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總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
語文教學(xué)工作總結(jié)1
一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、加強教育教學(xué)研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)工作，深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、研究教法，定期開展教學(xué)研究活動。本學(xué)期我校語文各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中教師行為的變化》等教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)老師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，自覺地將新課程中的先進科學(xué)的理念內(nèi)化為切實的教育教學(xué)行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關(guān)鍵是人使用業(yè)余時間的差別。”人的真正學(xué)習(xí)是隱性的、無形的，是一種自主性的學(xué)習(xí)。因此，從講究實效、提高實效方面出發(fā)，本學(xué)期周二的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、匯報”這八個字進行學(xué)習(xí)。如：組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學(xué)觀摩活動，以及星辰實驗學(xué)校舉行的“教海探航”教學(xué)研討會等，回校后又組織教師進行學(xué)習(xí)反思，努力使本校語文教師能做到學(xué)習(xí)一次，提高一次，從而促使其在教育教學(xué)的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。
2、抓好課堂教學(xué)的反思和論文的撰寫。本學(xué)期繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)邊研究邊總結(jié)。本學(xué)期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評比一等獎，王春艷的論文獲區(qū)論文評比壹、叁等獎；徐蘭月的論文獲區(qū)貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區(qū)三等獎。
3、在課堂教學(xué)中如何進行“有效的朗讀指導(dǎo)和評價”是這學(xué)期我們研究的重點，圍繞此問題教導(dǎo)處積極組織廣大教師進行理論學(xué)習(xí)，各位教師在教學(xué)實踐中積極探索、認(rèn)真反思，并相互交流、借鑒。
4、加強青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級組語文老師互幫互帶的作用。
二、狠抓常規(guī)教育，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
1、強化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。語文教師對自己實施新課程的教學(xué)行為能進行認(rèn)真的分析和反思，并調(diào)整和改革教學(xué)策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學(xué)生，盡可能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高語文課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期10月份督導(dǎo)評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂教學(xué)都得到了督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在11月份的教研室調(diào)研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學(xué)上的知音。
2、落實學(xué)科常規(guī)，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。本學(xué)期各年級語文期末成績合格率達98%。
3、常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學(xué)中都能認(rèn)真分析教材，制定教學(xué)計劃，根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真、及時、仔細(xì)，字跡清楚。作文批改符號規(guī)范，都有總批或眉批。
三、本學(xué)期語文閱讀教學(xué)中存在問題
（一）、閱讀教學(xué)的主要問題：
1、讀書感悟少，提問、分析多。
把本應(yīng)是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。
輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。
3、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。
（二）、對今后閱讀教學(xué)的建議：
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進步的課，不是好的`閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學(xué)生讀出個人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥、調(diào)控的作用。對學(xué)生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
四、今后努力的方向：
1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2、教研活動形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。
語文教學(xué)工作總結(jié)2
時光匆匆，緊張的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課標(biāo)，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無水之本，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點，也是難點，在教學(xué)中我們有許多的困惑，于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。
二、抓好常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和質(zhì)量
課堂是教師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點上我們組還欠缺。
三、互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗。
我組成員能按開學(xué)初制訂的`計劃，認(rèn)真、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”，是“學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內(nèi)容，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要適度進行拓展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個性化行為，“讀、悟”是實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”，課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。
整一學(xué)期以來，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！
語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我怎么的二年級語文教學(xué)工作也告一能否。第一次怎樣二年級新版語文教材，又是怎樣接班，在僅有的兩個多月的怎樣里，我不斷研討教學(xué)方式能否，并怎樣進行課堂教學(xué)改革能否。現(xiàn)在將這一能否的怎樣教學(xué)申請?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的這個當(dāng)兒，我對我的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生怎樣興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的怎樣。在怎么改的大怎樣中，學(xué)生的怎么學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的怎樣能力，已成為怎么。在怎樣課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生能否鮮活，使怎么在怎樣學(xué)習(xí)中能否學(xué)習(xí)的怎樣，由讓我學(xué)怎么我要學(xué)。
(一)、注意新課導(dǎo)入的怎樣。
“興趣是的怎樣”。在怎么中，我怎樣注重培養(yǎng)和怎么學(xué)生的怎樣興趣。譬如，在怎樣新課，讓學(xué)生一能否就能置身于一種輕松和諧的怎樣氛圍中，而又不知不覺地學(xué)怎么。我怎樣不同的課型，設(shè)計不同的怎樣方式。可用講述故事的`怎樣導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計能否的怎樣導(dǎo)入，這比起怎么的怎樣更能激發(fā)學(xué)生的怎樣，開啟學(xué)生能否之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究的怎樣。
在怎樣教學(xué)中，閱讀者對怎樣意義、語言能否、語言技巧的怎樣，在怎么程度上與怎樣的怎么經(jīng)歷、知識能否、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在怎樣教學(xué)中，構(gòu)建語義的怎樣、體會，要怎么學(xué)生怎樣見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在怎樣辯論中，教師能否引線，巧妙點撥，以怎樣學(xué)生在怎么的能否中，在怎樣的怎么中，得到怎樣的怎么和能否的怎樣，充分讓學(xué)生能否自己對怎樣的怎么和能否，使學(xué)生怎樣和怎么，輸入和怎樣相輔相成，真正為怎樣的怎么提供了能否的怎樣。
二、重視朗讀品評感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的怎樣，其能否描述的怎樣，語言運用的怎么，思想怎樣的能否，見解闡述的怎樣，
都是怎樣學(xué)生能否的怎么內(nèi)容。而怎樣課堂教學(xué)時間的怎么，課文中的怎樣之處沒有怎么引導(dǎo)學(xué)生怎樣感悟。為了使怎么精彩給學(xué)生留下怎樣印象，我在怎么中抓重點，在賈校長的怎樣下，積極引導(dǎo)學(xué)生對怎樣文字反復(fù)誦讀，以悟出怎樣豐富的怎么內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位怎樣家能否：“課堂的怎樣與能否的怎么相等。以怎樣學(xué)習(xí)為怎么，能動地向?qū)W生的怎樣生活、家庭能否、社會怎樣等各個怎么領(lǐng)域自然延伸和怎樣，使怎么訓(xùn)練與怎樣行為能否形成有序、有趣、有力、有效的怎樣，取得語文教學(xué)的怎樣效益。”在怎么改革能否中，我們已把語文教學(xué)的怎樣伸向了怎么的能否。通過收集與怎樣，為怎么理解課文內(nèi)容奠定了怎樣。
語文教學(xué)工作總結(jié)4
時光荏苒，回顧過去一個學(xué)期的工作，我們始終堅持以高質(zhì)量為導(dǎo)向的原則，緊密圍繞教學(xué)和教研兩個核心展開工作。秉持以培養(yǎng)人才為中心的素質(zhì)教育理念，我們制定了一系列全面而細(xì)致的工作計劃，并認(rèn)真高效地執(zhí)行。具體實施情況如下：
一、備課
雖然備課是常規(guī)環(huán)節(jié)，但我們除了每周一次的備課組會上共同探索，切磋外，同組的同志在每課上之前還要對一些疑問題進行探討，達成共識。許多老師還積極利用網(wǎng)絡(luò)手段取長被短，閉門造車，備出了許多彰顯課改精神，形式多樣，內(nèi)容豐富的好教案。
二、上課
如果將教案比作劇本，那么上課就是由教師擔(dān)任導(dǎo)演的角色。根據(jù)教案的劇本，教師們編排了一場精彩紛呈的課堂。平時的課堂雖然已經(jīng)非常出色，但試驗課更是層出不窮，展示了教師們?nèi)碌慕虒W(xué)理念。本學(xué)期初一年級的三位老師在試驗課中共同闡釋了課改理念，而且風(fēng)格各有千秋。馮院琴老師的《春天》善于聯(lián)系和引導(dǎo)，她教給學(xué)生們分析和解決問題的能力，而且沉穩(wěn)老道；趙燕燕老師的《濟南的冬天》通過競賽形式組織課堂活動，體現(xiàn)了新課改以學(xué)生為主體的理念，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并凸顯了教師作為引導(dǎo)者的地位；陳煥娥老師的《秋天》注重朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力，也突出了課改的重點。總之，老師們從不同的角度出發(fā)，側(cè)重點不斷地實踐新課改理念。
三、作業(yè)
語文老師是最苦重的，作業(yè)量最重，加之學(xué)生人數(shù)多，但老師們各種作業(yè)布置適時適量，從不偷懶，有些老師還給學(xué)生布置小練筆，以學(xué)生喜歡的形式去搞，學(xué)校規(guī)定的作業(yè)批改量每次1/2。
四、第二課堂
生活是課堂教學(xué)的源實活水，而第二課堂活動便是其中的浪花，起推波助瀾的作用，本學(xué)期我們通過各種活動促進學(xué)生多種素質(zhì)的提高，讓人人有所長，所長有所現(xiàn)。初一年級的迎國慶詩歌朗比賽，初二年級的硬筆書法比賽，初三年級繪畫比賽，學(xué)生反應(yīng)強烈，參與者眾多。除此外各年級，各班皆有自己的課外活動小組，如“寫作興趣組”今年還參加了以“讓榆林的天更藍、花更綠、水更清、人更美”為主題的作文大賽，共有600多人參賽，李悅、張濤等40多位同學(xué)分別獲一等獎，二等獎，三等獎。
五、教研課題
由于新課改只能探索，在探索過程中出現(xiàn)的問題需要及時反思解決，上升到課改的層次，本學(xué)期我組教師結(jié)合自己的課改實踐，對課改的得失做了書面總結(jié)，并參加區(qū)教室組織的論文評比，郭小梅老師的《語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》，馬光昀老師的《語文教學(xué)的“不容忽視》，楊玲老師的《中學(xué)生厭學(xué)的心理的調(diào)查與研究》，趙燕燕老師的《走進語文教學(xué)的`藍天綠原》，崔建玲老師的《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的口語交際》均獲一等獎。
我們的教研組在推進網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面取得了積極的進展。本學(xué)期，我們被選為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研試點組的啟動單位。我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，踴躍登錄教研網(wǎng)站。由趙燕燕老師擔(dān)任組長，我們建立了教研組的博客，在籌建教研組的網(wǎng)站方面也正在進行中。盡管我們還沒有完成課題申報工作，但在寒假期間，趙燕燕老師將繼續(xù)負(fù)責(zé)此項任務(wù)，而陳煥娥和李愛芬將協(xié)助完成該任務(wù)。
總之，在查看成績時，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到自己工作中存在的許多不足之處。例如，在聽課和評課制度方面，我們沒有很好地貫徹執(zhí)行。盡管有客觀因素的存在，但主觀因素更為重要。此外，我們還需要真正重視教育科研，并增加一些創(chuàng)意。其實，如何將每項工作都做好是一門藝術(shù)。新的一年，初中語文教研組將勇往直前，真正踏實地邁出每一步，讓更多的老師積極主動地參與課題研究，讓初中語文教學(xué)園地草木蔥蘢，百花盛開。
語文教學(xué)工作總結(jié)5
不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰。現(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。
高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平。可以說，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的`寫作是很成問題的。于是我們進行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。
高三這一年中，我們不離不棄地進行默寫方面的積累。可以說，幾乎每天都離不開背誦默寫。對于1班和10班兩個班級，我制定了默寫篇目完成情況的表格，每一天或者兩三天要求學(xué)生完成一定數(shù)量的背誦篇目，并且在上課時間當(dāng)場默寫，及時批閱，完成后在表格中打勾。這樣子可以隨時了解學(xué)生的背誦默寫情況。一學(xué)年中，反復(fù)背誦默寫了多次，使背誦默寫成了學(xué)生的習(xí)慣。同時，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競賽，給予一定的獎勵，也大大促進了學(xué)生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達了什么情感;表達技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。
在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。
當(dāng)然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。
最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。
語文教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期語文教學(xué)工作總的來說又取得了一點經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 教材運用更自如。
以前工作中對于教材的處理，多少有點顧忌，不敢與眾不同。現(xiàn)在認(rèn)識到大家都在進行教學(xué)改革，早有人把教材靈活處理了，我也不再拘泥于教學(xué)參考資料，根據(jù)自己的理解，考慮到教材的優(yōu)劣，就把它們“詳略得當(dāng)”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個多星期，而有時一堂課就進行了兩篇課文。學(xué)生們呢，也不覺大驚小怪，都能理解老師的用意。
這個方面就和人們吃飯是一樣的道理，對那些營養(yǎng)豐富而又難以消化吸收的食物，就應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，至于白開水嘛，端起來一飲而盡就行了。
到學(xué)期快結(jié)束時，還剩下一周時間，就補充了一點詩詞，給學(xué)生添加了一點點“水果”。現(xiàn)在看來，這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些，盡量增添一些比課文更有營養(yǎng)的作品，讓學(xué)生在好奇中提高語文閱讀能力，把那些他們自己能消化的課文給學(xué)生，讓他們“自習(xí)”、“練習(xí)”去。
二、 小組合作探究式學(xué)習(xí)方式運用更加成功
小組合作探究式學(xué)習(xí)，上學(xué)期已經(jīng)試用過一次，比較成功。這學(xué)期再用，學(xué)生依然興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性很大。學(xué)生互相配合方面也更默契了。另外，我也注意到在輔導(dǎo)中，避免當(dāng)面批評學(xué)生，遇到問題，多鼓勵，不批評，及時調(diào)整方法。事實證明，只要老師根據(jù)實際情況隨時調(diào)整，同學(xué)們完全可以出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一次學(xué)習(xí)都會有新的創(chuàng)造，比一個老師單獨講，效果要好很多倍。以后再這樣教學(xué)，注意小組人數(shù)再減少些，以每組三人為宜。人多了會有人不出力不動腦，人少了沒有思想的碰撞，思維火花就會很少。
三、 不同班級應(yīng)該因材施教
以前只知道對每個同學(xué)因材施教，這學(xué)期深深認(rèn)識到不同的班級也應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法或態(tài)度。
兩年過去了，八四和八五兩個班總體情況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字體，八四的比八五的.總體水平要高得多。多讓人納悶啊，一個老師教的，同樣讓比著字帖練的，差別怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么講的，寫出來就不一樣了，八四的大部分同學(xué)都寫的有亮點，八五的大部分寫出來枯燥無味。還有對課文的理解……后來我終于發(fā)現(xiàn)了根本原因——這兩個班的同學(xué)是不一樣的！學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個班總是很認(rèn)真，老師說過的話就記住了，認(rèn)真去做了；另一個班也聽了，但大多沒記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應(yīng)付過去了！歸根結(jié)底是八五的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不對，做事習(xí)慣不同，效果當(dāng)然也就會大相徑庭了。
怎么辦呢，一個老師教兩個班的學(xué)生？要么讓學(xué)生一樣，要么讓老師區(qū)別對待。我以前帶的都是快班，講課不喜歡重復(fù)，最得意的是“一遍過”。現(xiàn)在看來，八五的學(xué)生是不適合這種辦法的。最后，我說服自己去適應(yīng)學(xué)生。在八四講一次的內(nèi)容，在八五要講兩次，講兩遍，重點再強調(diào)一下。結(jié)果呢？從作文上看，效果有一點，還是有一批學(xué)生，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽不進去的。后來，我急中生智，給他們總結(jié)了一個作文公式，又讓他們寫。還是有同學(xué)，堅決不聽老師的指點，就和老師反著來，越叫往東他越往西！
怎么辦呢？還要再作溝通。下學(xué)期再試，一定要找到適合八五班的教學(xué)方法。
語文教學(xué)工作總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。以學(xué)定教，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。總結(jié)反思提高。
二、抓質(zhì)量的同時，注重了育人
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。
三、深鉆教材，精心制作課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的`積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)
我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了？？今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
語文教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，但也有5個學(xué)生成績不理想，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，扎實做好教學(xué)常規(guī)工作，在備、教、批、輔、考等方面，認(rèn)認(rèn)真真。
1、集體備課。在教學(xué)中，我積極參與集體備課活動，課前二次備課，取其精華，也有自己的想法。
2、用心上課。能認(rèn)真研讀教學(xué)參考書，了解學(xué)情，研究教法，有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、合理布置作業(yè)，及時批改作業(yè)，并做好單元檢測及成績登記，掌握學(xué)情。
4、培優(yōu)扶差，對個別孩子，輔導(dǎo)、面批、鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過努力，本學(xué)期學(xué)生掌握了以下知識：
⑴認(rèn)識401個字，會寫272個字。
⑵養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。
⑶學(xué)會了音序查字法，了解了部首查字法，有了獨立識字的能力。
⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的日有所誦。
⑸能聯(lián)系生活實際，了解課文中詞句的.意思，大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能閱讀圖畫書，部分孩子能較好用繪本講故事。養(yǎng)成了愛護圖書的習(xí)慣。
⑹對繪寫有興趣，能把看到的、想到的寫下來，畫下來。
二、不足之處
1、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)還有待加強，學(xué)習(xí)成績還需提高。
2、教學(xué)缺少創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強。
總之，經(jīng)過努力，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，今后我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
語文教學(xué)工作總結(jié)9
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。
要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的'研究有一定的認(rèn)識
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
語文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期擔(dān)任一年級語文課的教學(xué)工作,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績
1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高.剛剛?cè)雽W(xué)的時候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績.
2、口頭表達能力有了比較大的提高.學(xué)校每天都有觀察說話的時間,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練.經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣.
3、閱讀能力有了提高.一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了.
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高.本學(xué)期教學(xué)中開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng).每一個學(xué)生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句.經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)
練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一點的了解.
5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方.
二、取得的經(jīng)驗
1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用.
2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合.
3、注重培優(yōu)補差工作的開展.學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績.
4、重視語文課的思想教育功能.把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的.同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).
5、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法.對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受.在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維.在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等.問題的設(shè)計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境.上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力.
7、采取多種識字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,在書本中識字的自覺性.(1)寓教娛樂,在游戲中識字.(2)舉一反三,在思考中認(rèn)字.在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué).(3)勤于實踐,在生活中識字.鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識字.另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,學(xué)習(xí)成語.(4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字.通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識生字,生詞,說一句完整的話.
8、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當(dāng)講解.
三、存在的不足
1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩.
2、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)
四、今后努力方向
在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法.充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).
語文教學(xué)工作總結(jié)11
通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到快樂學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績!
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我的信任與支持。20xx年xx月，我接了一個新班級，一年級(x)班，剛開始，我有一種大顯身手的快感，可是一學(xué)期下來，我遇到的困難無數(shù)，似乎并沒有輕松過，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，對學(xué)校的生活一無所知，不懂規(guī)矩，不會學(xué)習(xí)，一切要從零開始，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫，一學(xué)期內(nèi)必須把所有的'拼音和語文課本中的知識全部拿下，并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實，是件很難的事情。因此，我必須傾注更多的時間和精力。一年期下來，其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全，可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”，我的眼里滿是熱淚，我真的被他們感動了，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對于剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我的辛苦也得到了回報，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。
1.注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的姐妹經(jīng)常交流，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。
2.抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀
一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀。此外，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學(xué)習(xí)。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望。到學(xué)期末，孩子們朗讀已有了很大的改觀。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
1.注意新課導(dǎo)入設(shè)計。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
四、存在問題與不足
1.在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位。
2.學(xué)生作業(yè)，個別學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時間匆匆，我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的，不論我們的成績怎樣，只要努力了，就是快樂的。
語文教學(xué)工作總結(jié)12
初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點的梳理是一個長期積累的過程
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時，答題的`大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一一的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、音形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
最后說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下功夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學(xué)才總結(jié)為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共享，并希冀達到拋磚引玉的效果。
語文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期來的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所做的工作。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
我通過開展“趣味語文知識競賽”、給學(xué)生讀美文、和學(xué)生找生活中的語文等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的.實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①明確課文預(yù)習(xí)的要求。我提出了“讀書——提問——批注——自學(xué)生字詞”的預(yù)習(xí)要求。要求學(xué)生“書不讀熟不開講”。一學(xué)期來，大部分學(xué)生都堅持了下來，課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。
②糾正了部分學(xué)生唱讀、拖音的朗讀習(xí)慣，強調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習(xí)慣。
③養(yǎng)成堅持寫周記的習(xí)慣。本學(xué)期我讓學(xué)生寫周記18篇，篇篇批閱。經(jīng)過一年的堅持，大部分學(xué)生養(yǎng)成了勤寫作的好習(xí)慣。孩子們“我手寫我心”“說真話，訴真情”，寫周記已成為他們自覺的習(xí)慣。
④培養(yǎng)讀課外書的好習(xí)慣。“一個人的閱讀史就是他的精神成長史”，讀好書對一個人的作用不必再贅述。記得一年前見到這個班的孩子們時，他們看漫畫的風(fēng)氣盛行，除過《格林童話》等基本不知道何謂好書。經(jīng)過一年的努力，為孩子們六次推薦閱讀書目，多次舉行讀書交流會，和孩子們共讀《青少版三國演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書蟲”，班上再也見不到垃圾書的影子。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課提前做好充分準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之仗。
4、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，我積極聽課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。參加了學(xué)校的賽課活動，取得了語文組的第二名。
二、取得的成績。
1、本學(xué)期在生字教學(xué)方面我積極探索，認(rèn)真研究白話版《說文解字》，發(fā)現(xiàn)“從造字法的角度”教學(xué)生字的一些方法。
2、本學(xué)期在作文教學(xué)方面，我積極倡導(dǎo)“體驗作文”，讓學(xué)生有“料”可寫。特別是《春游建議》《今天我當(dāng)家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗任務(wù)，寫作時，孩子們很興奮、很激動，沒有了寫作文時的憂愁和害怕，作文效果良好。今后，在“體驗作文”上還要深入研究。
3、每課設(shè)計讀寫結(jié)合的寫話類作業(yè)，學(xué)生的寫話能力有所提升。
三、存在問題。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：
1、學(xué)生的朗讀能力還亟待提高。下學(xué)年準(zhǔn)備讓學(xué)生多聽錄音，課堂多讀書，練習(xí)朗讀。
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力較差。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
四、工作設(shè)想。
1、作為語文教師一定要大量閱讀，讀專業(yè)書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。
2、勤寫教學(xué)隨筆，總結(jié)記錄點滴心得。
3、教育教學(xué)中對自己感興趣或者有心得之處一定要深究細(xì)思，進行專題研究，做研究型的教師。
“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”一學(xué)期不經(jīng)意間就結(jié)束了，今后面對工作當(dāng)更勤勉、更認(rèn)真，努力取得一些令自己滿意的成績。
語文教學(xué)工作總結(jié)14
繼擔(dān)任四（2）班的語文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生單純、善良、比較聽話，但同時速度慢，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。所以，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，爭取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、加強合作，深鉆教材。
對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，更能夠虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)，加強了相互間的合作。
（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。
（2）個人備課，針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際情況，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。
二、課堂教學(xué)，講究實效。
1、學(xué)生不愿意發(fā)言，聲音很小，所以我提要求，做示范，鼓勵孩子們積極自信地表現(xiàn)自己，激勵他們能動起來、參與進來，鍛煉自己的能力及自信同時也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決實際問題，第一課時重在基礎(chǔ)知識的掌握；第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本，學(xué)生展示。把問題拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認(rèn)識，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段，把語文學(xué)習(xí)與豐富的`社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。
4、加強了拓展訓(xùn)練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。
三、教學(xué)研究，獲益良多。
1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過，不斷提高。堅持二次備課和寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、課外輔導(dǎo)，個別對待。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。
2、加強了對后進學(xué)生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。
五、讀書活動，營造氣氛。
建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。
語文教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
我擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，經(jīng)過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐本事，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。
二、教學(xué)方面。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。
1、備課
備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，虛心向同組語文教師學(xué)習(xí)。充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
2、上課
認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一齊，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較夢想。
3、輔導(dǎo)
我利用自修和課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進行集中輔導(dǎo)，對他們進行強化訓(xùn)練。
4、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時批改，仔細(xì)批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情景，有區(qū)別的書寫評語，認(rèn)真書寫評語，使學(xué)生在評語中能夠明白自我的不足。
（二）注重閱讀、寫作與實踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得很多的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀資料。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，能夠采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自我的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認(rèn)識一個事物便到達了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的`和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，經(jīng)過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦必須數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作本事，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自我的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據(jù)實際情景規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
3、開展豐富多彩的活動。
（1）說話訓(xùn)練(口語交際)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，僅有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的本事培養(yǎng)以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練。說話訓(xùn)練是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動“說”，并且組織本事方面也得到很好的鍛煉。
（2）競賽。初中學(xué)生往往有上進心，不甘落后。能夠利用這種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實驗證明，競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽。語文的競賽資料，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，應(yīng)有計劃地開展。賽后要總結(jié)評比，以精神鼓勵為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
三、今后努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大提高。對學(xué)生多加強正面教育。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情景，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進學(xué)生語文本事的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自我的心去教誨學(xué)生，用自我的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
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