀察位置到起好線(xiàn)稿，從確認(rèn)受光與背光到涂完調(diào)子。完成一幅畫(huà)整整用了一個(gè)半小時(shí)。抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)大家都還聚精會(huì)神地畫(huà)著，于是我又低下頭進(jìn)行整理，我拿著不同型號(hào)的`鉛筆，把橡皮切的尖尖的，努力尋找檢查畫(huà)面上的小錯(cuò)誤，在經(jīng)過(guò)一番修改后，我瞇起眼睛，把畫(huà)拿遠(yuǎn)看了一下：“嗯，還是不錯(cuò)。”我心里想。老師把我們的畫(huà)擺在地上，讓我們自行點(diǎn)評(píng)。大家畫(huà)得有大有小，有實(shí)有虛，但在眾多畫(huà)作中，我還是覺(jué)得自己畫(huà)得更為突出。在我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，認(rèn)為可以受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，只見(jiàn)老師走了過(guò)來(lái)，指著畫(huà)說(shuō)：“這個(gè)十二面體的透視有問(wèn)題，整幅畫(huà)的構(gòu)圖都是錯(cuò)的。”我嚇了一跳，趕忙往前看，原來(lái)老師說(shuō)的是我旁邊的一幅畫(huà)，只是虛驚一場(chǎng)。

　　轉(zhuǎn)眼間，老師就指著我的畫(huà)娓娓道來(lái)：“整體都非常好，明暗關(guān)系也都對(duì)了。只是要注意一下虛實(shí)關(guān)系，這張畫(huà)是較好的一幅了。”老師肯定的評(píng)價(jià)讓我長(zhǎng)舒了一口氣。

　　畫(huà)畫(huà)算是我的一項(xiàng)拿手絕活。雖然并不是每次都很順利，但總歸也讓我從中找到了樂(lè)趣，學(xué)到了知識(shí)。其實(shí)我認(rèn)為，當(dāng)你認(rèn)真做了一件事，做多了，并且可以從中找到樂(lè)趣，它已然無(wú)形中成為了你的拿手絕活。

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