為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的關于科技創新活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于科技創新活動方案1

　　一、指導思想：

　　為更好地推進素質教育，啟迪學生的科學思維，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生創新精神和實踐能力，推動學校校本教研的不斷深入。學校決定在xx年開展科技創新教育活動。

　　根據學校提出的“以人為本、和諧發展”的辦學理念，抓住聘請原平湖黃姑中學科技老師、全國優秀輔導員姚愛英老師為校外輔導員的契機，努力打造學校品牌，凸顯辦學特色。為培養學校全體學生的.創新精神和科學素養，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發他們的創造性思維，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，培養科技創新后備人才。學校決定開展以“追科星、學科技、報祖國”為主題的科技創新實踐活動。

　　二、目的和要求：

　　（一）目的

　　1、活動的目的是：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。

　　2、滿足三個需要：學生發展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。

　　3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。

　　（二）要求

　　1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。

　　2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。

　　3、科技創新、與時俱進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。

　　三、組織機構：

　　1、組委會組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、輔導老師

　　科普氛圍營造:校長室

　　科普“征文”輔導：語文教研組負責

　　科普黑板板和小報報輔導：少先隊負責

　　科普繪畫輔導：美術教研組負責

　　科普電腦繪畫：信息技術教研組負責

　　科技制作輔導：科學教研組負責

　　四、活動內容：

　　本年度青少年的科技教育創新活動從以下四個方面開展活動：

　　（一）科普宣傳

　　1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

　　2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。

　　3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

　　4、開展與科學家通信活動，建立長期的聯誼制度。

　　5、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。

　　（二）科普實踐

　　1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

　　2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。

　　3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

　　4、舉辦一次科普知識講座。

　　5、組織學生觀看科普錄像或進行科技參觀活動。

　　（三）節日性科技活動

　　1、“植樹節”樹種、品類及生存環境科學調查活動。

　　2、世界環境日（6月5日）“保護眼睛、預防近視”專題講座等。

　　3、世界環境日“我們只有一個地球”征文、繪畫比賽。

　　4、世界無煙日（5月31日）——①吸煙有害健康科學調查活動；②吸煙與理財調查活動。

　　5、舉辦陽光小學第一屆科技周活動。

　　6、科技課堂教學研討活動。

　　（四）科普比賽

　　1、科技創新制作活動

　　2、科普板報比賽

　　3、科普繪畫和電腦繪畫比賽

　　4、科技小論文與觀察日記競賽。

　　5、科技英語比賽。

　　五、科技各項活動獎勵

　　在一學年研究過程中，對老師和學生所參加的活動給與表彰和獎勵。

關于科技創新活動方案2

　　一、指導思想

　　以推動我校學生科技創新教育活動的開展為主旨，將“善學習，會創造”和“科研興校”作為開展科普創新和教學科研活動的指導思想，號召全校師生積極實踐創新，學好文化知識，提高科技素養，努力構建學校科技教育的大平臺，為學生的探索精神、科技意識和創造性思維提供一個合適的載體;創設濃郁科學氛圍，展示師生科學素養，活躍校園科技生活，推動素質教育全面開展。

　　二、活動主題

　　為青春的靈動喝彩、讓創新的智慧閃光

　　三、活動口號

　　我創造、我收獲、我快樂

　　四、科技活動內容

　　活動期間主要開展“讀一本科普書刊、看一場科普電影、聽一次科普報告自編一期科技小報、做一個科學小實驗、寫一篇科技小論文、搞一項科技小發明(小制作)、提一條科技創新金點子”等活動。

　　五、活動要求

　　1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保科技創新活動順利進行。

　　2、體現特色、突出個性。根據學生的實際，開展豐富多樣的活動形式。活動可采用小組合作形式，也可以是個人單獨活動形式;課內與課外相結合;學校與社會、家庭相結合;普及與提高相結合;全校學生全員參與。

　　3、各部門、各年級要做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃各項制作的各個環節，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括制作過程中的新發現、學生的猜想、實驗的數據、最終的結果等。確保本次科技節活動各項安排圓滿、成功的、高質量的進行和完成。

　　4、整個科技節的.系列活動要有序的開展和進行，指導各項目的教師要關注過程，對學生進行輔導，學生在家長的幫助下完成，家長負責制作活動過程的安全，并從物質上予以積極的支持。

　　六、活動時間

　　1、動員階段：20xx年9月1日—9月20日

　　2、作品制作階段：20xx年9月20日—10月20日

　　3、作品收集階段：20xx年10月21日—25日

　　4、作品評比階段：20xx年10月26日—29日

　　5、作品展示階段：20xx年11月(科技活動節一周)

　　6、作品表彰階段：20xx年11月10科技活動周閉幕式

　　七、參加對象

　　全校各教研組、各年級、各班級、全校師生

　　八、成立科技創新活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：科技創新活動指導小組政治、語文、數學、物理、化學、生物、地理、歷史、藝術、體育、信息技術組各學科全體教師

　　十、主要活動內容及安排

　　1、注重科普宣傳，營造活動氛圍

　　(1)各班出好一期專題黑板報或學習園地

　　(2)舉辦科普專題圖片展覽

　　(3)組織科普知識講座(請李金勝老師講科技創新)

　　2、注重實踐，開展科技創新體驗活動

　　(1)科幻繪畫比賽(藝術組負責)

　　科學幻想繪畫是指青少年通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。

　　參賽要求：

　　①參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。繪畫風格及使用材料不限，但不包括非繪畫類的其它美術品與工藝品。

　　②參賽作品一律在規格為8K的紙質或是其它材料上繪制(油畫作品應自備畫框)。作品要求干凈、整潔。

　　③參賽作品限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品。

　　④作品應具有豐富的想象力，力圖展示人類對自然界、對人類社會的探索精神。

　　(2)開展科技小論文競賽活動(各教研組負責)開展以“探究身邊的科學”為主題的科技小論文評比活動，要求學生立足身邊的科學事實或實驗現象，敘寫自己在生活中的獨到發現，體裁以小論文為主，字數不少于800字。每個年級至少選送40篇優秀小論文交學校科技創新領導小組參加評比。

　　(3)優秀制作、小發明等成果展覽(主要由物理、化學、地理、生物教研組負責)各年級至少推薦40件優秀作品參展，并評優秀作品若干件。(10月10日前完成科技節成果展布置，展示的成果：小發明、小制作、小論文、科幻畫、科普金點子等)

　　(4)青少年航模科技制作展示活動(由校團委負責)

　　3、評比、展示、表彰

　　9月20日前完成各類作品的評比工作，10月10日前完成科技節成果展布置，展示的成果：小發明、小制作、小論文、科幻畫、科普金點子等。學校將表彰在此次活動中成績突出的班級及個人(教師和學生);表彰競賽優勝者。希望各年級、各教研組積極組織師生參加此項活動，群策群力，充分發揮老師、學生、家長的聰明才智，團結協作，為提升全校師生的科技創新意識，培養師生的科技創新精神，為進一步打造品牌學校共同努力。

　　撰稿人：

　　審稿人：

關于科技創新活動方案3

　　為了貫徹長治縣教育局下達的關于轉發《舉辦第二十九屆長治市青少年科技創新大賽的通知》的通知精神，并結合我校當前開展的師德師風建設和科技系列活動，特制定我校積極參與科技創新大賽活動方案。

　　一、宗旨目的

　　為少年兒童和科技輔導員搭建一個科技創新活動成果展示交流的平臺，通過活動，充分發揮學生的聰明才智和創新技能，培養少年兒童和科技輔導員的科學道德、創新精神和實踐能力，提高他們的科學素養，為培養科技創新后備人才服務。

　　二、活動內容

　　大賽包括競賽活動和展示活動兩個內容。競賽活動包括青少年科技創新成果和科技輔導員創新成果競賽。展示活動包括優秀科技實踐活動展覽、學生科技創新成果展覽、少年兒童科學幻想繪畫展覽、科技輔導員科技教育方案展覽和青少年科學影像活動比賽等。

　　三、具體活動安排

　　1、小學生科技創新成果競賽

　　參加對象：五、六年級學生

　　活動要求：各班班主任老師配合科學老師利用上課及課余時間指導學生設計，充分發揮學生想象力，并完成申報書及項目研究報告。

　　2、科技輔導員科技創新成果競賽

　　參加對象：各年級科學教師

　　競賽形式：各科學教師可從科技發明、科教制作、科技教育方案中選取一種進行申報，并完成相關項目報告(詳見附件)。

　　3、少年兒童科學幻想繪畫比賽

　　參賽對象：五、六年級學生

　　比賽要求：

　　(1)參賽作品統一用4開紙(54cmx38cm)大小。

　　(2)繪畫形式：國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫均可。作品要求干凈、整潔，反面注明：作品題目、作者班級、作者姓名。

　　(3)各班美術老師進行輔導選拔，班主任老師極力配合。

　　4、青少年科學影像活動比賽

　　參賽對象：五、六年級學生

　　可以是科學DV作品、科普動漫作品，注意作品要區別于普通的'小制作，要有首創性。各班主任負責推薦，組織特長學生制作，上交作品。

　　四、作品上交時間

　　所以參賽作品于10月27日前上交信息室。

　　五、活動要求

　　1、各班要廣泛宣傳、營造科學氛圍，積極參與、講究實效。

　　2、各班要在普及教育和普遍參與的基礎上指導完成精品，參加競賽，通過參加競賽全面培養學生各方面的素質。

　　3、鼓勵教師發揮自身特長，積極輔導學生參加科技競賽，通過本次活動，提高教師的科技輔導水平，逐步發展、形成科技特色項目。

關于科技創新活動方案4

　　高等院校的根本任務是人才培養，培養適應經濟社會發展需要的專門人才和創新人才則是人才培養目標的核心。在學生中廣泛深入地開展科技創新活動是推進高校素質教育、鍛煉學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，提升人才培養質量的一條重要途徑。

　　一、科技創新活動與人才培養的關系

　　（一）科技創新活動是人才培養的必然要求。

　　一般而言，高等院校對其辦學定位主要分為培養“學術型人才”、“應用型人才”兩種。“學術型人才”具有理論探索、科技創新的研究興趣，主要承擔發現規律與創新知識的重任，需要具有較深厚的學術理論基礎、高水平的研究探索能力。學術理論基礎、創新思維和研究探索能力是“學術型人才”的基本素質。“應用型人才”則能將發現、發明、創造通過實踐轉化為現實，最終為社會經濟發展服務，主要承擔轉化應用、實際生產和創造實際價值的任務。綜合應用知識、復合能力、開拓能力是“應用型人才”的基本素質。

　　通過對這兩種人才內涵的比較分析，可以發現創新意識、實踐能力是人才培養的必備要求。在大學階段的學習生活過程中，大學生通過參加各項科技創新活動，既能奠定科學理論和專業知識的基礎，培養科技學術研究的`能力，又能鍛煉、積累實踐經驗。因此，大學生積極參與科技創新活動，走理論與實踐相結合的道路，是完成人才培養的必由之路。

　　（二）科技創新活動是人才培養的有效途徑。

　　在傳統的課堂教學模式中，偏重于知識理論的闡述和驗證，在成績考核中，主要偏向對學生理論知識掌握程度的考核，在無形之中就把實踐教學以及對學生動手能力、創新能力等實際能力擺在了次要的位置上。純粹的理論學習在教學中占有絕對的地位，導致教學過程中理論與實踐結合不夠。學生往往不具備綜合應用所學知識分析問題、解決問題的能力，創新及獨立工作的能力較差。

　　科技創新活動則要求學生將理論知識與實踐操作相結合，自主學習，自主研發，在實際動手中得到培養、鍛煉和提高，對于學生的創新能力與獨立工作能力以及合作精神的培養提高具有明顯的作用。

　　二、開展科技創新活動的實踐和思考

　　（一）堅持以學生為主體，廣泛動員學生參與。

　　在開展的各項科技創新活動中，將學生普遍參與與重點立項相結合，將學生自主參與與導師個別指導相結合、將學生個性特點與團隊協作相結合，進行點、面結合，做好以點帶面，形成各類各級競技型競賽與普及型科創活動相互補充，讓不同層次、不同愛好的學生都能找到適合自己參與的科技活動，全面鍛煉學生的專業能力和動手能力，培養學生的創新意識和團隊精神。

　　以我校信息科學相關學科為例，實施學院“春蕾計劃”和校級“大學生創新性實驗計劃”，搭建校、院兩級學科科創平臺，鼓勵學生積極申報項目，開展以實驗為手段的學生自主管理模式的科技創新實驗活動；同時，組織開展“正保教育杯”itat教育工程就業技能大賽、數學建模競賽、軟件設計競賽、信息安全競賽等各項大賽，鼓勵學生參與，就信息科學相關學科統計，每年參與科創活動的學生人數超過1500人次。

　　（二）優化選擇科技創新活動開展時間。

　　不是每個年級都適宜開展多種科技創新活動，必須注意與學生課程學習內容相配套，注意課堂內外的有機融合。如我校在低年級生中配合英語教學開展“cctv杯”全國英語演講大賽、全國大學生英語競賽，做到以賽促教，以賽促練，全面提高大學生的英語口語、書寫能力；在大學二、三年級生中開展“大學生創新性實驗計劃”，立項項目實施時間為一到兩年，使學生既能將專業知識學習與實踐能力培養相結合，又能得到項目策劃、項目管理的全面鍛煉，為學業中的畢業設計、就業后的工程管理等打下基礎。

　　同時，也要注意合理安排與設置科技創新活動的時間段，以形成活動的互補性和連續性，相同類型的科創活動不主張一學期進行兩次。如在自動化和電子信息專業中推廣面較大的智能汽車競賽、電子設計競賽，就設置為每個學期開展一個。

　　（三）根據學科專業特色，開展合理適度的科技創新活動。

　　當前經濟社會，政府教育主管部門、教學指導委員會、學會、協會、雜志社等紛紛組織各級各類科創活動，開展各級各類競賽，競賽經濟也逐漸形成規模。在這些紛雜的競賽活動中，必須根據學科專業特色，以人才培養方案為核心，以人才培養目標為中心，進行科學選擇，組織學生參加適宜適度的科創活動和學科競賽。

　　學生科創活動的開展不能以“量”取勝，必須把握“度”。當代大學生思維活躍，創造熱情、智慧潛力、可塑性都很強，這些是提高創新意識和培養實踐能力的基礎，但是由于其專業知識的欠缺和認識的欠缺，必須由學校、學院按照基礎素質培養、基本技能培養、綜合素質培養、實際能力培養的層次培養體系，遵循學生知識結構發展的規律，進行合理引導，使得科創活動能真正發揮其在人才培養中的積極作用，而不是耗費學生過多精力和時間，影響正常教學。

　　（四）建立鼓勵創新和動手能力培養的管理機制。

　　提高大學生的科技創新和實際動手能力，需要在整個大學中建立一個有效的鼓勵獎勵機制，建立一個客觀的評價體系，在制度、政策、資金、場地、設備上對科創活動給予大力支持，營造科技創新活動的良好氛圍。學校將科創學分納入本科培養方案，認定學生科創學分為素質教育學分，出臺《成都大學科創學分管理辦法》、《成都大學大學生創新性實驗計劃項目管理實施辦法》等管理文件，從制度上保障大學生科創活動的開展，使得管理工作規范，做到科創工作制度化、常態化。

　　學院成立創新教學工作小組，負責組織開展科創活動。在具體實施過程中，充分利用現有資源，以開放性實驗室、學生創新工作室為主體，以綜合性、設計性實驗為載體，開展各種科創活動，形成課堂教學、實驗室培養、實際項目鍛煉的多層次培養結構，完成人才培養的根本任務。

　　以我校生物產業學院為例，該學院每年定期開展“科技活動月”活動，開展實驗技能大賽、奇思妙想大賽、現代生活知識大賽等科技活動，將理論與實踐、教室與實驗室、學習與生活有機結合，對推動同學深入學習專業知識，提高專業知識的應用和創新能力，培養和提高學生學術思維，起到了良好的促進作用。

　　三、結束語

　　“創新是教學的靈魂”，我校在科技創新活動開展方面進行了一些探索和實踐。完善管理制度，搭建科創平臺，組織學生參加各類創新性實驗和實踐活動，開展校級、院級學科競賽、科技創新活動，鼓勵學生參加全國、省級學科競賽。近兩年，我校學生在全國大學生數學建模、電子設計、機械創新、“科創杯”、智能汽車、藝術設計、英語競賽等各類競賽中獲得省級以上獎項100余項，取得了較好的成績。

　　我們將繼續以開展科技創新活動為契機，進行人才培養模式改革和創新的探索，提高教育教學質量，加強對大學生實踐能力和創新精神的培養，為社會經濟發展培養高素質應用型創新人才。

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