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主題活動策劃

更新時間：2023-08-09 14:54:59

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[合集]主題活動策劃5篇

主題活動策劃篇1

　　活動宗旨：

　　以推動學(xué)生開展公益實踐，以弘揚公益精神、宣傳社會公德、倡導(dǎo)公益文化、開展公益實踐、塑造公益形象為宗旨，開展公益活動，同時在此基礎(chǔ)上擴大了我校在社會上的影響力。

　　活動目的：

　　為了加強和改進學(xué)生思想政治教育，豐富校園文化，德育處策劃1次公益實踐活動，使全體同學(xué)都能參與到關(guān)愛兒童村公益活動中來，體驗社會增加社會責(zé)任感。

　　活動要求：

　　學(xué)生與公益文化相結(jié)合，突出實效性、人文性、公德性，通過傳播公益文化，營造科學(xué)、高雅的道德氛圍，使學(xué)生接受更多的新事物，傳播愛心提高自身修養(yǎng)。

　　活動時間：20xx年5月份

　　活動策劃人：政教處及德育處

　　1、活動背景：

　　在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語的`小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛父愛，同外界失去應(yīng)有的交流。他們就是來自山區(qū)貧窮的小朋友。他們不僅需要社會的幫助，更需要的是1個充滿回憶的童年。

　　弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，增強同學(xué)們的社會責(zé)任感、服務(wù)意識和奉獻是我們的責(zé)任和義務(wù)。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的愛。

　　2、活動主題：

　　“健康成長，快樂童年”

　　3、活動時間：20xx年5月份

　　4、活動地點：增城市橫嶺學(xué)校

　　5、正式活動：

　　指定人員負責(zé)圖片展的相關(guān)事宜（盡量號召更多的家長朋友來參看）

　　廣播站做好宣傳播報工作

　　值班人員處理好換班交接工作，整理好物品和資料

　　活動結(jié)束后做好物資的收回，保管，資料整理工作（最后一班要積極耐心點）

　　6、活動反思：

　　活動中，出現(xiàn)組織不力，一部分同學(xué)顧著拍照，是學(xué)習(xí)部的活動計劃做得不到位，以后會加以改進

　　對活動流程掌握不熟悉，導(dǎo)致延誤些須時間，以后開展活動會做好安排工作

　　在活動中發(fā)現(xiàn)校園的部分同學(xué)存在不文明的習(xí)慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國的人民素質(zhì)有待提高

　　橫嶺學(xué)校德育處20xx年5月

主題活動策劃篇2

　　“愚人節(jié)”—— 一年中少有的一個心驚膽戰(zhàn)的節(jié)日，在每年的4月1日這一天，您能夠充分發(fā)揮想象力打破一切有序的時間和空間，胡作非為在愚人節(jié)有充分的理由和充足的市場。愚人節(jié)整人不是整哪個的難看.整出是快樂最好是善意的騙局,說不定還幫了別人并讓你收獲一份意外的驚喜，讓你身邊的人深刻理解謊言、欺騙、假象...這里的活動都是最新穎的，你可能從來沒有見過。

　　一. 活動背景：

　　愚人節(jié)的歷史起源于法國，最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數(shù)。后逐漸成為西方及美國的民間傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在也成為東方很多國家人們喜愛的'節(jié)日之一。

　　正值愚人節(jié)到來之際，為迎合這種濃濃的文化氣氛，活躍安大的校園氛圍，我們需要一個以“愚人節(jié)”為主題的校園活動，希望在給同學(xué)帶來輕松幽默的同時，也能讓同學(xué)明白愚人節(jié)的文化內(nèi)涵以及豐富意義，并使同學(xué)能更加積極樂觀輕松地看待生活與工作。

　　二.活動目的：

　　這次“愚人節(jié)”活動實際上是以晚會的形式開展的，其內(nèi)容豐富多彩，不僅輕松幽默，而且由于不同院系的加盟，也會具有豐富的專業(yè)特色。

　　1，營造文化氛圍，活躍校園氣氛，使校園師生在忙碌的學(xué)習(xí)生活中放松身心。

　　2，通過這次活動使同學(xué)明白“愚人節(jié)”的豐富內(nèi)涵和意義，使人們在得到快樂的同時也能積極地思考生活。

　　3，這次活動能夠加強各院系之間的交流與合作，為以后的合作提供更多的意愿和機會。

　　4，通過舉辦這次活動，能夠增強各院系的本專業(yè)特色，增強同學(xué)對本專業(yè)或跨專業(yè)的興趣和熱情。

　　三.活動時間： 4月1日晚六點半

　　四.活動地點：大學(xué)生活動中心多功能廳

　　五.組織機構(gòu)：

　　主辦單位：*****

　　承辦單位：********

　　六.活動流程：

　　準(zhǔn)備階段：

　　1.時間安排：

　　①3月20日：聯(lián)系各個院系的女生部或文藝部及校團委和校團委文藝部，與他們商討活動的流程和內(nèi)容，達成合作共識。

　　②3月21日——23日：將活動具體通知發(fā)到各個參加院系，而后各院系將通知下發(fā)到本院的各個年級，開始著手準(zhǔn)備晚會的節(jié)目。

　　③3月26日——31日，對活動進行校內(nèi)宣傳。

　　④3月29日前，各院系將本院節(jié)目報到化院文藝部，由化院文藝部篩選并安排節(jié)目順序。

　　⑤3月30日將晚會流程及節(jié)目順序安排好，并通知參加院系晚會的節(jié)目順序。

　　⑥3月31日下午4：00于大學(xué)生活動中心多功能廳對節(jié)目進行彩排。

　　⑦4月1日晚6：30在多功能舉辦晚會。

　　2.準(zhǔn)備工作：

　　①通知的擬定與下發(fā)。

　　②化院宣傳部(可請校宣傳部協(xié)助)做好“愚人節(jié)”活動的宣傳海報，在每一個園區(qū)進行活動的宣傳。

　　③3月29日前確定晚會的嘉賓，如各個院系團委領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)，特邀老師，“天使在人間”獲獎選手作特邀嘉賓等。

　　④申請：.大學(xué)生活動中心多功能廳的場地和化妝間。

　　3.人員安排

　　① 主持人：兩男兩女

　　② 成立臨時的編導(dǎo)小組，負責(zé)對整個活動進行指導(dǎo)。

　　③ 由化院宣傳部(可請校宣傳部協(xié)助)做好“愚人節(jié)”活動的宣傳海報，在各個園區(qū)進行活動的宣傳。

　　④ 由于彩排和晚會涉及：燈光，音響，話筒，視頻，道具，材料的拷貝等需要有專門人員，分組負責(zé)。

　　⑤ 攝像及攝影人員安排：與團宣、學(xué)生會宣傳邀請他們派專人對活動進行跟蹤宣傳和采訪報導(dǎo)。

　　晚會準(zhǔn)備階段

　　1，布置場地：氣球，彩帶，宣傳海報等。

　　2，.組織觀眾入場：安排人手在入口處維持秩序，在大學(xué)生活動中心的側(cè)門(即多功能廳的入口正對處)擺設(shè)海報，并設(shè)“愚人節(jié)”寄語，觀眾等都可在上面留下“愚人節(jié)”的各種搞笑語言或事跡。

　　3，晚會燈光及音響：安排專門人手在多功能廳燈光室，如果有特殊的燈光要求或者音響效果，要負責(zé)監(jiān)督實施。

　　4，安排人手整理晚會后的場地。

　　晚會內(nèi)容簡介

　　⒈整個晚會以與“愚人節(jié)”意義相關(guān)的經(jīng)典語音視頻(例網(wǎng)上流行的搞笑愚人視頻)或電影電視經(jīng)典片斷(能夠是老電影電視，或最新流行的)為主線，貫穿整個晚會。晚會以一個有關(guān)“愚人節(jié)”的語音或視頻介紹為開始，然后主持人上臺宣布晚會開始。

　　⒉晚會中穿插各種環(huán)節(jié)：包括歌曲，魔術(shù)，小品，話劇;“天使在人間”獲獎選手獻上節(jié)目;各院系特色節(jié)目(如涉及專業(yè)特色的改編歌曲，反應(yīng)專業(yè)特色的舞蹈小品等節(jié)目);以及針對現(xiàn)實生活中一些涉及科學(xué)的騙局的解剖(騙局能夠以視頻，解說等多種方式表現(xiàn)，因可能會涉及不同的專業(yè)知識，需要不同院系的幫助),提升晚會的意義。

　　⒊晚會希望能邀請到嘉賓(如老師等)與觀眾分享生活中“愚人”事或者有關(guān)“愚人”的感悟(哲學(xué)系老師更好)。

　　⒋晚會中有幾次抽獎和與觀眾歡互動的環(huán)節(jié)，互動環(huán)節(jié)可能會針對視頻對觀眾進行提問，可能會以幽默溫和的方式愚弄觀眾，參加互動環(huán)節(jié)的觀眾會收到一份“愚人節(jié)”意外的禮物。

　　⒌晚會最后以“愚人節(jié)”經(jīng)典視頻結(jié)束，可安排各個院系代表上臺共同唱一首歡快歌曲。

　　⒍最后由主持人上臺對晚會進行總結(jié)并宣布晚會結(jié)束。

　　⒎人員安排觀眾有序離場。

　　七.注意事項

　　1，宣傳海報應(yīng)及時有效，突現(xiàn)特色，能夠吸引同學(xué)的關(guān)注。

　　2，與各院系之間注重銜接和協(xié)作，有可能的話可針對不同院系對晚會節(jié)目進行適當(dāng)?shù)姆峙洌_保晚會節(jié)目不致單一。

　　3，主持人的語言應(yīng)詼諧幽默，并大方得體。

　　4，由于本次活動的規(guī)模和內(nèi)容相對較大，需要我院各部處的積極配合，活動內(nèi)容的合理分配很重要。

　　5，晚會的禮品和獎品要提前準(zhǔn)備，并達到“意外驚喜”的目的。

　　6，節(jié)目編排應(yīng)合理有序，注重在舞臺上的表現(xiàn)的效果以及對調(diào)動現(xiàn)場秩序上的作用。

　　八.活動經(jīng)費

　　1，禮品和獎品：100元。

　　2，特邀嘉賓請柬：30元。

　　3，水，杯，彩帶等：60元。

　　4，各類通知的打印，宣傳海報的制作：30元。

　　5，話筒：100。

　　總計：320元。

主題活動策劃篇3

　　一、活動前言

　　最近學(xué)校對全體師生上課制訂了新的相關(guān)政策，嚴(yán)抓考勤與上課紀(jì)律，以加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。建設(shè)社會主義核心價值，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成一種利于陶冶學(xué)生、感染學(xué)生的高格調(diào)校園文化環(huán)境，是學(xué)校所高度重視的。學(xué)風(fēng)與核心價值觀與我們的發(fā)展息息相關(guān)，應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視。

　　二、活動主題此次團日活動“學(xué)風(fēng)與核心價值觀”旨在告訴同學(xué)們加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立社會主義核心價值觀的重要性。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成一個好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)出同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)動力,并使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有形成了一個良好的學(xué)風(fēng)氛圍，同學(xué)們樹立了正確的核心價值觀，同學(xué)們才能更好地明確自己的目標(biāo)，并為之努力奮斗，我們的班集體也才能更好的進步。也希望通過這次的團日活動，班級團結(jié)性可以加強，同學(xué)們能夠明確自身的重要性。

　　學(xué)風(fēng)與核心價值觀

　　三、活動宗旨及目的

　　四、承辦單位化學(xué)化工系XX級制藥工程二班團支部

　　五、活動時間XX年4月15日19：30——20：30

　　六、活動地點理科樓511教室

　　七、活動對象化學(xué)化工系XX級制藥工程二班全體學(xué)生

　　八、活動內(nèi)容首先由主持人通過播放ppt的形式給我們介紹關(guān)于活動主題“學(xué)風(fēng)與核心價值觀”的含義，讓同學(xué)明確團日活動的主題。講解一些與學(xué)風(fēng)與核心價值觀有關(guān)的.報刊上刊登的新聞，讓同學(xué)們了解其中的新聞時事。同學(xué)們可以針對這些社會上的新聞，說說自己的看法或是講講自己想到的身邊有關(guān)的事。接下來，就由團支書將述職整理好的ppt展示給同學(xué)們看，告訴同學(xué)們過去的一年里，我們的班級一起度過的歲月，讓同學(xué)們了解到班集體優(yōu)秀的一面，以及每個人所付出過的努力，收獲到的果實。大家一起談?wù)勛约夯叵脒M入大學(xué)后的自己學(xué)到了什么，做了什么。最后，每位班干部說說自己擔(dān)任班干以來的感受，和同學(xué)們說說對我們班級建設(shè)的看法。

　　化學(xué)化工系XX級制藥工程二班團支部

　　XX年4月14日

主題活動策劃篇4

　　活動背景及準(zhǔn)備：

　　一、主題活動的產(chǎn)生背景：

　　雨過天晴的一個戶外活動時間，幾個小朋友圍蹲在種植角的花壇邊熱烈地說著什么，旁邊還站著幾個孩子在認(rèn)真地聽，老師好奇地走過去，原來他們在花壇邊發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛，有的試著去觸摸蝸牛的觸角、有的試著去抓蝸牛硬硬的殼……正在討論著關(guān)于蝸牛的事情，見到老師，就興奮地大叫：“老師，這里有好多蝸牛。”這時引來了更多的小朋友，他們都迫不及待的瞪著大眼睛看著，并且紛紛討論起蝸牛來……

　　新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā⒔涣魈剿鞯倪^程和結(jié)果……可見，幼兒科學(xué)教育是幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動接受知識的過程。幼兒好奇、好問、對任何事物好探個究竟。正如杜威所說：兒童有調(diào)查和探索的本能。

　　孩子們的科學(xué)探究就應(yīng)從身邊的事物開始，讓他們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。因此，我就及時抓住幼兒生活中的一個偶發(fā)性的關(guān)注點，設(shè)計了一個主題探索活動——蝸牛。通過在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的貫穿，讓幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步去探索和發(fā)現(xiàn)。

　　二、主題活動目標(biāo)：

　　1、初步了解一些關(guān)于蝸牛的常識，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物，知道蝸牛與人類和動植物關(guān)系。

　　2、樂意嘗試飼養(yǎng)蝸牛，探索蝸牛的飼養(yǎng)方法。

　　3、充分感受蝸牛的外形特征，并能用繪畫、制作等方式來表征。4、有積極參與活動的興趣，能細心觀察蝸牛多方面的特征，提出問題，多方面尋求答案。

　　三、環(huán)境布置：

　　1、建立蝸牛飼養(yǎng)角

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）主題墻創(chuàng)設(shè)供幼兒布置（2）活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　四、家長工作：

　　1、家長收集蝸牛的圖片、資料等。

　　2、家長助教：蝸牛※活動實例：

　　活動一：我見過的蝸牛

　　（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”設(shè)計思路：孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識，從孩子已有經(jīng)驗入手，循序漸進地展開對蝸牛的探索。老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一碰到危險就躲進殼里，奶奶手上癢癢，它有四個觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來。”曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼。”毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”方：“它長大了，脫殼了唄。”師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的？”林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個，很嚇人。”陳：“不對，只有兩只眼睛。”皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”毛：“頭的下面有個嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液。”陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個觸角。”張：“在下雨的時候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水。”師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧。”

　　（二）捉蝸牛孩子們在談?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后，對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢里，還有的說在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛。”夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛。”羅：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛。”俊：“鄰居奶奶告訴我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只。”評析：在幼兒對蝸牛產(chǎn)生強烈的好奇心之后，我們組織了這次活動。通過開放式的提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流，旨在進一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索。活動中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。如：有的說蝸牛是“二只眼睛”，有的說“四只眼睛”等等還有通過課后的延伸活動——捉蝸牛，讓孩子們親身去經(jīng)歷體驗后談?wù)摰脑掝}就更豐富生動，同時孩子們也初步了解到蝸牛喜歡居住的環(huán)境。但是，可以看到幼兒對蝸牛的認(rèn)識是表面的、零碎的、粗淺的，甚至是有爭論性的。通過商量，覺得抓蝸牛、飼養(yǎng)蝸牛是最好的辦法，引出下一個生成活動《飼養(yǎng)蝸牛》。本次活動層層深入，在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找出問題，在老師的幫助下，幼兒帶著希望弄清楚的問題進入下一個活動。

　　活動二：飼養(yǎng)蝸牛

　　設(shè)計思路：孩子們把捉到的蝸牛拿來了，裝的器具有礦泉水瓶，一次性杯子，小金魚缸等，后來發(fā)現(xiàn)，有些蝸牛爬出來了，于是孩子們想到了要給蝸牛安家，以及怎樣飼養(yǎng)蝸牛。我們試圖讓幼兒通過自主的探索，尋找解決問題的方法。

　　（一）蝸牛為什么會爬出來？早上先入園的孩子在飼養(yǎng)角地上，桌上發(fā)現(xiàn)了蝸牛，從而引發(fā)下面的討論：特：“老師，快來看，蝸牛爬出來了。”申：“小金魚缸里的蝸牛沒有爬出來啊。”笑：“那我們都把蝸牛放在有蓋子的地方吧，這樣它就跑不出來了。”

　　（二）喂養(yǎng)蝸牛蝸牛的家建好了，接著孩子們就把自己的早餐：包子、蛋糕等喂給蝸牛。發(fā)現(xiàn)蝸牛不喜歡吃，那可怎么辦呢？雨：“這些蝸牛不喜歡吃，要摘一些嫩樹葉才行。”諸：“我看還需要從家里帶點青菜比較好。”劉：“那蝸牛很餓怎么辦？” 陳：“那我到廚房里拿一些青菜、蘿卜來，先喂它吃點吧，要不它就要餓死的。”（三）清洗蝸牛蝸牛飼養(yǎng)好幾天了，孩子們發(fā)現(xiàn)蝸牛的家越來越臟了。李：“老師，蝸牛太臭了，怎么辦啊？”王：“蝸牛吃得太多了，拉了很多小便和大便，所以很臭。”舒：“我去給它洗個澡。”特：“光給蝸牛洗澡還不行，還應(yīng)該給它的家洗一洗。” 蝸牛有了舒適的家，從此，幼兒每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡，然后便長時間的觀察蝸牛的行動。評析：《新綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。情感和態(tài)度是幼兒發(fā)展的最重要的方面，因為積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。在飼養(yǎng)的過程中，幼兒自主的探索、發(fā)現(xiàn)問題，從而解決，給蝸牛找了一個適合它生活的家。從中不僅獲得許多相關(guān)的信息和經(jīng)驗，更寶貴的是滋長了對動物的關(guān)愛之情。當(dāng)蝸牛不喜歡吃這些食物時會發(fā)愁：“那蝸牛很餓怎么呀”，怕蝸牛臟，就給它“洗澡”，為了保持讓蝸牛干凈，每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡。在幼兒和蝸牛之間，幼兒對它的關(guān)心、愛護、善待和幫助，形成一種溫馨的心理環(huán)境，也是幼兒能持續(xù)并且主動精心飼養(yǎng)蝸牛的內(nèi)在動力，從它律階段跨躍到了自律階段。

　　活動三：蝸牛的秘密

　　（一）對蝸牛的問題疑惑設(shè)計思路：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)、觀察，孩子們對蝸牛產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，想知道更多的有關(guān)蝸牛的秘密。毛：蝸牛為什么沒有腳爬得慢？蛇也沒有腳卻爬得那么快？琴：我覺得有腳，但長什么地方？黃：蝸牛在哪里生出來的？為什么在爬的時候會有一條白色的線？方：蝸牛觸角有什么用？它上面有眼睛嗎？有嘴、鼻子嗎？是什么樣子的？池：為什么蝸牛還沒有鉆出來，它的殼先動？為什么大、小蝸牛的殼不同？大蝸牛的殼是尖的，小蝸牛的殼是扁的？葉：為什么蝸牛喜歡生活在殼里？還喜歡藏在潮濕的草里。佑：為什么蝸牛能粘在樹上，是不是腹部有吸鐵石，還是有吸盤？慧：小蝸牛在媽媽的肚子里什么樣的？它有殼嗎？林：我覺得它在媽媽肚子里沒有殼的，蝸牛是怎樣脫殼的？評析：這是探索蝸牛前的一次談話，想了解孩子到底想知道蝸牛的哪些問題，孩子們的提問，和積極的探索欲，大大出乎我的意料。孩子們各種各樣的問題，說明他們對蝸牛的認(rèn)識在逐漸深入，從利用感官了解蝸牛——分析蝸牛和其它事物之間的聯(lián)系，“是不是腹部有吸鐵石”、“為什么會有白線”，并和蛇比較走路的快慢等等。

　　（二）觀察蝸牛（孩子們抓來蝸牛以后，都迫不及待地圍住蝸牛，在仔細的觀察。）池：“蝸牛的殼動了一下，可是它的身體還沒有出來。”顏：“你們不要碰它，要不然它就不敢出來了。”杰：“它的觸角出來了，我碰它，它就縮回去了。”毛：“哎呀，老師，蝸牛流口水了。”林：“不對，那是它的鼻涕。”肖：“你們都說不對，我媽媽說那是沾液，它是用來做門的。”方：“它有四個觸角，兩個長的，兩個短的。”林：“看，蝸牛開始走路了，它的觸角在不停的動。”晨：“它好像蛇一樣在走路。”林：“還像船。”琪：“它爬在我手上感覺涼涼的。”梁：“我也來試試。”成：“它走過的地方有濕濕的印子，你快來看啊？”揚：“老師，我在喂它吃葉子，你快來看啊？”（她的叫聲，引起了孩子對蝸牛食物的興趣，有的孩子用樹葉來喂它，有的用菜葉來喂它，一個孩子說明天要拿紅蘿卜來喂它，另一個孩子說蝸牛沒有牙齒的，它咬不動紅蘿卜。）師：“那我們明天就試試吧。”

　　（三）胡蘿卜上奇怪的洞觀察與探索：星期六早上，小朋友迫不及待地把自己帶來的已切開的胡蘿卜放在裝有蝸牛的透明罐，星期一早上，孩子們都圍到飼養(yǎng)角，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小胡蘿卜片不見了，而大胡蘿片上有許多洞，洞是怎么來的呢？他們議論紛紛：一幼兒說：“因為蝸牛爬的時候是螺旋型，所以吃東西時也轉(zhuǎn)著圈吃，胡蘿卜上就會有洞了。”正在這時，有個小朋友發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛正往胡蘿卜的洞里鉆，她大聲叫起：“你們快來看啊，小蝸牛在洞里吃胡蘿卜啦！”其他的小朋友都圍攏過來，一個小朋友說：“胡蘿卜這么硬，它肯定有牙齒的。”“對，媽媽說查過資料了，蝸牛的牙齒是長在舌頭上的，有一萬多顆牙齒呢。”

　　（四）蝸牛與動植物和人類的關(guān)系設(shè)計思路：孩子們在喂養(yǎng)蝸牛的過程中，經(jīng)常發(fā)生這樣的爭執(zhí)，蝸牛到底是我們的朋友還是敵人，于是我及時抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們探討蝸牛與動植物和人類的關(guān)系。特：“我發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃菜葉，還喜歡吃豆角。”林：“蝸牛喜歡吃胡蘿卜，還有黃瓜。”王：“那些都是蔬菜，蝸牛喜歡吃蔬菜。”肖：“對了，蝸牛喜歡吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的蔬菜，是害蟲。”欣：“蝸牛是害蟲，專吃樹葉。”張：“蝸牛隨便大便，污染環(huán)境。”岳：“蝸牛專吃植物的葉子，植物就沒有辦法給我們制造氧氣，我們就沒辦法呼吸了，它是害蟲。”黃：“鴨子就喜歡吃蝸牛，我媽媽小時候養(yǎng)過鴨子，就去抓蝸牛，把蝸牛的殼打爛喂鴨子吃，蝸牛的營養(yǎng)很高，鴨子吃了就長得很快，就會下蛋了。”毛：“書上說蝸牛的蛋白質(zhì)很高，吃了營養(yǎng)好，還不會長胖的哦！”張：“我還要告訴你們，爸爸說蝸牛可以用來做洗發(fā)水，還可以用來做沐浴露，用它洗澡，皮膚會很好，就像我一樣，白白的。”翔：“蝸牛還是很有名的菜，胖的人不管吃多少，都不會再長胖的哦。”評析：幼兒通過觀察、感知、思考、交流，進行探索和發(fā)現(xiàn)。并讓孩子們帶著問題去觀察、探索蝸牛，在解決了問題的基礎(chǔ)上，又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在發(fā)現(xiàn)——解決——發(fā)現(xiàn)——解決的循環(huán)中，幼兒對蝸牛的了解越來越深入，思維活動非常活躍，解決問題的能力也逐漸增強，語言表達能力以及自信心等都有較大的提高。由于幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，并從中體驗解決問題帶來的快樂。在這里，教師是支持者、引導(dǎo)者，不斷根據(jù)幼兒的`反應(yīng)作出調(diào)整、修訂，使后一活動是前一活動的發(fā)展，而幼兒的認(rèn)識和發(fā)展是一種自然的發(fā)展。

　　活動四：主題墻布置——蝸牛樂園

　　設(shè)計思路：在把蝸牛放回大自然后，大家非常想念蝸牛，常常有孩子問：“不知道蝸牛過得好不好”？“不知道它們爬到哪里去了”？“不知道它們會不會餓”？“它們會不會冷哦”？如何來紀(jì)念蝸牛？孩子們各抒己見，爭先恐后地獻計獻策，最后決定，布置一個《蝸牛樂園》。林：“我們可以用報紙做蝸牛的殼。”方：“我們還可以用水彩筆和油畫棒來畫蝸牛。”林：“我用橡皮泥捏蝸牛。”毛：“我用皺紋紙搓成一條條再把它卷起來，不就成了蝸牛的殼了嗎？”李：“蝸牛喜歡生活在草地里，我們給它們畫些小草吧。”揚：“還要畫一些泥土，因為它喜歡潮濕的地方。”特：“我們還要給它畫些樹葉，這是它喜歡吃的。”小：“蝸牛喜歡爬高，我們給它做個滑滑梯吧。”高：“我們再給蝸牛做個小房子，這樣它就不冷了。”毛：“蝸牛身上不是有殼嗎，它冷了就會縮到殼里去的，不用做房子。”教師和孩子們一起把主題墻布置好之后，小朋友提出要給主題墻取個好聽的名字，孩子們紛紛議論，最后討論決定取名為——蝸牛樂園。

　　評析：主題墻的創(chuàng)設(shè)過程中，其實也是總結(jié)和反思的過程、交流和共享的過程，也是結(jié)合新知識、新理解、新能力的展示過程。從主題墻的構(gòu)思、設(shè)計、制作，到最后的命名，都需要運用幼兒已往的知識經(jīng)驗以及新的知識、新的能力來進行。幼兒在寬松和諧環(huán)境中，表現(xiàn)出越來越多的自信心和合作精神，他們敢于發(fā)表自己的見解，敢于嘗試，更學(xué)會了珍惜自己和別人的勞動成果，學(xué)會了分享。

　　※家長助教：設(shè)計思路：在每一次的主題探索活動中，家長都非常支持，都能主動地幫助我們收集有關(guān)資料，積極參與親子活動，并為我們的工作提出很多建議，使我們家園合作更密切，師生互動也更自然、順暢。

　　評析：在整個的觀察探索活動中，通過有專業(yè)知識的家長生動有趣的講解，孩子們對蝸牛的了解更加清晰，同時也加深了家長與我們的溝通，提高了本次活動的成效。

　　※主題活動小結(jié)與反思：主題活動的探索分成四個階段，第一階段讓孩子談自己印象中的蝸牛，第二階段飼養(yǎng)蝸牛，第三階段探索蝸牛的秘密，第四階段主題墻——蝸牛樂園。整個活動的進行，都是圍繞著孩子發(fā)現(xiàn)、關(guān)注的問題層層展開，步步深入，鼓勵孩子大膽嘗試，勇于表達，激發(fā)了孩子的探索熱情，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，他們體驗到了探索的樂趣和成功的喜悅。通過一系列活動的開展，孩子們各方面的能力都有了顯著的發(fā)展和提高。語言表達方面：能大膽表述自己的觀點和意見，敢于提出問題，敢于質(zhì)疑，并且能圍繞一個中心展開討論，同時也學(xué)會了傾聽別人的觀點和經(jīng)驗。動手操作方面：在主題墻或是區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中，孩子們都能開動腦筋，出謀劃策，積極參與，并利用廢舊材料制作出各種各樣的蝸牛，充分調(diào)動了他們參與的熱情和想象、創(chuàng)造的能力。

　　解決問題方面：孩子們在主動探索的過程中，他們好奇地提出各種各樣的問題，表現(xiàn)出強烈的探索欲望，并在實踐活動中通過探索、嘗試并加以驗證。溝通合作方面：在主題探索活動中，給孩子提供了一個寬松、和諧、平等支持的良好氛圍，形成了積極的師生互動、生生互動、家園互動，孩子們的溝通、合作意識有了很大的提高。隨著教育理念的更新，我們試圖構(gòu)建科學(xué)教育的新模式。首先要從幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)著手，尤其強調(diào)以下三個方面：

　　（1）注重有益于幼兒終身發(fā)展的價值。

　　（2）注重幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

　　（3）注重并優(yōu)先考慮幼兒的情感態(tài)度、幼兒探索知識的過程和方法比知識的多少更重要。（注：劉占蘭的《幼兒科學(xué)教育》）。其次要進行幼兒科學(xué)教育的組織策略的改革。教師在組織幼兒活動的時候，心里要裝著孩子，要知道孩子喜歡探索什么、能探索什么、怎么探索，科學(xué)教育必須以幼兒主動探索和學(xué)習(xí)為根本，為孩子創(chuàng)造探索的環(huán)境和機會，讓幼兒完全從被動學(xué)習(xí)中走出來，真正成為活動的主人。隨著課程改革的深入，同時對教師的要求又上了一個新臺階，教師不再只是課程的實施者而是生成者和創(chuàng)造者、建構(gòu)者。在類似《蝸牛》這樣的活動，不但需要教師較全面地了解掌握有關(guān)蝸牛的一切知識，更重要的是教師要有較高的教學(xué)技能，尤其是良好的“引導(dǎo)”技巧，在幼兒的自主活動過程中達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　※參考文獻：教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》江蘇教育出版社馮小霞《幼兒園課程》北京師范大學(xué)出版社王志明《學(xué)前兒童科學(xué)教育》南京師范大學(xué)出版社王鳳玲《學(xué)前心理學(xué)》中國審計出版社江蘇幼兒教育自學(xué)考試教材編寫組《幼兒園教育活動與研究》蘇州大學(xué)出版社饒曉萊

主題活動策劃篇5

　　一：活動主題：激揚的青春--激情化作歌飛揚

　　二：活動目的意義：為了積極響應(yīng)教育部，省教育廳在各級各類學(xué)校深入開展愛國主義教育活動的號召，引導(dǎo)我系學(xué)生堅定勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造、甘于奉獻，與祖國共奮進，與時代同發(fā)展的信念，檢驗“歌唱祖國”傳唱成果，所以決定在班級里開展“紅歌大合唱”比賽。 (作者編輯：admin)

　　三：參加對象：20xx4112班全體學(xué)生

　　四：組織人員：陳曉雪、溫佳敏

　　五：參賽形式：班里自由組隊，每支隊伍6人，至少有4支隊伍以上

　　六：活動時間：20xx年12月2日

　　七：活動地點：階A前面

　　八：活動要求：

　　1、參賽歌曲要求：每個參賽隊伍的合唱歌曲選擇必須是健康積極向上，緊扣“紅歌”為目的的曲目。

　　2、參賽著裝要求：服裝穿著整齊、得體、舞臺形象落落大方，體現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。

　　九：比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　滿分是10分，比賽評委將由20xx4112班同學(xué)推薦的.十個代表進行為每支隊伍打分，然后合計總分。分?jǐn)?shù)高的隊伍獲勝。

　　十：獎項設(shè)置：

　　一等獎：1名