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在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的精彩的舞龍表演作文500字，歡迎大家分享。
精彩的舞龍表演作文500字1
班主任是指學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。班主任是學生班集體的組織者和指導者，也是學習教育工作，尤其是學校思想政治品德教育工作的骨干和有力助手。在學校教育工作中，班主任工作起著不可代替的作用，它將直接影響學習教育工作計劃的完成和學生的全面發展。因此，如何做好一個有藝術修養的班主任很重要。現就班主任的工作藝術談談我的點滴體會。
一、語言教育的藝術
班主任在班級中開展工作的主要手段是靠語言。一個班主任如果能運用各種技巧和自身能力，借助語言，把個人的正確觀點和看法說明給學生，使之理解接受。這就說明這個班主任老師掌握了一定的語言藝術。
例如：在一次“珍惜時間、刻苦學習”的主題班會上，我命令全班同學把自己口袋中的錢全部扔出去，可是同學們面面相覷，莫名其妙，沒有一個人動，過了一回兒，我說叫你們把錢仍掉，同學們都舍不得，可是時間也是金錢呀，一寸光陰一寸金，為什么有人浪費時間卻那么慷慨大方、毫不吝惜呢？僅僅幾句話，說得教室里的同學歡呼雀躍起來，有的微笑，有的點頭，有的沉思，仿佛一下子領悟到什么似的，收到了良好的效果。
班主任的語言要言之有物，真實可信，富有針對性；要言之有理，充滿哲理，融有教育性；要情理交融，聲情并茂，富有啟發性；要用語恰當，觀點鮮明，富有準確性；要結構嚴謹，言之成理，富有邏輯性；要簡潔明了，一語中的，富有精練性；要形象生動，妙語連珠，富有藝術性；要言之有“新”，引人入勝，富有時代性。切忌簡單生硬，主觀片面；切忌講客話、套話、過頭話；切忌隨意責罵，諷刺挖苦，妄下斷語。
二、活動教育的藝術
活動在班級教育中有相當重要的位置，開展多種多樣的活動既是實現教育目的的需要，又是中學生身心發展的需要。
例如：開展“愛我中華”的演講比賽活動。這些抑揚頓挫、飽滿激情的語句能增強學生對祖國歷史、文化的'了解，促進他們更加熱愛社會主義祖國，正確認識愛國主義精神，樹立民族自豪感和自信心，確立報效祖國的志向。
例如：開展“法制宣傳”教育活動，讓學生模擬法庭審判會，在“檢察員”證據確鑿的起訴中，在檢察員和辯護人唇槍舌劍的論辯中，在“罪犯”聲淚俱下的懺悔中，同學們加深了對法律尊言和有關法律知識的了解認識。
還有“拔河比賽”活動能培養學生的集體主義精神和團結協作的精神。“參觀調查”活動能讓學生貼近自然、社會，走進自然、社會，能培養他們的實踐能力等等。
這些豐富的活動起著一種“潤物細無聲”的作用，不僅能拓寬學生的視野，而且也能激發他們的學習熱情。如果單靠空洞的說教是不可能有這么好的效果的。
三、轉化教育的藝術
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“每一個獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點，如果這些弱點仔細地觀察和思索，不僅用腦子，而且用心靈去認識他們，那就會發現這些弱點是無關緊要的，不應對它們生氣、憤怒和加以懲罰。”由于諸多的原因，班級中也存在著少數后進生，我們應該怎樣對待他們呢？
1、充滿愛心
陶行知曾說過：“誰不愛學生，就不能教育好學生。”愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，讓學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們會變得親其師而信其道。
2、尊重人格
自尊心是人的自我意識重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重和信賴后進生，逐步消除他們的疑慮。這些后進生，學習不好，紀律差，長期受冷落、歧視，他們外表雖有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。如果嫌棄、斥責、批評、挖苦或變相體罰，都會傷害他們的自尊，引發逆反情緒和反抗行為。
3、表揚激勵
后進生雖有很多不足之處，但也會有某方面的特長或優勢。如音樂、美術、體育等。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時加以表揚。法國教育家盧梭說過：“表揚學生微小的進步要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”作為班主任及時肯定表揚后進生，滿足其自卑和正常的心理需要，為轉化創造契機。
我班曾有一個學生平時經常遲到、缺席、上網吧、打游戲，學習態度不端正，目的不明確，成績很差。有一次，他竟然無錢上網吧去偷竊，被逮住送到派出所，后來經過多方斡旋，才被保出來。在他回班的那一天，全班同學都靜悄悄地坐在教室里，黑板上寫著“我們相信你會走穩人生的每一步”，當他走到教室時，班內頓時爆發出一片熱烈的掌聲（這一切都是我事先設計好的），他猛地撲到坐位上大哭起來。從那以后，他摒棄了身上那懶散的壞毛病，有了奮發向上的動力。
因此，對待后進生，班主任要用自己的愛心去撞擊他們的心靈，產生共鳴；用寬容感化良知，維護他們的自尊；用激勵使他們樹立起對學習生活的信心。
四、處理偶發事件的藝術
一個班級出現一些意料不到的偶發事件是難免的，如何處理這些事件，則表現了班主任的工作藝術。
例如，我一次上數學課，走進教室后發現黑板上畫著一幅自己的漫畫像。我意識到這是學生對自己有意見，故意搞的惡作劇。我并沒有因自己受辱而失去理智，而是不動聲色地說：“不知是哪位同學畫的像，頭部這個圓畫得很不規則，我替他修改一下。”說著不慌不忙拿起粉筆，擦去五官，用圓規把橢圓改成圓，然后開始上課說：“這是一個圓，在加上一個圓會怎么樣呢？這節課我們就探討兩圓之間究竟有哪些關系？”就這樣，我很快把學生的注意力轉移到聽課上來，使棘手的問題得到了冷處理。
如：一次去班級，我剛跨進教室門檻，一個拖把竟然倒下來（學生搞的惡作劇），我被絆了一下，打了一個趔趄，差點摔倒，同學們哄的一聲笑起來。我并沒有大發雷霆，而是說今天同學們的熱情真高啊，差點把老師傾倒了，同學們都面面相視，默不作聲。
偶發事件是班主任教育過程中突然發生的事，雖然出現機會少且難以預料，但必須迅速處理。對于偶發事件的處理應注意以下三點：
1、沉著冷靜，果斷處理。
2、掌握分寸，謹慎行事。
3、即興發揮，機敏幽默。
體會：當然班主任的工作藝術還有很多，在實踐的工作中不斷地去探索總結，你定會有很的很大的收獲。只有當班主任的老師，才會真正的領會到當老師的酸甜苦辣。是啊，班主任工作是繁重的卻也有成就感的，幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙，使自己成為一名有著較高藝術修養的班主任。
精彩的舞龍表演作文500字2
我作為一個教學教育者，從一個專業教師轉變為一個教育工作者，在這個蛻變的過程中，我與學生一起成長，一起學習，經歷了許多酸甜苦辣，雖苦但快樂著，自己也增長了很多的工作經驗，帶完一屆學生，班主任期間的種種都歷歷在目，我不斷反思自己，不斷發現問題，不斷尋找經驗，找出解決問題的對策，讓學生能夠自信的步入社會。因此，我認為中職學校班主任工作對學生的德育起著至關重要的作用。下面就以我自己為例淺談一下工作中存在的問題與管理方法。
一、工作中存在的主要問題
1、缺乏目標，盲目管理
中職學生大部分處于15-17歲之間，受教育程度也比較差，基本都是高中考不上，年齡又比較小，不愿早早踏入社會，只能來中職就讀，因此，有的學生是被家長逼來的，有的是為了混畢業證的。心理、思想、語言行為都不夠成熟，也是叛逆期最嚴重的時期，適應力和自制力都很差，情緒也易波動，注意力容易分散，組織紀律也較差，部分學生對家長為其選擇的專業也存在逆反心理。這就造就了生源的參差不齊。同時也給日常教學和班主任管理工作帶來不小的難度。我所接任班主任的這個班，大部分學生的家庭條件都很好，受諸多因素的影響，似乎調皮的學生都集中在這個班來了，而且他們已經進校半年，之前的各種習慣都已經定型，一時很難扭轉，我又是一個沒有經驗的班主任工作教育者，確實很頭痛，但是我暗下決心要將他們的壞習慣改過來。就犯了一個嚴重的錯誤實行“一把抓”，在沒有明確要把班級培養成一個什么樣的班集體前，對每個學生都實行一樣的教育，因此，效果適得其反，只有明確了目標才能采取相應的措施去解決問題。
2、 缺乏經驗的班主任難以“領隊”
往往有經驗的班主任，班上的學生無論從學習上，還是言行上，都比缺乏經驗的班主任帶領的學生要好。 因此，缺乏經驗的班主任就需要不斷提高自身的素質，以便“傳道、授業、解惑”。作為中職班主任，首先應是一位優秀的專業教師必須具備比較深厚、廣博的知識，成為中職學生心目中的良師，學生只有從心底里佩服你，才能聽從你的教導，即所謂 “親其師，信其道” 。因此，我不斷閱讀古今中外的大量書籍來增強自己的修養，爭取到一些培訓機構提高自己的業務素質。我作為一名專業教師，同時也肩負班主任的工作，每天的課程幾乎被排滿，又缺乏管理工作的經驗，這就是矛盾所在，所以，我應從自身的思想道德素質和班干的思想道德素質著手，嚴格要求自己。
二、班級管理的主要方法
在這一屆的班主任工作中，我總是在尋找管理好班級的有效方法，還是卓有成效的。
1、建立合理的班級規章制度，有的放矢，增加親和力
合理的規章制度是做好班級管理工作的保證。學校對班級、對班主任都有考核制度，同樣，在班級里也要制定考核制度。班主任不能“一手遮天”，什么都是自己說了算，班級規章制度要與班干部商討，結合本班實際制定，包括學習、生活、紀律、衛生、安全等方面都要做一個細致的規劃。對未達標的學生減分，每周總結一次。并把操行分低的學生進行思想上的教育。在學期末，每位學生的百分考核與最終的操行評定掛鉤。通過這樣的方法，使學生的班級生活有章可遵、 有規可循，逐漸提高學生的適應能力及自制力。
有些學生提到班主任就望而生畏，認為班主任太過于威嚴，不敢與之接近，甚至遇到班主任就躲，那么班主任還怎么了解學生？那么學生就會當著班主任一套，背著班主任一套。班主任就很難了解班級的狀況，所以很多的優秀班主任就大力提倡要給學生愛心、耐心等，當太關愛學生，學生好像又認為班主任太軟弱了，這時班主任管理的質量又下降了，因此，班主任要做到有的放矢，剛開始的時候一定要嚴格建立制度，說一不二，對擾亂班級的學生做為典型進行德育教育，以一儆百，當形成了一定的模式后，這時就要與學生形成朋友關系，多與學生進行交談，多關心學生的日常生活，并且要研究每個學生的性格特們點，找出他們的優缺點，盡量研究他們這一代人的愛好和興趣，不要形成代溝， 這樣才能和他們有更多的共同語言，談心時才可能有的放矢，并取得較好的引導效果，以增加親和力，讓學生喜歡班主任，又知道班主任雷厲風行，才利于管理。
2、培養得力的班干部，起到帶頭的作用
在我所帶的班級中，學生的差異很大，剛開始學生之間沒有凝聚力，好似一盤散沙，幾乎每個人的愛好和性格都不相同 。有個學生更有個性，也很有號召力，但學習成績很差，就因為比較有號召力，我讓她擔任班長，首先教育他服從學校和班級的各項規章制度，配合班主任的管理工作，團結班級，增強集體意識。似乎她的學習有了很大的轉變，我就繼續挖掘其他的班級管理者，當這支隊伍建立起來以后，我就開始培養他們的管理能力。每周都會有一次例會，讓班干部自己談自己的管理工作，反思自己的不足之處，相互之間談意見，提要求，共同進步。同時還放手讓他們組織班會，鍛煉其組織能力。
3、抓住身邊的資源（科任教師與家長）共同對學生進行教育
班主任應與科任教師建立良好的人際關系，密切同他們聯系，及時了解他們在班級教學中遇到的問題，共同商討解決對策，努力形成良好的教學氛圍，以保證教學活動的順利進行。在與任教老師的交談中，有位老師告訴我：“學生明確說就不想上我的課。……”
我聽后感到事情的嚴重性，連最主要的`課都不想上，那不是明擺著厭學嗎？為了摸清學生的狀況，就必須了解學生，其中最便捷有效的途徑就是加強與學生家長的聯系，同學生家長建立起良好的溝通、 協作關系。我找出學生的電話號碼逐一打電話與家長溝通，詢問家長了不了解學生在學校的學習狀況，并與家長共同提出解決問題的辦法，再對學生講解學習的重要性，學生反饋的情況是老師講課太嚴肅，不感興趣，我就召開了一個關于學習的主題班會，通過小品與演講的方式，在不傷害學生自信心的前提下讓其改正錯誤，解決主動學習并不是別人強迫去做的，并不是不感興趣就放棄的。最終通過一段時間的觀察與了解，再與科任教師交談時已經沒有這種現象出現了。
4、讓學生樹立正確的價值觀
受社會對護理工作的偏見及學生對護理工作重要性認識不足的影響，部分學生對護理專業抱有成見，覺得學習這樣的專業不是他們自己的本意，甚至有些是父母的意思。 因此，樹立學生的價值觀就顯得非常重要了。正好我是教護理專業的教師，我就通過上課讓學生扮演護士與患者的角色，讓他們對自己選擇的專業感興趣，從而提高學生的專業興趣與專業觀察能力，為其專業能力的發展打下堅實的基礎，最終達到學習認識兩提高的目的。
5、以身作則，做學生的榜樣
班主任在班級管理中具有重要的榜樣。作為班主任，首先應在言談舉止、 工作作風上嚴格要求自己，認真履行班主任職責，給學生做出表率。虛心學習，虛心接受別人提出的建議，不斷完善和充實自己，才能更好地管理班級。我剛接任班主任工作時，學生已經進校一個學期了，很多習慣已經養成，剛走進班級時我發現學生的坐姿很慵懶，有的甚至趴在桌子上，講臺上的粉筆頭和粉筆灰到處都是，后面角落的掃帚和拖把也是東倒西歪的。于是，我自己也站直了背很嚴厲的說了一句：“請同學們都坐好，作為一名護生要給人有一種美的感覺，你們趴著美嗎？”學生看著我挺直了腰，立馬也坐直了，于是，我當著所有學生的面，找來抹布把講臺擦了一遍，徑直走到后面的角落把掃把擺整齊，接著說：“同學們，你們認為教室這樣收拾一下有什么改變嗎？”很多同學低下了頭，我又接著說：“我希望以后我們的教室就要像這樣。”從此，我發現每周返校學生都會主動去整理講臺與后面的角落了，所以，班主任的任何言行都會影響到學生，只有以身作則，才能帶好整個班級的班風班貌。
總之，在擔任班主任期間，我所擔任的班級從最初的“頭痛班”轉為現在有集體榮譽感，有較強凝聚力的班級，我還是比較欣慰的。我相信，我會更加努力，把班主任工作做得更好
精彩的舞龍表演作文500字3
新理念下的班主任,其角色內涵應是豐富的:既是學生學習中的良師,也是學生生活中的益友.班主任的工作藝術,就是創建"亦師亦友"的師生關系.為師就要盡職盡責、言傳身教、與時俱進；為友就要尊重在先、換位思考、一視同仁.
班主任工作藝術良師益友
我們知道,學校各項教育計劃的實施,最后都得落實到班主任的雙肩上.班主任是聯系學校與學生的橋梁與紐帶.這一切,決定了班主任工作是一門藝術.一個成功的班主任,在工作中應該遵循一定的藝術原則,讓學生如沐春風,茁壯成長.
當我自己還是一名學生時就發現,有一些老師,總試圖在學生面前保持一份神秘,以為這樣能使學生對自己產生敬畏之感,有利于班級工作的開展.實則不然,近30年來的教育工作經歷使我懂得,只有真誠地熱愛學生,使自己成為學生的知心朋友,讓學生感到班主任亦師亦友,才是做好班主任工作的前提.
究竟什么是班主任工作的藝術原則呢？我認為可以概括為--"亦師亦友".那么,如何"為師",又怎樣"為友"呢？下面談一下我個人的體會:
為師--盡職盡責
班主任作為老師,首先就要全面履行自己的崗位職責,忠于職守,盡職盡責.只有給學生一個負有責任感的形象,才能贏得學生的信任,這是建立師生間"亦師亦友"關系的基礎.
要做好班主任工作,主觀努力是第一位的.要敬業、勤奮,俗話說,"勤能補拙".班主任要注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范,做學生的榜樣.孔子說過,"正人先正己",班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記.前蘇聯教育家申比廖夫曾說:"沒有教師對學生直接的人格影響.就不可能有真正的教育工作."因此,加強自身修養是對我們每一位班主任的基本要求.
班主任在努力提高自身素質、能力的同時,還應練好班級管理的基本功.即,首先樹立良好的班風.班級是一個整體,學生要在這個集體里學習、生活、成長.好的環境能夠激勵人,可以改造人；差的環境則象"大染缸"一樣把本來不錯的學生也給"染壞了".
以03計算機班來講,它是（3+2）成教大專班,可能因為頻繁換班主任吧,到我接手時的狀況是:衛生差、缺勤多.表現在黑板沒人擦,廢紙滿地扔,教室后面的角落象垃圾場,你不干我也不干,成了"三個和尚沒水吃"；若是上午第一節的課,正點到的人常常三、五人,一節課結束了有時才來了2/3人.為了改變這種狀況,我深入班級了解學生思想動向,利用班會、個別談心、板報等多種途徑對學生進行引導、教育,通過做大量的堅持不懈的思想教育工作,逐步扭轉了局面.
其次,組建強有力的班委、團支部.班主任沒有"三頭六臂",要想做好學生各方面工作、單憑班主任自己是絕對做不好的,而應形成以班干部、團干部為中心的學生骨干力量.對于中級工班級,班干部在班級中起到了骨干的作用；對于高級工班級（包括成教班、高職班）,班干部、團干部起的作用更大,班主任只是"輔導員",他們才是班級各項活動的組織者和倡導者.因此,班級的興衰與他們的工作密不可分.班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出,愿為同學們服務,有一定組織能力的學生選任為班級干部.班委會、團支部組成后,班主任應加強對他們的培養、教育、指導、使用.同時,對他們工作中的不足要及時指出,對他們工作中的困難要予以鼓勵,對他們工作中的失誤要承擔責任,對他們工作的成績要給以表揚.
還是以03計算機班為例,我剛接手時,班干部中有幾個人不僅學習不努力,而且是遲到、曠課的"大王".在他們的"示范"下,一般同學也紛紛缺課,更少有人擦黑板、掃地,負面影響很大.后來,我們班重新選舉了班委會.新的"領導班子"都是由班里有威望并且個人素質一流的同學構成.他們自己本身過硬,管理班級也就"底氣十足".在班委會這個"火車頭"的帶領下,我們班級"這列火車"終于沿著正確的方向迅速行駛了.可以說,班委會和團支部就是班主任的"左膀右臂".
所以,只有班主任加強個人修養,苦練管理基本功,才能做到盡職盡責,不辜負教師的稱號.
為師--言傳身教
俗話說,"身教勝于言教".老師是學生的一面鏡子,老師的一舉一動,一言一行,都會對學生產生或好或壞的影響.因此,班主任要從平時做起,在堅決貫徹學校的各項規章制度時,一定要言傳身教,重在以身教學.并且,要持之以恒,從而使學生在老師的思想、作風中受潛移默化的影響,不斷完善自己.新時期的學生適應能力強,尤其是現在城市中的`學生,見多識廣,獨立性強.如果以傳統的教育方法,強加于其身,有時只會取得適得其反的效果.
實踐證明,班主任的實際行動就是無聲的命令,對學生影響很大.如,03鉗工班有的學生開始時有亂扔紙屑的毛病,打掃得很干凈的教室里,常常有人將廢紙隨手扔到墻角、桌下,影響整潔.對此,我提醒過多次,但總有個別學生不注意.我想,自己為什么不做一下示范呢？從某種意義上講,班主任也是這個集體中的一員嘛！此后,每次我走進教室時,見到誰的座位下有紙屑垃圾,就馬上無聲地打掃干凈.這樣幾次下來,那些有這種壞毛病的學生倒不好意思了,開始改正缺點,保持了教室的整潔.
作為班主任,不論是周一的升旗儀式,還是平時的課間操,我都早早到場,堅持和同學們一起參加.我的準則是,要求學生做到的,自己首先做到.
為師--與時俱進
班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者.我國古代的文學家韓愈說:"師者,所以傳道、授業、解惑也."在知識更新、傳播渠道多樣化的今天,老師亦非學生唯一的資訊來源,學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的.因此,班主任除了及時更新教育觀念之外,還應接受再教育.唯有老師不斷學習,跟著知識的發展腳步而自我成長,老師在學生心目中的地位才不至于下降.如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威,那么他在工作中就能起到"不令而行"、"事半功倍"的效果.
我們說的不斷學習是指:一要向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段,以及管理藝術.隨著時代的發展,班主任的教育觀念和教學方法正在不斷地變化.比如,現代的教育意識包括:安全意識、主體意識、情感意識、生活意識、人格意識.等等.為此,我已經通過書籍、雜志有所了解,并將繼續學習下去；二要向同行去學,要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習,同他們互相交流、取長補短.比起理論學習,實踐經驗尤顯"立竿見影".我們學校有一批比我年輕得多的"老班主任"帶班很有特色,是我工作中的榜樣；與我共事過的一位王老師所帶的中級工班,紀律一流,班風好,我給他們班學生上課時,感到"非常舒服".這表明王老師帶班方法得當,值得學習；三要在干中學、在學中干.
現代社會日新月異,賦予班主任角色新的內涵.班主任工作不斷會有新的內容,也會隨時產生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,與時俱進,努力提高班主任工作的效率與質量,以適應未來工作的需要.
為友--尊重在先
我們知道,朋友之間相互尊重是最起碼的.那么,要建立"亦師亦友"的師生關系,首要的就是班主任能誠心誠意地尊重學生.尊重學生是教育學生的開始.有了老師對學生的尊重,學生也就有了接受教育的心理基礎.這也是班主任開展班級工作的基礎.
毫無疑問,教師對學生的尊重、理解、信任和關懷是開啟學生心扉的鑰匙,是溝通老師和學生情感的橋梁,在心理相容的情境中,教育如春風化雨,點滴入土.我在電視、報紙上看到過著名教授于丹的一些事跡,很讓我感動.她說,"老師就是為斷了翅膀的天使縫補翅膀的人".比喻得真好.
可以說,尊重學生已成為現代教師必須接受的新觀念.當然,尊重學生并不表示老師得一味順從學生意見而放棄管教責任.班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生.今天學生的特質已是:活潑有余,自我控制能力不足；抱負水準提高,受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低.在這種情況下,更需要老師多關心他們,多用他們的語言與之交談,盡量使學生愿意與老師親近.在尊重學生的基礎上,才能對學生實施有效的幫助與教育.
尊重學生體現在方方面面,比如期末成績通知單上的評語.對缺點較多的學生,如果羅列的都是他的"不足",雖然是屬實的,但非常傷害他的自尊心,效果不好.從尊重學生的角度,老師對學生就要有一個全面評價,要尋找學生身上的閃光點.例如,03鉗工班一些學生成績很差,但有的喜歡踢足球、有的喜歡打籃球、有的喜歡唱歌、有的喜歡書畫,還有的雖無特長但樸實勤勞,等等.于是,我在評語中以欣賞的口吻"放大"這些優點,給他們以足夠的自尊,再以期望的寄語方式指出今后的努力方向.學生樂于接受這樣的評語,并從中體會到老師的關愛之心.
將尊重學生的理念貫穿到班主任行使權力的過程中,就要體現學生是班級管理的主體,充分發揮班委會的作用（尤其是對于大專層次的學生）,增強民主意識、平等意識和民主作風.
將尊重學生的理念落實到處理師生關系上,就是要放下師長架子,尊重班里的每一位學生.要擺正自己和學生的位置,以朋友的姿態與每位學生坦誠相見.在思想教育工作中,做到以情感人,以理服人.
總之,班主任要想得到學生的尊敬,就必須先尊重學生.只有用我們對學生的信任,才能換取學生對我們的信賴.只有尊重和信任學生,才能使師生關系更加融洽；只有尊重和信任學生,才能產生"期望效應",使我們的教育目標得以順利實現.
為友--換位思考
將學生視為朋友,就要對學生有一顆寬容的心.既允許學生犯錯誤,也允許學生改正錯誤,將心比心,換位思考,幫助學生妥善處理好那些"成長的煩惱".
04年上半年,在我擔任班主任的03鉗工班,有一個我器重的班干部接連犯了兩個大錯:一是違反規定晚上10點后在女生宿舍停留,并與宿舍管理員吵架；二是在宿舍里抽煙,并與宿舍管理員頂撞、"踢門".事發后,學生科負責宿舍管理的老師找到我,要求嚴肅處理,并說,"這樣的班干部還留著干嘛？撤了吧！".班里出了事,已經夠讓人頭疼的了,還出在團支部書記身上,這顯然讓我非常生氣.如何處理呢？
經過了解得知,第一件事,他在女生宿舍違規停留,是由于要送一個他喜歡的女同學（她第二天要去外地實習了）,當時在場的有好幾個同學,不只他們兩個人.分手在即,依依惜別,心情激動,聊天超時.當宿舍管理員"公事公辦"地趕他離開宿舍時,男孩子的自尊心使他情緒失控,進而發生了口角.第二件事,他所在宿舍有人偷偷抽煙（這是違反學校規定的）,宿舍管理員盤問時沒人承認,后來管理員在他那兒發現了煙頭,就認定了是他.他覺得委屈就與管理員頂撞起來.
事發后,這個同學感到,這下完了,班主任再不會信任我了.其他同學也認為"他該倒霉了",因為這件事影響太不好了.出乎大家的意料,我雖然暫停了他的班干部工作,以警示當事人及他人,但并沒有"一棍子打死",而是多次找他談心,讓其"哪里倒下的就在哪里站起來",使他對自己的錯誤有了深刻認識,使他清楚老師對他的殷切期望.這以后,他對自己嚴格要求,各方面表現都很突出,最終贏得了老師和同學們的信任,恢復了班干部職務,還相繼獲得了"三好學生"、"優秀班干部"等稱號.
作為班主任,如果我當初只是簡單地給他免職、點名批評,自己雖然省心了,也痛快了,但這個學生也許就會"一蹶不振".我主張在對學生的處理上要"將心比心,換位思考".最終的目的,是為社會輸送更多的合格人才,優秀人才.
為友--一視同仁
在生活中,我們可以選擇某些人作為我們的朋友,而遠離另外一些人.但班主任對于學生,卻必須"白菜、蘿卜我都愛".必須先從尊重他的角度去愛,然后才談得上教育.而且,不分親疏,一視同仁.
具體地說,班主任對全班所有同學都要一視同仁,公平對待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別.前蘇聯的一位教育學家曾說:"漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛."做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利.平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力,面對千差萬別的學生,能看到每個學生身上的發光點.平等地對待學生就要尊重每個學生的個性,對學生的表揚鼓勵,不能集中到幾個學生,而是任何學生只要有了好的表現,就表揚鼓勵他（她）.平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生,也指教師和學生保持平等的地位.
班主任對優秀學生去愛是容易的,對后進生去愛有時不太容易,甚至可能會疏遠他們、討厭他們.其實,好學生并非完美無缺,后進生也不是一無是處.
如果說,對好學生的愛,好比"錦上添花",那么,對差學生的愛,就好比"雪中送炭".后者比前者更重要.
記得當班主任的第一年,是在哈爾濱市的一所中學,初三,我班有一位學生,在我的觀念中他是一個雙差生,他學習成績差,上課愛說話,作業靠抄襲,班級活動又不愿參加.我發現這些缺點后,就抱著偏見對待他.有時班長向我匯報說,他又在科任課上搗亂了,我一生氣就當眾批評他,甚至叫他趕快轉學,別在這個班上.現在想起來,這對學生是多么大的傷害啊.事后家訪得知,這位同學家庭長期"內戰",最終導致父母離婚,對他刺激很大,他也"破罐子破摔".了解到這些,我就給予了他更多的關愛,多次與他談心,并努力"尋找"他身上的"閃光點".發現這位同學對足球、籃球都很感興趣,就建議讓他當體育委員,經過工作,班委會同意了這個建議.由于給了他展示優點的機會,從而樹立了他學習上的信心.后來,他不光在學習上進步了,紀律、班級工作等各方面都有了明顯變化.
后來我再碰到學習、紀律都較差的學生時,常常"如法炮制",每每"屢試不爽".
有人說,不是世界上沒有美,關鍵在于你是否長了一雙發現美的眼睛.這話千真萬確.
再以我所帶03鉗工班為例,在我接手他們班之前,有一個學生曾經因為打架被處分.他不僅自己上課說話、搞小動作嚴重,而且還帶動了周圍一批同學不學習.因為別人都"怕他",所以影響惡劣.我通過與他家長聯系,及向他身邊的好朋友調查,發現他人很聰明,家庭條件優越,擅長體育,愛"面子",有一定的"號召力".于是,我充分肯定了他的優點和長處,讓他"放下包袱"向前看,激發他的上進心.當他看到老師不僅沒有半點歧視他的意思,還多方關照他時,很受感動.具體操作上,我除了對他在學校體育活動中對班級的貢獻公開表揚外,還讓他負責課堂紀律的監督.由此,不僅他一個人變得守紀律了,而且管住了一批原來紀律不好的人,從而為形成良好的班風、學風起到了不小的作用.
班主任的積極工作,可以讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露,健康成長.我相信"精誠所至,金石為開",差生一定能進步,甚至還能成為一名好學生.
綜上所述,作為班主任老師必須對學生傾注真摯的感情,與學生建立起亦師亦友的關系是班主任工作取得成功的關鍵,正所謂:親其師,方能信其道.
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班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的`，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
參考文獻：
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精彩的舞龍表演作文500字5
摘要：德育是各階段班主任工作的重點內容，尤其是初中階段學生正處在身心成長，三觀建立時期，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導。本文中我將站在一個初中班主任的角度談談如何做好德育工作，培養德智體美勞全面發展的高素質人才。
關鍵詞：初中階段；班主任；德育探究
學校從設立最初開始，其目標就在于“教書育人”。所謂“教書”顧名思義就是進行知識的傳輸，也就是我們在日常教學過程中經常做的“傳道受業解惑”的基礎教學工作；而“育人”則是對學生本身的培養讓學生在受教育過程中能夠“修身”然后未來實現“齊家治國平天下”的理想目標。尤其是從我國古代的私塾制度來看，不論是四書五經還是八股取士，在人才教育和選拔方面都相當注重對于學子品行和道德素養的考量，但是到了現代教育教學制度中，雖然教學體系成熟化、科學化，但是我們卻一度丟失了教育中“育人”的部分。尤其是我國應試教育教學體制實施以來，學校教育在考試的目標推動下，基本教學重點都傾向于知識教學方面，從而也就導致不論是教師還是學生都理所當然的認為，學校教育就是傳輸知識，考試成績高才是好學生。這表面上看是對于知識傳承有利，但從長遠的人才培養來看，卻容易導致只會紙上談兵，不是實際運用的“人才”，甚至培養出將知識用在不正當途徑，導致高智商犯罪情況的出現。所以對于新時期素質教育教學體制來說，回歸教育的本源“教書”和“育人”相結合，才是各階段學校教育的正道。
班級是學校教育中最為基礎的教學單位，而每個班級都會配置一名教師作為班級的管理者和日常事務統籌者，這個教師的角色就是我們通常所稱呼的班主任。相對于其他教師來說，班主任在日常工作開展過程中還要多一項任務，那就是德育，因為對于任課教師來說，日常教學過程中基本會注重知識的教學，和學生接觸的時間也相對較少，德育只能穿插在日常的學科知識交流方面。而班主任負責班級所有事物的安排和調度，并且通常還會負責一門學科的教學工作，所以和學生日常接觸的時間多且頻繁，這就為教師更好地了解學生，并在交流中影響學生的思維和行為提供了得天獨厚的機會。因此，下文中我將重點針對班主任的德育工作開展展開探究，以初中階段為研究對象，談談如何做好初中階段的班級管理工作。
一、以身作則，令行禁止
所謂“為人師表”，教師作為知識的傳輸者，在班級教學過程中本身就需要樹立專業且權威的形象，從而在教學過程中給予學生好的做好示范，起到榜樣作用，在潛移默化中影響學生的一言一行。
首先，作為班主任我們在日常工作過程中要嚴格要求自己，從而給學生樹立榜樣的作用。一方面，在知識教學過程中，我們要針對我們所教授的科目做好精細化鉆研，不論是在課前準備還是課堂教學方面都做到趣味性和專業性融為一體，讓學生首先從知識學習過程中對教師產生信賴和尊敬心理，從課程的喜歡移情到兼愛教師；另一方面，在班級日常交流過程中要做到一言一行都具有正能量，古語有云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”只有班主任本身具備正確的思維價值導向，才能和學生在交流過程中輸出正確的價值觀和思維，從而讓學生從心理上對教師的人品和態度產生認可，并能夠在日常學習和交流中以班主任為榜樣，主動學習。
其次，我們還有做好規則的制定，并本著公平公正的態度監督規則的實施。所謂“無規矩不成方圓”，尤其是對于班級管理來說，初中階段一個班級幾十個學生，個性不同、思維各異，并且由于處于青春期學生的心理更為敏感，更容易沖動、暴躁，所以要想做好班級基礎管理工作，就給學生畫一條明顯的“規則線”，讓學生在班級學習和生活中明確什么可以做，什么不可以做，做了會有什么樣的后果等，通過這些首先給學生思維和行動上樹立規則感，從而為學生未來進入社會適應社會規則打好基礎。
二、平等交流，關愛學生
教師和學生是日常教學活動中的兩大主要因素，而教學活動就是師生的互動活動。作為兩個獨立的個體，教師和學生在對話和交流過程中一定程度上是絕對平等的，尤其是我們作為班主任，在日常德育工作開展過程中一定要本著平等的原則去和學生交流互動，主動關愛學生，避免單純的喋喋不休的說教，反而激發學生的逆反心理。
首先，作為班主任在日常班級管理過程中，我們要遵循“以人為本”的原則和學生進行平等地交流。尤其是對于初中階段的`學生來說，之所以難管不僅是學生正處于逆反時期，更多的是教師高高在上的態度，導致學生有一種被支配感，感受不到尊重。所以在日常交流過程中我們要學會從學生的角度出發，感學生所感，想學生所想。例如對于兩個學生打架，我們可以首先針對打架本身批評學生解決問題的方式，然后了解事情起因、經過，引導兩個人自主的解決問題。在此過程中我們可以提出建議，但盡量避免頤氣指使，從而鍛煉學生本身的解決問題，化解矛盾的能力。
其次，在班主任工作過程中我們還要做到平等的關愛每一位學生，不能僅僅依靠成績就判定學生的性質。尤其是針對各科學習上的后進生，作為班主任我們要及時的關注，并且和學生進行交流，發現其學習、生活方面的問題，并有針對性的幫助解決，進而讓學生在學習和生活中感受到來自教師和班級的溫暖，進而也學會關愛他人，學會付出。
三、家校結合，共同努力
德育存在于學生日常生活的方方面面，雖然初中階段學生在校時間多，但也不能僅僅依賴于班主任，還要充分發揮社會、家長等各方面的力量，共同做好學生的培育工作。
首先，在德育工作開展過程中，我們要充分和家長進行合作和交流。尤其是對于初中階段來說，學生不論是在學習還是身心成長過程中，都會遇到一定的困惑和問題。就如最典型的早戀問題，就是班主任德育工作的重點內容之一，對于這個問題，我們先要和家長做好交流，不能盲目的攔截、圍堵，而是要慢慢地引導，讓學生能夠在不影響學習的前提下保持良好的男女交往關系。
其次，在德育開展過程中，我們還要充分利用社會的力量，例如組織學生去養老院看望老人，去特殊兒童教育中心去體驗、獻愛心等。通過這些實際行動來讓學生親身感受奉獻與關愛他人的幸福感和滿足感，進而逐漸樹立學生關心他人，無私奉獻精神。
總之，對于初中班主任德育工作開展來說，我們要從自身做起，樹立榜樣，利用規則規范學生行為，并聯合家長和學校，共同實現對學生思想道德修養的提升。
精彩的舞龍表演作文500字6
摘要：
班主任對于班級的發展有著重要的調控作用，對于學生的發展與進步有著重要的影響。因此，班主任要對班級管理進行有效研究，掌握相應的管理方法，注重愛與嚴并存，形成良好的師生關系與情感；平等對待每一位學生，為學生構建和諧的班集體；并且注重運用激勵的教學方法，鼓勵學困生進行有效學習，促進班級學生共同發展。
關鍵詞：
新課標；高中；班級管理
在新課標的背景下，班主任作為班級的組織者、引導者對于班級管理有著重要作用，班主任要注重吸收他人的管理經驗，強化對班集體的管理，運用正確的管理方法，提升班級管理水平，促進班集體的共同發展。筆者依據實際管理經驗，對于班級管理的方法進行簡略分析。
一、愛與嚴并存，進行有效管理
班主任在班級管理中，要做到關愛與嚴厲相結合，將學生當成自己的孩子，用心進行管理，促進學生的發展。陶行知說過“誰不愛學生，誰就教育不好學生。”愛心是班主任管理好班級的首要前提，班主任只有以誠待人，以心教育，才能更好地幫助學生進行學習，使學生對班主任產生信服與欣賞，促進師生間的交流，幫助班主任融入班集體，了解每位學生的生活以及學習狀況，從而進行有針對性的教育。因此，班主任要經常與班級中的學生進行談心，關注學生的學習與生活，感受到學生的快樂與痛苦，從而進行疏導，從生活中的小事中加深師生間的感情。教師除了要對學生進行關愛外，還要注重以嚴格的態度對待班級管理。所謂“沒有規矩不成方圓”，班主任在進行班級管理時，要嚴格對待自己的工作，促進班級的正常運行。在班級日常工作中，要將班級工作細化、量化，對其進行有效監督，從身邊的'小事抓起，使學生形成良好的行為習慣，促進學生自我約束力的提升。也使學生形成責任意識，明確自身的責任與權力，班主任要注重對學生的行為進行監督與糾正，為學生的成長保駕護航，做到愛與嚴并駕同行。
二、平等對待，構建和諧班集體
在新課標的背景下，班主任的管理是民主的管理、平等的管理，在管理中尊重學生的人格，減輕學生的心理負擔，使學生在愉悅的體驗中進行知識的學習。在現代教育中，教師要注重面向全體學生進行教育與管理，不能優待學習好的學生，歧視學習差的學生。教師要使每位學生都感受到班主任的關愛，提升班主任的管理技能。班主任在進行班級管理時，不能只對學習好的學生進行鼓勵，經常性的鼓勵會使學生產生驕傲自滿的情緒，使學生自視過高，不將其他學生放在眼里，容易形成學生間的矛盾，不利于和諧班集體的構建。再者，會使學習差的學生形成自卑心理，容易造成心理上的扭曲，不利于學生健康成長。因此，班主任在進行班級管理時，要平等對待每一位學生，發現每位學生身上的閃光點，使每位學生都能對自己形成正確的認識，從而進行自我潛力的挖掘，提升學生的學習能力，構建和諧的班集體。
三、利用激勵教學，關注學困生，促進共同發展
在高中班集體中，每位學生都希望得到他人的認可與贊許，從而使自己感受到自身的閃光點，并將其發言光大，從而獲取更多的關注與表揚。因此，班主任在進行班級管理時，要注重采取激勵的方式關注學生的優點，對其進行鼓勵，促進學生的發展。學困生對于自己的學習具有嚴重的自卑心理，并且對于他人的態度極度敏銳，非常抗拒他人的歧視，尤其是班主任，這會對他們的心理造成極大的傷害，使他們對于學生形成來自內心的抗拒，失去學習的興趣。因此，班主任在進行班級管理時，要注重對學困生進行深入地觀察，發現學困生身上的閃光點，或者擅長音樂，或許擅長體育、美術、善于助人為樂等。從而具有針對性的進行教學引導，使學生對于自己產生自信心，改善自己的錯誤，對學生產生興趣。例如，在教學中，學生陳某紀律散漫，上課睡覺、講話，不尊重教師等，對于教師的教導不走心。班主任就可以對其進行深入了解與分析，從而發現其很講義氣，對于班級其他學生的事情樂于幫助，有一顆火熱的心。這時班主任可以找陳同學進行談話，消除陳學生的抵觸心理，讓他從心里接受班主任，之后，班主任可以對他委以重任，讓他成為班干部，對班級中的大事小情進行管理。
四、開好家長會，促進學生全面發展
學生的成長與教育，不僅只在學校，家庭對于學生的影響也極為重大。因此，班主任要認識到班會的重要性，開好班會，與家長保持溝通，促進學生健康成長。每位學生的家庭背景、成長環境、所受教育都有所差異，造成了學生的學習特點以及性格都具有極大的差異。所以，班主任要經常召開家長會，從學生家長的口中對學生形成全面的了解與認識，從而有針對性地進行班級管理。家長會的開展，很好的使家長與班主任進行溝通，針對學生近期的表現進行交流，并且使家長意識到家庭教育的重要性，從而使家長重視對學生的家庭教育，使學生在家庭中形成良好的品質，生活以及學習習慣，充分發揮家庭教育的作用。轉變家長的觀念，使家長不僅只關注學生的學習成績，更應當關注學生全面發展，注重學生的品德修養，對學生形成精神上指引，進行人格的塑造，心理的疏導，促進學生全面發展。班主任與學生家長形成有效地聯手，使學生“學知識，學做事，學做人，學生活”，成長為社會的合格人才。班主任應當經常召開家長會，可以全體也可以針對部分學生家長進行，依據現實的教學情況而定。在此，班主任需要注意，家長會的召開，不是對學生不良現象的訴控，而是與學生家長進行的交流。班主任要重視家長會的召開，對于每次家長會的召開設定不同的主題，使家長會的召開具有新穎性，使家長樂于參與，從而提升家長會召開的意義與價值，使班主任與家長聯手促進學生的全面發展。總之，班主任要切實認識到自身的責任與義務，在進行班級管理中，發揮自身的價值與作用。在班級管理中積極探究有效地管理方法，促進班級中每位學生的進步與發展，以廣闊的胸襟包容學生的錯誤，悉心教導學生發現自身的錯誤，并進行改正，促進學生的發展。使學生形成完善的人格，為學生的全面發展做出努力。
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精彩的舞龍表演作文500字7
摘要：
班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德智體美勞的全面發展。初中班主任工作有其自身的難處，做好班主任工作需要很好的策略。
關鍵詞：
初中；班主任；管理工作
一、提高自身綜合素質
注意提升班主任自身的修養、學識，增強個人的人格魅力。現在的初中學生活躍、創新而且反叛，更加喜歡有吸引力的事物和人，單純靠著傳統“尊師重教”四個字來約束這些學生，讓他們乖乖聽話，認真學習已經幾乎是不可能的事情了，如果我們老師在面對學生時面無表情、講話冗長且空洞、處理問題古板守舊、上課照本宣科的話，怎么能吸引住這些學生的注意力，讓他們把注意力從各種新鮮刺激的外界事物中轉移回來。所以，培養良好的師生關系，還需要班主任老師能夠與時俱進，跟上學生們的腳步，了解他們的思想和觀念，玩他們所玩、想他們所想，這樣跟學生之間的代溝就會縮小，距離就會拉近，同時可以站在一個更成熟和全面的角度上來看待他們的世界，引導他們。如果能滲入學生內部首先站在肯定他們的角度，來引導他們培養正確的價值觀和人生觀，學生也能更加容易接受和理解。師生之間的關系也會更加和諧。
二、尊重關愛每一個學生
班主任要想和學生之間建立一種平等和諧融洽的師生關系。要尊重學生的人格。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛是打開學生心靈的鑰匙包含著關心、愛護和嚴厲兩層意思。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些成績好的學生，也要愛那些缺點較多、成績不理想的學生。要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，使他們變得更加自愛、自尊、自信和自強。
三、制訂合理的班級管理制度
俗話說：“無規矩，不成方圓。”每所學校都有量化考核管理細則，要想做好班級管理工作，我們也要制訂出合理的班級管理制度，只有有了具體的管理策略，班級管理工作才能正常（有效地進行管理。比如，早操、課堂、自習、午休以及其他的學校活動，都要制訂出嚴格細致的管理制度，每一項都不能馬虎，只有這樣學生才能養成自覺遵守班級紀律的良好習慣。另外，我們也可以讓學生為班級管理工作獻計獻策，學生認為怎樣做會對自己成績有益對班級管理工作有益，然后以紙條的方式反映給班主任，班主任對這些意見進行仔細斟酌和考量后，選出合理的管理意見并進行采納，這樣也會增強學生的自我約束力。
四、加強班干部的團隊建設
班級的管理不能只是班主任一個人的`事情，應該讓每個學生都參與到班級管理中，讓學生充分享有民主權利，讓學生在班級內外事務中積極地“參政”“議政”，并且很好地籌劃、協辦各項事務。推行班級管理民主化，給每個學生管理班級的機會，培養學生的管理能力，讓每個學生去體會管理的酸甜苦辣。班主任應該通過競選、推舉、自薦、委任等多種渠道把那些平時表現突出、愿意為同學服務、有一定組織管理能力的學生選任為班級干部，通過加強班干部的團隊建設實現學生的自我管理。班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術等方面上對其進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。
五、注重學生心理健康教育
當前中學生中存在著許多問題我們都把他們歸結為道德問題，像學生的離家出走、形式多樣的自殺、上網、抽煙、喝酒等等問題，工作及其難做，令老師們非常頭疼。究其根本原因，這些問題大多數都是由于學生不同程度的心理疾病造成的。因此，對中學生心理健康的教育，直接關系到我國素質教育的成敗。研究當前中學生的心理特點，發現心理健康教育中存在的問題，尋找解決的對策，對提高中學生，乃至全國的國民素質無疑具有重大的意義。
六、對學生作出科學的評價
評價隨著社會發展水平的提高，學生的自我意識不斷增強，班主任要重視學生的這種心理特點。班級中哪怕是成績最不好的學生，也會有其值得肯定的方面。作為班主任，不能戴著有色的眼鏡看學生，要做到善于發現學生的優點，哪怕是微不足道的優點，也要給予適當的鼓勵，對學生要多一點表揚，少一點批評，即使要批評，也要注意選取適當的方式，盡量做到不當眾揭學生的短處，維護學生的尊嚴。班主任要對學生做的不好的地方動之以情、曉之以理，讓學生從內心深處認識到自身的不足，明白班主任的苦心，努力挖掘自身的潛能，從而不斷的進步。
七、保持與家長的聯系和配合
學校和家庭將一直是初中學生生活和學習的最主要的場所。作為初中班主任而言，要及時與學生家庭進行溝通與交流，積極探討家庭與學校、班級的聯合管理方式，形成對學生教育管理的合力，對學生的日常不良行為進行積極地糾正，從而實現高效的管理。在管理實際工作中，班主任可以通過不定期與家長訪談、定期與家長進行電話交流或召開家長會、建立與家長溝通的網絡平臺，建立起與家長的對話機制，加強學生家庭與學校、班級的聯系，對于學生上課期間滯留宿舍、睡覺、校園游逛”等不良行為進行聯合管理，從而提高班主任管理工作效率，促進班主任管理工作有效展開。
精彩的舞龍表演作文500字8
論文摘要：
本文根據中學生的身心發展特點,從自身因素、家庭因素、學校因素和社會因素等層面透析了中學生產生厭學心理和行為的原因。由對原因的剖析提出了以培養和激發學生自身學習動機為核心,以因材施教、培養良好學習習慣和心理疏導為主要手段,創造寬松愉快的學習環境相結合的綜合防治對策。
論文關鍵詞：
厭學,原因,對策
1中學生厭學的原因
學生厭學的表現是多種多樣的，學生產生厭學心理和行為等現象的因素也是多方面的,不同階段的學生以及不同的個體其產生的原因不盡相同。根據中學生所處的階段和身心發育的特點,可以概括為以下幾個層面:
1.1自身因素
自身因素是中學生產生厭學現象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中學生學習目標不明確,志向不定,缺乏學習動機,因而不能充分認識學習的意義,在學習上沒有自制力和堅持性。其次是是生理因素。另外,視力、聽力異常的學生也會因為視力、聽力障礙而導致不能充分理解教學內容,逐漸喪失學習興趣,導致厭學。
1.2家庭因素
家庭教育在青少年成長過程中起著舉足輕重的作用。心理學家研究表明,父母教育方式對青少年的心理健康有重要影響,大多數家長對孩子期望值過大,目標過多,關懷過度,壓力過大,僅看重學習成績而忽視心理品質的良性發展。一旦孩子達不到自己的要求,有些家長經常采取譏諷、數落、辱罵、厭惡、苛責、蔑視和冷漠等“軟暴力”形式對孩子心理進行傷害,家長的“軟暴力”比“硬暴力”對孩子造成的傷害更具有隱蔽性,殺傷力更大、更持久。會給孩子的一生留下揮之不去的陰影,使孩子產生心理障礙,乃至心理疾病,摧毀孩子學習的自尊心、自信心。另一方面家庭教育與學校教育不協調,也會導致學生產生厭學問題。一是一些家長對社會發展認識不夠,急功近利,對孩子缺乏正確引導和長遠教育,過早對孩子灌輸經商發財之道,社會交往之風,分散了學生的精力,扭曲了孩子的人生價值觀,使孩子對學習目標意識不強。二是一些家長甘愿讓子女做“啃老族”,這種溺愛使孩子的生活觀念里淡漠了自立自強、艱苦奮斗的創業思想,父母的關愛被看作是應當應份,在他們的感受里學習已經是最苦最累的事了,根本不知道生活的艱難和人生的順逆,于是便不思進取,隨波逐流。三是一些家長不重視孩子的教育和培養,只是把未成年的孩子送進學校“看護”,實質上是家長和孩子共同放棄。
1.3學校因素
學校是專業的教學機構和場所,學校教育階段是人們接受教育的重要時期。中學階段正是人生觀和世界觀形成的關鍵時期。在我國現階段由于多方面的原因,學校教育本身存在的一些問題也成為學生產生厭學的誘因：一是課程設置不合理。二是評價導向的偏離。在整個教育過程中,教育目標是首位的,教育評價僅僅是鑒定教育目標是否實現的一種手段。三是教師的素質問題。有些教師缺乏系統的學科基礎知識和基本理論的學習,缺乏教育學、心理學等教育科學的學習,因此不能站在學科的高度把握學科的教學規律,只能照本宣科,缺乏語言的生動性,更談不上課堂藝術,教學方式單調,使學生逐漸失去學習的主動性和學習興趣。
1.4社會因素
在商品經濟大潮沖擊下,社會環境對學生產生的影響日趨嚴重。近幾年出現的唯利是圖、“金錢萬能”的拜金主義觀念,使部分學生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會上“文盲大亨”的出現,致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。這對涉世未深的中學生的影響是巨大的。一些本來就自制力較差、成績較差的學生放下自己手中的書本,甚至還有一些學生沉迷于網絡游戲之中,造成“厭學”甚至“棄學”。
2解決厭學心理的對策
集合以上對厭學原因的分析,我認為要解決學生厭學問題必須教師、家長、學校、社會共同行動起來,齊抓共管,從下面幾個方面入手著力解決。
2.1喚醒學生心靈深處的自我向上意識——治理厭學的內動力
厭學的學生一般學習成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣和愛好。因此，教師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，向他們提出比較淺的、簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產生一種“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學生盡可能多地列出自己學習上的優勢與長處，讓學生列出自己曾經有過的'成功之舉。讓學生接受同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行為習慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力。從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。
2.2家長要轉變觀念，給予良好的家庭教育——治理厭學的原動力
家長要認識到成功之路有千萬條，別把孩子的前途死盯在名牌大學上。良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要。家長要多與孩子進行溝通，了解孩子的興趣愛好，知道什么是他最感興趣的，什么又最適合他，不把學習目標絕對化，不把成才標準模式化。建立起朋友式的親子關系，變逼迫為引導，變壓制為鼓勵，給孩子創設一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，把信任交給孩子，相信他們會把握好自己。
2.3樹立新型教學觀，調動學生的學習主動性——治理厭學的啟動力
正確的教育觀念是教學改革的先導。實施素質教育，必須要更新教育觀念。
改革傳統的師生關系，建立一種新型的教學觀；教——教會學生學習；學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉變為學生學習的指導者、管理者和推動者，要尊重學生的主體性和能動性。把學習自主權還給學生，葉圣陶先生曾說，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知欲，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度。
2.4讓學生感受關愛，親其師信其道一—治理厭學的助動力
古語說“親其師，信其道”。師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。師生情感的融洽，不僅能保證教學的順利進行，而且能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，教育心理學表明，情感具有遷移功能，是打開學生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學生平等相處，變傳統的師生關系為平等、互尊互愛的新型師生關系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學生為平時多主動接觸學生，變守住講壇授課為深入到學生座位中間講課，縮短師生之間在時空上的距離，真誠地關心愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學生的尊重，同學們一定會專心致志地聽課，以積極的態度，加倍的努力對待學習。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。
2.5積極為學生創設表現長處，發揮特長的舞臺一一治理厭學的支撐力
中學生喜歡表現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現自己的機會，由于經常受到冷落”,心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的為他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。事實證明，經常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學生自尊心，幫助學生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向學生表現出熱忱、喜愛和重視之情。
2.6重視心理健康教育,培養良好的心理品質——治理厭學的向心力
由于中學生的不良心理和人格特征與曠課、逃學行為高度相關，因此，加強對他們的心理健康教育，提高他們的心理素質，培養其健全人格是至關重要的。(1)要激發學生的集體榮譽感。培養和保護學生的自尊心，教師要為心理不良學生提供和創造集體活動的條件，使他們意識到自己的努力與班級、年級、學校、國家等榮譽的關系，使其為損害集體榮譽的錯誤行為而產生內疚感，激勵他們用自己的實際行動挽回集體的榮譽。(2)要幫助學生去掉自卑感，恢復自信心。教師一方面要引導他們從正確的方面發揮自己的聰明才智。另一方面則要恢復其自信心。為此教師應“一分為二”地看待心理不良的學生，既要看到其消極的一面，更要看到他們積極的一面；應長善救失，幫助學生發揚優點，克服缺點；應引導心理不良的學生自覺評價自己，進行自我教育，鼓勵他們經常對自己的言行進行自覺的反省和反思，開展必要的思想斗爭。
2.7學校、社會、家庭相互配合——治理厭學的凝聚力
學校，社會，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造—種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁，教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。
3小結
綜上所述，當前中學生厭學心理的成因是錯綜復雜的，厭學嚴重影響教學效果和學生的心理健康。幫助學生克服厭學心理是教育者義不容辭的責任，是目前教學中急待解決的問題，它關系到教和學的任務能否順利完成。解決厭學心理問題的途徑是多種多樣的、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索。矯正厭學心理的主要途徑就是培養學生的自我向上意識，確立明確的奮斗目標，增強自信心，激勵學生努力獲得成功，運用有效學習方法，提高學習效能。
不足與展望：由于實習和工作的特殊情況，在和中學生相處的過程中發現這些學生中的近90%文化課基礎差，紀律觀念不強，學習中遇到學不會、聽不懂等困難。又加上學校鐵的紀律的束縛，導致一大批學生產生厭學情緒比較嚴重，任其大好時光白白浪費。我通過深入學生中了解情況，認真的幫助分析原因、耐心的指導、真誠的交流，能使他們的厭學情緒有所好轉，靜下心來學習。
鑒于這種情況，我寫了這篇論文。但由于自己的經驗比較匱乏，專業知識與實際結合不夠緊密，閱讀的相關材料和案例有限，加之時間緊張，分析的原因和對策難免會有不足之處，我會努力加以完善。
精彩的舞龍表演作文500字9
班主任是學校學生管理工作的直接實施者，其負責學生思想道德的傳授，也負責學生學習、生活的引導。中等教育階段的學生基本上處于青春期階段，該階段學生受班主任的影響較大。特別是對入學新生而言，班主任扮演著自己職業生涯規劃的導師角色。那么，班主任班級管理工作要想得到有效落實，則需要尋找有效的管理方法以及問題處理技巧，對此，本文就班主任班級管理工作進行探討。
一、加強對學生的了解
班主任要想了解學生，贏得學生的信任，首先需要了解學生的家庭環境，加強和學生家長的溝通。班主任可為入校新生建立個人檔案，和學生家長建立聯系，對學生以往的學習、生活等進行了解，同時做好相關記錄，并且與家長溝通，尋求家長在教育方面的配合。其次，班主任需要給予學生足夠的關心與照顧，并且需要為學生付出足夠的耐心，科學引導其思想、學習以及做人。最后，給予學生足夠的尊重，因為教育過程是師生間信息、情感以及個性的互動與交流，所以班主任應尊重學生，包括尊重其思想、個性與情感，從而拉近師生間距離，建立融洽的師生關系，促進學生的健康發展。
二、加強對學生賞識
采用賞識教育的方式，使學生對學習充滿自信。由于職校學生知識基礎較差，并且未養成良好的學習習慣，使班主任管理工作的難度增加。班主任需要了解學生的特點，包括學生的優點和缺點，挖掘學生的天賦與潛能，幫助學生找回自信。例如：班主任發現某一學生存在某個優點，則不應該吝嗇自己的贊美，需要給予其鼓勵，再經過適當的誘導，促進其各方面思想行為的規范，從而提高學生的綜合素質。班主任可給予學生一個眼神、一句贊美或者一個手勢表示賞識，往往會給予學生動力與存在感，甚至會取得意想不到的效果。
三、提高自身綜合素質
班主任需要不斷促進自我完善，對學生起到言傳身教的作用。首先，需要加強知識技能的學習。這是因為時代在發展，知識在更新，班主任僅僅依靠現有的知識只會停滯不前，甚至倒退。對此，班主任需要加強自身學習，積極促進自身素質的提高，掌握更加豐富的知識技能，為學生實行先進的科學的教學與管理。其次，班主任也需要加強教育法律法規的學習，提高自身法治意識。采用先進的教育理念，樹立以學生為本的思想，提高自身教學模式的科學性。
四、樹立班級特色及良好的班風
良好的'班級特色可對學生的精神帶來積極的影響，使學生有精神追求和精神寄托。對于新班而言，良好的班風建設在班級管理中顯得更加重要，雖然職校學風管理難度較大，但是必須重視，堅持嚴格的要求與標準進行。首先，需要緊抓班干部的學習，為全班樹立好榜樣，開展學生之間合作學習的活動，給予表現較好的學生適當的表揚，從而使學生的興趣得到提高。其次，緊抓班級紀律，例如制定并實施嚴格的班級管理條例，對違反紀律的學生進行嚴厲懲處。最后，為學生制定合理的目標，分階段實施與比較，之后不斷提升，從而在班級里形成特色與良好的班風。
五、通過德育班會結合實際實行思想教育
德育的目的是使學生認識道德，并將道德體現在具體的言行舉止中，使道德付諸實踐。職校學生已經具備較多的知識見解，思想豐富，但是缺乏敏銳的洞察力以及判斷力，往往容易誤入歧途。班主任可通過德育班會的開展，對學生實施正面的說服教育，這對于學生而言十分關鍵，也容易使學生信服。例如：可在德育班會上聯系生活實際進行舉例：一位老爺爺騎車摔倒在你的身邊，你會選擇怎么做？然后學生就將對此問題進行激烈的討論，班主任也可在學生討論的過程中更好地了解學生的想法。討論結束后，由小組代表發言，班主任給予合理的評價與表揚之后，給出自己的觀點：人們應該本著一顆善良的心、樂于助人是優秀的品質，但與此同時也注意自我保護，使自己免受傷害。從而達到德育的目的。綜上所述，班主任作為班集體的領導者及組織者，其肩負著為學生的學習和生活進行引導的責任，班主任需要在班級管理方面積極思考、精雕細琢，將自己的智慧和能力體現在班級學生管理中。班主任也需加強自身綜合素質的提升，才能更好地對班級學生實施管理。作為一名班主任，我們一定要對班級管理工作保持一種堅持不懈、永不放棄的態度，并且認真研究和總結符合中等教育學生的心理特點的管理措施和策略，使班級管理工作在我們班主任的正確引領和學生的積極配合下相向而行，從而建立一個擁有良好班風、學風的優秀班集體。
精彩的舞龍表演作文500字10
近幾年，網絡上對教師的各種評價層出不窮。人心的急功近利、浮躁的各種負面情緒自然也波及了教師這個神圣的行業。當然，我們堅信社會上的任何一個行業都有“害群之馬”，但我始終相信，在中國，教育這個行業，大部分的教師是稱職的，是有高度責任感的。但“無風不起浪”，作為教師，我們也不得不進行反思。我們的行為舉止和教育方法是否端正和科學呢?
尤其是作為一名班主任，不僅肩負著教學工作，更承擔著德育工作。班主任，一個最小的主任且承擔著最重要的育人工作。這個角色將直接影響著一批又一批所任教的'學生。從教多年來，我認為一個優秀的班主任最重要的一條標準就是：畢業多年后，大部分學生想起他們的班主任時，是感動的、是溫馨的、是難忘的、更是有美好回憶的……
那么，什么樣的班主任會讓學生記得你?或者說一個優秀的班主任應該具備哪些素質?在這里，我就先簡單講三點。
一、班主任應該是一個有情懷的教師
在我看來，一個有情懷的教師應該是對教育充滿熱情和激情;對這份教育工作有高度的責任感;有一輩子奉獻在教育事業上的決心。
現實中有許多老師會有這樣的體會：剛開始工作對教育工作充滿滿腔的熱情和激情。但工作沒幾年，所有一切都被磨平。問其原因，從來沒有從自身去尋找原因，總是抱怨太多。抱怨自己“懷才不遇”，抱怨現在學生難教，抱怨收入低下等等。在我看來，教育是一份圣神的職責，確實“清貧”，但既然選擇了這份工作。就應該耐得住寂寞、守得住寧靜。如果不喜歡，可以另尋其他職業，如果沒本事，倒不如安安心心做好教育工作。其實在“平凡”的崗位上(教育本不平凡)，能踏踏實實做好這項工作，也一定會有很大的收獲。
二、班主任要有一顆善于研究的研心
做班主任確實非常不容易，因為不僅要承擔幾個班教學工作，更要“管理”本班幾十號的學生。導致在現實中許多班主任被學生弄得“焦頭爛耳”，疲于應付，慢慢失去做班主任的信心。甚至許多班主任在開始付出了對學生的真心、愛心，甚至耐心。但學生問題多種多樣，光靠幾個心遠遠不夠。因此，我認為要想做好班主任工作，還需要有一顆最重要的心——研心。
所謂研心，那就是能善于研究學生、研究班級、甚至研究教育的探索之心。有了這顆心，能幫助我們不斷反思自己的工作，不斷總結自己的工作，不斷改進工作的方法，不斷去尋求教育的真諦，讓自己真正成長。
三、班主任要有自己獨特的人格魅力
正所謂“親其師信其道”，當學生喜歡與你親近。自然方便對學生的管理。我們許多班主任往學生面前那么一站，學生自然會被他的“氣場”所征服。他的舉手投足之間、他的神態表情、他的講話能深深吸引著學生的心。他是一個才高八斗的學師;或是真誠、公平對待每個學生的嚴師;或是集美貌與智慧并存的帥師!總之，一個有獨特人格魅力的教師是多學生有多么大的吸引力啊!
班主任工作確實有許多的苦和累。但我相信，班主任工作也有許多的甜和樂。當你用心投入到這份工作中，一定會有許多你意想不到的收獲。
精彩的舞龍表演作文500字11
在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
一個班有著良好的班風，個體在此生活學習，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。
要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：
第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。
要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。
第二，班主任做個標準的天平。
平等地對等每個個體，關心每一個個體，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓勵，提高學習的積極性。
另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重應該有的集體觀念：同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力,樂于幫助同，教會學習，團結向上。共同努力完成。
第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。個體對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。
現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備個體，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。個體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。
第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的.方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，個體自己要總結，班主任要總結，使個體總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是個體成長不可缺少的一環。
3、開好班會。
第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種能力。
1、說，個體輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清個體的基本情況，同時還能發現個體的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、教育個體經常幫助家里做一些力所能及的事。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高個體的綜合能力。
第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓個體欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力;其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對個體的影響，處處以身作則，要求個體做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個體的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心個體，愛護個體，尊重個體，才能贏得個體。要時時處處關心個體，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖個體。
第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。
金無足赤，人無完人 ，再好的個體難免也有不足之處，再差的個體身上也有自己的優點，及時捕捉個體的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使個體全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
精彩的舞龍表演作文500字12
摘 要：班主任作為班級的靈魂，其存在能引導學生在思想、學習、生活上表現得樂觀積極，一個班級若缺乏作為先鋒和領導的班主任將會變得散亂無秩序，學生會因此放縱自己走向歧途。因此，班主任在開展教學和教育工作時要充分關注、平等對待每位學生，爭取把所有學生都培養成才。對職業高中班主任兼計算機老師在進行教育和計算機教學時要注意的幾點事項進行了探討。
關鍵詞：職業高中；班主任；教育工作
一、序言
職業高中不同于普通高中，其招收的對象大都是學習底子較差、有厭學心態的學生，他們對學習興趣不大，比較調皮，他們把精力都放在了旁門左道上，喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學生雖然會因為其荒誕行為受到各科老師的批評，但實際上除了底子差、有點厭學，他們的內心還是非常陽光向上的。面對這樣的學生，身為計算機老師的班主任不能實施強制性教育，而應根據學生的特性，針對性教學，在慢慢改善其懶散心態的基礎上，培養他們對計算機學習的興趣，進而讓他們重拾學習的`信心，變得積極主動起來。
二、班主任兼計算機老師在教學時應注意的幾點
1.了解學生的基本情況，針對性教學
班主任要了解學生的家庭背景、過往成績、經歷、個人興趣和特長，以便為每個學生設置針對性教育和計算機知識教學。一個班級里的所有學生都是有差異的，班主任要因人施教。()例如，對于上課喜歡睡覺的學生，班主任不能直接對其進行批評教育，而應和顏悅色地與學生談話、交流，幫助其擺脫這一不良習慣；對于只是學習底子較差的學生，班主任要督促其學習，幫助學生找到學習效率低的原因，提升其學習效率；對于專業偏科的學生，班主任要明白學生的需求，從而展開針對性計算機教學，提高教學效率。
2.關注學生的內心世界，以情感人
現在很多問題學生大都是因為家庭不幸才開始叛逆行為的，他們由于心里不安定，從而開始厭學，導致學習效率低下。班主任要對這些內心極度缺乏安全感和幸福感的學生給予更多關注和呵護，抓住他們內心對陽光的渴望，激發其積極向上的一面，恢復求學的欲望。
3.注重培養學生對計算機的興趣
對于計算機基礎知識不扎實的學生，老師在教學時不能照本宣科，通過趣味教學激發學生對計算機探索的欲望，培養學生學習計算機的興趣，激發其學習的主動性。
三、結語
職業高中班主任在管理班級、開展思想教育和素質教學時要因人施教，采取多元化教學手段，培養其對計算機探究的興趣，激發其學習的自覺性和主動性。
參考文獻：
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班主任教育學生思想工作的演講發言高中班主任教育工作案例班主任教育教學論文：掌握技巧恰到好處
精彩的舞龍表演作文500字13
摘 要：在當前教育改革的新形勢下，班主任工作要不斷探索、更新管理理念，要更多地體現人文情懷，做到嚴格要求，民主管理，不斷提高班級的管理水平。不失時機地抓好專業思想教育；尊重學生做到以人為本；發揚民主，培養學生的主人翁意識；用愛心去開啟學生的心靈之門；意言傳身教，做學生的表率。
關鍵詞：職業教育 教育結構的調整 職校無用論
“班”是學校教育工作的基層組織。班主任是學生班集體的教育者和組織者。班主任工作是學校工作的一個重要組成部分。傳統的管理方法是將工作重點放到“管”字上，雖取得一定成效，但往往是管得了學生的“身”，顧不了學生的“心”，管得了兩頭，顧不了中間。在教育改革的新形勢下，班主任工作要不斷探索、更新管理理念，更多地體現人文關懷，做到嚴格要求，民主管理，不斷提高班級的管理水平。
一、不失時機地抓好專業思想教育
大家知道，職業教育同普通教育相比，是先天的“營養不足”和后天的“發育不良”，很難得到社會的認可。大多數學生家長在學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種欠理性的思考，以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易導致“上職校無用論”的誤區，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。
針對性點評、舉辦專題知識講座，使學生能把認識能力和思維的觸覺拓展到課堂之外，激發其專業興趣和學習興趣。
二、尊重學生，以人為本
班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的'身心施行的一種有目的、有計劃的引導。應樹立以人為本的教育理念，“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，從以往居高臨下的控制、訓斥學生轉變為對學生尊重、真誠。用教師的情感去引導班級管理，激活學生情感。
尊重不僅僅是一種態度，一種對人的看法，更是一種價值觀。課上是嚴師，課下是朋友，教師對學生的尊重，會令學生產生安全感和親近感，親其師信其道。
不要總是拿各種規矩和條條框框去制約、控制學生，對學生規定太多的“不能夠這樣”，“不能夠那樣”，而不允許學生向老師說“不”，實際上是忽視了把學生當作發展中的人，必然會引起學生內心深處的逆反心理，會使教師與學生之間產生不可逾越的“鴻溝”。因此，尊重學生，真正做他們的知心朋友，應體現在對學生的思想、學習、生活和身體的全面關懷上，處處為學生著想，做他們的貼心人，要與學生進行心靈的溝通。
三、發揚民主，培養學生的主人翁意識
班主任要處處以學生為主，放下架子，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態度對待班級管理，班主任應該用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那么班級管理肯定會象星星之火，可以燎原。班主任還要對學生多一些信任，多一些尊重，并將這份信任和尊重變成學生的自信和自尊，從而使他們主動自覺地學習，促進自我成長，使班級工作“事事有人干，人人有事干”。也將自己從繁瑣的工作中解放出來，有更多的精力從事教學工作，進行自我提高。 班主任不能有家長的專制作風，要耐心傾聽學生的心聲，工作作風民主化，制訂班級管理制度科學化，要充分發揚民主，盡量讓每個學生參與到班級事務的管理中來，量才使用。例如班內事務的分類管理，先把班級事務分成若干類，如書報管理工作、清潔衛生工作、文娛體育工作、班級財產管理工作等，再以書面形式征求學生的意見，讓學生根據自己的能力和實力看勝任哪項工作，然后進行綜合平衡協調，因個人分擔的工作使自己心甘情愿的，干起來就很賣力。同樣，班子的選舉任職亦可參照此法。這樣既發揚了民主，保證了民主，又讓學生真正成為班級管理的主體。
四、用愛心去開啟學生的心靈之門
一則寓言所述：北風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得溫暖、衣厚了，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣。北風和南風都是要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結果大相徑庭。這則寓言留給我們的啟示：教育學生一定要用愛心溫暖學生，用真誠打動學生，感化其心。把愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生，多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他。班主任只有把愛的情感投入到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。
五、重言傳身教，做學生的表率
常言說：正人先正已。凡是要求學生做到的，自己首先必須做到；不允許學生做的事情，自己也不要去做。班主任只有認真對待自己的工作，言行一致，表里如一，嚴于律已，為人師表，才能讓學生心悅誠服。同時，教師高尚的品質、深厚的學養、扎實過硬的專業知識和精湛巧妙的教學藝術以及嚴謹治學、銳意進取、孜孜不倦的追求精神就是學生學習的榜樣；特別是班主任教師更是直接近距離影響著學生的人生觀、世界觀、價值觀以及思想、性格、習慣，一定要注意自我修養和全面提高。也只有教師自己必須是一個身心健康、積極向上、樂觀進取、自我完善的人，才能成為學生學習的表率。這樣的教師做班主任，必將在心理上征服了學生，贏得學生的信任，為將來管理好班級奠定了基礎。
總之，班主任工作是一門綜合的管理藝術，不但要身入，而且還要心入，才能真正掌握，成為一名優秀的班主任。
精彩的舞龍表演作文500字14
高中階段是學生人生觀與價值觀形成的關鍵時期，自主管理意識將逐步正確，由于思想上不夠成熟，因此處于被動與迷茫的狀態。新時期對教育提出了明確要求，需要培養學生的全面素質與能力，高中班主任要在思想上引起足夠的重視，結合教育目標與學生實際情況，不斷改進班級管理方法，維持正常教學秩序。這樣既能夠規范學生的行為，還能促進學校教育目標真正實現。
一、堅持以人為本，實行民主管理
我國在實行素質教育以后，以人為本的理念已經是未來管理發展的主流趨勢，在高中班主任班級管理中應用這種科學理念，主要是將以學生為本的教育環境體現出來。高中班主任為提升對學生的管理水平，應重視學生的主體地位，充分認識到每個學生都是班級中的一份子，不可或缺[1]。班級各項決定與榮譽都與學生有著密切關系，通過班主任的正確指導，將學生民主反映出來，這樣學生才能明白自己代表著班集體，并非只是個人。學生在班主任的激勵下，會為了維護班級榮譽而作出不懈努力，這樣每個人都有所作為，真正對班集體負責，在學生的配合與協助一下，班主任可以更好的管理班集體。同時學生的責任意識與動手能力也能得到提升，班主任有更多時間投入到教育教學研究工作上。
二、注重作出表率，樹立班級威信
教師要將自己的榜樣作用發揮出來，在潛移默化中為學生帶來有益影響。高中班主任在班級管理工作中，要定期與學生進行交流，與學生和諧相處，做到言行一致，為學生作出表率。班主任無論為學生提出何種要求，首先自己要先做到，甚至要做的更多和更好。如教師在要求學生準時到校時，自己也要提前到校，要求學生按時完成作業，自己也要做好作業批改工作。如此一來，班主任才能在學生心中建立起良好的榜樣形象，并在班級中樹立威信，在榜樣作用的影響下，可以對學生產生推動作用，有效激發出學生的學習動力。對此教師不僅要注重自身的言行舉止，還應提升自己的素質與修養，這樣既能夠讓班級管理更加有效和科學，還可以提升班主任親和力，讓班主任威信得到長久保持。
三、加強交流溝通，了解學生動態
通常來說，家長一般認為自己只負責學生管理的后勤工作，其他還是要依靠班主任，其實這種想法是錯誤的。在學生成長與發育的過程中，家長發揮的作用最為巨大，是學生成長經歷中的教育者，即使一些家長文化程度較低，不能對學生的學習提供輔導，不過家長的.人品、價值觀念和處世態度等，對學生也有著很大的影響。因此新時期高中班主任在管理工作中，要重視定期與家長進行溝通，贏得家長的支持與配合，同時將正確的教育理念傳遞給家長，共同做好對學生的管理工作。這樣家長才能明白相關教育要求，更加理解與配合班主任工作，從而全面掌握學生發展的實際情況，確保制定的目標更具針對性和計劃性。這樣有利于將先進育人理念落到實處，促進學生的健康成長，讓學生快樂、輕松學習。
四、發揮班委力量，維持教學秩序
高中班集體管理是一項復雜、繁瑣的工作，班主任要將班委的力量發揮出來，促進班級管理效果不斷提升，讓正常教學秩序得到維護。一是班主任要將班干部的主觀能動性體現出來，根據學生日常學習、思想品質和個人能力等情況，有針對性選擇或培養班干部，讓他們協助自己管理好班集體。二是要加大班級組織紀律教育力度，在選擇班干部之前，要強調班級組織的紀律，切實增強學生的意識，讓他們充分認識到集體利益的重要性，這樣才會服從組織的安排，并對學生的思想道德建設帶來有益影響[2]。不僅如此，班主任還要鼓勵所有學生都參與到班干部競選中來，對待學生要公平、公正，不能偏私，讓學生都有展現自己才能的平臺。三是班主任要將班干部的職責明確下來，合理進行分工。在選擇好班干部以后，班主任要為他們安排具體的工作，這樣既能夠幫助自己管理好班級，還能培養他們的各項能力。如班長主要負責協助班主任管理好班級，具體有班級紀律管理、協調同學與各科任教師的關系等。學習委員主要負責督促同學按時交作業、學習交流等。通過將每個班干部的具體職責明確下來，才能保證他們的工作合理、有序開展，班級管理的效果也能得到有效提升。
五、結語
總之，新時期高中班主任要提高思想重視，充分認識到做好班級管理工作的重要性，能夠承擔起學生組織者、教育者和指導者角色，為學生創造出良好的學習環境。對此高中班主任要具備較高的責任心，不斷在實際工作中總結經驗，積極創新班級管理方法，提升班級管理成效。這樣才能確保學校教育目標真正實現，促進學生的全面、健康發展。
參考文獻：
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精彩的舞龍表演作文500字15
【摘要】中職班主任作為班集體的組織者、教育者和領導者，在對學生進行管理工作的時候，需要采取更加有效的方法來提高管理的效果，參與到學生的學習和日常生活中去。本文主要從中職班主任學生管理工作的現狀出發，結合當前中職學生的特點，分析中職班主任做好學生管理工作的有效途徑。
【關鍵詞】中職；班主任；管理工作；有效途徑
隨著國家經濟科技的快速發展，對教育的重視不斷增加，我國的中職院校越來越多，關于中職學生的管理問題也越來越重要，對于中職學校來說，做好對學生的管理工作，營造起良好的校風校紀，培養起學生優秀的個人品質，才能夠讓提升學校的辦學質量，填補學生在其他方面的不足。在學生進行管理的過程中，班主任發揮著非常重要的作用，是中職學生在學習和成長過程中的重要引導者。因此，班主任一定要做好學生的管理工作，針對當前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好與學生之間的師生關系，培養更加優秀的人才。
1中職班主任學生管理工作現狀
1.1學生人數多，管理困難大
一直以來，中職學校在招收學生時的門檻較低，許多學生都能夠去中職學校學習，同時，國家近年來對于職業學校的重視度越來越高，許多家長也選擇讓學生去職業學校學習一門技術來增強孩子的個人能力。因此，這也就導致了中職學校中有大量的學生，班主任在進行管理的時候往往會感到力不從心，無法做好每個學生的思想教育工作，具體的管理方案也得不到有效的實施。
1.2學生素質不一，難以實施管理
中職學校中，學生的成績、個人素養、道德品行等參差不齊，每個學生都有自己的個性，并且中職學生正處在敏感易受到影響的年紀，許多學生在這一階段多表現得叛逆、乖張，班主任在對學生進行管理時，如果沒有顧及到學生的心理因素或情緒變化，很可能會產生適得其反的效果。
1.3家長難以配合，實施管理難度大
從目前的情況來看，在中職學校中學習的學生，年齡大多在15~18歲，已經屬于半個成年人，在思想和行為上都有了自己的見解，這也就讓許多家長認為有了學校的管束，便不用再過問孩子的情況，從而導致學校與家長之間的聯系甚少，沒有家長配合學校的管理工作，在對中職學生進行管理的過程中往往會比較吃力，班主任耗費大量的精力卻無法達到預期的管理效果。
2做好學生管理工作的有效策略
在對中職學生進行管理的過程中，班主任要針對班級中學生的情況來確定正確的管理目標，并按照目標要求來一步一步實現管理的效果，同時，也不能拘泥于一種管理方法，要從多個方面入手，從學習和生活中來做好對學生的管理工作。筆者認為加強對中職學生進行管理的方法可以從以下幾個方面來開展。
2.1班主任要有良好的個人修養與素質
班主任是整個班級的領導人物，在日常的言行舉止中，都對學生有著非常地大的影響。所謂“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，班主任既是教師，也是學生成長過程中的引導者。因此，要實現對學生更好的管理，班主任一定要有良好的個人修養與素質，讓學生從心理上產生認同和欽佩感，才能更加積極配合班主任的管理工作。為人師表最重要的就是對自我素質的要求，只有修養素質過關的教師，才能在教育工作和管理工作中做好每一步。
2.2建立起學生與班主任之間的良好關系
在進行管理工作的過程中，要與學生建立起良好的師生關系，才能讓班主任的管理工作實施更加順利。要建立起來良好的師生關系，可以從以下幾個方面來實施：①在日常生活中充分尊重學生，保護學生的自尊心和個性，在適當的時候對學生進行鼓勵和幫助，讓學生意識到老師是和藹可親的；②在課余時間多與學生進行交流溝通，了解學生的想法，與學生“做朋友”而不是強制對其進行管理；③對所有學生要一視同仁。由于現在許多學校中存在有學生人數過多的情況，學生的成績也都良莠不齊，許多班主任在不經意間就表現出對優秀學生更多的喜愛，讓其他學生心理不平衡。因此，班主任一定要摒棄學習成績這一評價方法，而是從學生的日常品行來了解學生，隨后再進行管理工作。建立良好的師生關系是有效開展學生管理工作的重要前提。
2.3增加與學生家長之間的聯系
班主任在進行學生管理的'過程中，要增加與學生家長之間的聯系，做到學校與家庭雙管齊下，共同促進對學生的管理工作。有了家長的支持和幫助，班主任的管理工作就能夠更好地實施，家長可以在一定程度上幫助班主任的管理里工作，并且班主任可以通過家長來更加深入地了解到學生的具體情況，有的學生在學校中表現得沉默內斂，在家里確實活潑好動，這是環境因素對學生的日常行為產生了一定的影響。班主任熬針對學生的主要特點，找到更加有效的方法來與學生進行交流，幫助每個學生在學校中都能夠快樂成，長快樂學習。家長的幫助在這一過程中也發揮著重要的作用，可以讓班主任的管理工作達到事半功倍的效果。
3結語
一直以來，中職班主任的管理工作都是許多中職學校中的重點工作。做好學生的管理工作，可以有效提高中職學校中學生的個人素質，也能夠在學校中形成良好的校風校紀，提高學校的辦學質量。在本次的討論中，筆者分析了當前中職學校學生管理中存在的不足，主要是學生人數多、學生素質不一、家長難以配合幾個方面，班主任要針對具體的問題來采取有效的措施，扮演好帶頭表率的角色，建立起與學生之間良好的關系，并與結合學生家長的輔助作用，全面做好對學生的管理工作。幫助學生在學習和生活養成良好的個人品性和思想道德，成為對社會有用的人才。
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