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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的森林防火作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
森林防火作文600字1
利用一周的時(shí)間，“聽(tīng)”完尹建莉老師的親子教育書(shū)籍《好媽媽勝過(guò)好老師》。選書(shū)時(shí)被書(shū)名所吸引，一點(diǎn)一點(diǎn)“聽(tīng)”下去，漸入佳境，原來(lái)教育孩子不是一件簡(jiǎn)單的事，父母的給予，細(xì)心引導(dǎo)乃大于天！讀到“女兒生病，媽媽在醫(yī)院里悉心照顧，那一刻，心里很難過(guò)…”童年一去不復(fù)返，有些記憶卻總是橫亙?cè)谀X海里難以抹去。遺憾既已形成，釋?xiě)选⒎畔虏艜?huì)輕松前行！書(shū)中有一句話讀過(guò)后感觸頗深：“現(xiàn)代教育中，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思，時(shí)間和心思，不就是和孩子共同成長(zhǎng)的歷程嗎？”由衷贊成尹老師的一些觀點(diǎn)：不要捉弄孩子；讓孩子愛(ài)上閱讀；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣大于看重分?jǐn)?shù)的高低；驚嘆孩子想象中的河流是粉紅色，云朵是藍(lán)色；父母要自己帶孩子；母親對(duì)生命的熱愛(ài)會(huì)像她的焦慮一樣感染孩子，陪伴孩子長(zhǎng)大是收益最高的投資！尹老師是一名教育學(xué)專(zhuān)家，也是一位教女有方的媽媽。
這本書(shū)是溝通學(xué)校教育和家庭教育之間的橋梁，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”。她用自己多年來(lái)教育女兒的親身事例來(lái)論述教育觀點(diǎn)，舉例充分、語(yǔ)言生動(dòng)，讀起來(lái)通俗易懂！本書(shū)闡述的觀點(diǎn)我頗為贊賞：要使孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的，但如果沒(méi)有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。她反對(duì)給那些閱讀經(jīng)歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫(xiě)作技能”的作文班，閱讀對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開(kāi)了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱(chēng)為“小技”。沒(méi)有大技，一切小技都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的'條件。她還提出了好多關(guān)于閱讀方面的建議，比如應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它的目的；好閱讀盡量用書(shū)面語(yǔ)，壞閱讀拋開(kāi)書(shū)面文字大量使用口語(yǔ)；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。作為家長(zhǎng)，給予孩子最大的幫助，就是“培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，這是學(xué)校老師無(wú)法做到的。
平日，老師們總是花大量的精力和時(shí)間來(lái)督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但收效甚微。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，媽媽給孩子文明的氛圍，孩子就將在這文明的氛圍里生活。“有些無(wú)傷大雅的錯(cuò)，就讓孩子犯吧。”聽(tīng)起來(lái)，這是很多嚴(yán)厲的老師和家長(zhǎng)所不能容忍的。尹老師提出，兒童犯錯(cuò)，上帝都會(huì)原諒。大人永遠(yuǎn)不能期待一兩次犯錯(cuò)之后，孩子就會(huì)馬上改正，教育的作用立竿見(jiàn)影。絕大多數(shù)情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯(cuò)。這時(shí)，如果你還是無(wú)法容忍，那只能把自己“逼上絕境”，糟糕、憤怒的情緒籠罩頭頂，進(jìn)而殃及孩子。而一旦孩子對(duì)大人產(chǎn)生恐懼，將會(huì)筑起心靈的防線。無(wú)疑，這會(huì)嚴(yán)重妨礙更深層的溝通。所以，有些錯(cuò)，如果無(wú)傷大雅，就讓他錯(cuò)吧。你不能精確估計(jì)孩子改掉這個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，那就踩踩剎車(chē)，讓兒童在成長(zhǎng)中自行修正。書(shū)中的很多觀點(diǎn)來(lái)源于生活，被作者一提煉后顯得生動(dòng)準(zhǔn)確，而且極易讓讀者接受。“好媽媽勝過(guò)好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，反而，讓我，一個(gè)并不成熟的女生深受啟發(fā)。我希望，將來(lái)某一天，成為媽媽的我，是一位合格的母親！這便是讀這本書(shū)最大的收獲！[咖啡]
森林防火作文600字2
圖書(shū)館是我最喜歡的地方，因?yàn)檫@里的書(shū)琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，可以讓我在知識(shí)的`海洋里暢游。在圖書(shū)館里，我閱讀眾多的圖書(shū)中，讓我感悟最深的是《殺豬教子》這個(gè)故事。
故事是這樣的，一天午飯前，曾子的妻子提著籃子要上街買(mǎi)菜，被在家門(mén)口玩耍的兒子看見(jiàn)了，吵吵嚷嚷非要跟著去。曾子的妻子怕街上行人車(chē)馬多，以免走丟，就哄兒子說(shuō)：“好孩子，你愛(ài)吃什么好東西，媽媽給你買(mǎi)回來(lái)，你在家玩，媽媽一會(huì)就回來(lái)。兒子撇撇嘴不情愿地說(shuō)：“我想吃肉。”妻子就順口說(shuō)：“好，等我買(mǎi)菜回來(lái)，就殺了咱家那頭豬，給你煮肉吃。”兒子一聽(tīng)有肉，就高興地答應(yīng)了媽媽。
等到妻子從集市上回來(lái)后，曾子真要?dú)⒇i吃。妻子連忙制止說(shuō)：“我只不過(guò)是哄哄兒子的，你怎么真殺豬啊！”曾子一邊磨刀一邊心不在焉地說(shuō)：“如果不把豬殺了，就欺騙了孩子，那你以后說(shuō)話他還會(huì)相信嗎？你以后還怎么去教育他，等他將來(lái)長(zhǎng)大了也學(xué)會(huì)騙其他人的。我們做父母的要以身作則，給孩子樹(shù)立好榜樣，說(shuō)到做到。”
看了這個(gè)故事，我頓時(shí)明白了：人無(wú)信不立，誠(chéng)信是做人之道，更是立身之本。人與人之間相互交往的基礎(chǔ)就是要誠(chéng)實(shí)守信，我們只有誠(chéng)信對(duì)待別人，才會(huì)得到別人的尊重和理解，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待我們。
森林防火作文600字3
這個(gè)成語(yǔ)故事的含義，聽(tīng)名稱(chēng)應(yīng)該已經(jīng)理解了吧！這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，也就是為了不能為一時(shí)之利，騙了孩子。
這個(gè)故事講了：春秋時(shí)期，魯國(guó)有個(gè)叫曾子的人。一天，曾子的妻子要去趕集，兒子又哭又鬧，非要跟去。曾子的妻子騙他說(shuō)：“你在家，等我回來(lái)殺豬給你吃。”妻子趕集回來(lái)，曾子就拿刀來(lái)殺豬。他的妻子就阻攔說(shuō)：“我剛才只是騙騙兒子罷了。”曾子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你欺騙他想買(mǎi)一樣?xùn)|西孩子，等于教孩子騙人。”曾子堅(jiān)持把豬殺了，他的'兒子也吃上了美味的豬肉。
生活上，也有像曾子妻子一樣的人。他們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆勇?tīng)他們的話或不要跟著大人或想去買(mǎi)玩具等一系列的事，就會(huì)用某些方法來(lái)騙孩子，征服孩子。有時(shí)像我弟弟，他想買(mǎi)一樣?xùn)|西，可在寧波四處看了也找不到他想要的，弟弟就生氣的蹲著不走了，爸爸媽媽為了讓他不再煩，就對(duì)他說(shuō)：“先帶你回家，下次再去。”過(guò)了很久，弟弟一定會(huì)忘記。這也是無(wú)可奈何才用的方法，要是弟弟能聽(tīng)話一點(diǎn)，也許就不需要這個(gè)方法了，也不用騙孩子了。
這個(gè)故事比喻父母說(shuō)話一定要算數(shù)，教子誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。要是長(zhǎng)大孩子就會(huì)向父母那樣去騙別人，這樣既不文明，也會(huì)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，四處這樣做。
森林防火作文600字4
那天，我在公園里看到一個(gè)一歲大的孩子走路跌倒了，母親連忙將他扶起，而他的父親卻讓母親把手放開(kāi)，讓孩子自己爬起來(lái)。我對(duì)此感到不解，直到今天我讀了《鐵匠教子》這篇文章，才體會(huì)到那位父親的良苦用心。
一名鐵匠有一個(gè)兒子好吃懶做，整天無(wú)所事事。是他的母親對(duì)他過(guò)于溺愛(ài)，不讓他放手做他喜歡的事，才有了兒子今天的懶惰。讀到這里，我不禁想問(wèn)：他的母親到底愛(ài)他嗎？為什么母親愛(ài)兒子，卻害了兒子?答案是肯定的，所有母親都是愛(ài)她的孩子的，但是過(guò)分的溺愛(ài)，卻會(huì)害了他們。就像學(xué)走路的孩子跌倒了，你每一次都給他扶起，他是很難學(xué)會(huì)走路的。
而生活在21世紀(jì)的我們，是不是就像那個(gè)鐵匠的兒子一樣？這要我們深刻的.反省。
我曾經(jīng)看過(guò)那么一篇報(bào)道：在一所高校開(kāi)學(xué)時(shí)，來(lái)的家長(zhǎng)比學(xué)生都多。長(zhǎng)長(zhǎng)的私家車(chē)一直停到了十字路口。家長(zhǎng)拎著大包小包的東西在兩手空空孩子后面慢吞吞地走著，孩子顧不上父母，大搖大擺地走在前面。
就在人群中，一名瘦弱的女孩拖著箱子，走進(jìn)校門(mén)。記者采訪她，她說(shuō)自己是從大山深處過(guò)來(lái)的，坐了八個(gè)小時(shí)的車(chē)。自己從來(lái)沒(méi)有盼望過(guò)父母能和她一起來(lái)。爸爸為了能讓她上大學(xué)，除了在家種田外，還兼職了三份工作，她對(duì)此已經(jīng)很對(duì)不起父母了。
在宿舍樓里，扛大包的隊(duì)伍由來(lái)自五湖四海的父親們組成； 在一間間學(xué)生宿舍里，忙著整理床鋪的主要是汗流浹背的母親們；在學(xué)生餐廳里，一撥又一撥的父母督察團(tuán)巡視著各色菜品。家長(zhǎng)們表示都會(huì)擔(dān)心孩子他們一個(gè)人在學(xué)校習(xí)慣嗎？孩子已經(jīng)過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，除了學(xué)習(xí)，其他事情從來(lái)都不做。看來(lái)，父母的擔(dān)心是合情合理的。
可是，我又不禁想問(wèn)：如果家長(zhǎng)們?cè)缧╁憻捄⒆觽兊纳钅芰Γ攀肿屗麄儶?dú)立生活，這些擔(dān)心是不是就不會(huì)存在？
我們要知道：溺愛(ài)是害，而放手卻是一種愛(ài)。
森林防火作文600字5
暑假里，我讀了一本書(shū)叫《孟母教子》，講的是孟母為了教育孩子成才，選擇良好的環(huán)境，為孟子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的故事。為了給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾三次遷居，當(dāng)時(shí)搬一次絕非易事，而孟母為了兒子的成長(zhǎng)，竟然連三次搬遷，可見(jiàn)孟母多么愛(ài)她的兒子。孟子長(zhǎng)大后有那么大的成就，孟母功勞功不可沒(méi)。
每個(gè)母親都愛(ài)自己的孩子。讀了這故事后，我想起了我的.母親。記得二年級(jí)的一個(gè)晚上，我發(fā)燒感冒了，媽媽立即用電瓶車(chē)把我送到了醫(yī)院，可是半路上下起了大雨，媽媽連忙把自己的外套脫給了我，給我披上，雨水滴答滴答地響著，毫不留情地打在媽媽的頭上和腿上，媽媽不一會(huì)被雨淋濕了身子，媽媽我愛(ài)你。謝謝你，這幾年給我的養(yǎng)育之恩。
媽媽?zhuān)艺媸翘珢?ài)你了！從那一刻開(kāi)始，我就下決心，做個(gè)聽(tīng)話的孩子，不讓媽媽傷心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！長(zhǎng)大以，我一定會(huì)報(bào)答媽媽?zhuān)瑢?duì)我的養(yǎng)育之恩。
森林防火作文600字6
時(shí)間過(guò)得真快啊！一轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月暑假期結(jié)束了，我現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生了，＆#65279;真是一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。在暑假里我的收獲可大啦！我不但學(xué)習(xí)了二年級(jí)書(shū)中的知識(shí)，而且我還看了幾本好書(shū)，如：《未來(lái)科學(xué)家》、《爺爺一定有辦法》、《巴巴和他的.孩子們》、《孟母教子》······其中《未來(lái)科學(xué)家》和《孟母教子》這兩本書(shū)我特別喜歡看。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾三次搬家，書(shū)中還講到孟子小的時(shí)候，有一天他讀書(shū)厭倦了就跑回家里，這時(shí)他的母親正在織布，見(jiàn)他回來(lái)，突然把織布機(jī)上織了一半的線剪斷了，孟子很奇怪，就連忙問(wèn)母親為什么生氣？母親說(shuō)：“織布要一寸寸地織才能織成，如果線剪斷了就不能織成一匹布。”你的學(xué)習(xí)也一樣，你還沒(méi)有學(xué)成就厭倦了，什么時(shí)候才能成為有用之人。孟子聽(tīng)了母親的話恍然大悟。從此他發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一位名人。讀了這本書(shū)我受到了很大的啟發(fā)：學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，不得有半點(diǎn)馬虎，只有勤學(xué)好問(wèn)、堅(jiān)持不懈才能取得好成績(jī)。
森林防火作文600字7
今天，兒子放學(xué)回家后對(duì)我說(shuō)：“爸爸，老師給我們布置了一篇家庭作業(yè)，《神探老爸，教子也”布局”》，讀神探老爸,教子也“布局”讀后感。看到兒子神采飛揚(yáng)的樣子，我也急忙參與其中，認(rèn)真閱讀起來(lái).......。
文章介紹了一位做警察的父親左芷津"狠心"教育培養(yǎng)兒子成才的事跡。父親用“狠心”來(lái)培養(yǎng)兒子的縝密思維,來(lái)讓兒子明白一個(gè)道理---自己的事情自己做。用“苦心”鍛煉孩子的吃苦能力和獨(dú)立生活的能力，讓他在什么環(huán)境下也能適應(yīng)，以鍛煉其生存。又用溫和的“民主”留給兒子成長(zhǎng)秘密的空間，一張一弛發(fā)揮的淋漓盡致。這些鍛煉為今后孩子的成長(zhǎng)和今后工作生活中，乃至于在社會(huì)中展露頭角發(fā)揮了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
讀完后，同樣作為父親的我陷于深深的思索，是呀，教育孩子沒(méi)有教科書(shū)，不能照抄死搬，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，我以前心里一直不踏實(shí)，孩子的降生給家庭帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)和生機(jī)。孩子一天天在長(zhǎng)大，翅膀一天天在長(zhǎng)硬，讀后感《讀神探老爸,教子也“布局”讀后感》。怎樣能夠使孩子成為學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康快樂(lè)的小鳥(niǎo)呢？怎樣培養(yǎng)好孩子呢？是不是他要什么就給，是不是應(yīng)該寵著他，因?yàn)楝F(xiàn)在只有一個(gè)孩子，孩子是心中的寶貝。就感覺(jué)自己沒(méi)有找到一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的.整體價(jià)值體系的教科書(shū)來(lái)教育自己的孩子，相反，都是憑一腔熱血，在與張老師的交談中，在與同事的交流中，省思孩子的種種表現(xiàn)，我覺(jué)得：一是不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，而不是感覺(jué)自己走過(guò)的老路不能讓孩子重走，給他定杠杠，定路線。學(xué)會(huì)觀察孩子的長(zhǎng)處與不足，施加引導(dǎo)。是呀，我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如引導(dǎo)孩子的效果好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如，我兒子看電視，一看到精彩的部分就不由自主走到電視機(jī)前， 我糾正他，他就會(huì)嚷道“你也不是天天上網(wǎng)，還管我”。面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己改正，用行為影響孩子，這時(shí)孩子才會(huì)欣然接受你的建議。
還有就是孩子是整個(gè)家庭的重任，盡管我們給孩子配備了電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4等學(xué)習(xí)用具，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇見(jiàn)這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心適得其反的現(xiàn)象也并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索，做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種思維方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、用心，家庭教育同樣富有情趣，在教育中順其自然，循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)，與孩子就不會(huì)“開(kāi)戰(zhàn)”。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可缺少的，在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候考的分?jǐn)?shù)少了，他自己也會(huì)不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候就不能在去批評(píng)他，而是應(yīng)該幫他找原因，這樣他也不會(huì)因?yàn)榭嫉梅謹(jǐn)?shù)少兒不敢告訴你。“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”......
希望孩子在自信中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，這是每一個(gè)家長(zhǎng)的希望，也是當(dāng)今社會(huì)的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
森林防火作文600字8
今天讀“燒爐子的啟示”這部分內(nèi)容，感覺(jué)寫(xiě)的太好了，一下子說(shuō)出了我的心里話。
教育孩子要適時(shí)，懂得規(guī)律，不能拔苗助長(zhǎng)。
作為一名高中教師，我從教20多年，教過(guò)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，更是形形色色。
時(shí)間長(zhǎng)了，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生時(shí)代成績(jī)很好的學(xué)生為什么有的還不如當(dāng)年的差生混的好呢?
仔細(xì)分析過(guò)以后得出一個(gè)結(jié)論：學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，如果只知道死學(xué)，不擅長(zhǎng)交際，走到社會(huì)上很難適應(yīng)。反倒是那些成績(jī)不太好，但人際關(guān)系好，情商高的學(xué)生，走到社會(huì)上如魚(yú)得水，混的風(fēng)生水起的。
所以說(shuō)，無(wú)論是對(duì)待學(xué)生，還是自己的孩子，我們都不能只看眼前。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們相信自己是最棒的!
一個(gè)自信的人，不會(huì)因?yàn)槿松械睦щy和挫折而放棄努力，反而會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，一往無(wú)前。這種品質(zhì)，才是最珍貴的!
那么到底該怎樣教育孩子呢?用幾個(gè)詞來(lái)概括，那就是適時(shí)+安全感+虛其心+贊美+規(guī)律。
適時(shí)：就像生爐子，要根據(jù)煤的質(zhì)量來(lái)安排：是生火呢?還是要封爐呢?不同的煤特點(diǎn)不同，就像我們的孩子一樣。每個(gè)孩子都是一粒生命的種子，花期不同，有的早早就開(kāi)了花兒。有的遲遲沒(méi)有開(kāi)花，因?yàn)槟鞘且豢脜⑻齑髽?shù)。
安全感：即使都安排好了，有的時(shí)候爐火還會(huì)滅，那到底是什么原因呢?那是因?yàn)闋t子內(nèi)部堵了。就像我們的孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題。家庭和睦，讓孩子有安全的'環(huán)境，孩子就能健康的成長(zhǎng)。
虛其心：爐子旺的竅門(mén)是保持上下氣流的通暢，叫“虛其心，實(shí)其腹”。虛其心就是內(nèi)心清凈，就像空杯子，可以裝下好多。如果滿滿的，那什么也裝不下了。
贊美：適時(shí)的贊美、表?yè)P(yáng)、賞識(shí)，就是適時(shí)的添煤加柴，就好比給杯子蓄水，給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、賦能，讓孩子自信，有信心，有勇氣。強(qiáng)調(diào)適時(shí)適度。
規(guī)律：孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，我們需要按照規(guī)律對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，過(guò)早過(guò)多的給都會(huì)讓孩子厭食，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。大家都知道拔苗助長(zhǎng)的故事。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，不拿自己的孩子去和別人的孩子比照。
每一個(gè)人，都值得被尊重和認(rèn)可。讓我們把焦躁的心放飛一下，放空一下，拿平常心來(lái)看看我們的孩子們，其實(shí)他們每個(gè)人都是上帝賜予我們的小天使，是貪婪和欲望把我們的雙眼蒙蔽，把我們變成了唯利是圖的惡魔。
生命有限，人生無(wú)常。善待自己，也善待他人吧!只有愛(ài)，才是教育的本質(zhì)!
森林防火作文600字9
寒假里，我讀了一本好書(shū)，書(shū)名是《孟母教子》。這本書(shū)是媽媽陪我從書(shū)店里買(mǎi)的，我回到家就開(kāi)始讀了起來(lái)。
書(shū)里有一個(gè)故事叫《孟母三遷》：講的是孟母帶著年幼的孟子，三次搬家，最后搬到了城東的學(xué)宮對(duì)面，學(xué)宮也就是學(xué)校的意思。學(xué)宮里的朗朗讀書(shū)聲和優(yōu)雅的禮儀，對(duì)孟子產(chǎn)生了潛移默化的影響。孟子，也最終成為了我國(guó)古代著名的政治家和思想家！
搬家并不是容易的事，但孟母為了孟子的成長(zhǎng)有一個(gè)好的環(huán)境條件，接連三次搬家。孟母非常偉大，我的媽媽也非常棒！我的.媽媽為了我的成長(zhǎng)也付出了她的全部。在學(xué)習(xí)上：媽媽為我提供了安靜的學(xué)習(xí)房間；在生活上：媽媽每天為我做愛(ài)吃的飯菜；在課余時(shí)候：媽媽會(huì)陪伴我一起做喜歡的事情；在思想上：媽媽每天教導(dǎo)我，好好學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)。
我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)像孟子一樣讓媽媽驕傲的人！（劉藝惜）
森林防火作文600字10
傅雷是一個(gè)睿智，博學(xué)，正直的學(xué)者，他在教子方面是所有父母的榜樣，他的家教是嚴(yán)厲的，卻又透露著他對(duì)兒子的濃濃關(guān)心，他軟硬兼施時(shí)刻關(guān)注著傅聰?shù)囊魳?lè)學(xué)習(xí)，在獲獎(jiǎng)時(shí)，伴隨夸獎(jiǎng)的還有不要驕傲的叮囑，在做錯(cuò)事時(shí)，伴隨著嚴(yán)厲批評(píng)的還有加油改正的.鼓勵(lì)。
傅雷是個(gè)循循善誘的人，他不會(huì)蒼白地去給傅聰講道理，而是從大小事中，運(yùn)用實(shí)例，挖掘道理，來(lái)警示傅聰。
傅雷的信，即談寫(xiě)作感受，又談人生感悟，他始終將國(guó)家人民放在第一位，以身作則，為傅聰樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。
傅雷在交流中不給傅聰過(guò)多的壓力，他們總是想朋友一樣交談。傅雷能夠?qū)κ挛锝o予客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)兒子音樂(lè)事業(yè)上的指導(dǎo)比較含蓄，即給了兒子尊嚴(yán)和余地，有給了兒子獨(dú)立思考的空間，傅雷并不像一般父母那般膚淺，只重視結(jié)果，他更看重的是過(guò)程，是兒子在挫折與打擊中一步步成長(zhǎng)，日漸成熟的過(guò)程。
傅雷不僅只談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活，戀愛(ài)，做人，修養(yǎng)等方面，甚至兒子寫(xiě)錯(cuò)了字，他也耐心分析，糾正錯(cuò)誤。“細(xì)節(jié)決定成敗”，不知不覺(jué)中便將傅聰也培養(yǎng)出了嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，一絲不茍的作風(fēng)。
傅雷沒(méi)有過(guò)多的寵愛(ài)傅聰，他常常點(diǎn)到為止“爸爸不能永遠(yuǎn)成為你的秘書(shū)，事實(shí)上也不可能做”，傅雷并不優(yōu)柔寡斷，他懂得去放手，他不自私，把孩子留在身邊。
傅雷曾說(shuō)：“我想時(shí)時(shí)刻刻、隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在演奏姿態(tài)方面。”是的，忠言總是逆耳的，父母總想給我們多傳授些生活經(jīng)驗(yàn)，因此耗費(fèi)苦心，但我們常常體會(huì)不到。
森林防火作文600字11
斷斷續(xù)續(xù)間讀完了這本書(shū)，或許應(yīng)該說(shuō)是聽(tīng)完了這本書(shū)！最近一段時(shí)間讀書(shū)總是沒(méi)有耐心，所以，雖然這本書(shū)的篇幅不長(zhǎng)，但是卻用了很長(zhǎng)的時(shí)間才讀完！
書(shū)中的很多觀點(diǎn)讓人耳目一新，如何教育孩子是一個(gè)很令人頭痛的問(wèn)題，每個(gè)父母都想給自己孩子最好的教育環(huán)境，教育理念！出發(fā)點(diǎn)是好的，但是為何在教育過(guò)程中卻總是事與愿違！如何教育孩子需要我們認(rèn)認(rèn)真真去學(xué)習(xí)，在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己在對(duì)待孩子的過(guò)程中的很多錯(cuò)誤！總是會(huì)想當(dāng)然的用自己的認(rèn)知去要求孩子！跟孩子的關(guān)系并不平等！
書(shū)中的很多方法對(duì)于平時(shí)教育孩子都有指導(dǎo)意義，具體如何實(shí)施還需要結(jié)合自己的家庭情況來(lái)制定，很多時(shí)候會(huì)感覺(jué)力不從心，“人在江湖，身不由己”，盡力而為吧，沒(méi)有人敢說(shuō)自己的教育完美無(wú)瑕，每個(gè)孩子都有自己的'成長(zhǎng)軌跡，父母只不過(guò)是參與其中！盡心盡力做好自己的輔導(dǎo)工作就好！
要好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多與人交流，教育孩子的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程！
森林防火作文600字12
傅雷家書(shū)》是家書(shū)，那么厚厚的一本全都是家書(shū)，這說(shuō)明父母多么愛(ài)著他們的孩子啊!
剛剛開(kāi)始閱讀時(shí)，我從心里拒絕這本書(shū)，我覺(jué)得無(wú)趣，但在深刻閱讀下我改變了我的想法。
書(shū)中到處是鮮活的人物性格，例如：苛刻、風(fēng)暴般的父親;隱忍、積雪般的母親;羸弱的、積雪下幼芽般的孩子……
家書(shū)中的傅家是容不得褻瀆的，這里祖?zhèn)鞯膭偭?
從書(shū)中的.內(nèi)容可以知道傅雷是一個(gè)特別細(xì)心的人，對(duì)兒子的關(guān)心無(wú)微不至，傅雷愛(ài)兒子卻不溺愛(ài)孩子，悉心培養(yǎng)孩子，希望他能成為一個(gè)時(shí)刻愛(ài)國(guó)，淡泊名利的人。
長(zhǎng)江的偉大，在于其深厚淵博，寬廣無(wú)垠的胸襟;而京杭大運(yùn)河，則在于其哺育眾生，敦厚淳樸的品質(zhì)。我認(rèn)為，傅聰?shù)哪赣H朱馥梅心中便有一條這般的河流。她的文字樸實(shí)無(wú)華，卻仍能感受到滿紙的母愛(ài)溫暖，如那平緩如鏡的運(yùn)河之水溫潤(rùn)婉轉(zhuǎn)，晶瑩剔透;她所表現(xiàn)出來(lái)對(duì)兒子的關(guān)切，對(duì)丈夫的體貼，化為那涓涓河水，悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著我們的心靈。
心靈的碰撞，迸發(fā)出熱烈的火花;精神的河流之交匯，亦在水乳交融之間，使思想變得愈發(fā)深刻。傅雷夫婦在家信中常提及對(duì)文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)的見(jiàn)解。“要使你的思想深邃，必先訓(xùn)練你的文筆。”傅雷先生對(duì)傅聰如是說(shuō)。百川入海，方見(jiàn)大海的廣闊。傅聰在與父母一次次的書(shū)信交談中也升華了自己的思想。傅雷先生也毫不拘束，在與兒子的信里，宛若知己攀談。父親充滿正義，言行一致的性格深深地影響了傅聰，如一雙無(wú)形的手，指引著他，讓他永保一顆赤子之心。
每個(gè)人的心中都有屬于自己的一條河流，每個(gè)人都是世間獨(dú)特的存在。但惟以淡薄、專(zhuān)一的心態(tài)，不懈努力，方可明靜如初，閃耀出奪目的光彩!
森林防火作文600字13
《傅雷家書(shū)》是傅雷和兒子的書(shū)信往來(lái)而編成的一本書(shū)，在這本書(shū)中到處都洋溢著傅雷對(duì)兒子的教育以及關(guān)愛(ài)。從這本書(shū)中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育兒子。從表面上看他是一位嚴(yán)格、只知道批評(píng)兒子的父親。但他心中充滿了對(duì)兒子的愛(ài)。只是他將嚴(yán)厲轉(zhuǎn)化為愛(ài)，將批評(píng)化作關(guān)心，將懲罰化作呵護(hù)。在與兒子往來(lái)的家書(shū)中，很多方面都對(duì)兒子提出了好的建議，想盡全力為兒子分擔(dān)，幫兒子出謀劃策，解決問(wèn)題，從而引領(lǐng)兒子成為一位人格卓越的人。
在《傅雷家書(shū)》中，能看到父子兩人對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題激烈的探討；對(duì)生活和人際交往方面的親切討論；也能看到兩人對(duì)對(duì)方的思念與關(guān)懷。這一封家書(shū)，成為溝通的橋梁，使父母能隨時(shí)了解到兒子的情況，而父母正是通過(guò)這一封封家書(shū)，來(lái)指導(dǎo)教育傅聰，幫助他克服生活中的困難。
在家書(shū)里，傅雷并沒(méi)有多說(shuō)教條式的話語(yǔ)，而是把自己當(dāng)作傅聰?shù)呐笥眩瑢?duì)兒子的愛(ài)，比山還高、比海還寬。還用克利斯朵夫的經(jīng)歷鼓勵(lì)兒子正視現(xiàn)實(shí)和挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它。教育兒子要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這才是生活的強(qiáng)者。通過(guò)一些鮮明的`例子來(lái)幫助傅聰解決問(wèn)題、克服困難。
如在人際交往方面，書(shū)中有這樣一件事：傅聰?shù)暮门笥讯鞯乱蚴中g(shù)臥床不起，傅雷讓傅聰無(wú)論多忙也要寫(xiě)封信去，傅聰通過(guò)這件事教導(dǎo)傅聰，只有實(shí)事求是才能證明你的心跡。待朋友不能如此馬虎，生性并非“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的，正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮，而結(jié)果反而會(huì)吃虧，是一個(gè)道理。
傅雷正是這樣把豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)做教材來(lái)教育孩子，而不是只講空話，這就是傅雷的教子之道。
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《許昌晨報(bào)》正在連載09年江蘇省高考“狀元”吳敵的父親寫(xiě)的教子筆記，斷斷續(xù)續(xù)看了幾次，一天一段，太不過(guò)癮，索性買(mǎi)書(shū)，廢寢忘食地看。
吳爸爸的一些教子觀點(diǎn)，我很認(rèn)同，而且也實(shí)踐了。比如，快樂(lè)和幸福才是最重要的，讓孩子的成長(zhǎng)順其自然，給孩子充分的閱讀自由等等。如果說(shuō)成效，應(yīng)該是孩子始終保持著較高的求知欲和比較好的學(xué)習(xí)興趣吧。因?yàn)殚喿x量大，他和同齡的孩子比起來(lái)“見(jiàn)多識(shí)廣”，這也提升了他的自信心。學(xué)，然后知不足。和吳爸爸相比，差距顯而易見(jiàn)。最突出一點(diǎn)，我缺少教育藝術(shù)和恰當(dāng)?shù)姆椒āｋm然孩子處在“散養(yǎng)”狀態(tài)，但是吳爸爸是自覺(jué)的教育者，看似無(wú)為，其實(shí)有心。我的教育理論不系統(tǒng)，往往對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題如臨大敵又束手無(wú)策。
書(shū)中寫(xiě)了美國(guó)心理學(xué)家研究早期教育對(duì)人一生的影響時(shí)的一個(gè)故事。兩個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)小時(shí)候母親分蘋(píng)果的事情：面對(duì)紅紅綠綠、大小各不相同的蘋(píng)果，一位母親責(zé)備想要得到最大最紅蘋(píng)果的孩子，并告誡他“要學(xué)會(huì)把好東西留給他人，不要總想著自己”，之后把又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給了哥哥，因?yàn)楦绺绺目谡f(shuō)“我要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧”；另一位母親在孩子們爭(zhēng)著要大蘋(píng)果的時(shí)候，不是施以責(zé)罵和說(shuō)教，而是讓孩子們進(jìn)行除草比賽，最后兌現(xiàn)“誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它”的許諾，把最大的蘋(píng)果將給了贏得比賽的孩子。初一看，覺(jué)得兩個(gè)母親的做法都不錯(cuò)，但是結(jié)果卻大相徑庭。第一位母親在把又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給哥哥的同時(shí)，也把撒謊、欺騙和投機(jī)取巧的種子撒在了孩子心田；第二位母親在把蘋(píng)果獎(jiǎng)給孩子的同時(shí)，把誠(chéng)實(shí)、勤奮對(duì)未來(lái)生活的'信念和斗志獎(jiǎng)給了孩子。
心理學(xué)家的分析提醒我們做家長(zhǎng)的，做人的道理不能教條地灌輸給孩子，不講方法的說(shuō)教適得其反，須時(shí)時(shí)警惕啊！吳爸爸說(shuō)的對(duì)，教育方法最講因人而宜，切忌照抄照搬。我還需要多了解我的孩子，找出適合我們的方法。這是我看過(guò)這本書(shū)最大的收獲。
森林防火作文600字15
這本書(shū)不該叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，給人一種似乎這本書(shū)只適用于準(zhǔn)父母甚至準(zhǔn)媽媽閱讀的感受。實(shí)際上，所有成年人都應(yīng)該閱讀。
覺(jué)得醫(yī)院里哭鬧不止的孩子太煩人？看到別人家的孩子總想逗一逗表示喜愛(ài)？認(rèn)為現(xiàn)在孩子太獨(dú)不會(huì)與人相處，或是空會(huì)傻讀書(shū)沒(méi)能力……
對(duì)于這些問(wèn)題，作者說(shuō)，哭鬧是家長(zhǎng)的鍋，不要怪孩子。逗小孩，對(duì)你來(lái)說(shuō)有趣的'行為可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是。你媽媽不要你了，你爸要把你送給我們家，大人看著孩子害怕委屈的表情哈哈一笑，但這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是種侮辱，甚至傷害。也別什么事都怪學(xué)校怪教育體制，是你自己家庭教育出了問(wèn)題。
可能有人問(wèn)，我們小時(shí)候長(zhǎng)大也沒(méi)你們這么多事，也沒(méi)這樣。這種想法往往老一輩居多，包括我們的父母。
可是真的沒(méi)問(wèn)題嗎。
不如說(shuō)是我們沒(méi)有意識(shí)到。孩子會(huì)撒謊可能是因?yàn)槟闵洗螌?duì)他的錯(cuò)誤懲罰太重，讓他為逃避懲罰選擇了欺騙。孩子做事總是沒(méi)有什么信心，被別人想法左右不敢提出自己的見(jiàn)解。可能是因?yàn)槟闫綍r(shí)打擊太多認(rèn)可不夠。其他方面，認(rèn)為之前沒(méi)有那些多事可能是事情發(fā)生了大家不知道而已。誰(shuí)家孩子因?yàn)楦改笡](méi)看好被燙傷了，誰(shuí)玩笑式的勸小孩喝酒喝出了事，這樣的事故在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能被群眾快速感知，引起反思，過(guò)去哪里能做的到呢？
現(xiàn)在說(shuō)家庭教育問(wèn)題，一是意識(shí)有了，二是經(jīng)濟(jì)條件好了，能為教育提供更多資源或精力。意識(shí)到教育問(wèn)題的重要是好事，但是更要講究方法，盲目地送早教班補(bǔ)習(xí)班不是教育。這些觀念也是家長(zhǎng)們應(yīng)該糾正的。
但是和所有書(shū)一樣，這些書(shū)中的方法也是借鑒為主，適用于否還是看自家孩子情況和大人們的性格，違背這些因素盲目模仿，就像強(qiáng)行凹了個(gè)造型，效果不好還容易受傷。比如那個(gè)裝作自己不懂讓孩子解答的方法，對(duì)早熟的小孩來(lái)說(shuō)可能認(rèn)為這樣的大人有毛病，反倒不想理你……
近幾年網(wǎng)上流行一句話，熊孩子背后總有熊父母。
所以看完這本書(shū)后若覺(jué)得有幫助，也建議大家隨手分享出去，推薦給更多人。
自己讀，是爭(zhēng)取不養(yǎng)出熊孩子，分享出去，是減少別人家熊孩子的出現(xiàn)可能，省著以后給自己家孩子添堵。
打造安全積極的成長(zhǎng)環(huán)境，人人有責(zé)
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