身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編整理的六一兒童節教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六一兒童節教學反思1

　　節日后的思考教學反思適用于六一的兒童節教學活動的反思當中來，快來看看幼兒園節日后的思考反思吧。

　　一年一度的六一兒童節再次落下帷幕.雖然孩子們在舞臺上盡情地歌唱舞蹈，他們優美的舞姿，燦爛的笑容，天真的表演，獲得了家長們的掌聲。但曲終人散,校園恢復假日的寧靜后,節日的歡愉似乎沒有停留在每個人的臉上.留下的是疲憊?是解脫?還是心靈真正的.成長?

　　每到六一前半月甚至一個月時間,我們總要花很多時間陪孩子們練習各個節目,肢體協調的孩子還好一些,教過一段時間以后就能記住動作,練習的時間就會少一些;而那些不愿或不能按音樂節奏進行活動的孩子,真讓人感到頭疼,練著練著,就會讓人感到沮喪,有時真的想放棄這些孩子:簡單的動作都無法完成,還指望他們能在舞臺上有多好的表現?可你不能憤怒,不能輕易對哪個孩子說"你走吧,你不行",你只能一遍又一遍的示范,指導,糾正,直到他們的動作有那么一點點地進步,你才會停歇聲嘶力竭的自己.

　　孩子們呢,開始挑選節目人員的時候,都覺得很新鮮,躍躍欲試,可等你要他一拍一拍得做好每個動作時,有的很快主動放棄,男孩子最明顯.等到動作熟練了,他們又開始搶節奏了,稀里嘩啦,一氣呵成,嗆你個詞不達意.有時鼓勵鼓勵來勁了,又好好的表現一下子逗你開心開心,這幫淘氣的小鬼!

　　女孩們呢,平日里看著溫柔謙和,可她們好像天生一樣身體里積聚著舞蹈的力量,只要音樂響起,就無法停歇自己的扭擺,炫到大家的目光絢爛,由衷地為她們豎起大拇指,情不自禁的為她們鼓掌.在舞臺上,她們也是眼球的聚焦點,只有舞臺,只有音樂,只有盡情的搖擺,才是她們的一切.

　　舞臺下的我們,手腳不停地給孩子們換衣服,整隊,候臺,擺放道具,幾乎沒有時間看一個完整的節目.都在緊張的詢問節目單,還在不停的叮囑著每個細節,還在輕聲鼓勵孩子們的信心.

　　常說"臺上一分鐘,臺下十年功",節日遠去了,時間又輪回,我們的工作回到原點,一步一步,我們在向下一站幸福行進的同時,又得未雨綢繆,為下一個節日,下一份喜慶,下一撥孩子們人生重要的轉折點而開始前行.

六一兒童節教學反思2

　　修改理由（修改活動準備、過程）：

　　加入歌曲圖譜，便于幼兒記憶歌詞，并根據幼兒回答的歌詞內容依次出示圖譜，引導幼兒看著圖譜念歌曲、唱歌曲。

　　1、為幼兒營造演唱氣氛。

　　在整個活動過程中，幼兒都能很好地學會歌曲，但是本活動的目標2：“樂意自編動作，結伴表演，與同伴共享節日的快樂”完成的不是很好。在環節二討論完動作后，我引導幼兒可以邀請好朋友跟自己一起唱歌、表演，但是幼兒都比較拘束。經過我的.反思、分析，我認為有兩點原因：一是剛學完歌曲，幼兒對歌曲內容還不熟悉，不能幾個人大膽表演；二是他們的心理沒有得到充分的放松。對此，我認為，首先將活動分為兩部分，第一部分先學會唱歌，再進行第二部分表演。其次，在表演時，可以提供彩帶、鮮花、頭飾等道具，對教室環境進行裝飾，營造寬松的、愉快的兒童節氣氛，再引導幼兒進行歌表演。

　　2、不足：結伴演唱沒有做到相互合作。

　　在結伴演唱的過程中，小朋友之間相互進行邀請，但在演唱時卻是自顧自地唱，有些唱的快，有些唱的慢，沒有相互合作。雖然《指南》指出5—6歲的幼兒：活動時能與同伴分工合作，但是幼兒合作精神的培養是一個持續、漸進的過程，根據幼兒發展的整體性，我們從小班開始，就不能忽視活動中幼兒合作意識的培養。經過我活動后的反思，在幼兒結伴表演時，教師可以鼓勵幼兒整齊唱歌，用鋼琴伴奏、鈴鼓節奏輔助，或幼兒拍手唱歌，并鼓勵幼兒可以進行合作動作表演，如：唱到“小朋友們拍手笑”時，可以兩兩拍手；唱到“真快樂”時，可以大家一起手拉手跳等，在表演過程中，教師要用敏銳的目光發現幼兒的合作性的動作，及時表揚，引導幼兒相互學習。

六一兒童節教學反思3

　　六一兒童節教學反思適用于兒童節教學活動的反思當中來，以上是我今天演出后的一點感悟，不是經得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節日快樂，快來看看幼兒園六一兒童節反思吧。

　　幾個月的辛勤勞動換來今天一下午的盛大演出，演出結束后終于感覺到輕松。說心里話年年這樣過“六一”真累，也一直想減負來著，用親子運動會和游園會替代，可效果并不盡如人意。網上年年有關于怎樣“過六一”的爭論，一直沒停過，可千變萬變不離其變，還是演出最受家長歡迎。幼兒園辦演出其實很辛苦，切不說早早就規劃班級節目，選曲、選人、選服裝、所有能想到的沒想到的都要考慮，一臺戲需要多人多部門配合，舞臺布置、燈光、講話、音樂、主持詞，節目單，一樣樣一條條都要詳之又詳，改了又改。家長動員、走臺、攝像、照相、化妝、道具少一樣也不成席，老師八般武藝七十二變全上陣，加班加點咬緊牙關不敢松懈，只為著“六一”這一天的光彩照人。幼兒練得精疲力盡，大汗淋漓，直嚷著“老師老師累死了”，其實圖什么，老師也就是想讓自己班級的孩子看到家長的笑臉，捎帶著成全老師的成就感。幼兒教師的成功和喜悅需要演出這個媒介和平臺，向家長和社會證明——”幼兒教師也是一個專業的職業，而不僅僅是看孩子的保姆。“

　　以前也有過別的.想法，別讓孩子排練節目，要給孩子減負，要讓孩子真正享受節日的快樂，可家長并不贊同幼兒園的做法，就像是國家始終強調“游戲”是幼兒的基本活動，不贊成3—6歲幼兒學很多東西，只要會10以內加減法即可，可是沒有哪家幼兒園是嚴格按照文件執行的，幼兒在大班學到的知識遠遠超過這點知識�，F在的家長只希望孩子在幼兒園里學到的東西越多越好，把所有的壓力全給了老師，老師為了迎合家長才有了今天這樣全體都累的局面。如果家長對幼兒園的期望值降低一點，老師對幼兒的教育再專業一點，兩方交流融洽配合好才能讓幼兒真正在“游戲”中學，學得好習慣，學得好做人。

　　以上是我今天演出后的一點感悟，不是經得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節日快樂！

六一兒童節教學反思4

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

　　2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

　　3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

　　2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。

　　3、紙、筆。

　　活動過程

　　1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

　�。�1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？

　�。�2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）

　　2、講述別人的快樂。

　　（1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么？

　　（2）你看到誰很快樂，他在做什么？

　　3、講述最感興趣或最高興的一件事。

　　“六一”節使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？

　　4、用繪畫來表現自己的快樂。

　�。�1）“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！

　�。�2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的'六一”）

　　（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。

　�。�4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

　　5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？

　　活動反思

　　孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。

六一兒童節教學反思5

　　活動目標：

　　1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達歡快、愉悅的心情。

　　2、樂意自編動作，結伴表演，與同伴共享節日的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　能用自然的'聲音唱歌，并能自編動作，結伴表演。

　　活動準備：

　　1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。

　　2、木偶娃娃一個；動物頭飾，數量與幼兒人數相同。

　　活動過程：

　　一、和木偶娃娃游戲，學習新歌

　　1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。

　　老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎？

　　2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

　　3、幼兒在木偶娃娃的帶領下，隨琴聲學唱歌曲。

　　二、自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。

　　師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。

　　老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。

　　三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。

　　幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，幼兒都能很好地學會歌曲，但是本活動的目標：“樂意自編動作，結伴表演，與同伴共享節日的快樂”完成的不是很好。在環節二討論完動作后，我引導幼兒可以邀請好朋友跟自己一起唱歌、表演，但是幼兒都比較拘束。經過我的反思、分析，我認為有兩點原因：一是剛學完歌曲，幼兒對歌曲內容還不熟悉，不能幾個人大膽表演；二是他們的心理沒有得到充分的放松。對此，我認為，首先將活動分為兩部分，第一部分先學會唱歌，再進行第二部分表演。其次，在表演時，可以提供彩帶、鮮花、頭飾等道具，對教室環境進行裝飾，營造寬松的、愉快的兒童節氣氛，再引導幼兒進行歌表演。

六一兒童節教學反思6

　　慶六一兒童節湯圓制作大收獲教學反思適用于兒童節教學活動的反思當中來，六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動干戈，費勁心思，設計一些理想的活動，而結果使得其反。我們所設計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻的印象，快來看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。

　　今年幼兒園慶祝六一國際兒童節的形式多樣，內容豐富。有社區文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈送。連續幾日的活動讓孩子們在幼兒園度過既開心又有意義的節日。

　　我們班也開展以上活動，印象最深的還是我們班級所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級孩子們年齡小，個個都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個湯圓。我們還請孩子們觀看煮湯圓，吃湯圓的全過程。只有親自參與過才會體驗到其中的.快樂和幸福。這次班級制作湯圓的活動非常成功，收獲多多。

　　一、借此活動提高動手能力

　　為什么選擇制作湯圓呢?因為我們在教學中又用橡皮泥搓過湯圓，孩子們經過多次的練習，所有的孩子都會搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說橡皮泥在手上跳舞，動呀動，轉呀；轉，變出一個湯圓來。因為有mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌配上，孩子們在制作時很自然地搓出湯圓來。有了前期的經驗，在真實的制作湯圓中會有優勢，但我們增加一點難度，要包餡在湯圓里。在當日制作湯圓時，我提前給孩子們準備湯圓餡，再演示制作的過程，孩子們都很有興趣地參與。一個個都開心極了。像這樣的實踐活動更是提高孩子們動手能力的一次大好時機。我們沒有害怕麻煩，怕孩子們不會制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過真實的實踐活動提高孩子們的動手能力發展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。

　　二、借此活動真切感受快樂與成功

　　讓我們感到高興的是每個孩子都很積極參與這次的制作活動，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好一個啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等一下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽出了發在每個孩子內心的聲音，那是真切的、甜美的、開心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實的活動能讓孩子們有如此的感受、體驗，能說不是一次成功的班級美食DAY嗎？

　　三、借此活動度過難忘的節日

　　六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動干戈，費勁心思，設計一些理想的活動，而結果使得其反。我們所設計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻的印象。

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