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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的科幻故事作文600字，歡迎閱讀與收藏。
科幻故事作文600字1
一、旅游職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)涵
旅游職業(yè)素質(zhì)是以快速發(fā)展的旅游業(yè)為基礎(chǔ)，以旅游組織人員的的職業(yè)道德體系為標(biāo)準(zhǔn)的道德指標(biāo)的衡量。旅游業(yè)的發(fā)展需要為其工作的旅游組織人員和旅游管理人員，對于工作人員來說，其專業(yè)為第一首要因素，專業(yè)知識的高低決定服務(wù)質(zhì)量、客戶滿意度的高低。在為客戶服務(wù)過程中要求工作人員具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)。工作人員的職業(yè)素質(zhì)是其人生觀、價值觀、世界觀的充分體現(xiàn)，同時也是旅游公司品牌樹立的關(guān)鍵。對于接待外國游客而言，良好的職業(yè)素質(zhì)也是樹立我國良好國際形象的關(guān)鍵。
二、制約中職旅游管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的因素
（一）知識教學(xué)體系不合理
旅游職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要中職旅游管理專業(yè)的教師擁有廣泛的旅游專業(yè)知識體系，對旅游文化如數(shù)家珍，對各地的旅游景點了如指掌，在具體教學(xué)中將自身知識完整的傳授給學(xué)生，促進學(xué)生建立自身的知識體系。而現(xiàn)今的中職學(xué)校中學(xué)校制定的教學(xué)計劃缺乏完整的教育體系，忽略學(xué)生的整體教育和全面教育。導(dǎo)致學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中對旅游知識與文化知識產(chǎn)生厭倦心理，對課堂知識產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，使其自身知識體系難以建立。
（二）缺少相應(yīng)的教師資源
我國旅游業(yè)發(fā)展迅猛，導(dǎo)致對旅游工作人員的需求量逐步增加。對旅游業(yè)工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)越來越重要，在多數(shù)中職學(xué)校中對于由于新興的旅游業(yè)重視程度不夠，導(dǎo)致在教學(xué)資源的配置中對其專業(yè)的師資力量配置薄弱。另一方面大量的教師對于新興的旅游業(yè)缺乏完整的知識體系，對知識也缺乏相應(yīng)的實踐力度，對旅游景點的描繪缺乏完整重現(xiàn)的能力，導(dǎo)致學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與實際景點不相符，進一步加劇了中職旅游管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)的難度。
（三）學(xué)生自身素質(zhì)較低
中職學(xué)校的學(xué)生普遍年齡較低，在入學(xué)門檻的制定上，對學(xué)生的基本素質(zhì)要求較低，使其很難形成相應(yīng)的知識體系。對于大學(xué)生而言，由于大學(xué)對于學(xué)生的基本素質(zhì)要求高，入學(xué)門檻高，使大學(xué)生在四年的知識理論教學(xué)中建立自身的知識體系，將理論知識與具體的實踐考察相結(jié)合，進一步促進了其旅游職業(yè)素質(zhì)的形成。中職學(xué)校學(xué)生的普遍心智較小，面對枯燥的理論知識缺乏相應(yīng)的耐心學(xué)習(xí)，在對旅游景點的實踐落實不強，導(dǎo)致其在今后的日常工作中職業(yè)素質(zhì)難以形成。
三、中職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
（一）加強校企聯(lián)合力度
中職學(xué)校教育的主要目的是為了解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。對于中職旅游類專業(yè)的教學(xué)，也應(yīng)該充分體現(xiàn)今后就業(yè)的性質(zhì)。在制定教育計劃的同時充分考量學(xué)生的基本情況以及市場的就業(yè)趨勢，以促進學(xué)生的就業(yè)為目的，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在制定教學(xué)計劃后，通過穩(wěn)定教師力量，加強教師的主頁技能培訓(xùn)，增強教師的教學(xué)水平。中職學(xué)校還要與諸多旅游企業(yè)建立“校企聯(lián)合”制度，通過將優(yōu)秀學(xué)生在旅游企業(yè)的實習(xí)工作，使學(xué)生的`理論知識與實踐完美結(jié)合，彌補知識與實踐脫機的現(xiàn)象，在逐漸的實習(xí)過程中學(xué)習(xí)企業(yè)工作人員對于旅游管理的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中提高自身的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)校與企業(yè)形成良好的人才輸送模式，從而促進旅游行業(yè)的發(fā)展。
（二）加強學(xué)生之間的交流溝通
在中職學(xué)校的旅游管理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組進行知識的學(xué)習(xí)，利用“小組學(xué)習(xí)”模式，將課堂上的學(xué)生進行分組，積極促進小組學(xué)生之間對于曾經(jīng)旅游景點的介紹，以及對于旅游進行的心得，從而使整個小組的整體旅游知識得到進一步增長。在具體的課堂教學(xué)中，教師選出小組的組長，組長收集小組對于旅游景點的信息與心得，并由組長進行發(fā)言和總結(jié)，各組組長發(fā)言過后，教師將組長發(fā)言內(nèi)容中重復(fù)的部分進行提取，著重討論重復(fù)部門，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，討論其旅游景點的相似性與差異性，在學(xué)生們的討論過程中，教師要時刻引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，在必要的時間，提出相應(yīng)的問題。在課堂最后，教師可以要求學(xué)生在小組中提到的景點進行推薦，由組長進行推薦理由的收集，學(xué)生們通過對景點歷史及其景點相關(guān)資料的查詢，增長學(xué)生的整體知識水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
（三）培養(yǎng)職業(yè)道德
中職學(xué)校對于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育并不是一蹴而就的，對其素養(yǎng)的形成是一個循序漸進的過程，在不斷的學(xué)習(xí)中掌握旅游知識，在不斷的實踐中完善旅游知識，從而形成必要的知識體系，而在整個知識體系形成過程中還要加強培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。良好的中職旅游類專業(yè)職業(yè)道德是評價旅游工作人員是否符合工作標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，單純擁有良好的知識體系難以滿足現(xiàn)今的旅游服務(wù)。因此，在中職學(xué)校旅游類專業(yè)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的服務(wù)理念、良好的服務(wù)態(tài)度、正確的服務(wù)姿態(tài)、優(yōu)秀的交流理念。在培養(yǎng)學(xué)生以上素質(zhì)之后，還要開設(shè)相應(yīng)的實踐技能考試，在具體的實踐技能考核中，了解學(xué)生的具體狀況，使學(xué)生意識到職業(yè)素質(zhì)的重要性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的目的。
科幻故事作文600字2
摘要：以安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院為例,探討了農(nóng)業(yè)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理措施,如認(rèn)真摸底,優(yōu)化人員結(jié)構(gòu);制定相關(guān)配套政策和辦法;完善相關(guān)職能機構(gòu),提高管理效率,以為安徽省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理提供參考。
關(guān)鍵詞：崗位設(shè)置;農(nóng)業(yè)事業(yè)單位;安徽
為深化事業(yè)單位人事制度改革,20xx年12月,中共安徽省委辦公廳、安徽省人民政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<安徽省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見>的通知》(皖辦發(fā)〔20xx〕17號),要求在全省事業(yè)單位正式實施人員聘用制和崗位設(shè)置管理改革。這次改革要求事業(yè)單位在人事管理方面做到按需設(shè)崗、競聘上崗、以崗定酬、合同管理。其主要目標(biāo)是轉(zhuǎn)換事業(yè)單位的用人機制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。現(xiàn)以安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院為例,就農(nóng)業(yè)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作探討如下。
1認(rèn)真摸底,優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)
為了確保安徽省農(nóng)科院崗位設(shè)置管理工作的順利實施,在前期對全院800 多位在職人員和20xx年7月1日以后退休的專業(yè)技術(shù)人員進行了調(diào)查摸底,現(xiàn)有在冊人員906人,其中,專業(yè)技術(shù)人員554人,占總?cè)藬?shù)的61%。與國家要求的“一般不低于單位崗位總量的70%”相比,該院專門從事科研工作的人員比例偏低,管理人員和工勤人員的比例偏高。此外,安徽省農(nóng)科院專業(yè)技術(shù)人員中具有高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例為1.24∶1.25∶1,與國家的控制目標(biāo)3∶4∶3也不符。對于人員結(jié)構(gòu)與崗位設(shè)置要求不相符的問題,經(jīng)多方面與上級有關(guān)主管部門溝通,力爭從改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局出發(fā),積極采取妥善措施,確保該院改革能夠穩(wěn)步推進。
一是根據(jù)編制數(shù)確定崗位數(shù)量。農(nóng)業(yè)科研院所原定的人員編制,是根據(jù)其職能和當(dāng)初的實際情況由編制部門核定的,該編制體現(xiàn)了職能需求和實際工作需求。因此,崗位設(shè)置理當(dāng)在核定的編制員額基礎(chǔ)上實施,以確保編制管理與崗位管理的一致性。另外,從安徽省農(nóng)科院目前實際情況看,依據(jù)原定編制職數(shù)為基礎(chǔ)計算各類崗位職數(shù)總量,也能在一定程度上緩解各類崗位內(nèi)實際人員狀況與等級比例嚴(yán)重不符的矛盾。
二是合理增加專業(yè)技術(shù)崗比例。在確定管理崗、專業(yè)技術(shù)崗、工勤崗比例結(jié)構(gòu)時,要充分考慮單位實際工作需要。其基本原則應(yīng)當(dāng)是盡可能強化專業(yè)技術(shù)崗位的比例,合理緊縮管理崗位和工勤崗位,以體現(xiàn)公益性科研單位的客觀性、專業(yè)性,確保主體崗位占絕對多數(shù)。
三是妥善消化超結(jié)構(gòu)比例人員。崗位設(shè)置后,可能會出現(xiàn)不同類別的人員數(shù)有超有缺,少數(shù)超結(jié)構(gòu)比例人員不愿變動崗位。為了消化矛盾,確保穩(wěn)定,在此次改革中允許有5年過渡期,并給予一定的人員分流時間。對部分年老體弱、距法定退休年齡不足一定年數(shù)的人員可以選擇過渡崗。通過轉(zhuǎn)崗等措施,妥善消化超結(jié)構(gòu)比例人員,逐步優(yōu)化并最終達到各類崗位確定的結(jié)構(gòu)比例。
2制定相關(guān)配套政策和辦法,確保崗位聘用工作順利進行
事業(yè)單位長期沿用的職工身份管理,在思想觀念和管理工作上對貫徹執(zhí)行聘用制和崗位設(shè)置管理有著不同程度的不適應(yīng)[1-2]。例如安徽省農(nóng)科院至今尚未全面推行全員聘用制,僅對新進高校畢業(yè)生簽訂聘用合同;全院職工考核較籠統(tǒng),針對性不夠; 考核結(jié)果應(yīng)用力度不強,未能充分發(fā)揮考核的引導(dǎo)、激勵作用;領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)及專業(yè)技術(shù)職務(wù)能上能下的用人機制不完善。因此,在貫徹落實聘用制和崗位設(shè)置管理的實踐中,必須加強調(diào)查研究,結(jié)合本單位實際,建立和完善與聘用制、崗位設(shè)置管理相配套的管理制度。在此基礎(chǔ)上,制定了《安徽省農(nóng)科院全員聘用制和崗位聘任實施辦法(試行)》《安徽省農(nóng)科院管理崗位聘任實施細(xì)則》《安徽省農(nóng)科院專業(yè)技術(shù)崗位聘任實施細(xì)則(試行)》《安徽省農(nóng)科院工勤技能崗位聘用實施細(xì)則(試行)》等一系列崗位設(shè)置管理配套文件。
3完善相關(guān)職能機構(gòu),提高管理效率
聘用制和崗位設(shè)置管理推進了傳統(tǒng)身份管理向現(xiàn)代人力資源管理的轉(zhuǎn)換。設(shè)置崗位、制定目標(biāo)、選聘人員、簽訂合同、業(yè)績考核、薪酬分配、職工獎懲、人員調(diào)整和職工培訓(xùn)等成為人事管理常規(guī)而又頻繁的工作,以往過于集中統(tǒng)一管理的職能體系可能不太適應(yīng)聘用制和崗位設(shè)置管理的需求。因此,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,明確角色,重新構(gòu)建管理職能體系,以確保聘用制和崗位設(shè)置管理工作高效有序地進行[3]。
一是充分發(fā)揮研究所和學(xué)術(shù)委員會等基層單位與組織的作用。應(yīng)重新構(gòu)建與聘用制、崗位設(shè)置管理相適應(yīng)的、以院和研究所共同意愿為基礎(chǔ)的管理職能體系,盡可能將決策權(quán)向下層轉(zhuǎn)移,讓各研究所擁有充分的決策權(quán),當(dāng)然各研究所也必須對產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。院的人事管理主要是做好宏觀管理,在很多方面要從直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變。如各研究所各類崗位數(shù)、各類崗位內(nèi)的等級比例等由院管理。尊重研究所的自主權(quán),充分發(fā)揮研究所人事管理工作的積極性和主觀能動性,如崗位聘用、崗位考核和績效分配等應(yīng)由各研究所自行管理。高度重視和充分發(fā)揮院、所學(xué)術(shù)委員會的作用,充分聽取他們在學(xué)科發(fā)展和崗位設(shè)置等方面的意見。要發(fā)揮職代會在制訂有關(guān)人事管理制度方面的參與作用。通過發(fā)揮多方作用,聽取多方意見,以形成符合農(nóng)業(yè)科研單位特點的權(quán)責(zé)清晰、監(jiān)管有力的人事管理職能體系[4]。
二是逐步建立以崗位管理為主導(dǎo)的管理體系。以往在身份管理背景下,狹義的人事管理就是干部管理,所謂干部主要是指單位各級領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)干部(高校畢業(yè)生)。過去我院在人事管理上,干部和工人長期分屬不同部門管理,在技術(shù)職稱(等級)、教育培訓(xùn)和福利待遇等方面均是分而治之。實行崗位設(shè)置管理后,應(yīng)從現(xiàn)代人力資源管理的角度來選聘崗位工作人員。應(yīng)打破職工身份界限,融合機構(gòu)和職能,逐步建立統(tǒng)一的人員管理體系。
三是在管理的`基礎(chǔ)上強化服務(wù)職能。崗位設(shè)置管理工作還需要加大對人的管理,要將人的能力培養(yǎng)和積極性的發(fā)揮放在重要的位置,滿足職工的合理需求,調(diào)動職工的工作積極性。人事管理部門的職能不僅僅是管理,還要為職工提供優(yōu)良的服務(wù)。通過各種形式的宣傳和正確引導(dǎo),使職工根據(jù)自己的崗位目標(biāo)來評價自己的能力狀況,同時確認(rèn)在哪些方面還需要充實;開展有針對性的培訓(xùn)工作,提高職工適應(yīng)崗位要求的能力;增加人事管理工作的透明度,做到能公開的盡量公開,尤其是人事制度改革,其改革精神和改革措施要多向職工做好宣傳解釋工作,爭得職工的理解和支持,以確保改革順利實施并取得成效。
4參考文獻
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[3] 韓方.事業(yè)單位實行崗位設(shè)置管理的對策分析[J].決策探索,20xx(24):16-17.
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科幻故事作文600字3
摘 要：20xx年，贛州市列入第一批創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)。近年來，贛州市緊緊圍繞實現(xiàn)五個一的創(chuàng)建目標(biāo)，探索出了一條欠發(fā)達地區(qū)建立健全公共文化服務(wù)體系的新路子。全市投入公共文化設(shè)施建設(shè)資金50多億元，新建改建修繕市、縣級文化館、圖書館、博物館、
關(guān)鍵詞：管理學(xué)論文發(fā)表,管理學(xué)論文投稿,管理學(xué)期刊投稿
20xx年，贛州市列入第一批創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)。近年來，贛州市緊緊圍繞實現(xiàn)“五個一”的創(chuàng)建目標(biāo)，探索出了一條欠發(fā)達地區(qū)建立健全公共文化服務(wù)體系的新路子。全市投入公共文化設(shè)施建設(shè)資金50多億元，新建改建修繕市、縣級文化館、圖書館、博物館、劇場、文化廣場、文化藝術(shù)中心等63個，市圖書館、文化館、博物館均達到國家一級館標(biāo)準(zhǔn)，全市18個縣(市、區(qū))都有部頒(國家文化部頒發(fā))三級以上標(biāo)準(zhǔn)的圖書館、文化館，15個縣有博物館。城市文化建設(shè)是當(dāng)前城市建設(shè)的重要內(nèi)容，而城市公共圖書館作為傳播文化的重要陣地，其發(fā)展也日益受到重視。
一、城市文化建設(shè)對城市可持續(xù)發(fā)展的作用
目前，市中心城區(qū)正按照“五館一中心”(圖書館、文化館、美術(shù)館、博物館、非遺展示館、文化藝術(shù)中心)的架構(gòu)進行建設(shè)，在確保縣級文化場館(站)全部達標(biāo)的基礎(chǔ)上，全面改造提升公共文化設(shè)施設(shè)備，特別是許多縣(市、區(qū))先后建成功能全、檔次高的文藝中心和文化廣場，成為城市建設(shè)的新亮點，市民向往的好去處。因此，在21世紀(jì)，面臨全球一體化的情況，城市可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，主要在于城市是否具有自己的特色，是否具有吸引人才、技術(shù)、資本的獨特性，也就是是否具有自己的城市文化。概括起來，城市文化對城市可持續(xù)發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、從經(jīng)濟價值來看，城市文化及文化力是推動城市經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要力量。城市物質(zhì)文化、制度文化和精神文化相互作用后必然形成的一種以人的主觀能動性為特征的綜合力，是通過具有凝聚力的城市文化激發(fā)出來的人的本質(zhì)力量。城市文化對于城市經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展所起的作用還表現(xiàn)在：通過發(fā)展城市的文化，可以減少其社會成本而增加社會收益。諸如良好的城市文化，有助于城市居民形成向上的精神風(fēng)貌，這樣可以減少犯罪，從而減少安全的成本，同時還可以減少城市居民吸毒等危害自身和社會的行為，而把這些精力都轉(zhuǎn)到城市的文化和經(jīng)濟的發(fā)展上，引導(dǎo)城市更可持續(xù)地發(fā)展。
2、從社會價值來看，城市文化是促進市民提高自身素質(zhì)，建設(shè)文明城市的內(nèi)部動力。文化是推動人類社會由低級向高級發(fā)展的動力。沒有文化的積累，人類社會是不可能上升到文明社會的。今后人類社會要不斷向現(xiàn)代化方向發(fā)展，仍然要靠文化力的推動。這是普遍規(guī)律。城市是人類文化集聚的地方，城市的發(fā)展，尤其是建設(shè)文明城市，應(yīng)該更直接得利于城市文化這個內(nèi)部力量的推動。文明城市是城市化過程的內(nèi)在要求，城市文化對整個社會的發(fā)展有延伸輻射作用，但很難想象，一個文化素質(zhì)低下的市民充斥的城市，能發(fā)揮向周邊地區(qū)傳播文明的作用。城市文化環(huán)境是城市的靈魂，它涉及到市民素質(zhì)、社會風(fēng)氣，民俗風(fēng)情、新聞傳播等各種文化現(xiàn)象和文化活動，以及與之相配套的城市文化設(shè)施。良好的城市文化環(huán)境會使人覺得這座城市有種獨特的意象和親和力，使人在精神上產(chǎn)生共鳴，甚至?xí)a(chǎn)生賓至如歸的感覺。文明城市的真正魅力正在于此。因此，加強城市文化建設(shè)，有利于城市居民自身素質(zhì)的提高和發(fā)展，有利于廣大市民文明習(xí)慣的形成，有利于社會文明風(fēng)氣的鞏固，有利于文明城市的建設(shè)，塑造美好的城市形象，以促進城市的可持續(xù)發(fā)展。
3、從生態(tài)效益來看，城市文化對城市生態(tài)環(huán)境有深刻的影響。建設(shè)“生態(tài)城市”是城市可持續(xù)發(fā)展的主要目標(biāo)之一。人們對城市和生態(tài)環(huán)境的理解往往只停留在物質(zhì)層面上，而對文化觀念對城市生態(tài)環(huán)境的影響缺乏足夠的認(rèn)識，因而忽視了城市文化環(huán)境的建設(shè)，造成了現(xiàn)代市井繁榮的背后是精神文化的`極度貧乏。
二、公共圖書館與城市文化
1、公共圖書館是城市重要的文化性標(biāo)志。公共圖書館是一個城市文化的具體體現(xiàn)，也是一個城市對外交流的窗口，它在一個城市所發(fā)揮的文化傳播作用是其它任何一個機構(gòu)都無法替代的。圖書館是傳播先進文化的陣地，作為城市先進文化的一個標(biāo)志和象征是因為它是文化、教育、科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。
2、從城市和圖書館的產(chǎn)生來看，圖書館是城市文明的標(biāo)志。圖書館的存在和發(fā)展對人類社會的進步起到積極的推進作用。圖書館廣泛而完善的保存和記載了人類活動的各種資料，圖書館作為保存人類文明的知識寶庫，在整個社會中占據(jù)著不可取代的重要位置。一個城市的標(biāo)志性建筑它能代表該城市的文化品位。
當(dāng)今世界現(xiàn)代化城市都是文化發(fā)達的都市，擁有眾多的高等院校、科研機構(gòu)和其他文化團體，擁有大量的圖書館、博物館、美術(shù)館、劇院和文化標(biāo)志性建筑物，
科幻故事作文600字4
在項目部內(nèi)部層層分解責(zé)任，層層分解責(zé)任成本，層層簽訂責(zé)任書。明確好項目部內(nèi)各個成員的責(zé)任，誰負(fù)責(zé)、誰負(fù)擔(dān)。提高項目部內(nèi)成員的責(zé)任意識，可將責(zé)任書上墻，時刻提醒項目部內(nèi)成員。
2.具體考核措施：可以在項目部內(nèi)部成立一個考核小組在每道工序完成后，根據(jù)項目部內(nèi)成員責(zé)任成本完成情況，進行商議考核。在各自責(zé)任成本范圍內(nèi)，成本節(jié)約了則所節(jié)約成本的2%-5%作為獎金獎勵給相關(guān)人員。如果成本超耗且是人為超耗則按超耗成本的1%扣除獎金。
3．必須從細(xì)節(jié)抓起加強執(zhí)行力度。細(xì)節(jié)決定成敗，沒有虧損的行業(yè)，只有虧損的企業(yè)。一個項目的虧損，往往不是決策的失誤，而是缺少一種對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。現(xiàn)從材料使用和管理、人力資源管理、機械使用和管理三個方面淺談一下如何控制現(xiàn)場施工成本并進行成本管理。 一、在施工全過程中，材料費占施工總成本的60～70%，要想控制施工總成本，在材料管理和使用上應(yīng)引起高度重視，加強管理，減少施工過程中不必要的經(jīng)濟損耗。必須改變以往材料采買管理權(quán)歸物資部門所有的'工作方式，這種方式在很大程度上減輕了項目部的施工壓力和施工負(fù)擔(dān)，但為了更好的發(fā)揮職能部門的作用，低成本投入，應(yīng)由單一由物資部門管理向多部門轉(zhuǎn)變，材料采購部門及現(xiàn)場相關(guān)人員應(yīng)做到以下幾點：
1.做好材料采購前的基礎(chǔ)工作。工程開工前，項目經(jīng)理、總工、工程部長、工長必須反復(fù)認(rèn)真的對工程設(shè)計圖紙進行熟悉和分析，根據(jù)工程測定材料實際數(shù)量，提出材料采購計劃，采購計劃應(yīng)做到準(zhǔn)確無誤。在材料采購前，實驗部門做好抽檢工作，確保各種材料符合施工要求；材料采購部門應(yīng)建立詢價小組，小組對市場價格進行調(diào)查。材料采購人員所采購材料的價格不得突破詢價小組的價格。可以定期召開例會，在例會上由詢價小組匯報材料的詢價情況，對于鋼材、木材、砂石料分別匯報不同廠家的價格和質(zhì)量，列舉出選材使用理由，同時公開廠家的聯(lián)系方式，以增大監(jiān)督力度，提高透明度，保證做到“貨比三家”優(yōu)質(zhì)低價購料。
2.加強材料在使用過程中的管理：
①各分項工程都要控制住材料的使用。物資消耗，特別是鋼材、木材、砂石料嚴(yán)格按定額供應(yīng)，實行限額領(lǐng)料。在材料領(lǐng)取、入庫出庫、投料、用料、補料、退料和廢料回收等環(huán)節(jié)上尤其引起重視（各方簽字手續(xù)必須齊全），嚴(yán)格管理。對于材料操作消耗特別大的工序，要重點控制。具體施工過程中可以按照不同的施工工序，將整個施工過程劃分為幾個階段，在工序開始前由工長、技術(shù)人員、材料員核定、分配主要材料使用數(shù)量，工序施工過程中如發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量不夠，由材料員報請項目部領(lǐng)料，并說明材料使用數(shù)量不夠的原因。每一階段工程完工后，由材料員、技術(shù)員（此種至少有兩個人簽認(rèn)）清點、匯報材料使用和剩余情況，材料消耗或超耗分析原因并與經(jīng)濟責(zé)任制掛鉤予以獎懲。
②也可實行材料包干使用，切實發(fā)揮好技術(shù)人員的作用。在現(xiàn)場根據(jù)施工工段或工區(qū)劃分成立包干小組，由工長、技術(shù)人員材料員等相關(guān)人員進行包干與經(jīng)濟責(zé)任制掛鉤。另外要切實發(fā)揮好技術(shù)人員的作用，一方面什么部位用多少料，用什么樣的料，有多少節(jié)余的潛力，他們最清楚。另一方面成本控制離不開施工技術(shù)，技術(shù)必須與成本、經(jīng)濟效益相結(jié)合否則它就沒有生命力。
③及時發(fā)現(xiàn)和解決材料不節(jié)約、出入庫不計量，生產(chǎn)中超額用料和廢品率高等問題。實行特殊材料以舊換新（安全帽、手套等等），領(lǐng)取新料由材料使用人或負(fù)責(zé)人提交領(lǐng)料原因。材料報廢須及時提交報廢原因。正常報廢由項目部承擔(dān)，否則由使用人自行承擔(dān)。以上所提到的提交的各種申請及匯報材料無須大篇幅編寫，簡單說明原因即可，但必須提交，以便有據(jù)可循，作為以后獎懲的依據(jù)。在工程施工成本中，除了構(gòu)成實體的直接性消耗材料成本外還有另一類周轉(zhuǎn)性材料成本。周轉(zhuǎn)性材料是指在施工中不是一次性消耗的材料，它是隨著多次使用而逐漸消耗的材料，并在使用過程中不斷補充、多次重復(fù)使用。對于周轉(zhuǎn)材料在每項工程中的成本攤銷方式，我們可以嘗試采用以下公式進行成本核算：攤銷量=一次使用量×（1＋損耗率）/周轉(zhuǎn)次數(shù)另外，對于周轉(zhuǎn)材料還必須注意一點：租賃還是購買？
科幻故事作文600字5
1引言
信息管理學(xué)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門必修課。目前高校信息管理學(xué)課程主要采用傳統(tǒng)授受式教學(xué)模式，即圍繞教師、教材、課堂這三個中心進行集體教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上重視對教材現(xiàn)有知識的灌輸，卻忽略了對教材外最新知識的延展，學(xué)習(xí)方法上強調(diào)對教材知識、答案的記憶卻漠視學(xué)生探索性思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提高。國際21世紀(jì)教育委員會曾向聯(lián)合國教科文組織提交過一份報告———《教育———財富蘊藏其中》，該報告指出21世紀(jì)教育的四大支柱是“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)生生存”[1]，并著重強調(diào)在學(xué)校教育中不應(yīng)該僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少書本知識，更要引導(dǎo)學(xué)生具備獲取更多知識的方法，這樣所培養(yǎng)的學(xué)生才能具有更高的科學(xué)素養(yǎng)，更好地在社會上生存和發(fā)展。圍繞這一觀點，國內(nèi)學(xué)校教育多年來一直在探索，并通過教學(xué)理論和教學(xué)實踐尋找能夠彌補“填鴨式”教育模式缺陷的有效方法，其中，探究式教學(xué)是體現(xiàn)這一教育宗旨的有效途徑。
2探究式教學(xué)概述
2.1探究式教學(xué)的思想起源
探究式教學(xué)思想是在現(xiàn)代教育學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。[2]探究的思想自古就有，最早可以追溯到法國18世紀(jì)，但是作為一種教學(xué)思想的提出，最初是由杜威提出。杜威是美國的著名教育學(xué)家，他認(rèn)為“探究是人類四大本能之一”，并極力主張“學(xué)習(xí)應(yīng)該從做中學(xué)”[3]。而明確將“探究”作為一種教學(xué)模式的是美國科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布(J.J.Schwab)，他認(rèn)為“傳統(tǒng)課程是對科學(xué)進行結(jié)論式的靜態(tài)描述，從一定程度上掩蓋了科學(xué)知識不斷發(fā)展的真相。”他還極力主張，“學(xué)生應(yīng)該像‘科學(xué)家’那樣去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在探究中獲取知識、發(fā)展技能和培養(yǎng)能力。”[4]20世紀(jì)80年代，作為一種新的教學(xué)模式，探究式教學(xué)在世界各國被廣泛接受和快速發(fā)展,并成為世界范圍內(nèi)學(xué)校課程改革的一項重要內(nèi)容。[5]
2.2探究式教學(xué)的內(nèi)涵
所謂“探究”，“探”指的是對問題的“探索”，即發(fā)現(xiàn)問題和探本求源；“究”是指對問題的“研究”，即研討問題、分析問題和解決問題。[6]簡單地說，探究式教學(xué)就是以探究為特點的教學(xué)模式。具體而言，探究教學(xué)是以實際生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題為載體，通過設(shè)計一定情境激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定問題進行相對獨立的探索學(xué)習(xí)，目的是開闊學(xué)生思維、提高學(xué)生實際問題的解決能力，從探究中領(lǐng)悟科學(xué)研究的基本方法和原則，提升科學(xué)思想的一種教學(xué)過程。[7]
2.3探究式教學(xué)的特點
作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充和發(fā)展，探究式教學(xué)中教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和核心，二者的有機結(jié)合才能取得較好的實踐效果。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究式教學(xué)更能讓學(xué)生通過主體學(xué)習(xí)體驗知識的動態(tài)構(gòu)建過程，具有以下特點：
（1）激發(fā)學(xué)生興趣，促進全面提高。像科學(xué)家一樣去分析和解決問題、在實踐活動中進行自主知識學(xué)習(xí)是探究式學(xué)習(xí)的主旨，而興趣是自主學(xué)習(xí)的最好引導(dǎo)者。合理地設(shè)置情境，調(diào)動學(xué)生的探索欲和求知欲，讓學(xué)生在思考如何解決問題的過程中，掌握科學(xué)探求知識的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究的精神。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力。
（2）變化主體角色，變被動接受為主動探求。探究式教學(xué)中，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，成為教學(xué)中的主體和中心，而教師成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，教師不再單向進行知識的傳授，學(xué)生也不再被動地接受，而是教師鼓勵學(xué)生攀登知識高峰，并在遇到困難時提供支持和幫助，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補充。探究中，由于同齡人之間認(rèn)知方式相近，同學(xué)之間的交流意愿增加，學(xué)生通過交流主動獲取知識的愿望增強，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性化思維，更能提高其主動探求、動態(tài)認(rèn)知知識的能力。
（3）參與性強，重視知識的構(gòu)建過程。探究教學(xué)中，學(xué)生的積極參與是主要特點。通過學(xué)生自身參與實踐，在問題的分析、信息的搜集、結(jié)論的整理中體驗完整的探究過程，不僅積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更能完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。結(jié)論雖然很重要，但是在體驗知識動態(tài)構(gòu)建過程中掌握和理解知識，對于學(xué)生的成長和發(fā)展更有意義。
3探究式教學(xué)在信息管理學(xué)課程中的應(yīng)用實踐
（1）探究情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)是探究式教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教學(xué)前要將授課中的教材內(nèi)容與授課對象日常生活中能夠感知的真實經(jīng)驗結(jié)合起來，有意識地從不同角度創(chuàng)設(shè)情境，制造玄機，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣、萌發(fā)靈感。具體包括問題情境創(chuàng)設(shè)、思維情境創(chuàng)設(shè)、活動情境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境情境創(chuàng)設(shè)四個類型，教學(xué)中可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)對象有針對性地選擇不同情境創(chuàng)設(shè)類型。
（2）探究問題提出。探究問題是學(xué)生開展自主探究的起點，是整個探究教學(xué)活動的焦點。根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生的探究基礎(chǔ)水平，問題可以直接給出，也可以把問題隱藏在某種情境下，讓學(xué)生自己提煉問題。
（3）探究活動展開。探究式教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與探究活動，培養(yǎng)其解決問題的能力。在探究實踐中主動獲得的知識比被動式接收的知識更容易掌握和理解,同時通過探究活動學(xué)生更能了解知識的動態(tài)構(gòu)建過程。
（4）探究成果展示。成果展示是探究教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，不僅重視探究過程的體驗，也要重視探究的.結(jié)論。通過成果的展示，學(xué)生們可以將自己收集的數(shù)據(jù)進行分析、總結(jié)，通過文字或者語言表達出來，不僅鍛煉綜合能力，更能夠在展示中獲得知識的升華。
（5）探究結(jié)果評價。探究教學(xué)能否取得好的結(jié)果關(guān)鍵在于能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對待探究問題的積極性，同時要求教師對探究進行過程監(jiān)控和成果評價,并引導(dǎo)學(xué)生通過對探究過程的回顧進行反思與總結(jié)，為下一次探究積累經(jīng)驗。在信息管理學(xué)的實際授課中，通過近4個月的探究式教學(xué)實踐，取得了較為滿意的效果。學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，不僅積極參與課外調(diào)研活動，尋找方法解決所遇問題，而且樂于與同學(xué)們分享探究過程和成果，整個班級形成了自主積極、良性互動的學(xué)習(xí)氛圍。
4探究式教學(xué)課堂應(yīng)用實踐中的教學(xué)啟示
作為傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法的補充，探究式教學(xué)方式理論上有著諸多優(yōu)點，但若想取得較好的實踐效果，教師在應(yīng)用中應(yīng)該遵循幾個原則：
（1）課堂植入時要循序漸進。一般來講，我國的學(xué)生習(xí)慣講授式教學(xué)模式，剛開始對這種學(xué)習(xí)模式會比較陌生。所以剛開始引入探究式教學(xué)模式時，要采用學(xué)生參與度高、能夠普遍接受的一種方式進行。等到學(xué)生適應(yīng)了這種模式，再拓展更多的探究活動。
（2）設(shè)計多樣的教學(xué)方式方法。實踐中，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，靈活安排課內(nèi)探究和課外探究方式，恰當(dāng)選擇不同類型的創(chuàng)設(shè)情境，通過調(diào)查探究和討論探究等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。
（3）對教師組織駕馭能力提出更高要求。探究式教學(xué)具有小組討論、課堂辯論、課后調(diào)研、資料查閱等不同的操作方式，活動形式多樣，活動場所從課堂內(nèi)擴展到不同場景中，教師需要對各種環(huán)境下的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，對教師的組織能力提出較高要求。
（4）要體現(xiàn)民主平等的師生觀。為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究式教學(xué)，首先要營造一種民主、平等、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該在課堂上淡化教師的權(quán)威，避免情緒過于嚴(yán)肅，通過自己的民主教風(fēng)影響和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒動力。
5結(jié)語
作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充和發(fā)展，探究式教學(xué)以學(xué)生為主體和核心，教師起引導(dǎo)作用，將其引入到信息管理學(xué)課程的教學(xué)中，通過鼓勵學(xué)生對所篩選的、與信息管理學(xué)課程密切相關(guān)的研究問題進行深入思考和自主探究，采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、分組討論、課堂辯論等多種學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生單向被動接受知識為多向主動探求知識，著重培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自主學(xué)習(xí)能力，取得了較好的教學(xué)效果。
科幻故事作文600字6
微觀經(jīng)濟學(xué)理論在指導(dǎo)外貿(mào)經(jīng)營發(fā)展的過程中具有十分重大的意義，以上海美加凈日化有限公司( 以下簡稱“我司”) 在外貿(mào)實踐中碰到的三個案例為例來加以驗證，并通過把管理作為手段達成工作目標(biāo)。
1 運用以供給與需求的市場力量克服企業(yè)經(jīng)營危機
1994 年出口量最大的名牌 MAXAM 牙膏———這個從 1992 年中輕進出口公司上海分公司回歸時奄奄一息，經(jīng)過我司兩年精心調(diào)理后，逐步恢復(fù)元氣的外貿(mào)支柱品牌，租賃給了合資企業(yè)經(jīng)營，國內(nèi)外市場一并歸他們打理，我司留下的是一年才銷售幾十萬美元的 SPEAＲMINT 品牌牙膏的市場，出口地區(qū)僅為中亞和東非。企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)隨著中華品牌，這個國內(nèi)銷量第一位的品牌牙膏與美加凈品牌牙膏一同租賃給合資企業(yè)而一落千丈，產(chǎn)能放空，主營業(yè)虧損，對銷售造成逆向循環(huán)的壓力，一方面成本的上升導(dǎo)致了價格的上升，而價格上升又進一步加劇需求的不足。當(dāng)時公司提出的口號是要進行“第二次創(chuàng)業(yè)”。從經(jīng)濟學(xué)角度來說，我司認(rèn)為首先要解決供給與需求的不平衡造成的成本和費用的大幅上升。從供給需求均衡圖可以看出，原需求 D1 向現(xiàn)需求 D2 移動，均衡點由 A 點移向 B 點，AQ1xAP1 －BQ2xBP2 構(gòu)成了收益減少面積，因而出現(xiàn)了虧損。牙膏產(chǎn)品是快速消費的生活必需品，故總體需求價格彈性不大，但市場是由壟斷競爭瓜分區(qū)域的，有市場勢力的品牌是競爭的利器。品牌的培育不是一蹴而就的，要有一定強度的營銷投入和長期的培育。以當(dāng)時企業(yè)的資源在短期內(nèi)是難以達成的。所以在管理上我司決定第一步通過先開啟加工 OEM 的大門。OEM 業(yè)務(wù)是一種比較能夠在較短的時間走向產(chǎn)能逐漸平衡的有效途徑。雖然毛利較低，但需求價格彈性較大且對邊際成本和效益的貢獻還是不容小覷，也沒市場費用。經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們，理性人考慮邊際量。通過協(xié)商和溝通，取得了各個部門的初步認(rèn)同。在公司管理層的支持下，經(jīng)過反復(fù)比較與篩選，決定將美國集團消費市場的團購?fù)稑?biāo)業(yè)務(wù)作為主攻方向。該市場的特點是量大面廣，難度系數(shù)與當(dāng)時公司的產(chǎn)能條件比較匹配。經(jīng)過一年多時間的前期準(zhǔn)備工作，逐步打開了局面，銷量每年以兩位數(shù)的幅度遞增，我司的加工能力和水平也逐步跟上了國際水平，同時公司在 OEM 加工領(lǐng)域里的知名度也逐漸上升。到 2002 年，在外貿(mào)需求的帶動下，公司經(jīng)過不斷的努力提升，通過了英國勞氏 HACCP審核及國際專業(yè)審核。成功地成為歐洲某著名超市的制定牙膏供應(yīng)商，又經(jīng)過兩年的努力提升，通過世界 500 強日化巨頭的專業(yè)審核，成為世界 500 強之一的牙膏巨頭供應(yīng)商，確立了 STP 服務(wù)品牌的概念。
2 運用消費者選擇理論克服品牌危機
2001 年，合資企業(yè)在經(jīng)營 MAXAM 品牌 8 年后，市場不斷萎縮，銷量大幅下降，面臨退市的危機。我公司收回該品牌，外貿(mào)市場交給我司國貿(mào)部經(jīng)營。我司經(jīng)過全面分析發(fā)現(xiàn)，他們在經(jīng)營過程中一個致命的錯誤就是，隨著成本的不斷提高，不顧市場狀況連年不斷提價，片面追求高毛利，失去了大批的消費者。從經(jīng)濟學(xué)角度來說，人們面臨權(quán)衡舍去，但是某些東西的成本是為了得到它所放棄的東西。當(dāng)一種物品價格下降時，對消費者選擇的影響可以分解為收入效應(yīng)和替代效應(yīng)。收入效應(yīng)是由于低價格使消費者狀況變好而引起的消費變動。替代效應(yīng)是由于價格變動鼓勵更多的消費變得便宜的物品而引起的消費變動。收入效應(yīng)反應(yīng)在無差異曲線由低到高的移動上，而替代效應(yīng)表現(xiàn)為沿著一條無差異曲線而有不同斜率的點的移動上，見圖 2。經(jīng)研究，在管理上我司決定對美加凈品牌采用通過技術(shù)優(yōu)化的天然磨擦型牙膏配方替代傳統(tǒng)的磷酸氫鈣牙膏配方的策略，成本大幅下降。根據(jù)進一步的分析，我司得出我們主銷市場的主力牙膏規(guī)格在 50 克左右。規(guī)格價格競爭力大為上升，并且重新對 MAXAM 品牌市場定位，再配以針對性的渠道終端營銷措施，一舉扭轉(zhuǎn)了 MAXAM 品牌銷量直線下降的頹勢，慢慢收復(fù)了失地，重新綻放出欣欣向榮的光彩。事實上，MAXAM 牙膏品牌的成功復(fù)興再發(fā)展壯大，再次驗證了 SPEAＲMINT 牙膏品牌從 1994年到 2001 年在失去 MAXAM 品牌經(jīng)營權(quán)的這段時期，SPEAＲMINT 牙膏品牌在我營銷設(shè)計推動和主持下，經(jīng)過團隊的努力，由小到大、由弱變強現(xiàn)在更強的成功經(jīng)驗。MAXAM 和 SPEAＲMINT 品牌牙膏從80 萬美元左右，發(fā)展到迄今為止分別達到 700 多萬美元，有近 10 倍的增長，并正在向著單品牌 1000 萬美元發(fā)展。
3 運用消費者、生產(chǎn)者與市場效率解決外貿(mào)發(fā)展問題
從 1994 年 ～ 2013 年，我司一直在探索和不斷解決如何使國際貿(mào)易持續(xù)長久的發(fā)展，達到上級對外貿(mào)每年遞增的銷售毛利等經(jīng)濟指標(biāo)。我司認(rèn)為必須以效率和價值為核心動力作為長期目標(biāo)，我們知道使消費者和生產(chǎn)者剩余的總和最大化的資源配置是有效率的。總剩余 = 買者的評價 － 賣者的成本決策者通常關(guān)心經(jīng)濟結(jié)果的效率以及平等。并且，經(jīng)濟學(xué)理論告訴我們: 人們會對激勵做出反應(yīng)。圖 3 市場均衡時的消費者與生產(chǎn)者剩余總剩余 － 消費者剩余的總和 － 是供給和需求曲線到均衡數(shù)量之間的面積。在消費者剩余方面，我司力求買者對我產(chǎn)品評價最高，我們從產(chǎn)品的性價比、品牌營銷和服務(wù)入手，提升品牌產(chǎn)品的著名度，以期獲得相對的市場勢力，提升消費者的購買期望和渠道經(jīng)營的興趣。管理上主要做了以下兩個方面的工作。
3． 1 重塑品牌產(chǎn)品形象
首先我們對出口產(chǎn)品在各個市場上重新審視定位，對產(chǎn)品進行一系列的改良。提出從配方改進到包裝設(shè)計的定位建議，使之更符合出口目標(biāo)市場的定位要求，增加競爭力并以國際日化大牌為追隨目標(biāo); 構(gòu)造 MAXAM 價廉物美的產(chǎn)品形象，迎合大眾消費層次的需求; 包裝設(shè)計風(fēng)格上 MAXAM 以紅色為基調(diào)，配以白色正楷正體的字形，在大紅段與小藍段之間加上小綠葉圈，適用于世界上大多數(shù)國家和地區(qū)，特別是非洲和東南亞及拉美人等熱帶和亞熱帶地區(qū)，有視覺沖擊力。SPEAＲMINT 以白色素雅為主配以紅色線框的點綴和品牌文字再加上三片夸張的大綠葉子，受到伊斯蘭國家的歡迎。塑造 SPEAＲ-MINT 特色產(chǎn)品的形象。隨著品牌的發(fā)展和提升，我司開發(fā)了從高端到低端、從普通到特色的各類產(chǎn)品，以滿足各個消費層次的需求，并針對不同市場制定了價格策略，將綜合毛利的考量作為出口業(yè)務(wù)的主要考量，其中高端產(chǎn)品毛利率作為主要考量，中檔、普通產(chǎn)品毛利絕對額作為主要考量，抵擋產(chǎn)品毛利不作為主要考量，其作用主要是抵擋競爭性假冒產(chǎn)品和競爭性產(chǎn)品對品牌市場掠奪性蠶食。綜合毛利目標(biāo)的實施保證了品牌的投入和可持續(xù)發(fā)展。另外，在外貿(mào)需求的推動下，我公司通過建立國際一流的研發(fā)、檢測和打樣中心;引入國際標(biāo)準(zhǔn)體系，如 HACCP 及 GMPC 等; 引進硬件設(shè)備和管理軟件。筑巢引鳳來打造服務(wù)品牌 STP的專業(yè)制造平臺形象。
3． 2 強化渠道建設(shè)
我司對出口牙膏品牌的渠道投入了大量的精力和財力。重視渠道建設(shè)并在對客戶的管理上采取A、B、C 分類管理，對銷售額占 80% 的 20% 的 A 類客戶實施資源重點傾斜，銷售跟蹤監(jiān)督和定期檢查，B 類客戶作為未來升級培育的對象，對 C 類機會性客戶作選擇性的關(guān)注。在法律法規(guī)上通過代理協(xié)議，明確供需雙方的責(zé)任和義務(wù); 比如明確代理商在當(dāng)?shù)刎?fù)有維權(quán)打假義務(wù)，在媒體和路牌的廣告上要作投入，方案需經(jīng)供方審核，及時定期提供市場信息及庫存情況; 供方提供促銷品，制定營銷計劃交予需方執(zhí)行，在制造國負(fù)有維權(quán)打假義務(wù); 在銷量考核上通過協(xié)商制定銷售目標(biāo)，甚至包括激勵措施，并對質(zhì)量按標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定作明確的表述。定期或不定期的參加各類出口貿(mào)易推介會及電子商務(wù)推介會，在維護好傳統(tǒng)渠道外，搜索建立新的.業(yè)務(wù)渠道，包括通過第三方中標(biāo)聯(lián)合國采購、國外政府機構(gòu)、醫(yī)院、軍隊甚至監(jiān)獄等團體采購。渠道多樣化、市場多元化及產(chǎn)品專業(yè)化是我們外銷的一大特點，一業(yè)為主、多種經(jīng)營是我們的發(fā)展方向。最近又實施了促銷活動的分層化，即針對不同的渠道層次作進一步的細(xì)分，對代理商、小批發(fā)商及消費者進行深度分層促銷活動，并從培育未來消費群體出發(fā)，組織針對培育兒童消費群體的促銷活動。在生產(chǎn)者剩余方面，我們是競爭市場上的企業(yè)，我司力求賣者的成本最低，除了采取促進生產(chǎn)成本優(yōu)化的整合措施外，還整合了供應(yīng)鏈相關(guān)的環(huán)節(jié)，在管理上主要做了以下兩個方面的工作。
①外貿(mào)流程再造
從經(jīng)濟學(xué)中相互依存性與貿(mào)易的好處出發(fā)，在外貿(mào)運行結(jié)構(gòu)上，對外我司建立品牌代理制，召集了一些銷售市場上的客戶進行代理制的招標(biāo)，選擇有經(jīng)銷實力和營銷能力的一些大客戶作為品牌代理商，定義為國際銷售部，成為我司國貿(mào)部的外延部門，通過第三方物流的貨代公司進行無縫對接。對內(nèi)建立品牌經(jīng)理負(fù)責(zé)制，將國際貿(mào)易部內(nèi)部劃分別為三大塊，即國際市場塊、O 式業(yè)務(wù)塊及物流兼進口塊，從以客戶為中心的外貿(mào)模式轉(zhuǎn)換到以品牌營銷為中心的出口管理模式。每年四季度市場部與代理商協(xié)商提出新年度的市場營銷方案和促銷商品，并做預(yù)算方案，一但確定，交予銷售部執(zhí)行。物流進口塊則負(fù)責(zé)產(chǎn)品的儲運單證工作及相關(guān)的服務(wù)工作。O 式業(yè)務(wù)塊是主要承接客戶的 OEM、ODM 及 OPM業(yè)務(wù)，占銷售的比例不超過三分之一的黃金分割線，使資源向自由品牌傾斜，并通過管理層推動，將 O式業(yè)務(wù)中的一些大客戶，比如歐洲著名超市和日化巨頭等企業(yè)對產(chǎn)品的先進管理經(jīng)營理念及技術(shù)研發(fā)能力通過消化吸收，應(yīng)用到自己的品牌產(chǎn)品的加工和外發(fā)加工的保障體系中去，提升整體的加工經(jīng)營能力，使得品牌產(chǎn)品性價比更高，形象更加豐富多彩，產(chǎn)品組合群日趨成熟與豐滿。質(zhì)保體系越來越完善。
②打造外貿(mào)“夢之隊”我司始終認(rèn)為團隊是達成營銷目標(biāo)的發(fā)動機，打造好這臺發(fā)動機是我們的主要職責(zé)。1994 年合資分流后國貿(mào)部從初建時的 11 人減少到 4 人，團隊除負(fù)責(zé)人外，由兩位 60 歲左右的老同志、一位高中學(xué)歷的年輕人組成。人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)發(fā)展的要求。我們先是業(yè)務(wù)和管理一肩挑。通過長期的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和持續(xù)不斷的人才補充和梯度培育，注重團隊合力建設(shè)和有效的激勵措施，實施人才組合，將人力資源合理配置。目前，我們團隊除經(jīng)理以外，還有 1 名副經(jīng)理負(fù)責(zé)管理( 相當(dāng)于團隊的領(lǐng)隊) ，1 名服務(wù)品牌經(jīng)理和兩名產(chǎn)品品牌經(jīng)理( 相當(dāng)于團隊的中前鋒) ，兩名物流管理人員( 相當(dāng)于團隊的后衛(wèi)) 和 1 名主任科員( 相當(dāng)于團隊的助理) ，經(jīng)理負(fù)責(zé)外貿(mào)經(jīng)營兼團隊的教練。人員精簡而高效，承擔(dān)了公司外貿(mào)快速而穩(wěn)定的連年增長，從 1994 年的 80 多萬美金發(fā)展到 2012 年的 2750 萬美金，2013年已達到 3000 萬美金。外貿(mào)團隊成為有各路明星組成的有常勝業(yè)績的“夢之隊”。以經(jīng)濟學(xué)理論為導(dǎo)向管理的手段，不斷提升決策力和執(zhí)行力。在積極推進品牌外銷市場的同時，將售后服務(wù)工作、外貿(mào)的風(fēng)險管理，包括市場風(fēng)險、收匯風(fēng)險等納入外貿(mào)運行的體系中去，應(yīng)用體系的內(nèi)外控，貫徹落實到外貿(mào)的人控、物控及財控的關(guān)鍵點上，使外貿(mào)健康規(guī)范有序地持續(xù)發(fā)展，近 20 年來未發(fā)生過一筆壞賬。在外貿(mào)團隊的經(jīng)營活動中，始終秉承企業(yè)的文化精髓，將其演繹為誠信、友好、責(zé)任、活力的行動方針。企業(yè)文化是品牌的靈魂和精氣神，也是品牌的核心最高賣點。我司一直提倡堅持誠信合作，有了一批有實力和價值的渠道經(jīng)銷商，共贏是合作的基礎(chǔ); 堅持友好互利，我們及我們的產(chǎn)品承諾對客戶友好、對消費者友好、對環(huán)境友好、對社會友好，我們的品牌產(chǎn)品有了良好的生存狀態(tài); 堅持責(zé)任經(jīng)營，所以我們在國際市場上有了大批對品牌 MAXAM 及 SPEAＲMINT 有忠誠度的消費群體;堅持活力創(chuàng)新，于是我們有了與時俱進的產(chǎn)品，滿足不同層次的消費群體，在不同時期有全新技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)品引領(lǐng)潛在的消費需求，不斷追求卓越、超越自我。由于外貿(mào)工作業(yè)績突出，公司在 1999 年實施的《以經(jīng)濟效益為中心，運用國際營銷理論，發(fā)展對外貿(mào)易》項目成果獲得由上海市經(jīng)委、國稅局、財政局和企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合頒發(fā)的上海上海市企業(yè)優(yōu)秀管理成果貳等獎，次年獲得中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)管理科學(xué)基金會頒發(fā)的全國企聯(lián)系統(tǒng)企業(yè)管理研究成果叁等獎。公司和品牌分別被上海市進出口商會評為:①2007 －2009 年度出口名牌企業(yè)②2012 年上海市出口排行榜國有企業(yè)第 36 位③MAXAM、SPEAＲMINT 2010 － 2011 年度上海市出口名牌在外貿(mào)經(jīng)營活動的 20 年工作中，我司還經(jīng)歷了外貿(mào)環(huán)境變化的風(fēng)風(fēng)雨雨: 外貿(mào)制造成本的大幅上漲，匯率超過 30%的上升，以及退稅政策的波動等;天災(zāi)人禍，如海地地震、蘇丹南北分離、尼日利亞禁運、阿富汗戰(zhàn)爭等; 技術(shù)貿(mào)易壁壘如二甘醇事件等;世界金融危機和歐債危機等。這些負(fù)面因素對發(fā)展國際貿(mào)易造成了干擾與影響。正是由于我司建立了以經(jīng)濟學(xué)理論為導(dǎo)向管理為手段的外貿(mào)發(fā)展機制，有了通過改革改制和創(chuàng)新而不斷豐富的文化內(nèi)涵，通過品牌的傳播和我們外貿(mào)團隊的努力，廣為我們的合作伙伴和消費者所接受并潛移默化，我司才能轉(zhuǎn)危為機、有驚無險、克難而安。并在主體市場上，比如: SPEAＲMINT 在蘇丹等國家、MAXAM 在剛果等國家，實施了集約化規(guī)模銷售目標(biāo)，成為這些國家數(shù)一數(shù)二的牙膏大品牌。而 STP 服務(wù)品牌則受到世界品牌列強的青睞和關(guān)注，為公司的升級轉(zhuǎn)型或成為跨國公司打好了基礎(chǔ)。
科幻故事作文600字7
摘要：要進入好的企業(yè)，做經(jīng)濟管理方面的工作，必須要熟練掌握好經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識。而高中學(xué)生對于經(jīng)濟管理課程很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致，因此，本文針對經(jīng)濟管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的問題，提出了提升學(xué)生對經(jīng)濟管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興致的舉措，以期給廣大學(xué)生提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理；基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)濟管理基礎(chǔ)科目是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理的重點科目，針對即將進入經(jīng)濟浪潮以及邁進企業(yè)的學(xué)生而言，是必須要了解的知識。經(jīng)濟管理基礎(chǔ)中關(guān)系到了管理的基本概念和內(nèi)容，企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化企業(yè)機制等。雖然非常重要，可是學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定程度的困難。因此，需要從興趣入手，下面就從高中生的角度來分析怎樣提高學(xué)生對于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
一、對學(xué)習(xí)模式進行創(chuàng)新
傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，課本內(nèi)容有一定的困難，學(xué)習(xí)的時候很難做到真正的理解。課本中的內(nèi)容繁多。假如僅僅關(guān)注到課本的講解，這樣易于降低自己對經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)厭學(xué)的心理。這就需要經(jīng)濟管理學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提升自身對于經(jīng)濟管理的學(xué)習(xí)興致。面臨繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠把經(jīng)濟管理課程里面的一些很難理解的知識制作為多媒體課件，然后經(jīng)過多媒體的視頻以及音頻等信息資料，根據(jù)動畫效果的方法展示出來。比如，在學(xué)習(xí)企業(yè)人員任用和考核的時候，關(guān)系到員工的招聘，那么怎樣讓自己成為企業(yè)滿意的職員呢？當(dāng)學(xué)習(xí)了招聘途徑、招聘流程、招聘方式等，使用多媒體PPT來播放，這樣就可以達到理想中的效果。作為高中生，就會積極去看，仔細(xì)思考問題。最后思考一個問題：假如自己是企業(yè)人事行政干部，會怎樣招聘呢？要想進一步打開思路，可以通過觀看非你莫屬這一類型的招聘節(jié)目精彩片段，如此一來，就可以受到一定的啟發(fā)。[1]再比如，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的時候，可以把當(dāng)前的企業(yè)管理成功案例找出來，查看成功人士的現(xiàn)身說法和實際企業(yè)中的管理方法，增強企業(yè)管理方面的知識，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以使用生動的學(xué)習(xí)方式，把經(jīng)濟管理基礎(chǔ)里面的資產(chǎn)、利率等基本概念使用符號制作成圖片，這樣就可以充分理解資產(chǎn)是什么等等。當(dāng)然，也可以經(jīng)過動畫效果演算企業(yè)利潤，經(jīng)過加減號記憶貶值或者是增值等。如此一來，就可以將自身對于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興致提升了。
二、進行互動學(xué)習(xí)
經(jīng)濟管理基礎(chǔ)和別的科目知識相對而言，是非常乏味且枯燥的，其聯(lián)系的均是關(guān)于金融管理、企業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)原理知識、銀行、證券等等這方面的`知識。作為高中學(xué)生，對于該類型的抽象式學(xué)習(xí)內(nèi)容實在難以理解。所以，有效的學(xué)習(xí)方式，才可以提升自身對于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興致，從而促使對于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識的熟練掌握和學(xué)習(xí)。這就需要經(jīng)過互動式的學(xué)習(xí)方法，提升自身對于經(jīng)濟管理知識的興趣。第一，學(xué)生需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個比較好的規(guī)劃和了解，了解自身的身心發(fā)展規(guī)律，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要關(guān)注到自己和別的學(xué)生的差異性。第二，可以經(jīng)過和別的學(xué)生劃分小組來學(xué)習(xí)，或者通過相互提問的方式進行經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，拓展自身思維，主動且積極地探究問題。比如，在學(xué)習(xí)企業(yè)人事管理中的企業(yè)勞動爭議和處理的過程中，可以和身邊的同學(xué)相互提問：怎么處理勞動爭議問題？企業(yè)勞動爭議是什么？等等。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式過程中，學(xué)生比較關(guān)注的是怎么學(xué)好理論方面的知識，而不關(guān)注自身實踐能力的培養(yǎng)，因此，很少進行動手操作實踐。并且由于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)理論知識非常乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，難以提升自身對于經(jīng)濟管理的學(xué)習(xí)興致。[2]怎么把經(jīng)濟原理知識點變得容易理解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題。學(xué)生需要提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)，多多查看經(jīng)濟管理相關(guān)資料，和同學(xué)進行交流。如此一來，經(jīng)過相互間的互動，就可以將自身學(xué)習(xí)主動性提升。
三、進行實踐性學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識的過程中，最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是實踐性學(xué)習(xí)，而不單單是學(xué)習(xí)理論知識，需要將學(xué)過的理論知識使用在實踐過程中。第一，需要把學(xué)習(xí)到的理論知識在實際生活中進行驗證，一則，能夠增強自身的動手操作能力，二則，能夠提升自身對于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興致。比如，在學(xué)習(xí)會計理論知識的過程中，學(xué)生可以計算生活中的日常花銷或者是該學(xué)期的學(xué)費是多少，這樣就可以進行賬目整理和歸納，將其制作為財務(wù)報表。接著把制作完成的財務(wù)報表在班里和別的學(xué)生相互比較學(xué)習(xí)，尋找自身的缺陷，及時進行糾正。如此，就可以拉近自身和經(jīng)濟管理基礎(chǔ)理論知識的距離，提升學(xué)習(xí)興致。除此以外，到課外學(xué)習(xí)實踐基地，真正到企業(yè)中去實習(xí)，在實踐過程中累積相關(guān)經(jīng)驗。之后和同班學(xué)生進行分享，這樣就可以促使自身的學(xué)習(xí)，提升自身對于經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)熱情。
四、結(jié)束語
學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識，可以把其充分運用在往后的經(jīng)濟管理崗位中，給未來學(xué)習(xí)和發(fā)展提供必備條件。因而，作為高中學(xué)生，需要將經(jīng)濟管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)效率，給往后進入社會進行經(jīng)濟建設(shè)奠定良好的基石。
科幻故事作文600字8
實行成本戰(zhàn)略的情況下，成本的含義并非僅指生產(chǎn)經(jīng)營過程中實際耗費的顯性成本，還包括企業(yè)失去市場，委托代理成本等一些非顯性的成本。對顯性成本，成本戰(zhàn)略側(cè)重于尋求合理的能夠使公司的價值得到最大化的成本水平。另外，對于非顯性的成本，成本戰(zhàn)略側(cè)重于保證市場信譽而加強產(chǎn)品質(zhì)量的控制，處理好委托代理關(guān)系等等。同時當(dāng)企業(yè)采用差異戰(zhàn)略也要在目標(biāo)實施的過程中做好成本控制，避免在某一環(huán)節(jié)上發(fā)生資源浪費。在資源稀缺的現(xiàn)代化經(jīng)濟社會里，實現(xiàn)產(chǎn)品的成本的有效控制是企業(yè)在市場競爭中取得優(yōu)勢地位的基本保障。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)論文頻道的管理學(xué)論文提供參考內(nèi)容市場競爭中成本戰(zhàn)略的研究
一、市場競爭戰(zhàn)略及成本
在市場競爭中的地位競爭戰(zhàn)略是企業(yè)為了自身的生存和發(fā)展，以在市場競爭保持或發(fā)展其實力地位而確定的企業(yè)目標(biāo)與達到此目標(biāo)所采取的各種政策的結(jié)合體。它包括企業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)，以及為達到這一目標(biāo)而制定的有關(guān)研究開發(fā)、財務(wù)控制、目標(biāo)市場的選擇、生產(chǎn)流程、市場營銷、制造、采購供應(yīng)、人力資源、企業(yè)文化等各項政策和導(dǎo)向。企業(yè)決策者應(yīng)根據(jù)企業(yè)的不同特點，在總的競爭戰(zhàn)略思想的指引下，提出各個不同層次的具體目標(biāo)與政策，并使之相應(yīng)協(xié)調(diào)一致，以指導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)營活動。企業(yè)所處的市場競爭環(huán)境包括：經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、金融環(huán)境和文化環(huán)境等方面，涉及的面很廣，但是對企業(yè)影響最大的是同一行業(yè)中企業(yè)間的競爭。行業(yè)內(nèi)企業(yè)競爭結(jié)構(gòu)對于行業(yè)的競爭規(guī)律及企業(yè)的戰(zhàn)略制定有強烈的影響，而行業(yè)外的力量也不可忽略。由于外界力量對本行業(yè)中的所有企業(yè)均產(chǎn)生影響，其影響程度的大小，要視不同企業(yè)應(yīng)變能力的大小而定。企業(yè)在競爭環(huán)境中生存和發(fā)展，應(yīng)選擇自己的市場競爭戰(zhàn)略。當(dāng)今市場決定企業(yè)產(chǎn)品的價格，企業(yè)的成本越低，所獲得的利潤空間就越大，企業(yè)在市場中也就越具有競爭優(yōu)勢。企業(yè)成本降低可以取得較高利潤，使企業(yè)在與競爭者的對抗中處于有利地位，低成本使企業(yè)能應(yīng)付理性的購買者，因為購買者所能施加的影響只是將價格降低到其他競爭者所能承受的水平。低成本也使企業(yè)能對付強有力的供應(yīng)商，具有應(yīng)付成本增加的靈活性。低成本還給競爭對手造成重要的進入障礙，加強了企業(yè)的競爭地位。在競爭中效益差的企業(yè)首先受利潤降低威脅，而效益好的企業(yè)在競爭中則可保護自己免受其害。成本領(lǐng)先于同行業(yè)并保持本行業(yè)的最低水平對企業(yè)取得競爭勝利提供了有力的保證，但是在實行成本戰(zhàn)略的情況下，成本的'含義并非僅指生產(chǎn)經(jīng)營過程中實際耗費的顯性成本，還包括企業(yè)失去市場，委托代理成本等一些非顯性的成本。
二、成本戰(zhàn)略的實施
顯性成本對于實際發(fā)生的資源耗費的貨幣價值體現(xiàn)的顯性成本，成本戰(zhàn)略的要領(lǐng)在于企業(yè)要在同行業(yè)中取得成本領(lǐng)先的優(yōu)勢，即先于本行業(yè)中其他企業(yè)的最合理水平或保持在一個很合理的水平，所謂合理并非簡單的低成本，而是該成本水平能夠使公司的價值得到最大化。為達到這一目的關(guān)鍵是主要是更新公司的管理理念，設(shè)計一個成本分析的系統(tǒng)框架，并且研究影響成本行為的重要驅(qū)動因素與它們之間的重要關(guān)系。第一，對于應(yīng)用高新技術(shù)進行生產(chǎn)的現(xiàn)代化企業(yè)可運用作業(yè)成本法和作業(yè)成本管理。在技術(shù)密集型企業(yè)已經(jīng)取代勞動密集型企業(yè)，運用各種自動化技術(shù)，這種企業(yè)的直接人工不斷降低，品種種類日益增加，并且不同品種的生產(chǎn)流程也呈現(xiàn)了其“個性化”，在這種情況下，如果企業(yè)仍一如既往地使用統(tǒng)一的分配標(biāo)準(zhǔn)對這些因品而異的成本進行同一分配歸集，勢必導(dǎo)致產(chǎn)品成本的扭曲，從根本上講，就是因為傳統(tǒng)成本核算系統(tǒng)未能明確產(chǎn)品成本形成的真正原因，因而導(dǎo)致了產(chǎn)品成本核算中不同程度的偏差，因此傳統(tǒng)的產(chǎn)品成本計算將導(dǎo)致歪曲的存貨計量、不正確的產(chǎn)品決策、不符合實際的定價、錯誤的戰(zhàn)略視點、錯誤識別關(guān)鍵性成功要素，最終使企業(yè)喪失競爭優(yōu)勢。而作業(yè)成本法彌補了這一缺陷，其中心環(huán)節(jié)就是運用了成本動因來分配成本，成本動因是導(dǎo)致總成本變化的任何因素，對基于成本領(lǐng)先戰(zhàn)略進行競爭的企業(yè)，獲得競爭優(yōu)勢關(guān)鍵的第一步便是識別企業(yè)或組織的核心成本動因。作業(yè)是組織內(nèi)部進行的工作，它包括一系列行動、活動或工作，產(chǎn)品的生產(chǎn)過程就是各種作業(yè)的過程，如購進原材料、進行生產(chǎn)、運送貨物等等。只要進行作業(yè)，就會消耗資源從而產(chǎn)生成本；而只要生產(chǎn)產(chǎn)品，就需要進行各種有關(guān)作業(yè)的分析。而在進行各種作業(yè)時，必然要消耗各種資
科幻故事作文600字9
摘 要：本文概述了質(zhì)量管理發(fā)展的歷史進程、不同時期的內(nèi)容特點，分析了質(zhì)量管理思路所發(fā)生的轉(zhuǎn)變，對質(zhì)量管理未來的發(fā)展趨勢進行了預(yù)測，給出了全面提高我國整體質(zhì)量水平的建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理;歷史進程;發(fā)展趨勢
美國著名質(zhì)量管理學(xué)家朱蘭博士指出：二十世紀(jì)是生產(chǎn)率的世紀(jì)，二十一世紀(jì)將是質(zhì)量的世紀(jì)。了解質(zhì)量管理學(xué)科的發(fā)展與趨勢對于做好質(zhì)量工作，進一步提高對質(zhì)量的認(rèn)識，增強在市場經(jīng)濟條件下的質(zhì)量競爭力具有重要的現(xiàn)實意義。
Ⅰ.發(fā)展進程
質(zhì)量管理學(xué)是以標(biāo)準(zhǔn)化、計量及經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等社會學(xué)科中與質(zhì)量相關(guān)內(nèi)容在內(nèi)的學(xué)科體系[1]。人類社會從開始有生產(chǎn)活動后，就有質(zhì)量管理問題，但質(zhì)量管理發(fā)展為一門學(xué)科則始于二十世紀(jì)初期。從實踐的角度，按照解決質(zhì)量問題所依據(jù)的方法和手段，一般認(rèn)為質(zhì)量管理大體經(jīng)歷了三個階段：質(zhì)量檢驗階段(二十世紀(jì)初―30年代)，它來源于泰勒(Tailor)的管理思想，強調(diào)把生產(chǎn)和檢驗分開，采用全數(shù)檢驗的方法保證出廠的都是合格品，不足之處表現(xiàn)為該階段的特點是事后把關(guān)，無法在生產(chǎn)過程中進行預(yù)防和控制;第二個階段為統(tǒng)計質(zhì)量控制階段(二十世紀(jì)40―50年代)，其代表人物休哈特(Shewhart)、道奇―羅米格(Dodge―Roming)，強調(diào)運用數(shù)理統(tǒng)計方法(控制圖)對生產(chǎn)過程進行控制，通過控制過程來控制結(jié)果，實現(xiàn)“預(yù)防為主”，但該階段過分強調(diào)質(zhì)量控制的統(tǒng)計方法，使之變?yōu)樯贁?shù)人進行的“專家管理”，忽視了質(zhì)量管理的各種組織工作;第三個階段為全面質(zhì)量管理階段TQC(Total Quality Control)(二十世紀(jì)60―70年代)，其代表人物美國質(zhì)量管理專家朱蘭(Juran)、費根堡姆(Feigbaum)，朱蘭提出了全面質(zhì)量管理的觀點，費根堡姆基于豐富的知識和經(jīng)驗寫出《全面質(zhì)量管理》一書，該階段強調(diào)質(zhì)量的涵義是全面的，不僅包括產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量，而且包括工作質(zhì)量，用工作質(zhì)量保證產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量，實行全過程的質(zhì)量管理，不僅要管理生產(chǎn)制造過程，而且包括采購、設(shè)計直到儲存、銷售、售后服務(wù)的全過程，要求全員參與，解決質(zhì)量問題的方法、手段是多種多樣的，不僅限于檢驗和數(shù)理統(tǒng)計方法，對待質(zhì)量問題一切按照PDCA循環(huán)辦事，PDCA循環(huán)也稱戴明循環(huán)，它是一種科學(xué)的工作程序，P(plan)―計劃，D(do)―實施，C(check)―檢查，A(action)―處理，通過PDCA循環(huán)提高產(chǎn)品、服務(wù)或工作質(zhì)量。有學(xué)者把質(zhì)量管理的第四個階段稱為TQM(Total Quality Management)( 二十世紀(jì)80―90年代)，強調(diào)以質(zhì)量為中心、建立在全員參與基礎(chǔ)上的一種管理方法，其目的在于長期獲得顧客滿意、組織成員和社會的利益，重視質(zhì)量文化。
二十世紀(jì)隨著經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育的發(fā)展，計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益推動著質(zhì)量管理學(xué)的理論與實踐不斷向前發(fā)展。概括地說，從二十世紀(jì)初到90年代末，質(zhì)量管理學(xué)科經(jīng)歷了一個產(chǎn)生、發(fā)展并逐步走向成熟的過程，這一過程具有重要意義的成果在于：第一、將現(xiàn)代管理思想和數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)方法成功地用于質(zhì)量控制，提出了“預(yù)防為主”的思想，并在實踐中取得豐碩成果。第二、將系統(tǒng)論原理成功地用于質(zhì)量管理，促成了全面質(zhì)量管理理論與實踐的產(chǎn)生與發(fā)展。第三、思想觀念的轉(zhuǎn)變，強調(diào)以顧客為中心，把顧客的不滿意作為改進目標(biāo)，堅持持續(xù)改進，由符合性質(zhì)量向顧客滿意質(zhì)量轉(zhuǎn)變。二十世紀(jì)初到80年代初的質(zhì)量管理具有以下幾個特點：(1)應(yīng)用范圍：質(zhì)量管理主要用于工業(yè)特別是制造業(yè)，例如標(biāo)準(zhǔn)化主要以工業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主，質(zhì)量管理主要以工業(yè)企業(yè)為重點，以質(zhì)量控制為中心內(nèi)容。(2)對象：這一時期的質(zhì)量管理單純以產(chǎn)品質(zhì)量作為主要的追求目標(biāo)，而較少涉及質(zhì)量成本、交貨期、生產(chǎn)率等。(3)層次：這一時期著重研究質(zhì)量管理的概念、方法及其應(yīng)用，對于與質(zhì)量管理相關(guān)的經(jīng)濟、文化等深層次的因素研究不多。從二十世紀(jì)80年代到90年代隨著信息技術(shù)的發(fā)展，更加注重新的供應(yīng)鏈環(huán)境下的質(zhì)量管理方法研究，建立新的伙伴關(guān)系與供應(yīng)商的關(guān)系，持續(xù)改進是組織永恒的追求，采用提高質(zhì)量管理體系有效性和效率的方法來實現(xiàn)質(zhì)量方針目標(biāo)使組織在同行中更具競爭力[2]。
Ⅱ.質(zhì)量管理思路的轉(zhuǎn)變
隨著新技術(shù)革命的出現(xiàn)和全球經(jīng)濟一體化的產(chǎn)生，質(zhì)量管理學(xué)科面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，質(zhì)量管理理論與實踐也相應(yīng)發(fā)生了一系列變化。
1、從應(yīng)用范圍上看，由以制造業(yè)為主的工業(yè)企業(yè)向全社會的各種組織，包括醫(yī)療衛(wèi)生、交通運輸、政府機關(guān)、飯店服務(wù)、旅游服務(wù)、銀行及其他金融單位發(fā)展，由生產(chǎn)制造過程的質(zhì)量管理向服務(wù)過程、設(shè)計過程、供應(yīng)和銷售等過程的質(zhì)量管理擴展。相應(yīng)地，社會各界也更多地關(guān)注和參與質(zhì)量問題，由此，推動了產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任理論的產(chǎn)生，推動了質(zhì)量立法。國家通過立法來實施質(zhì)量監(jiān)督，以減少質(zhì)量事故的產(chǎn)生，保護消費者的利益。實踐證明，這種做法對于推動企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量是行之有效的。
2、從內(nèi)容上看，質(zhì)量管理已由注重質(zhì)量控制向更為重視質(zhì)量改進和質(zhì)量保證轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)質(zhì)量管理的核心是對生產(chǎn)過程的控制來防止不合格產(chǎn)品的產(chǎn)生，以保證產(chǎn)品符合規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。激烈的市場競爭促使企業(yè)在控制制造質(zhì)量的同時，更多地控制設(shè)計質(zhì)量。例如，由日本質(zhì)量管理專家田口玄一博士提出的質(zhì)量損失概念和三次設(shè)計理論及由美國首創(chuàng)而在美、日等國得到廣泛應(yīng)用的質(zhì)量功能展開(QFD，Quality Function Deployment)方法均是這一情況的反映。與此同時，質(zhì)量管理由以產(chǎn)品質(zhì)量、過程質(zhì)量為主向更為重視工作質(zhì)量、管理質(zhì)量轉(zhuǎn)變。ISO 9000族這套管理標(biāo)準(zhǔn)在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生熱烈反響就是例證之一。
3、從研究對象看，正由企業(yè)的質(zhì)量優(yōu)化這一單一目標(biāo)向同時注重成本、交貨期、生產(chǎn)率等綜合優(yōu)化的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。計算機集成制造系統(tǒng)CIMS(Computer Integrated Manufacture System)展示了這一方面。CIMS把一個企業(yè)從市場調(diào)研、設(shè)計、制造、運輸、銷售等各個環(huán)節(jié)全部用計算機進行控制和優(yōu)化。在工業(yè)發(fā)達國家，很多企業(yè)已經(jīng)把質(zhì)量與生產(chǎn)率的同步改進作為質(zhì)量改進的主要目標(biāo)。實現(xiàn)企業(yè)的多目標(biāo)的綜合優(yōu)化及自動控制，是質(zhì)量管理的發(fā)展需要。
4、從層次上看，正由單純地研究質(zhì)量而向更多地研究與質(zhì)量相關(guān)的更高層次的經(jīng)濟、文化因素轉(zhuǎn)變。這方面的理論主要有質(zhì)量經(jīng)濟學(xué)和質(zhì)量文化理論。質(zhì)量經(jīng)濟學(xué)研究質(zhì)量形成的經(jīng)濟規(guī)律，分析價格、稅收等經(jīng)濟杠桿對促進產(chǎn)品質(zhì)量提高的作用。質(zhì)量文化是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中所形成的，以質(zhì)量價值觀為核心的質(zhì)量意識、質(zhì)量道德、質(zhì)量行為、質(zhì)量規(guī)范，以及企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的總和。企業(yè)質(zhì)量文化是企業(yè)文化的核心，是企業(yè)質(zhì)量工作和其他工作的基礎(chǔ)之一。
5、強調(diào)顧客滿意，強調(diào)顧客滿意是近年來質(zhì)量管理領(lǐng)域中的研究熱點，而顧客滿意度指數(shù)也成為一種新型的評價指標(biāo)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，顧客對產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，企業(yè)之間的競爭就是市場空間的競爭，歸根到底就是把顧客作為爭奪的對象。顧客對產(chǎn)品和服務(wù)的滿意程度如何是組織生存的關(guān)鍵所在。顧客的需求是不斷變化的，必須持續(xù)改進以增強顧客滿意。
6、追求超越的質(zhì)量水平，在質(zhì)量管理領(lǐng)域興起的六西格瑪管理要求產(chǎn)品和服務(wù)的單位缺陷數(shù)僅為3.4ppm，西格瑪是對質(zhì)量好壞的量度，是指某一過程能產(chǎn)生完美無缺的工作能力，在高西格瑪水平上運行可以縮短運轉(zhuǎn)周期并達到顧客完全滿意。六西格瑪質(zhì)量管理追求卓越質(zhì)量，采用“六步法”達到顧客滿意，六西格瑪管理是一種新的質(zhì)量理念、質(zhì)量文化、質(zhì)量價值觀的.綜合。
Ⅲ.質(zhì)量管理學(xué)的發(fā)展趨勢
二十一世紀(jì)的質(zhì)量科學(xué)將更注重信息科學(xué)的發(fā)展對質(zhì)量管理的影響，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)的出現(xiàn)，質(zhì)量管理將注重客戶關(guān)系管理，以顧客為中心，滿足顧客要求并超出顧客的要求和期望。質(zhì)量管理在以下方面繼續(xù)發(fā)展：
1、注重設(shè)計質(zhì)量的改進，好的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量是設(shè)計和制造出來的，首先要有好的設(shè)計質(zhì)量，才能按照設(shè)計的質(zhì)量要求去生產(chǎn)。與設(shè)計質(zhì)量相關(guān)的質(zhì)量功能展開、試驗設(shè)計、線外質(zhì)量控制、質(zhì)量并行工程的理論將得到進一步發(fā)展，并在實踐中廣泛的推廣和應(yīng)用。
2、社會質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)的質(zhì)量法規(guī)將更加完善和嚴(yán)密，加強質(zhì)量立法，嚴(yán)厲打擊假冒偽劣商品，保護消費者的合法權(quán)益，完善社會的質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建全社會的質(zhì)量監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，開展世界性的質(zhì)量監(jiān)督管理工作。
3、各種管理體系標(biāo)準(zhǔn)會進一步增加和加強，如ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)、ISO14000環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)、OHSAS18000職業(yè)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將進一步加強，并且融合為組織的整個管理過程之中，會有更高水平和更高層次的國際標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)。
4、質(zhì)量管理與計算機的應(yīng)用將更緊密地結(jié)合在一起。計算機在質(zhì)量管理中將不單純用于生產(chǎn)過程的在線控制，在質(zhì)量決策、質(zhì)量診斷、質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、并行質(zhì)量工程中得到應(yīng)用，為新的質(zhì)量理論的出現(xiàn)創(chuàng)造條件。
5、更加注重過程管理和系統(tǒng)管理。運用過程控制的方式和系統(tǒng)管理的思想，把相關(guān)的資源和活動都作為過程來管理。采用過程控制的方式把質(zhì)量管理的理論和方法又推到一個新的高度，它們的根本任務(wù)就是要滿足顧客的要求和期望，系統(tǒng)管理的思想是針對制定的目標(biāo)，去識別、理解并管理一個由相互聯(lián)系的過程所組成的體系，有助于提高組織的有效性和效率。
6、質(zhì)量將隨著政治、經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展而同步發(fā)展，高新技術(shù)的質(zhì)量得到重視，注重研究質(zhì)量與經(jīng)濟增長、科技進步、生產(chǎn)率同步改進等之間的關(guān)系，質(zhì)量與社會發(fā)展的相互關(guān)系。
Ⅳ.結(jié)論
質(zhì)量管理學(xué)科的發(fā)展為我們提高產(chǎn)品質(zhì)量、發(fā)展我國經(jīng)濟提供了新的理論和方法，面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)采取以下措施提高我國整體質(zhì)量水平：
1、注重跟蹤國際質(zhì)量管理理論的新動向，全面、深入、系統(tǒng)地研究各國質(zhì)量管理的經(jīng)驗。深入學(xué)習(xí)和研究國際質(zhì)量管理的一些新理論、新方法，及時系統(tǒng)地向我國質(zhì)量管理界翻譯或評價有重大影響的理論、方法和著作，注意兼容并蓄發(fā)達國家質(zhì)量管理的先進理論。
2、在制定戰(zhàn)略規(guī)劃時，要充分考慮質(zhì)量戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)隨著質(zhì)量理論的發(fā)展而發(fā)展。基于質(zhì)量的戰(zhàn)略以滿足顧客為中心，將質(zhì)量管理貫穿于企業(yè)的各個階段。圍繞設(shè)計、生產(chǎn)、售后服務(wù)整個過程中制定質(zhì)量戰(zhàn)略，隨著質(zhì)量理論的不斷出現(xiàn)不斷調(diào)整質(zhì)量戰(zhàn)略。
3、加速高素質(zhì)質(zhì)量管理人才的培養(yǎng)。目前，質(zhì)量管理在高等教育專業(yè)目錄中還沒有正式出現(xiàn)，僅有極少數(shù)高校將質(zhì)量管理作為專業(yè)方向在發(fā)展，束縛了專門質(zhì)量人才的培養(yǎng)，而在美國高校中質(zhì)量管理作為一個專業(yè)，人才培養(yǎng)從本科生到碩士、博士研究生，形成了較為完善的質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。此外，現(xiàn)有質(zhì)量管理專業(yè)人員的素質(zhì)需進一步提高，從20xx年開始的質(zhì)量工程師注冊考試情況來看，及格率較低，僅為20%左右，還有大量質(zhì)量管理專業(yè)人員沒有報考，國家必須加強質(zhì)量人才的培養(yǎng)，以提高質(zhì)量管理人員的素質(zhì)，增強質(zhì)量競爭能力。
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科幻故事作文600字10
【摘要】土地資源管理是一門新興的集經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、區(qū)域?qū)W等諸多學(xué)科為一體的綜合學(xué)科。其學(xué)科性質(zhì)決定該專業(yè)兼有管理與應(yīng)用雙重性質(zhì)，實踐教學(xué)在高校本科人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。通過對貴州大學(xué)土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題的調(diào)查分析，提出實踐教學(xué)改革的建議。
【關(guān)鍵字】土地資源管理;實踐教學(xué);改革與發(fā)展;對策與建議;創(chuàng)新
貴州大學(xué)為了落實《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，自土地資源管理專業(yè)開設(shè)以來，不斷的開展培養(yǎng)方案的修訂和一系列的課程體系改革工作。目前，學(xué)校已建立了通識課程—學(xué)科大類課程(專業(yè)必修、專業(yè)選修)—專業(yè)課程-個性課程—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及實踐這一階段式循序漸進課程培養(yǎng)體系，為土地行業(yè)培養(yǎng)了一大批所需要的高級專門人才。但是，與社會發(fā)展需求相比，土地資源管理專業(yè)教學(xué)中還存在不足。
1、實踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.1課程體系設(shè)置較完善，但缺乏科學(xué)的安排
我校土地資源管理本科專業(yè)課程設(shè)置包含管理學(xué)原理、土地管理學(xué)、土地利用規(guī)劃、土地經(jīng)濟學(xué)、不動產(chǎn)估價、土地法學(xué)、土地資源學(xué)、地理信息系統(tǒng)、專業(yè)制圖等核心課程。在這些核心課程的基礎(chǔ)上，我校還開設(shè)有土壤學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、地圖學(xué)、資源與環(huán)境價值評估、土地信息系統(tǒng)、專業(yè)外語、地質(zhì)地貌、礦產(chǎn)資源管理、土地調(diào)查與評價以及城市規(guī)劃原理與設(shè)計等選修課程。縱觀全國眾多高校，我校在課程設(shè)置上存在交叉重復(fù)的問題。例如，《地籍管理》與《土地管理學(xué)》內(nèi)容有重疊之處。其次，一些重點課程如土地政策分析與評價、國內(nèi)外土地管理前沿、房地產(chǎn)相關(guān)課程并沒有在我校課開設(shè);不僅如此，一些應(yīng)用型很強的課程如CAD專業(yè)制圖并沒有在必須課的設(shè)置當(dāng)中，加之專業(yè)選修空間較少，不利于提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。
1.2重理論，輕實踐的教學(xué)模式
我校土地資源管理本科專業(yè)是在公共管理學(xué)院下開設(shè)。在公共管理學(xué)科背景下的“三無”學(xué)校——“沒有建設(shè)專門的實驗室，沒有成立相應(yīng)的研究機構(gòu)，沒有建立實習(xí)基地”，僅以課堂講授作為培養(yǎng)學(xué)生的全部環(huán)節(jié)[1]。由于教學(xué)設(shè)備缺乏及教學(xué)經(jīng)費不足，以及教學(xué)師資水平有限，導(dǎo)致不得不重理論，土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)無法滿足教學(xué)要求，除在第一、第二學(xué)年開設(shè)了校內(nèi)測量實習(xí)外，甚至沒有開設(shè)有專業(yè)比較重要的實習(xí)，如土地調(diào)查、不動產(chǎn)估價等;一些專業(yè)重要軟件如Mapgis、Mapinfor、Arcgis也未能在相應(yīng)學(xué)年向?qū)W生開設(shè)。
1.3實習(xí)基地建設(shè)滯后，學(xué)生缺乏良好的實踐條件
實踐教學(xué)建設(shè)滯后，校地合作甚少，學(xué)生沒有一個良好的實踐條件。僅僅學(xué)習(xí)理論知識，不能發(fā)揮很好的將實踐與理論相結(jié)合，缺乏實踐動手能力。本科教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)和科研基地，甚至沒有專門的土地資源管理專業(yè)的實驗室，很多實驗課和課帶實驗課程都只是借助別的學(xué)院的實驗室完成，嚴(yán)重發(fā)阻礙了學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)[2]。
1.4缺乏科學(xué)合理的實踐教學(xué)考核評價體系
我校土地資源管理專業(yè)有一套比較完善的理論教學(xué)考核體系，但是，由于學(xué)校缺乏實踐教學(xué)基地和教學(xué)條件，因此，完全忽略了對實踐教學(xué)的考核評價，僅以實踐教學(xué)大綱和指導(dǎo)書的編制情況作為唯一的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。
1.5實踐教學(xué)水平不高
實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。但我校土地資源管理系中，雖然高級職稱教師的比例較高，但是缺乏專業(yè)的實驗人員，且實驗人員自身能力有待加強。因此，實踐教學(xué)水平滯后，造成教師不得不只重視理論教學(xué)，而輕視實踐操作技能的提高。
1.6缺乏實踐教學(xué)創(chuàng)新精神
我校土地資源管理專業(yè)實驗教學(xué)基本從屬于各門理論課，實踐教學(xué)體系未理順，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與實際應(yīng)用脫節(jié)，基本上是流于形式。實踐教學(xué)設(shè)施及基地不健全、不完善更加阻礙了實踐教學(xué)的開展。一些教師總體設(shè)計和開展實踐教學(xué)的能力欠缺，對實踐教學(xué)目標(biāo)的定位模糊加上由于長時間開展教學(xué)工作引起的由于教學(xué)倦怠等等這些主管因素和客觀因素共同決定了我校土地資源管理專業(yè)缺乏實踐教學(xué)創(chuàng)新能力，這將會降低了實踐教學(xué)的質(zhì)量，嚴(yán)重阻礙該專業(yè)的發(fā)展前景。土地資源管理專業(yè)是一個綜合性較強、理論性與實踐并重、各學(xué)科交叉的專業(yè)，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，有針對性的培養(yǎng)社會急需的專業(yè)復(fù)合型人才是實踐教學(xué)改 革的必由之路。近年來，我校在認(rèn)真總結(jié)本專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題認(rèn)真進行了分析，并提出了一些探索性的措施。
2、實踐教學(xué)改革創(chuàng)新
2.1調(diào)整實踐課程體系，優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善實踐教學(xué)考核評價體系
為了突出“技術(shù)+管理”復(fù)合應(yīng)用型人才的專業(yè)要求，培養(yǎng)具有計算機應(yīng)用、測量、制圖、規(guī)劃、估價等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查和評價、土地利用規(guī)劃、地籍測量、土地管理、不動產(chǎn)評估、房地產(chǎn)經(jīng)營管理，能勝任管理、科研、工程和教學(xué)等工作人才。我校土地資源管理專業(yè)的積極開展了實踐課程體系的調(diào)整工作。專業(yè)實踐教學(xué)包括課內(nèi)教學(xué)實驗實習(xí)和集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩個部分。構(gòu)建了包括課內(nèi)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)，包括一、二年級的課內(nèi)實驗和實踐，三年級的軟件應(yīng)用實習(xí)，四年級的專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計為一體的實踐教學(xué)體系。
2.2創(chuàng)新土地資源管理實踐教學(xué)模式——基于知識-能力-實踐-創(chuàng)新四位一體的教學(xué)模式
在完善學(xué)科教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，遵循“循序漸進式”實踐教學(xué)模式[3]，針對不同學(xué)年合理的、有針對性的開設(shè)相應(yīng)課程，分階段培養(yǎng)：在這個新的循序漸進的教學(xué)模式下，明確各階段的學(xué)習(xí)方向及任務(wù)，讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)所需的專業(yè)知識及技能，達到土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。
2.3分析國際形勢，與時俱進，有針對的培養(yǎng)國家急需創(chuàng)新型專業(yè)人才
眾所周知，國土資源是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和最基本的資源。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和國際化進程的加快，資源消耗快速增長，加之我們?nèi)丝诒姸啵恋刭Y源相對不足，粗放型的經(jīng)濟增長方式并未根本轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟的發(fā)展仍然以環(huán)境為代價，資源供需矛盾日益加劇。資源問題已成為我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的一個迫在眉睫的問題，土地資源管理面臨前所未有的新形勢和新任務(wù)。因此，必須分析國際形勢，有針對的培養(yǎng)急需創(chuàng)新型專業(yè)人才。
這類人才不僅注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)科研方面的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更注重培養(yǎng)以適應(yīng)用人單位的實際需要，解決實際問題的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。研究型與應(yīng)用型兩種模式并進共同構(gòu)建學(xué)生應(yīng)用知識和技術(shù)解決生產(chǎn)、服務(wù)、管理等方面的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
2.4結(jié)合實際，搭建實踐平臺，構(gòu)建“單位-學(xué)生-學(xué)校”三位一體的教學(xué)培養(yǎng)方式，共創(chuàng)三贏模式
土地資源管理專業(yè)是一門專業(yè)性和實踐性都非常強的專業(yè)，各高校應(yīng)按照“循序漸進式”實踐教學(xué)模式分階段開展實踐教學(xué)工作。結(jié)合實際情況，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐條件，構(gòu)建“單位-學(xué)生-學(xué)校”三維一體的.教學(xué)培養(yǎng)模式。將各項實習(xí)與地方政府或相關(guān)國土資源管理部門及公司有機結(jié)合起來，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膱蟪辍嵙?xí)中學(xué)生技能學(xué)以致用又可以獲得一定的生活補貼，進一步提高了其實習(xí)的動力，可以促成單位、學(xué)生和學(xué)校三方共贏的局面。
2.5強化師資隊伍建設(shè)，努力打造一支強有力的實踐教學(xué)團隊
堅持“理論教學(xué)為基、實踐教學(xué)為要、科研教學(xué)為輔”的教學(xué)原則，加強教師培訓(xùn)，尤其是專業(yè)實踐教師，以中青年教師和實踐教學(xué)團隊為重點，加大人才培養(yǎng)力度，合理引進高層次專業(yè)技術(shù)人才，致力于建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)良、實踐教學(xué)及科研能力較強、適應(yīng)復(fù)合型人才培養(yǎng)需要的教學(xué)團隊[4]。
2.6創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，優(yōu)化管理長效機制
真正的實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的一個完整的過程。各高校應(yīng)改革“重理論，輕實踐”的教學(xué)思路，秉著理論教學(xué)服務(wù)實踐教學(xué)的原則，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。以“全過程實踐教學(xué)”為主，將整個實踐教學(xué)貫穿到整個學(xué)習(xí)過程中[5]。
3、結(jié)束語
實踐教學(xué)是培養(yǎng)土地資源管理專業(yè)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型”創(chuàng)新人才的重要手段[6]，我校應(yīng)本著“基礎(chǔ)+特色”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以專業(yè)技術(shù)型專業(yè)定位和社會急需型人才培養(yǎng)目標(biāo)為辦學(xué)方向，結(jié)合土地資源管理專業(yè)自身的廣泛性、實踐性、交叉性等特點，制定了最優(yōu)的實踐教學(xué)方案，遵循合理的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，將實踐教學(xué)貫徹落實到本科生的整個培養(yǎng)過程中去。學(xué)校也將繼續(xù)努力探索，從優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善實踐教學(xué)體系等對土地實踐教學(xué)進行改革，并在整個實踐教學(xué)過程中加強教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的實踐教學(xué)管理和考核機制，完成實踐教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，為社會培養(yǎng)一代代優(yōu)秀的土地資源管理專業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻
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[5]王承武,馬瑛.土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,20xx,(5):66-69..
[6]邵戰(zhàn)林,趙俊,肖鋒.梯次推進的土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)模式研究與探索[J].教育教學(xué)論壇,20xx,(8):144-146.
科幻故事作文600字11
成本管理目標(biāo)的確立取決于 社會 經(jīng)濟 環(huán)境的狀況、 企業(yè) 發(fā)展 目標(biāo)的要求以及企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變革。本文從企業(yè)目標(biāo)演化的角度 分析 了與之相適應(yīng)的三種成本管理目標(biāo)模式，以如何培育企業(yè)核心競爭力為導(dǎo)向探索成本管理目標(biāo)，提升我國企業(yè)的競爭能力和綜合管理水平。
一、企業(yè)成本管理目標(biāo)分析
成本管理目標(biāo)與一定的社會經(jīng)濟環(huán)境、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，是為實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而確立的。明確清晰的成本管理目標(biāo)，有助于引導(dǎo)企業(yè)成本管理措施的順利實施，真正發(fā)揮成本管理 方法 的作用。企業(yè)的成本管理目標(biāo)主要經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段：
（一）以經(jīng)營效率為目標(biāo)。這種成本管理目標(biāo)產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本社會從自由競爭階段向壟斷階段過渡時期。這一時期重 工業(yè) 和化學(xué)工業(yè)得到了快速發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模更大，分工協(xié)作更細(xì)。為解決傳統(tǒng)管理方式粗放經(jīng)營、資源浪費嚴(yán)重、企業(yè)基層生產(chǎn)效率低下與大機器工業(yè)矛盾，需要創(chuàng)建一些 科學(xué) 的管理方法，加強生產(chǎn)過程的組織、協(xié)調(diào)和控制等職能，提高生產(chǎn)和工作效率。為此，美國著明工程師泰羅提出了科學(xué)管 理學(xué) 說。隨后在此基礎(chǔ)上，標(biāo)準(zhǔn)成本、預(yù)算控制和差異分析等科學(xué)管理方法開始成為成本管理的主要 內(nèi)容 ，從而突破了企業(yè) 會計 單一事后核算的格局，采取對企業(yè)生產(chǎn)組織活動實施事前規(guī)劃和事中控制的技術(shù)方法，更好地促進了經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。以經(jīng)營效率導(dǎo)向的成本管理目標(biāo)，其基本點是在企業(yè)的戰(zhàn)略、方向等重大 問題 已經(jīng)確定的前提下，協(xié)助企業(yè)解決在執(zhí)行中如何提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)經(jīng)濟效果的問題。生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效果的高低，通常可借助于投入與產(chǎn)出的對比關(guān)系來體現(xiàn)。以經(jīng)營效率為目標(biāo)的成本管理把標(biāo)準(zhǔn)成本和差異分析納入會計體系，通過嚴(yán)密的事先 計算 與事后分析，促進企業(yè)用較少的材料、工時和費用生產(chǎn)出較多的產(chǎn)品。其綜合表現(xiàn)就是降低生產(chǎn)成本，從而提高生產(chǎn)經(jīng)濟效果，對促進企業(yè)提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)經(jīng)濟效果具有積極的'推動作用。
（二）以經(jīng)營效益為目標(biāo)。從20世紀(jì)50年代起，戰(zhàn)后西方 現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，并大規(guī)模 應(yīng)用 于生產(chǎn)，生產(chǎn)力獲得迅速的發(fā)展。同時，跨國公司大量涌現(xiàn)，企業(yè)規(guī)模越來越大，生產(chǎn)經(jīng)營日趨復(fù)雜，企業(yè)外部的市場情況瞬息萬變，競爭更加激烈。一方面強烈要求企業(yè)內(nèi)部管理更加合理化、科學(xué)化；另一方面還要求企業(yè)具有靈活反應(yīng)和高度適應(yīng)的能力。這個時期，盈虧平衡點分析、變動成本計算法、差額分析法逐步發(fā)展起來，為企業(yè)進行預(yù)測和決策，提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平和經(jīng)濟效益提供了重要工具。與此同時，日本特色的目標(biāo)成本制度在成本管理創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出。以經(jīng)營效益為導(dǎo)向的成本管理目標(biāo)追求的是企業(yè)的經(jīng)營效益。效率和效益事兩個不同的概念：效率是指以盡可能少的資源消耗實現(xiàn)目標(biāo)要求，通常以企業(yè)內(nèi)部投入產(chǎn)出來表示；而效益一般不能直接在企業(yè)內(nèi)部反映，必須通過企業(yè)與外部的聯(lián)系才能體現(xiàn)，其好壞主要取決于企業(yè)經(jīng)營決策是否正確。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，效率只有接受市場的檢驗才能轉(zhuǎn)化為效益，否則企業(yè)生產(chǎn)越多損失就越大。以經(jīng)營效益為導(dǎo)向的成本管理目標(biāo)，為企業(yè)在競爭性的市場中實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)要求開辟了一條新的途徑。
（三）以價值創(chuàng)造為目標(biāo)。將戰(zhàn)略和流程的理念導(dǎo)入以經(jīng)營效益為導(dǎo)向的公司制企業(yè)，是美國學(xué)者為挽救20世紀(jì)80年代美國企業(yè)表現(xiàn)出的明顯頹勢，在 學(xué)習(xí) 借鑒日本企業(yè)先進管理方法的基礎(chǔ)上提出的組織創(chuàng)新，其本質(zhì)就是創(chuàng)造價值。由此興起了成本管理會計的適應(yīng)性變革---作業(yè)成本法與戰(zhàn)略成本管理。作業(yè)成本法是以價值創(chuàng)造為導(dǎo)向的有效的成本管理思維，作業(yè)管理是一種全新的管理視角。作業(yè)管理以持續(xù)改善和優(yōu)化價值鏈為目標(biāo)，將企業(yè)成本管理分為成本避免和成本控制兩個層次，并貫穿于企業(yè)整體作業(yè)鏈之中，旨在消除一切不增值作業(yè)，使企業(yè)總是處于不斷改進的環(huán)境之中。以價值創(chuàng)造為導(dǎo)向的成本管理目標(biāo)，其實質(zhì)就是要求企業(yè)從戰(zhàn)略高度考慮成本問題。戰(zhàn)略成本管理是傳統(tǒng)成本管理對競爭環(huán)境變化進而組織創(chuàng)新所作出的一種適應(yīng)性變革，是當(dāng)代成本管理發(fā)展的必然趨勢。
二、戰(zhàn)略成本管理思想主要包含三個要點：
（1）實施戰(zhàn)略成本管理的目的不僅僅是降低成本，更重要的是建立和保持企業(yè)的長期競爭優(yōu)勢；
（2）戰(zhàn)略成本管理是全方位的（與各階段的價值鏈有關(guān)）、多角度的（事前、事中、事后控制）和突破單個企業(yè)本身的成本管理；
（3）戰(zhàn)略成本管理重在成本避免，立足于預(yù)防，從宏觀上控制成本。
科幻故事作文600字12
摘要:所謂跨文化人力資源管理,就是指對來自不同文化背景的、存在文化差異的員工進行人力資源管理。跨文化人力資源管理具有多元性與變革性的特征。隨著世界經(jīng)濟一體化,中國企業(yè)走向全世界面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn),由此也增大了跨文化人力資源管理的復(fù)雜性與不確定性,管理過程中也會出現(xiàn)各種各樣的沖突,因此我國想要實現(xiàn)良好的跨文化人力資源管理就需要采取必要的策略來減少沖突。
關(guān)鍵詞:跨文化管理 人力資源管理 文化沖突
隨著世界經(jīng)濟全球化的日益深入,實施跨國經(jīng)營戰(zhàn)略,走國際化經(jīng)營道路,是21世紀(jì)中國企業(yè)的生存和發(fā)展之道和必然選擇。這種新型的國際交流模式,不僅是經(jīng)濟資源在全球范圍內(nèi)的重新組合和配置,而且也是組織內(nèi)部人員的互相學(xué)習(xí)與交流。
由于多年形成的文化之間的差異與沖突,以及中國企業(yè)在國際化道路上的經(jīng)驗尚不足,由此增大了跨文化人力資源管理的復(fù)雜性與不確定性。積極的實行有效地跨文化人力資源管理,已成為跨國公司在國際化經(jīng)營戰(zhàn)略中的重要組成部分。
1跨文化人力資源管理的概念與特征
1.1跨文化人力資源管理的概念
跨文化管理是指企業(yè)的經(jīng)營管理中涉及到的不同文化背景的人、物、事的管理。
而跨文化人力資源管理即是跨文化管理中最重要的一個部分。所謂跨文化人力資源管理,就是指對來自不同文化背景的、存在文化差異的員工進行人力資源管理,是指以提高勞動生產(chǎn)率、工作生活質(zhì)量和舉得經(jīng)濟效益為目的,對來自不同文化背景下的人力資源進行獲取、保持、評價、發(fā)展和調(diào)整等一體化管理的過程。
1.2跨文化人力資源管理的特征
一般跨國公司在進行國際化經(jīng)營管理過程中,由于企業(yè)或公司多是跨地域、跨民族、跨政體、跨國體的跨文化經(jīng)營管理的經(jīng)濟實體,諸如文化地域的差異等,都會對人員管理造成很大的影響,由此形成了跨文化人力資源管理的多元性和變革性的特征。
(1)多元性特征。跨文化人力資源管理的多元性特征,就是指跨國公司人力資源管理的多種民族文化并存的特征。跨國公司里面的員工多是來自不同地區(qū)、不同國家的,他們存在著語言、文化習(xí)俗、處事方式等方面的不同,是一個多種背景文化的集合體,在管理的過程中,就需要兼顧各種背景進行運營管理。因此管理的方法及內(nèi)容就變得多元化,形成了跨文化人力資源管理主要特點。
(2)變革性特征。跨文化人力資源管理的變革性特征,即是指從跨國公司的國際化運營過程中來看,當(dāng)公司處于不同的國際化運營階段時,對于人力資源的管理具有著不同的任務(wù)和目標(biāo)。例如在初級階段,跨國公司需要實施母公司所設(shè)定的整體人力資源管理戰(zhàn)略,這就要以總部外派的人員為主要管理對象,此時的人員招聘選拔、工作分析考核等都主要針對母公司或者第三國的總部外派人員來進行;而在跨國公司進入發(fā)展階段后,人力資源管理的'重點對象就需有所改變,不再只是進行母公司的人力資源管理,而是進行多國戰(zhàn)略下的人力資源管理。這就需要母公司結(jié)合每個子公司多多關(guān)注當(dāng)?shù)厥袌龅淖兓l(fā)展,將管理的核心對象變?yōu)楫?dāng)?shù)貑T工,工作重心也變?yōu)槿蚧衅敢约叭藛T管理。由此可以看出跨文化人力資源管理隨著發(fā)展階段的不同也在不斷變革著。
1.3跨文化人力資源管理面臨的障礙
以及我國的現(xiàn)狀由于世界是一個多元化的結(jié)合體,不同地域的人民的風(fēng)俗習(xí)慣都不一樣,因此跨國經(jīng)營的過程是前進性與曲折性的統(tǒng)一。跨文化人力資源管理過程中面臨的主要障礙如下。
(1)文化差異。這其中包括大方面的國家與國家之間文化背景的不同,中等方面的母公司與母公司之間的文化風(fēng)格的不同,以及細(xì)小的個體的文化差異,例如不同年齡、性別的人們之間的不同。
(2)文化休克。又稱“文化蔽蕩”,具體表現(xiàn)在認(rèn)知層面和價值觀層面。這是指具有不同背景文化的人,在認(rèn)識事物以及個人價值觀上大不一樣,這必然影響著良好人際關(guān)系的建立。
(3)文化沖突。文化沖突是指不同形態(tài)的文化或者文化要素之間相互對立、相互排斥的過程。東方和西方的文化差異,西方追求卓越,東方追求和諧。中國人喜歡搞好關(guān)系,相反的歐美國家的人喜歡按制度辦事,中西公司在合并或聯(lián)合的時候,如果不能很好的融合,就會出現(xiàn)很大的沖突。
面對全球化經(jīng)營這個不可回避的客觀現(xiàn)實,我國與其他國家一樣,只能以積極地姿態(tài)參入其中,不斷改進發(fā)展,趨利避害,不斷制定出應(yīng)對的策略,使我國的跨國企業(yè)人力資源管理不斷符合全球化企業(yè)的人力資源管理模式,進而與國際接軌。
2我國跨文化人力資源管理的應(yīng)對策略
面臨著跨文化人力資源管理所產(chǎn)生的種種問題,我們不能視若無睹,要積極的制定出有效地應(yīng)對策略,其中主要有以下四個方面的內(nèi)容。
(1)正確的認(rèn)識企業(yè)中文化的差異與沖突,就需要正確的認(rèn)識企業(yè)中的文化差異以及沖突,避免在行事時處理不當(dāng),造成嚴(yán)重的人力消耗。不僅是要挑選文化相容性高的管理者,而且也要培訓(xùn)企業(yè)中所有員工都認(rèn)識到自身以及別人的文化的不同,使企業(yè)內(nèi)部關(guān)系和諧化。
(2)轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)在的觀念,打破常規(guī)的思維方式,以人為本,因人而治。李開復(fù)先生說過,“要以你想被管的方式來管理別人”,我們要以人為本,適當(dāng)?shù)倪M行換位思考。使來自不同國家的員工對企業(yè)有較強歸屬感,企業(yè)的效益也無形中也會增加。
(3)管理人員需要當(dāng)?shù)鼗Ｖ袊斯芾碇袊?英國人管理英國人,盡可能避免文化差異帶來的溝通、管理障礙。
(4)妥善處理文化沖突以及進行文化整合。企業(yè)文化以人為本,尊重人的感情,在企業(yè)營造團結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛,用企業(yè)文化做企業(yè)目標(biāo)指引,強化員工團體意識,主人翁精神,使企業(yè)職工產(chǎn)生較強歸屬感,心無旁騖做工作,凝心聚力謀發(fā)展。
隨著經(jīng)濟全球化,我國企業(yè)的國際化商務(wù)活動和跨國經(jīng)營活動不斷增加。不同民族、不同文化背景的交叉情況使跨文化人力資源管理的進程變得曲折,然而認(rèn)真反思、制定積極的反文化沖突的策略會使我們國家的跨國經(jīng)營會更加順利,人與人之間、人與企業(yè)之間、企業(yè)與企業(yè)之間將更加和諧。
參考文獻
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科幻故事作文600字13
目前，國內(nèi)學(xué)者對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的理論與方法進行了研究，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)理論研究和實踐教學(xué)得到快速發(fā)展。
1、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延研究
國內(nèi)學(xué)者關(guān)于實踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延說法不一，郭水蘭（20xx）[1]認(rèn)為教學(xué)實踐的主體是教師和學(xué)生，實踐教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，實踐教學(xué)手段必須考慮教與學(xué)的雙因素，實踐教學(xué)的結(jié)果是教師和學(xué)生都滿意。
梁心見（20xx）[2]進一步概括了工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為其不僅是一種教學(xué)形式或手段，更是一種教學(xué)過程，貫穿了整個專業(yè)教育的始終。
楊勇（20xx）[3]從實踐教學(xué)的本體論內(nèi)涵、實踐教學(xué)的認(rèn)識論內(nèi)涵、實踐教學(xué)的方法論內(nèi)涵三個方面精細(xì)解讀了實踐教學(xué)的內(nèi)涵。
師生教和學(xué)的互動活動是實踐教學(xué)研究的首要問題，實踐教學(xué)具有普遍性與現(xiàn)實性兩個特質(zhì)，其既是實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，又是實踐教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)，并且實踐教學(xué)又是一種思維方式。
高等農(nóng)林本科教育實踐教學(xué)體系改革的研究與實踐課題組（1998）[4]研究得出實踐教學(xué)的外延是實踐教學(xué)的不同種類，實踐教學(xué)的外延包含實踐教學(xué)所有元素的集合，而不是指某一個特定的教學(xué)方式或教學(xué)方法。
鄔移生（20xx）[5]認(rèn)為工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的外延主要是指工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的特征，提出了實踐教學(xué)居于主體地位，其內(nèi)容體系具有相對的獨立性；實踐教學(xué)具有社會現(xiàn)場性特征；實踐教學(xué)注重校企合作，具有產(chǎn)學(xué)結(jié)合性特征；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以實訓(xùn)和綜合訓(xùn)練為主，具有技術(shù)應(yīng)用性特征。
2、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的問題研究
我國各高校工商管理專業(yè)積極響應(yīng)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)要提高學(xué)生實踐能力的號召，積極有序地進行教育改革，大力發(fā)展工商管理實踐教學(xué)。
雖然我國高校工商管理實踐教學(xué)改革取得了一些成績，但工商管理實踐教學(xué)依然存在問題與不足[6]。
部分學(xué)者對現(xiàn)階段工商管理實踐教學(xué)所存在的問題進行了研究。
夏文莉（20xx）[7]、喻紅蓮（20xx）[8]提出我國工商專業(yè)實踐教學(xué)存在教育觀念落后的問題。
工商管理專業(yè)教育觀念落后于專業(yè)發(fā)展，忽略了工商管理專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性的顯著特點，導(dǎo)致校企供需結(jié)構(gòu)性失衡，致使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求的人才不匹配，實踐教學(xué)的主體性地位急需得到強化。
雷發(fā)斌（20xx）[9]研究發(fā)現(xiàn)，工商管理實踐教學(xué)不但存在觀念落后的問題，還存在實踐教學(xué)重計劃輕實施、教學(xué)計劃與目標(biāo)偏離的現(xiàn)象。
其主要表現(xiàn)在，某些高校缺乏相關(guān)經(jīng)費支持，缺少實踐教學(xué)基地及設(shè)備；實踐教學(xué)的課程總量少，教師對于實踐教學(xué)的執(zhí)行力不夠；學(xué)校缺少緊密合作型企業(yè)，校外實習(xí)流于形式。
張余華（20xx）[10]認(rèn)為我國工商管理實踐教學(xué)缺乏“雙師型”的師資力量。
現(xiàn)階段任教的工商管理專業(yè)教師專職于學(xué)校教職工崗位，理論知識和授課經(jīng)驗豐富但缺少工商管理的實際經(jīng)驗，這不利于實踐教學(xué)的深入開展。
孫忠才（20xx）[11]、陳軍（20xx）[12]分析了實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足，實驗室規(guī)模偏小、設(shè)備落后、功能單一，實踐基地流于形式等工商管理專業(yè)實踐教學(xué)硬件投入存在的問題。
馬同濤（20xx）[13]認(rèn)為工商管理專業(yè)實踐教學(xué)制度和管理存在很大缺陷，實踐教學(xué)管理沒有形成以能力為核心的保障體系，實踐教學(xué)人事管理缺少嚴(yán)明的獎懲機制。
3、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與改革研究
為培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才，我國高校工商管理專業(yè)需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
在分析與探索工商管理實踐教學(xué)現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，如何構(gòu)建與改革以就業(yè)為導(dǎo)向的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式成為國內(nèi)學(xué)者研究的熱點。
陳虎（20xx）[14]提出了以學(xué)生為主體的互動式教學(xué)方法，包括探究教學(xué)法、案例教學(xué)法、管理模擬教學(xué)法和行為示范教學(xué)法，互動式教學(xué)方法是工商管理實踐教學(xué)的.外延，有利于實踐教學(xué)理論的豐富。
沈愛華（20xx）[15]構(gòu)建了“2+0.5+1+0.5”的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式，把大學(xué)四年劃分為時量不等的四個時間段，“2”為大學(xué)一、二年級學(xué)習(xí)理論課程，“0.5+1+0.5”為大學(xué)三、四年級安排實踐教學(xué)，“0.5”為大三上學(xué)期進入校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)，“1”為大三下學(xué)期與大四上學(xué)期在企業(yè)進行校外實踐教學(xué)，“0.5”為大四下學(xué)期進行畢業(yè)實習(xí)。
“2+0.5+1+0.5”的教學(xué)模式增加了實踐教學(xué)課時總量，提高了實踐教學(xué)在工商管理教學(xué)中的地位。
李蓓蓓（20xx）[16]、苗雨君等（20xx）[17]對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行了探索，提出構(gòu)建ERP沙盤模擬實訓(xùn)來提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)。
朱柏清（20xx）[18]對于工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的認(rèn)識從部分延伸到整體，從實踐教學(xué)指導(dǎo)思想到實踐教學(xué)保障體系較為系統(tǒng)的構(gòu)建了工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系。
王曉光（20xx）[19]依據(jù)系統(tǒng)原理，在我國高校工商管理專業(yè)教學(xué)在實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)構(gòu)建“平臺+基地”的實踐教學(xué)體系、完善實驗教學(xué)體系、實行全面考核的實習(xí)方法、實行開放性實訓(xùn)體系和整合校內(nèi)外實踐教學(xué)資源方面，系統(tǒng)研究地方高校工商管理本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革問題。
孫亞范（20xx）[20]、李群峰（20xx）[21]、莫鳴（20xx）[22]等認(rèn)為實踐教學(xué)平臺對于工商管理專業(yè)實踐教學(xué)有著重要的作用，加強實驗室建設(shè)和建立校外實習(xí)基地是構(gòu)建“認(rèn)知—實踐—畢業(yè)實習(xí)”多環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容。
呂亞麗（20xx）[23]為提高高校工商管理專業(yè)MIS課程的教學(xué)質(zhì)量，提出了“問題+案例”教學(xué)法，基于實踐教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，基于案例教學(xué)增強學(xué)生對理論知識的理解，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生專業(yè)不同而有所側(cè)重，強化校內(nèi)外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)與方法得到完善。
劉永等（20xx）[24]構(gòu)建了“一體四翼”模式，所謂“一體四翼”是指以校園理論導(dǎo)向教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場實踐、大型案例模擬規(guī)劃與分析、學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)為四翼，
以適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)管理和服務(wù)第一線需要的綜合應(yīng)用能力、理論力、實踐力為主體的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提出了工商管理實踐教學(xué)體系構(gòu)建是循序漸進的過程，并設(shè)計了與“一體四翼”相配套的保障和評價措施。
4、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)評價體系研究
實踐教學(xué)評價體系是促進實踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對于提高實踐教學(xué)水平、改進實踐教學(xué)方法具有積極的作用。
對于工商管理專業(yè)實踐教學(xué)評價體系，不同學(xué)者有不同的觀點。
孫愛東和沈愛華（20xx）[25]認(rèn)為，工商管理專業(yè)學(xué)生實踐能力指標(biāo)體系由5項一級指標(biāo)和語言表達能力等13項二級指標(biāo)構(gòu)成，借助模糊數(shù)學(xué)的評判方法，對實踐能力這一復(fù)雜的、涉及多因素的事物進行綜合評估。
張旭輝和王宇（20xx）[26]把實踐教學(xué)評價指標(biāo)劃分為實驗條件、實驗水平、實驗態(tài)度、實驗效果四個指標(biāo)，并把工商管理專業(yè)實習(xí)分為認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)三部分，在評價時需根據(jù)各類活動的具體特點從組織準(zhǔn)備、實施過程、總結(jié)評比、取得效果等方面進行評價。
李春暉等（20xx）[27]引入全過程質(zhì)量管理的思想和方法，構(gòu)建一套學(xué)生評價、管理機構(gòu)評價和同行專家評價的“三位一體”綜合評價體系。
“三位一體”實踐教學(xué)評價體系是對實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、管理模式、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的完成情況、各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織情況、實踐教學(xué)全過程的實施情況、教師的教學(xué)改革創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等全面的、系統(tǒng)的綜合評價。
張慶華等（20xx）[28]結(jié)合工商管理背景，提煉出了含有學(xué)校、教師、企業(yè)3個維度，相應(yīng)分為10個指標(biāo)的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體制考核表，通過模糊矩陣分析得出相應(yīng)權(quán)重，最終實現(xiàn)工商管理實踐教學(xué)監(jiān)督機制院系的對接。
費暢（20xx）[29]提出工商管理學(xué)科實習(xí)可分為專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)，根據(jù)專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的主體特征，通過層次分析法、專家調(diào)查法評價各個指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)與等級標(biāo)準(zhǔn)，對實際工作條件、實習(xí)工作過程和實習(xí)效果進行控制和評價。
5、結(jié)語
國內(nèi)學(xué)者對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延、現(xiàn)階段存在的問題、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與改革、實踐教學(xué)評價體系進行了系列研究，豐富了工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，促進了工商管理實踐教學(xué)的快速發(fā)展。
部分學(xué)者的理論研究成功應(yīng)用于工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)并形成了一些典型的實踐教學(xué)模式，如西安交通大學(xué)的“三段式”實踐教學(xué)模式、天津財經(jīng)大學(xué)的校企結(jié)合“三贏式”實踐教學(xué)模式、西南財經(jīng)大學(xué)的“四個支撐點”多元實踐教學(xué)模式等。
但從整體現(xiàn)狀來看，我國高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)仍然存在高校實踐教學(xué)的觀念薄弱、培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)有所偏離、“雙師型”師資力量不足、保障和評價體系不夠完善等問題。
工商管理專業(yè)實踐教學(xué)是一個長期的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、綜合的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程，為保障高校本科工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進一步順利實施，我國高校需要正確理解應(yīng)用型人才的內(nèi)涵，正視工商管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題與不足之處，學(xué)習(xí)與吸收國外相關(guān)成功經(jīng)驗，應(yīng)從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、保障系統(tǒng)、評價監(jiān)督體系這幾方面進行系統(tǒng)的改革，構(gòu)建工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會經(jīng)濟需求的變化。
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科幻故事作文600字14
一、外籍教師的學(xué)歷構(gòu)成分析
云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院自具有聘請外籍教師資格以來，所聘請的83名外籍教師均具有本科以上學(xué)歷，碩士學(xué)歷外籍教師18名，占22%，博士學(xué)歷外籍教師5名，占6%。學(xué)歷的金字塔式分布表明，多數(shù)外籍教師在國內(nèi)獲得本科學(xué)歷教育后，會選擇來中國從事相對穩(wěn)定的教育工作，且這樣的工作機遇相對容易得到。但是，這一類外籍教師較年輕，學(xué)歷不高，且經(jīng)驗不足。因此，民辦高校不能只著眼于外籍教師的數(shù)量，而缺乏對質(zhì)量的重視。當(dāng)務(wù)之急是要在高度重視中國教師學(xué)歷提升的同時，更加關(guān)注外籍教師學(xué)歷層次的提升，這樣才能構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平，且教學(xué)和研究能力較強師資隊伍。
二、外籍教師年齡構(gòu)成分析
在納入統(tǒng)計的83名外籍教師中，按間隔10年的年齡段進行劃分，年齡在24歲至34歲的外籍教師占35%，年齡在35歲至45歲的外籍教師占15%，年齡在46歲至56歲的外籍教師占12%，年齡在57歲至67歲的外籍教師占37%，年齡在68歲以上的占1%。不難看出，年齡在24歲至34歲的，和年齡在57歲至67歲的兩個年齡段的外籍教師居多。年齡在24歲至34歲的外籍教師占35%，約占群體總數(shù)的.三分之一。這部分外籍教師多為大學(xué)本科或研究生剛畢業(yè)的學(xué)生，沒有太多的負(fù)擔(dān)，對職業(yè)生涯和生活有著豐富多彩的設(shè)想。中國近年取得了舉世矚目的經(jīng)濟成就，國際地位不斷提高，國際化程度的提高也為外語教學(xué)提供了更多的工作機會。這些剛畢業(yè)的外籍教師牽掛較少、經(jīng)歷充沛，能更加主動地融入新的國家和環(huán)境，他們的年齡及閱歷和國內(nèi)在校大學(xué)生差距更小，在與學(xué)生的相處中更為融洽。年齡在57歲至67歲的外籍教師占37%，也是外籍教師構(gòu)成中的主力軍。這些外籍教師大多在國內(nèi)有過豐富的教育從業(yè)經(jīng)歷，在退休后有著不錯的福利待遇，而且他們身體還比較健康，在余生中能在日新月異的中國繼續(xù)外語教學(xué)，感受另一個國度文化風(fēng)情的同時體驗它國工作生活的樂趣，對他們來說也是一種很不錯的選擇。
三、外籍教師的國別構(gòu)成分析
從外籍教師的國別構(gòu)成來看，歐美國家外籍教師人數(shù)最多，共70人，來自以英語為母語的美國和澳大利亞，占外籍教師總數(shù)的84.3%，菲律賓、越南、日本、泰國、韓國等國的外籍教師共13名，只占總?cè)藬?shù)的15.7%，可以看出，歐美國家外籍教師人數(shù)遠(yuǎn)高于中國周邊國家的外籍教師人數(shù)，對這一結(jié)果的分析可以歸結(jié)為以下幾點：
第一，英語已成為各國間交流的主要語言。英語已經(jīng)成為各種國際會議、國際交流的官方用語，掌握了英語走遍世界都不怕。在中國，英語已被確認(rèn)為第一外語，從小學(xué)到大學(xué)、博士研究生都需要學(xué)習(xí)英語。因此，以英語為母語國家的外籍教師的需求大幅增加。
第二，歐美國家與亞洲國家外籍教師價值觀存在差異。西方國家外籍教師從小就具有冒險精神，到不同的國家，感受不同的文化對他們來說很具有吸引力，而亞洲國家的人更多地愿意在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求發(fā)展。
第三，歐美國家外籍教師本身的體貌特征具有宣傳效應(yīng)。作為民辦高校的云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院，要生存和發(fā)展就必須具有自己的特色和獨特的生命力。云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院從建校之初就確立了國際化的辦學(xué)理念，外籍教師的引進除了提升外語教學(xué)環(huán)境外，還成為學(xué)校對外宣傳的一大亮點。
第四，除英語外的小語種教學(xué)起步較晚。究其原因，是對其它小語種的學(xué)習(xí)需求在云南相對較少，云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院在1999年就獲得了外國專家局頒發(fā)的外國專家證，同年引進了第一名澳大利亞籍外教，后期隨著云南外貿(mào)經(jīng)濟的不斷繁榮，為迎合市場需求，學(xué)院從20xx年開始陸續(xù)聘請了來自日本、韓國、泰國、越南等國的外籍教師，進行語言教學(xué)工作。
外籍教師的聘請是高校國際化發(fā)展的必然。作為民辦高職院校，尤其對地處西南邊陲與東南亞國家接壤的云南省民辦高校來說，外籍教師的聘請是學(xué)校發(fā)展的一大特色，也是一大機遇。云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院從建校之初就把外籍教師的聘請作為外語教學(xué)的一道亮點，在云南省同類院校中起到了示范作用。
科幻故事作文600字15
有人說，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，校長跑得多快，老師們跟著就會跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達到理想的彼岸。因此，要出好的學(xué)校，必須先有好的校長。好的校長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？
一、要有強烈的奉獻精神
作為一名校長，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻。
二、要有較高的業(yè)務(wù)能力
小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進教學(xué)經(jīng)驗和方法。并應(yīng)堅持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好教不隨筆。每學(xué)年聽課不少于20節(jié)，校長要帶一門主課（語文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。
三、要有較強的組織管理能力
有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對學(xué)校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長要精心設(shè)計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。
四、要以身作則，率先垂范
作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講，校長應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的'教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長必須率先做到。小學(xué)生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細(xì)無聲”的巨大作用。
五、作風(fēng)要樸實，具有團結(jié)協(xié)作精神
具有優(yōu)良樸實的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應(yīng)具有理論聯(lián)系實際、批評與自我批評，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調(diào)動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。
六、具有與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識經(jīng)濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻。
一個好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和好的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，多年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、教研組長、教導(dǎo)主任等工作，自20xx年8月有幸當(dāng)任校長一職，我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項工作。
1.抓教育思想的引導(dǎo)工作
作為校長應(yīng)花大力氣引導(dǎo)教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認(rèn)識，首先在各自的工作中處處以方針為指導(dǎo)，樹立全面發(fā)展的價值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，又抓升學(xué)工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學(xué)質(zhì)量的軌道上來，牢固樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。
2.抓辦學(xué)思想的落實工作
在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面，以"依法治校，民主辦學(xué)，科學(xué)育人，按規(guī)律辦事"為指導(dǎo)思想。辦學(xué)思想的確立，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的保證。
3.抓管理體系的制度建設(shè)
為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實施，學(xué)校建立了團結(jié)、和諧、強有力的管理系統(tǒng)，從目前學(xué)校的實際出發(fā)，設(shè)立一位校長，設(shè)立一位教導(dǎo)主任，報帳員一位，語文、數(shù)學(xué)教研組長各一位，各自明確職責(zé)認(rèn)真地搞好本職工作。
4.抓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃制定
根據(jù)社會對教育辦學(xué)的需求和本校實際，圍繞辦學(xué)目標(biāo)與方向，提出并制訂學(xué)校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學(xué)校發(fā)展的具體步驟。規(guī)劃必須是高起點，同時又是切合實際的。符合客觀需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實際行動為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動力。
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