{首页主词},&

教研活動方案

更新時間：2024-08-23 12:49:01

相關(guān)推薦

教研活動方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教研活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研活動方案1

　　基于本學期以“課題引領(lǐng)式校本研訓助教師成長”為主題的理念下，為了不斷提高我校教師業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識和水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升學校依法辦學理念，最終達到提高學校辦學質(zhì)量。根據(jù)我校校本教研計劃，確定本學期第14周為校本教研教學周，這次的教研主題是“課題引領(lǐng)教師成長”。

　　一、時間：

　　第7——14周

　　二、地點：

　　xx五小會議室及相關(guān)班級

　　三、教學展示科目和相應負責教研組：

　　語文（語文教研組）音樂心理（綜合組）

　　四、參與對象：

　　全體老師

　　五、具體操作流程：

　　1、教研組開展主題式閱讀：

　　由課題負責人解讀20xx年所立項的課題內(nèi)涵，并圍繞課題推薦相關(guān)主題的教育專著、學科資料、網(wǎng)絡(luò)等，以自學為主要形式，開展主題式閱讀。

　　2、根據(jù)課題要求選定課題；

　　3、組內(nèi)人員分工，收集有關(guān)這節(jié)課的不同時期的相關(guān)資料，包括案例、論文、教學設(shè)計、教學大綱、教材解讀、視頻等等。

　　4、組內(nèi)成員商討、敲定教學設(shè)計，并圍繞課例研究的主題制定課堂觀察量表；

　　5、開展組內(nèi)研討活動，包括說磨課過程、上課、評價、談反思等環(huán)節(jié)，3人小組的`其他成員分別做磨課過程匯報和圍繞主題做這節(jié)課課堂觀察后的課例觀點匯報，其他組內(nèi)成員做議課交流；

　　6、展示匯報。

　　7、開展課例研討后“教學沙龍”，各教研組圍繞課題負責人推薦的教育專著、學科資料、網(wǎng)絡(luò)等方式，以“沙龍”的形式，開展主題交流，談收獲、反思，總結(jié)經(jīng)驗。

　　六、（第14周）具體活動時間安排：

　　時間

　　活動形式

　　活動內(nèi)容

　　地點

　　參與人員

　　負責人

　　總負責

　　第7周周一下午

　　15：40——16：20

教研活動方案2

　　一、目的和意義

　　認真開展石阡縣教育局教研室組織開展的送課下鄉(xiāng)活動，并以此活動為載體，根據(jù)學校實際情況，尋求所需的骨干教師送課到校，進行示范，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，進一步深化課程改革，更新教育觀念，提高課堂教學效率，從而提高教育教學質(zhì)量。

　　二、內(nèi)容和方式

　　1、活動內(nèi)容

　　本次送課為語文、數(shù)學學科，送課教師根據(jù)學校需要備課、上課、說課。

　　2、活動方式

　　本次活動主要是示范與指導，語、數(shù)送課教師各上一節(jié)課進行示范，然后集中交流，送課教師說課，進行課改指引，本校教師說學習感受，最后由教研室、教辦的'各位領(lǐng)導進行具體的指導。

　　三、送課教師

　　由教研室根據(jù)學校的需要安排。語文教師：李茂清（一小），數(shù)學教師：胡婭（希小）。

　　四、活動時間：

　　20xx年4月28日下午。

　　五、上課安排節(jié)次

　　年級與科目上課教師第一節(jié)2：002：40四年級數(shù)學胡婭第二節(jié)2：553：35四年級語文李茂清第三節(jié)3：454：25總結(jié)與交流。

　　六、組織與保障

　　1、成立領(lǐng)導小組，進行工作分配，各司其職，做好準備與服務工作。

　　組長：羅宗元負責聯(lián)系領(lǐng)導與總體安排。

　　成員：孫武負責制作懸掛會標、檔案資料、接送領(lǐng)導和送課教師。

　　羅宗友負責攝像、多媒體設(shè)備。

　　楊大云負責多媒體教室、會議室的凳子。王婭負責后勤服務與生活安排。女教師負責接待。

　　2、財務處作好經(jīng)費預算，在公用經(jīng)費中列支。

　　3、總結(jié)會議程臨時確定。

　　七、活動要求

　　1、每位聽課教師必須認真做好聽課和會議記錄。

　　2、每位聽課教師必須談學習體會與感受，并寫出書面材料。

　　3、每位聽課教師必須認真反思、總結(jié)經(jīng)驗，在今后的教學中進行改進，努力提高課堂教學效率，達到提高教育教學質(zhì)量的最終目的。

教研活動方案3

　　一、總體思路：

　　以進一步推動和落實新課程改革，培養(yǎng)符合新時代需要的創(chuàng)新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據(jù)局教研室集體教研活動的總體思路：優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。

　　二、活動目的'：

　　1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性，提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。

　　3、加強初中數(shù)學教師隊伍建設(shè)，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，特別關(guān)注青年教師的成長。

　　三、活動要求：

　　1、本學期各學校數(shù)學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結(jié)合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。

　　2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內(nèi)容，同時做好文本、圖片的收集和總結(jié)工作。

　　3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內(nèi)容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網(wǎng)找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。

　　四、活動對象：

　　全體初中數(shù)學教師。

　　五、本學期活動安排：

　　第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。

　　第五周，初二，其他由備課組長安排。

　　第七周，初三，其他由備課組長安排。

教研活動方案4

　　一、指導思想

　　幼兒園區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域活動也是幼兒園促進幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實。

　　針對本園教師對區(qū)域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現(xiàn)場觀摩和教師觀察指導技巧等內(nèi)容，讓廣大教師從理念、技術(shù)、實踐三個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導策略，并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關(guān)注區(qū)域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導區(qū)域活動和游戲活動的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。

　　二、活動目標

　　1、在深入學習相關(guān)游戲理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級的實際情況，合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動中學習的方法、規(guī)律，造就教師在區(qū)域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業(yè)務精良的科研型教師隊伍。

　　2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在游戲中的發(fā)展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。

　　三、教研主題

　　1、教研主題一：區(qū)角活動的研究

　　2、教研主題二：游戲活動的研究

　　四、活動對象

　　幼兒園全體教師。

　　五、活動實施的要求

　　1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　2、執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的.具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區(qū)角活動和游戲活動質(zhì)量。

　　3、在活動中，執(zhí)教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂”的學習活動中發(fā)展孩子的能力。

　　4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。

　　六、研究方法與步驟

　　（一）準備階段 20xx年9月——10月

　　1、通過業(yè)務學習，以自學和集中學習相結(jié)合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉(zhuǎn)化落實為教育行為。

　　2、各班教師根據(jù)本學期研究主題自選教學內(nèi)容。

　　（二）實施階段：20xx年11月18日——19日

　　第一階段：分年級組開展第一次教研活動

　　1、人員安排：

　　小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷

　　中班年級：譚婭佘小梅張愛紅盧華容陳紅婧

　　大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧

　　2、評價標準：

　　根據(jù)“機關(guān)幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考核標準”，分別從活動目的、活動設(shè)計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價并量化評分，評分結(jié)果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。

　　3、活動評價：

　　分年級組進行反思、評課、研課，根據(jù)量化打分情況，每年級推選出1——2節(jié)優(yōu)質(zhì)活動。

　　第二階段：全園觀摩活動

　　活動展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動分別進行活動展示。

　　第三階段：總結(jié)階段

　　1、總結(jié)本學期區(qū)域游戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；

　　2、評選與推廣教研成果。

教研活動方案5

　　一、指導思想：

　　1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

　　3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學過程。

　　4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學習型組織，推動課改目標全面落實。

　　四、活動形式、制度保障

　　活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習，案例分析，教學思，結(jié)對扶，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究學生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　2．自我思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的'教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。

　　3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

　　2、組織教師學習常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。

教研活動方案6

　　哈巴河縣第二小學英語教研組

　　一、課題的提出

　　我校地處新疆的一個邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。對于初學英語的小學生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學習英語，英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學校的英語代名詞的權(quán)威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當下我校英語教師的首要任務。

　　英語教學是語言教學。語言是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發(fā)展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學中側(cè)重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學生們接觸英語的機會就僅此而已，學生們聽英語、說英語、練英語的機會很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。

　　二、核心概念：

　　1、交際是英語教學的實質(zhì)。首先，教學是師生之間的交際，教學不是你教我學，而是雙方交流，教學效果不只決定于教，也不單決定于學，而是教學雙方互動的結(jié)果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數(shù)英語教師除了擔任英語教學外，還擔任其他教學任務，因此，英語及教學上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

　　2、實際能力是英語教學的出發(fā)點和歸宿。《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》上規(guī)定義務教育全日制初級中學英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進

　　一步學習打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語教學的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語教學的任務是通過師生之間，學生之間的交際使學生掌握運用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學的出發(fā)點和歸宿。

　　3、由于小學教學形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學生大多為農(nóng)村學生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

　　4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學生的迫切要求。大多數(shù)的學生在未接觸英語之前，已認識到了學習英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學生望而生畏的題海。往往會使大部分的學生希望變失望，樂學變厭學，接受變排斥。實踐證明，在英語教學中，“為交際運用英語”可以讓學生在生動活潑的氣氛中學習、實踐；可以廣泛調(diào)動學生的積極性，可以使學生由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學”。這是實施英語學科中素質(zhì)教育的有效途徑。

　　三、課題研究的預期目標

　　通過本課題研究希望實現(xiàn)以下目標：

　　①激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　②培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)。

　　③提高學生的語言交際能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　①了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。

　　②分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破點。

　　③研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　④尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。

　　五、課題研究的對象

　　我校三、四、五、六年級全體學生

　　六、課題研究的方法

　　①行動研究法：堅持理論與實踐相結(jié)合，組織教師在日常的.教育教學實踐中嘗試和探索。

　　②調(diào)查法：課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩子英語語言交際能力的看法和做法。

　　③教育經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員應用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進行教學經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學經(jīng)驗、同時通過教學經(jīng)驗總結(jié)。

　　七、課題研究的實施步驟

　　本課題主要經(jīng)歷三個過程：

　　（一）、準備階段（20xx年3月-6月）

　　1）、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

　　2）、自編調(diào)查問卷，請本校科研室的老師審定。

　　（二）、實施階段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分別對教師、學生、家長進行調(diào)查問卷。

　　2）、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

　　3）、撰寫調(diào)查報告。

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、學習理論，運用理論指導課題實驗。

　　2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　3）、撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。

　　4）、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

　　5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

　　八、課題研究的預期成果

　　1）、學生的語言交際水品比一般學生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學習的興趣，語言表達流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

　　2）、學生的社會程度化比一般學生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習慣、合作能力、發(fā)展水平等三個方面。

　　3）、現(xiàn)在的英語教學課堂上由原來的“要我學”變成了“我要學“，學生的學習興趣很濃厚。

　　4）、學生們的語言交際能力得到長足的進步，通過這次課題研究促進我校英語教研組的發(fā)展。

　　5）、預期成果成集《教師教案、論文集》

　　哈巴河縣第二小學課小題研究組

　　20xx年3月

教研活動方案7

　　幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的重點。

　　對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

　　培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育、達到預期的目標。其具體如下：

　　一、幼兒入學的心理準備

　　首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

　　其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的-。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創(chuàng)設(shè)小學一日流程表提示幼兒生活意識。

　　再次，進入小學后，的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。

　　最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣。

　　二、幼兒入學的知識準備。

　　重點做好三個銜接。

　　1、注意水平的銜接。

　　幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

　　2、思維能力的銜接。

　　學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

　　3、知識點的`銜接。

　　在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學習的拼音進行游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。

　　做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。

　　三、做好幼小銜接工作的具體措施。

　　幼兒園、學校的教育沒有和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加”銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

教研活動方案8

　　一、活動課題：

　　說課、講課、評課、集體備課。

　　二、活動時間：

　　20xx年10月----11月。

　　三、活動地點：

　　校內(nèi)。

　　四、參加對象：

　　數(shù)學組全體成員。

　　五、主持：

　　程端陽

　　六、活動目的：

　　引領(lǐng)教師深入鉆研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的`理念，全面提高課堂教學效益和質(zhì)量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經(jīng)驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內(nèi)進行有效的教學，提高有效教學質(zhì)量。

　　七、活動內(nèi)容：

　　1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認識》

　　八、活動程序：

　　1、先由執(zhí)教老師準備好說課材料在組內(nèi)說課，其余教師進行集體備課，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。

　　2、執(zhí)教老師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。

　　3、集體評課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進行評價，并量化打分。

教研活動方案9

　　一、指導思想：

　　幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。做好幼小銜接，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接工作真正落實到實處。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

　　2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡3、家園同步，增強教師與家長的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學做準備。

　　三、活動時間：20xx年3月--20xx年6月

　　四、活動對象：大班組全體幼兒、教師、家長

　　五、活動形式：

　　1、組織觀摩活動

　　2、幼兒外出參觀小學

　　3、模擬小課堂

　　4、宣傳園地

　　5、家園共育

　　六、具體活動：

　　（一）結(jié)合主題開展系列活動。

　　大班下學期最后一個主題是《再見了，幼兒園》，結(jié)合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上小學了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動，幫助幼兒認識時間、學會管理時間。學習整理和保管好自己的學習用品，體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)，增強了孩子們?nèi)胄W的信心，為入小學做好準備。

　　（二）在一日活動各個方面做好幼小銜接工作。

　　1、在時間上互相靠攏。

　　在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重游戲化和幼兒活動的參與性。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間、縮短午睡時間等方法。在時間上慢慢接近小學的上課時間，讓幼兒在心理上、時間概念上做好準備，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活。

　　2、學習習慣和要求上互相銜接

　　（1）利用大（7）空班場地創(chuàng)設(shè)模擬課堂，設(shè)置小黑板、課桌椅等。使整個環(huán)境與小學的課堂非常相似。每個班級協(xié)調(diào)安排輪流進入小課堂的.，在小課堂里，讓幼兒模仿小學生上課，學學小學生上課的坐姿、舉手發(fā)言等，感受小學生上課的氛圍，體驗做小學生的快樂。

　　（2）對幼兒正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢進行專門的訓練和指導，學習書寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，但要求規(guī)范。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，要求作業(yè)有質(zhì)有量。

　　（3）培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動，活動中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發(fā)短信告知家長，要求幼兒自己記憶，增強他們的任務意識，為入小學做好準備。

　　3、自理能力方面的培養(yǎng)

　　引導幼兒自己穿衣、整理床鋪、輪流做好小值日工作，積極為班集體做事等，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應小學生活。

　　（三）利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學的熱情和愿望。在活動室中布置《我上小學了》的主題環(huán)境，設(shè)計布置“上小學倒計時”墻面，讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學還有幾天。隨著離園倒計時的越來越近，大班的孩子入小學的意識就更加強烈。萌發(fā)孩子上小學的積極情感。

　　（四）家園配合做好幼小銜接工作。

　　幼小銜接工作離不開家長的密切配合，為此我們要求家長1、為孩子準備一個小鬧鐘，讓孩子自己用。2、嚴格執(zhí)行作息時間，養(yǎng)成孩子準時睡覺和按時起床的好習慣。3、為幼兒準備小學生應具備的基本學習用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用，每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。4、規(guī)定孩子在指定的時間內(nèi)完成一些小任務，如畫畫、寫字等.在完成任務的過程中慢慢知道要抓緊時間，集中注意力，提高孩子完成任務的意識。

　　（五）開展“幼小銜接”的實踐活動。

　　1、第十七周的周三組織幼兒參觀小學，觀看小學升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學生的操場等場地，幫助幼兒熟悉小學學習生活和體育鍛煉的環(huán)境。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進入班級，觀看小學生的上課、做作業(yè)和下課十分鐘等活動，讓幼兒在小學教室里坐一坐、和一年級小學生一對一的互動交流，請一年級老師來講講小學生的學習生活。通過這樣的互動交流，加深幼兒對小學生學習生活的了解，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

教研活動方案10

　　活動內(nèi)容：

　　研討大班第一學期質(zhì)量調(diào)研情況

　　活動目的：

　　商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和要求

　　活動記錄：

　　組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進行質(zhì)量調(diào)研。

　　質(zhì)量調(diào)研分十項內(nèi)容，分兩個層次，具體要求如下：

　　1、兒歌：

　　第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

　　第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌

　　2、歌表演：

　　第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

　　第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。

　　3、故事：

　　第一層（3星）：能連貫地復述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。

　　第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內(nèi)容。

　　4、節(jié)奏：

　　第一層（3星）：能正確學拍節(jié)奏。

　　第二層（2星）：在老師的引導下能初步學拍節(jié)奏。

　　5、英語：

　　第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。

　　第二層（2星）：在老師的引導下學做相應的動作。

　　6、數(shù)學：

　　第一層（3星）：能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

　　第二層（2星）：能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

　　7、繪畫：

　　第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。

　　第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。

　　8、泥工：

　　第一層（3星）：能動作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。

　　第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。

　　9、紙工：

　　第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。

　　第二層（2星）：能完成所指定的作品。

　　10、閱讀認字：

　　第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。

　　第二層（2星）：有部分字不認識。

　　11、益智拼圖

　　第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。

　　第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。

　　活動反思：

　　通過積極討論，有效的`制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和測試要求。從大班第一學期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時候有了很大的進步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進行相關(guān)的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進步，在內(nèi)容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學期加強培養(yǎng)、發(fā)展。

教研活動方案11

　　主題：探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程：

　　一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。

　　提問是集體教學活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學的目標和內(nèi)容，在教學活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。

　　巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學習信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學習中碰到的困難和不足，便于教師引導幼兒深入探究，從而取得良好的教學效果。但是，如果教師提問不當，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學是不易成功的。”因此，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。

　　二.提出要求：

　　在本次觀摩活動中，請大家詳細記錄：教師的提問有哪些？哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進？

　　三.觀摩大班數(shù)學活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄，針對提問詳細記錄。

　　四.交流研討。

　　圍繞核心話題，進行討論：

　　1、在本次活動中，教師所提的問題，哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的`？哪些提問還可以再斟酌改進？

　　2、在平時的教學活動中，大家覺得教師的提問應該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？

　　3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。

　　五.結(jié)束語：

　　教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”教師的提問是技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！

教研活動方案12

　　幼兒園大班段教研活動記錄活動時間：二0xx年九月十日星期四

　　出席人員：大班段全體老師、

　　主持人：俞xx

　　一：幽默一笑

　　二：學習李xx《幼兒園教育指導綱要》簡析

　　俞xx老師：《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的整個部分，主要有：

　　（一）終身教育的理念。

　　（二）“以人為本”的幼兒教育。

　　楊xx老師：各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時，由于地區(qū)差異較大，在目標的達程度上會有不同的起點和要求，這是很正常的。

　　李xx老師：在目標表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。

　　俞xx老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強調(diào)幼兒的主動學習，改革教學方式，希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學上，不要僅僅以固定的知識點為目標來設(shè)計教學活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。

　　三、教養(yǎng)筆記交流：

　　俞xx：《開學時的常規(guī)》作為教師的我，在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲，提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主，少些批評，讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己。

　　周xx：《提醒后的反思》。

　　教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論：開學初大班幼兒的常規(guī)建立。

　　李xx：常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。范利英：新接了一個班，首先得問一下跟自己搭班的教師，互交流情況，再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。

　　楊xx：專門的教育教學活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。

　　凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的'角色。

　　袁xx：首先，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“。其次，教師和孩子共同討論規(guī)則。再者，教師要以身作則，多給孩子以正面的引導。最后，教師在組織教學活動時，應根據(jù)年齡特點，做好充分的準備工作。

　　俞老師進行總評：像這樣，班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了：提出要求、進行操作、具體點評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的，所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的，當幼兒長期出于這種教育氛圍下時，時間久了常規(guī)就會形成自覺，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習慣。希望老師們繼續(xù)堅持下去。

　　四、近期工作安排

　　1．國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與，給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。

　　2．原創(chuàng)集體教學活動教案9月18日上交。

　　3．學習新教材并請老師們談談新教材與建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。

　　主持人：謝謝大家的踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系，我們今天的研討會到此結(jié)束。

教研活動方案13

　　一、學段：

　　小學四年級

　　二、活動主題：

　　保護環(huán)境，從我做起

　　三、設(shè)計依據(jù)：

　　小學階段是塑造學生良好品德和行為習慣的好時期;鑒于生存環(huán)境日益惡劣，環(huán)保問題迫在眉睫，本班學生環(huán)保意識薄弱，特此召開此次主題班會。

　　四、活動目標：

　　通過此次班會，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性;樹立保護環(huán)境的意識;做到保護環(huán)境從自身做起，把認識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印?/p>

　　五、活動過程：

　　1、圖片引入

　　在PPT上呈現(xiàn)兩組照片：一組是生態(tài)環(huán)境遭到破壞的照片，另外一組是環(huán)境優(yōu)美的照片，通過照片對比，并詢問學生喜歡在那個環(huán)境生活?引發(fā)關(guān)于學生對環(huán)境保護的思考，以此為契機，引入此次主題班。

　　2、直擊心靈(播放視頻)

　　主持人呈現(xiàn)大氣污染相關(guān)資料、水環(huán)境污染問題、垃圾處理問題、塑料包裝物和農(nóng)膜導致的白色污染數(shù)據(jù)值、土地荒漠化和沙災問題;目前，中國國土上的荒漠化土地已占國土陸地總面積的27。3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的`5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內(nèi)蒙古一些地區(qū)的居民被迫遷移他鄉(xiāng)。通過播放視頻呈現(xiàn)資料，學生直觀的意識到環(huán)境保護迫在眉睫。

　　3、小小演講家

　　主持人邀請感興趣的學生上臺演講，《土地沙漠化》、《水土易流失》、《垃圾分類靠大家》、《低碳生活，趕走霧霾》等內(nèi)容，演講完畢之后，學生發(fā)表感受和心得，并且推選出最優(yōu)的小小演講家，號召大家向其學習。

　　通過此環(huán)節(jié)，學生與演講者取得環(huán)境保護人人有責的共識、建立同感。

　　4、頭腦風暴

　　主持人提問：“既然環(huán)境保護迫在眉睫，而且與我們每一個人都息息相關(guān)，那我們作為新時代的青少年如何行動起來，做到環(huán)境保護，人人有責呢?”

　　學生自由發(fā)言，總結(jié)得出三個策略：一、從社會方面，國家要強化執(zhí)法監(jiān)管，繼續(xù)開展環(huán)保專項行動。二、學校方面要大量宣傳，提高學子的覺悟與認識，加強環(huán)保意識，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐，還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品，要對清潔方面作改進，使校容更整潔，實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。三、作為學生買用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。四、作為學生家長買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。

　　此環(huán)節(jié)為日后養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣打下了一個基礎(chǔ)，學生深刻的感受到環(huán)境保護并不是一件不可實現(xiàn)的事情。

　　5、歌曲升華

　　播放《只為地球綠一片》歌曲，班主任率領(lǐng)全班同學哼唱歌曲，在歌聲中在歌曲中結(jié)束了主題班會。

　　六、預計效果與檢驗：預估學生能夠進一步了解環(huán)境保護的重要性，能自覺做到環(huán)境保護人人有責。在期末進行問卷調(diào)查，了解學生這一學期對環(huán)境保護的認識和傳承;定期組織環(huán)境保護經(jīng)驗分享會。

教研活動方案14

　　為全面提升教師業(yè)務能力，提高教學效率，充分利用教學資源開展同伴合作、互動教學，創(chuàng)設(shè)一個教師間群體交流合作共贏的平臺，努力構(gòu)建自主學習型高效課堂，特制定我校本學期教研活動實施方案。

　　一、確立教研主題：

　　本學期我校教研主題確立為“構(gòu)建自主學習型高效課堂暨完善提升‘四步五環(huán)’課堂教學模式”。

　　二、明確研究問題：

　　結(jié)合教研主題要重點研究解決好四個問題：一提高備課的實效性，解決好備課與上課兩張皮的問題；二完善“四步五環(huán)”課堂教學模式，解決好教師中錯誤的教育觀和教學觀；三強化常規(guī)課堂教學管理，解決好教研課與常規(guī)課脫節(jié)問題。四深化“生生科代表，師師科主任”育人管理模式，解決好小組合作、評價機制、教師認識等存在的問題。

　　三、研究思路步驟：

　　教研活動中我們采取學習與研究相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合的研究思路，扎實開展教學研究活動。

　　（一）理論學習。

　　本學期我校在校本教研方面將突出過程管理，首先是加強教師的理論學習與培訓。重點是如何通過有效研修方式來加快課堂教學改革與教師課堂教學能力的提高，如何運用和完善我校的教學模式，如何巧妙利用白板技術(shù)提高課堂效率。如何繼續(xù)通過生生科代表，師師科主任的全員育人模式來全面提升教育質(zhì)量。為提高理論學習效果和培訓層次，我校安培如下學習活動：

　　1、宮常新主任：現(xiàn)代教育技術(shù)應用專題講座（3.12---3.29 ）

　　2、張守武主任：再讀“四步五環(huán)”課堂教學模式（4.12---5.12）

　　3、郭明偉校長：自主學習和“生生課代表，師師科主任”育人管理模式的實踐與反思（4.19---6.20）

　　4、宮常新主任：如何打造高效課堂（5.12---6.20）

　　5、教研組長：校本研修專題（4.26---7.1）

　　（二）研究實踐。

　　本學期，我校教研活動共分為五個階段：

　　1、第一階段：（3月份）現(xiàn)代教育技術(shù)應用展示課。學校挑選對白板技術(shù)掌握較好的教師為全體教師上展示課。學校將選派數(shù)學，英語，語文，化學，地理等學科教師參與研究示范。他們將會根據(jù)自身對白板技術(shù)的理解和掌握向教師呈現(xiàn)如何簡便，快捷的操作，怎樣提高課堂效率。

　　2、第二階段：（4月份）全體教師研討課。這個階段的重點是應用和完善我校推出的“四步五環(huán)”課堂教學模式，同時兼顧學科教學與白板技術(shù)的整合。要求教師全員參與，教研組長認真組織，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升教育教學水平。要求在本輪教研之后，每位教師形成一個教學設(shè)計，一個教學反思，一個教學案例，并利用業(yè)務學習時間將自己的教學反思在組內(nèi)進行交流。

　　3、第三階段：（4月份）名校引領(lǐng)，同伴互助教學研討交流活動。與市第十五中學開展“自主學習型高效課堂”教學比武活動和畢業(yè)班復習研討交流活動。不斷學習名校的新思維，新理念，提升我校教育教學管理能力。重點探討交流如何提高備課的實效性。

　　4、第四階段：（5月份）骨干能手和業(yè)務領(lǐng)導示范課。結(jié)合縣教育局對骨干能手的具體要求，我校要求每位骨干能手和業(yè)務領(lǐng)導上好一節(jié)研究課，通過骨干能手和業(yè)務領(lǐng)導的示范引領(lǐng)，帶動教師快速成長，形成本學科教學模式和教學風格。

　　5、第五階段：（6月份）教研成果總結(jié)展示課。本階段我們將選出一些在教研過程中有新思路，新方法，教學能力上有新突破的典型教師進行講座或現(xiàn)場做課，希望通過他們的總結(jié)反思，能給我們今后的教學帶來更多的啟示和思考。

　　（三）、競賽活動：

　　為使教研活動開展的更有實效性，活動期間我校要開展系列評比活動。達到以賽促學，以賽促教，以賽促研，以賽促質(zhì)，真正實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)，高效，輕負”的課堂目標，從而全面提高教育質(zhì)量。

　　1、通過各層次的研討課、示范課、展示課、交流課，評選出“校園名師”、“教學能手”、“教改明星”、“教學新星”若干名。

　　2、開展“四個一”活動，即：每個教師有一盤自己的'教學錄像帶；每學年寫一本教學反思錄；每學年寫一篇高質(zhì)量的教學論文；每學年總結(jié)出自己的教學方法。

　　3、開展教學設(shè)計、說課、教學反思、教學敘事、教學基本功、課件制作競賽，強化教師各種教學技能的提升。

　　4、開展個人“資源庫”、“博客”、現(xiàn)代化教育技術(shù)應用操作展評活動，并評出優(yōu)秀個人獎若干名。

　　5、開展“論文、案例、反思、設(shè)計、隨筆”五個一征集活動。制定評價考核細則、成立評審小組、建立表彰機制。對在學術(shù)刊物上發(fā)表的文章、案例等，要在考核、物質(zhì)等方面予以著重體現(xiàn)，促進教師學習研究，歸納總結(jié)。

　　在教研活動中，我們要大力提倡教師自我研修，同伴互助，形成濃厚的科研氛圍。常言道，教無定法，貴在得法，作為教師我們要不斷反思，不斷研究，不斷總結(jié)，力爭做研究型教師，科研型教師。在教學研究中，我們要多讀教育理論專著，多觀看名師教學實況錄像，提升自己的專業(yè)水平。同學科，同組之間，師徒之間要相互學習，相互幫助，共同提高，努力探索出一條適合自己的科學高效教改之路。

　　上述方案不當之處，在實踐中予以適當調(diào)整。