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當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的施一公《自我突圍》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這本書(shū)還是七月份的時(shí)候拿出來(lái)的，那段時(shí)間很忙，計(jì)劃一個(gè)月看完，結(jié)果看了不到一半，感覺(jué)不是我喜歡的類(lèi)型。昨晚再次拿起書(shū)本，讀到第五部分育人之思的“試答錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”那段時(shí)，變得愛(ài)不釋手，只想一口氣讀完。
《自我突圍》前四篇的內(nèi)容和后四篇的內(nèi)容差別很大。前四部分以記述為主，后四部分思考的內(nèi)容更多，我的收獲和感悟主要來(lái)自于書(shū)的第五部分“育人之思”。
這部分的主要核心：獨(dú)立人格和脾氣格外重要。不要刻意磨平學(xué)生的棱角，而是要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)。依舊分享我的三點(diǎn)感悟：
“起跑線”重要嗎？
可能是因?yàn)槲业膬蓚�(gè)孩子都輸在起跑線上，所以我對(duì)這個(gè)話題特別關(guān)注，曾在視頻號(hào)上發(fā)表過(guò)一條短視頻：
“起跑線”通常指的是基礎(chǔ)教育的各個(gè)階段。大家都知道，人生是一場(chǎng)超長(zhǎng)的馬拉松，起跑線的影響不是決定性的。
就拿我們家思遠(yuǎn)哥哥打比方，思遠(yuǎn)哥哥在小學(xué)階段，排名從后面起數(shù)一數(shù)二，屬于完全輸在起跑線上的那種孩子。今年高考的成績(jī)也不理想，但是回過(guò)頭來(lái)看，如果把他小學(xué)一年級(jí)的所有同學(xué)全部集合到一起，現(xiàn)在也到中間位了。
他正在復(fù)讀，我非常相信他，明年的高考雖不能到最高位，但是到達(dá)高位區(qū)間是沒(méi)有問(wèn)題的。成長(zhǎng)比成才更重要|很多人寧愿將就一輩子，不愿意花一年時(shí)間改變。
只要父母相信孩子的潛力，孩子就不會(huì)喪失信心，就會(huì)具備在未來(lái)創(chuàng)造奇跡的可能。真正掉隊(duì)的是飽受父母和老師質(zhì)疑的孩子，他們會(huì)在心底里失去自信，從而很難抓住機(jī)會(huì)。
“超長(zhǎng)馬拉松”的后半程，在沒(méi)有父母師長(zhǎng)鼓勵(lì)督促的情況下，一個(gè)人的自信心和內(nèi)驅(qū)力尤為重要。
書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)人的成長(zhǎng)故事，一個(gè)是2006年的諾貝爾生物學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者克雷格·梅洛。他小學(xué)到初中的時(shí)候成績(jī)都很差，但他的父親堅(jiān)信這只是暫時(shí)的，只要孩子不放棄，將來(lái)就有機(jī)會(huì)。梅洛始終認(rèn)為自己將來(lái)會(huì)成為一位優(yōu)秀的科學(xué)家，他對(duì)大自然濃厚的探究興趣一直是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外兩位是柴繼杰博士后和沒(méi)有上過(guò)本科的李平衛(wèi)博士后。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：對(duì)自己所從事的科學(xué)研究有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與癡迷，他們都具備不被社會(huì)輿論裹挾的自信與毅力。
只有自己沒(méi)有興趣的時(shí)候才覺(jué)得苦
我記得有一個(gè)朋友和我說(shuō)過(guò)：學(xué)專業(yè)好苦！他是一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的學(xué)霸。他和我學(xué)的是同一個(gè)專業(yè)，當(dāng)時(shí)我馬上回了一句：“有那么苦嗎？我怎么不覺(jué)得。”
這些年我一直在專業(yè)知識(shí)里面泡，真的沒(méi)有感覺(jué)到苦，所以我很不理解他為什么學(xué)專業(yè)好苦。現(xiàn)在他已經(jīng)沒(méi)有在這個(gè)專業(yè)里面工作了，應(yīng)該還是興趣不在。
身邊的朋友看到我經(jīng)常看書(shū)、直播、寫(xiě)文章、管理公司，還系統(tǒng)學(xué)專業(yè)知識(shí)和帶孩子，總是會(huì)問(wèn)我累不累？我真的不覺(jué)得累，因?yàn)槌藥Ш⒆樱皇俏夷苓x的，其他都是我自己喜歡的事情，每天都覺(jué)得挺有意思的。
我對(duì)法律本來(lái)就有超乎一般的興趣，現(xiàn)在沉下心來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)， 不但沒(méi)有感覺(jué)到累，反而感覺(jué)到非常的快樂(lè)。
年初有一段時(shí)間，我比較閑，能夠自由支配的時(shí)間很多，那一段時(shí)間總感覺(jué)身體有些異樣，然后還去尋求了中醫(yī)調(diào)理，現(xiàn)在想想真的沒(méi)必要。當(dāng)我開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律的時(shí)候，渾身都充滿了勁，所以我學(xué)法律感覺(jué)特別輕松。
因?yàn)橛羞@些切身的體驗(yàn)，所以在我的孩子人生選擇上，我會(huì)特別尊重孩子，讓他自己做選擇；也會(huì)鼓勵(lì)孩子，選擇自己喜歡的。無(wú)論這個(gè)選擇在當(dāng)下是對(duì)的？還是錯(cuò)的？我認(rèn)為所有的選擇沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。
正如作者施一公對(duì)學(xué)生關(guān)于“老師，您覺(jué)得自己苦嗎？”的回答：只有自己沒(méi)有興趣的時(shí)候才覺(jué)得苦，有興趣以后，一點(diǎn)也不覺(jué)得苦。
具備批判性思維
這一點(diǎn)我理解為獨(dú)立思考能力，一個(gè)人擁有不被約束的獨(dú)立思考能力，在當(dāng)下是多么的寶貴。
我們的教育體制對(duì)“乖孩子”情有獨(dú)鐘，鼓勵(lì)“乖孩子”是我國(guó)傳統(tǒng)的教育方法。
這些年教育也在不斷的改革，對(duì)傳統(tǒng)教育的質(zhì)疑聲越來(lái)越大，作為生在這種教育體制下的普通人，我們沒(méi)有能力去改變，但是我們可以有所堅(jiān)持。
鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，鼓勵(lì)孩子發(fā)表不同意見(jiàn)，不迷信權(quán)威，敢于“唱反調(diào)”。
我在這里呼吁當(dāng)代的教育：對(duì)敢于“唱反調(diào)”的孩子，更多的包容！
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