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作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 1
本學(xué)期，我承擔(dān)七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷探索、實(shí)踐，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)諸多有待改進(jìn)之處，現(xiàn)進(jìn)行深刻反思。
在教學(xué)內(nèi)容的把握上，我雖能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)梳理知識(shí)點(diǎn)，但在知識(shí)的拓展與整合方面存在不足。例如，在講解 “法律伴我們成長(zhǎng)” 這一單元時(shí)，過(guò)于側(cè)重課本理論知識(shí)的傳授，未能緊密結(jié)合當(dāng)下未成年人違法犯罪的典型案例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解僅停留在表面，難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這反映出我在備課過(guò)程中，對(duì)教學(xué)資源的挖掘不夠深入，缺乏對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)注。
課堂教學(xué)方法的運(yùn)用也有待優(yōu)化。我仍較多采用傳統(tǒng)的講授法，課堂互動(dòng)形式單一，學(xué)生參與度不高。在小組討論環(huán)節(jié)，由于沒(méi)有明確的任務(wù)分工和有效的引導(dǎo)，部分學(xué)生參與積極性低，討論流于形式，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而且，我對(duì)信息技術(shù)的.運(yùn)用不夠熟練，未能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使得課堂教學(xué)缺乏趣味性和吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注上，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，缺乏有針對(duì)性的拓展訓(xùn)練；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫扶措施不夠具體，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題并給予有效的指導(dǎo)。導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐漸失去信心，成績(jī)兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛收集教學(xué)資源，將課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，積極探索多樣化的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、案例分析法、角色扮演法等，充分利用多媒體等信息技術(shù)手段，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定分層教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)不同層次的學(xué)生給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 2
回顧本學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)，我在教學(xué)實(shí)踐中收獲了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也意識(shí)到許多不足之處，現(xiàn)進(jìn)行全面反思，以便在今后教學(xué)中改進(jìn)提升。
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，雖然能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí) “青春的情緒” 這一內(nèi)容時(shí)，只是單純講解情緒的類型、特點(diǎn)等知識(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和感悟不同情緒對(duì)自身及他人的影響，未能有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情緒觀，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。這說(shuō)明我在教學(xué)中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到情感教育的'重要性，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠全面。
課堂教學(xué)的組織與管理方面存在漏洞。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中、隨意講話，我雖然采取了提醒、批評(píng)等方式，但效果不佳。主要原因是我沒(méi)有建立起有效的課堂管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生的課堂行為缺乏明確的規(guī)范和約束。而且，在課堂教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠精準(zhǔn)，有時(shí)教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏；有時(shí)又因?yàn)閷?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)細(xì)，浪費(fèi)了大量時(shí)間，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。
在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我過(guò)于依賴考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成等方面的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、全面，沒(méi)有充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。這使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，難以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
為了改進(jìn)教學(xué)，我將重新審視教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中更加注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，建立健全課堂管理機(jī)制，明確學(xué)生的課堂行為規(guī)范，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，合理把握教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予學(xué)生全面、客觀的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 3
本學(xué)期的七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)工作已結(jié)束，在這一過(guò)程中，我不斷反思教學(xué)中的得與失，希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)內(nèi)容的講解上，存在條理不夠清晰、重點(diǎn)不夠突出的問(wèn)題。在講解 “做守法的公民” 這一章節(jié)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)羅列較多，沒(méi)有對(duì)違法與犯罪的區(qū)別、聯(lián)系等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的理解不夠透徹，在考試中容易出現(xiàn)混淆。而且，在知識(shí)的講解過(guò)程中，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的情況，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
師生互動(dòng)方面，我與學(xué)生的交流大多局限于課堂提問(wèn)，缺乏深層次的溝通和互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題和想法，沒(méi)有給予足夠的重視和及時(shí)的.回應(yīng)，打擊了學(xué)生參與課堂討論的積極性。此外，在課堂上，我過(guò)于注重自己的講授，沒(méi)有充分傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，未能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)資源的利用上，比較單一。主要依賴教材和教參，很少引入課外的教學(xué)資源，如時(shí)政新聞、視頻資料、圖片等。這使得課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也不利于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的意識(shí)。
針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)脈絡(luò)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍。此外，廣泛收集和利用各種教學(xué)資源，將時(shí)政新聞、視頻、圖片等融入教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 4
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)工作讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中我不斷反思，發(fā)現(xiàn)了自身存在的諸多問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)反思如下。
在教學(xué)方法的選擇上，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但我在教學(xué)中仍然采用較為傳統(tǒng)、刻板的教學(xué)方法，缺乏靈活性和趣味性。例如，在講解 “集體生活成就我” 這一內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，而是單純地進(jìn)行理論講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛沉悶。這說(shuō)明我沒(méi)有做到因材施教，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，缺乏創(chuàng)新性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排比較模式化，導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)缺乏新意，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。而且，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的.主體地位，教學(xué)設(shè)計(jì)以教師的教為主，忽視了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在盲目性，不知道如何學(xué)習(xí)政治課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等方面的要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
為了改善教學(xué)狀況，我將深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等，增加教學(xué)的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。此外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 5
本學(xué)期的七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)工作結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了全面反思，發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。
在教學(xué)內(nèi)容的整合上，沒(méi)有很好地將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)融合。各個(gè)章節(jié)的教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)生難以形成完整的知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí) “我們與法律同行” 和 “法律在我們身邊” 這兩個(gè)單元時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律的產(chǎn)生、發(fā)展與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解比較零散，無(wú)法從整體上把握政治學(xué)科的知識(shí)脈絡(luò)。
課堂教學(xué)的反饋機(jī)制不夠完善。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況缺乏及時(shí)、有效的反饋。在課堂提問(wèn)和作業(yè)批改過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地判斷學(xué)生答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有深入分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予具體的指導(dǎo)和建議。這使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，難以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的情感教育關(guān)注不足。政治學(xué)科不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但在實(shí)際教學(xué)中，我往往忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，沒(méi)有通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情感等。這不利于學(xué)生的.全面發(fā)展，也違背了政治學(xué)科的教學(xué)宗旨。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將注重教學(xué)內(nèi)容的整合，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。完善課堂教學(xué)的反饋機(jī)制，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，給予學(xué)生具體、有效的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 6
通過(guò)本學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，方式過(guò)于單一，缺乏吸引力。大多采用復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入新課，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在學(xué)習(xí) “青春的證明” 這一課時(shí)，沒(méi)有采用新穎有趣的導(dǎo)入方式，如播放一段青春勵(lì)志的視頻或講述一個(gè)生動(dòng)的'青春故事，導(dǎo)致學(xué)生在課堂伊始就缺乏學(xué)習(xí)的積極性，影響了后續(xù)的教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠重視。教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重知識(shí)的記憶，忽視了對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在講解政治問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，缺乏對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力得不到有效提升，在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往束手無(wú)策。
教學(xué)后的反思和總結(jié)不夠及時(shí)、深入。每次上完課后，只是簡(jiǎn)單地回顧一下教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有對(duì)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處進(jìn)行深入分析和總結(jié)。這使得我無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，也難以將好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和應(yīng)用，不利于教學(xué)水平的持續(xù)提高。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我將注重教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用多樣化的導(dǎo)入方式，如視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，多角度分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和想法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，養(yǎng)成及時(shí)、深入反思和總結(jié)的習(xí)慣，認(rèn)真分析教學(xué)中的得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 7
本學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有收獲也有遺憾，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深刻反思。
在教學(xué)過(guò)程中，與其他學(xué)科教師的交流與合作較少。政治學(xué)科與歷史、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，但我在教學(xué)中沒(méi)有主動(dòng)與其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通和協(xié)作，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這使得教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，無(wú)法從多學(xué)科的角度引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，也影響了教學(xué)效果的提升。
對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠細(xì)致。在教學(xué)中，雖然關(guān)注到了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，但輔導(dǎo)方式比較籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的'學(xué)生，也沒(méi)有提供足夠的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不利于挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。
在教學(xué)研究方面投入的精力不足。沒(méi)有積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)政治學(xué)科的前沿理論和教學(xué)方法了解不夠。在教學(xué)過(guò)程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)法適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求，也難以滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求。
在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流與合作，積極開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。此外，積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，關(guān)注政治學(xué)科的前沿理論和教學(xué)方法，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 8
簡(jiǎn)單的說(shuō)教總會(huì)引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒(méi)有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過(guò)多，頻率過(guò)快，使學(xué)生視、聽(tīng)的.畫(huà)面過(guò)雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會(huì)流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，向著不斷深化主題、拓展知識(shí)、解決問(wèn)題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 9
通過(guò)對(duì)多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會(huì)問(wèn)題讓學(xué)生交流效果比較好。
在說(shuō)明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過(guò)實(shí)例理解人有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識(shí)，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 10
七年級(jí)學(xué)生在過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高，具備一定良好習(xí)慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級(jí)會(huì)有一個(gè)分化的過(guò)程，分化會(huì)表現(xiàn)為班級(jí)間出現(xiàn)差距，班內(nèi)的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會(huì)重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會(huì)降至第二或第三，有在第三的`上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我們自然希望是第二、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉(zhuǎn)化，別讓第一的學(xué)生或第二的學(xué)生向后面轉(zhuǎn)化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現(xiàn)象發(fā)生的可能和規(guī)律，為給自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習(xí)的前例，自己同樣有這樣的轉(zhuǎn)化的過(guò)程，而這樣一個(gè)過(guò)程需要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 11
通過(guò)本節(jié)課的反饋，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)存在許多問(wèn)題。如：
（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。
（2）教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)密、精煉。
（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對(duì)“學(xué)生以積極向上的'心態(tài)對(duì)待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。
在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念，帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，面對(duì)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等對(duì)話，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力；認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將教材上活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)思想品德，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 12
我在講《蕩起友誼的雙槳》時(shí)，一開(kāi)始上課首先用一首《朋友》的歌曲把同學(xué)們?nèi)谌胗颜x的濃濃氣氛中，隨后我又創(chuàng)設(shè)了用學(xué)生自拍的DV展示同學(xué)們平時(shí)男女同學(xué)生活中交往的情境，因?yàn)閬?lái)自于學(xué)生生活，引起了學(xué)生的極大關(guān)注，這時(shí)我順勢(shì)導(dǎo)出問(wèn)題，學(xué)生就能對(duì)問(wèn)題展開(kāi)深入的討論了，這不僅使知識(shí)點(diǎn)得到了深刻理解，而且也達(dá)到意想不到的收獲，實(shí)現(xiàn)了課堂生成。創(chuàng)設(shè)生活化的情境是生成精彩的關(guān)鍵原因。
利用媒體來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)，效果真的不錯(cuò)，豐富的內(nèi)函，靚麗的畫(huà)面，真實(shí)的再現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)們從眼神中表現(xiàn)出的`是贊嘆不已，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的積極性明顯增強(qiáng)，重難點(diǎn)很容易被突破，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不太高的學(xué)生而言，如單純用文字、數(shù)據(jù)或圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，其思維不能有效啟動(dòng)。而利用媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就能較好地解決這一問(wèn)題。因?yàn)槊襟w教學(xué)不僅能化靜為動(dòng)，有抑揚(yáng)頓挫的聲音與富于表現(xiàn)力的圖像，能給學(xué)生直觀的視覺(jué)刺激，而且內(nèi)容一般經(jīng)過(guò)了加工，有較好的觀賞性與藝術(shù)性，其選擇的事例也較為典型，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。
七年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)反思 13
《邁好青春第一步》這節(jié)課，和同學(xué)聯(lián)系比較密切，孩子正處于花季，正值美好的青春年華，所以上這節(jié)課他們很有自豪感，課堂氣氛比較活躍，正是順著他們的激情展開(kāi)教學(xué)，效果顯著，能夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，但有一點(diǎn)不足就是總要維持課堂紀(jì)律。在實(shí)際教學(xué)中，感到課堂講授過(guò)多，沒(méi)放得開(kāi)，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不夠，任務(wù)完成還算基本可以。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。此外，使學(xué)生掌握調(diào)控情緒的策略和方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量注意使用通俗易懂的.語(yǔ)言講解，使難懂的概念簡(jiǎn)單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，我有采用了舉出學(xué)生身邊的例子，采用小組討論的方法，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。從總體上感覺(jué)，對(duì)本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定的差距，因此還需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。
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