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作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的看望老人教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看望老人教學(xué)反思 1
《看望老人》是第五單元位置與方向的第三課時,是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識，并向?qū)W生滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的東、南、西、北，并能根據(jù)這些詞語描繪物體所在的方向?qū)Χ昙墝W(xué)生來說是具有一定難度的。因此，教學(xué)時，我源于生活為出發(fā)點，以關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展、實際運用能力為主導(dǎo)思想，讓學(xué)生在生動具體的情景中認(rèn)識和理解知識。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過情境圖辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這一節(jié)課上，學(xué)生的積極性很高，興趣很濃，反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為這堂課有幾個方面我做得比較好，主要體現(xiàn)在：
1. 尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。然后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達(dá)敬老院，請同學(xué)們幫助。引出路線圖。采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,加上自己的創(chuàng)造,制作出與本課教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)課件,通過課件的展示,優(yōu)化了教學(xué)過程,激發(fā)了學(xué)生的興趣,有效利用課堂時間,提高了教學(xué)實效.
3.通過合作交流的方式讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于表達(dá)自己意見的`能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習(xí)慣。
4.經(jīng)過反思我覺得在教學(xué)設(shè)計中存在的欠缺是沒有把學(xué)習(xí)到的知識與生活實際結(jié)合起來,數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用,應(yīng)該把學(xué)習(xí)的所得應(yīng)用于實踐中,既提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,也能在實踐中檢驗學(xué)生的掌握情況.
看望老人教學(xué)反思 2
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能把知識運用到實際生活中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；在教學(xué)中向?qū)W生滲透尊敬老人的傳統(tǒng)教育。本節(jié)課，我有意識的將數(shù)學(xué)中的`教與學(xué)與生活中的“怎樣去老人家”以及“幫老人解決生活中的實際問題”結(jié)合起來，無論從情境的導(dǎo)入還是過渡語言的選擇，我都從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓他們體驗到數(shù)學(xué)和生活密不可分，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。這樣就抓住了學(xué)生的興趣點，問題與教師挑戰(zhàn)性的語言的有機結(jié)合，使孩子們的好生心被有效的激發(fā)起來，學(xué)生眼、口、手、腦并用，動心、動情，學(xué)習(xí)交流氣氛較好。到后來，我又以小組合作尋找寶藏這一活動再次激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，在學(xué)生找到寶藏后體驗到了成功的樂趣。學(xué)生在愉快的氣氛中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，架起“數(shù)學(xué)課堂”與“現(xiàn)實生活”的橋梁。
這一節(jié)課我的不足之處還是有的：1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學(xué)生看圖提問題并解決問題，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。2、數(shù)學(xué)課堂上還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，這節(jié)課就是很好的體現(xiàn)。
看望老人教學(xué)反思 3
這一節(jié)課我的不足之處還是有的：
1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學(xué)生看圖提問題并解決問題，班上有56位學(xué)生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。
2、課堂上有的學(xué)生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應(yīng)該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的'良好習(xí)慣。這一方面，我們教數(shù)學(xué)的可能都注意不到。希望在以后的教學(xué)中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。
看望老人教學(xué)反思 4
《看望老人》這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是過情境圖辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
1.采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復(fù)習(xí)了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的.情景，不知怎樣才能到達(dá)敬老院，請同學(xué)們幫助。引出路線圖。
2.給了學(xué)生一個思考、交流的空間。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“數(shù)學(xué)的知識、思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學(xué)生第一次認(rèn)識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我出示課件后，讓學(xué)生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠(yuǎn)？小剛家離敬老院有多遠(yuǎn)？誰家離敬老院最遠(yuǎn)？誰家離敬老院最近？??最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學(xué)生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學(xué)迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。”我說：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變。”同學(xué)們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。
看望老人教學(xué)反思 5
《看望老人》是北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元方向與位置第三課時的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了在操場以及教室里辨認(rèn)東南西北四個方向，給定一個方向可以迅速找到其他三個方向。并且會看簡單的平面圖，知道在平面圖上北下南左西右東。《看望老人》這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是過情境圖辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。
一、在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生在日常生活中去學(xué)校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可用于生活。開課創(chuàng)設(shè)的情景把學(xué)生深深的.吸引了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
二、在利用已有的教學(xué)資源的時候，我把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師先根據(jù)已有的路線圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生來解答。再由學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生自己解答。這個過程，充分利用了已有的練習(xí)資源，學(xué)生進行了變式練習(xí)。同樣也是處于充實課堂的考慮，在做完第一個課后練習(xí)的基礎(chǔ)上，我也是在原有的教學(xué)資源的里繼續(xù)挖掘。把增加了一個問題，在商場的西側(cè)建立一個停車場。那么，學(xué)生就要考慮在實際生活中在商場消費，在游樂場玩耍就要考慮修建一個停車場。這樣數(shù)學(xué)與實際生活發(fā)生了聯(lián)系。
三、探究新知時，通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索、交流的意識和能力，達(dá)到“人人教我，我教人人”的目的，這不僅活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生對問題的理解也會更豐富、更全面，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑，積極主動成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂中，時刻關(guān)注對學(xué)生的評價，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我及時給予評價。
當(dāng)然，一節(jié)課中還有些不足之處：1、時間上安排有些欠妥，小組合作占用的時間太多，學(xué)生交流時間過長；２、對于上北、下南、左西、右東這個平面圖上方向的常識，有些學(xué)生掌握的還不是特別扎實。今后，我在教學(xué)中應(yīng)該注意讓學(xué)生討論的時候討論的再充分一點，觀察圖的時候給的時間再充裕一點。
看望老人教學(xué)反思 6
我上的是二年級數(shù)學(xué)《看望老人》，其目的是讓學(xué)生感知方位，知道方向和距離后確定具體位置，通過上課后，我覺得有幾點是比較滿意的。
1、在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生在日常生活中去學(xué)校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可用于生活。在復(fù)習(xí)舊知識時運用問答歌的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，很快的鞏固復(fù)習(xí)了舊知識。開課時，精美的課件、創(chuàng)設(shè)的有趣情景把學(xué)生深深的吸引了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣
2、這一節(jié)課整合了例題中的問題。通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索、交流的意識和能力，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，這不僅活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生對問題的理解也會更豐富、更全面，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑，積極主動成為學(xué)習(xí)的主體。
3、在利用已有的教學(xué)資源的時候，我把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師先根據(jù)已有的路線圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生來解答。再由學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生自己解答。這個過程，充分利用了已有的練習(xí)資源，學(xué)生進行了變式練習(xí)。個人完成，小組檢查，教師投影上檢查等。同樣也是處于充實課堂的考慮，在做完第一個課后練習(xí)的基礎(chǔ)上，我也是在原有的教學(xué)資源的里繼續(xù)挖掘。逐層增加問題，加大問題的難度。
4、在每一個練習(xí)之前，我都把提出的問題引導(dǎo)學(xué)生去充分的觀察題目。這樣，每一個問題都是十分扎實的，學(xué)生有了充分理解題目的.基礎(chǔ)，那么對于自主練習(xí)就非常順利了。
這節(jié)課也有很多我不滿意的方面，比如我實際上課的時候就發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題的時候，語言不是特別精練，對于方向和行走路線的敘述不是非常流暢。我分析原因如下。
（1）在觀察平面圖時教師給的時間還是不是特別充裕，教師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生說的還不是特別充分。
（2）對于上北、下南、左西、右東這個平面圖上方向的常識，有些學(xué)生掌握的還不是特別扎實。
（3）課堂時間預(yù)設(shè)不夠，沒有讓所有學(xué)生都參與進來，而且課堂達(dá)標(biāo)檢測也沒有在課堂上及時完成。
（4）沒有讓同學(xué)們多說、多練習(xí)，一直是老師在說，學(xué)生沒有充分展示的時間。
今后，我在教學(xué)中應(yīng)該注意讓學(xué)生討論的時候討論的再充分一點，觀察圖的時候給的時間再充裕一點。盡量讓每一位同學(xué)都發(fā)言，讓同學(xué)們多說、多練習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)，多討教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，讓自己更上一層樓。
看望老人教學(xué)反思 7
“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個學(xué)生生活經(jīng)驗不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。”
我認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了這一理念。如課本上的“小兔送信”這一題的題目要求是：小兔給圖中每只小動物送信，說出它的.送信路線；送完信，小兔回到家一共走了多少米？這是一道開放題，我沒有規(guī)定小兔應(yīng)先給誰送信，再給誰送信，最后給誰送信。鼓勵學(xué)生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算小兔一共走了多少米。
這樣，班級里就出現(xiàn)了好幾種小兔送信的路線圖。有的學(xué)生畫出來的路線圖是這樣的：從小兔家出發(fā)向東走 10米到小熊家；再向東走5米，再向北走15米到小松鼠家；再向西走15米，再向南走5米到小貓家；再向東走5米，再向南走5米到小猴家；再向南走5米，再向西走5米，小兔就到家了，這樣小兔一共走了70米。而有的學(xué)生畫出來的路線圖是這樣的：從小兔家出發(fā)往北走10米到小貓家；再往北走5米，再往東走15米到小松鼠家；再往南走15米，再往西走5米到小熊家；再往北走5米，再往西走5米到小猴家；再往南走5米，再往西走5米，小兔就回到了家；這樣小兔一共也是走70米。
但是，有的路重復(fù)走過。因此，算出來的結(jié)果有的是100米；有的是85米；有的是90米……不管學(xué)生怎樣畫，只要畫出來的路線圖能把信都送到各只小動物的家，我都給予肯定。我這樣做的目的是想積極的促進學(xué)生思維開放。但是，我請同學(xué)們比較一下哪種走法最好？好在哪里？這樣，使學(xué)生知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，什么是最優(yōu)化的方案。最后引導(dǎo)學(xué)生把這種解決問題的方法用到日常生活當(dāng)中去。
看望老人教學(xué)反思 8
這節(jié)課是在學(xué)會辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要是讓學(xué)生能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，并學(xué)會看簡單的路線圖，從而能描述從一地到另一地的具體路線。
課上，我先出示了主題圖，然后拋出問題，“小紅要去敬老院應(yīng)該怎么走？”對于學(xué)生來說這個問題并不難，大部分學(xué)生的.回答都是“向西走”，我先對他們給出的方向給予肯定，接著繼續(xù)拋出問題，“小紅聽了你們的話向西走，結(jié)果走到了郵局，誰知道為什么呢？”開始有同學(xué)說“走過頭了”，有的同學(xué)說“沒告訴小紅走多遠(yuǎn)”，“那現(xiàn)在你們再看看地圖，重新告訴小紅，她應(yīng)該怎么走，才能到敬老院呢？”很快就有人喊出來，“應(yīng)該是向西走60米”。所以我們在描述從一地到另一地的具體路線的時候，不僅要有方向，而且還有要距離，這樣才能準(zhǔn)確地到達(dá)我們要去目的地。
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