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心理教育活動方案

更新時間：2024-09-02 08:53:13

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心理教育活動方案（精選11篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的心理教育活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　心理教育活動方案 1

　　活動主題：

　　情緒小能手，壓力說拜拜

　　活動目標：

　　1. 幫助學生認識和理解自己及他人的情緒。

　　2. 學習有效的情緒管理技巧，提高情緒調節能力。

　　3. 掌握壓力釋放的`方法，學會在壓力下保持積極心態。

　　活動內容：

　　1. 情緒認知工作坊

　　通過情緒卡片游戲，讓學生識別并表達不同情緒。

　　小組討論：分享自己經歷過的情緒變化及觸發因素。

　　2. 情緒管理技巧教學

　　教授深呼吸、正念冥想等放松技巧，現場實踐體驗。

　　引入“情緒日記”概念，鼓勵學生記錄每日情緒變化及應對方式。

　　3. 角色扮演與情景模擬

　　設計情緒沖突場景，讓學生分組扮演，學習如何在不同情境下有效溝通，管理情緒。

　　4. 壓力釋放工作坊

　　介紹并體驗瑜伽、繪畫、音樂等藝術療法作為壓力釋放的方式。

　　小組分享：每人分享一種自己認為有效的壓力緩解方法。

　　5. 總結與反饋

　　學生填寫活動反饋表，分享學習心得和收獲。

　　教師總結活動亮點，提出后續建議，鼓勵學生在日常生活中持續實踐。

　　心理教育活動方案 2

　　活動主題：

　　自信綻放，友誼同行

　　活動目標：

　　1. 增強學生的自我認同感，提升自信心。

　　2. 學習有效的人際交往技巧，改善人際關系。

　　3. 促進團隊合作，增強集體榮譽感。

　　活動內容：

　　1. 自我認知探索

　　通過“我的優點樹”活動，引導學生發掘并認可自己的優點和長處。

　　小組討論：分享個人成就和經歷，增強自我價值感。

　　2. 自信心建設工作坊

　　教授正面自我對話技巧，鼓勵學生用積極語言鼓勵自己。

　　角色扮演：模擬挑戰情境，讓學生體驗并克服恐懼，增強自信。

　　3. 人際交往技巧教學

　　介紹有效溝通的基本原則，如傾聽、表達感激和尊重。

　　實踐練習：通過小組游戲，如“傳話筒”，學習如何在交流中保持清晰和尊重。

　　4. 團隊建設活動

　　組織戶外拓展活動或團隊挑戰賽，讓學生在合作中增進了解，建立信任。

　　分享與反思：活動后，小組成員分享感受，討論如何更好地協作和支持彼此。

　　5. 感恩與回饋

　　引導學生寫下對朋友、家人或老師的感謝信，表達感激之情。

　　舉辦小型感恩分享會，鼓勵學生公開朗讀信件，感受愛與被愛的力量。

　　活動總結：

　　活動結束時，教師應總結活動的'意義，強調自信心和人際交往能力的重要性，并鼓勵學生將所學應用到日常生活中，不斷成長和進步。同時，鼓勵學生之間保持聯系，繼續相互支持和鼓勵。

　　心理教育活動方案 3

　　一、活動背景與目的

　　隨著學生年齡的增長，他們面臨的情感挑戰也日益增多。本次“情緒小偵探”心理教育活動旨在幫助學生正確認識自己的情緒，學會有效管理情緒，從而培養他們健康的心理品質，增強情緒調節能力。

　　二、活動對象

　　小學中高年級學生

　　三、活動時間

　　一次班會課或心理健康教育專題活動時間，約45分鐘

　　四、活動內容與流程

　　1. 開場導入（5分鐘）

　　通過一個簡短的動畫或故事，如“變色龍的一天”（情緒隨著環境變化而變化的`動物故事），引出情緒的主題，激發學生的興趣。

　　2. 情緒知識小講堂（10分鐘）

　　教師講解情緒的基本類型（如快樂、悲傷、憤怒、驚訝、恐懼等），并舉例說明每種情緒的表現及可能的原因。

　　引導學生思考自己近期經歷過的不同情緒，并嘗試用詞語描述。

　　3. 情緒臉譜制作（15分鐘）

　　分組活動：學生使用彩色卡紙、貼紙等材料，制作代表不同情緒的臉譜。

　　每組派代表展示作品，并分享該情緒的感受及可能觸發的事件。

　　4. 情緒管理策略討論（10分鐘）

　　小組討論：面對不同情緒時，我們可以采取哪些積極的方法來調節和管理情緒？（如深呼吸、傾訴、運動、寫日記等）

　　每組派代表分享討論結果，教師總結并補充更多有效的情緒管理技巧。

　　5. 情緒小偵探角色扮演（5分鐘）

　　設定情境，讓學生扮演遇到情緒困擾的角色，其他學生作為“情緒小偵探”，提供解決方案或建議。

　　通過角色扮演，讓學生親身體驗情緒管理的過程，加深理解。

　　6. 總結與反思（5分鐘）

　　教師總結本次活動的主要內容，強調情緒認識和管理的重要性。

　　鼓勵學生寫下今天的收獲或感悟，作為自我成長的記錄。

　　五、活動延伸

　　建立班級情緒角，放置情緒管理書籍、繪本或放松音樂，供學生隨時查閱或使用。

　　定期舉辦情緒分享會，鼓勵學生分享自己的情緒經歷和調節方法，促進彼此間的理解和支持。

　　心理教育活動方案 4

　　一、活動背景與目的

　　感恩是一種積極向上的生活態度，能夠讓人更加珍惜擁有的一切，減少抱怨和不滿。本次“感恩之心”心理教育活動旨在引導學生學會感恩，培養樂觀向上的心態，提升他們的幸福感和滿足感。

　　二、活動對象

　　小學全體學生

　　三、活動時間

　　一次主題班會或感恩節前夕的特別活動，約60分鐘

　　四、活動內容與流程

　　1. 感恩故事分享（10分鐘）

　　教師或學生代表分享一個關于感恩的溫馨故事，如“感恩節的火雞”或“一封遲到的感謝信”，營造感恩的氛圍。

　　2. 感恩日記撰寫（20分鐘）

　　學生現場撰寫一篇簡短的感恩日記，記錄下自己生活中值得感激的人、事、物。可以是家人的關愛、朋友的幫助、老師的教導、自然的饋贈等。

　　3. 感恩樹制作（15分鐘）

　　班級共同制作一棵“感恩樹”，每位學生將自己的感恩日記（或關鍵詞）寫在彩紙上，然后貼在“樹干”或“樹枝”上。

　　制作過程中，學生可以相互交流自己的感恩內容，增進彼此的了解和感情。

　　4. 感恩之聲朗誦（10分鐘）

　　邀請幾位學生代表上臺，朗誦自己或他人的感恩日記片段，傳遞正能量和溫暖。

　　通過朗誦，讓學生感受到感恩的力量，激發他們內心的感激之情。

　　5. 感恩行動計劃（5分鐘）

　　引導學生思考如何將感恩之心轉化為實際行動，如為家人做一件小事、向幫助過自己的.人表達感謝、參與志愿服務等。

　　鼓勵學生制定個人的感恩行動計劃，并承諾在接下來的一段時間內付諸實踐。

　　6. 活動總結與寄語（10分鐘）

　　教師總結本次活動的意義，強調感恩與樂觀心態對個人成長的重要性。

　　向學生送上溫馨的寄語，鼓勵他們保持一顆感恩的心，用樂觀的態度面對生活中的每一個挑戰。

　　五、活動延伸

　　在班級或學校內設立“感恩墻”，長期展示學生的感恩日記或畫作，營造持久的感恩氛圍。

　　定期舉行感恩主題班會或活動，鼓勵學生持續關注并實踐感恩行為。

　　心理教育活動方案 5

　　一、活動主題：

　　我愛我團結互助，給力心靈，共同成長

　　二、活動目的：

　　圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，以給力心靈，團結互助，共同成長為主題開展形式多樣的心理健康教育活動，引發大學生關注心靈，積極營造有利于大學生身心健康和諧發展的校園氛圍，引導學生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。

　　三、活動主辦：

　　學生工作處心理咨詢中心

　　四、活動承辦：

　　院系心理健康部，心理成長協會

　　五、活動時間：

　　XX年5月3日(5月3日31日)

　　六、活動范圍：

　　全體學生

　　七、活動內容及具體安排：

　　(一)宣傳篇

　　1、橫幅宣傳：出一條橫幅(一式兩份)，宣傳本屆心理健康節主題。

　　承辦單位：院宣傳部、院心理健康部

　　橫幅內容：團結互助，給力心靈，共同成長湖鐵職院第八屆大學生心理健康節宣(暫定)

　　橫幅位置：南院懸掛于教學樓前，東院懸掛于籃球場

　　2、板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節主題、內容、時間安排等。

　　承辦單位：六系心理健康部

　　活動要求：六系各出一期板報

　　板報擺放：南院籃球場、東院教學樓前

　　3、報紙宣傳：出一期報紙(心之橋特刊)，宣傳本屆心理健康節主題、內容、具體活動安排等。

　　承辦單位：大學生心理成長協會《心之橋》編輯部

　　活動時間： 5月份編輯、印刷完成。

　　4、海報宣傳：各系各出3張海報，宣傳本屆心理健康節

　　承辦單位：各系心理健康部

　　活動要求：

　　(1)正確懸掛于南院和東院籃球場上;

　　(2)紙張大小標準(與院宣傳部統一標準)

　　5、廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節各項活動安排，心理健康知識。

　　承辦單位：院心理健康部、院團委廣播站

　　資料提供：院心理咨詢中心

　　注意事項：六系掛好海報后須通知院里進行拍照留影。

　　(二)活動篇

　　1、團結互助，給力心靈，共同成長大學生征畫比賽

　　具體細則如下：

　　(1)活動對象：全院學生

　　(2)活動時間：全院征文上交時間為5月9日5月18日、優秀征文評展時間為5月26日

　　(3)活動方式：以投稿形式講敘大學生活中團結互助，給力心靈，共同成長的.心情故事，再對參賽的作品進行評選，我們將對優秀作品選登到心理健康報中。

　　(4)活動分為兩個程序：第一輪：各系分配到班級征選(篇數不限)

　　第二輪：院里征選

　　(5)備注：5月4號到7號在籃球場設立心理健康節活動咨詢臺，發放心理健康節活動安排表;征文必須貼近生活、內容豐富，積極向上;參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

　　(6)獎項設置：

　　分別為：一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎6篇。

　　2、愛的抱抱溫暖校園行動

　　(1)活動目的：給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對朋友、家人、學校的感謝。

　　(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心

　　心理教育活動方案 6

　　為進一步推動我校大學生心理健康教育工作，促進大學生健康成長，經研究決定，舉辦“3·20咱愛您”心理健康教育周系列活動，旨在呼吁我校大學生關注自我心理健康，增強心理保健意識，塑造學生積極、健康、樂觀的陽光心態，具體活動安排如下。

　　一、活動目的

　　3至5月份是大學生心理危機的高發期。由于季節交替，氣候轉暖，天氣多變，人體生理代謝進入旺盛期，內分泌活動變化增強，處在青春期的大學生容易產生情緒波動，尤其是敏感、多疑、有焦慮特質的學生可能心生抑郁，甚至產生輕生念頭。“3·20咱愛您”心理健康教育周活動旨在營造和諧的校園氛圍，增強大學生心理保健的意識，提高大學生的心理健康水平，陪伴處在心理危機中的`大學生順利度過季節性、階段性心理難關。

　　二、活動主題

　　關愛你我· 陽光同行

　　三、活動時間

　　20xx年3月12日—3月31日

　　四、活動內容

　　1、南京工程學院首屆“情動之美· 溫暖瞬間”心理攝影比賽

　　各班級需動員組織學生積極參與，攝影作品需展現我校大學生的友情、親情、愛情、師生情、同學情或對生命的熱愛之情等內容，并附簡短文字說明。請將同一個作品的電子版照片（非壓縮、非ps處理、常見格式）及作品申報表（見附件）放于一個文件夾中，文件夾名為姓名學號，所有參賽作品統一于3月21日前統一發給心理協會蔣沅峰，qq郵箱：xx此次參賽作品數量不限，將評出若干獎項。

　　2、“發現三月之美”探春尋花活動

　　各班級需動員組織學生積極參與，以班級形式參與親近自然，活在當下，感悟生命為主題的心理健康活動，發現三月之美。并尋找校園中各處花卉，3月28日下午2點可憑校內花卉照片及花卉出現地點照片至北區廣場兌換小禮品。

　　3、“3·20咱愛您”廣場心理健康教育活動

　　時間：20xx年3月28日（周三）下午2點—5點

　　地點：北區廣場

　　活動內容：心愿樹、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動。

　　4、大學生心理健康教育講座

　　講座內容：大學生常見心理問題及其表現

　　時間：3月中旬

　　地點：另行通知

　　活動對象：物業管理人員、全校師生

　　歡迎感興趣的師生積極參與。

　　五、活動要求

　　1、各班級要充分認識“3·20咱愛您”心理健康教育周系列活動的重要意義，加強對活動的領導與指導；加強宣傳，積極引導廣大學生踴躍參與到活動中來，及時對開展的活動進行報道，注意時效性。

　　2、結合實際，按照學校對“3·20咱愛您”心理健康教育周系列活動總體要求，認真做好組織工作，總結活動經驗，形成長效機制，努力推動心理文化的建設與發展。

　　3、學工處大學生心理健康教育指導中心將在本屆“3·20咱愛您”心理健康教育周活動過程中對各學院（中心）的組織、實施和學生活動情況進行綜合考察。

　　六、活動總結

　　請各班級在本屆“3·20咱愛您”心理健康教育周系列活動結束后認真做好總結工作，總結資料紙質版（包括文字、圖片、流程、新聞報道等）在3月30日之前送至學生會辦公室設南205，電子版發送至心理協會蔣沅峰，qq郵箱：xx學院將進行統一評比。

　　心理教育活動方案 7

　　為貫徹落實中共教育部黨組《關于高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨{20xx}62號），進一步推動我校心理育人工作，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學化素質協調發展，經研究，定于近期組織開展“生命之美，你我共繪”大學生2心理健康主題教育。現將有關事項通知如下：

　　一、活動目的

　　在全校學生中牢固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學院教育管理各個環節，積極引導學生認識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。通過開展“生命之美，你我共繪”主題教育，豐富健康教育的載體、內容和形式，切實滿足學生對心理健康的多元化需求，提高學生心理自助、互助的能力素質。

　　二、時間安排

　　20xx年xx月至xx月xx日。

　　三、活動內容

　　（一）深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內涵。各單位要組織知識競賽、征比賽、學生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內涵，引導學生思考和認識生命之美。

　　（二）廣泛開展“生命之美，你我共繪”體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領學生發現生命的美好，了解生命意義和價值。

　　（三）加強對“三困”學生群體的關心關懷。各單位要持續關注學業困難、經濟困難、心理困難學生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關系不良等背景的學生群體持續開展人關懷，為經歷心理痛苦、存在心理創傷、支持系統薄弱且求助意愿不強的學生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學管理合力。

　　（四）加強心理健康意識和心理危機預防宣傳。各單位要充分發揮二級心理輔導站的功能，提高學生特別是心理委員對心理危機的預防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

　　四、活動要求

　　（一）高度重視，精心組織，形成全員參與、學生受益的良好氛圍。各單位要加強領導，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統籌規劃，形成切實可行的活動方案。要強化大學生心理健康教育全員參與意識，著力構建和諧、良好的.師生關系，合力搭建學生展示平臺，促進學生快樂成長。要積極提升學生心理自助和互助的能力，充分發揮心理輔導員、心理委員及廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用。

　　（二）運用新媒體新技術，形成線上線下互動宣傳報道。充分利用傳統媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色、深受學生喜愛的鮮活方式，吸引學生主動靠近、自動連接，擴大活動影響力。

　　（三）各單位要將主題教育的特色、經驗、成果、新聞、照片以的方式，報送校學工部/團委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的。學院予以表彰和獎勵。

　　心理教育活動方案 8

　　一、活動的主題：

　　學會與別人相處

　　二、活動目的：

　　發展心理學研究表明，同伴交往是兒童形成和發展個性特點、形成社會行為、價值觀和態度的一個獨特而主要的方式。鑒于友誼對兒童心理發展有重要影響，通過觀察、與學生交流發現本班學生非常重視同伴關系，但普遍對友誼的認識存在偏差，決定召開？“學會與別人相處"為主題的班會，旨在幫助學生正確理解友誼，使同學之間建立真正的友誼，促學生心理健康發展，形成良好個性，建立正確的'友誼。

　　三、活動過程如下：

　　（一）開場白每個人都渴望獲得他人的友誼，渴望有幾個知心朋友。那么怎樣才能獲得友誼，怎樣的友誼才是真正的友誼呢？

　　（二）講故事兩個關于友誼的故事。一個是偉人間的友誼，一個是普通人之間的友誼。聽后討論：他們之間是真正的友誼嗎？你是從哪感受到的？

　　（三）小品表演（這都是班里發生的真人真事。）

　　1、甲乙二人是好朋友，好東西都共同分享。連好吃的都是你一口，我一口。一天，甲乙一同去逛商場，出來后甲送給乙一件小禮物，說是從商店里拿的。乙問同學們："我該怎么辦？"同學討論摘錄：（同學按討論結果演完）

　　（四）選擇誰做朋友。（出示題目）

　　1、甲乙是非常要好的朋友，經常在一起寫作業。一天，甲很快做完了作業，在旁邊催促乙快點寫，可乙有兩道題不會，想了一會也不知怎么做，甲越催乙越著急，甲最后說?qut;干脆，你抄我的吧！"這樣，乙很快把作業寫完了，兩人開始一起玩耍。

　　（五）寫一寫你認為真正的友誼是什么？（按你認為最重要的先后順序列出）

　　（六）說一說

　　1、你知道的關于友誼的名人名言。

　　2、你認為真正的友誼最重要的是什么（可自己寫名言）

　　3、你現在最想對你的朋友說什么，你想成為誰的朋友，你和哪個朋友出現了誤會，自由活動五分鐘做你想做的事。

　　（七）結束語真正的友誼：相互尊重、相互信任、相互幫助、相互學習、共同進步。

　　祝每位同學都能找到知心朋友，獲得真正的友誼。

　　心理教育活動方案 9

　　一、指導思想：

　　認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動，運用健康教育的理論和方法，培養學生積極、樂觀、向上的良好心理素質，促進身心全面發展。

　　二、目標和任務

　　1、目標：提高學生心理素質，培養學生健全人格，矯正學生不良行為習慣。

　　2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生身心全面和諧的發展。培養具有創新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、主要內容

　　1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識;

　　2、從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：

　　一：生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣;

　　二：個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情;

　　三：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養;

　　四：正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的'快樂;

　　五：學會人際交往中的健康心態;

　　六：幫助學生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業升學的進取態度

　　四、途徑和方法

　　1、心理輔導課程

　　2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。

　　3、設心理健康專題講座根據不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

　　4、設個別心理輔導繼續開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。

　　5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　心理教育活動方案 10

　　為大力實施職工素質建設工程，建設一支身心健康、充滿活力的職工隊伍，不斷激發廣大職工工作主動性、積極性和創造性，促進各項工作有效開展和公司持續穩定健康發展。經研究，決定在公司范圍內開展“陽光身心、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動，現將有關事項通知如下：

　　一、目的意義

　　當前，隨著我國經濟、社會的巨大轉型，企業改革的不斷深入，企業職工隊伍的思想觀念、認知水平、價值取向都發生了重大變化，企業職工的工作和生活節奏明顯加快，來自社會責任、企業管理、工作壓力、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加，越來越影響著廣大職工的心理健康、企業的穩定和諧。因此，公司要高度重視，統一思想認識，把職工心理健康教育納入思想政治工作體系，與時俱進，開拓創新，以人為本地開展職工心理健康教育活動，幫助和引到職工正確認識自我，及時緩解心理壓力、疏導負面情緒、保持積極健康、敬業樂觀的陽光心態，從而更好的立足崗位為公司的發展建功立業。

　　二、活動內容

　　(一)活動主題：“陽光身心、快樂工作”

　　(二)活動時間：20xx年9月1日—9月30日

　　(三)活動內容：

　　1、開展心理健康調查活動。要求結合公司實際，關心關愛職工，通過對話、訪談、調研、問卷調查等方式，開展心理健康調查活動，切準職工心理脈搏，提前介入職工心里層面，有針對性的進行心理健康教育，幫助解除消極影響、穩定心態。

　　2、開展心理健康教育活動。利用宣傳欄、網絡平臺等，讓職工從多角度，多渠道了解、接受心理健康教育，塑造自身健康心理;要充分發揮圖書室、閱覽室作用，增添書籍數量，增加書籍種類，并向職工宣傳“感動人物”事跡，深入挖掘和倡樹公司的先進典型，使職工明確價值取向，提高精神境界。

　　3、開展職工健身活動。組織籃球賽、書畫影展、郊游、登山、拓展等活動，吸引廣大職工在生活中進一步增強體魄，愉悅身心，陶冶情操，提升境界。鼓勵干部職工堅持日常自我活動鍛煉，如有條件還可成立各類文體興趣小組，豐富職工業余文化生活。

　　三、組織領導

　　為深入開展“陽光身心、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動，加強活動的組織領導，決定成立“陽光身心、快樂工作”活動領導小組。領導小組組成如下：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　領導小組工作職責：研究決定重大事項，協調解決重大問題。

　　領導小組下設辦公室

　　辦公室主任：xxx

　　辦公室成員：xx

　　辦公室工作職責：負責組織、協調、制定工作實施方案并組織實施，及時掌握公司活動開展動態，總結和選樹表彰先進典型。

　　四、實施步驟

　　“陽光身心、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動是面向全公司全體員工開展的普遍性教育活動，要堅持經常性工作與集體性活動相結合，堅持將長遠目標與階段性任務相統一，貼近公司發展實際，貼近員工思想實際，突出工作重點，明確工作目標，增強針對性、時效性，“陽光身心、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動

　　從20xx年9月1日到9月30日，共分三個階段進行。

　　第一階段(20xx年9月1日至9日)動員學習，提高認識階段。

　　(一)廣泛動員，提高思想認識。公司各部門要組織學習20xx年省公司工會工作意見，認真領會省公司工會文件精神。

　　(二)認真組織開展活動。學習采取集中學習和自學相結合的方式，利用集中學習時間學必讀內容，自學時學習推薦的書目資料，還可以利用網絡開展深層次的學習;通過對話、調研、問卷調查等方式，開展職工心理健康調查活動。對職工生活心理健康問題進行分析，幫助消除消極影響、穩定心態。

　　(三)學習內容。

　　學習書籍篇目/光盤：

　　推薦書籍有：弗羅伊德的《夢的解析》、《群體心理學與自我的分析》、《玩笑及其與無意識的關系》、《論無意識》;班杜拉的'《自我效能：控制的實施》、《社會學習和人格發展》;卡耐基的《人性的弱點》、《溝通的藝術》等。

　　中央電視臺百家講壇——xx《心理學知識與科學施教》。

　　第二階段(20xx年9月12日至23日)座談交流，開展活動階段。

　　(一)廣泛開展座談討論。

　　根據第一階段活動情況，根據實際，結合工作分層適時組織召開心理健康教育方面專題講座。

　　討論題目要與心理健康教育活動相結合，普及心理知識，對出現較嚴重心理健康問題的職工，要及時進行治療;幫助職工調適和平衡心態，并向職工大力宣傳感動人物事跡，深入挖掘和倡樹公司先進典型，以身邊事教育身邊人，使職工明確價值取向，提高精神境界;完善交心談心機制，及時幫助職工消除心理疲勞，使其以更加陽光的心態來做好本職工作。

　　(二)舉辦“陽光身心、快樂工作”專題講座。

　　(三)開展職工健身活動，吸引職工進一步增強體魄，愉悅身心，陶冶情操，提升境界。

　　第三階段(20xx年9月26日至30日)總結問題，鞏固活動成果階段。

　　(一)總結前兩個階段開展和查評情況，領導小組辦公室對活動進行認真總結，并努力建立長效機制

　　(二)繼續開展教育活動，進一步建立和完善職工思想的訴求表達機制，打通上下溝通的渠道，保障職工的知情權、參與權、監督權和表達權讓職工感受到公司的關愛和重視，從而得到自我滿足，促進心里健康。

　　心理教育活動方案 11

　　5月25日是我國“大中學生心理健康日”。“5.25” 取諧音“吾愛吾”或“我愛我”，意為要認識自我，悅納自我，能體驗到自身的存在價值，樂觀自信。能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力。為貫徹落實中共中央16號文件及《教育部、衛生部、共青團中央關于進一步加強和改進大中學生心理健康教育的意見》精神，全面推進我校學生心理健康教育工作，豐富學生心理健康教育活動。我校學生科、心理健康教育與咨詢中心于5月22日―5月27日聯合開展第五屆“5.25”心理健康教育活動周。

　　一、活動宗旨

　　在廣大學生中營造一種關注心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的.活動，宣傳心理健康知識，普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生搭建起優化心理素質、提高心理承受能力的平臺，全方位地加強學生心理健康教育，促進學生全面健康發展。

　　二、活動主題：

　　提升心理素質，構建和諧校園”。

　　三、活動口號：

　　健康心理陽光生活

　　四、活動時間：

　　5月22日―5月27日

　　五、活動安排

　　（一）心理健康周啟動儀式

　　1、學生代表國旗下講話

　　2、“健康心理、陽光生活”千人現場簽名活動