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在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字，希望能夠幫助到大家。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字1
一、我會(huì)對(duì)。(10分)
1、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。《夏日絕句》
2、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。《西江月》
3、九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《浪淘沙》
4、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?《涼州詞》
5、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。《元日》
二、我會(huì)選。(10分)
1、詩(shī)人李白人稱(chēng)( A )。
A、詩(shī)仙B、詩(shī)圣C、詩(shī)囚D、詩(shī)鬼
2、堪稱(chēng)“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的詩(shī)人是( C )。
A、高適B、岑參C、王維D、孟郊
3、“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”的作者李清照是( A )人。
A、宋代B、唐代C、清代D、明代
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是( B )
A、漢朝名將霍去病B、漢朝名將李廣C、趙國(guó)名將廉頗D、三國(guó)名將趙云
5、“過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。”出自一首構(gòu)思巧妙的詠( A )詩(shī)。
A、風(fēng)B、雨C、雪D、竹
6、唐賈島在“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧(B )月下門(mén)”這句詩(shī)中最終是選了
A.推B.敲C.扣D、拉
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”這兩句詞描寫(xiě)的是( C )
A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色
8、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”出自孟郊《游子吟》，是一首贊美( B )的詩(shī)。
A、父愛(ài)B、母愛(ài)C、友情D、師愛(ài)
9、 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”出自( A )的《小池》。
A、楊萬(wàn)里B、蘇軾C、賀知章D、陸游
10、以下哪一句是唐代詩(shī)人白居易《憶江南》中的名句。( F )
A、春風(fēng)送暖入屠蘇B、春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)C、春江水暖鴨先知D、春潮帶雨晚來(lái)急E、春風(fēng)又綠江南岸F、春來(lái)江水綠如藍(lán)
三、我會(huì)判。(10分)
1、 “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”中“乃翁”指的是北宋詩(shī)人陸游(陸游的父親)
2、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。寫(xiě)的是深秋時(shí)節(jié)的景色。( )
3、《敕勒歌》是一首漢樂(lè)府民歌，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是其中的名句之一。(北朝民歌)
4、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩(shī)中的“佳節(jié)”是指春節(jié)。 (中秋)
5、唐白居易《池上》中“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。”中的“不解”的意思是不能解決。 (不懂得)
四、我會(huì)連。(10分)
詩(shī)句詩(shī)題作者
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。 《江畔獨(dú)步尋花》朱熹桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。 《石灰吟》王安石湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 《觀書(shū)有感》杜甫粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 《書(shū)湖陰先生壁》于謙問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。 《望洞庭》劉禹錫
五、我會(huì)填。(27分)
(一)按提示填。(10分)
1、(碧)玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下(綠)絲絳。(填顏色)
2、春種(一)粒粟，秋收(萬(wàn))顆子。(填數(shù)詞)
3、天(蒼蒼)，野(茫茫)，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(填疊詞)
4、童孫未解供耕織，也傍(桑)陰學(xué)種(瓜)。(填植物)
5、泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。(填動(dòng)物)
(二)按詩(shī)意填。(17分=1+2+3+3.5+7.5)
1、明于謙“千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”這首詩(shī)作者借對(duì)石灰的吟詠，傾訴了自己忠誠(chéng)清白、不怕?tīng)奚腵精神。
2、唐代詩(shī)人李商隱在詩(shī)《樂(lè)游原》中以一句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 ”表現(xiàn)出對(duì)美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱(chēng)千古絕唱。
3、宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”與蘇軾的《飲湖上初晴后后雨》都對(duì)西湖的美景進(jìn)行了吟誦，其中因“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這句詩(shī)使人們現(xiàn)在還把西湖稱(chēng)作“西子湖”。
4、唐杜牧《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這句詩(shī)一共寫(xiě)了七件事物，請(qǐng)具體寫(xiě)出：鶯啼、樹(shù)綠、花紅、水、山、村郭、酒旗。
5、古詩(shī)中有不少表現(xiàn)友情的詩(shī)句，如李白的《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”王維的《送元二使安西》中的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”還有高適的《別董大》一詩(shī)中的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”等，讀著這些精美感人的詩(shī)句，你最想說(shuō)的話是友情的力量真大，真感人。(限于15字以?xún)?nèi))
六、我會(huì)用。(聯(lián)系語(yǔ)境寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句)(6分)
1、芳芳數(shù)學(xué)考了99分，有點(diǎn)得意，爸爸對(duì)她說(shuō)：“取得好成績(jī)不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)上游，好上加好。”
2、昨天下午，張老師布置一道數(shù)學(xué)思考題，晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開(kāi)了這道難題。
3、小明給遠(yuǎn)在美國(guó)的小東寫(xiě)信，他在信中寫(xiě)道：你我雖相隔萬(wàn)水千山，但友誼的紐帶把我們緊緊聯(lián)在一起，真可謂是海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
七、我會(huì)串。(寫(xiě)出含有下面字的詩(shī)句)(12分)
1、月：“舉頭望明月”、江清月近人、月是故鄉(xiāng)明、海上生明月。
2、花：“竹外桃花三兩枝”、日出江花紅勝火、霜葉紅于二月花.。
3、雨：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛” 、夜來(lái)風(fēng)雨聲、好雨知時(shí)節(jié)。
八、我會(huì)吟。(根據(jù)下面這首詩(shī)歌，仿寫(xiě)一首小詩(shī)歌《什么在哪里》)(5分)
夏天在哪里
夏天在頭上，頭上戴草帽。
夏天在街上，街上賣(mài)雪糕。
夏天在床上，床上睡午覺(jué)。
夏天在河里，河里去洗澡。
九、我會(huì)編。(認(rèn)真品讀《所見(jiàn)》，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的記敘文。)(10分)
所見(jiàn)(清袁枚)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字2
1、長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲、
2、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
3、詠鵝
(唐)駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
4、風(fēng)
(唐)李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
5、詠柳
(唐)賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
6、回鄉(xiāng)偶書(shū)
(唐)賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
7、涼州詞
(唐)王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
8、登鸛雀樓
(唐)王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
9、春曉
(唐)孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
10、涼州詞
(唐)王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?
11、出塞、
(唐)王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
芙蓉樓送辛漸 (唐)王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
12、鹿柴
(唐)王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
送元二使安西 (唐)王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字3
《謝新恩·冉冉秋光留不住》
五代·李煜
冉冉秋光留不住，滿階紅葉暮。
又是過(guò)重陽(yáng)，臺(tái)榭登臨處，香墜。
紫菊氣，飄庭戶(hù)，晚煙籠細(xì)雨。
雝雝新雁咽寒聲，愁恨年年長(zhǎng)相似。
留不住的秋光慢慢在消逝，滿階的紅葉落入暮色中。重陽(yáng)節(jié)又要到來(lái)了，詞上登上高臺(tái)，愁恨滿懷。
寫(xiě)下這首詞時(shí)，李煜已經(jīng)淪為北宋的.階下囚。
面對(duì)季節(jié)的秋天，李煜還面對(duì)著人生的秋天，在雁聲中，李煜感慨自己無(wú)人作陪，只有愁恨相伴，而此后，當(dāng)年年如此，讓人回味無(wú)窮，感慨萬(wàn)千。
季節(jié)的秋天，是風(fēng)景;人生的秋天，是折磨。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字4
1、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2、釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠——司空曙《江村即事》
3、共凝戀、如今別后，還是隔年期。——晁端禮《綠頭鴨·詠月》
4、皚如山上雪，皎若云間月。——卓文君《白頭吟》
5、拜華星之墜幾，約明月之浮槎。——文天祥《回董提舉中秋請(qǐng)宴啟》
6、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
7、轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。——杜甫《八月十五夜月二首》
8、神仙體態(tài)，薄幸如何消得?想蘆葉灘頭，蓼花汀畔，皓月空凝碧。——施耐庵《念奴嬌·天南地北》
9、星臨萬(wàn)戶(hù)動(dòng)，月傍九霄多。杜甫
10、我學(xué)李白對(duì)明月，白與明月安能知！李白能詩(shī)復(fù)能酒，我今百杯復(fù)千首。——唐寅《把酒對(duì)月歌》
11、無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭。
12、萬(wàn)里鄉(xiāng)為夢(mèng)，三邊月作愁。——岑參《送人赴安西》
13、春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？
14、一振高名滿帝都，歸時(shí)還弄峨眉月。——李白《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》
15、水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)。午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。
16、夜深靜臥百蟲(chóng)絕，清月出嶺光入扉。
17、月黑雁飛高，單于夜遁逃。盧綸
18、長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。——李白《關(guān)山月》
19、可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。
20、長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。——《子夜吳歌·秋歌》
21、津亭秋月夜，誰(shuí)見(jiàn)泣離群。——王勃《江亭夜月送別二首》
22、初八月，半鏡上青霄。斜倚畫(huà)闌嬌不語(yǔ)，暗移梅影過(guò)紅橋，裙帶北風(fēng)飄。
23、山光忽西落，池月漸東上。孟浩然《夏日南亭懷辛大》
24、今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
25、花明月暗籠輕霧，今宵好向郎邊去。——李煜《菩薩蠻·花明月暗籠輕霧》
26、江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人?
27、不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。
28、長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。陳與義《臨江仙夜登小閣憶洛中舊游》
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字5
【絕句】
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【古詩(shī)今譯】
春天的太陽(yáng)映照得江山如此秀麗，隨風(fēng)吹來(lái)了各種花草的芳香。濕軟的泥土引來(lái)只只飛燕，溫暖的沙灘上睡著對(duì)對(duì)鴛鴦。
【名句賞析】——“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了春天美麗如畫(huà)的景色。前兩句對(duì)大好的春光作概括的描寫(xiě)，短短的十個(gè)字囊括了陽(yáng)光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，調(diào)動(dòng)了讀者的'多種感官去體會(huì)、感受春天的美好。后兩句則集中筆墨寫(xiě)燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑巢，給人一種生機(jī)勃勃的印象;而鴛鴦卻相互依偎著，在兩幅生動(dòng)的小景，一動(dòng)一靜，相映成趣，極其恰當(dāng)?shù)劁秩境龃阂獍蝗弧⒆匀缓椭C的歡樂(lè)融和氣氛，表達(dá)出詩(shī)人的興奮快樂(lè)之情。
【注詞釋義】
遲日：春天的太陽(yáng)。《詩(shī)經(jīng)》里有“春日遲遲”的詩(shī)句，所以后人以“遲日”指春天的太陽(yáng)。
融：暖和。泥融：泥巴融化又軟又濕。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字6
《望廬山瀑布》一課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的一首古詩(shī)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我運(yùn)用了“五結(jié)合”的方法，收到了較好的教學(xué)效果。
一、舊知與新知相結(jié)合構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
詩(shī)歌作為一種文學(xué)體裁自古有之，其中題材相同的作品舉不勝舉。《望廬山瀑布》是李白所寫(xiě)的一首描寫(xiě)廬山瀑布的古詩(shī)。對(duì)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，學(xué)生在四年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)葉圣陶先生寫(xiě)的《瀑布》一詩(shī)。二者描寫(xiě)的對(duì)象相同，但表達(dá)的方式不盡相同，它們之間有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，我以葉圣陶先生寫(xiě)的《瀑布》一詩(shī)引入新課，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的溝通，從而構(gòu)建起以詩(shī)歌為文學(xué)體裁，以瀑布為描寫(xiě)對(duì)象的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
通過(guò)了解我得知，學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)瀑布，對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)并不十分清晰。根據(jù)這一情況，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)學(xué)生看一段瀑布的錄像，邊看邊背誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的葉圣陶先生的詩(shī)《瀑布》。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看瀑布的感受。學(xué)生回答后，我告訴學(xué)生：在我國(guó)眾多的瀑布之中，廬山瀑布聞名天下，古往今來(lái)，許多文人墨客駐足于廬山瀑布之前，寫(xiě)下了許多贊頌的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)廬山瀑布的詩(shī)《望廬山瀑布》。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及感性認(rèn)知基礎(chǔ)，以舊的知識(shí)喚起學(xué)生對(duì)瀑布的認(rèn)知回憶，從而引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做，一方面使學(xué)生在頭腦中就瀑布的知識(shí)找到了一個(gè)古今連接點(diǎn)，使新知識(shí)找到了一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)，使學(xué)生初步感受到同一個(gè)景象，不同的人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)及在不同的心情下所描繪的內(nèi)容、方式與情感是不同的。滲透一種比較學(xué)習(xí)的思想。從而在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)以瀑布為中心點(diǎn)的有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
二、自主與指導(dǎo)相結(jié)合搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教學(xué)中，要確立學(xué)生的主體地位，努力建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生自主的探索獲取語(yǔ)文知識(shí)，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要善于提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，把學(xué)生的理解逐步引向深入。
本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是大體把握詩(shī)意。古詩(shī)的學(xué)習(xí)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始了，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)利用字典理解詞語(yǔ)的意思，并記錄在書(shū)上，在課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)注釋及聯(lián)系生活實(shí)際以小組合作學(xué)習(xí)的形式自主理解詩(shī)句的意思，在此基礎(chǔ)上全班進(jìn)行匯報(bào)，達(dá)到知識(shí)的溝通與共享。對(duì)于“遙看瀑布掛前川”一句學(xué)生理解上有困難，我就引導(dǎo)學(xué)生看瀑布圖，理解瀑布是從什么地方落下來(lái)的？下面形成了什么？學(xué)生通過(guò)看圖理解了瀑布是從山上流下來(lái)，到山腳下形成了奔騰的河流。由此，學(xué)生理解了詩(shī)句的意思。
三、欣賞與朗讀相結(jié)合提高鑒賞能力。
閱讀是一個(gè)學(xué)生、教師、文本、作者和編者多重對(duì)話的過(guò)程，但對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生。因此，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀要求是：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。對(duì)于古詩(shī)文的誦讀要求是：通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。由此可見(jiàn)，朗讀與欣賞是相輔相成的。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)理解了詩(shī)的內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)在聯(lián)系，我問(wèn)學(xué)生：這首詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)作者看見(jiàn)的瀑布的景象？哪句寫(xiě)的是作者的感受？學(xué)生回答后，我引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答老師的問(wèn)題：“一天早晨，旭日東升，李白乘興來(lái)到廬山最著名的.開(kāi)先西瀑前，駐足遠(yuǎn)望，他看到什么？于是他產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？”在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪句詩(shī)？為什么喜歡？并提示學(xué)生可以從詩(shī)句所描繪的意境、寫(xiě)法上或自己的感受談一談。有的學(xué)生說(shuō)喜歡“日照香爐生紫煙”一句，因?yàn)檫@句話描繪出金色的陽(yáng)光灑在香爐峰上，紫色的霧氣在山間繚繞的景象，李白選擇了一個(gè)“生”字，使靜靜的香爐峰有了動(dòng)感，為全詩(shī)罩上了一種浪漫的光環(huán)。有的學(xué)生說(shuō)喜歡“遙看瀑布掛前川”一句，因?yàn)椤斑b看”與題目中的“望”字呼應(yīng)，扣題。一個(gè)“掛”字是靜態(tài)的動(dòng)詞，只有“遙看”，那一刻也不曾停息，永遠(yuǎn)帶著跳躍，伴著水聲的瀑布才會(huì)靜靜地掛在山上。有的學(xué)生喜歡“飛流直下三千尺”一句，因?yàn)檫@句寫(xiě)出了瀑布從陡峭山壁的極高處飛流而下的氣勢(shì)。一個(gè)飛字，把高山瀑布奔騰跳躍的態(tài)勢(shì)描繪得恰到好處，直下一詞，既顯山勢(shì)之高，又見(jiàn)瀑水之急，“三千尺”運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了瀑布之長(zhǎng)。也有的學(xué)生喜歡“疑是銀河落九天”一句，因?yàn)檫@句運(yùn)用了比喻手法，用“銀河”比喻瀑布，顯示出瀑布銀光閃閃、氣勢(shì)磅礴又富于神秘的美。
學(xué)生通過(guò)鑒賞每一個(gè)句子，對(duì)詩(shī)句的意境有了更加深入的理解，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在每鑒賞完一個(gè)句子后，把自己的理解和感受通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生的朗讀達(dá)到了一個(gè)新的高度，同時(shí)，在讀中學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的浪漫與豪放的詩(shī)風(fēng)。
四、課內(nèi)與課外相結(jié)合拓展知識(shí)外延。
語(yǔ)文課程具有豐富的內(nèi)涵，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
本課所學(xué)的是李白的詩(shī)，他是我國(guó)詩(shī)歌史上的一位偉大的詩(shī)人，但我所教的學(xué)生對(duì)于他了解得不多，而且也沒(méi)有了解他的途徑。因此，在本課的教學(xué)中我就利用課件為學(xué)生提供了李白的畫(huà)像及生平資料，使學(xué)生對(duì)他的人品及詩(shī)風(fēng)有了初步的了解，為深入理解他的詩(shī)打下了良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)生順利學(xué)完李白的這首詩(shī)后，我從《廬山古今詩(shī)詞選》中選擇了李白另一首寫(xiě)廬山的詩(shī)《望廬山五老峰》，師生共同朗讀、理解與欣賞。詩(shī)文如下：廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可攬結(jié)，吾將此地巢云松。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的浪漫與豪放的詩(shī)風(fēng)，從詩(shī)中進(jìn)一步感受廬山的壯美景色，檢測(cè)了學(xué)生自主理解詩(shī)句的能力，豐富了語(yǔ)言的積累，拓展了本課知識(shí)的外延。
五、人文性與工具性相結(jié)合培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
人文性與工具性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
本課通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》和《望廬山五老峰》這兩首寫(xiě)景的詩(shī)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生結(jié)合注釋及聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句意思的能力，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。另一方面，通過(guò)朗讀、理解及鑒賞使學(xué)生體會(huì)到這兩首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廬山壯觀景色的贊美之情，也是作者對(duì)祖國(guó)秀美山川的熱愛(ài)之情，受到了熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。為了把這種教育進(jìn)一步深化，在學(xué)完這兩首詩(shī)后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“廬山風(fēng)景美如畫(huà)，引得詩(shī)人要安家。我們的祖國(guó)秀美的風(fēng)光比比皆是，讓我們一同來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)。”我利用課件展示出學(xué)生曾學(xué)過(guò)的四篇課文的圖片：海濱小城、黃山風(fēng)光、錫林郭勒大草原、九寨溝。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了什么？用（）的（）來(lái)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)看了這幾幅畫(huà)的感受。學(xué)生通過(guò)觀察，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了圖畫(huà)的內(nèi)容，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的贊美和喜愛(ài)之情。我順勢(shì)說(shuō)：“你們能不能選擇其中的一幅畫(huà)，把你的所見(jiàn)所感用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們欣然提筆。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字7
1、涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞(rèn)山。羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
2、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之渙(huàn)
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
3、春曉
（唐）孟浩(hà)然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?
4、涼州詞
（唐）王翰(hàn)
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催,醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
5、出塞(sài)
（唐）王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還(huán)。但使龍城飛將在，不教(ià)胡馬度陰山。
6、芙(fú)蓉樓送辛漸
（唐）王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
7、鹿柴(zhài)
（唐）王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字8
12月11日，光華小學(xué)第二季“誦經(jīng)典詩(shī)詞揚(yáng)傳統(tǒng)文化”古詩(shī)詞背誦比賽拉開(kāi)序幕。
本次活動(dòng)每班推選5名“詩(shī)詞達(dá)人”參與比賽，以學(xué)年為單位，設(shè)立6個(gè)專(zhuān)場(chǎng)。比賽分為必備和自由背誦兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先，參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽取校本教材《經(jīng)典誦讀》中的.三首詩(shī)詞，然后抽字背詩(shī)，最多背誦4首含有該字的詩(shī)詞范圍不限。各位選手精神飽滿、落落大方，角逐激烈，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。
據(jù)了解，古詩(shī)詞背誦比賽是光華小學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)內(nèi)容之一。前期，光華小學(xué)精心編寫(xiě)了《經(jīng)典誦讀》校本教材系列讀本，將中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化融入課堂，同時(shí)以班級(jí)為單位，通過(guò)誦、吟、唱、舞、演等形式，不斷豐富中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使書(shū)香之氣溢滿校園。同時(shí)，每班邀請(qǐng)10名家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)，親子共同感受詩(shī)詞的魅力。
本次詩(shī)詞背誦比賽為全體師生演繹了一場(chǎng)詩(shī)文盛宴，對(duì)于啟發(fā)同學(xué)走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)修養(yǎng)具有十分重要的意義。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字9
山行
朝代：唐朝|作者：杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
泊船瓜洲
朝代：宋朝|作者：王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
詠柳
朝代：唐朝|作者：賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春夜喜雨
朝代：唐朝|作者：杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
楓橋夜泊
朝代：唐朝|作者：張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
春曉
朝代：唐朝|作者：孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
敕勒歌
朝代：南北朝
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
小兒垂釣
朝代：唐朝|作者：胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
所見(jiàn)
朝代：清朝|作者：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小池
朝代：宋朝|作者：楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字10
綠草如茵，鋪滿了廣闊的原野，放眼一望無(wú)垠。翠綠的小草迎著晚風(fēng)微微地扭動(dòng)著身子。此刻，耀眼的太陽(yáng)，已經(jīng)慢慢落下了山......
在晚風(fēng)中，交雜著一聲、兩聲的笛聲，還時(shí)不時(shí)地傳來(lái)黃牛的“哞哞”聲。這會(huì)是誰(shuí)呢？是誰(shuí)打破了這夜晚的寂靜？
微弱的月光下，隱隱地看見(jiàn)了遠(yuǎn)處有一頭老黃牛，上面騎著身穿蓑衣的牧童，在逗弄著手中的'木笛。哦，原來(lái)那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，是從他那兒傳來(lái)的。只見(jiàn)那牧童翻了個(gè)跟頭，從那高大的黃牛上跳下來(lái)，還轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手中的木笛，一蹦一跳地走著，看起來(lái)他的心情十分愉快。接著，他又吹起了笛子，那聲音是多么動(dòng)聽(tīng)、美妙啊！真是太享受了！就連停在樹(shù)上休息的知了，都忍不住叫起來(lái)：“知了！知了！”這聲音與笛聲多配呀！就好像在唱“二重唱”呢！
牧童吹累了，就靠在知了停著的那棵樹(shù)旁，專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神地?cái)?shù)著地上那密密麻麻的小草。他也許還不知道，小草這么多，他是數(shù)不完的。但是他依然很認(rèn)真地?cái)?shù)著，好像怎么也不覺(jué)得無(wú)聊。
牧童回家吃飽了飯，太陽(yáng)已經(jīng)完全下山了。他又回到這里，眼神看起來(lái)有些疲倦。誰(shuí)知他連蓑衣也不脫，就直接躺下來(lái)，手中還握著那只木笛。數(shù)著星星、望著月亮，他就這樣，睡著了......
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字11
四時(shí)田園雜興
范成大
晝出耕田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。
62.四時(shí)田園雜興
范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
63.小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭.
64.曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅.
65.春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。
66.觀書(shū)有感 朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊.
問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái).
67.題臨安邸 林升
山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉， 直把杭州當(dāng)汴州。
68.游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)。
69.鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
70.墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹(shù),個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕.
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
71.石灰吟 于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間.
72.竹石 鄭燮
咬定青山不放松， 立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌， 任爾東西南北風(fēng)。
73.所見(jiàn)
袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
74.村居
高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.
75.己亥雜詩(shī)
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷， 萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才.
76.七步詩(shī)
曹植
煮豆燃豆萁， 漉豉以為汁。
萁在釜下燃， 豆在釜中泣，
本是同根生， 相煎何太急!
77.宿建德江 孟浩然
移舟泊煙渚， 日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)， 江清月近人。
78.從軍行
王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山， 孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。
79.竹里館
王維
獨(dú)坐幽篁里， 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知， 明月來(lái)相照。
80.獨(dú)坐敬亭山
李白
眾鳥(niǎo)高飛盡， 孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭， 只有敬亭山。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字12
《九月九日憶山東兄弟》
唐·王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
這首重陽(yáng)詩(shī)入選小學(xué)課本，婦孺皆知。
一句“每逢佳節(jié)倍思親”說(shuō)透千百年來(lái)，中國(guó)人逢節(jié)必思鄉(xiāng)的`情結(jié)，穿透千年時(shí)空，依然歷久彌新，讓人吟詠不絕。
對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)愁是刻在骨子里的信仰，伴隨著我們一生。
清代宋宗元《網(wǎng)師園唐詩(shī)箋》：至情流露，豈是尋常流連光景者?
時(shí)間沖不淡真情的酒，距離拉不開(kāi)思念的手。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字13
【篇一：《送陳秀才還沙上省墓》】
高啟（元）
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過(guò)，幾家墳上子孫來(lái)？
【篇二：《清明日送鄧芮二子還鄉(xiāng)》】
戴叔倫（唐）
鐘鼓喧離日，車(chē)徒促夜裝。
曉廚新變火，輕柳暗翻霜。
傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng)。
每嫌兒女淚，今日自沾裳。
【篇三：《途中寒食》】
宋之問(wèn)（唐）
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見(jiàn)洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
【篇四：《清明后登城眺望》】
劉長(zhǎng)卿（唐）
風(fēng)景清明后，云山睥睨前。
百花如舊日，萬(wàn)井出新煙。
草色無(wú)空地，江流合遠(yuǎn)天。
長(zhǎng)安在何處，遙指夕陽(yáng)邊。
【篇五：《閭門(mén)即事》】
張繼（唐）
耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田；
試上吳門(mén)窺郡郭，清明幾處有新煙。
【篇六：《清明日曲江懷友》】
羅隱（唐）
君與田蘇即舊游，我于交分亦綢繆。
二年隔絕黃泉下，盡日悲涼曲水頭。
鷗鳥(niǎo)似能齊物理，杏花疑欲伴人愁。
寡妻稚子應(yīng)寒食，遙望江陵一淚流。
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字14
從《詩(shī)經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩(shī)，但唐代之后的詩(shī)歌不一定都算近體詩(shī)，具體在于格律聲韻之分。
【三維目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)人的代表作品。
2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。
二、過(guò)程與方法
結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確概括詩(shī)詞意境及所用的藝術(shù)手法。
2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。
【詩(shī)意點(diǎn)與主問(wèn)題】
讓學(xué)生在閱讀中將詩(shī)詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。
【教學(xué)策略與手段】
涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：
走進(jìn)古典詩(shī)歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩(shī)歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書(shū)頁(yè)中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來(lái)。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩(shī)仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無(wú)法突破那堅(jiān)硬的語(yǔ)言外殼。詩(shī)歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？ 是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。
一、鑒賞韻律，感悟詩(shī)語(yǔ)
1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌：
山居秋暝 王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
誦讀提示：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)的主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩緩讀出。
3、指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、全班學(xué)生齊讀。
小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美中欣賞詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。這是最直接的詩(shī)歌鑒賞方法。
二、鑒賞意象，體味詩(shī)境
蘇軾稱(chēng)贊王維的'詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”本詩(shī)即是“詩(shī)中有畫(huà)”的代表作。既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，那么全詩(shī)向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫(huà)面？
1、尋讀詩(shī)歌意象
意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩(shī)歌最主要的特點(diǎn)是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的意象。
景物：月、松、泉、石
人事：浣女歸、漁舟下
2、意象解讀
這些意象有哪些特征？又承載著作者怎樣的思想感情呢？
學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。
教師總結(jié)歸納。
明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。
松柏：堅(jiān)挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅(jiān)強(qiáng)。
清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。
翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅(jiān)貞，品質(zhì)高潔。
3、融入體驗(yàn)，再現(xiàn)詩(shī)境：
欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩(shī)歌所提供的時(shí)間、地點(diǎn)及特定的環(huán)境進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。
請(qǐng)抓住意象及其特征，通過(guò)聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語(yǔ)言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩(shī)句畫(huà)面，并為畫(huà)面命名。
學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詩(shī)。然后全班交流。
（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開(kāi)聯(lián)想。）
示例：
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”
初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹(shù)木繁茂， 空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。（雨后初晴圖）
“明月松間照，清泉石上流”
暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)；清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊！（明月松林圖 明月清泉圖）
“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”
竹林里傳來(lái)陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，她們?cè)阪覒蛑⒆分鹬y鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧?kù)o；密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是滿載而歸的漁舟穿過(guò)荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時(shí)跳蕩起來(lái)。（浣女晚歸圖 月夜歸舟圖 ）
小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對(duì)于欣賞古典詩(shī)歌也很有幫助。在正確解讀詩(shī)歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩(shī)歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中的情趣。
三、鑒賞技巧，把玩詩(shī)思
1、找出詩(shī)句中蘊(yùn)含的幾組對(duì)比：
學(xué)生列舉，歸納。
可從這幾個(gè)方面談：動(dòng)靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬?/p>
2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法：
問(wèn)題探究：通常的說(shuō)法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩(shī)人為什么先說(shuō)“竹喧”“蓮動(dòng)”而后說(shuō)“歸浣女”“下漁舟”？
先聲奪人，先聞其聲、后見(jiàn)其人，以“喧”來(lái)反襯“靜”：
學(xué)生談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處：這種以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)法，更襯出山林的“空”和“靜”。
小結(jié)：熟悉詩(shī)歌的常用技法，如情景交融，對(duì)比映襯等對(duì)我們準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情境和要旨有很大的幫助。
四、揣摩思想，涵詠詩(shī)理
1、教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。
秋，是中國(guó)古典詩(shī)詞中的一個(gè)重要意象，這個(gè)意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜。”杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”李白《秋浦歌》“不知明鏡里，何處得秋霜。”李清照《一剪梅》“紅藕香殘玉簟秋”。
2、探求本詩(shī)秋的詩(shī)意。
清人王國(guó)維說(shuō)得好“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也有人說(shuō)“一片自然景色，便是一個(gè)心靈的世界。”詩(shī)人筆下的景色正是詩(shī)人內(nèi)心世界的外化。大家想想：這首詩(shī)歌體現(xiàn)的是詩(shī)人怎樣的愿望（內(nèi)心世界）？你是從哪些詞句感受到這一點(diǎn)的？
（學(xué)生討論分析，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）
雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩(shī)人一種恬靜悠閑的歸隱之心。
表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛(ài)隱居山中，過(guò)寧?kù)o的生活的情感
隨意春芳歇，王孫自可留
2、教師補(bǔ)充：王維追求的是寧?kù)o、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩(shī)句中也可看出：
息陰無(wú)惡木，飲水必清源。
寧棲野樹(shù)林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見(jiàn)王侯。——王維
3、嘗試給此詩(shī)加一個(gè)副標(biāo)題：
如：隱居者的戀歌
一幅清新秀麗的山水畫(huà)
一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲
山間月夜圖
小結(jié)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，從一定意義上說(shuō)，古詩(shī)詞乃是前代文化精英們用詩(shī)語(yǔ)的形式集體寫(xiě)成的一部大型“人生百科全書(shū)”。它所積淀的某些人生意蘊(yùn)仍可對(duì)當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩(shī)意棲居。
五、鑒賞方法歸納
教師總結(jié)歸納并板書(shū)：
鑒賞古詩(shī)的一般方法：
（一）鑒賞韻律，感悟詩(shī)語(yǔ)
（二）鑒賞意象，體味詩(shī)境
（三）鑒賞技巧，把玩詩(shī)思
（四）揣摩思想，涵詠詩(shī)理
六、拓展訓(xùn)練：欣賞
竹里館
獨(dú)坐幽篁里，
彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，
明月來(lái)相照。
1、詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
2、畫(huà)面有何特點(diǎn)？人物的心情如何？
3、抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
一本書(shū)尼爾斯騎鵝旅行記作文500字15
目錄1江南——漢樂(lè)府2詠鵝——唐-駱賓王3敕勒歌——北朝民歌（斛律金）4風(fēng)——唐-李嶠5詠柳——唐-賀知章6涼州詞——唐-王之渙7登鸛雀樓——唐-王之渙8春曉——唐-孟浩然9涼州詞——唐-王翰10出塞——唐-王昌齡11芙蓉樓送辛漸——王昌齡12鹿柴——唐-王維13送元二使安西——唐-王維14九月九日憶山東兄弟——唐-王維15靜夜思——唐-李白16古朗月行(節(jié)選)——唐-李白17望廬山瀑布——唐-李白18贈(zèng)汪倫——唐-李白19黃鶴樓送孟浩然之廣陵——唐-李白20早發(fā)白帝城——唐=李白21望天門(mén)山——唐-李白22別董大——唐-高適23絕句(遲日江山麗）——唐-杜甫24春夜喜雨——唐-杜甫25絕句——唐-杜甫26江畔獨(dú)步尋花——唐-杜甫27游子吟——唐-孟郊28江雪——唐-柳宗元29尋隱者不遇——唐-賈島30楓橋夜泊——唐-張繼31漁歌子——唐-張志和32塞下曲——唐-盧綸33望洞庭——唐-劉禹錫34浪淘沙(其六）——唐-劉禹錫35賦得古原草送別——唐-白居易36池上——唐-白居易37憶江南——唐-白居易38憫農(nóng)(其一）——唐-李紳39憫農(nóng)(其二)——唐-李紳40山行——唐-杜牧41清明——唐-杜牧42江南春——唐-杜牧43樂(lè)游原——唐-李商隱44蜂——唐-羅隱45小兒垂釣——唐-胡令能46江上漁者——宋-范仲淹47元日——宋-王安石48泊船瓜洲——宋-王安石49書(shū)湖陰先生壁——宋-王安石50六月二十七日望湖樓醉書(shū)——宋-蘇軾51飲湖上初晴后雨——宋-蘇軾52惠崇《春江曉景》——宋-蘇軾53題西林壁——宋-蘇軾54夏日絕句——南宋-李清照55示兒——南宋-陸游56秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感——南宋-陸游57四時(shí)田園雜興(其一)——南宋-范成大58四時(shí)田園雜興(其二)——南宋-范成大59小池——南宋-楊萬(wàn)里60曉出凈慈寺送林子方——南宋-楊萬(wàn)里61春日——宋-朱熹62題臨安邸——宋-林升63游園不值——宋-葉紹翁64鄉(xiāng)村四月——宋-翁卷65墨梅——元-王冕66石灰吟——明-于謙67村居——清-高鼎68竹石——清-鄭燮69所見(jiàn)——清-袁枚70己亥雜詩(shī)(九州生氣恃風(fēng)雷)第二百二十首——清-龔自珍
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