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祖國的春天教學反思

更新時間：2024-11-02 02:13:19

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祖國的春天教學反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的祖國的春天教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

祖國的春天教學反思1

　　《祖國的春天》是一首現代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現在春天的特點還不明顯，學生缺乏感受，為了使學生在學習中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的'美麗這一教學重點和難點，我根據學生實際，緊緊圍繞教學目標，對第一課時進行了充分的教學準備，和精心的設計。

　　1、視頻短片，把學生帶入情境。

　　在講課前，我讓學生觀看了春天景色的視頻短片，從直觀上使學生對春天有了清晰的感知，喚起學生對春天美景的印象，從而感受到春天的美好，激發學生的學習熱情。

　　2、教師范讀，把學生帶入文本。

　　學生對文本產生了興趣，學習起來，就會容易多了。這此，我先通過范讀詩歌，為學習詩歌定好基調，從而來調動學生學習的熱情，引導學生讀懂課文，為內容的學習，目標的實現做好鋪墊。

　　3、花樣練習，落實字詞目標，為理解詩歌體會情感掃除障礙。

　　為了扎實有效地落實教學目標，字詞教學時，我根據目標，設計了多樣的練習內容和形式，來鞏固夯實應掌握的基礎知識。有看拼音讀詞語，去掉拼音再讀生字，給生字組詞，給易讀錯的字先選擇字音，區別形近字，給詞語選意思。

　　4、圖片吸引，調動學生學習興致。

　　文中的插圖太小，又不是很吸引人，我就上網查了好多詩歌中景色的圖片，做成幻燈片，在學生初步了解詩歌內容的時候放給他們看，使他們進一步了解詩中所描寫的內容，感受祖國各地春天景色的美。再通過品析文本中所描寫景物的特點，感受春天景色的美麗，進而體會出詩歌所表達的思想感情。

祖國的春天教學反思2

　　今天我利用第一節課和我的學生繼續學習了第二板塊第3課《祖國的春天》，雖然這節課已經結束了，但我覺得細細地反思對于我非常有必要，現在我就這節課的得與失作如下總結：

　　讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節課，我為了讓學生更好地體會詩歌的思想感情，所以設計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學生多種形式讀的方法。如“指名讀”讓學生通過對個體的聽與評價，奠定熟讀的基礎;“快速默讀”讓學生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的.了解; “反復讀”讓學生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感，則是熟讀的升華;“全班齊讀”讓學生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學中具有不可低估的重要性。

祖國的春天教學反思3

　　講了《祖國的春天》一課后，我學到了很多，也想到了很多，為了進一步提高自己的教學水平，我對這節課進行了以下反思。

　　一學文與習作相結合，促進學生的習作水平

　　寫作，可以說是語文學科的一個重點訓練項目，因此，我把"練筆“這一環節馬到了課堂上，放到了學文之后，這是我的一個大膽嘗試。不過，從反饋的信息來看，學生寫的還不錯，這一點我感到很高興。如果能多一些這樣的訓練，我想一定會較好的促進學生習作水平的.提高。

　　二知識性與人文性相結合，促進學生全面素質的發展

　　我常常想，學好語文不但能幫助學生讀文識字，還能教會學生明理辦事。所以在設計上我不但引導學生去聽說讀寫，領略課文內容，還引領他們要學會積極，努力，向上的人生態度，以真正起到學語文的作用。

　　以上兩點是我設計本節課的兩個重點訓練內容，都得到了較好的落實于成效，但為了給練筆留出足夠的時間，我在學文與練筆這兩個環節上沒有兼顧好，造成以下幾點不足：

　　１學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。

　　２學生的活動面不夠大。

　　３有些語文基礎知識還缺乏點撥。如：文章結構的教學，修辭方法的滲透。

　　４對文章內容挖掘的不夠深入。

祖國的春天教學反思4

　　講了祖國的春天一課后，我學到了很多，也想到了很多，為了進一步提高自己的教學水平，我對這節課進行了以下反思。

　　一學文與習作相結合，促進學生的習作水平

　　寫作，可以說是語文學科的一個重點訓練項目，因此，我把"練筆“這一環節馬到了課堂上，放到了學文之后，這是我的一個大膽嘗試。不過，從反饋的信息來看，學生寫的還不錯，這一點我感到很高興。如果能多一些這樣的.訓練，我想一定會較好的促進學生習作水平的提高。

　　二知識性與人文性相結合，促進學生全面素質的發展

　　1、學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。

　　2、學生的活動面不夠大。

　　3、有些語文基礎知識還缺乏點撥。如：文章結構的教學，修辭方法的滲透。

　　4、對文章內容挖掘的不夠深入。

祖國的春天教學反思5

　　《祖國的春天》是一首現代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現在春天的特點還不明顯，學生缺乏感受，為了使學生在學習中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學重點和難點，通過與同組姐妹商議，我根據學生實際，緊緊圍繞教學目標，對第二課時進行了充分的教學準備和精心的設計，比較圓滿地完成了教學任務。

　　雖然這節課已經結束了，但我覺得細細地反思對于我非常有必要，現在我就這節課的得與失作如下總結：

　　首先，我談一談作完這節課后的收獲。

　　一、以讀促講，有利于學生對詩歌內容的理解，培養學生良好的語感。

　　讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節課，我為了讓學生更好地體會詩歌的思想感情，設計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學生對文本的個性化的理解；“快速默讀”讓學生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解； “反復讀”讓學生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感；“全班齊讀”讓學生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學中具有不可低估的重要性。

　　二、教學中注重修辭方法的滲透和文章結構的教學，將閱讀教學與寫作緊密結合。

　　整首詩多處采用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸，并讓學生嘗試說比喻句和擬人句，加深對知識的理解和運用。詩歌的結構是總分總，我在板書中充分體現，將學文與習作相結合，從而促進學生的習作水平。

　　三、小組合作學習組員分工明確，使合作更加有實效。

　　在學習完本首詩的二、三小節后，我適時組織學生總結了學法，然后布置小組合作學習。在合作學習前，將學習提示用大屏幕出示，使小組學習更加具有明確性、針對性，實效性。

　　得與失總是相伴而行的，在本節課的教學中也出現了以下幾點不足之處：

　　1、學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。由于需要在本節課中呈現的內容較多，因此教學中齊讀課文的`時候比較多，讓學生個人讀的機會較少。由于自身的語言感染力不夠強，朗讀指導不夠到位。雖然采用音樂來渲染，但學生的朗讀還沒有達到預期的效果。

　　2、雖然設計了仿寫環節，但由于時間關系沒有在課堂上完成，沒能讓孩子們先說一說，然后再像作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的打開，不利于學生對這個訓練的落實。

　　學，然后知不足；教，然后知困。這節課雖然結束了，可是留給我的思考卻遠沒有結束，我會在今后的教學中努力發揚優點，克服不足，爭取讓自己的課堂教學多些精彩，少些遺憾！

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