- 相關(guān)推薦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的我的好朋友說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的好朋友說課稿1
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個方面來闡述。
一、教材解析：
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)校”的教學(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非常快樂的事，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂情感體驗(yàn)，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點(diǎn)。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友誼的快樂，體會友誼的可貴。第二課時(shí)主要是通過故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時(shí)重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進(jìn)認(rèn)知提高，來輻射第二課時(shí)技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂,體會友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：體會友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事
二、說教法和學(xué)法
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
�。�1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）活動體驗(yàn)法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗(yàn)與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱掌蕾p調(diào)動感情
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動時(shí)的快樂）
�。ǘ┙榻B朋友感受友情
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事
師：每個人的好朋友都不盡相同，老師很想知道：你怎么會與他（或他們）成為好朋友？與好朋友在一起一定會有不少難忘的故事，能說說你印象最深刻的事嗎？
學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：共同愛好；共度時(shí)光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂
（設(shè)計(jì)說明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個問題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）
3、游戲活動體驗(yàn)快樂
學(xué)生做游戲：我做——你猜
規(guī)則：（1）請三組好朋友上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜
（2）、比劃者提示時(shí)不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。
（3）、每次游戲的時(shí)間為二分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成都算成功。（動物、水果、體育）
4、有朋友真是一件開心的事情，有位詩人忍不住提筆寫了一首小詩——《快樂朋友》，教師配樂朗誦后，學(xué)生齊誦
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。）
（三）故事提升友誼可貴
1、故事明理：《等春天再回來》
�。�1）教師講述
小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報(bào)紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點(diǎn)到來。
�。�2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？
（3）學(xué)生交流
�。�4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點(diǎn)到來。
(設(shè)計(jì)說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的.經(jīng)驗(yàn)較遙遠(yuǎn)，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)
2師生齊誦名言：
�。◣煟┌徒鹫f：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。
（男生）愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
（女生）培根說：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。
�。ㄖ该┪艺f：
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。）
（四）現(xiàn)場互動感情升華
師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧�。▽W(xué)生在歌曲聲《友誼天長地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機(jī)捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時(shí)的鏡頭。如果時(shí)間允許的話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用。）
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：此時(shí)無聲勝有聲……）
（五）總結(jié)下課
四、教學(xué)亮點(diǎn):
注重活動體驗(yàn)——活動是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過直接參與各種實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有很多具體的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時(shí)劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會“更充實(shí)”，活動會“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實(shí)沒深悟，教學(xué)實(shí)效性會大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點(diǎn)時(shí)各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時(shí)各有重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的活動方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
我的好朋友說課稿2
一、說教材
1、教材簡析
我說課的課題是湖南教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級音樂下冊第二單元《我的好朋友》——豎笛。這單元一共兩課時(shí)完成。我所說的是第一課時(shí)，內(nèi)容有介紹堅(jiān)笛的構(gòu)造、特點(diǎn)以及它的吹奏法。
“器樂演奏能提高學(xué)生對音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的促進(jìn)作用”，而且豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器，它的結(jié)構(gòu)簡潔、音色悠揚(yáng)，簡便易學(xué)，既能獨(dú)奏，又能與各種打擊樂器組成以它為主的小樂隊(duì)，深受少年兒童的喜愛。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)這節(jié)課有三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）掌握豎笛的基本構(gòu)造、特點(diǎn)。
�。�2）會吹奏C大調(diào)音階。
（3）能獨(dú)立演奏和與他人合作演奏樂曲《小星星》、《四季歌》片段。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：C大調(diào)音階
難點(diǎn)：樂曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏
二、說學(xué)情
我校是北岸一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生沒有接觸過器樂教學(xué)，豎笛這種樂器只是見過，接觸很少，因此要講清楚它的發(fā)聲原理及各種注意事項(xiàng)，讓學(xué)生多參與練習(xí)，以提高他們的興趣和審美能力。
三、說教法
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要運(yùn)用了講授法、示范法、比較法、啟發(fā)法這幾種教學(xué)方法。
講授法：運(yùn)用講授法主要是介紹豎笛的構(gòu)造、特點(diǎn)等基本常識，讓學(xué)生對豎笛有所了解，并能對吹奏豎笛作鋪墊
示范法：通過示范吹奏豎笛，讓學(xué)生去感受豎笛音色的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣
比較法：學(xué)生吹奏的方法對或錯，出現(xiàn)的問題，我針對異同點(diǎn)進(jìn)行比較，并及時(shí)指導(dǎo)與解決
啟示法：教學(xué)過程中，我通過啟示學(xué)生親身體驗(yàn)吹奏樂器的樂趣，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力進(jìn)行合奏培養(yǎng)群體合作精神
四、說學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”這一理念，在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了：
1、直觀觀察法：了解豎笛的構(gòu)造、特點(diǎn)以及它的基本常識
2、即興表現(xiàn)法：讓學(xué)生參與試奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的思維能力
3、探索表現(xiàn)法：通過演練———吹奏———評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力
五、教學(xué)程序
環(huán)節(jié)
教學(xué)主要措施
實(shí)施意圖
�。ㄒ唬�(dǎo)入
新課
同學(xué)們，今天給大家介紹一位新朋友。這位朋友可不一般，上課時(shí)它藏在書包里，下課時(shí)它和我們玩耍。大家愿不愿意和它交朋友？這位朋友就是———————豎笛。我們先來認(rèn)識一下。（拿出豎笛展示）
初中年齡段的學(xué)生很喜歡交朋友，通過介紹一位神秘的新朋友，讓學(xué)生渴望與這位認(rèn)識并了解它，能提高學(xué)生的興趣。
（二）、新課教學(xué)
1、簡介豎笛
�。�1）結(jié)構(gòu)
我把豎笛跟我們?nèi)藖肀容^，豎笛是由4個部分來構(gòu)成的，我把這4個部分比作人的頭、上身、下身、腳來介紹：吹口————頭、笛頭————上身、發(fā)音孔（笛身）—————下身、笛尾——————腳
（2）特點(diǎn)
a音色悠揚(yáng)b簡便易學(xué)
我采用跟電子琴相比較，然后播放豎笛吹奏的樂曲，讓學(xué)生說出它的特點(diǎn)。
這樣形象、直觀的比較和對比讓學(xué)生容易的`掌握與牢記。
2、介紹持笛方法與吹法
請一位學(xué)生到上面來，指導(dǎo)該學(xué)生根據(jù)持笛的三個方法進(jìn)行持笛，讓其他學(xué)生以這三個持笛方法為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評與練習(xí)。接下來介紹吹法讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，能進(jìn)行解決。
3、豎笛的指法表（C大調(diào)音階的練習(xí)）
我采用多媒體顯示豎笛的指法圖，黑圓塊的孔表示用手按住，白圓圈的孔表示手指松開，我按照大屏幕顯示的指法圖先示范一遍音階，然后讓學(xué)生用以下方法來練習(xí)：
a空笛練指法：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名
b空笛練吐奏：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中發(fā)“tu”音，練習(xí)吐奏
c隨琴聲走音階：就是讓學(xué)生跟著琴來練習(xí)音階
練習(xí)后每小組派一位代表來試吹，讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評
學(xué)生互評，從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力
�。ㄈ�、試奏與練習(xí)
4、樂曲《小星星》片段和《四季歌》片段的練習(xí)
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我設(shè)計(jì)以下的練習(xí)法：
a隨琴視唱樂曲旋律
b隨琴空笛練指法
c隨琴空笛練吐奏
d自由練習(xí)吹奏樂曲
e隨琴齊奏樂曲
練習(xí)過程中大屏幕顯示吹奏是要注意的問題，
l按孔時(shí)左手在上，右手在下，大拇指和小指撐開，托住笛身。注意小指放在豎笛下面的錯誤。（屏幕顯示正確與錯誤姿勢）
l吹奏時(shí)的手勢。手指伸直，不要彎曲，打開音孔時(shí)手指不要抬得過高，吹奏時(shí)音孔必須按嚴(yán)，檢查的方法是看指肚中間是否有一個圈印。（屏幕顯示正確與錯誤的手勢）
l笛頭含在嘴中，一般下唇含住笛頭上端的三分之一。
l吹奏時(shí)嘴唇兩角如微笑狀，不要鼓腮。
這樣循序漸進(jìn)，由易到難，學(xué)生容易接受
邊吹邊比較，對前面知識的鞏固
（四）、聲聲樂悠悠
5、小樂隊(duì)的演奏（四季歌）
l選出幾位學(xué)生用打擊樂，其他的吹奏豎笛，進(jìn)行練奏后。
l分組討論，啟發(fā)學(xué)生為樂曲設(shè)計(jì)演奏方案。我是這樣安排的：分成4個小組，每組發(fā)一張紙。老師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，設(shè)計(jì)演奏方案并寫在紙上，把它們投影。
l各小組分別匯報(bào)演奏，學(xué)生互評，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過設(shè)計(jì)—————演奏的創(chuàng)作活動，讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。
讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)演奏，并自信地進(jìn)行演奏，培育學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的目標(biāo)
（五）、小結(jié)
6、合奏表演
老師指揮，全體學(xué)生合奏，師生共同演奏《四季歌》。
即培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又讓學(xué)生懂得樂器之間是融洽、和諧的！
（六）、板書設(shè)計(jì)
我的好朋友——————豎笛（六孔）
1、結(jié)構(gòu)6、指法表
2、特點(diǎn)●●●●●●○○
3、持笛方法●●●●●○●●
4、演奏姿勢●●●●○○●●
5、吹法●●●○○○○●
●●○○○○●●
●○○○○○●●
5 6 7 1 2 3 4 5
以簡單明了的板書再現(xiàn)重點(diǎn)知識，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
我的好朋友說課稿3
一、教材分析
1、教材地位及作用
《我的好朋友》是湖南文藝出版社教科書音樂七年級下冊第二單元的內(nèi)容，屬器樂入門教學(xué)。本節(jié)課以口風(fēng)琴基本技法與合奏為主要內(nèi)容，是一節(jié)對引導(dǎo)學(xué)生熱愛器樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣具有重要意義的課題。
2、重、難點(diǎn)及突破方法
根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容和我校學(xué)生認(rèn)知水平，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，確定如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：口風(fēng)琴的吹奏技法與合奏訓(xùn)練。
突破方法：通過屏幕提示教師講解和學(xué)生模仿練習(xí)來完成。
教學(xué)難點(diǎn)：合奏中聲部之間的協(xié)調(diào)。
突破方法：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生探究活動來完成。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是七年級的學(xué)生，他們通過小學(xué)階段和七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對鍵盤有了初步的了解和認(rèn)識，并能進(jìn)行簡單樂譜的視唱。由于多數(shù)學(xué)生是第一次見到口風(fēng)琴，他們對這個樂器會感興趣，有著濃厚的探究欲望。但是缺乏口風(fēng)琴的吹奏技巧，會覺得很難，因此會有焦慮、自卑情緒，教師應(yīng)理解與保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與能動性，最終達(dá)到增長知識、陶冶情操。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求和我校學(xué)生具體情況，我確定三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過聆聽感受、演奏體驗(yàn)，體會口風(fēng)琴這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受，培養(yǎng)合奏中的團(tuán)結(jié)合作精神。
過程與方法：
通過視頻，觀看、聆聽口風(fēng)琴演奏及教師示奏，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握口風(fēng)琴的基本指法，并進(jìn)行合奏體驗(yàn)。
知識與技能：
1、了解口風(fēng)琴的基本手型、正確姿勢、指法標(biāo)記；
2、學(xué)習(xí)掌握口風(fēng)琴的基本吹奏技法（順指法、擴(kuò)指法、同音換指法）
3、吹奏樂曲《小星星》片段。
四、教學(xué)方法
教法：根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。在此理論指導(dǎo)下，我將觀察探究法、模仿練習(xí)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等多種教學(xué)手段和方法有機(jī)的融合在一起，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在探究中富有個性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。
學(xué)法：在學(xué)法指導(dǎo)上，我希望培養(yǎng)學(xué)生通過探究主動獲取知識的能力。探究是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主要指的學(xué)生自己思考怎么做的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我并沒有把現(xiàn)成的彈奏技法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，和我校現(xiàn)有樂器情況：
教師準(zhǔn)備：若干口風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：口風(fēng)琴吹管、自制打擊樂器、其他小樂器。
六、教學(xué)過程
在本節(jié)的教學(xué)中，我力求按照情景體驗(yàn)，認(rèn)知生成，實(shí)際應(yīng)用，能力錘煉的教學(xué)順序來安排教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，為此，我把本節(jié)課的課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬┮胄抡n
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（學(xué)生踏著口風(fēng)琴演奏的樂曲走進(jìn)教室）。請1—2名學(xué)生說說知道的樂器名字及樂器類別，師生歸納（板書課題）《我的好朋友》——口風(fēng)琴（多媒體：1）
設(shè)計(jì)意圖：由于課前學(xué)生注意力大都分散，由自己知道的樂器入手，能誘發(fā)學(xué)生積極思考，集中學(xué)生注意力，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，為新課教學(xué)打下鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知解決重點(diǎn)
1、老師簡介口風(fēng)琴及使用須知。
2、自學(xué)指導(dǎo)：通過屏幕提示，學(xué)生自學(xué)（1）、基本手型（2）吹奏姿勢、（3）、指法標(biāo)記
設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）通過老師講解和提示，使學(xué)生了解口風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)、使用時(shí)的注意事項(xiàng)，有效防止疾病養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（2）發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，滿足學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。實(shí)現(xiàn)師生、生生互動，從而喜愛口風(fēng)琴，最終學(xué)會口風(fēng)琴。
3、分層操練：播放口風(fēng)琴演奏的樂曲《蜜蜂過江》
A、結(jié)合呼吸訓(xùn)練進(jìn)行C大調(diào)長音、吐音練習(xí)
B、試奏P14頁《小星星》片段
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生興趣為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生通過觀看口風(fēng)琴演奏，感受口風(fēng)琴的魅力，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，從而積極主動的學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本技法，更好地從中獲得審美體驗(yàn)，同時(shí)產(chǎn)生愉悅感。
�。ㄈ┌l(fā)展階段合作體驗(yàn)
1、變奏練習(xí)：教師進(jìn)行不同節(jié)奏、節(jié)拍的示奏引導(dǎo)，學(xué)生模仿練習(xí)，進(jìn)行《小星星》片段的變奏。
2、分組活動：進(jìn)行（改變節(jié)奏X—|XXX|改變音高、加入打擊樂器）合奏練習(xí)
3、學(xué)生展示評價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)、探究、展示自我，進(jìn)行自評、互評，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過學(xué)生主動參與，活躍課堂氣氛，從而獲得學(xué)習(xí)樂趣，把自己融入到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)中。學(xué)生分組分角色合奏時(shí)，就是進(jìn)行音樂的創(chuàng)造過程。通過展示可以增加學(xué)生自信心，在合奏中輕松地運(yùn)用某些口風(fēng)琴技法，體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（四）評價(jià)活動
對于每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行自我評價(jià)，畫星星
分三個檔次：掌握三顆星，基本掌握兩顆星，沒有掌握一顆星，最后：比一比這節(jié)課的任務(wù)完成情況。6個以上你很棒！3—5個繼續(xù)努力！2個以下要加倍努力！
設(shè)計(jì)意圖：為了更好的檢測課堂實(shí)效，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：師生共同對對于本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行簡要的總結(jié)回顧。
（六）板書設(shè)計(jì)：
我的好朋友—口風(fēng)琴手型：吹奏姿勢：立奏、坐奏指法：順指法、擴(kuò)指法、同音換指法
設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生直觀記憶。
我的好朋友說課稿4
一、教材和學(xué)情分析
本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點(diǎn)，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對學(xué)前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。
三、活動重難點(diǎn)
在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
四、活動準(zhǔn)備
課件、彩色筆、書包、幼兒用書。
五、活動過程
根據(jù)本次活動的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《綱要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習(xí)慣，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣，與老師的設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時(shí)要求幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)聽。這樣就容易記住故事的內(nèi)容，看完故事后，我又運(yùn)用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達(dá)出來。
第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。
《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學(xué)，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。
第三個環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力
素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了
幼兒的語言表達(dá)能力。
第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。
為了鞏固所學(xué)的'知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達(dá)到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。
第五個環(huán)節(jié)：前后照應(yīng)，緊扣課題。
在這一活動課結(jié)束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時(shí)讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。
我的好朋友說課稿5
我今天說課的內(nèi)容是鄂教版第七冊第六單元的習(xí)作《我的好朋友》。
四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，課標(biāo)也要求他們能觀察周圍的世界，不拘形式地寫下自己的見聞、感受，愿意與他人分享習(xí)作。本次習(xí)作《我的好朋友》是本單元教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，心心相知的伯牙子期、一見如故的愛因斯坦與小女孩、情深意重的山和海，都是編者在有意引導(dǎo)學(xué)生感知“朋友”的話題，教給學(xué)生習(xí)作的方法。朋友人人都有，但如何指導(dǎo)學(xué)生選擇他和朋友之間的一件典型事例，突出朋友的特點(diǎn)，則可能會讓學(xué)生頗為頭疼�；诖耍覀冊O(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程。
一、欣賞漫畫激趣導(dǎo)入
古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲。”興趣是學(xué)生作文的'一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點(diǎn)，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時(shí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫作好了鋪墊。
二、審清題意明確要求
這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點(diǎn)，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。
三、抓住特點(diǎn)描述外貌
首先，我們回顧畫家抓住人物特點(diǎn)把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點(diǎn)，就能把人物刻畫的栩栩如生。
緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點(diǎn)觀察，而且要觀察有序。
四、再現(xiàn)事例突破難點(diǎn)
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個好方法。新課標(biāo)指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點(diǎn)，走得踏實(shí)一點(diǎn)，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個載體，進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。
因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。
五、下筆成文展示自我
在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達(dá)。為評講做好準(zhǔn)備。
六、激勵評價(jià)習(xí)作分享
此環(huán)節(jié)我們設(shè)計(jì)了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價(jià)素材展示出來，通過評講潤物細(xì)無聲地再次對習(xí)作技巧、選材、語言進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評片斷、自評的過程中，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感。
【我的好朋友說課稿】相關(guān)文章：
我的好朋友06-06
我的好朋友02-17
我的好朋友作文【精選】07-27
【經(jīng)典】我的好朋友作文08-28
我的好朋友作文【經(jīng)典】08-03
我的好朋友作文[精選]08-02
(經(jīng)典)我的好朋友作文07-31
【精選】我的好朋友作文08-22
我的好朋友作文(經(jīng)典)08-23