看完一部經(jīng)典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，很多人觀看之后都有不一樣的心情。快來(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的一個(gè)都不能少觀后感，歡迎大家分享。

一個(gè)都不能少觀后感1

　　從年初在北影的看片室看過(guò)幾部賀歲片之后，許久沒(méi)有看國(guó)產(chǎn)影片，聽(tīng)說(shuō)今年的市場(chǎng)票房極為慘淡，我想這一定是市場(chǎng)低谷，不是勤奮的電影人的問(wèn)題，于是將市場(chǎng)上的D版搜集一通，在昏暗的電影院Hi-8取景器里觀摩起國(guó)產(chǎn)大片來(lái)。

　　首當(dāng)其沖的當(dāng)然是中國(guó)頂級(jí)電影大師張藝謀的東東《一個(gè)都不能少》，張氏在影壇沉寂兩年、歷經(jīng)意大利歌劇《圖蘭朵》和中國(guó)皇家文化熏陶之后，把目光從捉摸不定的都市（《有話(huà)好好說(shuō)》）再次轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村。從世界繁華的大都市回到中國(guó)貧瘠的鄉(xiāng)村，張導(dǎo)倍感中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸，于是決定在其新現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格上在推進(jìn)一把，并一反以往的發(fā)行作風(fēng)，現(xiàn)實(shí)地緊貼主旋律（中國(guó)希望工程的宣傳），并隨片商帶著兩個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)村娃走遍大江南北廣做宣傳，這些都使觀眾在想，張藝謀對(duì)新作品是很自信（亦或很不自信）。

　　新現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格似乎是張力圖延續(xù)和發(fā)展的脈絡(luò)，在其經(jīng)歷了不成功的嘗試作品《代號(hào)美洲豹》和數(shù)年積累之后，《秋菊打官司》一炮走紅，引起國(guó)內(nèi)外的震驚，國(guó)際影壇稱(chēng)之為將意國(guó)新現(xiàn)實(shí)主義推進(jìn)了一步，達(dá)到了及至，成為經(jīng)典作品。乘勢(shì)之下，張藝謀準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)城。這時(shí)，張?jiān)谏�活和工作上發(fā)生變故，與合作多年的女演員分手，同時(shí)與多年的創(chuàng)作心態(tài)脫軌，積憤懣之下，張有話(huà)要說(shuō)；也在所有觀眾注目之下，要證明自己的藝術(shù)魅力仍在，張有話(huà)要說(shuō)；于是，在劇本嚴(yán)重不足的情況下，在主要演員不甚合意之下，在不熟悉的都市里，張《有話(huà)好好說(shuō)》噴薄而出；盡管劇本先天不足，盡管演員減色，盡管因難于表現(xiàn)觀眾所熟悉的都市生活而使用鏡頭技巧副作用，《有話(huà)好好說(shuō)》還是有感而發(fā)的，還是有戲的，盡管有評(píng)論認(rèn)為張藝謀時(shí)代即將終結(jié)。

　　在影壇沉寂兩年，國(guó)際電影界風(fēng)起云涌，伊朗電影異軍突起，阿巴斯的鄉(xiāng)村題材現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格給影壇吹過(guò)一縷清風(fēng)；在這樣的背景之下，走過(guò)了《有話(huà)好好說(shuō)》之后，張導(dǎo)回歸農(nóng)村。

　　《一個(gè)都不能少》是張藝謀用農(nóng)村非職業(yè)演員、客觀鏡頭講述的一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：只上過(guò)初中的農(nóng)村女娃魏敏之為掙村長(zhǎng)許愿的50元錢(qián)而到水泉小學(xué)當(dāng)代課老師，任務(wù)只有一個(gè)，就是看住剩下的28名學(xué)生，一個(gè)都不能少的交給探親回來(lái)的正式老師；期間，調(diào)皮學(xué)生張慧科為家還債跑到城里打工，魏敏之追到城里費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于將他找回。

　　簡(jiǎn)單的故事、平淡得幾乎沒(méi)有的情節(jié)，讓人懷疑沒(méi)有編劇；客觀的鏡頭視覺(jué)，使觀眾像是拿望遠(yuǎn)鏡在偷窺，時(shí)間長(zhǎng)了，觀眾自然是煩了。

　　若是在《生活空間》，100分鐘的電影，可能就是20分鐘的“講述老百姓自己的故事”；但這是電影。

　　影片結(jié)構(gòu)，很簡(jiǎn)單的三段式：魏敏之給小學(xué)代課、魏敏之進(jìn)城找學(xué)生、大團(tuán)圓地回到鄉(xiāng)村。從編劇角度看，影片劇本明顯的有“主題先行”之嫌；或許是張導(dǎo)又看到了某一條新聞而觸發(fā)了靈感，使“一個(gè)都不能少”這個(gè)意念抹殺了許多有“戲”的內(nèi)容線索，如村長(zhǎng)在拖欠了好幾年教師工資的情況下，答應(yīng)給代課女娃50元錢(qián)的線索、張慧科用情報(bào)交換村長(zhǎng)的5角錢(qián)的細(xì)節(jié)和升國(guó)旗、縣里長(zhǎng)跑選手選拔等情節(jié)，均是有戲可挖的，但都給主題讓了路；相反，與故事內(nèi)容進(jìn)展無(wú)關(guān)連的東西，如喝可樂(lè)卻為了豐富內(nèi)容而強(qiáng)加了進(jìn)去，形成了沒(méi)有節(jié)奏的'情感遞進(jìn)。

　　上半部為觀眾所不熟悉的（張導(dǎo)熟悉的）環(huán)境中，相對(duì)豐富的細(xì)節(jié)，對(duì)觀眾的口味是個(gè)調(diào)劑，吊起了觀眾的胃口，遺憾的是在內(nèi)容編排上缺少章法，生硬的將觀眾的心理由沒(méi)有大門(mén)的操場(chǎng)上關(guān)進(jìn)了狹小的教室里，再通過(guò)沒(méi)有過(guò)渡的張慧科失蹤，引發(fā)進(jìn)城尋找張慧科。下半部是觀眾所熟悉的（張導(dǎo)不熟悉的）環(huán)境中，更為單調(diào)的情節(jié)，缺乏細(xì)節(jié)的內(nèi)容，使人感覺(jué)到車(chē)流人往的縣城遠(yuǎn)不如荒漠般的鄉(xiāng)村，在張藝謀的眼里城市比《秋菊打官司》更等而下之了，成了沒(méi)有半點(diǎn)人情味的地方。沒(méi)有情節(jié)的內(nèi)容加上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的客觀鏡頭令觀眾對(duì)自己熟悉的環(huán)境越看越?jīng)]了興致，及至片尾，是大家在電視新聞中司空見(jiàn)慣的媒體場(chǎng)面，自然是掀不起高潮，甚至還在留戀片頭的細(xì)節(jié)。

　　風(fēng)格，是張藝謀追求的主題；這就引起了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的再審思，藝術(shù)是真實(shí)的再現(xiàn)生活還是真實(shí)的反映生活？現(xiàn)實(shí)主義是形式的追求還是內(nèi)在的追求？確實(shí)，追求真實(shí)的再現(xiàn)生活不如生活本身好看，《一個(gè)都不能少》不如《生活空間》好看。

　　有位老師說(shuō)的好：新現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的電影在中國(guó)會(huì)不會(huì)走到非職業(yè)演員、非職業(yè)攝影、非職業(yè)導(dǎo)演、非職業(yè)剪接呢？

　　再看《一個(gè)都不能少》所表露出的真實(shí)內(nèi)涵，和希望工程是決粘不上邊的，張藝謀在影片中渲染出鄉(xiāng)村的質(zhì)樸，質(zhì)樸到村長(zhǎng)僅用小小簡(jiǎn)單的計(jì)策就可以調(diào)理到山村平靜無(wú)事——對(duì)高教師施壓、對(duì)小魏老師施騙、對(duì)張慧科施誘等反襯出鄉(xiāng)村的質(zhì)樸可愛(ài)，有一種安全感；相反，城市是什么？在小魏眼里，城里人都是怪物；在城里人眼里，小魏如同電線桿一樣，可以視而不見(jiàn)；在客觀的眼里，城市沒(méi)有一個(gè)熱心人，就連帶張慧科來(lái)城里的女娃也學(xué)得城里人的叼蠻、懶散；城市是陷阱，以至城市的媒體是什么？是城里人戲弄農(nóng)村人的工具，很職業(yè)、很包裝了的主持人，對(duì)土里土氣的小魏進(jìn)行城里似的采訪，自然使小魏驚慌失措，相反，與城里人不同，機(jī)器（攝象機(jī)鏡頭）卻顯得溫和，使小魏如同見(jiàn)到了久違的張慧科而真情流露，全片沒(méi)有一個(gè)魏敏之的特寫(xiě)鏡頭，卻在電視中出現(xiàn)魏敏之的特寫(xiě)鏡頭，說(shuō)明了媒體的主觀性——電視節(jié)目是由媒體按需采編的，所以，片尾時(shí)，城里的電視臺(tái)派車(chē)將小魏和張慧科送回山村時(shí)，面對(duì)城里的捐款采訪，張導(dǎo)沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的激動(dòng)，相反，卻由張慧科說(shuō)出向往城市但懼怕城市的話(huà)：對(duì)城市印象最深的要飯。

　　《一個(gè)都不能少》一推出，馬上有評(píng)論家說(shuō)此片給張藝謀時(shí)代劃上了一個(gè)句號(hào)，這當(dāng)然不是廣大中國(guó)觀眾的期望，大家希望是更多的電影人，創(chuàng)作更多的電影模式，把中國(guó)電影推上一個(gè)層次。

一個(gè)都不能少觀后感2

　　在開(kāi)學(xué)初看《一個(gè)都不能少》這部電影的時(shí)候，看到前面，我們就開(kāi)始審視題目了，到底是錢(qián)一個(gè)子兒都不少，還是人一個(gè)都不少？看到后面我們才漸漸明白……

　　魏敏芝是一名13歲的學(xué)生，可是卻擔(dān)當(dāng)起了小孩們的教師，她起初的意愿是教完一個(gè)月后就拿走屬于她的50元，認(rèn)為帶小學(xué)生，當(dāng)他們的教師是一件不是很難的事情，但事情出乎她意料之外，甚至不能掌控。

　　張慧科是班上最調(diào)皮的學(xué)生，他一開(kāi)始總是跟魏敏芝對(duì)著干，非要反著來(lái)，有一次他因?yàn)閾v亂，和魏敏芝爭(zhēng)吵了起來(lái)，把粉筆都踩爛了，她們很為難，因?yàn)楦呓處熥咧�前囑咐了魏敏芝要保管好粉筆，因?yàn)榉酃P在那里很珍貴。

　　之后明行光被帶走去城里參加跑步比賽，魏敏芝想阻止，但最終被張慧科出賣(mài)，失敗。之后張慧科因家里貧困跟孫志梅去城里打工，魏敏芝明白后，湊錢(qián)去找，可是因沒(méi)錢(qián)并且還是混車(chē)進(jìn)去的，被丟了下來(lái)，最終靠雙腳走到了城里。魏敏芝找到了孫志梅要求她陪她一齊去火車(chē)站找，連大喇叭都用了，可是卻還是一點(diǎn)消息都沒(méi)有。與此同時(shí)，張慧科一個(gè)人走在路上，餓了，看著包子久久不肯離去，最終還是店家給了一個(gè)充饑。之后遇到了一個(gè)很好地老板娘收留了他。魏敏芝一向動(dòng)用各種辦法想方設(shè)法的找到張慧科，不惜用了所有的錢(qián)用來(lái)寫(xiě)那些‘沒(méi)用’的尋人啟事。最終打聽(tīng)到電視臺(tái)能夠幫忙她找到，她再次靠那雙腳走了好多路去那個(gè)地方，經(jīng)歷了各種險(xiǎn)阻最終見(jiàn)到了臺(tái)長(zhǎng)，并在電視臺(tái)上好不容易說(shuō)出了自我對(duì)張慧科的真心話(huà)。

　　張慧科十分感動(dòng)，他很感激魏教師，因?yàn)椴皇撬�他還一向在這個(gè)陌生的城市里游蕩，流浪，魏敏芝何嘗不是如此？她為了找到張慧科，使出了渾身的.解術(shù)，才找到張慧科，至此他們的感情又加深了！

　　在記者采訪張慧科時(shí)，問(wèn)：“你最難忘的是什么？”他答：“要飯！”我當(dāng)時(shí)一陣心酸，讓這么小的一個(gè)孩子說(shuō)出這樣的話(huà)，都會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)不公，可是社會(huì)便是如此，你弱小，它便會(huì)把你打敗，你越是內(nèi)心強(qiáng)大，越能夠生存下來(lái)！

一個(gè)都不能少觀后感3

　　記得曾看過(guò)張藝謀導(dǎo)演的一部電影《一個(gè)都不能少》。在電影中，高教師囑咐代課教師魏敏芝說(shuō)：“教育對(duì)每一個(gè)孩子都十分重要，要想辦法讓來(lái)上課的孩子一個(gè)都不能少。”可在那個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的地方，還是有的孩子因家境困難，因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。年僅13歲的魏教師恪守著自我的承諾，想方設(shè)法最終讓所有的孩子一個(gè)也沒(méi)有少……看完了電影，我雖為魏教師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，但也有些不以為然，當(dāng)人們還在受著衣食住行的困擾之中，是否理解教育并不是最重要的。

　　之后，在課本上學(xué)習(xí)了“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使其善也”。才真正領(lǐng)悟到教育的含義。感受到教育是一種力量，更是改變?nèi)说拿�運(yùn)和開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。在理解教育中，讓人們獲得知識(shí)，增長(zhǎng)本事。否則就如同無(wú)人過(guò)問(wèn)的植物，難以適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì)。教育對(duì)一個(gè)國(guó)家也同樣到關(guān)重要，沒(méi)有了教育，科技就不能發(fā)展，經(jīng)濟(jì)就不能繁榮，社會(huì)也無(wú)法提高。雖然，此刻我們國(guó)家的教育水平有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有較大的`差距，并且就我們國(guó)家自身來(lái)說(shuō)，教育的發(fā)展也相當(dāng)不平衡，經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，很多孩子都無(wú)緣于學(xué)校，無(wú)緣于教育。“一個(gè)也不能少”這個(gè)職責(zé)是多么的重大，任務(wù)是多么的艱巨啊！

　　為此，我們這些生活在幸福家庭的孩子們都應(yīng)當(dāng)珍惜自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)理解教育，長(zhǎng)大后真正為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)出自我的力量。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。讓我們?cè)诮逃�中感受幸福的生活，憧憬完美的未�?lái)。

一個(gè)都不能少觀后感4

　　今天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓?chǎng)名為《一個(gè)都不能少》的影片。

　　劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少。可是不久，張慧科因?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來(lái)到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下他終于找到了張慧科。

　　水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好人的命運(yùn)和開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。在接受教育中，讓人們獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。否則就如同無(wú)人過(guò)問(wèn)的`植物，難以適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì)。教育對(duì)一個(gè)國(guó)家也同樣到關(guān)重要，沒(méi)有了教育，科技就不能發(fā)展，經(jīng)濟(jì)就不能繁榮，社會(huì)也無(wú)法進(jìn)步。雖然，現(xiàn)在我們國(guó)家的教育水平有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有較大的差距，而且就我們國(guó)家自身來(lái)說(shuō)，教育的發(fā)展也相當(dāng)不平衡，經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，很多孩子都無(wú)緣于學(xué)校，無(wú)緣于教育。“一個(gè)也不能少”這個(gè)責(zé)任是多么的重大，任務(wù)是多么的艱巨啊！

　　為此，我們這些生活在幸福家庭的孩子們都應(yīng)該珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受教育，長(zhǎng)大后真正為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。讓我們?cè)诮逃�中感受幸福的生活，憧憬美好的未�?lái)。

一個(gè)都不能少觀后感5

　　每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)里程中都應(yīng)該有一個(gè)屬于他們自己的燦爛的春天。而在這個(gè)春天里，我們能做的就是讓這個(gè)春天有足夠的甘露為他們澆灌知識(shí)與快樂(lè)！這是我在20xx年6月6日看了電影《一個(gè)都不能少》時(shí)最深的體會(huì)。

　　其中印象最深的一個(gè)場(chǎng)景是孩子們?cè)诓賵?chǎng)上升旗的情景。孩子們升旗或敬禮的動(dòng)作對(duì)于成人而言或許過(guò)于夸張，可以說(shuō)讓在場(chǎng)觀看這部電影的同學(xué)們都不由自主地笑出聲來(lái)。但是，影片中的孩子們自己卻是很滿(mǎn)足，很驕傲。其實(shí)，在我們的笑聲過(guò)后，我們或許還應(yīng)該思考：現(xiàn)在的我們是否還會(huì)、還能像天真爛漫的孩子一樣，可以不在乎別人的眼光，真正認(rèn)認(rèn)真真地去做一件事？我們是否還會(huì)為手中哪怕只有兩罐汽水，但只要一人能有一口而高興得手舞足蹈？

　　也許，這兩個(gè)問(wèn)號(hào)是輕飄飄的，它很快就會(huì)在黎明時(shí)分連同夜的最后黑暗一起消融。我們已不再是孩子，也就不會(huì)再以孩子的思維方式去思考這個(gè)世界上的一切。但是，不是孩子的我們還是可以在孩子的春天里用心呵護(hù)他們，用心珍愛(ài)他們的天真、尊重他們的想法、理解他們的任性、保護(hù)他們的權(quán)利……

　　影片中的魏敏芝，當(dāng)自己還是孩子的時(shí)候，承擔(dān)了照顧其他孩子的重?fù)?dān)。她總是喜歡坐在那個(gè)破舊的屋檐下，在同學(xué)們的怨恨聲、吵鬧聲中安靜地注視著沉默的空間里閃閃浮動(dòng)的光粒子，一邊堅(jiān)定地守護(hù)著自己責(zé)任，一邊力圖確定“心”的坐標(biāo)：自己到底是為掙得那50元錢(qián)，還是真正地愛(ài)上了這份差事。她說(shuō)：“班里一個(gè)都不能少。”正因?yàn)檫@個(gè)對(duì)自己的承諾，她可以為了一個(gè)同學(xué)像風(fēng)一樣飛速追著汽車(chē)一直跑，一直跑，不在乎摔倒的疼痛感在自己的全身瘋竄；她可以為了一個(gè)同學(xué)毅然決然在沒(méi)錢(qián)坐車(chē)而被攆下客車(chē)，拋棄在馬路上時(shí)堅(jiān)持靠雙腿，一步，一步向城里走去。

　　夕陽(yáng)將她的身影拉扯得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)得像一條不斷在藍(lán)天中延伸的霞。她到了廣播站，貼了自己所寫(xiě)的尋人啟示；她去了電視臺(tái)，在大門(mén)口一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn)“您是不是臺(tái)長(zhǎng)？”；她吃別人剩下的`東西；她睡在昏黃的路燈下……身旁的尋人啟示一頁(yè)又一頁(yè)被晚風(fēng)翻開(kāi)，四處散去，最后在黎明中被清潔工人掃走……

　　有時(shí)，我們會(huì)和魏敏芝一樣，做事沒(méi)有目的，只因一種責(zé)任。就像村上春樹(shù)在《奇鳥(niǎo)行狀錄》中寫(xiě)的“我們可以從這里離開(kāi)，卻不能從這里逃離，有的東西哪怕你遠(yuǎn)走天涯也是無(wú)法從中逃離的。”守信、責(zé)任對(duì)于我們自己而言就是我們無(wú)論如何都逃離不了的。一個(gè)人的人生歸根結(jié)底只能是那個(gè)人自己的人生，誰(shuí)都不可能代替誰(shuí)負(fù)起責(zé)任。

　　祝愿現(xiàn)實(shí)中的“魏敏芝”能更多一點(diǎn)，讓孩子明媚的春天持續(xù)得更久點(diǎn)、再久點(diǎn)，讓春天里的他們快樂(lè)多點(diǎn)、再多點(diǎn)……

一個(gè)都不能少觀后感6

　　電影里的細(xì)節(jié)，刻情的一點(diǎn)一滴也叫我回味，引發(fā)我再度的思考。一方面充滿(mǎn)整個(gè)腦子只是代課老師魏敏芝找回貧苦學(xué)生張慧科的故事情節(jié)，感人至深，扣人心弦。另一方面我的心被深深地震憾了，尤其是當(dāng)小魏老師面對(duì)著鏡頭，流著淚說(shuō)：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時(shí)候，我的心不禁顫抖一下，那種老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)一下子涌出來(lái)了。

　　魏教師只有十三歲，還只能算是個(gè)大孩子而已，但她倔強(qiáng)甚至固執(zhí)地遵守著“一個(gè)都不能少”的承諾！作為一個(gè)“代課”老師，她對(duì)這份責(zé)任執(zhí)著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！她的堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)我也看到了貧困小村老師的最純潔的責(zé)任心和關(guān)愛(ài)的情節(jié)！我成為人民教師，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)！

　　魏敏芝老師是片中的主角，但我覺(jué)得還有另一個(gè)不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)了不到十分鐘的時(shí)間，然而：他的精神仿佛貫穿了整部電影。

　　回到我們《指南》的學(xué)習(xí)中，它更強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我覺(jué)得在影片中不論是老師還是學(xué)生，那種想學(xué)習(xí)、愿意學(xué)的精神是值得我們當(dāng)今社會(huì)人重視的關(guān)鍵，他們?cè)谀敲雌D苦的`條件下都能每天按照時(shí)間來(lái)分配教學(xué)內(nèi)容，那么，我們現(xiàn)在這么好的條件下，可千萬(wàn)不能忘本啊！因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。

　　感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂(yōu)慮的農(nóng)村教育，可能都是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題。讓所有孩子都有接受教育的機(jī)會(huì)！——一個(gè)都不能少！這也是我們所有人需要付出努力和愛(ài)心去做的事。

一個(gè)都不能少觀后感7

　　教育問(wèn)題，對(duì)于城里人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)宏大卻與每個(gè)人息息相關(guān)的話(huà)題。擇校、素質(zhì)教育、減負(fù)、課改、升學(xué)率、就業(yè)等一系列話(huà)題，將隨著我們自身和后代的成長(zhǎng)糾纏一輩子。然而，在邊遠(yuǎn)山區(qū)，教育則縮減至最小內(nèi)涵：只關(guān)于老師和學(xué)生，只需要教室和粉筆。

　　拍攝于1999年的電影《一個(gè)都不能少》，講述的便是這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)的故事。在一個(gè)只有一間教室、一個(gè)老師的鄉(xiāng)村小學(xué)，因前任教師高老師被迫離校，一名僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女生魏敏芝被找來(lái)代課。其間，她雖無(wú)上課的能力，卻始終恪守規(guī)則即“一個(gè)都不能少”，所以，當(dāng)學(xué)生張惠科因家境貧困而輟學(xué)到城市打工時(shí)，魏敏芝只身進(jìn)城，尋找這個(gè)丟失的學(xué)生……

　　在影片里，教育被還原到最低標(biāo)準(zhǔn)：硬件設(shè)施匱乏，師資匱乏，教學(xué)工具匱乏，教師工資長(zhǎng)期拖欠，學(xué)生因貧乏而逐日流失……在這里，不是“學(xué)生學(xué)到了什么”，而是“有幾個(gè)學(xué)生還在”，這成為衡量教育價(jià)值的`標(biāo)準(zhǔn)，這也成為“一個(gè)都不能少”的理論基礎(chǔ)。

　　故事里有一個(gè)“學(xué)生在就是希望”的隱喻，它成為故事發(fā)展的動(dòng)力，所以小小的魏敏芝并不知道，她恪守著“一個(gè)都不能少”的誓言，其實(shí)是對(duì)鄉(xiāng)村教育希望的一種堅(jiān)持，而她與城市的對(duì)峙和交涉，正是鄉(xiāng)村教育尋找城市支援的一種暗喻。本片讓觀眾讀到了一種荒誕。荒誕得居然可以叫僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女孩來(lái)給小學(xué)生代課，而那個(gè)身無(wú)分文的小女孩，居然會(huì)為了一個(gè)學(xué)生進(jìn)城冒險(xiǎn)；荒誕得讓三元錢(qián)一瓶可樂(lè)的時(shí)代，一元錢(qián)一盒的粉筆卻如此珍貴；荒誕得看到教室的內(nèi)間是寢室，老師得和住校生擠睡在一起。……種種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚，也許并無(wú)這樣一所學(xué)校，這樣一群師生，但是我們也知道，在某些地方某些角度，影片離現(xiàn)實(shí)并不遠(yuǎn)。它所提煉的鄉(xiāng)村教育遇到的諸如學(xué)生流失、師資流失、資源匱乏等困境，也許沒(méi)有這樣離譜，但大量存在于邊遠(yuǎn)山區(qū)。

　　教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力和精神源泉。只有城鄉(xiāng)教育一起搞好，才能更有力地促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。 《一個(gè)都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的農(nóng)村，揭露的則是中國(guó)農(nóng)村難掩的隱痛——輟學(xué)，而一個(gè)自己尚還是女孩的小老師面對(duì)一群孩子“一個(gè)都不能少”的執(zhí)念，以尋找自己學(xué)生而展開(kāi)，既有著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷冷漠的展現(xiàn)，也有著充滿(mǎn)希望的暖意，于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無(wú)扭捏作態(tài)的本色出演，構(gòu)建了電影最為淳樸的基色，如此方才使其對(duì)農(nóng)村教育問(wèn)題的落足如此真摯動(dòng)人

一個(gè)都不能少觀后感8

　　今日我們一齊看了電影《一個(gè)都不能少》，講述的是一個(gè)小學(xué)民辦教師的故事。此刻我才想起來(lái)，這是我小學(xué)語(yǔ)文課本里的一篇課文，我當(dāng)時(shí)還是個(gè)孩子，并沒(méi)有多少感觸。此刻才發(fā)現(xiàn)其中的好多道理。

　　高教師母親病重，需回家照顧，請(qǐng)了一個(gè)名叫魏敏芝的民辦教師照看學(xué)生，這位魏教師只會(huì)抄黑板，唱歌，還經(jīng)常忘詞。為了對(duì)高教師的承諾“”一個(gè)都不能少“”，魏教師把有體育潛力的學(xué)生藏起來(lái)，不讓縣里的教師接走。為了這個(gè)承諾，他和班里同學(xué)們一齊搬磚湊學(xué)費(fèi)，徒步去幾十公里之外的縣城，尋找要輟學(xué)打工的同學(xué)張慧科。受盡艱難困苦。為了尋找走失的張慧科，魏教師用僅剩的幾元錢(qián)買(mǎi)了紙和筆，登尋人啟事，在電視臺(tái)門(mén)口站了一天一夜，才最終上了電視。

　　有人說(shuō)魏教師愚蠢，干了好多事倍功半的事。可是我卻不這么認(rèn)為。試想一下，這位名辦教師的文化程度和見(jiàn)識(shí)。她是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的十五歲的小姑娘，從小的環(huán)境就在農(nóng)村，去了城里，肯定有很多不明白。無(wú)知并不是愚蠢。如果我們?cè)谀菢拥沫h(huán)境條件下，應(yīng)當(dāng)也不會(huì)有多好。相反，魏教師的決不放棄的性格還值得我們學(xué)習(xí)。她的行動(dòng)力更是令人敬佩，有什么想法能夠立即行動(dòng)。雖然欠缺計(jì)劃性。可是不行動(dòng)，機(jī)會(huì)是主動(dòng)不會(huì)來(lái)找你的。看到他在電視臺(tái)門(mén)口等了一天，真的有很大觸動(dòng)，如果換了我，肯定會(huì)中途放棄。

　　其實(shí)，魏教師思想的轉(zhuǎn)變也值得我們思考，開(kāi)始她只是為了村長(zhǎng)答應(yīng)給他50元錢(qián)，才來(lái)照看學(xué)生的。然而，隨著與孩子們的`相處，隨著那20根粉筆的斷裂，隨著學(xué)習(xí)委員的日記，轉(zhuǎn)變了魏教師，讓她改變了思想，開(kāi)始和孩子們相處融洽。這就是愛(ài)的神奇。開(kāi)始她對(duì)學(xué)生不管不顧，只完成高教師交代的任務(wù)，任他們胡作非為。之后卻能夠?yàn)榱艘粋�(gè)輟學(xué)的孩子，走去縣城。怎能不讓人震撼。

　　還有就是農(nóng)村的教育。相信很多人都對(duì)故事開(kāi)頭的場(chǎng)景印象深刻，簡(jiǎn)陋的教師，貧困的農(nóng)村家庭，惡劣的生活條件，這些都讓我們想要去幫忙他們。我也是來(lái)自農(nóng)村，深深明白環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有多大的影響。想改變這樣的狀況，國(guó)家要重視，有政策，我們每個(gè)普通老百姓，也得盡自我所能，捐錢(qián)捐物。讓這些可愛(ài)的孩子們有更好的學(xué)習(xí)和生活條件。如果你還是學(xué)生，請(qǐng)珍惜眼前的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧，你可明白這是多么幸運(yùn)。

一個(gè)都不能少觀后感9

　　和孩子們?cè)谝黄鹂础兑粋�(gè)都不能少》時(shí)，我不禁為偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育條件感到心寒。

　　破陋的一個(gè)教室從一年級(jí)到五年級(jí)的孩子都有，而且一個(gè)老師要從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)美術(shù)甚至升旗都要負(fù)責(zé)，那些孩子從升旗的旗桿到他們升旗時(shí)排列的'隊(duì)伍和他們的敬禮動(dòng)作。都讓今天吃肯德基長(zhǎng)大的這些孩子都笑的前俯后仰！

　　且更快，在電視臺(tái)的幫助下，她終于找到了那個(gè)小男孩——張慧科。

　　魏老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，雖然窮，但是魏老師依然牢記著這句話(huà)：28個(gè)人一個(gè)都不能少。真讓人敬佩!

一個(gè)都不能少觀后感10

　　現(xiàn)在想起《一個(gè)都不能少》里面的情節(jié)，心中還是有些泛酸。記得這部影片在小學(xué)時(shí)候曾被巡回放映過(guò)，當(dāng)時(shí)自己還是一個(gè)懵懂的少年，對(duì)里面故事情節(jié)所反映的社會(huì)教育問(wèn)題還不大了解。那感人、催人淚下的情節(jié)還是深深地埋我的腦海中，“張慧科，你在那里?我已經(jīng)找了你三天了，你快回來(lái)吧!”這是電影《一個(gè)都不能少》中女主人公魏敏芝在電視臺(tái)面對(duì)鏡頭含著淚珠說(shuō)的一句話(huà)，而此時(shí)在電視機(jī)前，她的學(xué)生張慧科也是淚流滿(mǎn)面，當(dāng)我看到這一段鏡頭時(shí)禁不住潸然淚下，現(xiàn)在也是如此。這部影片以獨(dú)特的藝術(shù)視覺(jué)，切合現(xiàn)實(shí)，從側(cè)面反映了社會(huì)中存在的教育弊端以及社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題，其中反映最為強(qiáng)烈的就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教育設(shè)施差，輟學(xué)兒童流入社會(huì)各個(gè)階層。說(shuō)真的，看后心里有一種說(shuō)不出的滋味。

　　這部電影講述了發(fā)生在一個(gè)貧困山區(qū)學(xué)校里的故事，故事情節(jié)以主人公魏敏芝和學(xué)生張慧科之間的各種情節(jié)展開(kāi)，影片的主旨也是圍繞這逐步表現(xiàn)出來(lái)的。

　　該片的主要?jiǎng)∏榫褪撬�泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來(lái)魏敏芝給高老師代一個(gè)月課。高老師見(jiàn)魏敏芝只有十三、四歲，教不成書(shū)，不想要。村長(zhǎng)說(shuō)，找這么一個(gè)人不容易，她能給你把娃看住。先讓她湊合一個(gè)月等你回來(lái)再說(shuō)。水泉小學(xué)原先有三、四十個(gè)學(xué)生，每年都有學(xué)生流失，現(xiàn)在只剩二十八個(gè)了。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。魏敏芝整天讓學(xué)生抄課文，每天清點(diǎn)人數(shù)，誰(shuí)要把學(xué)生弄走，就跟誰(shuí)急，連村長(zhǎng)的話(huà)也不聽(tīng)。學(xué)生見(jiàn)她人小，又不會(huì)上課，不聽(tīng)她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的。她不顧不問(wèn)，只是守在教室門(mén)口，不到時(shí)間不讓走。十歲的張慧科因家里欠債無(wú)力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來(lái)，她打聽(tīng)到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開(kāi)始茫人海里的尋找……

　　影片中的主人公魏敏芝雖然是一個(gè)普通的代課教師，但她從每個(gè)情節(jié)所表現(xiàn)出來(lái)的精神值得現(xiàn)在的我們?nèi)ソ梃b，去學(xué)習(xí)。片中最為印象深的就是魏敏芝孤身一人去了人生地不熟的城里找學(xué)生張慧科。她沒(méi)有忘記高老師臨走時(shí)對(duì)她的叮囑，為了不使學(xué)生少一個(gè)，她努力在人人茫海中尋找張慧科，在車(chē)站待過(guò)，在街上睡過(guò)，為了充饑喝水龍頭流出的涼水，那電視臺(tái)大門(mén)口一聲接一聲的“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎?”的詢(xún)問(wèn)聲，是何等的`震顫人心，那是對(duì)所有觀眾心底的呼喚——不管前面有多大困難，只要堅(jiān)定心中那永恒的信念，便只顧風(fēng)雨兼程。她那種執(zhí)著，那種堅(jiān)持，那種盡職盡責(zé)、不達(dá)目的不罷休，那股犟勁，把自己生命的能量發(fā)揮到極致來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的信念，是現(xiàn)在的我們所缺乏的，所沒(méi)有的。試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠(chéng)實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待實(shí)際困難的又有幾人呢?一個(gè)都不能少，多么簡(jiǎn)單的字眼呀，如今又有誰(shuí)能堅(jiān)持比這還小的信念呢?隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的告訴發(fā)展，人民生活水平的迅速提高。物質(zhì)文明成了某些精神空虛得人的借口，他們每天過(guò)著物質(zhì)高于一切的生活，將精神建設(shè)拋之腦后，卻不知道自己有了只會(huì)享受不會(huì)創(chuàng)造的悲哀頭腦，把個(gè)人利益放在首位。

　　另外，影片所呈現(xiàn)出來(lái)的城市面目也令人看了不安，我國(guó)國(guó)內(nèi)形成了階層差距，造成了有些城里人對(duì)鄉(xiāng)下人的歧視，即使是對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村來(lái)的小女孩也是如此，影片中魏敏芝到電視臺(tái)要見(jiàn)臺(tái)長(zhǎng)，那個(gè)接待處的女職員對(duì)她說(shuō)話(huà)的口氣和態(tài)度就表明了那種社會(huì)階級(jí)性，城里人瞧不起鄉(xiāng)下人，這就是我國(guó)國(guó)內(nèi)真實(shí)情況的典型寫(xiě)照。在所有觀看過(guò)該影片的觀眾眼中，片中女職員與魏敏芝其實(shí)毫無(wú)區(qū)別，只不過(guò)魏敏芝表現(xiàn)的是農(nóng)村人純樸的一面，農(nóng)村人感動(dòng)的一面，相比之下鮮明的突出了女職員的冷漠是。魏敏芝以一個(gè)性格烈，要強(qiáng)的農(nóng)村姑娘形象，將農(nóng)村的情況真實(shí)的呈現(xiàn)給觀眾，提倡大家關(guān)注農(nóng)村，多想想農(nóng)村的面貌和那些渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子。

　　現(xiàn)在，中國(guó)又何止一所水泉小學(xué)呢，又豈止一個(gè)像張慧科一樣的輟學(xué)兒童呢，簡(jiǎn)陋的教室，坑坑洼洼的課桌，粉筆的短缺，遍布了中國(guó)各大貧困地區(qū)。如果這些人多關(guān)注一下農(nóng)村，多了解一下農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的情況話(huà)，那么農(nóng)村就不會(huì)變的再窮，教學(xué)設(shè)備也不會(huì)變的短缺，那些渴望知識(shí)的孩子也會(huì)走出農(nóng)村，去尋找知識(shí)的殿堂，去放飛他們的夢(mèng)想。

　　張藝謀導(dǎo)演以最樸實(shí)的拍攝手法，將我國(guó)某些地區(qū)孩子們簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活的條件及其淳樸的心靈以影片的形式較為真實(shí)地反映出來(lái)，為的就是喚醒大家的思考，思考我國(guó)教育制度存在的失敗和社會(huì)現(xiàn)狀問(wèn)題，從而尋找到解決這些問(wèn)題的方針，政策。

　　當(dāng)再次觀看到該影片時(shí)，自己不再像兒時(shí)那樣，多了點(diǎn)分析問(wèn)題的思維，能夠從影片中學(xué)到“一個(gè)都不能少”的精神，深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)教育制度的缺陷和社會(huì)上普遍存在的岐視現(xiàn)象。該片意在教育我們，請(qǐng)我們?yōu)榇藭r(shí)的幸福而感到高興，學(xué)會(huì)珍惜眼前的美好，也請(qǐng)我們多關(guān)注一下農(nóng)村，關(guān)注那些渴望知識(shí)的孩子。

一個(gè)都不能少觀后感11

　　今天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓?chǎng)名為《一個(gè)都不能少》的影片。

　　劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，高老師要回家探望，于是便 請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的 學(xué)生一個(gè)都不能少。可是不久，張慧科因?yàn)榧依锔F去城里打工，魏老師就千里迢 迢來(lái)到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下她終于找到了張慧科。

　　水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。可是不管 教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。雖然我們都是二 十一世紀(jì)的孩子，可是差距為什么這么大呢?像有的孩子買(mǎi)一瓶可樂(lè)，沒(méi)喝完就 給扔了，但是，水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)的'孩子們呢，買(mǎi)一瓶可樂(lè)，一人只能喝一口，還要 留給老師。水泉小學(xué)的學(xué)生在惡劣的環(huán)境下，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而且成績(jī)都很好。我 們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)。

　　劇中的魏老師對(duì)她的學(xué)生那么好，我們的老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我 們長(zhǎng)大有出息，無(wú)時(shí)無(wú)刻地為我們辛勤地忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己 的休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們要以?xún)?yōu) 異的成績(jī)報(bào)答老師。

一個(gè)都不能少觀后感12

　　如今是二十一世紀(jì)，我們都坐在寬敞明亮的教室里，用電腦上課，可是在偏僻的貧困山區(qū)，跟我們是截然不同的景象。這次老師給我們看的電影正是講述一個(gè)在貧困山區(qū)的代課老師的故事。

　　13歲，正是和我們差不多的年齡，可對(duì)于貧困山區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，代課老師竟然可以是13歲，魏敏之就是這個(gè)代課老師，其實(shí)也就是一個(gè)大一點(diǎn)的孩子。面對(duì)那么多調(diào)皮的小孩子，魏敏之雖然管不住，可她堅(jiān)持一個(gè)信念，孩子們一個(gè)也不能少。當(dāng)張惠科因?yàn)榧彝ヘ毨В�到城里打工時(shí)，魏敏之步行到城里三天三夜，到處尋找張惠科，她終于感動(dòng)了電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，最后找到了張惠科。期間，她受了很多苦，做了很多的努力，結(jié)果當(dāng)她知道自己做的純屬徒勞時(shí)，她仍然堅(jiān)持了下來(lái)。

　　生活中，當(dāng)我們遇到阻撓時(shí)，是不是也應(yīng)該這樣呢？答案是肯定的。

　　電影中，還 有個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了我。

　　粉筆在教室里甚至可以說(shuō)成理所當(dāng)然的.事情，可對(duì)于貧困山區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，是非常珍貴的。學(xué)習(xí)委員是個(gè)女孩，她十分珍惜粉筆，她印象中的高老師，連一個(gè)捏都捏不住的粉筆頭都不肯丟棄，能多寫(xiě)一個(gè)字也是好的，所以當(dāng)魏敏之教訓(xùn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生張惠科時(shí)，把本已摔斷的粉筆又踩了一遍，她拚命阻止，魏敏之知道后，讓張惠科道歉，并買(mǎi)了一盒新粉筆。

　　看到這兒，我十分慚愧，因?yàn)槲矣袝r(shí)也背著老師，偷偷用粉筆砸人，如果說(shuō)電影中的學(xué)習(xí)委員是個(gè)愛(ài)惜公共財(cái)物的人，我就象個(gè)品德低下、沒(méi)公德心、不珍惜財(cái)物的人，所以我決定以后一定要愛(ài)惜粉筆，愛(ài)惜一要教學(xué)用品。

　　相比貧困山區(qū)的教學(xué)條件來(lái)說(shuō)，我們是幸運(yùn)的，所以我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一個(gè)都不能少觀后感13

　　近日，我觀看了一部名為《一個(gè)都不能少》的電影，這部電影講述了一位教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷，讓我深受感動(dòng)。

　　故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，這里的孩子們生活貧困，家庭條件艱難，但他們卻渴望知識(shí)，渴望上學(xué)。可是，由于學(xué)校條件落后，教師缺乏，這些孩子們只能在草地上坐著上課，甚連教材都沒(méi)有。

　　這時(shí)，一位叫做田潤(rùn)葉的女教師來(lái)到了這所小學(xué)，她熱心腸、耐心細(xì)致地教導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到了知識(shí)的力量。她不僅幫助學(xué)生改善了學(xué)習(xí)條件，還在生活上給予了他們很多關(guān)懷和幫助。她的教育理念是“一個(gè)都不能少”，不論學(xué)生的成績(jī)好壞，她都會(huì)耐心教導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

　　這部電影讓我感受到了教育的偉大。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的人。教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，需要教師們用真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走得更加自信、堅(jiān)定。

　　電影《一個(gè)都不能少》讓我深受感動(dòng)，讓我更加珍視教育的'重要性。我相信，在每一個(gè)教師的身上都有田潤(rùn)葉的影子，他們用自己的行動(dòng)去傳遞知識(shí)，去關(guān)懷學(xué)生，讓更多的孩子能夠享受到知識(shí)的快樂(lè)。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，教育的力量更加重要，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一個(gè)都不能少觀后感14

　　今日，我有幸觀看了張藝謀導(dǎo)演的影片《一個(gè)都不能少》，它主要講述的是關(guān)于一個(gè)代課教師魏敏芝的故事，她只是個(gè)小學(xué)畢業(yè)的人，今年才十三歲。因?yàn)楦呓處熣?qǐng)假回家探病才來(lái)到了水泉村小學(xué)，這個(gè)學(xué)校就有一個(gè)班，班里的學(xué)生一到四年級(jí)的都有，共二十八個(gè)學(xué)生……

　　在班里有一位名叫張慧科的男同學(xué)，由于母親生病，他家人帶著他輟學(xué)到城里去打工。魏教師從學(xué)校一向到（明白以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬(wàn)苦，最終找到了他，把他帶回了家。其實(shí)她完全能夠不用去找張慧科，因?yàn)樗�的任�?wù)就是代好這一個(gè)月的課，而她或許是為了高教師臨走之前的一句話(huà)：'這個(gè)班已經(jīng)流失了十幾個(gè)學(xué)生，再也不能少。！'我想：這就是職責(zé)所帶來(lái)的動(dòng)力吧！

　　在這部影片中，最令我感動(dòng)的是魏教師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒(méi)有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來(lái)水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個(gè)好心人，告訴她應(yīng)當(dāng)去電視臺(tái)……可門(mén)口的登計(jì)人員處處叼難她，不準(zhǔn)她進(jìn)去。她沒(méi)有就此放棄，在大門(mén)外等了一天一夜，并且她見(jiàn)到每個(gè)從里面走出來(lái)的人就問(wèn)：'你是不是臺(tái)長(zhǎng)你是不是臺(tái)長(zhǎng)'最終，她最終見(jiàn)到了臺(tái)長(zhǎng)，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說(shuō)了一席讓人感動(dòng)不已的'話(huà)：'張慧科我好想你，你在哪里'

　　最終，魏教師找到了張慧科，一齊回到了那個(gè)熟悉而陌生的地方——水泉村期望小學(xué)。是啊，付出了或許才會(huì)有回報(bào)，可不付出注定一無(wú)所獲。而這個(gè)世上又有多少人能像魏教師一樣，為了一句話(huà)，為了一個(gè)孩子，付出那么多艱辛和勞累呢

　　所以，我期望所有的貧困學(xué)子都能過(guò)上幸福的生活，也期望那些已經(jīng)輟學(xué)的孩子能夠早日重返學(xué)校。

一個(gè)都不能少觀后感15

　　看了影片《一個(gè)都不能少》后，我不由得贊嘆：“多好的一位少年老師！”

　　影片中的主人公——代理老師魏故芝，僅僅13歲，小學(xué)剛畢業(yè)，如今要代替高老師上課了。高老師臨走前告訴她全班28名學(xué)生，在他回來(lái)之前“一個(gè)都不能少”！

　　內(nèi)因使魏敏芝可以極力克服，而外因卻給魏教芝帶來(lái)不小的壓力。第一次縣里選拔明新紅為跑步運(yùn)動(dòng)員，她以“失蹤，保住了“一個(gè)都不能少”。而第二次張慧科因家庭貧困，突然離校迸城打工掙錢(qián)去了。這件事可急壞了魏敏芝。為了“一個(gè)都不能少”，她小小年紀(jì)，又是女孩。社會(huì)交往又少，路途又遠(yuǎn)，怎么辦？

　　魏敏芝首先與同學(xué)們一塊兒商量，繼而單獨(dú)一人進(jìn)城尋找。在尋找中，她一整天沒(méi)顧得吃飯，一整夜呆在電視臺(tái)門(mén)外。為了“一個(gè)都不能少”，她忍耐粉。她到長(zhǎng)途車(chē)站，用自己身上所有的`錢(qián)買(mǎi)了紙和筆墨寫(xiě)了尋人啟事，又進(jìn)電視臺(tái)……

　　魏敏芝忍饑挨餓，風(fēng)餐露宿。四處奔波，是什么力量在激動(dòng)著她？是愛(ài)我課堂，遵守諾言“一個(gè)都不能少”，是忠于黨的教育事業(yè)的一顆赤膽忠心！

　　我今年也13歲了，馬上就要畢業(yè)升中學(xué)了。看了影片。我深受感動(dòng)與鼓舞。我要向魏敏芝學(xué)習(xí)，樹(shù)立“愛(ài)我課堂，勤奮好學(xué)，爭(zhēng)做四有新人”的堅(jiān)定信念，將來(lái)更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！

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